KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR · ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948,...

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN/ MADRASAH ALIYAH KEJURUAN

Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 Menit )

Tu juan kur iku lum mencakup empat aspek kompetensi, yaitu (1) aspek kompetensi sikap spir itual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Aspek-aspek kompetensi tersebu t dicapai melalu i proses pembelajaran intrakur iku ler , kokur iku ler , dan ekstrakur iku ler .

Rumusan kompetensi sikap spir itual yaitu , “Menghayat i dan mengamalkan ajaran agama yang dianu tnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu , “Menghayat i dan mengamalkan per ilaku ju ju r , disiplin, santun, pedu li (gotong royong, ker ja sama, toleran, damai), ber tanggung-jawab, responsif, dan proak t if melalu i keteladanan, pember ian nasihat , penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan ser ta menunjukkan sikap sebagai bagian dar i solusi atas berbagai permasalahan dalam ber interaksi secara efek t if dengan lingkungan sosial dan alam ser ta dalam menempatkan dir i sebagai cerminan bangsa dalam pergau lan dunia”. Kedua kompetensi tersebu t dicapai melalu i pembelajaran t idak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhat ikan karak ter ist ik mata pelajaran ser ta kebu tuhan dan kondisi peser ta didik .

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran ber langsung, dan dapat digunakan sebagai per t imbangan guru dalam mengembangkan karak ter peser ta didik lebih lanju t .

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural, dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Sejarah Indonesia pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Sejarah Indonesia.

Menampilkan k iner ja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuant itas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi ker ja.

Menunjukkan keterampilan menalar ,

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) keluarga, sekolah, dunia ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru , membiasakan, gerak mahir , menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR

3.1 Memahami konsep dasar sejarah (berpik ir k ronologis, diakronik , sinkronik , ruang dan waktu ser ta perubahan dan keber lanju tan)

4.1 Menyajikan hasil pemahaman tentang konsep dasar sejarah (berpik ir k ronologis, diakronik , sinkronik , ruang dan waktu ser ta perubahan dan keber lanju tan)

3.2 Menganalisis kehidupan manusia dan hasil-hasil budaya masyarakat Pra Aksara Indonesia

4.2 Menyajikan informasi mengenai manusia dan hasil-hasil budaya khususnya masyarakat Pra Aksara Indonesia

3.3 Menganalisis berbagai teor i tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ser ta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemer intahan, budaya)

4.3 Mengolah informasi tentang berbagai teor i masuknya agama dan kebudayaan Hindu dan Buddha ser ta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (pemer intahan, budaya)

3.4 Menganalisis berbagai teor i tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ser ta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemer intahan, budaya)

4.4 Menyajikan hasil analisis berbagai teor i tentang proses masuknya agama dan kebudayaan Islam ser ta pengaruhnya terhadap kehidupan masyarakat Indonesia (ekonomi, pemer intahan, budaya)

3.5 3Menganalisis proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Por tugis, Spanyol, Belanda, Inggr is) ke Indonesia

4.5 Mengolah informasi tentang proses masuk dan perkembangan penjajahan bangsa Eropa (Por tugis, Spanyol, Belanda, Inggr is) ke Indonesia

3.6 Menganalisis dampak polit ik , budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa, lahirnya pergerakan nasional dan per ist iwa sumpah pemuda

4.6 Menalar dampak polit ik , budaya, sosial, ekonomi, dan pendidikan pada masa penjajahan bangsa Eropa lahirnya pergerakan nasional dan per ist iwa sumpah pemuda

3.7 Menganalisis per ist iwa prok lamasi kemerdekaan dan pembentukan pemer intahan per tama Republik Indonesia, ser ta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, polit ik , dan pendidikan bangsa Indonesia

4.7 Menalar per ist iwa prok lamasi kemerdekaan dan pembentukan pemer intahan per tama Republik Indonesia, ser ta maknanya bagi kehidupan sosial, budaya, ekonomi, polit ik , dan pendidikan bangsa Indonesia

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kemerdekaan dar i ancaman Seku tu dan Belanda

dar i ancaman Seku tu dan Belanda

3.9 Mengevaluasi upaya bangsa indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/ TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/ PKI

4.9 Menyajikan hasil kesimpu lan tentang upaya bangsa Indonesia dalam menghadapi ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948, DI/ TII, APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/ PKI

3.10 Mengevaluasi perkembangan kehidupan polit ik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai dengan masa Demokrasi Terpimpin

4.10 Menyajikan hasil telaah tentang perkembangan kehidupan polit ik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa awal kemerdekaan sampai masa Demokrasi Terpimpin

3.11 Mengevaluasi perkembangan kehidupan polit ik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, ser ta peranan mahasiswa dan pemuda dalam perubahan polit ik dan ketatanegaraan Indonesia

4.11 Mengolah informasi tentang pekembangan kehidupan polit ik dan ekonomi Bangsa Indonesia pada masa Orde Baru sampai dengan awal Reformasi, ser ta peranan mahasiswa dan pemuda dalam perubahan polit ik dan ketatanegaraan Indonesia

3.12 Mengevaluasi peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Dek larasi Djuanda, Gerakan Non Blok , dan ASEAN, OKI, dan Jakar ta Informal Meet ing

4.12 Menyajikan hasil telaah tentang peran bangsa Indonesia dalam perdamaian dunia antara lain KAA, Misi Garuda, Dek larasi Djuanda, Gerakan Non Blok , dan ASEAN, OKI, dan Jakar ta Informal Meet ing

3.13 Mengevaluasi kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi pada era kemerdekaan (sejak prok lamasi sampai dengan Reformasi)

4.13 Membuat studi evaluasi tentang kehidupan Bangsa Indonesia dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi di era kemerdekaan (sejak prok lamasi sampai dengan Reformasi)



Bidang Keahlian : Selu ruh Bidang Keahlian

Program Keahlian : Selu ruh Program Keahlian

Kompetensi Keahlian : Selu ruh Kompetensi Keahlian (3 Tahun)

Mata Pelajaran : Bahasa Inggr is





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Inggris pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Inggris.


Menunjukkan keterampilan menalar , mengolah, dan menyaji secara efek t if,

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4


di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan pronoun: subjective, objective, possessive)

4.1 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis pendek dan sederhana yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

3.2 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member ikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.2 Menyusun teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis sederhana yang melibatkan t indakan member ikan ucapan selamat bersayap (extended), dan responnya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.3 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait n iat melakukan suatu t indakan/ kegiatan, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan be going to, wou ld like to)

4.3 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis pendek dan sederhana yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait n iat melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya.

3.4 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskr ipt if l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi pendek dan sederhana terkait orang, benda dan tempat sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.4 Menyusun teks deskr ipt if l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, terkait orang, benda dan tempat, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.5 Menganalisis fungsi sosial, 4.5 Menyusun teks khusus dalam

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR (announcement), dengan member i dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/ tempat ker ja, sesuai dengan konteks penggunaannya

struk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.6 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan 4unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait keadaan/ t indakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ ter jadi di wak tu lampau yang meru juk waktu ter jadinya dan kesudahannya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan simple past tense vs present per fect tense)

4.6 Menyusun teks interaksi t ransaksional, l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, yang melibatkan t indakan unsur dan meminta informasi terkait keadaan/ t indakan/ kegiatan/ kejadian yang dilakukan/ ter jadi di wak tu lampau yang meru juk waktu ter jadinya dan kesudahannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.7 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks recount l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait per ist iwa/ pengalaman sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 Menyusun teks recount l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, terkait per ist iwa/ pengalaman, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.8 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks narat if l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait legenda rakyat sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8 Menyajikan teks narat if pendek dan sederhana terkait legenda rakyat secara lisan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks

3.9 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk memo, menu, schedu le dan signs dengan member i dan meminta informasi terkait kegiatan

4.9 Menyusun teks khusus dalam bentuk memo, menu, jadwal dan tanda-tanda (signs) l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan secara benar dan


3.10 Menerapkan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya.

4.10 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member dan meminta informasi terkait perbandingan kata sifat dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.11 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direct ion) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia ker ja.

