Kon Tekst Ual

24
PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL

description

Kon Tekst Ual

Transcript of Kon Tekst Ual

Page 1: Kon Tekst Ual

PEMBELAJARAN SECARA KONTEKSTUAL

Page 2: Kon Tekst Ual

PENGENALAN

Anda mungkin perlukannya suatu hari nanti.

Kenapa saya mesti belajar perkara ini?

3

Page 3: Kon Tekst Ual

• Mereka tidak boleh didorong untuk belajar• Mereka tiada kemampuan untuk menguasai mata pelajaran akademik

4

Page 4: Kon Tekst Ual

APAKAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ?

Pembelajaran kontekstual ialah kaedah pembelajaran yang menggabungkan isi kandungan dengan pengalaman harian individu, masyarakat dan alam pekerjaan. Kaedah ini menyediakan pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti hands – on dan minds – on.

7

Pengalaman Harian Individu

Persekolahan

Alam Pekerjaan

Kehidupan Masyarakat

Page 5: Kon Tekst Ual

Teori pembelajaran secara kontekstual

Pengetahuan sedia ada

Pengetahuan baru

Pembelajaran hanya berlaku apabila murid dapat memproses maklumat atau pengetahuan baru dengan cara yang bermakna dalam rangka minda mereka.

8

Page 6: Kon Tekst Ual

Psikologi

Budaya

Fizikal Sosial

Konteks yang Pelbagai

Pembelajaran akan menjadi lebih berkesan jika maklumat disampaikan dalam konteks yang pelbagai dan bermakna kepada murid.

9

Page 7: Kon Tekst Ual

Kehidupan Harian

Makmal

Bilik Darjah

Tempat Kerja

Kepelbagaian Persekitaran Pembelajaran

Penekanan perlu diberi kepada kepelbagaian persekitaran pembelajaran untuk menghasilkan pembelajaran yang berkesan.

10

Page 8: Kon Tekst Ual

SainsMatematik

Komunikasi

Teknologi MaklumatBahasa

Teknikal dan Vokasional Kemanusiaan

Pendekatan Kontekstual merentas pelbagai disiplin ilmu

12

Page 9: Kon Tekst Ual

Students’ involvement in their schoolwork increases significantly when they are taught why they are learning the concepts and how those concepts can be used outside the classroom. And most students learn much more efficiently when they are allowed to work cooperatively with other students in groups or teams.

Dan Hull

A curriculum and teaching methodology tied to the child’s experiences and interests.

John Dewey

Learning as a complex process that cannot be addressed adequately through drill-oriented, stimulus/response methodologies.

Howard Gardner

The mind seeks meaning through searching for relationships that make sense dan fit with past experiences.

Renate Numella Caine and Geoffrey Caine

Learning tasks that are situated in some meaningful real-world task, or are stimulated through some case-based or problem-based learning environment.

Jonassen

Suasana pembelajaran yang melibatkan pelbagai pengalaman yang mungkin dalam konteks sosial, budaya, fizikal dan psikologi.

D.A. Kolb

Apakah pandangan pakar pedagogi tentang pendekatan pembelajaran kontekstual ?

13

Page 10: Kon Tekst Ual

Mengapa Kontekstual ?

15

Page 11: Kon Tekst Ual

• Pembelajaran kontekstual mengambil kira pelbagai gaya pembelajaran.

16

Mengapakah pendekatan kontekstual perlu dalam pengajaran dan pembelajaran?

• Individu mengekalkan maklumat dengan lebih berkesan melalui pengalaman

sendiri.

• Individu memiliki pelbagai jenis kecerdasan.

Page 12: Kon Tekst Ual

APA YANG KITA TAHU TENTANG APA YANG KITA TAHU TENTANG PROSES PEMBELAJARAN?PROSES PEMBELAJARAN?

• Kebanyakan murid belajar dengan berkesan melalui pengalaman penglibatan peribadi, aktiviti hands-on dan peluang untuk penemuan kendiri.

• Pembelajaran lebih bermakna apabila konsep disampaikan dalam konteks hubungan yang tidak asing kepada murid.

• Kebanyakan murid belajar dengan lebih berkesan melalui komunikasi interpersonal, belajar dalam kumpulan, berkongsi maklumat, saling membantu dan maklum balas yang positif.

• Pemindahan pembelajaran dari satu situasi ke situasi yang lain adalah satu kemahiran yang perlu dipelajari. 17

Page 13: Kon Tekst Ual

Gaya PembelajaranGaya Pembelajaran

20

Page 14: Kon Tekst Ual

Faedah Pembelajaran

Kontekstual Kepada :

Guru

Murid

Industri

21

Page 15: Kon Tekst Ual

APAKAH KAEDAH-KAEDAH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL?

 

R

E

A

C

T

Relating(Menghubungkait)

Experiencing(Mengalami)

Applying(Mengaplikasi)

Cooperating(Bekerjasama)

Transfering(Memindahkan)

Belajar dalam konteks penerokaan,

penemuan dan reka cipta

Belajar dalam konteks menghubungkaitkan

pengetahuan baru dengan pengalaman hidup

Belajar dalam konteks bagaimana pengetahuan atau

informasi boleh digunakan dalam situasi lain.

