Konsep dasar kurikulum smk 2013

35
KONSEP PENILAIAN DALAM KERANGKA KURIKULUM SMK EDISI 2013 Direktorat Pembinaan SMK Direktorat Jenderal Pendidikan Menengah KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Tahun 2013

description

 

Transcript of Konsep dasar kurikulum smk 2013

Page 1: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

KONSEP PENILAIAN DALAM KERANGKA

KURIKULUM SMK EDISI 2013

Direktorat Pembinaan SMKDirektorat Jenderal Pendidikan Menengah

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTahun 2013

Page 2: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Agenda

Kurikulum dan Penilaian Berbasis KompetensiB

Uji Kompetensi dan Sertifikasi IndustriC

PendahuluanA

Uji Kompetensi dan Sertifikasi IndustriC

22

Page 3: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

PENDAHULUANPENDAHULUAN

Page 4: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Tujuan Penilaian:UU No. 20 Tahun 2003, Pasal 64, ayat:– Penilaian hasil belajar oleh pendidik, dilakukan

secara berkesinambungan untuk memantauproses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalambentuk ulangan harian, ulangan tengah semester,ulangan akhir semester dan ulangan kenaikankelas.

– Penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (1)digunakan untuk: menilai pencapaian kompetensipeserta didik, bahan penyusunan laporankemajuan belajar, dan memperbaiki prosespembelajaran.

UU No. 20 Tahun 2003, Pasal 64, ayat:– Penilaian hasil belajar oleh pendidik, dilakukan

secara berkesinambungan untuk memantauproses, kemajuan, dan perbaikan hasil dalambentuk ulangan harian, ulangan tengah semester,ulangan akhir semester dan ulangan kenaikankelas.

– Penilaian sebagaimana dimaksud pada ayat (1)digunakan untuk: menilai pencapaian kompetensipeserta didik, bahan penyusunan laporankemajuan belajar, dan memperbaiki prosespembelajaran.

44

Page 5: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Lanjutan Tujuan Penilaian…• Pasal 65, ayat (1):

Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan,bertujuan menilai pencapaian standar kompetensilulusan utk semua mata pelajaran.

• Pasal 66, ayat (1):

Penilaian hasil belajar oleh pemerintah, bertujuan utkmenilai pencapaian kompetensi lulusan secaranasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp matapelajaran IPTEK, dan dilakukan dlm bentuk UjianNasional.

• Pasal 65, ayat (1):

Penilaian hasil belajar oleh satuan pendidikan,bertujuan menilai pencapaian standar kompetensilulusan utk semua mata pelajaran.

• Pasal 66, ayat (1):

Penilaian hasil belajar oleh pemerintah, bertujuan utkmenilai pencapaian kompetensi lulusan secaranasional pada mata pelajaran tertentu dlm klp matapelajaran IPTEK, dan dilakukan dlm bentuk UjianNasional.

55

Page 6: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

KURIKULUM DAN PENILAIANBERBASIS KOMPETENSI

KURIKULUM DAN PENILAIANBERBASIS KOMPETENSI

Page 7: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Pembelajaran dan Inovasi• Kreatif dan inovasi• Berfikir kritis menyelesaikan masalah• Komunikasi dan kolaborasi

Informasi, Media andTeknologi• Melek informasi• Melek Media• Melek TIK

Kehidupan dan Karir• Fleksibel dan adaptif• Berinisiatif dan mandiri• Keterampilan sosial dan budaya• Produktif dan akuntabel• Kepemimpinan&tanggung jawab

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kerangka Kompetensi Abad 21

Kerangka ini menunjukkanbahwa proses pembelajaran

tidak cukup hanya untukmeningkatkan pengetahuan[melalui core subjects] saja,

harus dilengkapi:-Berkemampuan kreatif - kritis-Berkarakter kuat [bertanggung

jawab, sosial, toleran,produktif, adaptif,...]

Disamping itu didukung dengankemampuan memanfaatkan

informasi dan berkomunikasi

Kerangka ini menunjukkanbahwa proses pembelajaran

tidak cukup hanya untukmeningkatkan pengetahuan[melalui core subjects] saja,

harus dilengkapi:-Berkemampuan kreatif - kritis-Berkarakter kuat [bertanggung

jawab, sosial, toleran,produktif, adaptif,...]