4.11 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi tentang petunjuk arah (direct ion) dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks di dunia ker ja.

3.12 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait kegiatan/ tugas-tugas ru t in sederhana (simple rou t ine tasks) sesuai dengan konteks penggunaan di dunia ker ja.

4.12 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, pendek dan sederhana yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait kegiatan/ tugas-tugas ru t in sederhana (simple rou t ine tasks) dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks dunia ker ja.

3.13 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan shou ld, can)

4.13 Menyusun teks interaksi t ransaksional, l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait saran dan tawaran, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.14 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.14 Menyusun teks interaksi t ransaksional, l isan dan tu lis, pendek dan sederhana, yang melibatkan t indakan member i

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan I think, I suppose, in my opinion)

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.15 Menerapkan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait pesan sederhana lewat telephone (tak ing simple phone message) sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia ker ja

4.15 Menu liskan kembali teks pesan sederhana lewat telephone terkait tempat ker ja dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan secara benar dan sesuai konteks dunia ker ja

3.16 Menganalisis fungsi 6sosial, st ruk tu r teks, dan 6unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk undangan resmi dengan member i dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah/ tempat ker ja sesuai dengan konteks penggunaannya

4.16 Menyusun teks khusus dalam bentuk undangan resmi l isan dan tu lis, terkait kegiatan sekolah/ tempat ker ja, dengan memperhat ikan fungsi 6nsure, st ruk tu r teks, dan 6unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.17 Membedakan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pr ibadi dengan member i dan mener ima informasi terkait kegiatan dir i sendir i dan orang sek itarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.17 Menyusun teks khusus dalam bentuk surat pr ibadi terkait kegiatan dir i sendir i dan orang sek itarnya, l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.18 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait manual penggunaan teknologi dan k iat-k iat (t ips), pendek dan sederhana, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya

4.18 Menyusun teks prosedur, l isan dan tu lis, dalam bentuk manual terkait penggunaan teknologi dan k iat-k iat (t ips), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait keadaan / t indakan/ kegiatan/ kejadian tanpa per lu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan passive voice)

informasi terkait keadaan/ t indakan/ kegiatan/ kejadian tanpa per lu menyebutkan pelakunya dalam teks ilmiah, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.20 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika ter jadi suatu keadaan/ kejadian/ per ist iwa di wak tu yang akan datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.20 Menyusun teks lisan dan tu lis untuk menyatakan dan menanyakan tentang pengandaian jika ter jadi suatu keadaan/ kejadian/ per ist iwa di wak tu yang akan datang, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.21 Menganalisis struk tu r teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial teks factual repor t dengan menyatakan dan menanyakan tentang teks ilmiah fak tual tentang orang, binatang, benda, gejala dan per ist iwa alam dan sosial, sederhana, sesuai dengan konteks pembelajaran di pelajaran lain

4.21 Menyusun teks ilmiah fak tual (factual repor t), l isan dan tu lis, sederhana, tentang orang, binatang, benda, gejala dan per ist iwa alam dan sosial, terkait dengan mata pelajaran lain

3.22 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks eksposisi analitis l isan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait isu ak tual, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.22 Menyusun teks eksposisi analit is tu lis, terkait isu ak tual, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.23 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan pada teks biografi tokoh sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.23 Menyusun teks biografi tokoh lisan dan tu lis, pendek dan sederhana, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait hubungan sebab ak ibat , sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan because of ..., due to ..., thanks to ...)

in formasi terkait hubungan sebab ak ibat , dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.25 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait penu lisan laporan sederhana.

4.25 Menyusun teks interaksi t ransaksional tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait penu lisan laporan sederhana dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia ker ja.

3.26 Menganalisis fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait penyajian laporan secara lisan (repor t presentat ion)

4.26 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait penyajian laporan dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya di dunia ker ja.

3.27 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan menawarkan jasa, ser ta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan May I help you? What can I do for you? What if ...?)

4.27 Menyusun teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis sederhana yang melibatkan t indakan menawarkan jasa, dan menanggapinya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.28 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat lamaran ker ja, dengan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i, latar

4.28 Menyusun teks khusus surat lamaran ker ja, yang member ikan informasi antara lain jat i dir i, latar belakang pendidikan/ pengalaman ker ja, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur


3.29 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i dalam konteks peker jaan (wawancara peker jaan)

4.29 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait jat i dir i dalam konteks peker jaan (wawancara peker jaan), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks penggunaannya di dunia ker ja.

3.30 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

4.30 Menyusun teks lisan dan tu lis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

3.31 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks news item lisan dan tu lis dengan member i dan meminta informasi terkait ber ita sederhana dar i koran/ radio/ TV, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.31 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks news items lisan dan tu lis, dalam bentuk ber ita sederhana koran/ radio/ TV

3.32 Menganalisis fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait pengandaian diiku t i oleh per intah/ saran, sesuai dengan bidang keahlian dan konteks penggunaannya. (Perhat ikan unsur kebahasaan if dengan imperative, can, should)

4.32 Menyusun teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait pengandaian diiku t i oleh per intah/ saran, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks





Kompetensi Keahlian : Selu ruh Program Keahlian (3 Tahun)

Mata Pelajaran : Bahasa Arab





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural, dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Arab pada t ingkat teknis,spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Arab.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.




3.1 Memahami t indak tu tu r menyapa (salam, menanyakan keadaan), memperkenalkan dir i (ta’aruf ), mengucapkan ter imakasih (taqdim al-syukr), meminta maaf (al-isti’f a), dan berpamitan (wada’an), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 Mendemontrasik an t indak tu tu r menyapa (salam, menanyakan keadaan), memperkenalkan dir i (ta’aruf ), mengucapkan ter imakasih (taqd im al- syukr), meminta maaf (al isti’fa), dan berpamitan (wada’an), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.2 Menerapkan jat i dir i (huwiyah), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.2 Mendemontrasikan jat i dir i (huwiyah) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.3 Mengilustrasikan nama har i (asma al-ayyam), bu lan (syuhur al- hijr iyahmilad iyah), nama waktu dalam har i (shobah, nahar, masa lailah), wak tu dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah hijr iyah/ miladiyah), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.3 Mengungkapkan teks sederhana terkait nama har i (asma al-ayyam), bu lan (syuhur al- hijr iyah/ miladiyah), nama waktu dalam har i (shobah, nahar, masa, lailah), wak tu dalam bentuk angka (sa’ah), tanggal (tarikh), dan tahun (sanah hijr iyah/ miladiyah), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 Memahami teks sederhana fungsi terkait bangunan publik (al- mabani al- ‘ammah) yang dekat dengan kehidupan siswa sehar i-har i, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.4 Menyusun teks sederhana terkait dengan bangunan publik (al- mabani al-‘ammah) yang dekat dengan kehidupan siswa sehar i-har i, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.5 Menggambarkan (sifat orang 4.5 Mendemontrasik an teks

