KOMPETENSI LITERASI DIGITAL MAHASISWA PROGRAM STUDI …

KOMPETENSI LITERASI DIGITAL MAHASISWA PROGRAM STUDI

ILMU PERPUSTAKAAN UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

SKRIPSI

Diajukan sebagai salah satu persyaratan dalam menyelesaikan studi untuk memperoleh gelar Sarjana Sosial (S.Sos) dalam bidang

Studi Ilmu Perpustakaan

Oleh :

Devi Lester Limbong

140709110

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

FAKULTAS ILMU BUDAYA

PROGRAM STUDI ILMU PERPUSTAKAAN

MEDAN

2018


PERNYATAAN ORISINALITAS

Karya ini adalah karya orisinal dan belum pernah disajikan sebagai salah

satu tulisan untuk memperoleh suatu klasifikasi tertentu atau dimuat pada media

lain.

Penulis membedakan dengan jelas antara pendapat atau gagasan penulis

dengan pendapat atau gagasan bukan berasal dari penulis dengan mencantumkan

tanda kutip.

Medan, Oktober 2018

Penulis,

Devi Lester Limbong NIM : 140709110


ABSTRAK

Limbong, Devi Lester. 2018.Kompetensi Literasi Digital Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara. Medan : Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kompetensi literasi digital

mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara, semester 5 dengan menggunakan teori Mutula dan Wamukoya. Model ini mendefenisikan 6 kategori kompetensi literasi digital yaitu : foundational competencies, basic competencies, intermediate competencies, advanced competencies, technical competencies, proficiency digital literacy.

Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini adalah metode deskriptif

kualitatif. Penelitian ini dilakukan di lingkungan Universitas Sumatera Utara. Penelitian ini dilakukan pada 11-17 September 2018. Pengumpulan informan menggunakan teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan wawancara, observasi dan studi dokumentasi.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa padafoundational

competenciesyakni komunikasi sangat sering dilakukan oleh mahasiswa dan sedikit banyaknya memahami topik yang dibahas serta beberapa topik masalah terselesaikan dengan baik. Pada basic competencies, mahasiswa memiliki pengenalan yang cukup baik mengenai dasar-dasar perangkat komputer mulai dari komponen-komponen komputer, perangkat input, menyalakan, mematikan, mesrestart, aplikasi tertentu di laptop seperti aplikasi Microsoft Office (Ms. Word, Ms. Excel, Ms. Powerpoint, Ms.Acces). Pada intermediate competencies mahasiswa memahami berbagai fitur dalam laptop, penggunaan printer, penggunaan aplikasi Ms. Word dan penggunaan aplikasi email. Pada kemampuan lanjutan (advanced competencies), kemampuan mengakses informasi menggunakan mesin pencari dan database online sudah baik. Beberapa alat telusur yang digunakan yakni Mozilla Firefox, Google Chrome, Google Scholar. Database online (Proquest, Science Direct, Ebsco, Science Direct, Westlaw, Emerald) dalam proses pencarian jurnal. Pada kemampuan technical competencies, mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan sebagai informan penelitian belum memiliki keahlian teknis seputar perangkat keras dan perangkat lunak. Pada kompetensi digital literacy, mahasiswa memliki kemampuan literasi yang baik mulai dari merumuskan rencana penelusuran, menetapkan strategi penelusuran, mengorganisasikan, mengolah, menerapkan dan mengkomunikasikan informasi, memahami format kutipan standar, cukup paham strategi penelusuran dengan operator Boolean (Or, And, Not), serta memiliki usaha dalam mengkomunikasikan informasi dengan media teknologi.

Kata Kunci : Kompetensi, Literasi Digital, Model Mutula dan Wamukoya


KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

berkat, kasih dan penyertaan-Nya yang telah diberikan kepada penulis sehingga

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul “Kompetensi Literasi Digital

Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara”.

Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Sosial

Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera

Utara.

Dalam menyelesaikan skripsi ini, penulis menyadari bahwa skripsi ini

tidak luput dari kekurangan dan kelemahan dalam berbagai hal, baik dalam

penyajian maupun penguraiannya. Untuk itu penulis mengharapkan kritik dan

saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan skripsi ini.

Penulisan skripsi ini dapat selesai berkat adanya bimbingan, motivasi dan

bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis

mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah ikut membantu baik

secara moral maupun material.

Penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Bapak Dr. Drs. Budi Agustono, M.S selaku Dekan Fakultas Ilmu

Budaya Universitas Sumatera Utara.

2. Bapak Ishak,S.S.,M.Hum selaku Ketua Program Studi Ilmu

Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera Utara.


3. Bapak Drs. Dirmansyah, M.A selaku Dosen Pembimbing yang telah

menyediakan waktu untuk memberikan bimbingan akademis kepada

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Bapak Dr. Jonner Hasugian, M.Si selaku Dosen Penguji I yang telah

memberikan saran dan masukan kepada penulis.

5. Ibu Laila Hadri Nasution, S.Sos. M.Pd selaku Sekretaris Program

Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu Budaya Universitas Sumatera

Utara dan juga sebagai Dosen Penguji IIyang telah memberikan saran

dan masukan kepada penulis.

6. Seluruh dosen Program Studi Ilmu Perpustakaan Fakultas Ilmu

Budaya Universitas Sumatera Utara yang telah tulus memberikan

pengajaran kepada penulis selama menyelesaikan pendidikan.

7. Buat sahabat-sahabatku Eunike Tambunan, Eunike Trivena

Napitupulu, Luvita Indrasary Siagian, Renta Togatorop, Pasu Silaban,

Doni Sinaga, Agustinus Situmorang, Chandra Sigalingging, Freddy

Sinaga, Ayu Lase, Isti Anjani terimakasih buat kebersamaan,

kenangan, dukungan dan doa serta persahabatan yang kita jalani

selama masa perkuliahan dan sampai sekarang.

8. Buat Haposan Manungkalit, Pinta Rajagukguk, Ependi Sitompul yang

selalu mengingatkan dan mendukung serta semangat yang diberikan.

9. Buat kelompok DC, keluarga rohani yang menjadikan aku bagian dari

mereka. Terimakasih untuk doa, dukungan, semangat dan segala

kebaikan yang ada.


10. Terimakasih kepada adik junior semester 5 angkatan 2016 Sena,

Yemima, Yeni, Tari dan Natalia yang telah membantu dalam proses

penyelesaian skripsi ini.

11. Seluruh teman-teman angkatan 2014 Program Studi Ilmu

Perpustakaan yang membantu serta memberikan dukungan kepada

penulis sehingga dapat terselesaikannya skripsi ini.

Teristimewa kepada Orangtua saya (P. Limbong dan D. Pandiangan) yang

telah memberikan kesempatan untuk memperoleh pendidikan hingga ke bangku

perkuliahan, yang telah banyak memberi doa, semangat dan dukungan baik

berupa materil maupun moril sehingga penulis senantiasa bersemangat dan

berusaha sedapat mungkin dalam penyelesaian skripsi ini.

Saudara/i penulis yakni Ruthvera, Silvana, Idem, Torang dan Tompiner

atas semua dukungan serta doa yang telah diberikan kepada penulis selama ini.

Thankyou for all and for every best moment that all of you ever give to me.

Penulis selalu berdoa kiranya semua pihak yang memberi bantuan dalam

penyusunan skripsi ini mendapat berkat dari Tuhan Yesus Kristus.

Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi siapapun yang membutuhkan.

Medan, Oktober 2018

Penulis,

Devi Lester Limbong

NIM : 140709110


DAFTAR ISI

Halaman PERNYATAAN ORISINALITAS .................................................................... i ABSTRAK .......................................................................................................... ii KATA PENGANTAR ........................................................................................ iii DAFTAR ISI ....................................................................................................... vi DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... ix BAB I PENDAHULUAN .............................................................................................. 1 1.1 Latar Belakang ............................................................................................. 1 1.2 Rumusan Masalah ....................................................................................... 3 1.3 Tujuan Penelitian ......................................................................................... 3 1.4 Manfaat Penelitian ...................................................................................... 3 1.5 Ruang Lingkup Penelitian ........................................................................ 3 BAB II KAJIAN TEORITIS ........................................................................................ 4 2.1. Pengertian Literasi Digital ........................................................................ 4 2.2 Dorongan dan Pentingnya Literasi Digital.. ........................................ 6 2.3 Prinsip Dasar Pengembangan Literasi Digital.. .................................. 13 2.4 Literasi Digital dalam Pencapaian Hasil Pembelajaran Mahasiswa ............................................................. 17 2.5 Kompetensi Literasi Digital .......................................................... 18 2.6 Penelitian Terdahulu ..................................................................... 25 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................... 28 3.1 Metode dan Jenis Penelitian ..................................................................... 28 3.2 Lokasi Penelitian ......................................................................................... 29 3.3 Instrumen Penelitian ...................................................................... 29 3.4 Informan Penelitian ...................................................................... 30 3.5 Jenis dan Sumber Data ............................................................................... 31 3.6 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 31 3.7 Teknik Analisis Data ................................................................................. 32 3.8 Teknik Keabsahan Data ................................................................ 34 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN .......................................................... 35 4.1 Karakteristik Informan ................................................................. 35 4.2 Kategoti ........................................................................................ 36 4.2.1 Kemampuan Dasar (Foundational Competencies) .............. 36 4.2.2 Kemampuan Utama (Basic Competencies) .......................... 39 4.2.3 Kemampuan Menengah (Intermediate Competencies) ........ 41 4.2.4 Kemampuan lanjutan (Advanced Competencies) ................ 46 4.2.5 Kemampuan Teknis (Technical Competencies) .................. 49 4.2.6 Kecakapan Literasi Digital (Proficiency Digital Literacy) .. 50


4.3 Rangkuman Hasil Penelitian ........................................................ 60 BAB V KESIMPULAN DAN SARAN .......................................................... 69 5.1 Kesimpulan ................................................................................... 69 5.2 Saran ............................................................................................. 71 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 72 LAMPIRAN ........................................................................................................ 74


DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1 Kompetensi literasi digital dasar ............................................. 29

Tabel 2 Kompetensi literasi digital menengah .................................... 31

Tabel 3 Kompetensi literasi digital tingkat lanjutan ............................. 32

Tabel 4 Kompetensi literasi digital pencarian lanjutan ........................ 34

Tabel 4.1 Daftar karakteristik Informan .................................................. 35

Tabel 4.2 Rangkuman Hasil Penelitian ................................................... 60


DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 : Pedoman Wawancara ................................................................... 74

Lampiran 2 : Transkip Wawancara .................................................................... 77


BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pada abad 21 ini manusia benar-benar merasakan apa yang disebut dengan

keajaiban teknologi informasi atau TI. Perkembangan teknologi informasi yang

sangat cepat sudah mempengaruhi berbagai bidang kehidupan dan profesi. Pada

abad ke-21 ini, teknologi informasi atau Tl memungkinkan informasi dihasilkan

lebih cepat dan masuk dalam jumlah yang lebih besar dari sebelumnya. Pada abad

ini juga, manusia hidup dalam masyarakat digital,masyarakat yang terserap oleh

digital, di mana tindakan yang sering dilakukan dipengaruhi oleh teknologi digital

dalam pemenuhan informasi. Masyarakatmampu mencari, mengelola,

mengintegrasikan, mengevaluasi dan mengemasinformasisesuai dengan

kebutuhan masing-masing individu. Hal ini disebut dengan literasi.

Awalnya literasi hanya merujuk pada kemampuan untuk membaca dan

menulis teks serta kemampuan untuk memaknai. Seiring dengan berkembangnya

teknologi yang semakin pesat, mendorong terjadinya perubahan dalam konsep

literasi itu sendiri salah satunya adalah literasi digital. Literasi digital merupakan

kemampuan untuk mencari, mengatur, memahami, mengevaluasi dan mengemas

informasi dengan menggunakan teknologi digitalyang melibatkan pengetahuan

tentang teknologi yakni keahlian yang berkaitan dengan penguasaan perangkat

digital serta proses berpikir kritis terhadap informasi yang ditemukan melalui

media digital.

Sesuai perkembangan teknologi informasi (TI) terdapat begitu banyaknya

informasi yang disajikan di dalam internet baik informasi yang bersifat lokal dan

internasional, perkembangan informasinya pun sangat cepat bertambah dalam

hitungan menit bahkan setiap detiknya dan tanpa mengetahui apakah informasi

yang diberikan tersebut berkualitas atau tidak. Masyarakat tidak tahu atau tidak

mempedulikan darimana asalnya informasi, yang penting ialah dapat

mengaksesnya. Dalam hal ini sangat diperlukan kompetensi literasi digital oleh

setiap individu agar dapat memproses informasidalam berbagai format.


Termasukjuga kesadaran dan berpikir kritis denganmembentuk penilaian yang

seimbang antara apa yang ditampilkan di media digital dengan konten informasi

tersebut.

Literasi digital ini merambah kepada semua kalangan termasuk dalam

dunia pendidikan salah satunya perguruan tinggi. Perguruan tinggi memperoleh

input berupa mahasiswa baru yang lahir, tumbuh, dan berkembang dalam

lingkungan digital. Khusus pada perguruan tinggi, mahasiswa dituntut untuk

mengerjakan berbagai tugas kuliah. Di era digital sekarang ini, pengerjaan tugas-

tugas yang berhubungan dengan perkuliahan sangat dipermudah dengan adanya

perkembangan internet dan teknologi digital. Perkembangan ini memungkinkan

mahasiswa bisa mengakses semua informasi dari dalam negeri maupun luar

negeri, yang bertaraf nasional maupun internasional. Semakin banyak sumber

belajar yang dimiliki mahasiswa, maka semakin membantu proses kelancaran

belajarnya sehingga mempercepat masa studinya.

Mahasiswa Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara merupakan

salah satu program studi yang diwakili oleh mahasiswa yang lahir pada 1996

(angkatan 2014) sampai dengan 1999 (angkatan 2017). Mahasiswa ini sering

disebut sebagai digital immigrant (orang-orang yang hidup dalam lingkungan

digital ketika usia mereka sudah dewasa). Berdasarkan observasi awal, mahasiswa

program studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara telah memanfaatkan

penerapan literasi digital sejak duduk di bangku kuliah semester awal. Penerapan

literasi digital yakni menyelesaikan tugas-tugas kuliah dengan melakukan

penelusuran informasi di internet dan media digital lainnya, bergabung dalam

grup diskusi online, dan update berita terbaru. Selain itu, mencari, mengolah,

mengorganisasikan dan mengemas informasi dalam berbagai format baik itu teks,

gambar, suara dan bentuk lainnya yang tentunya berkaitan dengan penguasaan

sumber dan perangkat digital. Sebagai mahasiswa, pencarian informasi di internet

dan penggunaan teknologi digital sudah sangat sering dilakukan. Meskipun

demikian, kompetensi literasi digital belum sepenuhnya dimiliki. Mahasiswa

masih merasa kesulitan dalam menyelesaikan tugas meskipun dengan bantuan


teknologi digital. Selain itu, tidak semua konten informasi yang tersedia di

internet dan media digital lainnya memiliki kualitas yang sama.

Untuk mengetahui lebih jauh tentang kompetensi literasi digital

Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara, penulis

tertarik untuk mengadakan penelitian tentang “Kompetensi Literasi Digital

Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara“.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang maka yang menjadi rumusan masalah dalam

penelitian ini adalah bagaimanakah kompetensi literasi digital Mahasiswa

Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara ?

1.3 Tujuan Penelitian

Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui

kompetensi literasi digital Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan

Universitas Sumatera Utara.

1.4 Manfaat Penelitian

Penelitian ini bermanfaat untuk :

1. Institusi Pendidikan, hasil penelitian ini dapat dijadikan barometer

terhadap kompetensi literasi digital yang dimiliki oleh Mahasiswa Program

Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara.

2. Penelitian Selanjutnya, sebagai bahan rujukan untuk melakukan penelitian

yang akan datang.

3. Pembaca, memberi pemahaman mengenai pentingnya literasi digital dan

tingkat kompetensinya.

1.5 Ruang Lingkup Penelitian

Penelitian ini membahas kompetensi literasi digital menggunakan teori

Mutula dan Wamukoya dimana tiap level literasi digital dijelaskan secara rinci


yakni foundational competencies, basic competencies, intermediate competencies,

advanced competencies, technical competencies, proficiency digital literacy.


BAB II

KAJIAN TEORITIS

2.1 Pengertian Literasi Digital

Istilah literasi digital telah digunakan oleh sejumlah penulis sejak tahun

1990an, yang menunjuk kepada sebuah kemampuan membaca dan memahami

teks yang berlebihaan (hypertext) dan teks gambar, suara, video (multimedia text).

Secara teoretis, konsep literasi digital merupakan turunan konsep literasi. Secara

leksikal, literasi diartikan sebagai kemampuan seseorang untuk membaca,

menulis, dan berhitung. Ia dapat diartikan sebagai seperangkat kompetensi dan

pengetahuan yang dimiliki seseorang. Makna literasi berkembang dari waktu ke

waktu. Ia memiliki makna yang luas karena tergantung konteks ia digunakan

(rumah, tempat kerja, atau komunitas). Maka, tidak mengherankan jika hari ini

muncul istilah literasi media, literasi visual, literasi komputer, literasi digital,

literasi jaringan, dan literasi kultural. Tetapi, literasi digital berbeda dengan

literasi lainnya karena ia terkoneksi dengan ekologi lokal dan global yang saling

berhubungan. Ia juga tidak bersifat monokultur dan statis. Meskipun berbeda,

tetapi kemampuan literasi dasar sangat memengaruhi konektivitas seseorang ke

dalam lingkungan digital.

Defenisi Literasi digital yang dikemukakan oleh Paul Gilster (1997:1-

2), literasi digital dijelaskan sebagai kemampuan untuk memahami dan

menggunakan informasi dari berbagai format. Gilster menjelaskan bahwa konsep

literasi bukan hanya mengenai kemampuan untuk membaca saja melainkan


membaca dengan makna dan mengerti. Jadi Gilster lebih menekankan pada proses

berpikir kritis ketika berhadapan dengan media digital daripada kompetensi teknis

sebagai keterampilan inti dalam literasi digital, serta menekankan evaluasi kritis

dari apa yang ditemukan melalui media digital daripada keterampilan teknis yang

diperlukan untuk mengakses media digital tersebut. Gilster menjelaskan bahwa

selain seni berpikir kritis, kompetensi yang dibutuhkan yakni mempelajari

bagaimana menyusun pengetahuan, serta membangun sekumpulan informasi yang

dapat diandalkan dari beberapa sumber yang berbeda. Seseorang yang berliterasi

digital perlu mengembangkan kemampuan untuk mencari serta membangun suatu

strategi dalam menggunakan search engine guna mencari informasi yang ada serta

bagaimana menemukan informasi yang sesuaidengan kebutuhan informasinya.

Martin (2009: 8) mendefenisikan digital literacy is the awareness, attitude and ability of individuals to appropriately use digital tools and facilities to identify, access, manage, integrate, evaluate, analyse and synthesize digital resources, construct new knowledge, create media expressions, and communicate with others, in the context of specific life situations, in order to enable constructive social action; and to reflect upon this process.(Literasi digital adalah kesadaran, sikap dan kemampuan individu untuk menggunakan secara tepat alat-alat dan fasilitas digital guna mengidentifikasi, mengelola, memadukan, mengevaluasi, menganalisis dan membentuk sumber daya digital, membentuk pengetahuan baru, menciptakan ekspresi media dan berkomunikasi dengan orang lain dan untuk merefleksikan proses ini).

UNESCO (2011:3) menyebutkan digital literacies represent in whole the essential skills for managing informa-tion and communication in the rapidly changing and increasingly digital world that is the 21st century. (Literasi digital mewakili seluruh keterampilan penting untuk mengelola informasi dan komunikasi di dunia yang berubah dengan cepat dan semakin digital yang merupakan abad ke-21). Digital literacy is often used to refer to the broad ability to work with digital tools and select the appropriate tools to use for a given task. It represents one’s preparedness to engage actively within a digital environment. Digital literacy encompasses data management, media objects, and all types of digital manipulation for the purpose of dealing with information and communication. (Literasi digital sering digunakan untuk merujuk pada kemampuan luas untuk bekerja dengan alat digital dan memilih alat yang tepat


untuk digunakan untuk tugas yang diberikan. Ini mewakili kesiapan seseorang untuk terlibat aktif dalam lingkungan digital. Literasi digital mencakup manajemen data, objek media, dan semua jenis manipulasi digital untuk tujuan menangani informasi dan komunikasi).

Lebih jauh, American Library Association (ALA) (2013 : 2) mendefenisikan

digital literacy is the ability to use information and communication technologies

to find, understand, evaluate, create, and communicate digital information, an

ability that requires both cognitive and technical skills. (Literasi digital adalah

kemampuan untuk menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk

menemukan, memahami, mengevaluasi, membuat, dan mengkomunikasikan

informasi digital, suatu kemampuan yang memerlukan keterampilan kognitif dan

teknis).

Berbeda dengan Bawden (2001: 21) yang menyebutkan digital literacy

itself related network, internet, multimedia and hyper-literacies (literasi digital itu

sendiri terkait jaringan, internet, multimedia dan hyper-literacy).

Dari beberapa defenisi diatas dapat disimpulkan bahwa literasi digital

bukan hanya sekedar kemampuan untuk memahami dan menggunakan informasi

dari berbagai format, tetapi juga kemampuan untuk memahami jaringan dan

internet terlebih kepada kesadaran, sikap dan kemampuan individu untuk

menggunakan secara tepat alat-alat dan fasilitas digital sehingga kebutuhan

informasi dan tujuan tercapai dengan baik.

2.2 Dorongan dan Pentingnya Literasi Digital

Sejak zaman dahulu, literasi sudah menjadi bagian dari kehidupan dan

perkembangan manusia, dari zaman prasejarah hingga zaman modern. Pada


zaman prasejarah manusia hanya membaca tanda-tanda alam untuk berburu dan

mempertahankan diri. Mereka menulis simbol-simbol dan gambar buruannya pada

dinding gua. Seiring dengan perubahan waktu, berkembanglah taraf kehidupan

manusia, dari tidak mengenal tulisan hingga melahirkan pemikiran untuk

membuat kode-kode dengan angka dan huruf sehingga manusia dikatakan

makhluk yang mampu berpikir. Pemikiran tersebut akhirnya melahirkan suatu

kebudayaan. Proses perkembangan literasi berasal dari mulai dikenalnya tulisan

yang pada saat itu menggunakan perkamen sebagai media untuk menulis.

Perkamen adalah alat tulis pengganti kertas yang dibuat dari kulit binatang

(seperti biri-biri, kambing, atau keledai). Perkamen biasanya digunakan untuk

halaman buku, codex, atau manuskrip yang digunakan oleh masyarakat dunia

pada sekitar 550 sebelum Masehi.

Pada awal 5 Masehi interaksi manusia dalam proses literasi sudah

mengenal salin tukar informasi melalui pos merpati. Seiring waktu dan

perkembangan teknologi, misalnya, ditemukan mesin cetak, kertas, kamera, dan

peningkatan ilmu jurnalistik. Koran sudah dikenal dan menjadi salah satu media

untuk penyebarluasan informasi. Kebutuhan akan informasi yang cepat membuat

transisi teknologi semakin pesat. Pada tahun 1837 ditemukan telegram, fasilitas

yang digunakan untuk menyampaikan informasi jarak jauh dengan cepat, akurat,

dan terdokumentasi. Telegram berisi kombinasi kode (sandi morse) yang

ditransmisikan dengan alat yang disebut telegraf. Tahun 1867, Alexander Graham

Bell menemukan telepon; telepon berasal dari dua kata, yakni tele ‘jauh‘ dan

phone ‘suara‘ sehingga telepon berarti sebuah alat komunikasi berupa suara jarak


jauh. Kebutuhan akan informasi yang sangat cepat membuat persaingan dan

inovasi yang luar biasa di dunia digital. Pada awal tahun 1900-an, radio dan

televisi menjadi idola masyarakat dunia, seiring dengan peningkatan dan

perkembangan berbagai teknologi audio visual. Proses menampilkan informasi

ternyata tidak cukup memenuhi kebutuhan masyarakat saat itu. Kebutuhan alat

untuk membuat, mendesain, mengolah, dan menyimpan data dan informasi sangat

ditunggu, sehingga pada tahun 1941 ditemukanlah komputer.

Perkembangan teknologi tidak hanya berbentuk komputer (perangkat

keras), tetapi juga berupa kemajuan yang pesat juga terjadi pada sisi perangkat

lunak. Pada awal pemakaian komputer, aplikasi yang digunakan berbasis teks.

Sejak ditemukannya sistem operasi windows, yang mempunyai aksesibilitas yang

ramah pengguna, mulailah bermunculan aplikasi pendukung yang dapat

dimanfaatkan untuk media digital. Laptop yang saat ini banyak beredar menjawab

kebutuhan masyarakat di dunia berupa kemudahan mobillitas. Saat ini pun

pemakaian laptop mulai tergantikan oleh penggunaan gawai dalam pemanfaatan

media digital yang juga seiring dengan peningkatan jaringan internet yang luar

biasa.

Setiap individu perlu memahami bahwa literasi digital merupakan hal

penting yang dibutuhkan untuk dapat berpartisipasi di dunia modern sekarang ini.