Disamping itu didukung dengankemampuan memanfaatkan

informasi dan berkomunikasi Partnership: Perusahaan, Asosiasi Pendidikan, Yayasan,... 77

Page 8: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Sumber: 21st Century Skills, Education, Competitiveness. Partnership for 21st Century, 2008

Kerangka Kompetensi Abad 21

•Mendukung Keseimbanganpenilaian: tes standar sertapenilaian normatif dan sumatif

•Menekankan pada pemanfaatanumpan balik berdasarkankinerja peserta didik

•Membolehkan pengembanganportofolio siswa

Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidakhanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain

termasuk portofolio siswa. Disamping itu dierlukandukungan lingkungan pendidikan yang memadai

•Menciptakan latihanpembelajaran, dukungan SDMdan infrastruktur

•Memungkinkan pendidik untukberkolaborasi, berbagipengalaman dan integrasinya dikelas

•Memungkinkan peserta didikuntuk belajar yang relevandengan konteks dunia

•Mendukung perluasanketerlibatan komunitas dalampembelajaran, baik langsungmaupun online

88

Page 9: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

COMPETENCE ARCHITECTURE MODEL (ROE, 2002)

Kompetensi mencakup :Pengetahuan, Keterampilan, danSikap [melalui core subjects] ,harus dilengkapi:Berkemampuan Kreatif & Inovasi :- kreatif, inovatif, berpikir kritis,analisis, memecahkan masalah

Berkarakter KUAT (tangible):[bertanggung jawab, sosial, disiplin, produktif, adaptif, taat terhadapaturan (SOP/POS), berpikir masadepan]

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

Kompetensi mencakup :Pengetahuan, Keterampilan, danSikap [melalui core subjects] ,harus dilengkapi:Berkemampuan Kreatif & Inovasi :- kreatif, inovatif, berpikir kritis,analisis, memecahkan masalah

Berkarakter KUAT (tangible):[bertanggung jawab, sosial, disiplin, produktif, adaptif, taat terhadapaturan (SOP/POS), berpikir masadepan]

Page 10: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

KebutuhanIndustri

Stan

dar

Kom

pete

nsi

SDM yangKompeten

Pengetahuan

Peng

emba

ngan

Kuri

kulu

m&

Peni

laia

n

KerangkaKualifikasi

SMK

Pedagogi, Psikologi

KURIKULUM DAN PENILAIAN BERBASISKOMPETENSI

Stan

dar

Kom

pete

nsi Pengetahuan

Keterampilan

SikapPe

ngem

bang

anKu

riku

lum

&Pe

nila

ian

Sertifikat III

Sertifikat II

1010

Page 11: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Perbandingan Tata kelola KurikulumSebelum Dengan Kurikulum 2013

Perbandingan Tata kelola KurikulumSebelum Dengan Kurikulum 2013

1111

Page 12: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KBK 2004

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (TUJUAN MAPELSK - KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSILULUSAN (SKL)

STANDAR KOMPETENSILULUSAN (SKL)

SILABUS

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDARPENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN& PENILAIAN

PEDOMAN

Oleh Satuan Pendidikan/Guru 1212

Page 13: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (TUJUAN MAPEL SK MAPEL KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSILULUSAN

Kerangka Kerja Penyusunan dan Peran Guru pada KTSP 2006

STANDAR KOMPETENSILULUSAN

SILABUS

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDARPENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN& PENILAIAN

PEDOMAN

Oleh Satuan Pendidikan/Guru 1313

Page 14: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Realisasi Penyusunan KTSP 2006 dan Peran Satuan Pendidikan

Kurikulum?

Kurikulum1994

Kurikulum2004

Kurikulum2006

Buku Teks?

Buku Teks1994

Buku Teks2004

Buku Teks2006

Pemilihan Buku oleh Satuan Pendidikan/Guru

SILABUS

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN& PENILAIAN

Pemilihan Buku oleh Satuan Pendidikan/Guru

Oleh Satuan Pendidikan/Guru

Kurikulum ? : Kurikulum yang dikembangkan sendiri oleh sekolah, termasuk adopsi kurikulum luar negeri 1414

Page 15: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN

KERANGKA DASAR KURIKULUM

STRUKTUR KURIKULUM

KI KELAS & KD MAPEL(STANDAR ISI)

STANDARPROSES STANDARPENILAIAN

KESIAPAN PESERTA DIDIK KEBUTUHAN

KTSP

KI KELAS & KD MAPEL(STANDAR ISI)