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR transaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.6 Mengklasifikasi ak t ivitas (ansy ithah) orang dan fungsi (wadhaif ) benda/ alat , dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.6 Mendemontrasik an teks sederhana terkait dengan ak t ivitas (ansyithah) orang dan fungsi (wadhaif ) benda/ alat , dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.7 Menganalisis teks sederhana tentang deskr ipsi orang (washf al-insan), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teksdeskr ipt if l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 Mengimplementasikan teks sederhana terkait deskr ipsi orang(washf al- insan), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.8 Menentukan per ibahasa Arab, dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

4.8 Mengungkapkan peribahasa Arab secara sederhana dengan memperhat ikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

3.9 Menerapkan t indak tu tu r untuk meminta perhatian (mulahazhat), mengecek pemahaman (al-isti’ab), menghargai k iner ja yang baik , dan meminta dan mengungkapkan pendapat (taqdim al-ara), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal lisan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.9 Melat ih menerapkan teks sederhana yang berisi meminta perhatian (mulahadhat), mengecek pemahaman (alisti’ab), menghargai k iner ja yang baik , dan meminta dan mengungkapkan pendapat (taqdim alaraa), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.10 Mengungkapkan isi pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (al- akhbar aw al-ma’lumat), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks khusus

4.10 Mendemontrasikan pesan singkat dan pengumuman/ pemberitahuan (al-akhbar aw alma’lumat), l isan dan tu lis secara sederhana tentang kegiatan sekolah, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR amr), dan melarang (al-nahyu), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal lisan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

minta i jin (isti’dzan), menyuruh (al-amr), melarang (al-nahyu), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.12 Menentukan ucapan selamat (tahni’ah), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.12 Mendemontrasik an teks sederhana berisi ucapan selamat (tahni’ah), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.13 Menganalisis contoh ungkapan sederhana yang menyatakan harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal lisan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.13 Mengungkapkan teks sederhana berisi harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.14 Mengident ifikasi ungkapan sederhana terkait persetu juan (muwaf aqah), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.14 Mendemontrasikan teks sederhana berisi ungkapan t indakan memberi dan meminta informasi terkait persetu juan (muwafaqah) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.15 Membandingkan t indak tu tu r yang menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah (muqaranah al- adad), dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.15 Mengembangkan teks sederhana berisi t indakan memberi dan meminta informasi terkait dengan perbandingan jumlah (muqaranah al-‘adad) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.16 Menentukan ungkapan terkait 4.16 Menyajikan teks sederhana

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

ahdaf ) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.17 Menentukan isi teks cerita (al-qashash) pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.17 Menyajikan teks naratif sederhana secara lisan dan tu lis, terkait teks cer ita (al-qashash) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks

3.18 Menganalisis contoh ungkapan sederhana yang menyatakan harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal lisan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.18 Mengungkapkan contoh teks sederhana berisi harapan (roja’) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.19 Mengident ifikasi kembali ungkapan sederhana terkait persetu juan (muwafaqah), dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.19 Mendemontrasikan teks sederhana berisi ungkapan t indakan memberi dan meminta informasi terkait persetu juan (muwafaqah) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.20 Menentukan ungkapan terkait maksud (al-maqashid) dan tu juan (al-ahdaf ) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.20 Menyajikan teks sederhana berisi ungkapan t indakan memberi dan meminta informasi terkait maksud (al-maqashid) dan tu juan (al-ahdaf ) melakukan suatu t indakan/ kegiatan, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.21 Mengk lasifikasikan ungkapan sederhana terkait menyuruh

4.21 Mengembangkan teks sederhana berisi ungkapan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR struk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis, sesuai dengan konteks penggunaannya

memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks

3.22 Menentukan isi teks cerita (al- qashash) pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, dan unsur kebahasaan, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.22 Menyajikan teks naratif sederhana secara lisan dan tu lis, terkait teks cer ita (al-qashash) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks

3.23 Menentukan ik lan (al-i’lan), sesuai dengan konteks penggunaannya

4.23 Mendemontrasikan informasi dalam teks ik lan (al-i’ lan) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.24 Menganalisis k isah-k isah teladan dalam bahasa Arab sangat sederhana dengan memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan

4.24 Mengimplementasikan teks-teks k isah teladan dalam bahasa Arab sangat sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan






Mata Pelajaran : Bahasa Jepang





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural, dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Jepang pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Jepang.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) masyarakat nasional, regional, dan internasional.

dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Menentukan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan ter ima kasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan, struk tu r teks dan unsur budaya sesuai konteks penggunaannya

4.1 Mendemonstrasikan ungkapan menyapa, berpamitan, mengucapkan, ter imakasih, meminta maaf, meminta izin, instruksi (aisatsu) dan cara meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan unsur kebahasaan, struk tu r teks dan unsur budaya sesuai konteks penggunaannya

3.2 Memahami ungkapan member i dan meminta informasi terkait perkenalan dir i (jiko shoukai) dan ident itas dir i, ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

4.2 Mengomunikasikan ungkapan terkait perkenalan dir i (jiko shoukai) dan ident itas dir i, ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

3.3 Mengungkapkan informasi terkait kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

4.3 Mempresentasikan ungkapan terkait kepemilikan benda (watashi no enpitsu desu) ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

3.4 Membedakan ungkapan member i dan meminta informasi terkait keberadaan suatu benda mat i dan benda hidup (arimasu / imasu) ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

4.4 Mendemostrasikan ungkapan terkait keberadaan suatu benda mat i dan benda hidup (arimasu/ imasu) ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan unsur kebahasaan dan struk tu r teks yang sesuai konteks penggunaannya

3.5 Menentukan informasi berkenaan dengan member i dan meminta informasi terkait tanggal, bu lan dan tahun (Jikan), ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis,

4.5 Mengomunikasikan informasi berkenaan dengan member i dan meminta informasi mengenai tanggal, bu lan, dan tahun (Jikan), ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR berkenaan dengan member i dan meminta informasi terkait wak tu (Jikan) dan kesan terhadap sesuatu (kandou suru), ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

berkenaan dengan member i dan meminta informasi mengenai wak tu (Jikan) dan kesan terhadap sesuatu (kandou suru), ser ta meresponnya pada teks t ransaksional l isan dan tu lis, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

3.7 Menganalisis informasi tentang keluarga (kazoku), karak ter dan hal-hal yang disukai pada teks t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 Menyusun wacana sederhana t ransaksional dalam bentuk lisan dan tu lis mengenai keluarga (kazoku), karak ter dan kebiasaan dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

3.8 Menganalisis teks t ransaksional dalam bentuk lisan dan tu lis yang menyatakan kemampuan (dek iru koto) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

4.8 Mengimplementasikan ungkapan yang menyatakan kemampuan (dekiru koto) pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

3.9 Menganalisis kehidupan sekolah (gakkou no seikatsu) pada teks t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya

4.9 Memodifikasi wacana pendek dan sederhana mengenai nama-nama tempat sekolah, kondisi sekolah, nama har i, mata pelajaran, kesan, jadwal pelajaran dan kegiatan-kegiatan di sekolah pada teks t ransaksional l isan dan tu lis dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan sesuai dengan konteks penggunaannya