Literasi digital sama pentingnya dengan membaca, menulis, berhitung, dan

disiplin ilmu lainnya. Generasi yang tumbuh dengan akses yang tidak terbatas

dalam teknologi digital mempunyai pola berpikir yang berbeda dengan generasi

sebelumnya. Menjadi literat digital berarti dapat memproses berbagai informasi,


dapat memahami pesan dan berkomunikasi efektif dengan orang lain dalam

berbagai bentuk. Dalam hal ini, bentuk yang dimaksud termasuk menciptakan,

mengolaborasi, mengomunikasikan, dan bekerja sesuai dengan aturan etika, dan

memahami kapan dan bagaimana teknologi harus digunakan agar efektif untuk

mencapai tujuan. Termasuk juga kesadaran dan berpikir kritis terhadap berbagai

dampak positif dan negatif yang mungkin terjadi akibat penggunaan teknologi

yang semakin canggih. Literasi digital memacu individu untuk beralih dari

konsumen informasi yang pasif menjadi produsen aktif, baik secara individu

maupun sebagai bagian dari komunitas.

Dorongan untuk melek digital dikarenakan akses informasi telah menjadi

sangat penting, karena database yang sebelumnya dapat diakses melalui perantara

sekarang langsung tersedia bagi pengguna akhir. Keterampilan yang dibutuhkan

untuk menelusur secara online telah menjadi hal yang kritis dalam kehidupan

sehari-hari masing-masing individu. Untuk menggunakan berbagai sumber digital,

termasuk internet dan database online, untuk mencari informasi secara efektif

memerlukan pengetahun yang akrab dengan penyelidikan alam, strategi pencarian

Boolean dan organisasi informasi dan sistem pengambilan. Apalagi, jumlah

informasi yang kini dapat diakses oleh tiap individu secara elektronik sangat

banyak dan terus berkembang. Sementara itu, pertumbuhan sumber daya cetak

juga meningkatyang mengharuskan digitalisasi mereka untuk menigkatkan akses

dan daya tahan. Perkembangan tersebut membutuhkan keterampilan baru untuk

pencapaian teknologi yang kritis di era pra internet. Selanjutnya, dengan

menggunakan alat pencarian seperti mesin pencari, tiap individu dapat


menemukan sejumlah informasi yang hampir tidak dapat dievaluasi, yang

menuntut peningkatan tingkat keterampilan digital. Selain itu dengan adanya titik

temu antara sumber daya cetak dan elektronik, tiap individu membutuhkan

kemampuan untuk memahamihubungan antara format yang berbeda dimana

informasi disajikan.

Mutula dan Wamukoya (2007:88) menyebutkan bahwa with digital literacy, one can, among other things, gain access and make use of ICT, enhance lifelong learning and adapt to changing skills requirements. Moreover, a digitally literate workforce is capable of enhancing an economy’s competitiveness. Similarly, the level of digital awareness and skills are crucial to the deployment and use of a variety of ICT. Digital skills are needed so that the technologies put in place can be maintained or adapted to local use, from which greater economic advantages can be derived. Digital literacy is also vital for reaping the greatest advantages from the emerging digital era. Other benefits of digital literacy include : (dengan literasi digital, seseorang dapat antara lain menguasai TIK dan meningkatkan skill. Selain itu, tenaga kerja terpelajar secara digital mampu meningkatkan daya saing ekonomi. Begitu pula tindak kesadaran digital dan skill sangat penting untuk penyebaran dan penggunaan berbagai alat teknologi. Diperlukan kemampuan digital agar teknologinya dapat dipertahankan atau disesuaikan dengan penggunaan lokal, yang darinya keuntungan ekonomi lebih besar diperoleh. Literasi digital juga penting untuk memperoleh beberapa manfaat terbesar dari era digital. Beberapa manfaat literasi digital antara lain) :

1. Enhanced economic growth for ict-dependent enterprises; (Peningkatan pertumbuhan ekonomi bagi perusahaan yang bergantung pada tik);

2. Enhanced ict transfer from developed to developing countries to bridge the digital divide; (Transfer tik disempurnakan dan dikembangkan ke negara-negara untuk menjembatani akses digital);

3. Improved employability and quality of life in a digital environment; (Meningkatkan kemampuan kerja dan kualitas di lingkunga digital);

4. Ensuring quality and efficiency of the learning process; (Memastikan kualitas dan efisiensi dari proses pembelajaran);

5. Enhancing productivity through use of technology; (Meningkatkan produktivitas melalui teknologi);

6. Enhancing access to information on the internet for timely decision making;


(Memastikan akses informasi dari internet untuk pengambilan keputusan);

7. Benefiting from e-commerce and enhancing business opportunities and productivity; (Pengambilan manfaat dari e-commerce dan memastikan produktifitas dan peluang bisnis);

8. Attracting foreign direct investment because of the presence of requisite skills; (Menarik perhatian investasi langsung dari persentase keterampilan yang dibutuhkan);

9. Enabling youngster to think, write, learn and solve the problems; (Memungkinkan kaum muda untuk berpikir, menulis, belajar mengatasi masalah);

10. Boosting student’s motivation to learn; (Mendorong motivasi pelajar untuk belajar);

11. Enhancing effective communication among learners; (Memastikan komunikasi yang efektif diantara pelajar);

12. Facilitating independent learning, critical thinking and evaluation skilss; (Memfasilitasi pembelajaran mandiri, berpikir kritis dan mengevaluasi kemampuan);

13. Engaging young people in the learning process; (Membantu kaum muda untuk mempelajari proses);

14. Helping young people to develop high-order skills like teamwork and problem solving; (Membantu kaum muda untuk mengembangkan keterampilan tingkat tinggi seperti kerjasama tim dalam pemecahan masalah);

15. Enabling new or improved ways of teaching; (Kemampuan baru atau meningkatkan cara belajar);

16. Enabling self-managed and cooperative learning necessary in an information economy; (Memungkinkan pembelajaran mandiri yang lebih kooperatif yang diperlukan dalam suatu ekonomi informasi);

17. Extending access to up-to-date online resources for students using the web. (Memperluas akses informasi ke sumber online terkini kepada pelajar yang menggunakan web).

American Library Association (ALA) (2013) menyebutkan untuk

menjadi seseorang yang terpelajar secara digital (a digitally literate person) yakni:

1. possesses the variety of skills—cognitive and technical—required to find, understand, evaluate, create, and communicate digital information in a wide variety of formats;


(memiliki berbagai keterampilan — kognitif dan teknis — yang diperlukan untuk menemukan, memahami, mengevaluasi, membuat, dan mengkomunikasikan informasi digital dalam berbagai format;)

2. is able to use diverse technologies appropriately and effectively to search for and retrieve information, interpret search results, and judge the quality of the information retrieved; (mampu menggunakan beragam teknologi secara tepat dan efektif untuk mencari dan mengambil informasi, menafsirkan hasil pencarian, dan menilai kualitas informasi yang diambil;)

3. understands the relationships among technology, lifelong learning, personal privacy, and appropriate stewardship of information; (memahami hubungan di antara teknologi, pembelajaran sepanjang hayat, privasi pribadi, dan pengelolaan informasi yang tepat;)

4. uses these skills and the appropriate technologies to communicate and collaborate with peers, colleagues, family, and on occasion the general public; (menggunakan keterampilan ini dan teknologi yang tepat untuk berkomunikasi dan berkolaborasi dengan teman sebaya, kolega, keluarga, dan pada kesempatan umum;)

5. uses these skills to participate actively in civic society and contribute to a vibrant, informed, and engaged community. (menggunakan keterampilan ini untuk berpartisipasi aktif dalam masyarakat sipil dan berkontribusi pada komunitas yang bersemangat, terinformasi, dan terlibat).

Dari beberapa hal diatas dapat dilihat bahwa literasi digital merupakan

hal penting yang dibutuhkan untuk dapat berpartisipasi di dunia modern sekarang

ini, dengan akses yang tidak terbatas dalam teknologi digital yang memberikan

banyak manfaat dalam berbagai aspek kehidupan terutama dalam pemerolehan

dan akses informasi. Dengan literasi digital, seseorang dapat menguasai TIK dan

meningkatkan skill mengenai penggunaan beragam teknologi secara tepat dan

efektif untuk mencari dan mengambil informasi, dan menilai kualitas informasi

yang diambil serta mengkomunikasikan informasi digital dalam berbagai format


2.3 Prinsip Dasar Pengembangan Literasi Digital

Konsep literasi digital, sejalan dengan terminologi yang dikembangkan

oleh UNESCO pada tahun 2011, yaitu merujuk pada hal yang tidak bisa

dilepaskan dari kegiatan literasi, seperti membaca dan menulis, serta matematika

yang berkaitan dengan pendidikan. Oleh karena itu, literasi digital merupakan

kecakapan (life skills) yang tidak hanya melibatkan kemampuan menggunakan

perangkat teknologi, informasi, dan komunikasi, tetapi juga kemampuan

bersosialisasi, kemampuan dalam pembelajaran, dan memiliki sikap, berpikir

kritis, kreatif, serta inspiratif sebagai kompetensi digital.

Prinsip dasar pengembangan literasi digital, antara lain, sebagai berikut :

1. Pemahaman

Prinsip pertama dari literasi digital adalah pemahaman sederhana yang

meliputi kemampuan untuk mengekstrak ide secara implisit dan ekspilisit

dari media.

2. Saling Ketergantungan

Prinsip kedua dari literasi digital adalah saling ketergantungan yang

dimaknai bagaimana suatu bentuk media berhubungan dengan yang lain

secara potensi, metaforis, ideal, dan harfiah. Dahulu jumlah media yang

sedikit dibuat dengan tujuan untuk mengisolasi dan penerbitan menjadi

lebih mudah daripada sebelumnya. Sekarang ini dengan begitu banyaknya

jumlah media, bentuk-bentuk media diharapkan tidak hanya sekadar

berdampingan, tetapi juga saling melengkapi satu sama lain.


3. Faktor Sosial

Berbagi tidak hanya sekadar sarana untuk menunjukkan identitas pribadi

atau distribusi informasi, tetapi juga dapat membuat pesan tersendiri. Siapa

yang membagikan informasi, kepada siapa informasi itu diberikan, dan

melalui media apa informasi itu berikan tidak hanya dapat menentukan

keberhasilan jangka panjang media itu sendiri, tetapi juga dapat membentuk

ekosistem organik untuk mencari informasi, berbagi informasi, menyimpan

informasi, dan akhirnya membentuk ulang media itu sendiri.

4. Kurasi

Berbicara tentang penyimpanan informasi, seperti penyimpanan konten pada

media sosial melalui metode “save to read later” merupakan salah satu jenis

literasi yang dihubungkan dengan kemampuan untuk memahami nilai dari

sebuah informasi dan menyimpannya agar lebih mudah diakses dan dapat

bermanfaat jangka panjang. Kurasi tingkat lanjut harus berpotensi sebagai

kurasi sosial, seperti bekerja sama untuk menemukan, mengumpulkan, serta

mengorganisasi informasi yang bernilai.

Berbeda dengan Karpati (2011), yang menyebutkan ada banyak relevansi

langsung dengan literasi digital - ketrampilan ITC, keterampilan sipil, belajar

untuk belajar keterampilan, partisipasi orang dewasa dalam pembelajaran

sepanjang hayat. (There are many of them with direct relevance to digital literacy

– ICT skills, civic skills, learning to learn skills, participation of adults in lifelong

learning).Sedangkan Eshet-Alkalai (2004:94), mengusulkan konsep literasi digital

kedalam lima bagian yaitu:


1. Photo-visual literacy (komunikasi yang berawal dari simbol-simbol yang kemudian berkembang menjadi alphabet, lalu gambar yang mempresentasikan kata-kata dan makna visual),

2. Reproductionliteracy(menggunakan digital untuk menciptakan yang baru dari yang sudah ada sebelumnya),

3. Information literacy (kemampuan mengevaluasi kualitas dan keabsahan informasi,

4. Branching literacy (kemampuan membangun pengetahuan dari yang non-linear),

5. Socio-emotionalliteracy (memahami aturan yang berlaku dan menerapkan pemahaman ini pada komunikasi).

Lain lagi dengan Martin (2008:166), yang mengemukakan prinsip

pengembangan literasi digital dapat dilihat dalam beberapa elemen penting, yakni:

1. Digital literacy involves being able to carry out successful digital actions embedded within work, learning, leisure, and other aspects of everyday life. (Literasi digital melibatkan kemampuan untuk melakukan aksi digital yang telah tertanam dalam pekerjaan, pembelajaran, rekreasi, dan aspek kehidupan sehari-hari lainnya);

2. Digital literacy, for the individual, will therefore vary according to his/her particular life situation and also be an ongoing lifelong process developing as the individual’s life situation evolves; (Literasi digital, untuk individu, bentuknya bervariasi sesuai dengan situasi kehidupan khususnya dan juga menjadi proses seumur hidup yang berkelanjutan dan berkembang sesuai dengansituasi kehidupan individu);

3. Digital literacy is broader than ICT literacy and will include elements drawn from several related “digital literacies; (Literasi digital lebih luas daripada literasi TIK dan akan mencakup beberapa elemen yang terkait dengan “literasi digital”);

4. Digital literacy involves acquiring and using knowledge, techniques, attitudes and personal qualities and will include the ability to plan, execute and evaluate digital actions in the solution of life tasks; (Literasi digital melibatkan akuisisi dan menggunakan pengetahuan, teknik,sikap dan kualitas pribadi dan akan mencakup kemampuan untuk merencanakan,mengeksekusi dan mengevaluasi aksi digital untuk meberi solusi atas tugas-tugas);

5. It also includes the ability to be aware of oneself as a digitally literate person, and to refl ect on one’s own digital literacy development. (Ini juga mencakup kemampuan untuk menyadari diri sendiri sebagai seseorang yang


melek digitaldan untuk mencerminkan perkembangan literasi digital itu sendiri).

Sedangkan menurut Mutula dan Wamukoya (2007:90) literasi digital

mengacu pada kemampuan untuk menggunakan aplikasi yang bergantung pada

internet dan aplikasi yang tidak bergantung pada internet. Aplikasi yang

bergantung pada internet mencakup berbagai teknologi komunikasi multimedia,

lingkungan interaktif seperti email, chatting, penelusuran dan blogging. Aplikasi

yang sifatnya tidak bergantung pada internet seperti komputer dan perangkatentry

data sederhana seperti microsoft, desktop publishing, video game, dan telepon

genggam. Literasi digital berkaitan dengan kemampuan memahami dan

memanfaatkan teknologi yang digunakan untuk mengakses, manipulasi dan

mengkomunikasikan informasi. Ini termasuk perangkat keras termasuk computer.

Aplikasi perangkat lunak dan perangkat penghubung seperti internet, infrastruktur

jaringan lokal dan teknologi multimedia.

Dari hal diatas dapat disimpulkan bahwa konsep atau prinsip dasar

pengembangan literasi digital tidak hanya merujuk kepada kemampuan untuk

menggunakan alat dan media teknologi, tetapi juga manfaat yang diperoleh dalam

mempermudah pekerjaan, serta menyadari diri sebagai seorang yang melek digital

yang harus mampu bersikap, berpikir kritis dan kreatif, serta memiliki

pengetahuan yang baik.


2.4 Literasi Digital dalam Pencapaian Hasil Pembelajaran Mahasiswa

Literasi digital (digital literacy) telah menjadi fokus perhatianutama

dunia pendidikan. Bagi kita yang terlibatdalam proses belajar mengajar, sering

mendapati mahasiswa kesulitan dalam:

1. Memahami tugas yang diberikan sehingga apa yang dikerjakan tidak

sesuai dengan tugas yang diberikan.

2. Menemukan ide untuk makalah ilmiah dalam topik tertentu.

3. Mendapatkan sumber informasi yang kurang bervariasi dan

cenderung menggunakan sumber atau format yang sama.

4. Menggunakan search engine internet dan pemahaman tentang

kredibilitas website.

5. Mengutip sebuah sumber yang memiliki hak cipta secara langsung

maupun dengan tidak langsung untuk menghindari plagiarisme.

6. Mempelajari hal baru dengan cara yang aktif dan kreatif.

Akses terhadap sumber daya informasi elektronik saat ini sudah menjadi

keharusan mengingat volume informasi dalam format elektronik yang tersedia

saat ini diperkirakan jauh melebihi informasi yang tersedia dalam format tercetak.

Akibatnya, proses pembelajaran harus memanfaatkan informasi dalam format

elektronik. Teknologi informasi dan komunikasi (TIK) membuat informasi

menjadi begitu mudah diakses dan digunakan, tetapi kecepatan dan kemudahan

memperoleh informasi hanya akan diperoleh jika pencari informasi memiliki

kompetensi dalam literasi digital.


2.5 Kompetensi Literasi Digital

Kompetensi literasi digital menurut Mutula dan Wamukoya (2007:91)

yakni berupa kemampuan yang dihubungkan dengan tiap level pada rangkaian

kesatuan literasi digital yakni sebagai berikut :

1. Kemampuan dasar (Foundational competencies) This form of literacy is related to a variety of foundation skills,such as the ability to learn to communicate and to analyze and solve problems. (Ini berhubungan pada jenis keahlian dasar literasi, seperti kemampuan mempelajari berkomunikasi, menganalisa, dan menyelesaikan masalah).

2. Kemampuan Utama (Basic Competencies)

The competencies at this level largely relate to knowledge about computers and other related technologies. Digital literacy competencies at this level would include, among other things, an understanding of computer components and what they do, knowledge of input devices, processing and storage, knowledge of how to start and switch off a computer, restarting the computer, understanding the desktop, such as reducing, resizing and closing windows, knowledge of various types of text-based or graphical user interface operating system, knowledge of specific application, such as Ms Word, Ms Excel, Ms Powerpoint, Ms Access and Ms Outlook and their uses, knowledge of uses of computers at home, such as household account, e-mail, internet surfing, and use of computers in supermarkets. (Defenisi diatas berkaitan dengan pengetahuan tentang komputer dan teknologi terkait lainnya. Pemahaman tentang komponen komputer, pengetahuan tentang perangkat input, pengolahan dan penyimpanan, pengetahuan tentang menyalakan, mematikan, merestart computer, memahami desktop, seperti mengurangi dan mengubah ukuran dan menutup jendela, pengetahuan tentang berbagai jenis pengguna system antarmuka berbasis teks atau grafis, dan pengetahuan aplikasi tertentu seperti Ms.Word, Ms. Excel, Ms.Powerpoint, Ms.Access, dan Ms.Outlook dan penggunaannya, pengetahuan tentang penggunaan komputer di rumah, seperti akun rumah tangga, e-mail, internet, dan penggunaan komputer di supermarket).

3. Kemampuan menengah (Intermediate Competencies) The Digital literacy competencies expected at this level relate to comprehending how the various features within applications can be


used. The individual can, for example, understand basic directory and folder structure, create directories and sub directories, copy and paste files, make backup copies, delete files from directories, and use printer. Within the Ms Word environtment, the individual will be able to create a document, understand the difference between ‘save’ and ‘save as’, close the document, open, modify and save existing document, open several document simultaneously, change display modes, copy and move files between active document, apply existing style to document, modify document margins, create tables, picture and images, change fonts and use italics, change line spacing, add borders, indents and page numbering, use spell check, preview and print document. With regard to e-mail applications, the individual may be able to open received mail, create message and send it, open the inbox, determine whether messages have not been read, attach files to a message, use reply to sender option, forward message, delete message, and sort messages by name and by date. (Pada level kompetensi literasi digital iniberhubungan dengan pemahaman bagaimana berbagai fitur dalam aplikasi dapat digunakan. Sebagai contoh, memahami direktori dasar dan struktur folder, membuat direktori dan sub direktori, menggandakan file, membuat cadangan salinan, menghapus file dari direktori, dan menggunakan printer. Dalam ruang lingkup Ms. Word, seseorang harus mampu menciptakan dokumen, memahami perbedaan antara save dan save as, menutup dokumen, membuka, memodifikasi dan menyimpan dokumen yang ada,membuka berbagai dokumen secara bersamaan, mengubah mode tampilan, menggandakan dan memindahkan file antara dokumen aktif, menerapkan style yang ada dalam dokumen, mengubah margin dokumen, membuat table, foto dan gambar, mengubah font dan menggunkan garis miring, mengubah spasi, menambahkan borders, tab dan penomoran halaman, menggunakan pemeriksa ejaan, preview dan print dokumen. Dengan memperhatikan aplikasi email, seseorang mampu membuka email yang diterima, menulis dan mengirim pesan, membuka kotak masuk, melanjutkan pesan, menghapus pesan , dan menyortir pesan berdasarkan nama dan tanggal).

4. Kemampuan lanjutan (Advanced Competencies) Digital literacy competencies associated with this level will include the ability to organize information using various software applications, having knowledge of the various tools needed to gain access to information such as digital libraries, web-based OPACs, online journals, online reference sources, search engines and what they provide, and the ability to search for information on the internet and navigate through the web.


(Level ini mengandung kemampuan untuk mengatur informasi dengan menggunakan berbagai aplikasi perangkat lunak, dan pengetahuan tentang berbagai alat yang diperlukan untuk mendapatkan akses informasi seperti perpustakaan digital, web-based OPACs, jurnal online, sumber referensi online, mesin pencari dan kemampuan untuk mencari informasi di internet melalui web).

5. Kemampuan teknis (Technical Competencies)

These are technical skills related to ICT itself, which extend beyond the ICT sector to the economy as a whole. These skills may relate to hardware, software, management, policy and regulatory issues. (Ada keahlian teknis yang dihubungkan dengan TIK itu sendiri, yang memperluas sektor TIK pada ekonomi secara keseluruhan. Keahlian ini dihubungkan dengan perangkat keras, perangkat lunak, pengelolaan, kebijakan dan masalah regulasi).

6. Kecakapan Literasi (Proficiency Digital Literacy)

Individuals with proficient digital literacy are those who, in addition to have having a wider understanding of specific digital technology application, are also able to understand the various issues involved in the design, implementation and use of such technologies, have knowledge of various online resources or internet search engines, e-mail and online databases, are able to formulate search plans to gather information from online resources, organize, apply and ccommunicate information using various digital technologies, understand many of the ethical, legal and socioeconomic issues surrounding information andinformation technology, acknowledge the use of information sources in communicating the product or performance using standart citation formats, revise information-gathering strategies that prove to be ineffective using Boolean algebra, use digital technology to facilitate evaluation of the different information retrived, present information clearly and persuasively using a range of technology tools and media. (Seseorang dengan kecakapan literasi digital adalah yang memiliki pemahaman lebih luas pada aplikasi teknologi digital khusus, juga mampu untuk memahami berbagai persoalan, merencanakan, melaksanakan dan menggunakan teknologi, mempunyai berbagai sumber online atau mesin pencari internet, email dan database online, dapat merumuskan rencana pencarian untuk mengumpulkan informasi dari database online, mengorganisasikan dan menerapkan serta mengkomunikasikan informasi menggunakan beberapa teknologi digital, memahami etika, peraturan dan masalah seputar inforamasi dan TI, mengetahui penggunaan sumber informasi menggunakan format kutipan standar, merevisi strategi


pengumpulan informasi dengan operator Boolean, menggunakan teknologi digital untuk memudahkan evaluasi terhadap berbagai informasi yang didapat, mempresentasikan informasi secara jelas dan persuasif dengan menggunakan berbagai alat dan media teknologi).

Dengan kemampuan literasi digital, diperlukan kemampuan memahami

dan menguasai penggunaan alat-alat teknologi, dan juga informasi yang

ditemukan tidak lansung diterima begitu saja, tetapi melalui evaluasi dengan

berbagai proses berpikir secara kritis. Dalam literasi digital, kompetensi yang

dibutuhkan yakni mempelajari bagaimana menyusun pengetahuan, serta membuat

sebuah informasi yang tepat hasil dengan mengkaji beberapa sumber yang

berbeda. Literasi digital lebih dari sekadar kemampuan atau kompetensi, namun

sebuah evaluasi kritis terhadap informasi yang ada.

Kompetensi literasi digital yang dikemukakan oleh Mutula dan

Wamukoya dapat diringkaskan sebagai berikut :

1. Kemampuan dasar (Foundational competencies)

Seseorang harus :

a) Berkomunikasi, dialog antar pengirim informasi dan penerima

informasi seperti diskusi dan sharing informasi.

b) Menganalisa, menyaring informasi yang diperoleh dari hasil kegiatan

diskusi atau sharing.

c) Menyelesaikan masalah, diskusi dan sharing secara langsung untuk

mendapatkan informasi yang tepat sebagai bentuk penyelesaian suatu

topik masalah.



Kemampuan dasar pengenalan komputer seperti :

a) Pemahaman tentang komponen computer : motherbroad,

CPU/Processor (Central Processing Unit), Hard Disk, Random Access

Memory atau RAM, monitor, keyboard, mouse, optical disc drive, VGA

( Video Graphic Adapter ) dll.

b) Pengetahuan tentang perangkat input:

c) Pengetahuan tentang menyalakan, mematikan, merestart computer.

flashdisk, modem, CD (Compact

Disk), CD ROM / DVD ROM.

d) Pengetahuan aplikasi tertentu seperti Microsoft Office (Ms.Word, Ms.