STANDARPROSES STANDARPENILAIAN

SILABUS

PELAKSANAANPEMBELAJARAN

PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA

RENCANAPEMBELAJARAN

PENILAIANPEMBELAJARAN

BUKUPENGAYAAN

Oleh SatuanPendidikan /Guru

1515

Page 16: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSILULUSAN

SILABUS

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDARPENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN &PENILAIAN

PEDOMAN

Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006

Oleh Satuan Pendidikan

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSILULUSAN

SILABUS

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDARPENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN &PENILAIAN

PEDOMAN

Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006

Oleh Satuan Pendidikan

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSILULUSAN

SILABUS

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDARPENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN &PENILAIAN

PEDOMAN

Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006

Oleh Satuan Pendidikan

TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

STANDAR ISI (SKL MAPEL, SK MAPEL, KD MAPEL)

KERANGKA DASAR KURIKULUM(Filosofis, Yuridis, Konseptual)

STRUKTUR KURIKULUM

STANDAR KOMPETENSILULUSAN

SILABUS

RENCANA PELAKSANAANPEMBELAJARAN

STANDARPROSES

STANDARPENILAIAN

BUKU TEKSSISWA

PEMBELAJARAN &PENILAIAN

PEDOMAN

Kerangka Kerja Penyusunan KTSP 2006

Oleh Satuan Pendidikan

1616

Page 17: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Lengan Kiri

Kerah

Lengan Kanan

Saku

Muka Kiri Muka Kanan

Belakang

1717

Page 18: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Kemeja Lengan Panjang Warna BiruUkuran M (Bahu: 38 cm; Dada: 92 cm; Pinggang 86 cm; Panjang 83 cm; Lengan 58

cm)

58 cm

38 cm

83 cm92 cm

86 cm

Lengan Kiri Lengan KananMuka KananMuka Kiri Belakang

saku

kerah

1818

Page 19: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Rantai Pasok Kurikulum dan Pembagian Peran

Kurikulum Yang Dirumuskan

Kurikulum Yang Dituliskan (Global)

Kurikulum Yang Dituliskan (Rinci)

Pera

n G

uru/

Satd

ikPe

ran

Pem

erin

tah

KTSP

200

6

Pera

n Pe

mer

inta

h

Kuri

kulu

m 2

013

Pera

n Pe

mer

inta

h

KBK

2004

Penyimpangan

Penyimpangan

Penyimpangan

Kurikulum Yang Dibukukan

Kurikulum Yang Diajarkan

Kurikulum Yang Diserap

Pera

n G

uru/

Satd

ik

KTSP

200

6

Pera

nG

uru/

Satd

ikPe

ran

Pem

erin

tah

Kuri

kulu

m 2

013

Pera

nG

uru/

Satd

ik

KBK

2004

Penyimpangan

Penyimpangan

Penyimpangan

Catatan: Penyimpangan dapat bernilai positif atau negatif tergantung pelakunya 1919

Page 20: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Pera

n G

uru/

Satd

ik

Efek

tivi

tas

wak

tu p

embe

laja

ran

KTSP 2006

Alo

kasi

wak

tupe

rsia

pan

sila

bus

dan

revi

ew b

uku

Efektivitas waktu pembelajaran

Alokasi waktu guru untuk persiapansilabus dan review buku ajar

Pembagian peran Pemerintah dan Satuan Pendidikan/Guru dalam Kurikulum danEfektivitas Waktu Pembelajaran

Peran Pemerintah

Pera

n G

uru/

Satd

ik

Efek

tivi

tas

wak

tu p

embe

laja

ran

Kurikulum2013

KBK 2004

Alo

kasi

wak

tupe

rsia

pan

sila

bus

dan

revi

ew b

uku

... Kurikulum 2013 memberikan kesempatan yang lebih besar bagi guru/satuan pendidikan untukmeningkatkan efektivitas waktu pembelajaran .....

