KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin...

21
i KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SMK SKRIPSI Oleh: PRASTIKA PUSPASARI K4212053 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Mei 2017

Transcript of KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin...

Page 1: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

i

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK

DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA

RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR

APRESIASI SASTRA JAWA DI SMK

SKRIPSI

Oleh:

PRASTIKA PUSPASARIK4212053

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

Page 2: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

ii

Page 3: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

iii

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK

DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA

RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR

APRESIASI SASTRA JAWA DI SMK

Oleh:

PRASTIKA PUSPASARI

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Mei 2017

Page 4: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

iv

Page 5: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

v

Page 6: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

vi

ABSTRAK

Prastika Puspasari. K4212053. KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SMK. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menjelaskan unsur intrinsik, kejiwaan tokoh utama dalam menghadapi konflik batin, dan nilai-nilai pendidikankarakter lima cerkak dalam antologi cerkak Dalan Mujur Ngetan, serta relevansinyasebagai bahan ajar apresiasi sastra di SMK.

Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan psikologi sastra. Sumber data dalam penelitian ini berupa dokumen dan informan. Teknik pengambilan sampel berupa purposive sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah analisis dokumen (content analysis) dan wawancara. Validitas data diperoleh melalui triangulasi sumber dan teori. Teknik analisis data menggunakan teknik analisis interaktif yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan penyusunan laporan.

Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil sebagai berikut: (1) kelima cerkak memiliki unsur intrinsik di antaranya karakter, alur/plot, latar/setting, tema, sudut pandang/point of view, dan amanat; (2) kejiwaan kelima tokoh utama dalam menghadapi konflik batin dapat dikatan stabil karena id, ego, dan superego dapat berjalan dengan beriringan dan seimbang. Artinya, tokoh utama dari cerkak Ijen ing Omah, Dalan Mujur Ngetan, Simbok, Ratri, dan Tamperan dadi Seksi mampu menurunkan dan mengendalikan ego mereka dalam menghadapi konflik batin; (3) nilai-nilai pendidikan karakter dalam lima cerkak di antaranya religius, jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, peduli sosial, dan tanggung jawab; (4) lima cerkak dalam antologi cerkak Dalan Mujur Ngetan relevan dijadikan sebagai alternatif bahan ajar apresiasi sastra Jawa di SMK karena sudah memenuhi kriteria bahan pengajaran sastra yang baik.

Kata Kunci: cerkak, konflik batin, psikologi sastra, nilai-nilai pendidikan karakter, bahan ajar, apresiasi sastra Jawa.

Page 7: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

vii

ABSTRACT

Prastika Puspasari. K4212053. THE INTERNAL CONFLICT OF THE MAIN CHARACTER AND CHARACTER EDUCATION VALUES FIVE SHORT STORIES IN ANTHOLOGY SHORT STORIES OF DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BY BONIFASIUS HUDIONO AND THE RELEVANCE AS TEACHING MATERIAL OF JAVANESE LITERATURE APPRECIATION IN VOCATIONAL HIGH SCHOOL. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Universitas Sebelas Maret Surakarta, May 2017.

This research aims to describe and explain the intrinsic elements, the psychological of main character in confronting the internal conflict, and character education values five short stories in anthology short stories of Dalan Mujur Ngetan, and the relevance as teaching material of Javanese literature appreciation in vocational high school.

The method used in this research was descriptive qualitative research withliterature psychological approach. Source of data in this research were document and informant. Technique of sampling were purposive sampling. The data were analyzed by using document analyzing (content analysis) technique and interview. The validity of thedata was gained from source and theory triangulation. The data were analyzed using interactive analysis technique which consists of data collection, data reduction, data display, and drawing conclusion. The research procedure includes the phases of preparation, implementation, and report composing.Based on the research that has been done, obtained the following results: (1) the five short stories have intrinsic elements such as character, plot, setting, theme, point of view, and the message; (2) the psychological side of the five main character in confronting the internal conflict is stable because the id, ego, and superego can run equally. It means that the main character in short stories of Ijen ing Omah, Dalan Mujur Ngetan, Simbok, Ratri, and Tamperan dadi Seksi are able to control their ego in confronting the internal conflict; (3) character education values in five short storiessuch as religious, honest, tolerance, hard work, creative, independent, curiosity, homeland love, friendly/communicative, social care, and responsibility; (4) five short stories in the anthology short stories of Dalan Mujur Ngetan relevant to be used as alternative teaching materials of Javanese literature appreciation in vocational high school because it has been fulfilling the criteria of good literary teaching materials.