Excel, Ms.Powerpoint, Ms.Access, dan Ms.Outlook).

3. Kemampuan Menengah (Intermediate Competencies)

Menekankan kepada penggunaan berbagai fitur dalam aplikasi seperti:

a) Memahami struktur folder, membuat folder dan sub folder,

menggandakan file, menghapus file.

b) Menggunakan printer: menginstall printer pada komputer,

menghidupkan printer, mencetak dokumen, bagaimana file akan diprint,

apakah dari awal ke akhir atau dari akhir ke awal, pemilihan halaman

tertentu yang akan di-print, maintenance (perawatan) printer.

c) Penggunaan aplikasi Ms. Word antara lain : membuat dokumen,

memahami perbedaan antara save dan save as, menutup dokumen,

membuka, membuka berbagai dokumen secara bersamaan, menerapkan

style yang ada dalam dokumen, mengubah margin dokumen, membuat


table, foto dan gambar, mengubah font, menggunakan garis miring,

penomoran halaman.

d) Penggunaan aplikasi e-mail (membuka email yang diterima, menulis

dan mengirim pesan, membuka kotak masuk, melanjutkan pesan,

menghapus pesan).

4. Kemampuan lanjutan (Advanced Competencies)

a) Menelusur dan mengolah informasi dengan menggunakan berbagai

mesin pencari seperti Mozilla Firefox, Google Chrome, Opera, Internet

Explorer, Safari. Akses informasi pada pangkalan data online (online

database) seperti Database Ebsco, Proquest, Jstor, ScienceDirect, IEEE,

Westlaw, Scopus.

5. Kemampuan Teknis (Technical Competencies)

Keahlian ini dihubungkan dengan kemampuan seseorang dalam

melaksanakan bidang tugas yang dihadapi. Kemampuan ini antara lain

berhubungan dengan :

a) Perangkat keras (penggunaan komputer, modem, perangkat

penghubung dan jenis pelayanan koneksi internet, pemeliharaan

hardware komputer).

b) Perangkat lunak seperti manajemen database, pengetahuan tentang

bahasa pemrograman dasar: C++, C# atau Java, Javascript/HTML

/CSS.



a) Merencanakan dan menentukan topi/subjek informasi yang akan

ditelusur.

b) Merumuskan strategi penelusuran untuk mengumpulkan informasi

seperti penelusuran dengan keyword pada abstrak, bibliografi,

pemurnian penelusuran (search refinement), pemendekan/pemotongan

kata/teks (truncation), kedekatan penelusuran (proximity searching),

pembatasan penelusuran dengan ruas (limiting searching by fiels)

seperti ppt, pdf, pdf, langsung ke alamat situs yang diinginkan,

c) Mengorganisasikan, mengolah, menerapkan serta mengkomunikasikan

informasi

d) Memahami peraturan format kutipan standar dalam mengutip sumber-

sumber informasi.

e) Merevisi strategi pengumpulan informasi dengan operator Boolean (or,

and, not).

f) Mempresentasikan informasi secara jelas dan persuasif dengan

menggunakan berbagai alat dan media teknologi.


2.6 Penelitian Terdahulu

Penelitian sebelumnya dilakukan oleh Md. Abul Kalam Siddike. Dalam

penelitiaannya yang berjudul “Exploring digital literacy competencies among the

library and information professionals of bangladesh: problems and

recommendations”dengan konsep teori Stephen Mutula dan Justus Wamukoya

yakni kompetensi literasi digital dasar (basic digital literacy competencies),

kompetensi literasi digital menengah (intermediate digital literacy competencies),

kompetensi literasi digital tingkat lanjut (advanced digital literacy competencies),

kompetensi teknis literasi digital (technical digital literacy competences),

kemahiran literasi digital (digital literacy proficiency).

Dalam penelitiannya, mayoritas besar (62,5%) responden adalah laki-laki

dan 37,5% responden adalah perempuan, yang tidak mengherankan karena profesi

didominasi oleh para profesional informasi laki-laki. Hampir setengah dari

responden berusia antara 36 dan 45 tahun dan selebihnya hampir terbagi rata

antara usia antara 26-35 tahun dan 46-55 tahun.

Dalam hal kualifikasi pendidikan, sebagian besar responden (87,5%)

memiliki gelar master dalam ilmu perpustakaan dan informasi. Selain gelar,

beberapa dari mereka juga menghadiri lokakarya atau melanjutkan kursus

pendidikan untuk memperbarui pengetahuan mereka.


HASIL DAN PEMBAHASAN DARI STUDI

Kompetensi Literasi DigitalDasar

Tabel 1: Kompetensi literasi digital dasar (n = 40)

Digital literacy abilities Exhibited Sangat

Rendah

Rendah Rata-

rata

Tinggi Sangat

Tinggi

Kemampuan menggunakan Microsoft Office (MS- Word, Excel, PowerPoint, dll)

12.5%

25%

42.5%

12.5%

12.5%

Kemampuan menggunakan LAN

22.5% 50% 15% 12.5% 0% Kemampuan menggunakan WAN

25% 47.5% 12.5% 10% 0% Kemampuan menggunakan MAN

27.5% 45% 10% 7.5% 0% Kemampuan untuk mengetahui dengan benar tentang pengetahuan dasar computer serta literasi digital

10%

7.5%

45%

17.5%

5%

Kompetensi Literasi Digital Menengah:

Tabel 2: Kompetensi literasi digital menengah (n = 40)


Rendah

Rendah Rata-

rata

Tinggi Sangat

Tinggi

Kemampuan menggunakan katalog akses onlie (OPAC) 0% 7.5% 50% 30% 12.5% Kemampuan menggunakan jurnal online 7.5% 12.5% 47.5% 32.5% 0% Kemampuan menggunakan referensi online 12.5% 12.5% 37.5% 37.5% 0% Kemampuan menggunakan pencarian online 0% 5% 37.5% 50% 7.5% Kemampuan menggunakan penelusuran online 0% 0% 17.5% 75% 7.5%


Kompetensi Literasi Digital Lanjutan

Tabel 3: Kompetensi literasi digital tingkat lanjutan (n = 40)


Rendah

Rendah Rata-

rata

Tinggi Sangat

Tinggi

Kemampuan menggunakan internet 0% 12.5% 25% 50% 12.5% Kemampuan menggunakan email 0% 5% 25% 62.5% 7.5% Kemampuan menggunakan www 0% 12.5% 30% 47.5% 10% Kemampuan menggunakan newsgroup 5% 20% 50% 20% 5% Kemampuan menggunakan FTP 5% 25% 62.5% 7.5% 0% Kemampuan menggunakan telnet 50% 25% 12.5% 7.5% 5% Kemampuan menggunakan blog 50% 37.5% 12.5% 0% 0% Kemampuan menggunakan HTML 47.5% 14% 12.5% 5% 0% Kemampuan untuk mendesain halaman web 50% 37.5% 12.5% 0% 0% Kemampuan untuk mendesain halaman web perpustakaan 55% 37.5% 7.5% 0% 0% Kemampuan menggunakan portal perpustakaan 50% 25% 12.5% 12.5% 0% Kemampuan berselancar (surfing) 0% 12.5% 37.5% 50% 0% Kemampuan menggunakan mesin pencari 12.5% 12.5% 25% 37.5% 12.5%

Kompetensi Literasi Digital Pencarian Lanjutan

Tabel 4: Kompetensi literasi digital pencarian lanjutan (n = 40).

Digital literacy abilities

Exhibited

Sangat

Rendah

Rendah Rata-

rata

Tinggi Sangat

Tinggi

Kemampuan temu kembali 7.5% 12.5% 50% 25% 5% Kemampuan menggunakan teknik pencarian 10% 5% 75% 10% 0% Kemampuan menggunakan teknik pencarian lanjutan 7.5% 12.5% 57.5% 17.5% 5% Kemampuan menggunakan operator boolean (AND, OR, and NOT) 5% 15% 62.5% 15% 2.5% Kemampuan menggunakan truncation 12.5% 75% 7.5% 5% 0% Kemampuan menggunakan proximity searching 17.5% 72.5% 7.5% 7.5% 0%


BAB III

METODE PENELITIAN

3.1 Metode dan Jenis Penelitian

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode

deskriptif. Penelitian deskriptif adalah suatu metode penelitian yang

menggambarkan semua data atau keadaan subjek atau objek penelitian kemudian

dianalisis dan dibandingkan berdasarkan kenyataan yang sedang berlangsung pada

saat ini dan selanjutnya mencoba untuk memberikan pemecahan masalahnya dan

dapat memberikan informasi yang mutakhir sehingga bermanfaat bagi

perkembangan ilmu pengetahuan serta lebih banyak dapat diterapkan pada

berbagai masalah.

Nazir (2011) menyebutkan bahwa penelitian deskriptif adalah suatu metode dalam meneliti status sekelompok manusia, suatu objek, suatu set kondisi, suatu set pemikiran, ataupun suatu kelas peristiwa pada masa sekarang, yang memiliki tujuan untuk membuat deskripsi, gambaran dan lukisan secara sisteamtis, faktual dan akurat mengenai fakta-fakta, sifat-sifat serta hubungan antar fenomena yang diseliki.

Jenis penelitian yang digunakan pada studi ini adalah jenis penelitian

kualitatif. Menurut Bogdan dan Taylor yang dikutip oleh Moleong (2006)

mendefinisikan penelitian kualitatif sebagai penelitian yang menghasilkan data

deskripstif berupa kata-kata tertulis, atau lisan dari orang-orang dan perilaku yang

dapat diamati. Pendekatan kualitatif menekankan pada makna, penalaran, definisi

suatu situasi tertentu (dalam konteks tertentu), lebih banyak meneliti hal-hal yang

berhubungan dengan kehidupan sehari-hari. Pendekatan kualitatif, lebih lanjut

mementingkan proses dibandingkan dengan hasil akhir. Oleh karena itu, urutan-


urutan kegiatan dapat berubah sewaktu-waktu tergantung pada kondisi dan

banyaknya gejala-gejala yang ditemukan. Pendekatan ini diarahkan pada latar dan

individu secara holistik (utuh).

Metode kualitatif ini digunakan karena beberapa pertimbangan yaitu

metode kualitatif lebih bisa dan mudah menyesuaikan apabila berhadapan

dengan kenyataan ganda, metode ini menyajikan hakekat hubungan antara

peneliti dan responden secara langsung dan metode ini lebih peka sehingga

dapat menyesuaikan diri dan banyak penajaman pengaruh bersama terhadap

pola-pola nilai yang dihadapi peneliti.

Penelitian diarahkan untuk mendapatkan fakta-fakta yang

berhubungan dengan aktivitas literasi digital mahasiswa Ilmu Perpustakaan dan

Informasi Semester 5 Universitas Sumatera Utara. Penelitian ini menganalisis

dan mendeskripsikan level atau kompetensi literasi digital mahasiswa yang

didapatkan dari hasil wawancara dengan informan penelitian.

3.2 Lokasi Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan pada Departemen Studi Ilmu Informasi dan

Perpustakaan Universitas Sumatera Utara Jl. Universitas No. 1 Kampus USU,

Padang Bulan, Medan.

3.3 Instrumen Penelitian

Intrumen dalam penelitian ini adalah suatu alat yang digunakan untuk

mengukur fenomena alam maupun sosial yang diamati dan secara spesifik semua

fenomena ini disebut sebagai variabel penelitian (Sugiyono, 2006).


Dalam penelitian ini, instrumen penelitian yang digunakan adalah alat

perekam, media tulis, daftar pertanyaan, dan kamera (smartphone juga

digunakan sebagai kamera). Alat perekam merupakan alat pendamping dari

daftar pertanyaan yang dibuat peneliti yang berfungsi untuk lebih memperjelas

kata-kata yang diucapkan oleh responden, tetapi untuk menggunakan alat

perekam wajib terlebih dahulu mendapat ijin dari informan. Peneliti dapat

memutar kembali alat perekam tersebut dan dapat disimpan dalam jangka

waktu lama, sehingga pada saat peneliti lupa atau pada saat verifikasi data, alat

perekam tersebut dapat diputar kembali untuk mendapatkan informasi yang

lebih jelas.

3.4 Informan Penelitian

Pada penelitian kualitatif ini, teknik penentuan informan penelitian dan

pengambilan sampelnya cenderung sedikit dan dipilih menurut tujuan (purpose)

penelitian. Sampel adalah bagian dari populasi yang dianggap dapat mewakili

populasi sebagian dari sumber data. Seperti yang dikemukakan oleh Sugiyono

(2009) “Sampel adalah bagian dari jumlah dan karakteristik yang dimiliki oleh

populasi tersebut. Untuk itu sampel yang diambil dari populasi harus betul-betul

representative (mewakili)”.

Dalam penelitian ini, teknik pengambilan sampel untuk pemilihan

informan penelitian yang digunakan adalah teknik purposive sampling.

Purposive sampling merupakan pelabelan (pemberian nama) terhadap suatu

aktivitas ketika peneliti mengumpulkan data dari kelompok yang


dipertimbangkan secara cermat dan kelompok yang dinilai memberikan

informasi yang cukup. Informan penelitian adalah mahasiswa program studi

Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatra Utara. Dengan demikian, jumlah

informan ditetapkan sejumlah 5 orang yang dianggap memiliki karakteristik

yang sama dan mampu memberikan informasi yang cukup.

3.5 Jenis dan Sumber Data

Sumber data menurut Arikunto (2009) adalah subjek dari mana data

itu diperoleh. Jenis dan Sumber data dalam penelitian ini meliputi data primer

dan data sekunder.

1. Data primer dalam penelitian ini adalah data yang diperoleh langsung

dari lapangan. Data ini dapat diperoleh melalui pengamatan langsung

maupun hasil wawancara kepada informan berdasarkan pedoman

wawancara yang dibuat oleh peneliti.

2. Data sekunder dalam penelitian ini didapat melalui peninggalan tertulis

yang dilakukan dengan cara membaca buku-buku literatur, jurnal,

dokumen, dan tulisan yang dianggap peneliti berkenan dengan

permasalahan yang sedang diteliti.

3.6 Teknik Pengumpulan Data

Untuk mendapatkan kelengkapan informasi yang sesuai dengan fokus

penelitian maka yang dijadikan teknik pengumpulan data adalah sebagai

berikut :


1. Data Primer

Data Primer merupakan data yang diperoleh langsung dari informan

penelitian, berupa hasil wawancara, data primer akan menjadi sumber data

utama dalam penelitian. Dalam mendapatkan data primer, dapat dilakukan

dengan cara sebagai berikut :

a. Wawancara; Teknik pengumpulan data melalui tanya jawab

langsung dengan informan untuk mendapatkan informasi-informasi

yang berkaitan dengan penelitian ini.

b. Observasi; Mengamati secara langsung tanpa mediator sesuatu

objek untuk melihat dengan dekat kegiatan yang dilakukan objek

tersebut. Kegiatan observasi meliputi melakukan pengamatan dan

pencatatan secara sistematik kejadian-kejadian, perilaku, obyek-

obyek yang dilihat dan hal-hal lain yang diperlukan dalam

mendukung penelitian yang sedang dilakukan.

c. Dokumentasi; Mengumpulkan data melalui peninggalan tertulis

yakni catatan hasil wawancara dan hasil rekaman.

2. Data Sekunder

Data Sekunder merupakan data yang mendukung data primer. Data yang

ditambahkan atau pelengkap yang bisa didapat dari studi pustaka dan literatur-

literatur yang berkaitan dengan penelitian

3.7 Teknik Analisis Data

Analisis data kualitatif adalah upaya yang dilakukan dengan jalan

bekerja dengan data, mengorganisir data, mencari dan menemukan pola,


menentukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa

yang dapat diceritakan kepada orang lain. Analisis data adalah proses mencari

dan menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil wawancara,

catatan lapangan dan dokumentasi, dengan cara mengorganisasikan data ke

dalam kategori, menjabarkan kedalam unit-unit, melakukan sintesa, menyusun

ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan

membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri dan orang

lain.

Komponen dalam analisis data:

1. Reduksi Data

Merupakan proses pemilihan, pemusatan perhatian pada

penyederhanaan, mengabstrakkan, dan transformasi data kasar

yang muncul dari catatan-catatan tertulis di lapangan. Dimana

setelah peneliti memperoleh data, harus lebih dulu dikaji

kelayakannya dengan memilih data mana yang benar-benar

dibutuhkan dalam penelitian ini. 2. Penyajian Data

Penyajian data dibatasi sebagai sekumpulan informasi tersusun

yang disesuaikan dan diklarifikasi untuk mempermudah peneliti

dan menguasai data dan tidak terbenam dalam setumpuk data. 3. Verifikasi (Menarik Kesimpulan)

Kesimpulan selama penelitian mengandung makna-makna yang

muncul dari data yang diuji kebenarannya, kekokohannya dan


kecocokannya sehingga diperoleh kesimpulan yang jelas

kebenaran dan kegunaannya.

3.8 Teknik Keabsahan Data

Penelitian ini berangkat dari data. Data adalah segala-galanya dalam

penelitian. Oleh karena itu, data harus benar-benar valid. Ukuran validitas suatu

penelitian terdapat pada alat untuk menjaring data, apakah tepat, benar-benar

sesuai dan mengukur apa yang seharusnya diukur. Alat untuk menjaring data

penelitian kualitatif terletak pada penelitian yang dibantu dengan metode

interview, observasi, dan metode dokumentasi.

Dalam penelitian kualitatif, instrumen utamanya adalah manusia,

karena itu yang diperiksa adalah keabsahan datanya. Untuk menguji

kredibilitas data penelitian peneliti menggunakan teknik Triangulasi. Teknik

triangulasi adalah menjaring data dengan berbagai metode dan cara dengan

menyilangkan informasi yang diperoleh agar data yang didapatkan lebih

lengkap dan sesuai dengan yang diharapkan. Setelah mendapatkan data yang

jenuh yaitu keterangan yang didapatkan dari sumber-sumber data telah sama

maka data yang didapatkan lebih kredibel.

Dalam penelitian ini peneliti membandingkan atau mengecek ulang

kepercayaan suatu informasi yang diperoleh dari sumber yang berbeda. Dalam

penelitian ini, peneliti membandingkan hasil pengamatan dengan hasil

wawancara mendalam. Peneliti juga mencari jawaban-jawaban dari informan

satu dengan informan lainnya yang saling bersinggunggan untuk

membandingkan atau mengecek ulang derajat kepercayaan suatu informasi

yang diperoleh dari sumber yang berbeda.


BABIV

HASIL DAN PEMBAHASAN

4.1 Karakteristik Informan

Informan dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Strudi Ilmu

Perpustakaan Universitas Sumatera Utara angkatan tahun 2016 (semester 5).

Karakteristiik informan yang dikaji dalam penelitian ini yaitu informan yang

sering menggunakan berbagai perangkat digital dan sering berliterasi di internet.

Dari hasil wawancara diperoleh informan sebanyak 5 orang. Pada saat proses

wawancara, kelima informan memberikan jawaban yang hampir sama, sehingga

ditemukan data yang mirip dan berulang-ulang. Berikut adalah daftar karakteristik

informan :

Tabel 4.1 Daftar karakteristik Informan

No Kode Informan Stambuk Loaksi Wawanca Hari/Tanggal Wawancara

01 I1 Informan 1

2016 Ruang Layanan DDC Program Studi Ilmu Perpustakaan

Selasa, 11 September 2018

02 I2 Informan 2


Jumat, 14 September 2018

03 I3 Informan 3



04 I4 Informan 4



05 I5 Informan 5


Senin, 17 September 2018

Wawancara berlangsung secara informal. Wawancara dilakukan

berdasarkan pedoman wawancara yang telah disusun sebelumnya sesuai dengan

indikator teori. Pelaksanaan wawancara dilakukan di ruang layanan skripsi dan

DDC Program Studi Ilmu Perpustakaan berhubung karena mahasiswa mudah


ditemui disana. Wawancara juga dilakukan pada jam yang telah ditetapkan sesuai

janji untuk wawancara. Disamping itu wawancara berlangsung alamiah, apa

adanya dan tidak diatur sedemikian rupa untuk tujuan tertentu, begitu juga dengan

bahasa adalah bahasa informal. Isi wawancara berkembang sesuai dengan

jawaban yang diberikan informan.

4.2 Kategori

Berdasarkan hasil wawancara, penelitian menyusun sebuah kerangka

awal analisa sebagai acuan pedoman. Dengan pedoman ini, peneliti membaca

kembali transkip wawancara lalu memilih data yang relevan dengan penelitian

sehingga menghasilkan beberapa kategori. Dalam transkip wawancara terdapat 6

kategori yang dapat dikelompokkan kedalam 2 bagian yakni penggunaan

perangkat digital dan juga kegiatan literasi. Adapun 6 kategori itu adalah :

4.2.1 Kemampuan Dasar (Foundational Competencies)

Salah satu indikator awal literasi digital dilihat melalui kemampuan dasar

(foundational competencies) yang dimiliki yaitu kemampuan berkomunikasi.

Komunikasi merupakan pertukaran informasi, ide, perasaan yang menghasilkan

perubahan sikap sehingga terjalin sebuah hubungan baik antara pemberi pesan dan

penerima pesan. Pada umumnya, komunikasi dilakukan secara lisan atau verbal

yang dapat dimengerti oleh kedua belah pihak atau lebih. Informasi tersebut dapat

diperoleh dari hasil diskusi langsung Komunikasi melalui diskusi atau sharing

merupakan hal yang sangat lazim dan sangat sering dilakukan oleh mahasiswa

karena seringnya bertatap muka dan hal yang didiskusikan juga bervariasi mulai


https://id.wikipedia.org/wiki/Lisan�

dari tugas kuliah, politik, trend yang sedang muncul, berita yang sedang viral, dan

lain sebagainya. Berikut diuraikan pernyataan informan I1, I2, I3, I4, I5

I

.

1

: Misalnya informasi yang berhubungan dengan tugas-tugas kuliah dan juga yang sedang trend diperbincangkan. Lagi trend itu misalnya fashion, asean games kemarin, dan lain sebagainya.

I2

: Lebih sering tentang tugas. Atau berita-berita tetapi lebih dominan ke politik. Kami sering bahas politik juga.

I3

: Lebih sering itu sebagai anak kuliah tentunya tugas kuliah salah satunya kak, apalagi jika sedang membahas tugas-tugas kuliah. Terus informasi yang sedang viral atau sedang buming. Informasinya apa kenapa bisa terjadi seperti itu. Begitulah yang dibahas kak.

I4

: Paling seperti berita, terus tentang sharing bertukar pikiran tentang banyak hal. Paling juga tentang tugas kuliah.

I5

: Informasi itu banyak hal juga tugas-tugas kuliah dari dosen.

Dengan komunikasi, sikap dan maksud antara satu mahasiswa dengan

mahasiswa lain dapat dipahami. Pengukuran efektifitas dari suatu proses

komunikasi dapat dilihat dari tercapainya tujuan mahasiswa si pengirim pesan.

Makna pesan dapat disampaikan secara ringkas dan jelas. Bahasa yang digunakan

juga mudah untuk dipahami. Dalam komunikasi yang dilakukan oleh para

informan, mereka sedikit banyaknya memahami topik yang sedang mereka

diskusikan. Dan melalui komunikasi tersebut, informan menemukan solusi atas

masalah yang sedang dibahas. Masing-masing individu dalam kelompok diskusi

atau sharing akan memberikan memberikan pendapatnya sebagai bentuk

penyelesaian masalah. Beberapa masalah terselesaikan dengan baik, ada juga

beberapa topik masalah yang masih tetap berlanjut tetapi minimal ada gambaran

penyelesaian masalah. Berikut diuraikan pernyataan informan I1 dan I4.


I1

: Membantu kak, karena mereka juga memberikan pendapat tentang solusi penyelesaian apalagi tentang tugas kuliah, sebagai mahasiswa harus dicari dimana tugasnya dan cara mengerjakan nya.

I4

: Membantu kak. Kenapa ini bisa begini kemudian akan ada kesimpulannya dalam pikiran kita.

Beberapa masalah terselesaikan dengan baik, ada juga beberapa topik

masalah yang masih tetap berlanjut tetapi minimal ada gambaran penyelesaian

masalah. Berikut diuraikan pernyataan informan I2, I2 dan I5

I

.

2

: Membantu. Pasti membantu. Meskipun kita tidak bisa secara langsung menyelesaikannya, masih ada proses lagi tetapi yang penting satu masalah itu ada masukannya.

I3

: Kebanyakan bisa kak, tapi tidak semuanya juga. Karena ada beberapa hal yang bisa merusak komunikasi juga. Misalnya sedang sharing tugas, dan tugasnya terhubung ke jaringan lalu jaringan itu rusak atau lambat, jadi otomatis berhenti sesi diskusinya. Jadi karena kerusakan itu topik beralih membahas ke topik yang lain. Atau jadi malas mengerjakannya meskipun belum juga diperoleh solusi nya.

I5

: Dalam penyelesaian suatu topik masalah dapat terselesaikan tetapi jika masih belum dapat penyelesaian kadang kami juga mencari dari wesite. Ini khusus untuk tugas kuliah kak. Mencarinya dari internet apabila tidak ditemukan dari diskusi.