Page 21: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Elemen Ukuran Tata kelola KTSP 2006 Kurikulum 2013

Guru

Kewenangan Hampir mutlak Terbatas

Kompetensi Harus tinggi Sebaiknya tinggi. Bagi yangrendah masih terbantudengan adanya buku

Beban Berat Ringan

Efektivitas waktu untukkegiatan pembelajaran

Rendah [banyak waktuuntuk persiapan]

Tinggi

Peran penerbit Besar Kecil

Variasi materi dan proses Tinggi Rendah

Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum

BukuVariasi materi dan proses Tinggi Rendah

Variasi harga/beban siswa Tinggi Rendah

SiswaHasil pembelajaran Tergantung

sepenuhnya pada guruTidak sepenuhnya tergantungguru, tetapi juga buku yangdisediakan pemerintah

Pemantauan

Titik Penyimpangan Banyak Sedikit

Besar Penyimpangan Tinggi Rendah

Pengawasan Sulit, hampir tidakmungkin

Mudah

2121

Page 22: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Proses Peran KTSP 2006 Kurikulum 2013

PenyusunanSilabus

Guru Hampir mutlak [dibatasi hanyaoleh SK-KD]

Pengembangan dari yangsudah disiapkan

Pemerintah Hanya sampai SK-KD Mutlak

PemerintahDaerah

Supervisi penyusunan Supervisi pelaksanaan

PenyediaanBuku

Penerbit Kuat Lemah

Guru Hampir mutlak Kecil, untuk buku pengayaan

Pemerintah Kecil, untuk kelayakanpenggunaan di sekolah

Mutlak untuk buku teks, keciluntuk buku pengayaan

Perbandingan Tata Kelola Pelaksanaan Kurikulum

Kecil, untuk kelayakanpenggunaan di sekolah

Mutlak untuk buku teks, keciluntuk buku pengayaan

PenyusunanRencanaPelaksanaanPembelajaran

Guru Hampir mutlak Kecil, untuk pengembangandari yang ada pada buku teks

PemerintahDaerah

Supervisi penyusunan danpemantauan

Supervisi pelaksanaan danpemantauan

PelaksanaanPembelajaran

Guru Mutlak Hampir mutlak

PemerintahDaerah

Pemantauan kesesuaiandengan rencana [variatif]

Pemantauan kesesuaiandengan buku teks [terkendali]

PenjaminanMutu

Pemerintah Sulit, karena variasi terlalubesar

Mudah, karena mengarahpada pedoman yang sama

2222

Page 23: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiridari:

– Buku pegangan siswa

– Buku pegangan guru

• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatansumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lain

yang dapat mereka manfaatkan

• Memperkuat peran pendampingan dan pemantauanoleh pusat dan daerah pelaksanaan pembelajaran

Langkah Penguatan Tata Kelola

• Menyiapkan buku pegangan pembelajaran yang terdiridari:

– Buku pegangan siswa

– Buku pegangan guru

• Menyiapkan guru supaya memahami pemanfaatansumber belajar yang telah disiapkan dan sumber lain

yang dapat mereka manfaatkan

• Memperkuat peran pendampingan dan pemantauanoleh pusat dan daerah pelaksanaan pembelajaran

2323

Page 24: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

STUKTUR KURIKULUM SMK/MAK 2013STUKTUR KURIKULUM SMK/MAK 2013

Page 25: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

SPEKTRUM TAHUN 2008 KE KURIKULUM SMK 2013

NO2008

NO2013

BIDANG STUDI KEAHLIAN2008 2013

JUMLAHPROGRAM

STUDIKEAHLIAN

JUMLAHKOMPETENSI

KEAHLIAN

JUMLAHPROGRAM

STUDIKEAHLIAN

JUMLAH PAKETKEAHLIAN

(PEMINATAN)

1 1 TEKNOLOGI DAN REKAYASA 18 66 17 60

2 2 TEKNOLOGI INFORMASI DANKOMUNIKASI

3 9 3 8

3 3 KESEHATAN 2 6 2 5

25

3 3 KESEHATAN 2 6 2 5

4 SENI, KERAJINAN, DAN PARIWISATA 7 22

4 SENI DAN KERAJINAN (2013) 7 33

5 PARIWISATA (2013) 4 7

5 6 AGROBISNIS DAN AGRITEKNOLOGI 7 14 6 15

7 PERIKANAN DAN KELAUTAN (2013) 3 8

6 8 BISNIS DAN MANAJEMEN 3 4 3 5

JUMLAH 40 121 45 141

25/11/2013 REVISI 06

Page 26: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

NO KOMPONEN ALOKASI WAKTU TATAP MUKA PER MINGGU TOTALMATA PELAJARAN X/1 X/2 XI/1 XI/2 XII/1 XII/2

KELOMPOK A1 Pendidikan Agama 3 3 3 3 3 3 324

2Pendidikan Pancasila danKewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 216