Mata Pelajaran : Bahasa Jerman





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Jerman pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Jerman.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4




KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4

3.1 Memahami t indak tu tu r untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan ter imakasih, meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi l isan dan tu lis pendek dan sederhana, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

4.1 Mendemontrasikan t indak tu tu r untuk menyapa, berpamitan, mengucapkan ter ima kasih, meminta maaf, dalam bentuk teks interaksi l isan dan tu lis pendek dan sederhana, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

3.2 Memahami t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi terkait memperkenalkan dir i dan orang lain, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

4.2 Mendemontrasikan t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi terkait memperkenalkan dir i dan orang lain, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

3.3 Memahami t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi tentang jam, har i, tanggal, bu lan, tahun, musim dan angka dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

4.3 Mengembangkan t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi tentang jam, har i, tanggal, bu lan, tahun, musim dan angka dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks

3.4 Memahami t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi tentang benda dan bangunan publik dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

4.4 Mendemontrasikan t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi tentang benda dan bangunan publik dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

3.5 Memahami t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi terkait l ingkungan sekolah sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

4.5 Mengelompokan t indak tu tu r untuk member i dan meminta informasi terkait l ingkungan sekolah sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

3.6 Memahami t indak tu tu r untuk mener ima dan member i

4.6 Mendemonstrasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.7 Menerapkan t indak tu tu r untuk meminta perhat ian, mengecek pemahaman, menghargai k iner ja yang baik ,meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.7 Memodifikasi t indak tu tu r untuk meminta perhat ian, mengecek pemahaman, menghargai k iner ja yang baik ,meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhat ikan fungsi sosial,st ruk tu r teks,dan unsur kebahasaan pada teksinterpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.8 Menganalisis t indak tu tu r untuk mener ima dan member i in formasi terkait ak t ivitas sehar i har i dan penjelasannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks,dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.8 Memodifikasi t indak tu tu r untuk mener ima dan member i in formasi terkait ak t ivitas sehar i har i dan penjelasannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r struk tu r teks,dan unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.9 Memahami isi teks khusus lisan dan tu lis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, ik lan singkat, su rat / undangan pr ibadi, E-Mail,pesan telepon (Anrufbeantworter) pesan singkat dan pengumuman/ pember itahuan (Zettel/ Informationschilder) dan stat ist ic terkait benda di rumah, orang, peker jaan, di l ingkungan tempat t inggal, sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

4.9 Menyajikan isi teks khusus lisan dan tu lis pendek dan sederhana berbentuk daftar menu, ik lan singkat, su rat / undangan pr ibadi, E-Mail, pesan pada telepon (Anrufbeantworter), pesan singkat dan pengumuman / pember itahuan (Zettel/ Informationschilder) dan stat ist ic terkait benda di rumah, orang, peker jaan di l ingkungan tempat t inggal sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial,st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

3.10 Menganalisis isi teks khusus lisan dan tu lis pendek dan sederhana berbentuk pengumuman singkat (kurze Mitteilungen), ik lan singkat (kurze Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman lisan(Durchsage), agenda

4.10 Menyusun teks khusus lisan dan tu lis pendek dan sederhana berbentuk pengumuman singkat (kurze Mitteilungen),ik lan singkat (kurze Anzeigen), papan petunjuk (Hinweisschilder/ Aushänge), pengumuman lisan (Durchsage), agenda kegiatan

KOMPETENSI DASAR 3 KOMPETENSI DASAR 4 (Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu senggang dan per jalanan/ wisata sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan

(Reiseprogramm), terkait kegiatan waktu senggang danper jalanan/ wisata sesuai konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan






Mata Pelajaran : Bahasa Korea





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Korea pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Korea.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4





3.1 Memahami huru f Hangeu l dan pelafalan, penu lisan suku kata, penekanan/ intonasi dar i kalimat dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

4.1 Mendemonstrasikan pelafalan Hangeu l, penu lisan suku kata, penekanan/ intonasi dar i kalimat dengan mencocokkan dan membedakan secara tepat

3.2 Mengaplikasikan t indak tu tu r

menyapa (인사말), berpamitan,

mengucapkan ter ima kasih, dan meminta maaf, ser ta bagaimana meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lisan

4.2 Menyusun t indak tu tu r menyapa

(인사말), berpamitan,

mengucapkan ter ima kasih, dan meminta maaf, ser ta bagaimana meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lisan

3.3 Merumuskan cara member i tahu dan meminta informasi (자기소개) terkait ident itas dir i (melipu t i nama, usia, alamat, nomor telepon, email, asal daerah, kelas dan asal sekolah), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.3 Merancang cara memberi tahu

dan meminta informasi (자기소개)

terkait ident itas dir i (meliput i nama, usia, alamat, nomor telepon, email, asal daerah, kelas dan asal sekolah), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

3.4 Menarapkan ungkapan bilangan Korea asli, bilangan sino Korea, nama har i dan tanggal, jam (waktu ), cuaca (날짜와 요일과

시간) dalam t indak tu tu r member i dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.4 Mengkomunikasikan t indak tu tu r berupa teks yang melibatkan t indakan member i dan meminta informasi terkait dengan bilangan korea asli, bilangan sino korea, nama har i, tanggal, jam (waktu ), cuaca

(날짜와 요일과 시간) dengan

memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks

3.5 Mengk lasifikasikan sebu tan

(단위명사), sifat atau kondisi, dan

jumlah orang, benda, binatang dan bangunan public yang dekat dengan kehidupan sehar i har i dalam t indak tu tu r member i dan

4.5 Mengimplementasikan sebu tan

(단위명사), sifat atau kondisi, dan

jumlah orang, benda, binatang dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan sehar i har i dalam t indak tu tu r member i dan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

3.6 Menganalisis kegiatan (yang sedang di lakukan, sudah di lakukan, akan dilakukan, t idak dilakukan) atau merupakan kebenaran umum secara formal,

in formal dan honor ifik , (기본

문법), seper t i: Kegiatan sehar i-

har i, kegiatan kesehar ian, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan menyatakan dan ber tanya

4.6 Mengkomunikasikan kegiatan (yang sedang di lakukan, sudah di lakukan, akan dilakukan, t idak dilakukan) atau merupakan kebenaran umum secara formal, in formal dan

honor ifik (기본 문법), seper t i:

Kegiatan sehar i-har i, kegiatan kesehar ian, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis yang melibatkan t indakan menyatakan dan ber tanya

3.7 Mengk lasifikasikan cara mengemukakan keinginan, kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan, mengundang dalam member i dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.7 Merancang cara mengemukakan keinginan, kehendak, kemauan, kegemaran, ajakan, mengundang dalam member i dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

3.8 Memahami cara menyebutkan arah, letak suatu tempat dan

benda (위치와 방향, 장소,) sesuai

dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

4.8 Menyusun cara menyebutkan arah, letak suatu tempat dan

benda (위치와 방향, 장소,) sesuai

dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis

3.9 Menganalisis cara mengemukakan hubungan sebab ak ibat dan hubungan kebalikan ser ta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi social, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi

4.9 Memformu lasikan cara mengemukakan hubungan sebab ak ibat dan hubungan kebalikan ser ta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi






Mata Pelajaran : Bahasa Mandar in





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Mandarin pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Mandarin.