Keywords: short story, internal conflict, psychology of literature, character educationvalues, teaching material, Javanese literature appreciation.

Page 8: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

viii

SARIPATHI

Prastika Puspasari. K4212053. KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SMK.Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Panaliten punika nggadhahi ancas kagem paring deskripsi saha andharan unsur intrinsik, kejiwaan tokoh utama salebeting ngadhepi konflik batin, nilai-nilai pendidikan karakter gangsal cerkak salebeting antologi cerkak Dalan Mujur Ngetan, sarta relevansinipun minangka bahan ajar apresiasi sastra Jawa wonten SMK.

Panaliten punika awujud deskriptif kualitatif kanthi pendekatan psikologi sastra. Sumber dhata salebeting panaliten punika awujud dokumen lan informan. Sampel panaliten dipunpendhet ngagem teknik purposive sampling. Teknik pangempalan dhata ingkang dipun-ginakaken inggih punika analisis dokumen (content analysis) lan wawancara. Validhitas dhata dipunlampahi kanthi triangulasi sumber lan teori. Lajeng,teknik analisis dhata ngginakaken teknik analisis interaktif ingkang kaperang dados sekawan inggih punika pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, lan penarikan kesimpulan. Prosedur panaliten nyakup tahap persiapan, pelaksanaan, lajeng panyeratan laporan.

Adhedhasar panaliten ingkang sampun kalampahan, nggadhahi asil inggih punika: (1) gangsal cerkak punika nggadhahi unsur intrinsik ing antawisipun karakter, alur/plot, latar/setting, tema, sudut pandang/point of view, lan amanat; (2) kejiwaan gangsal tokoh utama salebeting ngadhepi konflik batin saged dipunwastani stabil amargi id, ego, lan superegonipun saged kalampahan kanthi kairingan lan seimbang. Tegesipun, tokoh utama saking cerkak Ijen ing Omah, Dalan Mujur Ngetan, Simbok, Ratri, lan Tamperan dadi Seksi saged nglerem lan ngendhalekaken egonipun salebeting ngadhepi konflik batin; (3) nilai pendidikan karakter salebeting gangsal cerkak ing antawisipun religius, jujur, toleransi, kerja keras, kreatif, mandiri, rasa ingin tahu, cinta tanah air, bersahabat/komunikatif, peduli sosial, lan tanggung jawab; (4) gangsal cerkak salebeting antologi cerkak Dalan Mujur Ngetan relevan dipun-ginakaken minangka alternatif bahan ajar apresiasi sastra Jawa wonten SMK amargi sampun njangkepi kriteria bahan pengajaran sastra ingkang sae.

Tembung Panunjuk: cerkak, konflik batin, psikologi sastra, nilai-nilai pendidikankarakter, bahan ajar, apresiasi sastra Jawa.

Page 9: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

ix

MOTTO

“Bukanlah orang-orang yang paling baik dari pada kamu siapa yang meninggalkan

dunianya karena akhirat, dan tidak pula meninggalkan akhiratnya karena dunianya,

sehingga ia dapat kedua-duanya semua. Karena di dunia itu penyampaikan akhirat. Dan

janganlah kamu jadi memberatkan atas sesama manusia“.

(H.R Muslim)

“Barang siapa menginginkan kebahagiaan di dunia maka haruslah dengan ilmu, barang

siapa yang menginginkan kebahagiaan di akhirat haruslah dengan ilmu, dan barang

siapa yang menginginkan kebahagiaan pada keduanya maka haruslah dengan ilmu”

(HR. Ibnu Asakir)

Agama Ageming Aji

(Agama “pakaian” diri)

(Pepatah Jawa)

Page 10: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

x

PERSEMBAHAN

Alhamdulilllah, puji syukur kepada Allah Swt. yang telah memberi kemudahan

sehingga akhirnya skripsi ini dapat terselesaikan. Skripsi ini penulis persembahkan

untuk:

1. Kedua orang tua tercinta, Bapak Suprapto dan Ibu Winarni yang tiada henti memberi

doa dan dukungan kepada penulis. Terima kasih atas segala bentuk pengorbanan dan

kasih sayang yang kalian berikan.