4.2.2 Kemampuan Utama (Basic Competencies)

Kemampuan utama (Basic Competencies) tersebut dalam penelitian ini

diukur dengan pengenalan akan perangkat komputer. Sebuah alat yang dapat

dipergunakan multi fungsi ini sangat umum dimiliki oleh mahasiswa dalam

membantu berbagai hal. Komputer adalah alat elektronik yang dipakai untuk

manipulasi data dengan cepat dan tepat serta dirancang dan diorganisasikan agar


secara otomatis menerima dan menyimpan data input, memprosesnya, dan

menghasilkan output berupa informasi.

Komputer digunakan sebagai sarana komunikasi, sebagai alat

hiburan, sebagai sarana pendidikan, dan sarana informasi. Maka dari itu dalam hal

pendidikan dijaman seperti sekarang merupakan keharusan mengetahui

penggunaan komputer agar tidak menghambat dalam pekerjaan, karena hampir

seluruh bidang pekerjaan kebanyakan menggunakan bantuan komputer. Untuk

dapat bekerja dengan semestinya, perangkat komputer biasanya dilengkapi

berbagai komponen yang gunanya untuk menunjang kinerja komputer

tersebut.Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti, informan

mengetahui beberapa komponen komputer yang lazim diketahui seperti diuraikan

oleh I1, I2, I3, I4, I

“Ada CPU yang bentuknya seperti kotak-kotak dan yang bisa masuk CD dan flashdisk, Hard Disk juga ada, RAM itu penyimpanan dalam, keyboard tempat ketikan, mouse itu kursor, monitor layarnya.”

5.

Sedikit berbeda dengan I5 yang menambahkan VGA dan proyektor

sebagai komponen komputer. Berikut diuraikan pernyataan informan I5

“VGA juga termasuk sepertinya, alat pembantu proyektor yang dapat menampilkan presentasi.”

:

Disamping itu, komputer juga dilengkapi dengan perangkat input yakni

perangkat keras yang berguna untuk memasukan data atau perintah dalam

komputer seperti flashdisk, modem, CD. Berdasarkan hasil wawancara, jenis

perangkat input yang diuraikan informan I1, I2, I3, I4, I5.

“Kalau flashdisk fungsinya untuk penyimpanan juga akan tetapi satuan penyimpanannya sedikit hanyahitungan beberapa GB, kalau modem itu untuk tempat kalau kita memerlukan bantuan akses internet, dan kalau

sebagai berikut :


CD untuk penyimpanan juga yang bentuknya seperti lempengan aluminium.”

Wawancara yang dilakukan peneliti terhadap kelima informan, bahwa

informan tersebut memiliki laptop. Pada laptop, proses menyalakan, mematikan

dan merestart laptop diuraikan oleh informan I1, I2, I3, I4, I5.

“Untuk menyalakan laptop ada tombol powernya lalu tekan hinggahidup kak, untuk mematikannya juga ada tombol power pilihan shut down, dan untuk merestart sama juga tetapi yang ada pilihannya restart laptop.”

sebagai berikut :

Sebuah aplikasi atau program adalah perangkat lunak yang digunakan

untuk melakukan suatu aktivitas atau tugas yang spesifik. Aplikasi dalam laptop

seperti aplikasi Microsoft Office antara lain Ms. Word, Ms. Excel, Ms.

Powerpoint, Ms.Acces. Aplikasi ini digunakan untuk membantu penyuntingan

seperti seperti menulis, membuat data, menggambar dan masih banyak lainnya.

Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti, respon informan I1, I2, I3, I4, I5

“Fungsinya Ms. Word itu untuk membuat tulisan dan kata-kata, untuk membuat makalah juga. Ms. Excel biasanya perhitungan dan angka, Ms. Powerpoint untuk presentasi. Ms. Acces itu untuk mengolah data. Biasanya access itu juga dapat digunakan untuk membuat database manualnya perpustakaan kak.”

diuraikan sebagai berikut :

Dari hasil wawancara diatas dapat disimpulkan bahwa informan I1, I2, I3,

I4, I5

sudah memiliki kemampuan terhadap pengenalan dasar-dasar komputer

seperti perangkat keras komputer, perangkat input, menyalakan, mematikan dan

merestart laptop serta pengetahuan aplikasi tertentu di laptop seperti aplikasi

Microsoft Office antara lain Ms. Word, Ms. Excel, Ms. Powerpoint, Ms.Acces.


4.2.3 Kemampuan Menengah (Intermediate Competencies)

Pada level kompetensi literasi digital ini, berhubungan dengan

pemahaman bagaimana berbagai fitur dalam laptop dapat digunakan yaitu

kemampuan dalam menggunakan laptop dan aplikasi laptop. Salah satunya adalah

pemahaman mengenai struktur folder dan sub folder, menggandakan file, dan

menghapus file. Dari hasil wawancara yang dilakukan peneliti, respon informan

I1, I2, I3, I4, I5

“Kalau folder utama kak, misalnya di document terus klik kanan pilih yang new folder lalu tulis nama foldernya. Terus kalau sub folder, di dalam folder yang telah dibuat tadi, klik kanan lagi pilih new folder lalu buat nama foldernya. Jadi ibarat di dalam folder ada foldernya lagi.”


“Klik kanan file yang akan di copy, aku biasanya klik dulu file yang akan aku copy terus aku arahkan kursor ke tempat file yang aku inginkan Ctrl+C, terus aku pilih file tujuan tekan Ctrl+V. Namun beda lagi kalau yang cara satu lagi kalau misalnya berbeda tempat mengcopy filenya,kalau dari flasdishk itu biasanya aku klik dan tahan langsung arahkan ke tempat penyimpanan lain, lepas. Itu otomatis tercopy sendiri.” “Kita klik di filenya baru klik kanan juga bisa pilih delete baru yes. Dari keyboardnya juga bisa, yang ada tulisan deletenya terus enter.”

Level kompetensi literasi digital ini juga berhubungan dengan

pengetahuan menggunakan printer. Pada level ini, peneliti mendapati bahwa

kelima informan (respon informan I1, I2, I3, I4, I5) masing-masing memiliki

printer. Pada penggunaan printer ini terdapat beberapa pengetahuan seperti

menginstal printer, menghidupkan printer, mencetak dokumen, bagaimana file

akan di print, dan perawatan printer. Dari hasil wawancara yang dilakukan

peneliti, respon informan I1, I2, I3, I4, I5 diuraikan sebagai berikut :


“Di sambungkan terlebih dadulu semua kabelnya, ada ke printer dan ada disambungkan ke listrik. Buka aplikasi printer seperti printer ku tipe canon 2770, terus klik next next hingga ada muncul instal. Ikuti terus hingga selesai. Jika sudah bisa kemudian akan ada muncul di laptop nama printer kita canon 2770.” “Kalau untuk menghidupkan printer, tekan tombol power sampai muncul warna kuning, biarkan sebentar dia berproses hingga berbunyi-bunyi nanti.” “Kalau untuk ngeprint, setelah kabel dari printer ke laptop disambungkan, selanjutnya buka file atau dokumen yang ingin di print, Ctrl+P akan muncul kotak keterangan print. Pada kolom keterangan print, muncul jenis dan nama printer kita, dalam posisi centang hijau, barulah itu menandakan kalau printer kita telah terhubung dan siap melakukan print. Selanjutnya klik OK jika telah yakin. Selesai.” “Kalau mengurutkannya itu kak, ketika kita tekan Ctrl+P ada muncul keterangan pages nya, kita bisa mengubah urutan halaman dari 20-1, tetapi kalau ingin dari awal sampai akhir berarti urutan nya 1-20. Bisa juga kalau mau nge print halaman tertentu, cukup dengan mengubah di kolom pages halaman berapa yang hendak di print, misal hanya halaman 5, di kolom pages itu ketik angka 5. Begitu kak.”

Dalam perawatan printer, jawaban informan yang diperoleh bervariasi.

Seperti diuraikan berikut ini :

I1, I4

: Aku biasanya nge print minimal 1 lembar per dua hari kalau kira-kira tidak terlalu sering nge print apalagi waktu libur kampus kemarin, printer tidak digunakan sama sekali. Pokoknya dibiasakan nge print supaya tinta yang di dalam catridgenya itu tidak kering kak. Paling di lap juga, di bersihkan.

I2

: Kalau aku merawat printer tidak merawat sendiri sih, kadang bawa ke tempat servis. Di bersihkan dari debu yang menempel.

I3

: Merawat printer, jangan diangkat sembarangan karena sensitif printer itu.

I5

: Perawatan printer dibersihkan kak. Kalau ngeprint kan ada batas nge print per harinya, jangan melebihi batas hariannya agar tidak mudah rusak. Selesai.


Selain pengetahuan tentang struktur folder dan penggunaan printer, juga

membahas aplikasi word processor yakni Ms. Word. Ms. Wordadalah suatu

aplikasi perangkat lunak pengolah kata yangdigunakan untuk produksi termasuk

penyusunan, penyuntingan, pemformatan, dan pencetakan segala jenis bahan yang

dapat dicetak. Aplikasi pengolah kata ini merupakan program yang paling

dibutuhkan dan banyak digunakan dalam berbagai bidang kehidupan dan

termasuk mahasiswa misalnya dalam membuat artikel, laporan, proposal, karya

tulis maupun hal lainnya.

Dalam ruang lingkup Ms. Word, mahasiswa mampu membuat dokumen

baru, memahami perbedaan antara save dan save as, menutup dokumen, membuka

dokumen secara bersamaan, menerapkan style yang ada dalam dokumen,

mengubah margin dokumen, membuat tabel, foto dan gambar, mengubah font,

menggunakan garis miring, dan penomoran halaman. Berdasarkan hasil

wawancara, penggunaan Ms. Word oleh informan I1, I2, I3, I4, I5

“Cara membuat dokumen baru berarti kita sudah membuka Ms. Word nya, terus kita ketik. atau Ctrl+N untuk dokumen baru lagi.”

diuraikan

sebagai berikut :

“Save itu biasa kita menyimpan dokumen yang belum pernah kita simpan sebelumnya, kalau save as kita sedang membuka satu dokumen yang sudah tersimpan di laptop lalu kita mau simpan lagi di tempat yang berbeda misalnya dari folder D ke folder E.” “Tinggal klik tanda silang berwarna merah di pojok kanan atas.” “Tinggal blok banyak dokumen yang mau dibuka, biasa nya yang mau dibukak itu berurutan terus tekan enter. Atau tinggal klik-klik dokumen mana yang ingin dibuka.”


“Hurufnya itu di klik di tab home, akan muncul banyak jenis-jenis huruf. Biasanya aku pakai Times New Roman. Karena style itu yang lazim digunakan untuk tugas-tugas kuliah.” “Kalo aku hendak membuat margin kita atur di page layout, setelah itu kita pilih margin dan disitu ada beberapa setingan margin, bisa juga kita buat sendiri ukuran yang kita inginkan dari segi left, top, right, buttom.” “Itu di insert. Kalok aku mau buat table, aku klik table, tentukan berapa banyak baris dan kolomnya. Picture juga ada disamping klik clip art, masukkan gambarnya.” “Di home dekat dengan font, sampingan dengan style, atur sesuai keinginan.” “Kalau untuk yang tulisan huruf miring bisa juga Ctrl+I namun ada juga diatas itu huruf I bentuknya agak miring lalu di klik tetapi terlebih dahulu di blok kata yang ingin dibuat huruf miring. Cetak tebal juga seperti itu, Ctrl+B.” “Nomor halaman, aku dari insert disitu ada pilihan menunya page number kemudian aku tentukan dimana posisinya, halamannya ada di atas bawah, atas kiri sesuai jenis yang diminta.”

Selain itu, dalam level kemampuan menengah juga berkaitan dengan

penggunaan email mulai dari membuka email masuk, mengirim pesan,

melanjutkan pesan, dan menghapus pesan. Bagi para mahasiswa, mempunyai

akun email membuat mereka mempunyai kesempatan lebih besar untuk

mendapatkan berbagai informasi yang mereka butuhkan. Jurnal-jurnal, referensi

ilmiah yang tersedia luas di dunia internet dapat dengan mudah bisa kita dapatkan.

Namun untuk mendapatkan semuanya itu, kita memerlukan akun email untuk

proses registrasi atau berlangganan. Tanpa email kita tidak dapat mengakses

jurnal ilmiah online. Email penting dalam proses pertukaran informasi, saling

berkomunikasi, dan pengiriman dokumen penting. Berdasarkan hasil wawancara

peneliti dengan informan, ditemukan bahwa informan I1, I2, I3, I4, I5 memiliki


setidaknya 1 akun email yang digunakan untuk menunjang kegiatan perkuliahan

dan juga untuk proses registrasi akun media sosial. Pengetahuan mengenai

penggunaan aplikasi email oleh informan I1, I2, I3, I4, I5

“Di laptop aku tidak ada aplikasinya, jadi aku masuk terlebih dahulu dari chrome. Kemudian ketik Gmail, sign in dan password. Membuka pesan masuk klik inbox.”

diuraikan sebagai berikut

:

“Untuk mengirim pesan, klik terlebih dahulu menu compose atau tulis. Ada kolom to, subject, lampirkan file jika ada yang ingin dilampirkan, setelah itu klik kirim. Nanti akan ada pemberitahuan jika pesannya sudah terkirim. Kalau misalnya salah email, akan ada juga notifikasinya apabila pesan tidak terkirim jadi harus diperiksa ulang lagi. Udah selesai.” “Klik tanda panah mengarah ke kanan, biasanya berasa di bawah pesan. Kirim kepada siapa ingin diteruskan. Langkahnya sama dengan buat pesan baru, hanya saja tidak perlu lagi melampirkan sesuatu kak.” “Biasanya aku memberi tanda untuk pesan yang ingin dihapus selanjutnya akan ada muncul bentuk tong sampah lalu klik delete.”

Dari beberapa hal diatas, mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan

sebagai informan penelitian telah mengetahui kompetensi kemampuan menengah

yakni mulai dari pemahaman struktur folder dalam laptop, penggunaan printer,

penggunaan aplikasi Ms. Word, dan penggunaan aplikasi email. Penguasaan

kompetensi disebabkan karena informan sering melakukan kegiatan tersebut

sehingga semakin terbiasa dalam penggunaannya. Pada level kompetensi ini

biasanya mahasiswa mengorganisasikan dan membentuk folder sesuai dengan

kebutuhan informasi misalnya folder mata kuliah. Penggunaan printer dan aplikasi

Ms. Word untuk penyusunan, penyuntingan, pemformatan dan pencetakan

informasi yang akan dikemas baik dalam bentuk artikel, makalah, proposal atau


karya ilmiah lainnya sebagai bentuk penyelesaian tugas dari dosen. Sementara

email berfungsi sebagai media mengirimkan tugas kepada dosen. Informan juga

memanfaatkan email sebagai media penyimpanan informasi yang aman apabila

tidak memiliki flashdisk. Dan email juga digunakan informan sebagai sarana

registrasi berbagai akun media sosial.

4.2.4 Kemampuan lanjutan (Advanced Competencies)

Pada level ini mengandung kemampuan mencari informasi menggunakan

berbagai aplikasi perangkat lunak yang digunakan sebagai alat untuk

mendapatkan akses informasi. Sebelum melakukan pencarian informasi,

mahasiswa terlebih dahulu harus memilih mesin pencari yang akan digunakan.

Mesin pencari merupakan program komputer yang berfungsi untuk mencari

informasi di internet. Berdasarkan hasil wawancara, sebagian informan

menyebutkan bahwa mesin pencari Mozilla Firefox lebih nyaman digunakan

dalam menelusur informasi sebagaimanadiuraikan oleh I5

I

sebagai berikut :

5

: Mozilla Firefox. Sebenarnya ada google chrome tetapi lebih nyaman di Mozilla Firefox karena kecepatannya itu lebih cepat Mozilla Firefox dan juga lebih sering juga orang menggunakan Mozilla Firefox.

Sebagian informan lagi menambahkan lebih nyaman menggunakan

Google Chrome sebagai alat penelusuran informasi sebagaimana diuraikan oleh I1

dan I3

I

sebagai berikut :

1

I

: Pakai Google Chrome kak.

3 : Aku biasanya menggunakan Google Chrome. Ada Firefox juga. Chrome lebih mudah digunakan, kalau Firefox lebih lama


rasanya, loadingnya lama kak. Tampilan nya juga lebih enakan di Chrome gitu kak.

Sebagian lagi menambahkan Google Scholar sebagai alat penelusuran

selain Mozilla Firefox dan Google Chrome karena dianggap menyediakan

informasi yang terpercaya dan akurat karena berdasarkan penelitian ilmiah.

I2

: Pake Google Chrome sama Mozilla. Sering pakai Google Scholar juga kak.

I4

: Mozilla kak lebih sering. Kadang Chrome juga. Kalau koneksi di Mozillanya lama pindah ke Chrome. Google Scholar juga kak.

Dalam melakukam penelusuran informasi terkait tugas kuliah dengan

konten jurnal, informan juga menelusur pada database online seperti diuraikan I1,

I2, I3, I5

I


1

: Buka database yang udah dilanggan USU itu kak seperti ada Proquest, Science Direct.

I2

: Biasanya langsung ke database online yang dilanggan USU seperti Proquest. Dari keanggotaan perpustakaan USU, karena tidak bisa sembarang diakses, ke layanan digital biasanya. Ada juga itu Jurnal Emerald dan Science Direct kak.

I3

: Ebsco, Science Direct, Westlaw. Belakangan ini menggunakan Westlaw kak, karena ada tugas untuk membantu mahasiswa program studi hukum untuk mencari jurnal yang mereka butuhkan. Lumayan sulit menggunakannya karena harus tau struktur penggunaan di dalam nya. Jadi karena USU juga menyediakan database dan melanggan database itu, aku login dari perpustakaan USU, ke layanan digital juga bisa, kita tinggal klik database itu, kita bisa cari jurnal yang kita inginkan, tetapi kita harus menggunakan jaringan yang dari kampus.

I5

: Kalau jurnal database USU yang pernah dipakai itu, Proquest untuk mencari tugas-tugas yang diberikan dosen.


Selain itu, menelusur informasi dari e-book juga pernah dilakukan oleh

beberapa informan seperti diuraikan sebagai berikut :

I1

: Pernah. Biasanya e-book dari Google Chrome kak, buat aja kata kunci yang ingin dicari dan dengan menambahkan kata e-book, kalau ada berarti cepat ditemukan, tapi kalau tidak, cari dari sumber lain.

I2

: Pernah, namun kalau e-book seringnya jumpa yang berbayar. Terakhirnya tidak jadi di download, namun jika ada yang tidak berbayar dan sesuai kontennya, baru di download kak.

I3

: Dari e-book pernah download kak, namun tidak terlalu sering karena jarang juga e-book tentang jurusan perpustakaan.

I4

: Pernah. Langsung search dari google. Misalnya e-book tentang perpustakaan. Tapi e-book untuk perpustakaan tidak banyak hasilnya dan itu juga kebanyakan berbahasa inggris. Jadi kurang suka karena harus terjemahkan dahulu supaya dimengerti. Lebih susah.

I5

: Pernah, tapi mencarinya dari web biasa.

Dari beberapa data diatas dapat diperoleh kesimpulan bahwa informan

telah mengetahui alat penelusuran yang mereka gunakan dalam mencari

informasi. Ketika menelusur informasi di internet, informan menggunakan

berbagai mesin pencari seperti Mozilla Firefox, Google Chorome. Informan juga

menggunakan Google Scholar, Database online (Proquest, Science Direct, Ebsco,

Science Direct, Westlaw, Emerald) dalam proses pencarian jurnal. Selanjutnya

akses informasi berupa e-book.

4.2.5 Kemampuan Teknis (Technical Competencies)

Kompetensi ini membahas mengenai kemampuan secara teknis pada

perangkat digital yang berhubungan dengan perangkat keras dan perangkat lunak.


Kemampuan teknis yakni mengetahui berbagai permasalahan kerusakan pada

komputer (troubleshooting) dan menanganinya misalnya laptop hang atau mati

tiba-tiba. Berdasarkan hasil wawancara respon I2, I5

I


2

: Kalau laptopnya mati, monitor nya tidak hidup tapi kursornya ada, paling aku tekan tombol buttonnya sampai lama. Jika sudah mati, baru tekan lagi tombol button on nya agar kembali hidup normal.

I5

: Jika terjadi mati tiba-tiba, di restart.

Sebagian informan mengaku belum pernah mengalami laptop rusak atau

bermasalah seperti diuraikan berikut ini :

I1

I

: Tidak ada kak. Tidak pernah rusak.

4

Menurut Informan 3 (I

: Kalau mati, belum pernah kak.

3

I

) merasa tidak memilki keahlian seputar keahlian

teknis pada perangkata keras laptop seperti diuraikan berikut ini:

3

Selain perangkat keras laptop, ada juga keahlian teknis seputar perangkat

lunak laptop. Perangkat lunak tersebut seperti manajemen database, pemrograman

dasar. Berdasarkan hasil wawancara respon I

: Tidak mengerti kak.

1, I2, I3, I4, I5

“Kalo itu belum tau sih kak, tapi kami lagi belajar C++ itu.”

menyebutkan tidak

memiliki keahlian seputar perangkat lunak seperti diuraikan sebagai berikut :

Berdasarkan data diatas dapat disimpulkan bahwa secara teknis

mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan sebagai informan penelitian belum

memiliki keahlian teknis seputar perangkat teknologi seperti laptop. Hal itu

disebabkan karena itu bukanlah bidangnya mahasiswa ilmu perpustakaan. Jadi

bukan suatu keharusan untuk mengetahui keahlian teknis tersebut.


4.2.6 Kecakapan Literasi Digital (Proficiency Digital Literacy)

Pada kompetensi ini, mahasiswa dituntut mampu merumuskan rencana

penelusuran untuk mengumpulkan informasi dari berbagai alat telusur. Strategi

penelusuran sangat diperlukan di era internet saat ini, karena dapat memfokuskan

penelusuran sesuai dengan apa yang dibutuhkan, yaitu dengan memformulasikan

kata kunci (query) yang baik, serta mengoptimalkan fasilitas penelusuran yang

tersedia pada mesin pencari. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh

peneliti, didapati bahwa I1, I2 I4, I5

I

selalu merumuskan rencana penelusuran

beserta strategi yang digunakan seperti diuraikan sebagai berikut :

1 : Ia kak. Selalu. Untuk memudahkan kita kak, supaya tidak salah arah, jadi mengerti apa sebenarnya yang ingin dicari. Biasanya aku sering pakai keyword kak, kira-kira kata kuncinya apa seperti itu. Apalagi keyword itu banyak dapatnya di jurnal, di skripsi juga ada, tapi skripsi tidak banyak yang open acces di internet, jadi ketika kita memasukkan kata kunci otomatis akan terhubung dengan jurnal-jurnal yang terkait dengan keyword yang sedang kita ketikkan itu. Kalau di Google Scholar aku pernah mengetikkan menggunakan nama pengarangnya apabila kita sudah mengetahui dari awal seperti nama pak Jonner dan juga pak Ridwan kak, muncul memang. Dan yang paling sering kak, ketik aja semua apa yang di minta, tergantung tingkat kesulitan pencarian informasinya menurut aku kak.Misalnya tentang pengertian literasi informasi, banyak informasi di google yang memuat informasi seperti itu kak, tidak perlu menggunakan strategi-strategi. Tapi misalnya kemarin teori literasi informasi yang empowering 8 itu agak susah, di blog juga tidak banyak yang membahas itu, jadi harus menggunakan strategi menelusur, aku kemarin buat nya itu, empowering 8 journals+pdf, jadi seperti membuat pembatasan supaya yang muncul khusus membahas empowering 8 versi pdf kak. Kedekatan penelusuran juga pernah kak, seperti yang pernah dijelaskan pak Jonner misalnya kita ingin menelusur pepaya, tapi misal tidak ada informasi yang muncul, kita menelusur dengan kata yang dekat dengan pepaya seperti kates misalnya, kates sama pepaya itu sama makna nya, nanti muncul itu.


Pernah juga menelusur langsung ke situsnya kak, ke perpustakaan UINSU kemarin itu. Ada jurnal iqra nya yang khusus mengemas informasi tentang perpustakaan. Ke reporitory USU paling-paling.

I2

: Ia. Biasanya kalau strategi menelusur yang paling sering itu aku menelusur misalnya apa yang diminta itu aja kita ketikkan semuanya di kolom pencarian dan juga pemendekan kata biasa kalau ada kalimat panjang kita ambil kesimpulannya atau poin utamanya atau kata kuncinya. Membatasi penelusuran juga sering misalnya kita ingin menelusur suatu informasi itu dalam bentuk pdf maka kita ketik jurnal bla bla bla+pdf, doc. Langsung ke alamat situs juga sering misalnya ke alamat situs perpusnas , perpus USU, perpus UNIMED.

I4

: Ia kak. Membatasi penelusuran biasanya misalnya mau menelusur informasi dalam bentuk pdf langsung kita ketik jurnal +pdf, junal perpustakaan+doc atau jurnal+2013+pdf. Langsung ke alamat situs juga yah sering misalnya ke alamat situs perpusnas.

