KOMPETENSI SUPERVISI

DIREKTORAT TENAGA KEPENDIDIKANDIREKTORAT JENDERAL PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONAL

Penguatan Kemampuan Kepala Sekolah

Sesi-1 Konsep Supervisi Akademik

DIT. TENAGA KEPENDIDIKANDITJEN PMPTK

A. LATAR BELAKANG


(Dodd,1072)- buku paket Supervisi Akademik


To Help/Support Memberikan Pelayanan Langsung kepada Guru.

Administrator Mengelola ,mengendalikan ,mengkoordinasikan dan mengevaluasi program pembelajaran

Expert on Instruction

Ahli pengajaran

Expert on Curikulum

Ahli Kurikulum

Communicator Sebagai Communicator tentang ide- dan informasi pada guru

Master Teacher Organisator


Supervisi TradisionalModel Kontemporer( Masa Kini)


1) Observasi langsung

a)Pra observasib)Observasic)Post Observasi

2) Cara tidak langsung

a)Tes dadakanb)Diskusi kasusc)Metode angket


Bapak Fulan adalah kepala sekolah yg baru diangkat. Semenjak menjadi kepala sekolah baru, dia mencoba melakukan sosialisasi perencanaan program supervisi Akademik.

Dia melakukan kunjungan kelas tanpa perencanaan. Hal ini ditunjukan oleh prilakunya yang tidak pernah menggunakan instrumen.

Guru-guru enggan menanyakan perencanaan program supervisi akademiknya karena menjaga perasaan atau takut tersinggung.

Dia mengetahui bahwa salah satu tugas kepala sekolah adalah melakukan supervisi akademik dari hasil bacaan. Untuk itu, dia melaksanakan supervisi akademik. Tetapi dia tidak tahu bagaimana caranya membuat perencanaan program supervisi akademik. Untuk bertanya kepada guru sebagai bawahan, dia merasa malu .

------------- Supervisi Akademik materi penguatan Kepala sekolah Hal 20


1. Buatlah perencanaan supervisi akademik sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing –waktu 10 menit

2. Pergunakan lembar power point 25 26 sebagai acuan.


ALUR PROSES PEMBELAJARAN

Diagram alir Diskripsi Unsur yang terlibat Dokumen terkaitDiagram alir Diskripsi Unsur yang terlibat Dokumen terkait

Kuri kulum disusun berdasarkan hasil analisis konteks

Kepala sekolahGuru MasyarakatDinas terkait

Standar IsiSKL

Perencanaan pembelajaran disusun secara sistimatis berdasarkan SK dan KD dari standar ISI, masih bersifat global

Guru Masyarakat

Dokumen kurikulumHasil analisis konteksReferensi terkait

Perencanaan pembelajaran disusun secara sistimatis dan operasional menjabarkan silabus. Satu RPP untuk satu KD

Guru Masyarakat

Dokumen kurikulumSilabusReferensi terkaitStandar Proses

Pembelajaran dilakukan sesuai RPP, mengkondisikan agar siswa aktiv, kreatif, inovativ, gembira

GuruMasyarakat

RPPStandar ProsesReferensi terkait

Menyusun Kurikulum

Menyusun Silabus

Apakah sesuai

Apakah sesuai

Menyusun RPP

Apakah sesuai

Melaksanakan Pembelajaran

Apakah sesuai

No

No

No

No

Ya

Ya

Ya

Ya

DIAGRAM ALIR MENYUSUN SILABUSDiagram Alir Diskripsi Unsur yang terlibat Dokumen

SK/KD diambil dari standar isi/Spektrum Kompetensi keahl

Guru matapelajaranMasyarakat

Standar IsiSpektrum kompetensi keahlian

Indikator disusun secaraOperasional, spesifik, terukur, berkecukupan

Guru matapelajaran yg relevan

Rumusan Indikator

Apakah indikator sesuai

Guru Masyarakat

Materi dirumuskan untuk mendukung pencapaian indikator

Guru matapelajaran yg relevan

Rumusan Materi

SK/KD

Merumuskan Indikator

Merumuskan Materi

Apakah Sesuai

Apakah Sesuai

No

No

Ya

Ya

Kepanitian-kepanitian Diskusi Panel

Kerja Kelompok Perpustakaan

Laboratorium dan Kurikulum

Organisasi Profesi

Membaca Terpimpin Buletin Supervisi

Demonstrasi Pembelajaran

Pertemuan Guru

Darmawisata Lokakarya

Kuliah/Studi Konferensi Kelompok


SPM (Permendiknas 15/ 2010)diktum (10)

Kepala sekolah melakukan supervisi kelas dan memberikan umpan balik kepada guru dua kali dalam setiap semester.

KOMPETENSI SUPERVISI

Documents

Transcript of KOMPETENSI SUPERVISI