2. Mas Edi Santosa, suamiku tercinta yang menjadi penyemangat dan selalu

memberikan motivasi kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih

atas cinta dan kasih sayang yang diberikan.

3. Kedua adikku, Muhamad Ihdan Guntara dan Asyifa Nur Ghiffari yang juga menjadi

penyemangatku.

4. Sahabat-sahabatku, Dwi Nufitasari, Sinta Dewi Kusmasari, Luky Widyaningrum,

Ria, Yunika, Anggraini, dan Wulan yang selalu ada dan menemani dalam susah

maupun senang.

5. Keluarga besar Pendidikan Bahasa Jawa.

6. Almamater UNS.

Page 11: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah Swt. yang telah memberi

kemudahan, rahmat, dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi

yang berjudul “KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER LIMA CERKAK DALAM ANTOLOGI CERKAK

DALAN MUJUR NGETAN EDITOR BONIFASIUS HUDIONO SERTA

RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI

SMK”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak

lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis

menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas sebelas Maret Surakarta.

2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., sebagai pembimbing skripsi I yang dengan sabar

membimbing penulis dalam menyusun skripsi ini.

4. Rahmat, S.S., M.A., selaku pembimbing skripsi II yang selalu memberi motivasi dan

pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku pembimbing akademik yang selalu memberi

motivasi dan bimbingan yang bermanfaat pada peneliti.

6. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku narasumber yang bersedia berbagi ilmu

yang bermanfaat bagi penelitian ini.

7. Rustanto dan Yessika Retnowati, guru Bahasa Jawa SMK Negeri 1 Pacitan selaku

narasumber yang bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan

bekal ilmu kepada penulis.

Page 12: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xii

9. Semua pihak yang telah mendukung dan membantu sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Meskipun

demikian, penulis berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi perkembangan dunia

pendidikan, khususnya pada bidang bahasa dan sastra Jawa.

Surakarta, Mei 2017

Penulis

Page 13: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xiii

DAFTAR ISI

JUDUL .................................................................................................................. i

PERNYATAAN.................................................................................................... ii

PENGAJUAN ....................................................................................................... iii

PERSETUJUAN ................................................................................................... iv

PENGESAHAN .................................................................................................... v

ABSTRAK ............................................................................................................ vi

ABSTRACT............................................................................................................ vii

SARIPATHI ........................................................................................................... viii

MOTTO ................................................................................................................ ix

PERSEMBAHAN................................................................................................. x

KATA PENGANTAR .......................................................................................... xi

DAFTAR ISI......................................................................................................... xiii

DAFTAR GAMBAR ............................................................................................ xviii

DAFTAR TABEL................................................................................................. xix

DAFTAR LAMPIRAN......................................................................................... xxi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................ 1

B. Rumusan Masalah.................................................................................. 6

C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR

A. Kajian Pustaka ....................................................................................... 8

1. Hakikat Cerkak ................................................................................ 8

a. Pengertian Cerkak...................................................................... 8

b. Ciri-ciri Cerkak .......................................................................... 11

2. Hakikat Struktur Karya Sastra ......................................................... 12

a. Karakter....................................................................................... 13

b. Alur/Plot...................................................................................... 16

Page 14: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xiv

c. Latar/Setting ................................................................................ 18

d. Tema............................................................................................ 20

e. Sudut Pandang/Point of View...................................................... 23

f. Amanat ........................................................................................ 25

3. Teori Konflik Batin.......................................................................... 27

4. Hakikat Psikologi Sastra.................................................................. 28

a. Pengertian Psikologi Sastra ....................................................... 29

b. Teori Psikoanalisis Sigmund Freud........................................... 31

1) Id (Das Es) ........................................................................... 32

2) Ego (Das Ich)....................................................................... 33

3) Superego (Das Ueber Ich) ................................................... 33

5. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya Sastra ................. 36

a. Pengertian Nilai Pendidikan ...................................................... 36

b. Macam-Macam Nilai Pendidikan Karakter dalam Karya

Sastra.......................................................................................... 38

6. Hakikat Pembelajaran Apresiasi Sastra Jawa .................................. 42

7. Hakikat Bahan Ajar ......................................................................... 45

B. Kerangka Berpikir ................................................................................. 48

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian................................................................ 51

