KONSEP DASAR PENILAIAN

Oleh:Mukhamad Fathoni, M.Pd.I.

STKIP NURUL HUDA

Sukaraja OKU TIMUR Sumatera Selatan

Pengertian Penilaian

Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar

peserta didik.

Aspek PenilaianA

spe

k P

enila

ian

Kompetensi Inti 1

Kompetensi Inti 2

Kompetensi Inti 3

Kompetensi Inti 4

SikapSpiritual

Sikap Sosial

Pengetahuan

Keterampilan

1. Yakin keberadaan Allah2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar3. Salam sebelum dan sesudah berpendapat4. Bersyukur atas segala karunia

1. Jujur 5. Toleransi2. Tanggung jawab 6. Santun3. Gotong royong 7. Percaya diri4. Disiplin

1. Konseptual2. Faktual3. Prosedural

Ranah Konkret

Ranah Abstrak

Menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat

Menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang

Jenis PenilaianJe

nis

Pen

ilaia

n

Penilaian Otentik

Penilaian Diri

Penilaian Portofolio

Ulangan Harian

Ulangan Tengah Semester

Ulangan Akhir Semester

Ujian Tingkat Kompetensi

Ujian Mutu Tingkat Kompetensi

Ujian Nasional

Ujian Sekolah/Madrasah

Komprehensif: masukan, proses, dan keluaran

Dilakukan sendiri oleh siswa secara reflektif

Menilai kumpulan seluruh karya siswa dl bdg tertentu

Setelah menyelesaikan satu KD atau lebih

Setelah 8-9 minggu pembelajaran

Ukur pencapaian kompetensi di akhir smt

Sejumlah KD yg merepresentasikan KI pd tingkat kompetensi tersebut oleh sekolah

Sejumlah KD yg merepresentasikan KI pd tk kompetensi tersebut oleh pemerintah

Menilai pencapaian SNP secara nasional

Pengukuran pencapaian kompetensi di luar UN, oleh sekolah

Pendekatan PenilaianPe

nd

eka

tan

Pen

ilaia

n

Penilaian Acuan Patokan (PAK)

Ketuntasan Belajar

Didasarkan pd KKM

Ditentukan sekolah

Pertimbangan: Karakteristik KD,

Daya dukung, Karakteristik PD

KetuntasanIndividu

Ketuntasan Klasikal

KI-1&2

KI-3&4

≥ B (2,66)

≥ B - (2,66)

≥ 75% PD tuntas

Prinsip PenilaianP

rin

sip

Pen

ilaia

n

Obyektif

Adil

Terpadu

Terbuka

Menyeluruh & Berkesinambungan

Sistematis

Akuntabel

Eduaktif

Sahih

Beracuan Kriteria

Didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur

Didasarkan pada prosedur & kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai

Tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik

Komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran

Prosedur penilaian, kriteria penilaian, & dasar pengambilan keputusan dpt diketahui pihak berkepentingan

Semua aspek kompetensi menggunakan berbagai teknik penilaian, untuk memantau perkembangan kemampuan PD

Berencana dan bertahap dg mengikuti langkah-langkah baku

Dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya

Dilakukan untuk kepentingan dan kemajuan pendidikan PD

Didasarkan pd ukuran pencapaian kompetensi yg ditetapkan

Karakteristik PenilaianK

arak

teri

stik

Pen

ilaia

n

BelajarTuntas

Otentik

Berkesinambungan

Berdasarkan Acuan Kriteria

Gunakan Teknik Penilaian Bervariasi

peserta didik dapat belajar apapun, hanya waktu yang dibutuhkan yang berbeda

Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu, mengukur apa yang dapat dilakukan PD

Mendapatkan gambaran yang utuh mengenai perkembangan hasil belajar peserta didik

Kemampuan peserta didik tidak dibandingkan terhadap kelompoknya, tetapi dibandingkan terhadap

kriteria yang ditetapkan.

Teknik penilaian yang dipilih dapat berupa tertulis, lisan, produk, portofolio, unjuk kerja, projek,

pengamatan, dan penilaian diri.

Teknik PenilaianTe

knik

Pen

ilaia

n

Kompetensi Sikap

Kompetensi Pengetahuan

Kompetensi Keterampilan

Penilaian Diri

Observasi

Penilaian Teman Sejawat

JurnalTes Tulis

Tes Lisan

Penugasan

Penilaian Kinerja

Tes Praktik

Proyek

Portofolio

Instrumen PenilaianTe

knik

Pen

ilaia

n

Kompetensi Sikap

Kompetensi Pengetahuan

Kompetensi Keterampilan

Penilaian Diri

Observasi

Penilaian Teman Sejawat

Jurnal

Tes Tulis

Tes Lisan

Penugasan

Penilaian Kinerja

Tes Praktik

Proyek

Portofolio

Daftar Cek atau skala penilaian (rating scale) disertai rubrik

Catatan Pendidik

Jawaban Singkat

Uraian

Menjodohkan

Isian

Benar Salah

Pilihan Ganda

Daftar Pertanyaan

PR/ProyekIndividu

Kelompok

Daftar Cek atau skala penilaian (rating scale)

disertai rubrik

Persyaratan InstrumenPe

rsya

rata

n In

stru

me

n

Pen

ilaia

n

Substansi

Konstruksi

Bahasa

Merepresentasikan kompetensi yang dinilai

Memenuhi persyaratan teknis sesuai denganbentuk instrumen yang digunakan

Bahasa yang baik dan benar serta komunikatifsesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik

Pedoman Penskoran

PredikatNilai Kompetensi

Pengetahuan Keterampilan Sikap

A 4 4SB

A- 3,66 3,66

B+ 3,33 3,33

BB 3 3

B- 2,66 2,66

C+ 2,33 2,33

CC 2 2

C- 1,66 1,66

D+ 1,33 1,33K

D 1 1

Pedoman Konversi Nilai

Skor Perolehan x 4

Skor Maksimal

TERIMA KASIH

Semoga Bermanfaat