Belajar dalam konteks bekerjasama, memberi

maklum balas dan berkomunikasi

Belajar dalam konteks pengetahuan sedia ada

dengan menggunakan atau membina daripada apa

yang telah diketahui

Dalam proses pembelajaran secara kontekstual, murid akan melalui satu atau lebih daripada kaedah-kaedah pembelajaran berikut :

28

Page 16: Kon Tekst Ual

Experiencing (Mengalami)

Murid dibawa ke makmal untuk menyaksikan demontrasi serta membuat latihan amali

menyambungkan wayar kepada plug 3 pin. Pengalaman ini boleh digunakan di rumah

apabila berlakunya situasi di mana wayar plug 3 pin sterika tertanggal.

Relating (Menghubungkait)

Murid melakukan aktiviti mengutip sampah di sekitar sekolah untuk menanam sikap

cintakan kebersihan. Menerusi pengalaman ini murid dapat mengaitkan aktiviti yang dilakukan oleh ibu bapa mereka semasa membersihkan kawasan tempat tinggal

mereka setiap hari.

29

Page 17: Kon Tekst Ual

Applying (Mengaplikasi)

Murid mempelajari teori dan konsep tuas. Mereka dapat mengaplikasikan pengetahuan ini apabila bertemu situasi

di mana sebuah kereta yang tayarnya pancit tidak mempunyai jek. Dengan mengamalkan pengetahuan

yang ada, murid boleh menggunakan konsep tuas untuk menggantikan jek kereta bagi membolehkan penukaran

tayar.

Cooperating (Bekerjasama)

Murid ditugaskan secara berkumpulan untuk menyelesaikan masalah pencemaran alam

menerusi satu aktiviti yang memerlukan mereka berbincang dan bekerjasama dengan ahli

kumpulan masing-masing . Hasil yang diperolehi adalah lebih baik disebabkan mereka menyelesaikan masalah secara bekerjasama.

Transfering (Memindahkan)

Murid mempelajari cara untuk mendapatkan sudut tegak dengan menggunakan Teorem Pythagoras. Murid boleh memindahkan pengetahuan bahawa

segitiga bersisi 3m, 4m dan 5m akan menghasilkan sudut tegak dalam aktiviti mengecat garisan

gelanggang permainan.30

Page 18: Kon Tekst Ual

Bagaimana Melaksanakannya ?

32

Page 19: Kon Tekst Ual

Bagaimanakah melaksanakan pengajaran dan pembelajaran kontekstual ?

Dalam pendekatan kontekstual, pengajaran dan pembelajaran mesti memenuhi keperluan strategi berikut:

                                     

   

MOTIVASI

Pengenalan Isu perbincangan Alat bantu mengajar

PEMAHAMAN Penerangan konsep dan perbincangan kelas Bacaan dan melakukan Contoh kajian

KEMAHIRAN APLIKASI

Aktiviti Hands- On Penyelesaian masalah

IMBASAN KEMBALI DAN

PENILAIAN

Ingat kembali fakta utama Penilaian kemajuan 33

Page 20: Kon Tekst Ual

Perkara Yang PerluDipertimbangkan

Bagi Melaksanakan Pembelajaran

Secara KontekstualDengan Berkesan

41

Page 21: Kon Tekst Ual

Pembelajaran Murid

Pengajaran Guru

Sokongan Pentadbir Sekolah

Sokongan Masyarakat

Matlamat utama pembelajaran secara kontekstual adalah untuk menghasilkan murid yang berkualiti. Untuk menjayakannya, semua pihak perlu bersetuju mengenai apa yang perlu dipelajari dan bersetuju mengenai strategi pembelajarannya. Di samping itu, sokongan daripada organisasi masyarakat diperlukan untuk menjayakan strategi pengajaran dan pembelajaran kontekstual. Sokongan luaran ini akan memberi galakan dan sumber-sumber untuk membantu murid dan guru mewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang kondusif.

42

Page 22: Kon Tekst Ual

32

Contoh: NutrisiTAJUK: Anda adalah apa yang anda makan (you are what you eat)

TUJUAN: Menilai komponen nutrien dalam diet seseorang.AKTIVITI:

Pelajar bekerja di dalam kumpulan kecil untuk mencipta satu menu makan tengah hari yang sihat seterusnya membentangkan

justifikasi pilihan mereka dan memilih menu yang terbaik di antara kumpulan. Sebagai kerja rumah, pelajar mengkaji menu hariannya selama seminggu dan menganalisis menu tersebut daripada aspek

gizi seimbang seterusnya membuat laporan. Perbincangan tambahan:

Pelajar boleh juga membincangkan peranan rasa ke atas pilihan makanan.

(http://www.CyberDiet.com/ni/htdocs/index.sht)

Page 24: Kon Tekst Ual

TERIMA KASIH