I5

: Ia kak. Pertama dilihat dulu dari segi tugas nya, kalau kira-kira mudah dapat informasinya, ketik keywordnya blak-blakan. Apa yang diminta itu aja langsung diketikkan semuanya. Kemudian nanti kalau memang terlalu banyak yang muncul ataupun terlalu panjang nanti dipersingkat lagi misalnya aku itu butuhnya apa misalnya fungsi, cari fungsi aja. Biasanya juga kalau dosen meminta untuk cari jurnal kak. Lebih mudah cari jurnal menggunakan pembatasan kayak tahun 2010 atau bentuk pdf. Cepat menelusurnya.

Sedikit berbeda dengan jawaban informan 3 (I3

“Merumuskan topik yang hendak dicari gitu? Tidak selalu kak tergantung informasi apa yang ingin diketahui. Kalau biasanya informasi itu tidak terlalu penting mencarinya juga ngasal kak, karena sudah pasti keluar itu. Atau informasi yang sudah umum, asal ketik aja kata kuncinya. Pasti dapat itu. Kalau informasinya sulit didapat, seperti kata pak Jonner itu ada strategi menelusur dengan pemendekan atau pemotongan kata, juga pembatasan penelusuran. Misalnya aku inginmencari Pdf, karena aku membutuhkan itu versi download, maka aku mengetikkan Jurnal literasi informasi+pdf seperti itu kak. Atau supaya update jurnalnya aku menambahkan tahun publikasinya 2015, atau 5 tahun terakhir.

) yang diuraikan sebagai

berikut ini :


Setelah informasi ditelusur, selanjutnya informasi diorganisasikan dan

diolah. Ketika beragam informai telah ditemukan, mahasiswa menyusun informasi

sesuai dengan konten yang dicari. Biasanya informan dalam mengorganisasikan

informasi adalah dengan mengumpulkan dalam suatu folder agar tidak tercecer

dalam penyimpanan laptop, kemudian memilah informasi yang memiliki

informasi mana yang relevan, apabila ditemukan informasi yang tidak relevan

maka akan segera dihapus dari folder yang telah ditetapkan. Selanjutnya pada

tahap pengolahan informasi dimana mahasiswa yang literat adalah mampu

menggunakan informasi untuk membuat konsep baru atau menciptakan

pengetahuan baru berdasarkan pemahamannya. Pada tahap ini, informan akan

menilai dan memilih informasi yang dianggap akurat dan benar. Kemudian,

penambahan kata-kata dengan kalimat sendiri berdasarkan pemahaman dari apa

yang dibaca. Membaca terlebih dahulu wajib dilakukan agar lebih mudah

dipahami karena apabila langsung di copy paste akan mengakibatkan kalimat

yang rancu dan terlalu ilmiah. Oleh sebab itu, perlu pemahaman sendiri dan

kalimat sendiri.

Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti, didapati

bahwa tindakan para informan dalam mengolah informasidiuraikan sebagai

berikut :

I1 : Dibaca terlebih dahulu informasi yang sudah diperoleh tadi terus dikumpulkan, kemudian dipilah mana yang lebih memberikan informasi baik dan lengkap. Tetapi tetap juga diikutsertakan bagaimana cara mengutipnya. Dalam mengutip tidak boleh keseluruhan dikutip karena itu namanya plagiat. Dipahami sebagian intinya lalu dikembangkan menggunakan pemahaman dan kalimat sendiri. Sehingga benar-benar hasil


pekerjaan sendiri. Kalau mau bentuk makalah berarti editnya di Ms. Word, setting nya juga disitu, tetapi kalau ingin dibuat informasinya bentuk Ppt di powerpoint karena mungkin akan di presentasikan.

I2

: Untuk mengolah informasinya yang pertama kita harus tau sumber informasinya dahulu, apakah terpercaya sumber informasinya. Setelah itu, kita baca terlebih dulu atau baca cepat isi informasinya baru kita pilah mana yang benar-benar kita butuhkan karena tidak semua informasinya kita perlukan. Selain itu, karena kita sudah baca referensi yang banyak, kita menuliskan dan membentuk informasi itu sesuai dengan pemahaman kita sendiri. Jadi tidak monoton copy paste kak.

I3

: Aku mengumpulkannya dulu lalu simpan ke file aku, terus buka secara bersamaan baik jurnal atau e-book ataupun dari blog atau darimana aja yang menurut aku sesuai dengan kebutuhan informasi yang aku perlu, baca terus aku bandingkan kalau disini apa katanya, disini apa katanya, selanjutnya aku bisa melihat kira-kira apa perbedaaan nya, mengapa itu berbeda, kalau perbedaan nya jauh aku bisa mencari tau lagi mana informasinya yang lebih akurat yang jelas sumbernya. Biasanya aku begitu kak. Terus kalau sudah buat dokoumen baru, aku mengutip informasinya mencamtukan si tokohnya, menurut si A begini, dan menurut si B begini, pernah juga buat catatan kaki dibawahnya supaya bisa mengetahui yang A aku kutip dari mana yang B aku kutip dari mana, jadi supaya mudah juga mengutip ke daftar pustaka. Aku biasanya baca ulang kembali, meskipun aku sudah yakin akan tetapi tetap perlu dibaca ulang lagi supaya tinggal juga di otak kak. Meskipun makalah itu hanya sekedar simbol di kumpul aja untuk memenuhi tugas tapi setidaknya ada yang nempel di otak aku kak.

I4

: Biasanya aku menggabungkan informasinya dari a,b dan c yang memang benar teori nya, tetapi baca dulu, sesuai atau tidak informasinya. Kadang ada juga setelah dibaca kemudiamemakai kalimat sendiri karena tidak bisa keseluruhannya itu dicopy paste. Plagiat nanti. Yang mana informasi yang berbeda dan relevan itu yang digunakan, kalaupun informasi lain tidak membantu atau tidak berkaitan tinggal dihapus.

I5 : Paling sering itu mengolahnya, dari semua informasi yang telah diperoleh tadi, kemudian akan digabungkandengan cara baca dahulu poin penting nya. Jika merupakan teori langsung dikutip


namun untuk yang lain menggunakan bahasa sendiri dan referensi lain.

Mahasiswa dalam mendapatkan pengetahuan yang baru hendaknya dapat

diterapkan untuk mengaplikasikan ilmu yang diperoleh dan juga sebagai bentuk

pemecahan masalah apabila kedepannya terdapat konteks topik masalah yang

sama. Berdasarkan hasil wawancara, respon informan dalam menerapkan

informasi yang telah diolah menjadi informasi baru antara lain sebagai berikut :

I3

: Aku biasanya baca ulang kembali, meskipun aku sudah yakin akan tetapi tetap perlu dibaca ulang lagi supaya tinggal juga di otak kak. Meskipun makalah itu hanya sekedar simbol di kumpul aja untuk memenuhi tugas tapi setidaknya ada yang nempel di otak aku kak.

I4

: Baca ulang kak. Dan supaya tinggal juga di otak. Dan sekaligus koreksi kalau misal ada yang salah supaya diperbaiki lagi.

Berbeda dengan hasil wawancara pada I2,I5

“Penerapannya pasti untuk menambah wawasan sendiri apalagi untuk mengerjakan tugas-tugas kuliah selanjutnya. Jadi kalau misal ada teman yang bertanya, kita bisa memberi tahu kepadanya juga tentang informasi tersebut. ”

dalam penerapan informasi

baru yang mereka peroleh, yakni sebagai berikut :

Berbeda lagi penerapan informasi baru yang diperoleh dimana ada yang

bisa dilakukan dan ada yang tidak seperti uraian informaan 1 (I1

“Tergantung kak. Kalau bisa diterapkan maka diterapkan. Karena tidak mungkin misalnya diberikan dosen tugas membuat makalah tentang sejarah perpustakaan, terus setelah dikumpulkan informasinya, bingung juga bagaimana cara menerapkannya kak. Tapi paling tidak dibaca ulang.”

) berikut ini :

Setelah informasi diolah hendaknya juga dikomunikasikan.

Mengkomunikasikan informasi sama halnya dengan menyebarkan informasi baru

yang diperoleh kepada mahasiswa lain. Sebagai mahasiswa, bentuk penyebaran


informasi biasanya dalam bentuk presentasi menggunakan aplikasi perangkat

lunak Ms. Powerpoint. Model presentasi ini biasanya adalah tugas kelompok

mahasiswa. Informasi juga bisa dikomunikasikan dan dikemas dalam bentuk

makalah, laporanbaik dari tugas kelompok maupun tugas individu yang diberikan

oleh dosen.Berdasarkan hasil wawancara, respon informan I2, I4, I5

“Biasa dalam bentuk makalah kak, kemudian dengan presentasi dan juga laporan kak.”

dalam

mengkomunikasikan informasi sebagai berikut :

I3

: Biasanya penerapannya itu bentuk presentasi, jadi aku akan membuat desain tugas dengan poin-poinnya saja di powerpoint yang lebih mudah dimengerti karena itu akan ditayangkan di depan kelas. Jadi kami akan memberitahukan kepada teman-teman informasi yang sudah kami susun dan akan didiskusikan kembali melalui sesi tanya jawab di kelas, menyanggah atau menambahi masukan. Itu cara mengkomunikasikan menurut aku kak.

Berbeda dengan pendapat informan 1 (I1

“Mengkomunikasikannya bisa juga dengan diskusi sama teman-teman, biasa juga dalam bentuk makalah dan powerpoint kak, itu yang paling sering. Kadang disuruh kirim ke email dosen juga.”

) yang menambahkan bentuk

mengkomunikasikan informasi sebagai berikut :

Selanjutnya, setiap mengumpulkan informasi baik melalui jurnal, e-book,

database, penelusuran dari web browser adalah selalu mencantumkan sumber

referensi informasi darimana informasi tersebut diperoleh dengan membuat

format kutipan standar. Hal ini bertujuan mengajarkan mahasiswa untuk dapat

menghargai karya orang lain dengan pencantuman daftar pustaka dalam setiap

pengerjaan tugas-tugas mahasiswa.


Mahasiswa Ilmu Perpustakaan sebagai informan dalam menerapkan

format kutipan standar seperti yang diuraikan sebagai berikut:

I1

: Biasanya jika ingin mengutip ada sepengetahuan saya format MLA sama ALA tapi kurang tahu juga perbedaaannya apa. Tapi biasa mengikuti format yang berlaku umum kak.

I2

: Kurang tahu juga yang mana kak, yang penting format yang berlaku umum. Yang sering kita lihat kak.

I3

: Kalo kami biasanya kak kemarin pernah diajari namun tidak terlalu spesifik tetapi tetap membuat format kutipan standar. Tahu kak, namun kebanyakan aku selalu melihat contoh-contoh mengutip yang umum kak.

I4

: Wajib kak. Nanti disangka plagiat. Tidak bisa kak. Itu bervariasi cara mengutipnya kak, dari buku beda cara mengutipnya, dari jurnal juga beda cara mengutipnya. Searching google dulu, bagaimana prosedur cara mengutip baru mengikuti langkah tersebut.

I5

: Biasanya kalau aku lihat dari website atau blog aku copy linknya yang ada http-nya, terus aku mencantumkannya ke daftar pustaka. Tulis nama yang mempublish, topiknya apa, alamat linknya dan tanggal aksesnya. Jurnal berbeda lagi. Kalau e-book sepertinya sama dengan membuat daftar pustaka dari buku manual, nama pengarang, tahun, judul buku nya, penerbit sama tahun terbit.

Dalam mencari informasi sangat diperlukan strategi penelusuran dengan

operator Boolean. Ketika peneliti menanyakan strategi pengumpulan informasi

dengan operator Boolean, kelima informan (I1, I2 I3, I4, I5) menyebutkan pernah

menggunakan strategi tersebut. Dan menurut mereka strategi tersebut

menghasilkan informasi yang relevan karena informasi yang muncul akan lebih

spesifik dan akurat. Secara singkat strategi operator Boolean ini diperlukan karena

informasi yang tersedia sangat banyak dan luas serta beraneka ragam. Operator

Boolean juga digunakan untuk menghemat waktu pencarian dan untuk


mempermudah pencarian. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh

peneliti, respon I1, I2, I3 I4, I5

I


1

: Sering kak. Kalau operator Boolean sering digunakan jika ingin informasinya lebih khusus. Itu yang or and not. Misalnya buku or pensil, berarti salah satunya yang muncul nanti antara buku atau pensil, kalau yang and, dua-duanya nanti yang keluar antara buku dan pensil, dan yang not berarti yang keluar buku yang pensil tidak muncul.

I2

I

: Pernah kak. Sering kak. Kalau operator Boolean sering digunakan jika ingin informasi yang dihasilkan itu lebih spesifik dan sulit di dapat, jadi sudah harus memakai strategi operator Boolean. Misalnya itu library information. Jadi kita buat library and information, library or information, library not information. Karena operator Boolean itu lebih spesifik informasi yang ditemukan. Dan itu sangat akurat. Operator Boolean ini diperlukan karena informasi yang tersedia sangat banyak dan luas serta beraneka ragam.

3

: Pernah kak. Biasanya aku menggunakan Boolean itu untuk hal-hal tugas kuliah karena supaya apa yang kita cari sesuai dengan apa yang kita inginkan, lebih spesifik, bisa buat batasan karena informasi yang di internet itu meledak, luas dan kita tidak tahu cara memilahnya jadi kita perlu Boolean, itu sangat penting untuk membuat batasan-batasan sehingga hasil yang dimunculkan nantinya lebih tersaring jadi lebih mudah mengevaluasinya juga menyortirnya. Untuk menghemat waktu pencarian juga kak.

I4

: Pernah kak. Misalnya itu perpustakaan perguruan tinggi. Jadi kita buat perpustakaan and perguruan tinggi, perpustakaan or perguruan tinggi, perpustakaan not perguruan tinggi. Nanti keluar hasil yang berbeda-beda. Lebih spesifik informasi yang dihasilkan biasanya.

I5

: Pernah kak.Apalagi kami juga pernah ada tugas yang menggunakan pembatasan operator Boolean, pembatasannya cukup bagus karena jika tidak menggunakan pembatasan itu, hasilnya itu sangat banyak dan kebanyakan informasi itu yang tidak penting, tapi jika kita menggunakan or and not itu lebih terfokus, kalok tidak ini berarti ini. Mempermudah pencarian ibaratnya. Dan data yang muncul lebih relevan.


Terakhir, mengkomunikasikan informasi secara lebih persuasif dengan

menggunakan media teknologi. Mengkomunikasikan informasi dengan bantuan

media teknologi sangat memudahkan pengguna yang lebih luas untuk dapat

mengakses informasi tersebut. Secara khusus untuk Program Studi Ilmu

Perpustakaan, mahasiswa dari kalangan universitas lain dapat mengakses

informasi yang bersangkutan. Sehingga melalui media teknologi tersebut,

informasi yang disalurkan lebih bersifat persuasif dan memberikan nilai tinggi

terhadap informasi itu sendiri. Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan oleh

peneliti, informan 1 dan informan 2, mengkomunikasikan informasi melalui blog.

Respon I1, I2

I


1

: Aku ada blog kak. Jadi jika ada informasi yang sudah jadi seperti makalah, sudah menjadi produk informasi yang baru. Powerpoint juga sepertinya termasuk kak, kita mengema nya dengan desain yang beda. Produk baru dari segi desainnya. Itu di share melalui blog.

I2

: Yang paling umum blog sih kak. Kebetulan aku juga punya blog namanya blog ilmu perpustakaan. Jadi informasi yang terkait jurusan ku tentang perpustakaan aku posting dan aku bagikan disitu. Khusus di bidang perpustakaan saja. Jadi orang lain terutama yang sama jurusannya dengan aku bisa baca informasi disitu.

Berbeda dengan informan I3, I4, I5

I

yang mengemukakan pendapat

mereka dalam mengkomunikasikan informasi baru yakni sebagai berikut :

3

: Aku belum ada buat kak, paling hanya posting di FB grup. Tapi di blog ada memang ku posting kak hanya saja tidak tahu pasti apakah masih bisa aku buka blognya atau tidak, aku lupa apa nama blog ku.

I4

: Yang paling umum itu ke grup WA kak, ke grup FB juga kak. Jadi supaya teman-teman juga tahu kak, biasanya pembacanya juga sesama kita yang jurusan perpustakaan kak.


I5

: Paling kalau masalah mengkomunikasikan informasi melalui media teknologi, aku share di grup WA, tapi kalau untuk memberi informasi yang lebih bermanfaat lagi di wordpress lah kak. Jadi bisa dibaca terutama untuk yang jurusan kita.

Dari data diatas dapat disimpulkan bahwa informan telah berusaha

menggunakan media teknologi dalam mengkomunikasikan informasi yang telah

dikemasnya antara lain melalui blog, grup WA, dan juga grup FB.

4.3 Rangkuman Hasil Penelitian

Berdasarkan hasil wawancara dengan informaan, dilakukan proses

analisa data yakni dengan menyederhanakan data kasar menjadi bentuk narasi

percakapan, memilih data mana yang benar-benar dibutuhkan dalam penelititan

kemudian menyajikan data serta menarik kesimpulan. Disamping itu juga melalui

proses teknik keabsahan data dengan model triangulasi dimanapeneliti

membandingkan atau mengecek ulang jawaban-jawaban informasi yang satu

dengan informan yang lainnya yang saling bersinggungan untuk melihat

kepercayaan suatu informasi yang diperoleh.Dari beberapa teknik diatas maka

diperoleh rangkuman hasil penelitian yang dikelompokkan ke dalam beberapa

kategori, antara lain :

Tabel 4.2 Rangkuman Hasil Penelitian

No Kategori Kompetensi Hasil Penelititan

01 Kemampuan Dasar a. Komunikasi melalui diskusi atau sharing


(Foundational

Competencies)

merupakan hal yang sangat lazim dan sangat

sering dilakukan oleh mahasiswa karena

seringnya bertatap muka dan hal yang

didiskusikan juga bervariasi mulai dari tugas

kuliah, politik, trend yang sedang muncul,

berita yang sedang viral, dan lain sebagainya.

b. Dalam komunikasi yang dilakukan, para

informan sedikit banyaknya memahami topik

yang sedang mereka diskusikan.

c. Informan menemukan solusi atas masalah

yang sedang dibahas. Masing-masing individu

dalam kelompok diskusi atau sharing akan

memberikan pendapatnya sebagai bentuk

penyelesaian masalah. Beberapa masalah

terselesaikan dengan baik, ada juga beberapa

topik masalah yang masih tetap berlanjut

tetapi minimal ada gambaran penyelesaian

masalah.

02 Kemampuan Utama

(Basic Competencies)

a. Masing-masing informaan memiliki komputer

berupa laptop yang dipakai untuk manipulasi

data dengan cepat dan tepat serta dirancang

dan diorganisasikan agar secara otomatis

menerima dan menyimpan data input,


memprosesnya, dan menghasilkan output

berupa informasi.Komputer digunakan

sebagai sarana komunikasi, sebagai alat

hiburan, sebagai sarana pendidikan, dan

sarana informasi.

b. Informan mengetahui beberapa komponen

komputer yang diketahui yang lazim diketahui

seperti keyboard, mouse, CPU, Hard Disk,

monitor, dan VGA.

c. Informan mengetahui beberapa perangkat

input laptop seperti flashdisk, modem, CD.

d. Informan memahami cara penyimpanan di

dalam laptop.

e. Informan memahami proses menyalakan,

mematikan dan merestart laptop dengan baik.

f. Informan juga mengetahui aplikasi dalam

laptop seperti aplikasi Microsoft Office antara

lain Ms. Word, Ms. Excel, Ms. Powerpoint,

Ms.Acces. Aplikasi ini digunakan untuk

membantu penyuntingan seperti seperti

menulis, membuat data, menggambar dan

masih banyak lainnya.

03 Kemampuan menengah a. Informan memiliki pemahaman yang cukup


(Intermediate

Competencies)

baik mengenai struktur folder dan sub folder,

menggandakan file, dan menghapus file.

b. Masing-masing informan memiliki alat

elektronik penunjang laptop yakni printer.

Informan cukup mengetahui bagaimana cara

menginstal printer, menghidupkan printer,

mencetak dokumen, bagaimana file akan di

print, dan perawatan printer.

c. Informan memahami aplikasi word processor

yakni Ms. Word. Informan mengetahui

dengan baik bagaimana membuat dokumen

baru, memahami perbedaan antara save dan

save as, menutup dokumen, membuka

dokumen secara bersamaan, menerapkan style

yang ada dalam dokumen, mengubah margin

dokumen, membuat tabel, foto dan gambar,

mengubah font, menggunakan garis miring,

dan penomoran halaman.

d. Penggunaan printer dan aplikasi Ms. Word

untuk penyusunan, penyuntingan,

pemformatan dan pencetakan informasi yang

akan dikemas baik dalam bentuk artikel,

makalah, proposal atau karya ilmiah lainnya


sebagai bentuk penyelesaian tugas dari dosen.

e. Informan memiliki setidaknya 1 akun email

yang digunakan untuk menunjang kegiatan

perkuliahan, sebagai media mengirimkan

tugas kepada dosen, media penyimpanan

informasi yang aman apabila tidak memiliki

flashdisk dan juga untuk proses registrasi

akun media sosial. Informan paham

bagaimana membuka email masuk, mengirim

pesan, melanjutkan pesan, dan juga

menghapus pesan.

04 Kemampuan Lanjutan

(Advanced

Competencies)

a. Informan dalam mencari informasi

menggunakan berbagai alat telusur (mesin

pencari) antara lain dengan Mozilla Firefox,

Google Chrome, Google Scholar,

b. Pangkalan data online (Proquest, Science

Direct, Ebsco, Science Direct, Westlaw,

Emerald) dalam proses pencarian jurnal.

Selanjutnya akses informasi berupa e-book.

05 Kemampuan Teknis

(Technical

Competencies)

a. Secara teknis mahasiswa Program Studi Ilmu

Perpustakaan sebagai informan penelitian

belum memiliki keahlian teknis seputar

perangkat kerasdan perangkat lunak. Informan


tidak terlalu paham memperbaiki apabila ada

kerusakan pada laptop. Selain itu juga tidak

mengerti seputar lunak baik manajemen

database maupun pemrograman dasar. Hal itu

disebabkan karena itu bukanlah bidangnya

mahasiswa ilmu perpustakaan. Jadi bukan

suatu keharusan untuk mengetahui keahlian

teknis tersebut.

06 Kecakapan Literasi

(Proficiency Digital

Literacy)

a. Informan selalu merumuskan rencana

penelusuran, karena dianggap dapat

memfokuskan penelusuran sesuai dengan apa

yang dibutuhkan, yaitu dengan

memformulasikan kata kunci (query) yang

baik, serta mengoptimalkan fasilitas

penelusuran yang tersedia pada mesin pencari.

b. Beberapa strategi penelusuran yang dilakukan

oleh informan yakni mengetikkan keseluruhan

kata kunci sesuai dengan apa yang diminta,

keyword yang telah ditentukan, mengetikkan

nama pengarangnya, pembatasan (ppt, pdf,

doc, tahun), kedekatan penelusuran,

menelusur langsung ke alamat situs

(Perpustakaan UINSU-Jurnal Iqra, Repository


USU, Perpustakaan UNIMED).

c. Informan pernah menggunakan strategi

pengumpulan informasi dengan operator

Boolean (Or, And, Not). Menurut informan

strategi tersebut menghasilkan informasi yang

relevan karena informasi yang muncul akan

lebih spesifik dan akurat. Secara singkat

strategi operator Boolean ini diperlukan

karena informasi yang tersedia sangat banyak

dan luas serta beraneka ragam. Operator

Boolean juga digunakan untuk menghemat

waktu pencarian dan untuk mempermudah

pencarian.

d. Informasi di organisasikan dengan menyusun

informasi sesuai dengan konten yang dicari.

Biasanya informan dalam mengorganisasikan

informasi adalah dengan mengumpulkan

dalam suatu folder agar tidak tercecer dalam

penyimpanan laptop, kemudian memilah

informasi yang memiliki informasi mana yang

relevan, apabila ditemukan informasi yang

tidak relevan maka akan segera dihapus dari

folder yang telah ditetapkan.


e. Dalam pengolahan informasi, informan akan

menilai dan memilih informasi yang dianggap

akurat dan benar. Kemudian, penambahan

kata-kata dengan kalimat sendiri berdasarkan

pemahaman dari apa yang dibaca. Membaca

terlebih dahulu wajib dilakukan agar lebih

mudah dipahami karena apabila langsung di

copy paste akan mengakibatkan kalimat yang

rancu dan terlalu ilmiah. Oleh sebab itu, perlu

pemahaman sendiri dan kalimat sendiri.

f. Penerapan informasi yang dilakukan yakni :

beberapa informan menerapkan dengan

membaca ulang untuk menambah wawasan

sendiri, sebagian lagi berpendapat bahwa ada

yang dapat diterapkan dan ada yang tidak

dapat diterapkan.

g. Bentuk mengkomunikasikan informasi yang

dilakukan informan biasanya dalam bentuk

presentasi menggunakan aplikasi perangkat

lunak Ms. Powerpoint. Informasi juga bisa

dikomunikasikan dan dikemas dalam bentuk

makalah, laporan, proposal baik dari tugas

kelompok maupun tugas individu yang


diberikan oleh dosen.

h. Setiap mengumpulkan informasi informan

selalu mencantumkan sumber referensi

informasi darimana informasi tersebut

diperoleh dengan membuat format kutipan

standar. Hal ini bertujuan mengajarkan

mahasiswa untuk dapat menghargai karya

orang lain dengan pencantuman daftar pustaka

dalam setiap tugas-tugas mahasiswa.

i. Informan telah berusaha menggunakan media

teknologi dalam mengkomunikasikan

informasi yang telah dikemasnya antara lain

melalui blog, grup WA, dan juga grup FB.


BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan uraian dan hasil penelitian yang dilakukan terhadap

kompetensi literasi digital mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan, dapat

disimpulkan bahwa mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan memiliki

kemampuan dasar, kemampuan utama, kemampuan menengah, kemampuan

lanjutan dan kecakapan literasi yang baik. Namun pada kemampuan teknis

masih tergolong kurang baik. Dapat diuraikan sebagai berikut :

1. Kemampuan Dasar (Foundational Competencies)

Komunikasi melalui diskusi atau sharing merupakan hal yang sangat

lazim dan sangat sering dilakukan oleh mahasiswa karena seringnya

bertatap muka. Dalam komunikasi, sedikit banyaknya memahami topik

yang sedang mereka diskusikan. Beberapa masalah terselesaikan dengan

baik, ada juga beberapa topik masalah yang masih tetap berlanjut tetapi

minimal ada gambaran penyelesaian masalah.


Mahasiswa memiliki pengenalan yang cukup baik mengenai dasar-dasar

perangkat komputer mulai dari komponen-komponen komputer,

perangkat input, menyalakan, mematikan, mesrestart, aplikasi tertentu di

laptop seperti aplikasi Microsoft Office (Ms. Word, Ms. Excel, Ms.

Powerpoint, Ms.Acces).



Mahasiswa meningkat kompetensinya pada tahap ini yakni memahami

berbagai fitur dalam laptop, penggunaan printer, penggunaan aplikasi

Ms. Word dan penggunaan aplikasi email. Penguasaan kompetensi ini

disebabkan karena informan sering melakukan kegiatan tersebut sehingga

semakin terbiasa dalam penggunaannya.


Kemampuan mengakses informasi menggunakan mesin pencari dan

database online sudah baik. Beberapa alat telusur yang digunakan yakni

Mozilla Firefox, Google Chrome, Google Scholar. Database online

(Proquest, Science Direct, Ebsco, Science Direct, Westlaw, Emerald)

dalam proses pencarian jurnal.


Secara teknis mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan sebagai

informan penelitian belum memiliki keahlian teknis seputar perangkat

keras dan perangkat lunak. Informan belum mampu memperbaiki

kerusakan pada peralatan digital meskipun pada level sederhana.


Mahasiswa memliki kemampuan literasi yang cukup baik mulai dari

merumuskan rencana penelusuran, menetapkan strategi penelusuran,

mengorganisasikan, mengolah, menerapkan dan mengkomunikasikan

informasi, memahami format kutipan standar, cukup paham strategi


penelusuran dengan operator Boolean (Or, And, Not), serta memiliki

usaha dalam mengkomunikasikan informasi dengan media teknologi.

5.2 Saran

Sebagai bahan pertimbangan dan masukan, penulis mengajukan saran

kepada pihak yang dianggap memiliki hubungan dengan penelitian ini yaitu

sebagai berikut :

1. Lebih mengeksplorekemampuannya dalam menggunakan strategi

penelusuran lainnya sehingga dapat menilai strategi penelusuran yang

mudah digunakan dan yang lebih baik memberikan informasi relevan

sesuai kebutuhan informasi.

2. Sebagai mahasiswa dengan Program Studi Ilmu Perpustakaan

hendaknya lebih meningkatkan kompetensinya untuk lebih sering

mengkomunikasikan informasi di media digital (blog, website)

sehingga setiap informasi baru yang diperoleh dapat dibaca dan di

akses oleh pengguna yang lebih luas.

3. Lebih meningkatkan kemampuannya secara teknis, memahami

troubleshooting pada laptop/komputer minimal pada level sederhana

sehingga apabila terjadi kerusakan-kerusakan kecil dapat diselesaikan

dengan cepat tanpa menghambat kegiatan yang sedang dilakukan.


DAFTAR PUSTAKA

Alkalai, Yoram Eshet. 2004. Digital literacy : a conceptual framework for survival

skills in the digital Era. Journal of Educational multimedia and hypermedia, 13(1), 93-106.

American Library Association (ALA).2013. Digital literacies. Libraries, and

Public Policy. http://districtdispact.org/wp content/uploads/ 2013/01/2012_OITP_digilitreport_1_22_13.pdf diakses tanggal 09 Mei 2018.

Arikunto, Suharsimi .2009. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: Rineka Cipta. Bawden, D. 2001. Information and digital literacies: a review of concepts. Journal

of Documentation, 57(2), 218-259. Gilster, P. 1997. Digital Literacy. New York ; Wiley Hasugian, Jonner. Penelusuran Informasi Ilmiah Secara

Online. http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/64557/Penelusuran.pdf?sequence=1&isAllowed=y diakses tanggal 20 Mei 2018.

Hasugian, Jonner. Penggunaan Bahasa Dan Kosakata Terkontrol Dalam System

Temu Kembali Informasi Berbasis Teks. http://library.usu.ac.id/download/lib/perpus-jonner>pdf. Diakses tanggal 21 Mei 2018.

Karpati, Andrea. 2011. Digital literacy in education. IITE Policy Brief Moscow:

Unesco Institute for Information technologies in education. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Gerakan Literasi Nasional :

Literasi Digital. Jakarta: Kemendikbud. Kristiana, Devi. 2016. Antarmuka Pengguna (User

Interface)https://defikristiana.wordpress.com/2016/02/11/antar-muka-pengguna-user-interface/ diakses tanggal 20 Mei 2018.

Lexy J. Moleong. 2006. Metodologi Penelitian Kualitatif,. Bandung: PT Remaja

Rosdakarya. Lim, Heriyanto. 2018. Digital Literacy Mahasiswa Perguruan Tinggi Keagamaan

Buddha.https://www.researchgate.net/publication/322222659_Digital_Liter


http://repository.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/64557/Penelusuran.pdf?sequence=1&isAllowed=y�



http://library.usu.ac.id/download/lib/perpus-jonner%3epdf�

https://defikristiana.wordpress.com/2016/02/11/antar-muka-pengguna-user-interface/�

https://defikristiana.wordpress.com/2016/02/11/antar-muka-pengguna-user-interface/�

https://www.researchgate.net/publication/322222659_Digital_Literacy_Mahasiswa_Perguruan_Tinggi_Keagamaan_Buddha�

https://www.researchgate.net/publication/322222659_Digital_Literacy_Mahasiswa_Perguruan_Tinggi_Keagamaan_Buddha�

acy_Mahasiswa_Perguruan_Tinggi_Keagamaan_Buddha

Martin, A. 2006. DigEulit: Concepts and Tools for Digital Literacy Development. Innovation in Teaching and Learning in Information and Computer Sciences, 5(4), 1-19. Retrieved from

diakses tanggal 14 Mei 2018.

http://www.tandfonline.com/loi/rhep14 (ISSN) 1473-7507. doi:10.11120/ital.2006.05040249.

Martin, A. 2007. Digital Literacies for Learning. Library and Information

Research, 31(98), 62-65. Mufadhol. 2017. Arsitektur Sistem Komputer (Perangkat Keras/ Hardware

Komputer). Semarang: Alfamedia. Mutula, S, Justus Wamukoya. 2007. Web Information management: A Cross –

disciplinary textbook. Oxford: Chandos Publishing. Nazir, M. 2011. Metode Penelitian. Ghalia Indonesia: Bogor. Proboyekti, Umi. 2008. Literasi digital di Perguruan

Tinggihttp://lecturer.ukdw.ac.id/othie/literasidigitalPT diakses tanggal 09 Mei 2018.

Purwono. 2013. Strategi penelusuran

Informasi. https://www.researchgate.net/publication/28809336_Strategi_penelusuran_informasi_melalui_Internet diakses tanggal 20 Mei 2018.

Siddike, MAK. 2010. Exploring Digital Literacy Competencies among the

Library and Information Professionals of Bangladesh: Problems and Recommendations. ILA National Conference.

Sugiyono, 2009. Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan pengembangan

R&D”. Bandung, Alfabeta. UNESCO. 2011. New Literacies in a Digital World. Yanti, Meri. 2016. Determinan literasi digital mahasiswa: kasus Universitas

Sriwijaya. Buletin Pos dan Telekomunikasi, 14(2), 79-94. doi:10.17933/bpostel.2016.140202.


http://www.tandfonline.com/loi/rhep14�

http://lecturer.ukdw.ac.id/othie/literasidigitalPT�

https://www.researchgate.net/publication/28809336_Strategi_penelusuran_informasi_melalui_Internet�



Panduan Wawancara Kompetensi Literasi Digital Mahasiswa Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Sumatera Utara

1. Kemampuan dasar (Foundational competencies)

d) Apakah sering berkomunikasi, diskusi dan sharing tentang suatu

informasi ?

e) Apakah informasi yang diperoleh dari hasil kegiatan diskusi atau

sharing dapat dianalisa dan dipahami ?

f) Apakah melalui diskusi dan sharing secara langsung dapat

membantu menyelesaikan suatu topik masalah ?


e) Apakah mengetahui tentang komponen komputer ?

f) Apakah mengetahui tentang perangkat input komputer ?

g) Bagaimanakah pengolahan dan penyimpanan yang dilakukan di

dalam komputer ?

h) Bagaimanakah pengetahuan tentang menyalakan, mematikan,

merestart komputer ?

i) Apakah mengetahui aplikasi tertentu seperti Microsoft Office

(Ms.Word, Ms. Excel, Ms.Powerpoint, Ms.Access, dan

Ms.Outlook)?



e) Apakah mengetahui struktur folder, membuat folder dan sub folder,

menggandakan file, menghapus file ?

f) Apakah mengetahuipenggunaan printer: menginstall printer pada

komputer, menghidupkan printer, mencetak dokumen (bagaimana

file akan diprint, apakah dari awal ke akhir atau dari akhir ke awal),

pemilihan halaman tertentu yang akan di-print, maintenance

(perawatan) printer ?

g) Apakah mengetahui penggunaan aplikasi Ms. Word (membuat

dokumen, memahami perbedaan antara save dan save as, menutup

dokumen, membuka berbagai dokumen secara bersamaan,

menerapkan style yang ada dalam dokumen, mengubah margin

dokumen, membuat table, foto dan gambar, mengubah font dan

menggunakan garis miring, mengubah spasi, penomoran halaman ?

h) Apakah mengetahuipenggunaan aplikasi e-mail (membuka email

yang diterima, menulis dan mengirim pesan, membuka kotak masuk,

melanjutkan pesan, menghapus pesan ?


b) Dalam mencari informasi apa saja mesin pencari dan faslitas

pencarian yang digunakan untuk ?



c) Apakah mempunyai keahlian seputar perangkat keras (penggunaan

komputer, modem, perangkat penghubung dan jenis pelayanan

koneksi internet, pemeliharaan hardware komputer) ?

d) Apakah mempunyai keahlian seputarperangkat lunak seperti

manajemen database, pengetahuan tentang bahasa pemrograman

dasar: C++, C# atau Java, Javascript/HTML /CSS ?


g) Apakah selalu merumuskan topik/subjek pada saat akan menelusur

informasi ?

h) Bagaimanakah strategi penelususran informasi yang digunakan ?

i) Bagaimanakah cara mengorganisasikan, mengolah, menerapkan dan

mengkomunikasikan informasi ?

j) Apakah dalam mengutip sumber informasi selalu mencantumkan

format kutipan standar ?

k) Apakah pernah merevisi pengumpulan informasi dengan strategi

operator Boolean (or, and, not) ?

l) Bagaimanakah cara mempresentasikan informasi secara jelas dan

persuasif dengan menggunakan bantuan media digital ?


Dilaksanakan pada hari Selasa, 11 September 2018

Ruang Layanan Skripsi dan DDCProgram Studi Ilmu Perpustakaan

P : Hai dek

I1

P : Saya mau mewawancarai adek tentang kompetensi literasi digital

mahasiswa. Jadi kan literasi digital itu terkait dengan teknologi dan

literasi. Literasi digital itu kemampuan mencari, mengatur, memahami,

dan mengemas informasi dengan menggunakan teknologi digitalyang

melibatkan pengetahuan tentang teknologi dan proses berpikir kritis

terhadap informasi yang ditemukan melalui media digital.

: Hai juga kak

I1

P : Yang pertama itu, sering gak dek berkomunikasi atau diskusi atau

sharing tentang suatu informasi gitu ?

: Oh, gitu. Jadi yang mau kakak tanyakan apa nih ?

I1

P : Biasanya informasi yang didiskusikan itu tentang apa aja ?

: Sering kak.

I1

P : Istilahnya diskusi itu tentang apa aja yang pas waktunya hari itu lah

yakan. Terus pada waktu diskusi nih, bisa dirimu memahami topik yang

sedang kalian bicarakan itu.

: Misalnya informasi yang ee… tugas-tugas kuliah terus yang sedang

trend lah diperbincangkan. Lagi trend gitulah kayak fashion gitu, asean

games kemarin, macem lah.

I2 : Paham sih kak.


P : Terus misalnya nih ada suatu masalah, melalui diskusi itu menurut mu

membantu gak dalam menyelesaikan masalah mu itu ?

I1

P : Terus, pernah gak pakai komputer atau laptop dek.

: Mmm… membantu sih kak, karena mereka juga ngasih pendapat

tentang solusi penyelesaian apalagi tentang tugas kuliah kan, namanya

mahasiswa kan, dicari dimana tugas nya kek mana cara ngerjakan nya.

I1

P : Tau gak komponen komputer itu apa aja ?

: Pernah.

I1

P : Terus kalau tentang perangkat input gitu seperti flashdisk, modem, CD,

tau gak itu ?

: Mmmmm… Ada CPU yang bentuk kotak-kotak gitu yang bisa masuk

CD dan flashdisk kan, Hard disk nya juga ada, RAM nya penyimpanan

dalam, keyboard tempat ketikan, mouse itu kursor, monitor layar nya.

I1

P : Fungsinya untuk apa aja ?

: Tau kak.

I1

P : Punya komputer atau laptop ?

: Flashdisk penyimpanan, kalau modem kayak untuk jaringan

internetnya. Kalau CD ya untuk penyimpanan juga.

I1

P : Terus waktu mau nyimpan file gitu di laptop, gimanalah caramu mau

menyimpan ?

: Laptop kak.

I1 : Mmmm. Caranya ee… dari ini nya lah kak, dari laptop kan, kalo

nyimpan nya sih,simpan mau di folder yang mana .


P : Terus untuk menyalakan, mematikan dan merestart laptop gimana ?

I1

P : Terus kan ada itu aplikasi di laptop seperti Ms. Word, Ms. Excel, Ms.

Powerpoint, Ms. Acces. Itu kira-kira tau gak ?

: Kalo menyalakan di laptop kan ada tombol nya aja di di pencet aja itu

kak, kalo mematikan nya yang ada tombol yang klik an power nya itu

kak yang ada switch baru nanti klik aja shut down, kalo merestart sama

aja tapi kan ada tulisan nya restart laptop itu.

I1

P : Kalau di laptop itukan ada folder utama sama sub folder, pernah gak

buat folder baru dan di dalam folder itu ada lagi folder-folder nya ?

: Kalo word itu misalnya kita mau ngetik apanya kayak kata-kata gitu

kak. Kalo excel dia kayak perhitungan, dengan angka gitu. Kalo

powerpoint untuk presentasi. Kalo yang acces untuk pengolah data.

I1

P : Lalu kalo untuk copy file kekmana ?

: Kalok folder utama kan kak, dia nanti mulai dari misalnya di document

terus klik kanan pilih yang new folder terus tulis nama folder nya. Terus

kalau sub folder, di dalam folder yang udah dibuat tadi, klik terus klik

kanan lagi pilih new folder terus buat nama folder nya. Jadi ibarat di

dalam folder ada foldernya lagi.

I1

P : Kalo mau menghapus file ?

: Mmmm, copy file kalok kita file nya ada di data D lah kan, misalnya

mau mindahkan ke data E, klik aja file nya itu terus Ctrl+C baru nanti

kita pindahkan ke folder E nya.


I1

P : Dek, kamu di kost punya printer gak ?

: Kita klik di file nya baru klik kanan juga bisa pilih delete baru yes. Dari

apanya juga bisa dari keyboard nya, yang ada tulisan delete nya terus

enter.

I1

P : Kira-kira tau gak nginstal printer itu kek mana ?

: Punya kak.

I1

P : Terus kalau untuk menghidupkan printer ?

: Mmmmm, pertama nya kan kak, hidupkan lah dulu printernya sama

hidupkan laptop. Terus di cok kan lah salah satu kabel nya itu

sambungkan ke laptop baru nanti kayak ada pemberitahuan nya instal

klik aja next sampak selesai barulah bisa di pakai nge print.

I1

P : Kalau untuk ngeprint dokumen gitu ?

: Pertama cok kan dulu kabel nya ke stop kontak, baru nanti kan di

printer nya ada tombol kuning itu di tekan tunggu beberapa saat sampai

printernya siap.

I1

P : Kalau kita mau nge print kan ada itu kita gak perlu ngurutkan kertas

nya, misalnya kita buat print dari halaman 20-1 supaya gak repot lagi

nyusun-nyusun nya.

: Kalau mau cetak dokumen nya, berarti dari laptopnya dulu kak. Nanti

klik apa atau Ctrl+P kan trus nanti ada print, klik OK pada keterangan

print itu.

I1 : Kalo mengurutkan nya itu kak, ketika kita tekan Ctrl+P ada nanti itu

muncul keterangan pages nya itu, terus kita ubah ubah 20-1, tapi kalau


mau dari awal sampai akhir berarti urutan nya 1-20. Bisa juga kalau

mau nge print halaman tertentu, tinggal ubah di kolom pages halaman

berapa mau di print, misal hanya halaman 5, buat aja di kolom pages itu

buat aja angka 5. Gitu kak.

P : Biasanya nih, perawatan printer yang sering adek lakukan apa aja ?

I1

P : Dirimu pasti seringlah menggunakan aplikasi Ms. Word ya. Tau gak

gimana cara buat dokumen baru ?

: Aku biasanya nge print minimal 1 lembar per dua hari kalo kira-kira

gak sering nge print apalagi waktu libur kampus kemarin kan, gak

kepakek sama sekali. Pokok nya di biasakan nge print lah supaya tinta

yang di catridge nya itu gak kering kak. Ya paling di lap lah, di

bersihkan gitu.

I1

P : Terus ngerti gak perbedaan save dan save as ?

: Buat dokumen baru di word, klik aja aplikasi Ms. Word nya, langsung

muncul lembar kosong itu, ya udah tinggal ngetik kak.

I1

P : Terus kalau untuk menutup dokumen ?

: Kalok save dia simpan dokumen yang baru kita kerjakan, kalok save as

disimpan di satu folder lain, ee…. Kita lagi bukak dokumen itu tapi

rasanya pengen simpan di folder lain sebagai cadangan misalnya tinggal

klik office button sudut kiri atas, pilih save as.

I1

P : Terus kalau mau buka dokumen secara bersamaan ? Pernah gak

melakukan seperti itu ?

: Nanti ada yang di sebelah kanan atas itu aja di klik kak.


I1

P : Kalau mau ngubah jenis huruf gitu ?

: Kita pergilah ke file yang kita mau itukan kak, misalnya kita mau buka

3 file tinggal kita blok aja kita pencet shitf plus tanda panan bawah atau

atas baru nanti tekan enter, nanti udah terbuka itu semua.

I1

P : Kalau margin ?

: Kalo yang huruf kan ada yang di home dia, terus ada style yang kek

times new roman, pilih yang sesuai dengan kebutuhan kita.

I1

P : Kalo mau buat tabel sama gambar ?

: Kalau mau ngubah margin dari page layout, kan ada margin, atur disitu.

Terserah sih.

I1

P : Ukuran huruf ?

: Tabel dan gambar ada di insert.

I1

P : Kalau untuk cetak miring, garis tebal ?

: Di home, di sebelah ikon jenis huruf.

I1

P : Kalau untuk mau buat halaman dokumen ?

: Kalo untuk yang tulisan nya miring bisa juga Ctril+I terus ada juga

diatas itu huruf I dia agak miring itu aja di klik tapi setelah di blok kata

yang mau di miringkan. Cetak tebal juga gitu Ctrl+B.

I1

P : Dek, kamu punya email gak ?

: Oh, halaman dokumen dari insert gitu, terus nanti ada page number

aturlah halaman nya.

I1

P : Gimanalah caranya buka email masuk ?

: Punya ada. Tapi yang gmail sih.


I1

P : Kalau untuk ngirim pesan ?

: Kalo mau buka email kan kak, kita bukak lah dulu email kita kan

setelah kita login, baru nanti di sebelah kirinya da itu beberapa menu

salah satunya kotak masuk. Yaudah tinggal bukak kotak masuk itu.

I1

P : Pernah forward pesan gak ? Kalau pernah itu gimana caranya ? Yang

tanda panah agak ke kanan dia.

: Ngirim pesan sama juga kek yang tadi tapi ada pesan nya tulis gitu, itu

juga kita klik, baru isi kolom to, subject misal nya itu keteragan dari isi

emailnya gitu dan lampiran ambil dokumen kita terus kirim.

I1

P : Terus kalau untuk menghapus pesan email ?

: Nanti di pesan yang mau diteruskan itu ada tanda panah agak

melengkung baru nanti kita klik terus kirim seperti biasa.

I1

P : Biasanya kalau untuk mencari informasi di internet, alat penelusuran

yang kamu pakai itu apa dek ?

: Kalau mau dihapus, pilih dulu apa yang mau dihapus terus ada gambar

tempat sampah, ya udah hapus aja.

I1

P : Apa karena Cuma itu aplikasi yang ada di laptop ?

: Pake google chrome kak.

I1

P : Biasanya kalau cari informasi terkait tugas kuliah nih, misalnya

informasi dari jurnal gitu gimana ?

: Ia kak.


I1

P : Ngakses informasi dari e-book pernah gak ?

: Langsung ketikkan aja jurnal misalnya perpustakaan di chrome itu kak,

terus bisa juga buka database yang udah dilanggan USU gitu kak seperti

kek ada Proquest, Science Direct.

I1

P : Terus, kira-kira pernah gak laptop mu lagi hang atau mati tiab-tiba,

pernah gak kamu bagusin sendiri ?

: Pernah. Biasanya e-book dari google chrome sih kak, buat aja kata

kunci yang mau dicari misal kata e-book gitu, kalau ada ya bagus, tapi

kalau enggak, cari dari sumber lain lah.

I1

P : Jadi pemrograman dasar komputer cukup tau gak kayak C++, javascript

gitu ?

: Gak ada kak.

I1

P : Tentang tugas kuliah, biasanya dalam mencari informasi selalu gak

merumuskan topik yang hendak dicari gitu ?

: Kalo itu belum tau sih kak, tapi kami lagi belajar C++ gitu.

I1

P : Karena?

: Ia kak. Selalu.

I1

P : Dalam merumuskan rencana penelusuran, biasanya ada gak strategi

penelusuran yang digunakan?

: Untuk memudahkan kita lah kak, biar gak salah arah, jadi tau apa

sebenarnya yang mau dicari.

I1 : Biasanya aku sering pake keyword gitu kak, kira-kira kata kuncinya apa

gitu ya. Apalagi kan keyword itu banyak dapatnya di jurnal itu, di


skripsi juga mau, tapi skripsi gak banyak yang open acces di internet,

jadi kayak terhubung gitu dengan jurnal-jurnal yang terkait dengan

keyword yang sedang kita ketikkan itu. Emmm… kalo di google

scholar aku pernah ngetikkan pake nama pengarang nya aja kayak

punya pak Jonner sama punya pak Ridwan gitu kak, muncul memang.

P : Itu aja ?

I1

P : Pernah gak menelusur informasi langsung ke situs nya ?

: Emmm…. Paling sering sih kak, ketik aja semua apa yang di minta,

tergantung tingkat kesulitan pencarian informasinya sih menurut ku

kak, kalok kayak pengertian literasi informasi nya, banyak berserak di

google itu kak, gak paerlu pake strategi-strategi. Tapi misal kayak

kemarin teoeri literasi informasi yang empowering 8 itu agak susah, di

blog juga gak banyak yang bahas kan, ya udah harus pake strategi

menelusur, aku kemarin buat nya itu, empowering 8 journals+pdf, jadi

kayak buat pembatasan gitu supaya yang muncul khusus membahas

empowering 8 versi pdf gitu. Kedekatan penelusuran juga pernah sih

kak, kayak pernah dijelaskan pak jonner kan misalnya kita mau

menelusur pepaya, tapi misal gak ada nih ya, kita menelusur dengan

kata yang dekat dengan pepaya seperti kates gitu kan, kates sama

pepaya itu kan kak sama makna nya, nanti muncul itu.

I1 : Pernah kak, ke perpustakaan UINSU kemarin itu. Itukan ada apanya

ee… ada jurnal iqra nya yang khusus mengemas informasi tentang

perpustakaan gitu. Ke Reporitory USU paling-paling.


P : Ketika informasi nya udah dapat nih, sudah ada beberapa informasi

gimanalah caramu untuk mengolah informasinya ?