3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 4 4324 Matematika 4 4 4 4 4 4 4325 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 2 2166 Bahasa Inggris 3 3 3 3 216

KELOMPOK B

Struktur Kurikulum SMK 2013

KELOMPOK B

1 Seni Budaya*) 2 2 2 2 2 2 2162 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 216

3Pendidikan Jasmani, Olah Raga danKesehatan 3 3 3 3 3 3 324

KELOMPOK C1 Dasar Bidang Kejuruan 6 6 6 6 - - 3242 Dasar Kompetensi Kejuruan 18 18 6 6 - - 4323 Kompetensi Kejuruan - - 12 12 24 24 2268

Jumlah Jam Tatap Muka Per Minggu 48 48 48 48 48 48 5184*) Muatan Lokal termasuk di dalamnya Budaya dan Bahasa Daerah**)Mata pelajaran yang berisi kompetensi untuk memperkuat kompetensi kejuruan dengan

mempertimbangkan keunggulan lokal 2626

Page 27: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

MATA PELAJARANKELAS

X XI XII1 2 1 2 1 2

Kelompok A (Wajib)1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 3 3 32 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 2 2 26 Bahasa Inggris 2 2 2 2 2 2

Kelompok B (Wajib)1 Seni Budaya 2 2 2 2 2 22 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 2 2 23 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3

CONTOH STRUKTUR KURIKULUM SMK/MAKBIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASAPROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK OTOMOTIF

3 Pendidikan Jasmani, Olah Raga & Kesehatan 3 3 3 3 3 3

Kelompok C (Peminatan Kejuruan)C.1 Dasar Bidang Kejuruan (Wajib)

1.Fisika 2 2 2 2 - -2.Kimia 2 2 2 2 - -3.Gambar Teknik ( engineering design) 2 2 2 2

C.2 Dasar Kompetensi Kejuruan1. Teknologi Dasar Otomotif 4 4 - - - -2. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif 6 6 - - - -3. Teknik Listrik Dasar Otomotif 8 8 - - - -

C.3 Kompetensi KejuruanPaket Keahlian 1 : Teknik Kendaraan Ringan - - 18 18 24 24Paket Keahlian 2 : Teknik Sepeda Motor - - 18 18 24 24Paket Keahlian 3 : Teknik Perbaikan Bodi Otomotif - - 18 18 24 24Paket Keahlian 4 : Teknik Alat Berat - - 18 18 24 24

TOTAL 48 48 48 48 48 48

Page 28: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Untuk Mata PelajaranKelompok A dan B pada Kelas XII diajarkan dalam bentukpraktek implementasi sikap dan perilaku pendukung mata pelajaran kelompok A danB. Pada saat Praktek Kerja Sekolah (Prakes) maupun Praktek Kerja Industri(Prakerin),siswa di bekali dengan modul dan format penilaian sikap sertaf ormatlaporan portofolio selama melaksanakan kegiatan Prakesdan Prakerin. PenilaianPraktek Kerja dilakukan oleh guru Mata pelajaran dan Instruktur di Industri dalambentuk laporan hard copy dan atau soft copy yang dikirimkan kepada Guru Matapelajaran dan Intruktur di Industri melalui email / surat elektronik

Ujian Sekolah da Ujian Nasional pada kelas XI, dan masing-masingsemester dilaksanakan Ujian akhir SemesterUjian Sekolah da Ujian Nasional pada kelas XI, dan masing-masingsemester dilaksanakan Ujian akhir Semester

Kelompok C2 dan C3 merupakan penguatan Kompetensi Kejuruanberdasarkan Program Kejuruan dan Paket KejuruaN

Kelompok C1 merupakan pelajaran Dasar Bidang Kejuruan yang wajib diikuti olehpeserta didik pada Bidang Studi Keahlian. Teknologi dan Rekayasa yang terdiri dari 60Program Studi. Pencantuman sebagai lampiran dalam Permen Kurikulum untuk SMKhanya sampai C1

Page 29: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

SISTEM PENILAIAN KURIKULUM SMK/MAK2013

SISTEM PENILAIAN KURIKULUM SMK/MAK2013

Page 30: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

ASPEK PENILAIAN KOMPETENSI

Intelektual Skill dan Psikomotorik Skill(Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap)

Standar Kompetensi Lulusan

Halaman 30

INTELECTUALSKILL

PSYCOMOTORSKILL

BUTIR SOAL, PROJECT WORK

ATTITUDESSKILL

Page 31: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

BENTUK PENILAIAN/PENGUJIAN

• Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa Indikator.(tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)

• Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa KompetensiDasar pada semester yang bersangkutan

• Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasarpada semester yang bersangkutan.