B. Metode dan Pendekatan Penelitian........................................................ 53

C. Data dan Sumber Data ........................................................................... 53

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................................. 54

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 55

F. Teknik Uji Validitas Data...................................................................... 56

G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 57

H. Prosedur Penelitian ................................................................................ 59

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................. 61

1. Lokasi Penelitian ........................................................................... 61

2. Deskripsi Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan ......................... 61

Page 15: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xv

3. Deskripsi Data Unsur Intrinsik Lima Cerkak dalam Antologi

Cerkak Dalan Mujur Ngetan ......................................................... 62

a. Karakter Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan

Mujur Ngetan ......................................................................... 61

b. Alur/Plot Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan

Mujur Ngetan ......................................................................... 80

c. Latar/Setting Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan

Mujur Ngetan ......................................................................... 95

d. Tema Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur

Ngetan .................................................................................... 120

e. Sudut Pandang/Point of View Lima Cerkak dalam Antologi

Cerkak Dalan Mujur Ngetan.................................................. 124

f. Amanat Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur

Ngetan .................................................................................... 128

4. Deskripsi Data Konflik Batin Tokoh Utama Lima Cerkak dalam

Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan.......................................... 136

5. Deskripsi Data Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Lima Cerkak

dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan ............................... 140

6. Deskripsi Data Relevansi Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan

Mujur Ngetani sebagai Bahan Ajar Apresiasi Sastra Jawa

di SMK .......................................................................................... 151

a. Deskripsi Data Hasil Wawancara Guru Bahasa Jawa .............. 151

b. Deskripsi Data Hasil Wawancara Siswa................................... 157

c. Deskripsi Data Hasil Wawancara Ahli Sastra .......................... 158

B. Pembahasan........................................................................................ 161

1. Analisis Unsur Intrinsik Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak

Dalan Mujur Ngetan...................................................................... 161

a. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 1: “Ijen ing Omah” .............. 161

b. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 2: “Dalan Mujur Ngetan” .... 196

c. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 3: “Simbok”.......................... 227

d. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 4: “ Ratri” ............................ 262

Page 16: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xvi

e. Analisis Unsur Intrinsik Cerkak 5: “Tamperan dadi Seksi”.... 297

2. Kejiwaan Tokoh Utama Menghadapi Konflik Batin pada Lima

Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan .................. 326

a. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin

pada Cerkak Ijen ing Omah ...................................................... 327

b. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin

pada Cerkak Dalan Mujut Ngetan ........................................... 334

c. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin

pada Cerkak Simbok ................................................................ 337

d. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin

pada Cerkak Ratri ..................................................................... 343

e. Kejiwaan Tokoh Utama dalam Menghadapi Konflik Batin

pada Cerkak Tamperan dadi Seksi ........................................... 346

3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter pada Lima Cerkak dalam

Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan.......................................... 350

a. Religius ..................................................................................... 350

b. Jujur .......................................................................................... 356

c. Toleransi ................................................................................... 357

d. Kerja Keras ............................................................................... 358

e. Kreatif ....................................................................................... 359

f. Mandiri ..................................................................................... 360

g. Rasa Ingin Tahu........................................................................ 361

h. Cinta Tanah Air ........................................................................ 362

i. Bersahabat/Komunikatif ........................................................... 363

j. Peduli Sosial ............................................................................. 364

k. Tanggung Jawab ....................................................................... 366

4. Relevansi Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur

Ngetan sebagai Bahan Ajar Apresiasi Sastra Jawa di SMK.......... 368

Page 17: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xvii

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan................................................................................................ 378

B. Implikasi ................................................................................................ 383

C. Saran ...................................................................................................... 384

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 385

LAMPIRAN.......................................................................................................... 390

Page 18: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xviii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1 Kerangka Berpikir..................................................................................... 50

3.1 Model Analisis Interaktif Miles dan Huberman ....................................... 59

4.1 Klasifikasi Tokoh dalam Cerkak Ijen ing Omah ...................................... 176

4.2 Klasifikasi Tokoh dalam Cerkak Dalan Mujur Ngetan ............................ 209

4.3 Klasifikasi Tokoh dalam Cerkak Simbok.................................................. 240

4.4 Klasifikasi Tokoh dalam Cerkak Ratri ..................................................... 278

4.5 Klasifikasi Tokoh dalam Cerkak Tamperan dadi Seksi............................ 309

Page 19: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xix

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

4.6 Penjabaran 18 Nilai Pendidikan Karakter................................................. 42

4.7 Silabus Bahasa Jawa Kelas X Semester I ................................................. 44

3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan ........................................................... 51