I1

P : Informasi yang udah diolah tadi, yang sudah dibentuk menjadi

informasi baru, menurut mu sendiri dek, penerapan yang sudah kamu

lakukan untuk informasi yang sudah kamu hasilkan itu gimana ?

: Dibaca dulu informasi yang udah ketemu itu tadi terus di kumpulin,

terus dipilah mana yang lebih memberikan informasi baik dan lengkap.

Tapi tetap juga di ikut sertakan gimana cara ngutip nya kan. Dalam

mengutip gak boleh keseluruhan dikutip karena itu namanya plagiat.

Dipahami sebagian intinya lalu dikembangkan pake pemehaman dan

kalimat sendiri. Sehingga benar-benar hasil pekerjaan sendiri. Ya udah

kalok mau bentuk makalah berarti edit nya di Ms. Word lah, setting nya

juga disitu, tapi kalo mau dibuat informasinya bentuk Ppt di powerpoint

manatau mau di presentasikan kan.

I1

P : Setelah itu, cara kamu untuk mengkomunikasikan informasi itu

bagaimana dek ?

: Tergantung kak. Kalau bisa diterapkan ya diterapkan. Kan gak mungkin

misalnya dikasi dosen tugas buat makalah tentang sejarah perpustakaan,

terus ku kumpulkan lah informasinya, bingung juga gimana mau

nerapkan nya kak. Tapi paling tidak baca ulang lah.

I1 : Mengkomunikasikan nya bisa juga dengan diskusi sama teman-teman

kan, biasa juga dalam bentuk makalah dan powerpoint kak, itu yang

paling sering. Kadang disuruh kirim ke email dosen juga.


P : Kalau kita mencari informasi kan selalu ada sumber nya dan sumber

informasinya itu harus kita cantumkan di daftar pustaka. Nah waktu

menulis daftar pustaka kan ada itu format kutipan standar nya.

I1

P : Pernah gak menelusur informasi dengan operator Boolean ?

: Biasanya kalo mau mengutip ada itu setau ku format MLA sama ALA

tapi kurang tau juga sih perbedaaan nya apa. Tapi biasa ngikutin format

yang berlaku umum kak.

I1

P : Menurut mu strategi operator Boolean ini menghasilkan informasi yang

relevan gak ?

: Sering kak. Kalo operator Boolean sering dipake kalok informasinya

lebih khusus. Itu yang or and not ya. Misalnya itu buku or pensil,

berarti salah satunya yang keluar nanti antara buku atau pensil, kalau

yag and, dua-duanya nanti yang keluar anatar buku dan pensil, kalo

yang not berarti yang keluar buku yang pensil enggak.

I1

P : Dirimu kan udah kenal teknologi dan udah tau menelusur di internet,

udah tau mengolah dan membentuk informasi baru. Menurutmu,

gimanalah cara mempresentasikan informasi itu melalui media

teknologi ? Misal share di blog atau wordpres gitu.

: Relevan kak.

I1

P : Bisa juga.

: Itu semacam blog gak kak ?

I1 : Ohh, aku ada blog kak. Jadi kalok ada informasi kayak makalah lah

kan, kita kan ngutip dari 1 teori ke 1 teori yang lain lagi, terus kita


kemas jadi satu tempat atau satu informasi baru, udah jadi produk

informasi baru lagi kan, yang beda bentuk nya. Emm, powerpoint juga

kayaknya masuk kak, kita mengemas nya dengan desain yang beda gitu

kan. Ya produk baru dari segi desain nya ya.


Dilaksanakan pada hari Jumat, 14 September 2018


P : Hai dek

I2







: Hai juga kak

I2




I2


: Lumayan sering sih.

I2

P : Kenapa harus politik ?

: Emmm, paling sering tugas lah yakan. Kalo gak berita-berita tapi lebih

mencolok ke politik. Kami kadang sukak bahas politik juga sih.

I2

P : Ya, itukan tidak tugas kuliah ya.

: Gak tau, mungkin karena mau pemilu.

I2

P : ohhhh ….

: ia, cuma kan untuk apa sih namanya, negara kita gitukan.

I2 : Yang satu duluan ngajak diskusi jadi pada ikut.


P : Istilahnya diskusi itu tentang apa aja yang pas waktunya hari itu lah yak

an. Terus pada waktu diskusi nih, bisa dirimu memahami topik yang


I2



: Bisa sih

I2


: Mmm… membantu. Pasti membantu. Biarpun kita gak bisa langsung

nyelesaiin nya, masih ada prosesnya lagi tapi yang penting satu masalah

itu ada masukannya.

I2


: Pernah.

I2

P : Jadi kalau itu semua, tau fungsi-fungsinya apa aja.

: Eee, kenal cuma beberapa aja sih kak kayak CPU, ee… hard disk,RAM,

keyboard, mouse, monitor.

I2

P : Gimana itu ?

: Tau.

I2 : Kalo CPU itukan, dipakai untuk menginput data juga kayak dari

masukkan CD atau flashdisk gitu sama untuk menghidupkan komputer

juga. Kalok hard disk kan tempat penyimpanan. RAM juga sama tapi

RAM itu kayak penyimpanan dalam, penyimpanan yang dari

komputernya sendiri. Kalo keyboard untuk tempat ngetik lah. Mouse

untuk menggerakkan atau memilih ikon-ikon, eee … kursor.



tau gak itu ?

I2


: Tau kak.

I2


: Fungsinya untuk flashdisk penyimpanan, kalau modem kan untuk

fasilitas menyambungkan jaringan internet. Kalau CD ya untuk

penyimpanan juga.

I2


menyimpan ?

: Laptop kak.

I2


: Mmmm. Tergantung file nya dulu. Kalau berhubungan dengan yang

udah ada foldernya, kita satukan kesitu. Kalau belum ada ya di save ke

folder baru.

I2



: Ya kita turn on kan, pencet button on nya. Kalo mematikan ya kita shut

down. Kalo merestart kan dari pojok itukan ada windows buttom, ya

nanti kita klik, yaudahpilih restart.

I2 : Itu aplikasi-aplikasi pendukung untuk mengolah informasi ya. Kalo

kayak Ms. Word itu pengolah kata, Excel untuk pengolah angka,

Powerpoint untuk membantu presentasi, Acces untuk data.




I2


: Tau, yang pertama kalau mau buat folder utamanya pasti bikin dulu

new folder lah ya, ya apasih itu yang digabung sama download,

pokoknya adalah tulisan nya new folder ya kan. Baru nanti di dalam

folder kita buat folder baru lagi, klik new folder juga.

I2


: Mmmm, klik file copy kalo gak klik geser file mau dipindahkan

kemana.

I2


: Klik delete

I2


: Punya kak.

I2


: Mmmmm, tau sih. Eee, yaaa. Simpel sih sebenarnya kan. Hidupkan

printer kan, terus hidupkan laptop nya, printer nya juga dicolokin sih

sama laptopnya, baru kabel yang ke laptop ya udah dicolokin juga, terus

nanti eee…. nanti ada ikon gambar printer nya atau aplikasi nya, terus

nanti ada instal baru ikutin next next sampe selesai.

I2


: Kalau untuk menghidupkan printer, simpel lah, aaa …. Hidupkan

tombol button ya.


I2



nyusun-nyusun nya.

: Mmmm, kalo untuk ngeprint ya setelah kabel dari printer ke laptop

dicolokin dan udah terinstal kan, Mmmmm buka file nya terus di klik

pilih print tinggal print aja sih.

I2


: Ohhh itu. Nanti pas kita udah klik print kan kayak apa, apa itu namanya

ya, ohh kalo gak salah proerties, nanti disitu ada jenis ukuran kertas

juga, ada kolom pages, kita tinggal ubah aja. Kalo mau berurut

misalnya ada 20 halaman tinggal ubah dikolom pages itu 20-1.

I2



: Kalo aku merawat printer gak merawat sendiri sih, eee kadang bawa ke

tempat servis. Di bersihkan dari debu yang menempel.

I2


: Ya tinggal klik Ms. Word nya aja. Ya udah ketik dokumen nya.

I2


: Save itu biasa kita menyimpan dokumen yang belum pernah kita

simpan sebelumnya, kalau save as eee….. kita itu sedang membuka satu

dokumen yang sudah tersimpan di laptop terus kita mau simpan lagi di

tempat yang berbeda misalnya dari folder D ke folder E.

I2 : Tinggal klik button close yang di sebelah pojok kanan.




I2


: Pernah, sering. Tinggal blok aja banyak dokumen yang mau dibuka,

biasa nya yang mau dibukak itu berurutan terus tekan enter. Atau

tinggal klik-klik aja sih mana yang mau dibuka.

I2

P : Kalau margin ?

: Kalau jenis huruf kan, pengaturan nya kan ada di home terus nanti ada

itu variasi jenis huruf misal times new roman, calibri, ya udah pilih

sesuai keinginan.

I2


: Margin di page layout kalo gak salah.

I2

P : Ukuran huruf ?

: Itu di insert.

I2


: Di home, di sebelah ikon jenis huruf.

I2


: Di home juga, nanti ada Bold, underline sama italic kalau dari keyboard

nya Ctrl+B, Ctrl+I, Ctril+U.

I2


: Halaman dokumen dari page layout gitu, terus nanti ada ee….. page

number.

I2 : Punya ada. Tapi yang gmail sih.



I2


: Ya dari biasa dari mozilla masuknya, login gmail baru masukin email

dan password. Kalo udah masuk klik kotak masuk email lah kak.

I2



: Kirim pesan, nantikan ada buat pesan gitu, compose ya namanya,

masukkan apa yang mau kita masukkan. Maksud ku di kolom to

masukkan siapa penerima pesan, ada kolom subject terus kalau mau

lampirkan dokumen nanti ada itu dibagian bawah lambang lampiran, ya

udah kita lampirkan apa aja yang yang mau dikirim dan kalau udah siap

tinggal klik tombol kirim.

I2


: Tinggal klik aja baru teruskan baru nanti ada, sama juga ada

penerimanya siapa tapi nanti ada itu ada lambang panah nya jadi kita

tau kalau pesan itu diteruskan.

I2



: Pesan email ya tinggal pilih pesan pesan yang mau dihapus, kan ada

kolom kayak semacam kotak-kotak di laptop itu, terus klik lambang

keranjang sampah, selesai.

I2

P : Apa karena Cuma itu aplikasi yang ada di laptop ?

: Pake google chrome sama mozilla.


I2

P : Terus yang rasamu lebih mudah dipake yang mana ?

: Ia kak.

I2

P : Kelemahan dan kelebihan mozilla sama chrome apa ?

: Mozilla sih kak.

I2

P : Biasanya kalau cari informasi terkait tugas kuliah nih, misalnya cari

jurnal gitu sering pake alat penelusuran mana ?

: Mmmm, belum pernah membandingkan sih kak.

I2

P : Biasanya jurnal apa aja yang dicari ?

: Kalau mau cari jurnal aku sering pakai google scholar kak.

I2

P : Caramu mengakses jurnal dari proquest itu ?

: Kalau dari web browser kan pakai google scholar, tapi kalau yang lain-

lain, biasanya langsung ke database online yang dilanggan USU kayak

Proquest.

I2


: Dari keanggotaan perpustakaan USU, karena kan gak bisa sembarang

diakses, ke layanan digital biasanya. Ada juga itu Jurnal Emerald dan

Science Direct ya.

I2

P : Terus, kira-kira pernah gak laptop mu lagi hang atau mati tiab-tiba,


: Pernah, cuma kalau e-book seringan jumpa yang berbayar sih.

Terakhirnya gak jadi di download, kalo ada yang tidak berbayar dan

sesuai konten nya, baru di download kak.


I2


gitu ?

: Mmmm, kalo kayak mati kan, monitor nya gak hidup tapi kursor nya

ada, paling aku tekan button nya aja sih sampek lama. Kalo udah mati,

baru pencet lagi tombol button on nya baru dai bisa hidup normal.

I2



: Kurang tau sih kak, tapi semester ini kami lagi belajar itu.

I2



: Ia

I2



: Biasanya kalau strategi menelusur yang paling sering itu aku menelusur

misalnya apa yang diminta itu aja kita ketikkan semuanya di kolom

pencarian sama pemendekan kata biasa kayak kalo ada kalimat panjang

gitu kita ambil kesimpulannya atau poin utamanya atau kata kuncinya

gitu. Membatasi penelusuran juga sering misalnya kita mau menelusur

suatu informasi itu dalam bentuk pdf yaudah kita ketik jurnal bla bla

bla+pdf, doc. Langsung ke alamat situs juga yah sering sih misalnya ke

alamat situs perpusnas , perpus USU, perpus UNIMED.

I2 : Untuk mengolah informasinya yang pertama kita harus tau sumber

informasinya dulu, terpercaya gak sumber informasinya terus kita baca


dulu atau baca cepat isi informasinya baru kita pilah mana yang benar-

benar kita butuhkan karena gak semua informasinya kita perlukan.

Selain itu, karena kita sudah baca referensi yang banyak, kita

menuliskan dan membentuk informasi itu sesuai dengan pemahaman

kita sendiri. Jadi gak monoton copy paste aja kak.




I2


bagaimana dek ?

: Penerapan nya ya pasti untuk menambah wawasan sendiri apalagi untuk

ngerjain tugas-tugas kuliah selanjutnya. Jadi kalau misal ada teman

yang bertanya, kita bisa kasih tau ke dia juga tentang informasi itu.

I2

P : Dalam mengumpulkan informasi tadi, baik melalui jurnal, e-book, atau

web browser langsung kan ada sumber nya nih, caramu untuk mengutip

format kutipan standar yang bagaimana ?

: Biasa dalam bentuk makalah sih kak, sama presentasi dan juga laporan

kak.

I2

P : Kalau kita mencari informasi kan selalu ada sumber nya dan cumber

inforamsinya itu harus kita cantumkan di daftar pustaka. Nah waktu


: Maksud nya ?


I2

P : Nah itu dia. Seringan pakai format yang mana ?

: Oh itu, tau kak. Baisanya itu ada format MLA dan ALA kalau gak salah

ya.

I2


: Kurang tau juga yang mana kak, yang penting format yang berlaku

umum. Yang sering kita lihat gitu.

I2


relevan gak ?

: Pernah kak. Sering kak. Kalo operator Boolean sering dipake kalok mau

informasi yang dihasilkan itu lebih spesifik dan sulit di dapat, jadi

sudah harus pakai strategi operator Boolean. Misalnya itu Library

informastion. Jadi kita buat library and information, library or

information, library not information.

I2





: Ia kak. Karena operator Boolean itu lebih spesifik sih informasi yang

ditemukan. Dan itu sangat akurat. Operator Boolean ini diperlukan

karena informasi yang tersedia sangat banyak dan luas serta beraneka

ragam.

I2 : Yang paling umum blog sih kak. Kebetulan aku juga punya blog kan

namanya blog ilmu perpustakaan.Jadi informasi yang terkait jurusan ku


tentang perpustakaan aku posting dan aku bagikan disitu. Khusus di

bidang perpustakaan aja ya. Jadi orang lain terutama yang sama jurusan

nya dengan aku bisa baca informasi disitu.


Dilaksanakan Pada Hari Jumat, 14 September 2018


P : Hai dek

I3







: Hai juga kak

I3




I3


: Sering kak.

I3

P : Istilahnya diskusi itu tentang apa aja yang pas waktunya hari itu lah yak

an. Terus pada waktu diskusi nih, bisa dirimu memahami topik yang


: Paling sering itu sebagai anak kuliah ya pasti tugas kuliah salah satunya

kak apalagi kalo udah bahas tugas-tugas kuliah. Terus informasi yang

sedang viral nya atau lagi buming. Informasinya apa kok bisa seperti

itu. Ya itu-itulah dibahas kak.


I3



: Tergantung konteks nya kak, kalok dia kayak tentang program

dipelajari kayak semester sekarang ini, kami sekalian biasanya

memakai media nya. Harus ada tambahan alat supaya cepat ngerti. Tapi

kalo bahas isu-isu atau berita yang buming, sharing biasa aja.

I3


: Kebanyakan bisa sih kak, tapi gak semuanya juga. Karena ada beberapa

hal yang bisa merusak komunikasi juga. Misalnya lagi sharing tugas

nih, tapi tugas nya terhubung ke jaringan terus jaringan nya rusak atau

lambat, jadi otomatis berhenti lah diskusi nya. Jadi larilah bahas ke

yang lain. Atau jadi malas ngerjain nya kalo tetap juga gak dapat solusi

nya.

I3


: Pernah.

I3

P : Jadi kalau itu semua, tau fungsi-fungsinya apa aja.

: Yang dasar nya aja sih kak, kayak monitor gitu, keyboard, mouse,

apalagi ya, RAM nya.

I3

P : Gimana itu ?

: Tau.

I3 : RAM itu penyimpanan nya, mouse untuk mengarahkan kursor, monitor

itu layar nya, keyboard untuk mengetik. Ya gitulah kak.



tau gak itu ?

I3


: Tau kak.

I3


: Fungsinya untuk flashdisk untuk nyimpan-nyimpan data kak, kalau

modem mau nyambungkan jaringan internet.

I3


menyimpan ?

: Laptop kak.

I3


: Biasanya aku pake Ctrl+S terus dipilih mau dimasukin mau di file mana

disimpan, kalo dia lagi berkaitan dengan file yang udah ada kian,

simpan kesitu.

I3



: Biasanya di laptop aku sendiri, tekan tombol power yang sudut kiri atas,

tunggu sampai hidup, kalo ada password laptop nya ya dimasukin

sampek bisa digunakan. Kalo mau mau matikan, bawahnya monitor

terus disitu ada setting, klik setting ada bacaan nya power klik shut

down. Restart juga gitu cuman pilihan nya pilih restart.


I3



: Kalo Ms. Word itu, kita mengolah kata-kata di dalamnya kak. Excel ee..

angka, Powerpoint itu kita buat kayak model presentaasi gitu, Acces itu

data kayak nya.

I3


: Kalok struktur folder itukan kayak bagian nya folder ya ada folder

utama dan ada lagi anak-anak nya ya, folder utama nya diluar terus kalo

sub folder itu di dalam.

I3


: Klik kanan file yang akan di copy, aku biasanya menggunakan aku klik

dulu file yang akan aku copy terus aku arahin kursor kemana tempat file

yang aku inginkan ctrl+C, terus aku pilih file tujuan tekan ctrl+V.

Cuman beda lagi kalok yang satu lagi kalo misalnya dia beda tempat

mengcopy file nya itukan kalo dari flashdisk itu biasanya aku klik dan

tahan langsung arahin langsung ke tempat penyimpanan lain, lepas. Itu

otomatis tercopy sendiri.

I3


: Klik file yang akan dihapus, klik kanan, terus ada pilihan delete.

I3


: Punya kak.

I2 : Mmmmm, kurang tau kak. Kemarin itu waktu nginstal teman aku. Tapi

aku rasa mudah ya nginstal nya sama kayak ngintal aplikasi lain, yang


aku lihat ada cok ke printer, terus instal-instal gitu. Terakhir muncul

lambang printer di laptop nya pertanda dia bisa berfungsi untuk nge

print.


I3


: Kalau untuk menghidupkan printer, tekan tombol power sampe muncul

warna kuning, biarkan sebentar dia berproses berbunyi-bunyi nanti.

I3



nyusun-nyusun nya. Itu gimana sih

: Pilih file yang mau di print, Ctrl+P, kalok rasanya udah apa ukuran

kertas, margin, font dan lain sebagainya tinggal klik OK. Tapi harus di

cok dulu kabel printer ke laptop supaya nampak nanti nama printer nya.

I3


: Ohhh itu. Ada pages namanya, ngaturnya disitu. Lebih enak nya itu

diatur di page suapya gak riber ngurutkan ulang, apalagi banyak yang

mau di print. Aduhh.

I3



: Merawat printer, gak diangkat sembarangan karena sensitif printer itu,

terus katanya harus nge print minimal 1 lembar tapi aku jarang sih buat

gitu.


I3


: Cara membuat dokumen baru berarti kita sudah membuka Ms. Word

nya, terus kita ketik lah. atau Ctrl+N untuk dokumen baru.

I3


: Kalok save tadi kan, dia menyimpan biasa dia masuk ke folder dan di

dalam penyimpaan itu belum ada dokumen yang baru ini gitu. Kalok

save as itu kayak memindahkan dokumen ke folder yang kita inginkan.

I3

P : Terus kalau mau buka dokumen secara bersamaan? Pernah gak


: Tinggal klik tanda silang berwarna merah di pojok atas.

I3


: Aku klik satu dokumen misalnya dokumen A terus enter terus klik lagi

dokumen B enter gitu seterusnya sampek beberapa dokumen yang kita

mau buka bersamaan.

I3

P : Kalau margin ?

: Di home, pada kolom style ada beberapa pilihan.

I3


: Kalo aku pengen buat margin kita atur di page layout habis itu kita pilih

margin dan disitu ada beberapa setingan margin, bisa juga kita buat

sendiri ukuran yang kita inginkan dari segi left, top, right, buttom.

I3 : Itu di insert. Kalok aku mau buat table, aku klik table, tentuin berapa

banyak baris dan kolom nya. Picture juga ada disampingnya klik clip

art, masukkan gambar nya.


P : Ukuran huruf ?

I3


: Di home dekat dengan font, sampingan dengan style kan, atur sesuai

keinginan.

I3


: Kalo garis miring italic ya, tinggal nge block dulu terus klik italic. Bold

juga gitu.

I3


: Nomor halaman itu ya, aku dari insert disitu ada pilihan menu nya page

number terus aku maunya dimana posisinya halaman nya ada di atas

bawah, atas kiri gitu lah.

I3


: Punya kak

I3


: Di laptop ku kan gak ada aplikasi nya, jadi aku masuk dulu dari

chrome. Terus ketik Gmail, sign in dan password. Membuka pesan

masuk klik inbox.

I3



: Aku klik compose, terus aku tujukan kepada siapa aku pengen ngirim.

Ada to dan subject nya disitu atau kalau aku mau ngirim dokumen, aku

klik gambar lampiran jadi bisa lampirkan dokumen yang aku mau.

Biasanya ngirim email sering dapat tugas dari dosen juga kak.


I3


: Klik tanda panah mengarah ke kanan, biasanya di bawah pesan itu ya.

Kirim ke siapa mau diteruskan. Langkah nya sama kayak buat pesan

baru, cuman gak perlu lagi melampirkan sesuatu gitu kak.

I3



: Biasanya aku bakal nandain dulu pesan yang mau dihapus terus itu ada

muncul bentuk tong sampah terus aku klik delete.

I3

P : Apa karena cuma itu aplikasi yang ada di laptop ?

: Aku biasanya gunain Google chrome.

I3

P : Terus kenapa cuma pake chrome ?

: Gak juga kak, ada firefox juga.

I3

P : Biasanya kalau cari informasi terkait tugas kuliah nih, misalnya kalau

mau cari jurnal gitu ?

: Chrome lebih mudah makek nya, kalok firefox lebih lama aja rasanya

loading nya gitu kak. Tampilan nya juga lebih enakan di chrome gitu

kak.

I3

P : Biasanya database yang pernah dipakai itu apa aja ?

: Kalau mau cari jurnal aku sering pakai google scholar kak sama google

chrome kak. Sering juga pakai database.

I3 : Ebsco, Science Direct, Westlaw. Belakangan ini pake nya westlaw kak,

kan ada tugas untuk bantu anak hukum. Untuk cari jurnal yang dia

butuhkan, ehh agak-agak sulit sih makek nya karena harus tau struktur


penggunaan di dalamnya. Jadi kan karena USU juga menyediakan

database ehh melanggan database itu, aku login dari perpustakaan USU,

ke layanan digital juga bisa, kita tinggal klik database itu, kita bisa cari

jurnal yang kita mau, tapi kita harus pakai jaringan yang dari kampus

ya.


I3

P : Terus, kira-kira pernah gak laptop mu lagi hang atau mati tiba-tiba,


: Dari e-book pernah download kak, gak terlalu sering karena jarang juga

kan e-book tentang jurusan perpustakaan.

I3


gitu ?

: Mmmm, gak tau kak.

I3



: Mengenai itu sendiri, karena kami baru belajar, jadi kami masih belajar

dasar nya aja, masih belajar pnggunaan garing nya, string dan string ku

kemana aja dipakai.

I3 : Ee.. gak selalu sih kak cuman tergantung informasi apa yang ingin

diketahui. Kalok biasanya informasi nya itu gak terlalu penting ya nyari

nya juga ngasal aja kak, karena udah pasti keluar itu. Atau informasi

yang sudah umum gitu kan, asal ketik aja kata kuncinya. Pasti dapat itu.




I3



: Kalau informasinya gak sulit di dapat, biasanya ngasal aja. Kalau

informasinya sulit didapat gitu, kalo kata pak jonner itu kayak

pemendekan atau pemotongan kata, juga pembatasan penelusuran.

Misalnya aku mau cari Pdf, karena aku membutuhkan itu versi

download, jadi aku ketik Jurnal literasi informasi+pdf gitu kak. Atau

supaya update jurnal nya aku tarok tahun publikasinya 2015, atau 5

tahun terakhir.