• Ujian Sekolah : untuk menentukan kelulusan dari satuanpendidikan

• Ujian Nasional/Uji Kompetensi Keahlian: menilaipencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada matapelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK

• Ulangan Harian : selesai satu atau beberapa Indikator.(tertulis, observasi, penugasan, atau lainnya)

• Ulangan Tengah Semester : selesai beberapa KompetensiDasar pada semester yang bersangkutan

• Ulangan Akhir Semester : selesai semua Kompetensi Dasarpada semester yang bersangkutan.

• Ujian Sekolah : untuk menentukan kelulusan dari satuanpendidikan

• Ujian Nasional/Uji Kompetensi Keahlian: menilaipencapaian kompetensi lulusan secara nasional pada matapelajaran tertentu dlm klp mata pelajaran IPTEK

3131

Page 32: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

MetodeUjian

Alur, WaktuAlat Peraga, Bahan,

Tools, Perangkat Soal

KELENGKAPAN UJI KOMPETENSIKELENGKAPAN UJI KOMPETENSI

MetodeUjian

Alur, WaktuMetode

Ujian

•Kualifikasi•Leveling•Sertiifikat

Alat BantuUjian

Assessor,Ins. Pasangan

StandarKelulusan

•Nilai•Item Penilaian

3232

Page 33: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

Kelebihan dan Kekurangan bila UN di kelas XI

KELEBIHAN:• di kelas XII peserta didik fokus pada paket peminatan• lebih meyakinkan stakeholder (pengguna) tentang kompetensi

siswa• pemasaran lulusan/tamatan lebih luas• pengaturan waktu praktik industri atau magang lebih fleksibel• uji kompetensi siswa lebih holistik di ke XII• nilai UN dapat diketahui peserta didik di kelas XI• bagi peserta yang belum memenuhi syarat nilai UN dapat

mengulang ujian di kelas XII

KEKURANGAN:• pemadatan materi pelajaran yang di UN kan• beban mengajar guru tidak seimbang pada semester tertentu

KELEBIHAN:• di kelas XII peserta didik fokus pada paket peminatan• lebih meyakinkan stakeholder (pengguna) tentang kompetensi

siswa• pemasaran lulusan/tamatan lebih luas• pengaturan waktu praktik industri atau magang lebih fleksibel• uji kompetensi siswa lebih holistik di ke XII• nilai UN dapat diketahui peserta didik di kelas XI• bagi peserta yang belum memenuhi syarat nilai UN dapat

mengulang ujian di kelas XII

KEKURANGAN:• pemadatan materi pelajaran yang di UN kan• beban mengajar guru tidak seimbang pada semester tertentu

Page 34: Konsep dasar  kurikulum smk 2013

PENGUMUMAN NILAI DAN KELULUSAN

a. Yang diumumkan di tahun ke -2 adalah perolehan NilaiUN untuk setiap mata pelajaran (bukan lulus atau tidaklulus);

b. Bagi peserta uji yang nilai UN di tahun ke-2 belummemenuhi syarat dapat mengikuti ujian di tahun ke -3;

c. Uji Kompetensi Keahlian (Teori dan Praktik dilaksanakanpada tahun ke -3;

d. Kelulusan UN/UKK dan kelulusan dari satuan pendidikandiumumkan pada tahun ke -3;

a. Yang diumumkan di tahun ke -2 adalah perolehan NilaiUN untuk setiap mata pelajaran (bukan lulus atau tidaklulus);

b. Bagi peserta uji yang nilai UN di tahun ke-2 belummemenuhi syarat dapat mengikuti ujian di tahun ke -3;

c. Uji Kompetensi Keahlian (Teori dan Praktik dilaksanakanpada tahun ke -3;

d. Kelulusan UN/UKK dan kelulusan dari satuan pendidikandiumumkan pada tahun ke -3;

3434

Page 35: Konsep dasar  kurikulum smk 2013