Menunjukkan keterampilan menalar ,

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4


pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Memahami, dan mengident ifikasi bunyi pelafalan 汉语拼音 (声母，韵母和声调) u jaran kata, frasa atau kalimat dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat.

4.1 Mendemonstrasikan pelafalan bunyi 汉语拼音(声母，韵母和声调, u jaran kata, frasa atau kalimat dengan pencocokkan dan pembedaan secara tepat.

3.2 Memahami t indak tu tu r menyapa (问好), berpamitan (再

见), mengucapkan ter ima kasih (

说感谢), dan meminta maaf (抱歉), ser ta bagaimana meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis.

4.2 Memproduksi teks sederhana mengenai t indak tu tu r menyapa (问好), berpamitan (再见)，

mengucapkan ter ima kasih (说感

谢), dan meminta maaf (抱歉), ser ta bagaimana meresponnya sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi in terpersonal l isan dan tu lis.

3.3 Mengaplikasikan cara member i tahu dan meminta informasi terkait ident itas dir i (个人信息)

(melipu t i nama (名字), usia (岁),

alamat (地址), nomor telepon (电

话号码), Email, asal daerah,

kelas (班级) dan sekolah 学校生活), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.3 Menyusun cara memberi tahu dan meminta informasi terkait ident itas dir i （个人信息）

meliput i nama (名字), usia (岁),

alamat (地址), nomor telepon (电话

号码), Email, asal daerah, kelas 班

级 dan sekolah 学校生活), sesuai dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.4 Menerapkan ungkapan terkait topik nama nama har i (星期),

tanggal (日), bu lan (月), tahun (年

), dan jam (waktu ) (点 / 时间) dalam t indak tu tu r member i dan meminta informasi sesuai konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan dar i teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.4 Mengkomunikasikan ungkapan terkait topik nama nama har i (星

期), tanggal (日), bu lan (月),

tahun(年), jam (waktu ) (点 / 时

间)dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai dengan konteks penggunaannya.

3.5 Mengident ifikasi sebu tan, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan

4.5 Mendemontrasikan sebu tan, sifat atau kondisi, dan jumlah orang, benda, binatang dan bangunan

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR dengan konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

konteks penggunaannya dengan memperhat ikan fungsi soaisal, st ruk tu r teks dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.6 Menganalisis kegiatan yang sudah dilakukan， sedang dilakukan dan ingin dilakukan dalam kegiatan sehar i-har i sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.6 Mengkomunikasikan kegiatan yang sudah di lakukan, sedang dilakukan dan ingin dilakukan dalam kegiatan sehar i-har i,sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.7 Memahami cara mengutarakan keinginan, kemauan, kesukaan dan kegemaran dalam member i dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.7 Mengimplementasikan cara mengutarakan keinginan, kemauan, kesukaan dan kegemaran dalam member i dan meminta informasi sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.8 Mengident ifikasikan nama - nama arah (方向), letak suatu tempat dan benda sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.8 Mendemonstrasikan cara menyebutkan arah (方向), letak suatu tempat dan benda sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

3.9 Menganalisis cara mengemukakan hubungan sebab ak ibat dan hubungan kebalikan ser ta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.

4.9 Memformu lasikan cara mengemukakan hubungan sebab ak ibat dan hubungan kebalikan ser ta hubungan perbandingan, sesuai dengan konteks penggunaannya, dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, dan unsur kebahasaan vv pada teks interaksi t ransaksional l isan dan tu lis.






Mata Pelajaran : Bahasa Prancis





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Bahasa Prancis pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Bahasa Prancis.



KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4





3.1 Menerapkan t indak tu tu r menyapa, berpamitan, mengucapkan ter ima kasih, dan meminta maaf (saluer, prendre congé, remercier et s ’excuser ) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.1 Mendemonstrasikan t indak tu tu r menyapa, berpamitan, mengucapkan ter ima kasih, dan meminta maaf (saluer, prendre congé, remercier et s ’excuser ) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.2 Memahami t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan tentang jat i dir i dan deskr ipsi fisik dar i dir i sendir i dan orang lain (presenter son identité et décrire quelqu’un) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.2 Mengimplen tasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan tentang jat i dir i dan deskr ipsi fisik dar i dir i sendir i dan orang lain (presenter son identité et décrire quelqu’un) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.3 Menerapkan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi yang berkaitan dengan ungkapan jam, har i, tanggal, bu lan, tahun dan angka ser ta huru f (heure, jour , date, mois, année, saison et demander des informat ions personnel les) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.3 Mendemonstrasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi yang berkaitan dengan ungkapan jam, har i, tanggal, bu lan, tahun dan angka ser ta huru f (heure, jour , date, mois, année, saison et demander des in format ions personnel les) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.4 Memahami t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi tentang benda-benda dan tempat umum, rambu-rambu, ser ta instruksi dan petunjuk arah (des choses, des lieux publics, signes, les panneaux, les instructions et les direction) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur

4.4 Menyusun t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi tentang benda-benda dan tempat umum, rambu-rambu, ser ta instruksi dan petunjuk arah (des choses, des lieux publics, signes, les panneaux, les instructions et les direction) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR menyatakan dan menanyakan tentang kehidupan di sekolah (la vie scholaire, les matières, les horaires et les gouts) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

untuk menyatakan dan menanyakan tentang kehidupan di sekolah (la vie scholaire, les matières, les horaires et les gouts) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.6 Menganalisis t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karak ter benda ser ta orang dalam keluarga (la famille: caractères de personnes et de choses) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.6 Mendemonst rasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan sifat dan karak ter benda ser ta orang dalam keluarga (la famille: caractères de personnes et de choses) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.7 Menerapkan t indak tu tu r untuk meminta perhat ian, mengecek pemahaman, menghargai k iner ja yang baik , meminta dan mengungkapkan pendapat (demander et proposer des opinions) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.7 Mendemonstrasikan t indak tu tu r untuk meminta perhat ian, mengecek pemahaman, menghargai k inerja yang baik , meminta dan mengungkapkan pendapat (demander et proposer des opinions) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.8 Menerapkan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi tentang ak t ivitas sehar-har i (activité quotidienne et donner des explications) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.8 Memodifikasi t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan informasi tentang ak t ivitas sehar i-har i (activité quotid ienne et donner des explications) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.9 Menerapkan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan (la d ispon ib il i té et la

4.9 Mengombinasikan t indak tu tu r untuk menyatakan dan menanyakan tentang kemampuan dan kemauan (la

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.10 3Menganalisis bentuk bentuk undangan dan ucapan selamat (invitation et f él ici tat ion) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.10 Merancang bentuk bentuk undangan dan ucapan selamat (invitation et f él ici ta t ion) dengan memperhat ikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.11 Menganalisis bentuk komunikasi pesan singkat dan pengumuman/ pember itahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.11 Merumuskan bentuk komunikasi pesan singkat dan pengumuman/ pember itahuan (messages courts et annonces) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruk tu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

3.12 Memahami wacana sederhana tentang prosedural panduan penggunaan alat dan manual (texte procedural) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan

4.12 Merumuskan wacana sederhana tentang prosedural panduan penggunaan alat dan manual (texte procedural) dengan memperhatikan fungsi sosial, st ruktu r teks, ser ta unsur kebahasaan pada teks interpersonal dan teks t ransaksional tu lis dan lisan





Kompetensi Keahlian : Selu ruh Kompetensi Keahlian (3 dan 4 Tahun)

Mata Pelajaran : Seni Budaya





KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, operasional dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian/ ker ja Seni Budaya pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian/ ker ja Seni Budaya.


KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) sebagai bagian dar i keluarga, sekolah, dunia ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Memahami konsep budaya 4.1. Mempresentasikan konsep

budaya

3.2 Memahami konsep seni 4.2. Mempresentasikan konsep

seni

3.3 Memahami konsep keindahan 4.3. Mempresentasikan konsep

keindahan

3.4 Menganalisis jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara

4.4. Memilah jenis, fungsi dan unsur seni budaya Nusantara

3.5 Menganalisis perkembangan seni budaya Nusantara

4.5. Merumuskan perkembangan seni budaya Nusantara

3.6 Menerapkan apresiasi seni budaya Nusantara

4.6. Melaksanakan peniruan karya seni budaya Nusantara

3.7 Menerapkan apresiasi seni budaya mancanegara

4.7. Melaksanakan apresiasi seni budaya mancanegara

3.8 Menganalisis karya seni budaya Nusantara

4.8. Mengembangkan karya seni budaya Nusantara

3.9 Mengevaluasi karya seni budaya Nusantara

4.9. Mempresentasikan hasil evaluasi karya seni budaya Nusantara

3.10 Merancang karya seni budaya Nusantara

4.10. Mengkreasi karya seni budaya Nusantara



Bidang Keahlian : Semua Bidang Keahlian

Program Keahlian : Semua Program Keahlian

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan



Rumusan kompetensi sikap spir itual yaitu , “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”. Sedangkan rumusan kompetensi sikap sosial yaitu , “Menghayat i dan mengamalkan per ilaku ju ju r, disiplin, santun, pedu li (gotong royong, ker ja sama, toleran, damai), ber tanggung-jawab, responsif, dan proak t if melalu i keteladanan, pember ian nasihat , penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dar i solusi atas berbagai permasalahan dalam ber interaksi secara efek t if dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan dir i sebagai cerminan bangsa dalam pergau lan dunia”. Kedua kompetensi tersebu t dicapai melalu i pembelajaran t idak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhat ikan karak ter ist ik mata pelajaran ser ta kebu tuhan dan kondisi peser ta didik .


KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, prosedural dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan.


KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) humaniora dalam konteks pengembangan potensi dir i sebagai bagian dar i keluarga, sekolah, dunia ker ja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

kolaborat if, komunikat if, dan solu t if dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dar i yang dipelajar inya di sekolah, ser ta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.



3.1 Menerapkan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik

4.1 Memprak t ikan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi gerak yang baik

3.2 Menerapkan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak

4.2 Memprak t ikan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak

3.3 Menerapkan salah satu keterampilan ak t ifitas at let ik untuk menghasilkan gerak yang efek t if

4.3 Memprak t ikan salah satu keterampilan ak t ifitas at let ik untuk menghasilkan gerak yang efek t if

3.4 Menerapkan salah satu keterampilan ak t ifitas olahraga beladir i untuk menghasilkan gerak yang efek t if

4.4 Memprak t ikan salah satu keterampilan ak t ifitas olahraga beladir i untuk menghasilkan gerak yang efek t if

3.5 Menerapkan lat ihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelentu ran) menggunakan instrumen terstandar

4.5 Memprak t ikan lat ihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelentu ran) menggunakan instrumen terstandar

3.6 Menerapkan keterampilan rangkaian gerak dasar ak t ifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik

4.6 Memrak t ikan keterampilan rangkaian gerak dasar ak t ifitas olahraga senam lantai untuk menghasilkan koordinasi yang baik

3.7 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian ak t ifitas olahraga senam r itmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

4.7 Memprak t ikan hasil analisis gerakan rangkaian ak t ifitas olahraga senam r itmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

3.8 Menerapkan keterampilan salah satu gaya renang pada ak t ifitas olahraga air*

4.8 Memprak t ikan keterampilan salah satu gaya renang pada akt ifitas olahraga air*

3.9 Memahami cara per ilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-har i

4.9 Mempresentasikan cara per ilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehar i-har i

3.10 Menganalisis teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi

4.10 Memprak t ikan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola besar untuk menghasilkan koordinasi


3.11 Menganalisis teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak

4.11 Memprak t ikan teknik dasar salah satu ak t ifitas olahraga permainan bola kecil untuk menghasilkan koordinasi gerak

3.12 Menganalisis salah satu keterampilan akt ifitas at let ik untuk menghasilkan gerak yang efek t if

4.12 Memprak t ikan salah satu keterampilan ak t ifitas at let ik untuk menghasilkan gerak yang efek t if

3.13 Menganalisis salah satu keterampilan akt ifitas olahraga beladir i untuk menghasilkan gerak yang efek t if

4.13 Memprak t ikan salah satu keterampilan ak t ifitas olahraga beladir i untuk menghasilkan gerak yang efek t if

3.14 Menganalisis lat ihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelentu ran) menggunakan instrumen terstandar

4.14 Memprak t ikan lat ihan pengukuran komponen kebugaran jasmani untuk kesehatan (daya tahan, kekuatan, komposisi tubuh, dan kelentu ran) menggunakan instrumen terstandar

3.15 Menganalisis keterampilan rangkaian gerak dasar ak t ifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik

4.15 Memprak t ikan keterampilan rangkaian gerak dasar akt ifitas olahraga senam untuk menghasilkan koordinasi yang baik

3.16 Menerapkan keterampilan gerak rangkaian ak t ifitas olahraga senam r itmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

4.16 Memprak t ikan hasil analisis gerakan rangkaian ak t ifitas olahraga senam r itmik untuk menghasilkan koordinasi yang baik

3.17 Menganalisis keterampilan salah satu gaya renang pada ak t ifitas olahraga air*

4.17 Memprak t ikan keterampilan salah satu gaya renang pada akt ifitas olahraga air*

3.18 Menganalisis permasalahan cara per ilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehar i-har i

4.18 Mempresentasikan permasalahan cara per ilaku budaya hidup sehat dalam kehidupan sehar i-har i



Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa

Program Keahlian : Teknik Ketenagalist r ikan

Kompetensi Keahlian : Teknik Instalasi Tenaga Listr ik (C1)




KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, operasional dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup pada Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi dir i sebagai bagian dar i

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan lingkup Simulasi dan Komuniksasi Digital, dan Dasar Bidang Teknologi dan Rekayasa.


Menunjukkan keterampilan menalar , mengolah, dan menyaji

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.