I3 : Aku mengumpulkan nya dulu simpan ke file aku, terus buka secara

bersamaan baik jurnal atau e-book atau dari blog atau darimana aja

yang rasaku sesuai dengan kebutuhan informasi yang aku perlu, baca

terus aku bandingin kalok disini apa katanya, disini apa katanya, terus

itu aku bisa lihat kira-kira apa perbedaaan nya, mengapa itu berbeda,

kalau perbedaan nya jauh aku bisa cari tau lagi mana informasinya yang

lebih akurat yang jelas sumber informasi. Biasanya aku gitu sih kak.

Terus kalau udah buat dokoumen baru gitukan, aku mengutip

informasinya mencamtukan si tokoh nya, menurut si A begini, dan

menurut si B ini ini ini, terus dibawahnya itu pernah juga buat catatan

kaki dibawahnya supaya kau bisa nandain yang A ini aku ambil dari


mana yang B ini aku ambil dari mana, jadi supaya mudah juga

mengutip ke daftar pustaka.




I3


bagaimana dek ?

: Aku biasanya aku baca ulang lagi kan, meskipun aku udah yakin

gitukan aku perlu baca ulang lagi supaya nempel juga di otak kak.

Meskipun makalah itu cuman kayak simbol di kumpul aja untuk

memenuhi tugas ya tapi setidak nya ada yang nempel di otak ku gitu

kak.

I3




: Biasanya penerapan nya belajar nya itu bentuk presentasi, jadi aku

bakalan buat desain tugas dengan poin-poin nya aja di powerpoint yang

lebih mudah dimengerti karena itu akan ditayangkan di depan kelas.

Jadi kami bakalan memberitahukan kepada teman-teamn informasi

yang sudah kami susun dan didiskusikan kembali melalui sesi tanya

jawab di kelas, menyanggah atau menambahi masukan. Itu cara

mengkomunikasikan menurut ku kak.


I3


: Kalo kami biasanya kak itu kemarin pernah diajari cuman gak spesifik

kali tapi tetap buat foramt kutipan standar. Tau sih kak, tapi kebanyakan

aku selalu melihat contoh-contoh mengutip yang umum gitu kak.

I3




teknologi ?

: Pernah kak. Biasanya kau gunain Boolean itu untuk hal-hal tugas kuliah

gitu kan karena supaya apa yang kita cari itu pas dengan apa yang kita

inginkan, lebih spesifik dia , bisa buat batasan karena kan informasi

yang di internet itu meledak, luas dan kita gak tau cara memilahnya jadi

kita perlu Boolean, itu sangat penting untuk membuat batasa-batasan

sehingga hasil yang dimunculkan nantinya lebih tersaring jadi lebih

gampang mengevaluasi nya juga menyortirnya. Untuk menghemat

waktu pencarian juga sih kak.

I3

: Aku belum ada buat sih kak, paling ya cuman posting di FB grup

gitukan. Tapi di blog ada sih ku posting kak cuman ya gak tau entah

masih bisa ku bukak blog nya entah enggak, aku juga lupa apa nama

blog ku. Hehe ….


Dilaksanakan pada hari Jumat, 14 September 2018


P : Hai dek

I4







: hai juga kak

I4

P : Haha… Yang pertama itu, sering gak dek berkomunikasi atau diskusi

atau sharing tentang suatu informasi gitu ?

: Oh, gitu. Mau tanya apa kaka, jangan susah-susah ya. Hehe …

I4


: Sering kak

I4

P : Pada saat sedang diskusi atau sharing, kamu paham gak apa yang

sedang kalian bahas itu atau hanya sekedar mendengar gitua aja ?

: Paling kayak berita, terus tentang kayak bertukar pikiran gitu. Paling

juga tentang tugas kuliah sih.

I4

P : Misalnya nih, diskusi tentang suatu tugas mata kuliah, menurutmu

diskusi itu membantu gak menyelesaikan atau memberi solusi gak sama

tugas mu itu ?

: Gak semuanya sih, masih kayak menerawang gitu sih.


I4

P : Diskusinya secara langsung ata melalui media telepon ?

: Membantulah kak. Kenapa ini bisa begini nanti kan ada kayak

kesimpulan nya dalam otak kita gitu.

I4

P : Terus, pernah gak pakai komputer ?

: Langsunglah kak. Lebih enak langsung gitu.

I4


: Pernah.

I4

P : Fungsi-fungsinya ?

: Tau. Ee…. Ada mouse, monitor, CPU, keyboard ada RAM nya juga.

I4

P : Terus kalau tentang perangkat input gitu ?

: Kalok monitor itukan layarnya ya, mouse itu kursor, apalagi oh kalok

CPU itu biasanya di komputer kayak kotak-kotak besar dianya.

I4

P : Seperti flashdisk, modem, CD gitu.

: Maksudnya kak ?

I4


: oh itu, tau kak.

I4


: Fungsinya untuk flashdisk sama CD tadi ya untuk penyimpanan file

atau dokumen, kalau modem kan untuk jaringan internet.

I4


menyimpan ?

: Laptop kak.


I4


: Di save file nya bisa di local D atau local E, kadang juga di my

document. Udah itu aja.

I4


Powerpoint, Ms. Acces. Itu kira-kira tentang apa ?

: Ini klik kanan start, biasanya sih di All Program yang disebelah kiri.

Matiin ada pilihan shut down, restart ada disitu juga.

I4



: Kalo word untuk buat ini apa namanya, ehh kata-kata gituloh kayak

ngetik untuk makalah gitu. Kalok Excel untuk ngitung-ngitung.

Powerpoint itu untuk slide presentasi. Access itu untuk mengolah data.

I4

P : Teru kalau untuk mencopy file ?

: Oh di folder itu ada lagi sub-sub folder nya. Pernah kak. Itukan supaya

terorganisasi aja dengan rapi ya dokumen nya.

I4


: Copy ini ya tinggal klik kanan atau gak Ctrl+C.

I4


: Pilih file yang mu dihapus, Klik kanan pilih delete.

I4


: Punya kak.

I4 : Di cok kan dulu semua kabelnya, ada ke printer ada ke cok listrik. Buka

aplikasi printer kayak aku kan canon 2770, terus klik next next sampek


ada instal. Ikuti terus sampe selesai. Kalok udah bisa nanti ada itu

nampak di laptop nama printer kita canon 2770.


I4


: Kalau untuk menghidupkan printer, colokkan kabel tekan tombol power

di printer itu yang warna kuning.

I4



nyusun-nyusun nya.

: Mmmm, Ya udah kalau udah terhubung dan ada tanda canon 2770

series ready baru bisa di print. Ehh sebelumnya cok kan dulu kabel

yang ke printer itu. Udah itu Ctrl+P lah kak.

I4


: Ohhh itu. Nanti pas kita udah klik print kan langsung muncul nanti itu

tanda print, terus ada kolom pages, tinggal ketik 20-1 jadi pas waktu

kertas nya udah di print gak susah lagi ngurutkan dari 1-20 gitu kak.

I4

P : Dirimu pasti seringlah menggunakan aplikasi Ms. Word ya.

: Kalo aku merawat printer, minimal itu ngeprint 1 lembar per hari

kadang dua hari sekali supaya tinta nya itu gak kering di dalam kak.

Selain itu bersihkan lah.

I4

P : Tau gak gimana cara buat dokumen baru ?

: Sering kalau ada tugas atau yang lain yang butuh untuk ngetik kak.


I4


: Ya tinggal klik Ms. Word nya aja. Ya udah itu kan udah new document

terus tulis atau ketik.

I4


: Kalo save itu belum ada copyan nya jadi harus disimpan dulu, kalo save

as itu untuk nyimpan ke file lain tapi file itu sedang dibukak ya kak.

I4

P : Terus kalau mau buka dokumen secara bersamaan ?

: Close (X) yang di sebelah kanan.

I4


: Buka dokumen pertama terus bukak lagi dokumen kedua misalnya

sampe 5 dokumen lah itu.

I4

P : Kalau margin ?

: Kalau jenis huruf kan, pengaturan nya kan ada di atas itu yang ada nanti

itu gaya-gaya hurufnya kayak times new roman.

I4


: Margin yang ada ukuran nya 4 3 3 3 itu kan. Ada juga diatas itu. Apa

itu namanya ya. Pokoknya sebelah kanan ada itu tulisan nya margin gitu

pilih lah left berapa, buttom berapa, ee… right sama top nya.

I4

P : Kalau untuk ukuran huruf ?

: Itu di insert, picture. Ada table juga ya.

I4


: Yang diatas itu juga lah ya yang disamping jenis-jenis tulisan itu kan

ada ukuran nya. Yang biasanya pake ukuran 12 ya.


I4


: Di samping itu juga ada berjejer. Bold kan ketebalan, ada Italic,

underline juga ya. Disamping itu semua ada.

I4


: Apa itu dimana itu, pokoknya diatas itu juga sih kak. Gak tau namanya

apa tapi tau gambarnya, eee… oh page number kalok gak slah sih kak.

Biasanya langsung otomatis sih kak nomor nya muncul.Atau kalok gak

kan, pas di bawah kertas itu klik dua kali nanti muncul sendiri itu

kolom halaman ya udah ketik lah, selanjutnya berurut nanti itu sesuai

jumlah dokumen nya.

I4

P : Tau gak buka email masuk ?

: Punya.

I4

P : Gimana ?

: Tau kak.

I4

P : Kalau untuk ngirim pesan dari email?

: Klik di google dulu kan, terus buat gmail, terus muncul sign in

masukkan email dan sandi, terus tunggu. Setelah itu menuju kotak

masuk lah sebelah kiri, udah.

I4 : Buat pesan dulu kan, terus masukkan penerima di kolom To, ada Cc

nya juga ee… keterangan nya gitu kan, ya udah kirim lah file yang mau

dikirim. Ada lambang lampiran juga kan. Terus masuk ke dokumen

pilihlah yang mau dikirim itu.




I4


: Tinggal klik aja baru teruskan ke siapa yang mau dikirim.

I4



: Klik delete pesan yang mau dihapus. Ada kayak tempat sampah gitu di

bagian atas nya.

I4


: Mozilla kak lebih sering.

I4

P : Kalau google scholar ?

: Lebih mudah aja sih. Kadang Chrome juga. Kalok koneksi di mozilla

nya lama pindah ke chrome.

I4


jurnal gitu sering pake alat penelusuran mana ?

: Itu sering juga kak. Google cendekiawan kan.

I4

P : Cara masuk ke database nya gimana ?

: Langsung aja sih di ketikan di web browser nya. Kadang pakai

database.

I4

P : Oh gitu, sering nya cuma pakai Ebsco aja ?

: Ohh ini di google, terus buat Ebsco gitu terus masuk lah ke ebsco nya

terus buat lah kata kunci yang mau dicari terus enter langsung muncul

lah nanti pilihan jurnal yang ada.


I4


: Gak kak, Emerald juga pernah, Science Direct.

I4



: Pernah. Langsung aja dari google gitu. Misalnya e-book tentang

perpustakaan. Tapi e-book untuk perpustakaan gak banyak hasilnya dan

itu juga mau berbahasa inggris. Jadi kayak kurang sreg gitu jadinya.

I4


gitu ?

: Mmmm, kalo kayak mati kan, belum pernah sih kak.

I4



: Belum sih kak, baru belajar itu.

I4



: Ia kak.

I4

P : Terus misalnya kalau ada tugas kuliah susah dapat informasinya,

gimana caramu menelusur informasinya ?

: Membatasi penelusuran sih biasanya misalnya mau menelusur

informasi dalam bentuk pdf yaudah kita ketik jurnal +pdf, junal

perpustakaan+doc atau jurnal+2013+pdf. Langsung ke alamat situs juga

yah sering sih misalnya ke alamat situs perpusnas.


I4



: Tanyak ke teman gimana bisa dapat terus kita cari lah sesuai dengan

kata teman itu.

I4




: Biasanya aku gabungkan informasinya dari si a si b dan c gitu yang

memang benar teori nya, tapi baca dulu, sesuai gak inforamsi nya.

Kadang ada juga baca gitukan terus pakai kalimat sendiri karena kan

gak boleh keseluruhan nya itu copy paste. Plagiat nanti. Yang mana

informasi yang berbeda dan relevan di gunakan, kalok informasi lain

gak membantu atau gak berkaitan ya udah dihapus lah.

I4


bagaimana dek ?

: Baca ulang kak. Kan supaya nempel juga di otak. Dan sekaligus koreksi

gitu kalau misal ada yang salah supaya di perbaiki lagi.

I4

P : Kalau kita mencari inforamsi kan selalu ada sumber nya dan sumber

inforamsinya itu harus kita cantumkan di daftar pustaka. Nah waktu


: Biasa dalam bentuk makalah sih kaka, sama presentasi dan juga laporan

kak.


I4


: Oh itu, wajib lah kak. Nanti kan disangka palgiat. Ga boleh kak. Itukan

macam-macam ya kak, dari buku beda cara ngutip nya, dari junrnal

juga beda cara ngutip nya. Ya searching google dulu lah, gimana

prosedur cara ngutip nya baru ikutin langkah itu.

I4


relevan gak ?

: Pernah kak. Misalnya itu Perpustakaan Perguruan Tinggi. Jadi kita

buat Perpustakaan and Perguruan Tinggi, Perpustakaan or Perguruan

Tinggi, Perpustakaan not Perguruan Tinggi. Itu nanti keluar hasil nya

beda-beda. Lebih spesifik informasi yang keluar biasanya.

I4

P : Penggunaan teknologi itu membantu gak dalam mencari infromasi dan

mengolah informasi ?

: Ia kak. Karena operator Boolean itu lebih spesifik sih informasi yang

ditemukan.

I4




teknologi ?

: Sangat membantu lah kak. Sangat wajib malah.

I4 : Yang paling umum itu ke grup WA gitu kak, ke grup FB juga kak. Jadi

supaya kawan juga tau gitu kak, biasanya pembacanya juga ya sesama

kita-kita yang jurusan perpustakaan kak.


Dilaksanakan pada hari Senin, 17 September 2018


P : Hai dek

I5







: Hai juga kak

I5




I5


: Sering kak.

I5

P : Terus waktu lagi diskusi sama teman, kamu bisa gak memahami topik

yang sedang kalian bicarakan gitu ?

: Informasi itu banyak hal juga tugas-tugas kuliah dari dosen.

I5



: Lebih sering nya aku paham kak, cuman kalo kurang ngerti nanti kan

ditanyak lagi, maksudnya ini gimana. Ya paling nanti dijelaskan teman

itu lagi.


I5


: Dalam penyelesaian suatu topik masalah bisa terselesaikan tapi kalau

tetap masih dibilang buntu kadang kami juga nyari dari wesite gitu. Ini

khusus untuk tugas kuliah ya kak. Cari nya dari internet kalaupun gak

dapat dari diskusi.

I5


: Pernah.

I5


tau gak itu ?

: Ada CPU. Itukan biasa kalo di warnet taulah kan. Ada hard disk, tempat

penyimpanan gitu. Ada RAM tempat penyimpanan data juga tapi di

bagian dalam komputer itu. Baru monitor itu layarnya lah.Baru kalau

keyboard tempat ketikan nya itu, Baru kalau mouse tempat pengarahan

nya ee.. kursor nya. VGA juga termasuk kek nya, proyektor yang

nampilin presentasi.

I5


: Kalo yang kayak flashdisk itukan untuk penyimpanan juga cuman ya

satuan pentimapnan nya dikit gitu paling ya beberapa GB gitu, kalau

modem itu kan untuk tempat kalau kita perlu bantuan akses internet,

baru kalau CD ya untuk penyimpanan juga cuman dia kayak dia

lempengan besi gitu atau aluminium gitu.

I5 : Laptop kak.



menyimpan ?

I5


: Kalau aku kayak baisa tinggal klik save sih.

I5



: Kalo nyalain ya tinggal tekan tombol powernya. Selesai. Kalau

mematikan kan ada dia di layar bawah baru pilih shutdown. Udah.

Kalau restart laptop itukan nanti di bawah juga pilihan restart. Udah.

I5



: Fungsinya kalo Ms. Word itu untuk buat tulisan sih kata-kata gitu untuk

buat makalah juga, kalo Ms. Excel ngitung-ngitung berbau angka, Ms.

Powerpoint untuk presentasi kalo Ms. Acces itu untuk ngolah data.

Biasanya access itu juga bisa digunakan untuk buat database manual

nya perpustakaan kak.

I5


: Kalo itu, ee.. buat folder yang utamanya itu pokoknya dia kalo sub

folder itu yang anak nya itu di dalam folder utama dan buat nya itu

tinggal nanti dibuat dulu induk folder nya habis itu nanti dibuat lagi sub

folder nya.

I5 : Kalo copy file, tinggal pertama di blok dulu file nya klik kanan tinggal

pilih copy pindahkan ke file mana mau dibuat.



I5


: Tinggal blok nanti klik kanan pilih delete atau bisa juga tekan delete

yang ada di keyboard.

I5


: Punya kak.

I5


: Mmmmm, tau sih. Hidupkan printer cok kan kabel ke laptop. Ya udah

tinggal instal printer nya. Gampang kok kak.

I5


: Hidupkan tombol power nya. Warna kuning itu.

I5



nyusun-nyusun nya.

: Mmmm, kalo untuk ngeprint ya setelah kabel dari printer ke laptop

dicolokin. Terus buka file atau dokumen yang mau di print, Ctrl+P,

nanti muncul itu kotak keterangan. Nah harus ada nanti muncul jenis

dan nama printer kita, dalam posisi centang hijau, barulah itu

menandakan kalau printer kita siap nge print dan terhubung. Yaudah

klik OK kalo sudah yakin. Udah.

I5 : Itu ada di kolom pages kak. Gampang aja tinggal kalo mau berurut

buatlah dari nomor halaman paling besar ke kecil misalnya ada 20

halaman tinggal ubah dikolom pages itu 20-1. Nanti hasilnya berurut


sendiri. Ini membantu sih misal ada banyak halaman kan jadi supaya

gak repot nyusun nya kak.


I5



: Perawatan printer dibersihkan kak. Udah. Kalo ngeprint kan ada bats

nge print per harinya, yaudah jangan melebihi batas harian nya biar gak

rusak. Selesai.

I5


: Buat dokumen baru, buka jendela Ms. Word dulu, baru nanti pilih new

baru nanti klik create. Udah.

I5


: Kalo save itu, kita nyimpan data kalo belum ada datanya di dalam itu

kita tinggal klik save aja. Kalo save as, udah di save tapi dia datanya

jadi bisa disimpan lagi ke file lain.

I5



: Tinggal klik silang merah yang di sebelah pojok kanan.

I5


: Kalok biasanya sih buka satu-satu sekalian, atau nanti di blok semuanya

baru nanti klik kanan langsung open.


I5

P : Kalau margin ?

: Hurufnya itu di klik di tab home, ada nanti jenis-jenis huruf. Biasanya

aku pakai Times New Roman. Karena kan itu yang lazim dipakai untuk

tugas-tugas kuliah.

I5


: Buat margin sering tapi biasanya udah otomatis dari laptop nya, tapi

kalau margin nya disuruh dosen nya beda ya tinggal ngubah aja klik

page layout pilih margin, terus ada nanti itu custom margin, yaudah

tinggal ubah ukuran kertas margin yang kita mau. Udah.

I5

P : Ukuran huruf ?

: Tabel, nanti juga ada disitu menunya tabel. Picture juga ada diistu.

I5

P : Kalau untuk garis miring, cetak tebal ?

: Ukuran huruf biasanya aku pake yang ukuran 12 sih kak. Yang lazim

dipakai.

I5

P : Kalau untuk mau buat penomoran halaman dokumen ?

: Garis miring, ee… disitu kan ada pilihan menu dia apanya di menunya,

untuk garis miring ada uda garing yang bentuk nya miring. Kalo cetak

tebal ada dia huruf B besar dan bentuk hurufnya cetak tebal gitu.

I5


: Penomoran halaman itu di insert ya. Ada page number. Udah.

I5


: Email punya.


I5


: Kotak masuk, itu nanti ada bukak dulu dari emailnya nanti cek ada gak

kotak masuk, kalo ada tinggal di klik aja pas di kotak masuk nya.

I5



: Ngirim pesan, bukak dulu e.. tulisan. Baru nanti di tulis di ketik. Ada

kolom to, subject, lampirkan kalo ada yang mau dilampirkan, abis itu di

klik in kirim. Nanti ada pemberitahuan kalo pesan nya sudah terkirim.

Kalo misalnya salah email, bakal ada juga notif nya kalo pesan tidak

terkirim jadi harus diperiksa ulang lagi. Udah selesai.

I5


: Pernah, ee.. itu buka dulu chat an nya kan. Udah dibuka emailnya itu

nanti ada dibawahnya itu ada ee…balasan. Eh bukan, ada teruskan.

Abis itu klik teruskan, ya udah kayak mau ngirim email biasa lagi. Abis

itu dikirim. Udah.

I5



: Menghapus pesan masuk sama ada juga itu nanti iklan-iklan di email

kan sama aja sih untuk menghapus data lainnya. Ada nanti di bagian

atas itu keyak tempat gambar sampah gitu, tinggal pilih kotak masuk

yang mau dihapus, terus klik hapus.

I5


: Mozilla firefox.


I5

P : Terus yang rasamu lebih mudah dipake yang mana Mozillan firefox lah

ya?

: Sebenarnya ada google chrome tapi lebih nyaman di mozilla firefox

karena kecepatannya itu lebih cepat mozilla firefox dan juga lebih

sering juga orang makek mozilla firefox.

I5


jurnal gitu ?

: Ia kak.

I5

P : Biasanya jurnal database USU yang pernah dipakek yang mana itu ?

: Kalau jurnal, biasanya juga jurnal yang dari web browser biasa yanga

da di internet jurnal database USU juga pernah.

I5

P : Pertama buka proquest nya, ada sih yang bisa bukak ada juga yang gak

kan. Proquest habis itu nanti dibuka ada keyword-keyword nya juga

terus nanti buat keyword nanti keluar dia jurnal nya semua.

: Kalau jurnal database USU yang pernah dipakai itu, Proquest sih untuk

tugas-tugas dosen.


I5

P : Dapat e-book nya ?

: Pernah, tapi dia dari web biasa.

I5



: Dapat.

I5 : Mmmm, cuman paling-paling kalo mati tiba-tiba ya di restart.



gitu ?

I5



: Kalo itu, kami kan baru belajar program c++ semester ini.

I5



: Ia kak.

I5

P : Terus kita mau cari informasi gitu yang mau nya cuman pdf aja yang

muncul, mau nya tahun sekian yang keluar, pernah melakukan itu ?

: Pertama dilihat dulu dari segi tugas nya, kalo kira-kira mudah dapat

informasi nya, ketik keyword nya blak-blakan aja. Apa yang diminta itu

aja langsung diketikkan semuanya. Baru nanti kalau memang terlalu

banyak yang muncul ataupun terlalu ohh aku bukan nyari yang ini nanti

dipersingkat lagi misalnya aku itu butuh nya apa misalnya fungsi, ohh

cari fungsi aja.

I5



: Pernah kak. Biasanya itu kalau dosen minta cari jurnal kak. Lebih

mudah cari jurnal pake pembatasan kayak tahun 2010 atau bentuk pdf.

Cepat nemu nya.

I5 : Paling sering itu ngolah nya dari semua informasi yang udah dapat tadi

kan, nanti di gabungin caranya baca poin penting nya. Ohh ini poin nya


yang dari ini, ini point nya dari yang ini lagi, baru nanti digabungin.

Teori langsung dikutip tapi yang lain pake bahasa sendiri dan referensi

lain.




I5


bagaimana dek ?

: Penerapan nya ya pasti untuk menambah wawasan kak, kalo ada yang

nanyak kan udah bisa jawab.

I5




: Biasa dalam bentuk makalah sih kak, sama presentasi dan juga laporan

kak.

I5


: Oh itu, tau kak. Biasanya kalo aku lihat dari website atau blog aku

makek nya itu yang copy link nya yang ada http nya, terus aku masukin

ke daftar pustaka. Tulis nama yang mempublish, topik nya apa, alamat

link nya terus tanggal akses nya. Jurnal beda lagi. Kalo e-book kek nya

sama aja dengan buat daftar pustaka nya dari buku manual, nama

pengarang, tahun, judul buku nya, penerbit sama tahun terbit kek gitu

sih.


I5





: Pernah kak. Apalagi kami juga pernah ada tugas yang pake pembatasan

operator Boolean, pembatan nya cukup bagus sih karena kalo gak pake

pembatasan itu, hasilnya itu banyak kali dan kebanyakan ehh.. apa

informasi yang gak penting, tapi kalok kita pake or and not itu lebih

terfokus, kalok gak ini ya ini, kalok yang gak ini ya ini. Mempermudah

pencarian lah ibaratnya. Lebih ee… data yang muncul ada tapi lebih

relevan.

I5

: Paling kalo soal komunikasikan informasi melalui media teknologi, dia

aku share di grup WA, tapi kalok untuk ngasi informasi yang lebih

bermanfaat lagi di wordpress lah kak. Jadi bisa dibaca terutama untuk

yang jurusan kita.


KOMPETENSI LITERASI DIGITAL MAHASISWA PROGRAM STUDI …

Documents

Transcript of KOMPETENSI LITERASI DIGITAL MAHASISWA PROGRAM STUDI …