KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL AYAT-AYAT CINTA 2

KARYA HABIBURAHMAN EL SHIRAZY: TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA

DAN RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA

Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi

Pendidikan Bahasa Indonesia

Oleh:

INDRAT CAHYANI

A310140085

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2018

ii

PERNYATAAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini,

Nama : Indrat Cahyani

NIM : A310140085

Program Studi : Pendidikan Bahasa Indonesia

Judul Skripsi : Konflik Batin Tokoh Utama dalam Novel Ayat-Ayat Cinta 2 Karya

Habiburrahman El Shirazy:Tinjauan Psikologi Sastra dan

Relevansinya dalam Pembelajaran Sastra Di SMA

Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar

hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya orang lain, kecuali yang secara tertulis

diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka. Apabila dikemudian

hari terbukti skripsi ini hasil plagiat, saya bertanggung jawab sepenuhnya dan bersedia

menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.

Surakarta, 10 September 2018

Yang membuat pernyataan,

INDRAT CAHYANI

A 310 140 085

iii

HALAMAN PERSETUJUAN

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL AYAT-AYAT CINTA 2

KARYA HABIBURRAHMAN EL SHIRAZY:

TINJAUAN PSIKOLOGI SASTRA DAN RELEVANSINYA DALAM

PEMBELAJARAN SASTRA DI SMA

Diajukan Oleh:

Indrat Cahyani

A310140085

Skripsi telah disetujui oleh pembimbing skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk dipertahankan di hadapan

tim penguji skripsi.

Surakarta, 10 September 2018

(Prof. Dr Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum)

NIP/NIDN: 131602934/00385701

iv

HALAMAN PENGESAHAN

KONFLIK BATIN TOKOH UTAMA DALAM NOVEL AYAT-AYAT CINTA 2

KARYA HABIBURRAHMAN EL SHIRAZY:TINJAUAN PSIKOLOGI

SASTRA DAN RELEVANSINYA DALAM PEMBELAJARAN SASTRA DI

SMA

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Indrat Cahyani

A310140085

Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji

pada hari Kamis, 27 September 2018

dan dinyatakan telah memenuhi syarat

Dewan Penguji:

1. Prof. Dr Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum. (..............................)

(Ketua Dewan Penguji)

2. Drs. Adyana Sunanda, M.Pd. (..............................)

(Anggota I Dewan Penguji)

3. Drs. Zainal Arifin, M.Hum. (..............................)

(Anggota II Dewan Penguji)

Surakarta,27 September 2018

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

(Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum)

NIP. 19650438 199303 1 001

v

MOTTO

"Dan Allah bersama orang orang yang sabar."

(Q.S Al-Anfal:66)

طز ر ه. ى ن

“Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan baik”.

( HR. Thabrani )

“Rahasia keberhasilan adalah kerja keras dan belajar dari kegagalan.”

(Indrat Cahyani)

vi

PERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah Swt. dengan ketulusan dan keikhlasan hati, karya sederhana

ini penulis peruntukkan kepada keluarga, dosen, dan teman-teman tersayang.

1. Alm. Bapak, Ibu, Kakak, Adikku dan Mas Maksum yang telah memberikan

dukungan, doa, dan pengorbanan materi yang tiada batas;

2. Dosen-dosenku yang selalu memberikan nasihat dan bimbingan;

3. Teman-teman program studi Pendidikan Bahasa Indonesia angkatan 2014;

vii

ABSTRAK

Indrat Cahyani/A310140085.Konflik Batin Tokoh Utama dalam Novel Ayat-Ayat

Cinta 2 karya Habiburahman El Shirazy: Tinjauan Psikologi Sastra dan

Relevansinya dalam Pembelajaran Sastra di SMA. Skripsi. Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. September, 2018. .Penelitian

ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) latar sosiohistoris Habiburrahman El Shirazy,

(2) unsur-unsur yang membangun novel Ayat-Ayat Cinta 2 karya Habiburrahman El

Shirazy ,(3) konflik batin tokoh utama yang terkandung dalam novel Ayat-Ayat Cinta

2 karya Habiburahman El Shirazy, (4) relevansinya sebagai materi bahan ajar bahasa