Mata Pelajaran : Simu lasi dan Komunikasi Digital

Jam Pelajaran : 108 JP (@ 45 menit )


3.1 Menerapkan logika dan algor itma komputer

4.1 Menggunakan fungsi-fungsi per intah (Command)

3.2 Menerapkan metode peta-minda

4.2 Membuat peta-minda

3.3 Mengevaluasi paragraf deskr ipt if, argumentat if, narat if, dan persuasif

4.3 Menyusun kembali format dokumen pengolah kata

3.4 Menerapkan logika dan operasi perhitungan data

4.4 Mengoperasikan perangkat lunak pengolah angka

3.5 Menganalisis fitu r yang tepat untuk pembuatan slide

4.5 Membuat slide untuk presentasi

3.6 Menerapkan teknik presentasi yang efek t if

4.6 Melakukan presentasi yang efek t if

3.7 Menganalisis pembuatan e-book

4.7 Membuat e-book dengan perangkat lunak e-book editor

3.8 Memahami konsep Kewargaan Digital

4.8 Merumuskan et ika Kewargaan Digital

3.9 Menerapkan teknik penelusuran Search Engine

4.9 Melakukan penelusuran informasi

3.10 Menganalisis komunikasi sinkron dan asinkron dalam jar ingan

4.10 Melakukan komunikasi sinkron dan asinkron dalam jar ingan

3.11 Menganalisis fitu r perangkat lunak pembelajaran kolaborat if dar ing

4.11 Menggunakan fitu r untuk pembelajaran kolaborat if dar ing (kelas maya)

3.12 Merancang dokumen tahap pra-produksi

4.12 Membuat dokumen tahap pra-produksi

3.13 Menganalisis produksi video, animasi dan/ atau musik digital

4.13 Memroduksi video dan/ atau animasi dan/ atau musik digital

3.14 Mengevaluasi pasca-produksi video, animasi dan/ atau musik digital

4.14 Membuat laporan hasil pasca-produksi

Mata Pelajaran : Fisika



3.1 Menerapkan pr insip-pr insip pengukuran besaran fisis, angka pent ing dan notasi i lmiah pada bidang teknologi dan rekayasa

4.1 Melakukan pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik yang tepat ser ta mengiku t i atu ran angka pent ing.

3.2 Mengevaluasi gerak lu rus dan gerak melingkar dengan kelajuan tetap atau percepatan tetap dalam kehidupan sehar i-har i.

4.2 Menyajikan hasil percobaan gerak lu rus dan gerak melingkar dalam bentuk grafik / tabel pada bidang teknologi dan rekayasa.

3.3 Menganalisis gerak dan gaya dengan menggunakan hukum-hukum Newton

4.3 Menggunakan alat-alat sederhana yang berhubungan dengan hukum Newton tentang gerak .

3.4 Menganalisis hubungan usaha, energi, daya dan efisiensi

4.4 Menyajikan ide/ gagasan dampak keterbatasan sumber energi bagi kehidupan dan upaya penanggu lannya dengan energi terbarukan

3.5 Menerapkan konsep momentum, impu ls dan hukum kekekalan momentum

4.5 Mendemonstrasikan berbagai jenis tumbukan

3.6 Menerapkan konsep torsi, momen inersia, dan momentum sudu t pada benda tegar dalam bidang teknologi dan rekayasa

4.6 Melakukan percobaan sederhana tentang momentum sudu t dan rotasi benda tegar

3.7 Menganalisis kekuatan bahan dar i sifat elast isitasnya

4.7 Menyelesaikan masalah teknis dalam bidang teknologi terkait dengan elast isitas bahan

3.8 Menerapkan hukum-hukum yang berkaitan dengan flu ida stat is dan dinamis

4.8 Melakukan percobaan sederhana yang berkaitan dengan hukum-hukum flu ida stat is dan dinamis

3.9 Menganalisis getaran, gelombang dan bunyi

4.9 Menyajikan penggunaan gelombang bunyi dalam teknologi. (Misalnya : dalam pengu jian menggunakan Non


3.11 Menganalisis proses pemuaian, perubahan wu jud zat dan perpindahan kalor dengan konsep suhu dan kalor .

4.11 Menggunakan alat sederhana dalam percobaan yang berhubungan dengan kalor .

3.12 Menerapkan hukum-hukum termodinamika

4.12 Menunjukkan cara ker ja alat sederhana yang berhubungan dengan termodinamika.

3.13 Menerapkan list r ik stat is dan list r ik dinamis.

4.13 Melakukan percobaan terkait l ist r ik stat is dan list r ik dinamis

3.14 Menerapkan hukum-hukum kemagnetan dalam persoalan sehar i-har i.

4.14 Mendemonstrasikan percobaan yang berkaitan dengan konsep kemagnetan dan elek tromagnet.

3.15 Menganalisis rangkaian list r ik arus bolak balik (AC).

4.15 Memecahkan masalah teknologi yang berkaitan dengan list r ik arus bolak balik (AC).

3.16 Menerapkan sifat cermin dan lensa pada alat–alat opt ik .*

4.16 Merencanakan pembuatan alat -alat opt ik sederhana dengan menerapkan pr insip pemantu lan pada cermin dan pembiasan pada lensa.*

3.17 Memahami gejala radioak t ivitas yang terkait dengan teknik geomat ika.*

4.17 Menentukan aplikasi radioak t ivitas pada teknik geomat ika.*

Mata Pelajaran : Kimia



3.1 Menganalisis perubahan mater i dan pemisahan campuran dengan berbagai cara

4.1 Melakukan pemisahan campuran melalu i prak t ikum berdasarkan sifat fisika dan sifat k imianya

3.2 Menganalisis lambang unsur , rumus k imia dan persamaan reaksi

4.2 Mengintegrasikan penu lisan lambang unsur dengan rumus k imia pada persamaan reaksi k imia berdasarkan kasus-kasus dalam kehidupan sehar i-har i

3.3 Mengkorelasikan struk tu r atom berdasarkan konfigurasi elek tron untuk menentukan letak unsur dalam tabel per iodik

4.3 Menentukan letak unsur dalam tabel per iodik berdasarkan konfigurasi elek tron

3.4 Menganalisis proses pembentukan ikatan k imia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehar i har i

4.4 Mengintegrasikan proses pembentukan ikatan k imia pada beberapa senyawa dalam kehidupan sehar i har i dengan elek tron valensi atom atom penyusunnya

3.5 Menerapkan hukum-hukum dasar k imia dalam perhitungan k imia

4.5 Menggunakan hukum-hukum dasar k imia dalam perhitungan k imia

3.6 Menganalisis sifat laru tan berdasarkan konsep asam basa dan pH laru tan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehar i har i

4.6 Membandingkan sifat sifat laru tan melalu i prak t ikum berdasarkan konsep asam basa dan pH laru tan (asam kuat dan asam lemah, basa kuat dan basa lemah) dalam kehidupan sehar i har i

3.7 Menentukan bilangan oksidasi unsur untuk mengident ifikasi reaksi oksidasi dan reduksi

4.7 Membandingkan antara reaksi oksidasi dengan reaksi reduksi berdasarkan hasil perhitungan bilangan oksidasinya

3.8 Mengevaluasi proses yang ter jadi dalam sel elek trok imia (menghitung E0 sel, reaksi reaksi pada sel volta dan sel eletrolisa, proses pelapisan logam) yang digunakan dalam

4.8 Mengintegrasikan antara hasil perhitungan E0 sel dengan proses yang ter jadi dalam sel elek trok imia (menghitung E0 sel, reaksi reaksi pada sel volta dan sel eletrolisa, proses pelapisan logam) reaksi yang

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR terhadap lingkungan dan kesehatan ser ta cara mengatasinya

berdasarkan hasil analisis struk tu r , sifat senyawa hidrokarbon

3.10 Menganalisis proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi ser ta kegunaannya

4.10 Mempresentasikan proses teknik pemisahan fraksi-fraksi minyak bumi ser ta kegunaannya.

3.11 Menganalisis struk tu r , tata nama, sifat , penggolongan dan kegunaan polimer

4.11 Mengintegrasikan kegunaan polimer dalam kehidupan sehar i har i dengan struk tu r , tata nama, sifat , penggolongan polimer









KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, operasional dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup ker ja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi dir i sebagai bagian dar i keluarga, sekolah, dunia ker ja, warga

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang ker ja Dasar-dasar Teknik Ketenagalistrikan. Menampilkan k iner ja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuant itas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi ker ja.