4.1 Deskripsi Data Karakter dalam Cerkak 1: “Ijen ing Omah”.................... 63

4.2 Deskripsi Data Karakter dalam Cerkak 2: “Dalan Mujur Ngetan” ......... 67

4.3 Deskripsi Data Karakter dalam Cerkak 3: “Simbok” ............................... 71

4.4 Deskripsi Data Karakter dalam Cerkak 4: “Ratri” .................................. 73

4.5 Deskripsi Data Karakter dalam Cerkak 5: “Tamperan dadi Seksi” ......... 77

4.6 Deskripsi Data Alur/Plot dalam Cerkak 1: “Ijen ing Omah” .................. 80

4.7 Deskripsi Data Alur/Plot dalam Cerkak 2: “Dalan Mujur Ngetan” ........ 83

4.8 Deskripsi Data Alur/Plot dalam Cerkak 3: “Simbok”.............................. 86

4.9 Deskripsi Data Alur/Plot dalam Cerkak 4: “Ratri” ................................. 89

4.10 Deskripsi Data Alur/Plot dalam Cerkak 5: “Tamperan dadi Seksi”....... 92

4.11 Deskripsi Data Latar/Setting dalam Cerkak 1: “Ijen ing Omah” ............ 95

4.12 Deskripsi Data Latar/Setting dalam Cerkak 2: “Dalan Mujur Ngetan”.. 98

4.13 Deskripsi Data Latar/Setting dalam Cerkak 3: “Simbok” ....................... 103

4.14 Deskripsi Data Latar/Setting dalam Cerkak 4: “Ratri”........................... 110

4.15 Deskripsi Data Latar/Setting dalam Cerkak 5: “Tamperan dadi Seksi” . 115

4.16 Deskripsi Data Tema Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan Mujur

Ngetan ...................................................................................................... 120

4.17 Deskripsi Data Sudut Pandang Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak

Dalan Mujur Ngetan”............................................................................... 124

4.18 Deskripsi Data Amanat Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak Dalan

Mujur Ngetan ........................................................................................... 128

4.19 Deskripsi Data Konflik Batin Lima Cerkak dalam Antologi Cerkak

Dalan Mujur Ngetan ............................................................................... 137

4.20 Deskripsi Data Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Lima Cerkak dalam

Antologi Cerkak Dalan Mujur Ngetan ................................................... 141

Page 20: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xx

4.21 Tokoh-Tokoh Lain dalam Cerkak Ijen ing Omah.................................... 174

4.22 Tokoh-Tokoh Lain dalam Cerkak Dalan Mujur Ngetan ......................... 207

4.23 Latar Tempat dalam Cerkak Dalan Mujur Ngetan .................................. 218

4.24 Tokoh-Tokoh Lain dalam Cerkak Simbok ............................................... 239

4.25 Latar Tempat dalam Cerkak Simbok ........................................................ 251

4.26 Tokoh-Tokoh Lain dalam Cerkak Ratri................................................... 277

4.27 Latar Tempat dalam Cerkak Ratri ........................................................... 288

4.28 Tokoh-Tokoh Lain dalam Cerkak Tamperan dadi Seksi ......................... 308

4.29 Latar Tempat dalam Cerkak Tamperan dadi Seksi .................................. 316

4.30 Kompetensi Dasar Bahasa Jawa Kelas X Semester I .............................. 368

Page 21: KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DAN NILAI-NILAI …vi abstrak prastika puspasari. k4212053. konflik batin tokoh utama dan nilai-nilai pendidikan karakter lima cerkak dalam antologi cerkak

xxi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Sinopsis ....................................................................................................... 391

2. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Menelaah Teks Crita Cekak

berdasarkan Kurikulum 2013 Muatan Lokal Bahasa Jawa SMA/SMALB/

SMK/MA/MAK Provinsi Jawa Tengah ...................................................... 402

3. Silabus Mata Pelajaran Menelaah Teks Crita Cekak .................................. 403

4. Surat Pernyataan ......................................................................................... 405

5. Dokumentasi Foto ....................................................................................... 410