Indonesia di SMA. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif. Data dalam

penelitian ini berupa kata, kalimat, dan paragraf serta peristiwa yang mengandung

informasi tentang konflik batin tokoh utama dalam novel Ayat-Ayat Cinta 2 karya

Habiburahman El Shirazy. Sumber data dalam penelitian ini berupa novel Ayat-Ayat

Cinta 2 karya Habiburahman El Shirazy. Teknik pengumpulan data dalam penelitian

ini menggunakan pustaka, simak, dan catat. Teknik analisis data dalam penelitian ini

menggunakan metode model pembacaan semiotika yakni pembacaan heuristik dan

hermeneutik. Hasil dan pembahasan adalah (1) latar sosiohistoris pengarangnovel

Ayat-Ayat Cinta 2 Habiburahman El Shirazy yaitu ia lahir pada tanggal 30 September

1976 di Semarang, Jawa Tengah, (2) struktur novel Ayat-Ayat Cinta 2 karya

Habiburrahman El Shirazy mengangkat perpaduan tema dari religi, cinta dan budaya.

Alur dalam novel tersebut menggunakan alur maju. Tokoh yang terlibat yaitu, Fahri

sebagai tokoh utama, Sabina, Paman Halusi, Nenek Catarina, dan Keira sebagai tokoh

tambahan. Latar tempat dalam novel tersebut meliputi, Stoneyhill Grove, Rumah

Fahri, Rumah Nenek Catarina, The University Endiburgh dan Oxford. Latar waktunya

dikisahkan pada tahun 2008. Suasananya musim dingin dan gugur, (3) konflik batin

yang terdapat dalam novel Ayat-Ayat Cinta 2 karya Habiburahman El Shirazy yang

meliputi, (a) Konflik mendekat-mendekat (Fahri kebingungan antara menerima atau

menolak cucu Syaikh Ustman),(b) Konflik mendekat-menjauh (Fahri merasa sedih

ketika diberi wasiat istrinya),(c) Konflik menjauh-menjauh (Fahri merasa rasa

cintanya pada Hulya tidak kunjung tumbuh), (4) relevansi hasil penelitian konflik

batin tokoh utama dalam novel Ayat-Ayat cinta 2 karya habiburrahman el

shirazysebagai bahan ajar sastra di SMA kelas XII dengan KD 3.9 dan KI 3, karena

sesuai dengan kriteria bahan ajar yaitu bahasa, psikologi, dan latar budaya.

Kata kunci: psikologi,konflik batin, novel Ayat-Ayat cinta 2 karya habiburrahman el

shirazy, unsur novel, bahan ajar di SMA.

viii

ABSTRACT

Indrat Cahyani/A310140085.Inner Conflict of the Main Figure in the Novel Ayat-

Ayat Cinta by Habiburrahman El Shirazy: Review of Literature Psychology and

its Relevance in Literature Learning in High School.Essay. Teaching and

Education Faculty, Muhammadiyah University of Surakarta. September, 2018.This

study aims to describe (1) the sociohistorical setting of Habiburrahman El Shirazy, (2)

the elements that build the novel Ayat-Ayat Cinta 2 by Habiburrahman El Shirazy, (3)

the inner conflict of the main character contained in the novel Ayat-Ayat Cinta 2 by

Habiburrahman El Shirazy, (4) its relevance as an Indonesian language teaching

material in high school. This study uses a qualitative method. The data in this study

are in the form of words, sentences, and paragraphs and events containing information

about the inner conflict of the main character in the novel by Ayat-Ayat Cinta 2

Habiburrahman El Shirazy. The source of the data in this study is a novel by Ayat-

Ayat Cinta 2 Habiburrahman El Shirazy. Data collection techniques in this study use

libraries, see, and note. Data analysis techniques in this study using semiotic reading

model method namely heuristic and hermeneutic readings. The results and discussion

are (1) sociohistorical setting of the author of the Ayat-Ayat Cinta 2 novel

Habiburahman El Shirazy namely he was born on September 30, 1976 in Semarang,

Central Java, (2) the structure of the Ayat-Ayat Cinta 2 novel by Habiburrahman El

Shirazy raises a blend of themes from religion, love and culture. The flow in the novel

uses an advanced plot. The characters involved were Fahri as the main character,

Sabina, Uncle Halusi, Grandma Catarina, and Keira as additional figures. The setting

of the place in the novel includes, Stoneyhill Grove, House of Fahri, House of

Grandma Catarina, The University of Endiburgh and Oxford. The timeline was told in

2008. The atmosphere is winter and fall, (3) the inner conflict contained in the novel

by Ayat-Ayat Cinta 2 Habiburrahman El Shirazy which includes, (a) Conflict

approaches (Fahri confuses between accepting or rejecting Shaykh Ustman's

grandson), (b) Conflict approaches (Fahri feels sad when given his wife's will), (c)

Conflict moves away (Fahri feels his love for Hulya not growing), (4) relevance of the

results of the inner conflict research of the main character in the Ayat-Ayat cinta novel

2 Habiburrahman El Shirazy as a literary teaching material in class XII high school

with KD 3.9 and KI 3 because it corresponds to the criteria of teaching materials

namely language, psychology, and cultural setting.

Keywords:psycology, inner conflict, novel by Ayat-Ayat Cinta 2 Habiburrahman El

Shirazy, elements of novels, teaching materials in high school.

ix

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr wb

Puji syukur ke hadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan rahmat-Nya.

Shalawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi Muhammad Saw. sehingga

penyusunan skripsi yang berjudul “Konflik Batin Tokoh Utama dalam Novel Ayat-Ayat

Cinta 2 Karya Habiburrahman El Shirazy:Tinjauan Psikologi Sastra Dan Relevansinya dalam

Pembelajaran Sastra di SMA” dapat terselesaikan.

Penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian persyaratan

mendapatkan gelar sarjana S-1 program studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis

menyadari tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu

menyelesaikan tugas ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan

terima kasih kepada pihak yang telah membantu dalam proses penulisan skripsi.

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.

2. Dr. Yakub Nasucha, M. Hum, Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa

Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan

kemudahan dalam menyelesaikan skripsi ini.

3. Prof. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.HumDosen pembimbing yang telah

membimbing dengan penuh kesabaran dan ketelitian dalam penyusunan skripsi

ini.

4. Dosen-dosen program studi pendidikan bahasa Indonesia yang telah

memberikan ilmunya dan membimbing penulis selama masa perkuliahan di

UniversitasMuhammadiyah Surakarta.

5. Bapak, Ibu, kakak, Adikku, dan Mas Maksum yang telah memberikan

dukungan dan restu.

x

6. Teman-teman program studi pendidikan bahasa Indonesia angkatan 2014 yang

selalu memberikan motivasi.

Teriring doa, semoga amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapatkan

imbalan pahala dan keridhoan dari Allah Swt. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini

belum sempurna. Oleh karena itu, penulis mengharap kritik dan saran dari pembaca.

Harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat.

Wassalamualaikum wr wb

Surakarta, 10 September 2018

Penulis

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERNYATAAN ............................................................................................... ii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

ABSTRAK ....................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ...................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................ 5

C. Tujuan Penelitian ................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ............................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 7

A. Landasan Teori .................................................................... 7

1. Teori Psikologi Sastra ................................................. 7

2. Teori Strukturalisme .................................................. 9

3. Konflik Batin .............................................................. 10

4. Novel ........................................................................... 13

5. Unsur Novel ................................................................ 15

6. Tokoh Utama .............................................................. 17

7. Relevansi Pembelajaran Sastra di SMA ..................... 18

B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ..................................... 22

C. Kerangka Pemikiran ............................................................ 24

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 25

A. Jenis dan Strategi Penelitian ................................................ 25

xii

B. Waktu Penelitian .................................................................. 25

C. Objek Penelitian ................................................................... 25

D. Data dan Sumber Data ......................................................... 26

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................. 26

F. Keabsahan Data ................................................................... 27

G. Teknik Analisis Data ........................................................... 28

H. Sistematika Penulisan .......................................................... 29

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ..................................................... 30

A. Latar Sosio-Historis Habiburahman El Shirazy .................. 30

B. Kajian Struktur Novel Ayat-Ayat Cinta 2 Karya

Habiburrahman El Shirazy .................................................. 35

1. Tema .................................................................................... 36

2. Fakta Cerita .......................................................................... 37

C. Konflik Batin Tokoh Utama dalam Novel Ayat-Ayat

Cinta 2 Karya Habiburrahman El Shirazy .......................... 50

1. Konflik mendekat-mendekat (approach-approach

conflict) ............................................................................... 50

2. Konflik mendekat-menjauh (approach-avoidance

conflict) ............................................................................... 52

3. Konflik menjauh-menjauh (avoidance-avoidance

conflict) ............................................................................... 53

D. Relevansi Novel Ayat-Ayat Cinta 2 Karya

Habiburrahman El Shirazy Sebagai Pembelajaran Sastra

di SMA ................................................................................ 54

BAB V PENUTUP .................................................................................... 64

A. Simpulan .............................................................................. 64

B. Implikasi .............................................................................. 66

C. Saran ................................................................................... 66

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 67

LAMPIRAN ..................................................................................................... 70

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Sinopsis ................................................................................... 71

Lampiran 2 Silabus .................................................................................... 74

Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ........................................ 75