Menunjukkan keterampilan menalar , mengolah, dan menyaji secara efek t if, k reat if, produk t if,

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.


Mata Pelajaran : Gambar Teknik Listr ik



3.1. Menerapkan peralatan dan kelengkapan gambar teknik

4.1. Menggunakan alat dan kelengkapan gambar teknik

3.2. Menerapkan konsep dan atu ran gambar teknik

4.2. Menggunakan konsep dan atu ran gambar teknik

3.3. Membedakan gar is-gar is gambar teknik berdasarkan bentuk dan fungsi gar is

4.3. Menggambar gar is-gar is gambar teknik sesuai bentuk dan fungsi gar is

3.4. Menerapkan simbol huru f, simbol angka dan et iket gambar teknik

4.4. Menggambar simbol huru f, simbol angka dan et iket gambar teknik

3.5. Menerapkan gambar rangkaian kontrol l ist r ik

4.5. Menggambar rangkaian kontrol l ist r ik

3.6. Menerapkan gambar rangkaian elek tronika

4.6. Menggambar rangkaian elek tronika

3.7. Menganalsis gambar layou t PCB rangkaian elek tronika

4.7. Merancang gambar layou t PCB rangkaian elek tronika

3.8. Menentukan jenis software aplikasi untuk gambar rangkaian kontrol l ist r ik dan rangkaian elek tronika

4.8. Menggunakan jenis-jenis software aplikasi untuk gamba rangkaian kontrol l ist r ik dan rangkaian elek tronika

3.9. Menganalisis gambar rangkaian kontrol l ist r ik dan rangkaian elek tronika dengan software aplikasi

4.9. Merancang gambar rangkaian kontrol l ist r ik dan rangkaian elek tronika dengan software aplikasi

Mata Pelajaran : Dasar Listr ik dan Elek tronika



3.1 Menerapkan konsep list r ik dan elek tronika (gejala fisik arus list r ik dan potensial l ist r ik )

4.1 Menggunakan konsep list r ik dan elek tronika (gejala fisik arus list r ik dan potensial l ist r ik )

3.2 Menganalisis bahan-bahan komponen list r ik dan elek tronika

4.2 Memer iksa bahan-bahan list r ik

3.3 Menganalisis sifat elemen pasif rangkaian list r ik arus searah dan rangkaian peralihan

4.3 Memer iksa sifat komponen pasif dalam rangkaian list r ik arus searah dan rangkaian peralihan

3.4 Menganalisis teorema rangkaian list r ik arus searah

4.4 Memer iksa rangkaian list r ik arus searah

3.5 Menganalisis sifat elemen ak t if 4.5 Memer iksa sifat komponen ak t if

3.6. Menganalisis daya dan energi l ist r ik

4.6 Memer iksa daya dan energi l ist r ik

3.7. Menentukan peralatan ukur l ist r ik untuk mengukur besaran list r ik .

4.7 Menggunakan peralatan ukur l ist r ik untuk mengukur besaran list r ik

3.8. Menerapkan pengukuran tahanan (resistan) l ist r ik

4.8 Melakukan pengukuran tahanan (resistan) l ist r ik

3.9. Menerapkan pengukuran arus dan tegangan list r ik

4.9 Melakukan pengukuran arus dan tegangan list r ik

3.10.Menerapkan pengukuran daya, energi, dan fak tor daya

4.10 Melakukan pengukuran daya, energi dan fak tor daya

3.11.Menerapkan pengukuran besaran list r ik dengan osiloskop

4.11 Melakukan pengukuran besaran list r ik dengan osiloskop

3.12.Menerapkan hukum-hukum rangkaian list r ik arus bolak-balik

4.12 Menggunakan hukum-hukum rangkaian list r ik arus bolak-balik

3.13.Menerapkan hukum-hukum dan fenomena rangkaian kemagnitan

4.13 Menggunakan hukum-hukum rangkaian kemagnitan

3.14. Menganalisis spesifikasi pirant i-pirant i elek tronika daya dalam rangkaian elek tronik

4.14 Memer iksa spesifikasi pirant i-pirant i elek tronika daya dalam rangkaian list r ik

Mata Pelajaran : Peker jaan Dasar Elek tromekanik



3.1. Menerapkan K3 sesuai manual standar operasional prosedur di bidang peker jaan elek tromekanik

4.1 Menggunakan K3 sesuai manual standar operasional prosedur di bidang peker jaan elek tromekanik

3.2. Menganalisis jenis-jenis bahan ker ja elek tromekanik

4.2 Membedakan jenis-jenis bahan ker ja elek tromekanik

3.3. Memilih alat dan bahan ker ja elek tromekanik dar i bahan non logam

4.3 Melakukan peker jaan elek tromekanik dar i bahan non logam

3.4. Memilih alat dan bahan ker ja elek tromekanik dar i bahan logam

4.4 Melakukan peker jaan elek tromekanik dar i bahan logam

3.5. Memilih alat dan bahan ker ja kelist r ikan elek tromekanik

4.5 Melakukan peker jaan kelist r ikan elek tromekanik

3.6. Mengident ifikasi peker jaan elek tromekanik

4.6 Merak it peker jaan elek tromekanik

3.7. Menganalisis peker jaan elek tromekanik dar i bahan non logam

4.7 Memer iksa peker jaan elek tromekanik dar i bahan non logam

3.8. Menganalisis peker jaan elek tromekanik dar i bahan logam

4.8 Memer iksa peker jaan elek tromekanik dar i bahan logam

3.9. Menganalisis peker jaan kelist r ikan elek tromekanik aplikasi

4.9 Memer iksa peker jaan kelist r ikan elek tromekanik .









KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN)

3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan fak tual, konseptual, operasional dasar , dan metakognit if sesuai dengan bidang dan lingkup ker ja Teknik Instalasi Tenaga Listr ik pada t ingkat teknis, spesifik , det il, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi dir i sebagai bagian dar i keluarga,

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat , in formasi, dan prosedur ker ja yang lazim dilakukan ser ta memecahkan masalah sesuai dengan bidang ker ja Teknik Instalasi Tenaga Listr ik Menampilkan k iner ja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuant itas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi ker ja.

Menunjukkan keterampilan menalar , mengolah, dan menyaji secara efek t if, k reat if, produk t if, k r it is, mandir i, kolaborat if,

KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4

(KETERAMPILAN) spesifik di bawah pengawasan langsung.


Mata Pelajaran : Instalasi Penerangan Listr ik



3.1 Memahami Instalasi Penerangan 1 fasa sesuai dengan Peratu ran Umum Instalasi List r ik (PUIL)

4.1 Menerapkan instalasi penerangan 1 fasa sesuai Peratu ran Umum Instalasi List r ik (PUIL).

3.2 Menentukan tata letak komponen Instalasi penerangan pada bangunan sederhana.

4.2 Merencana tata letak komponen Instalasi penerangan pada bangunan sederhana.

3.3 Menentukan jumlah bahan dan biaya pada instalasi penerangan 1 fasa

4.3 Menghitung jumlah bahan dan biaya pada instalasi penerangan 1 fasa.

3.4 Menentukan komponen instalasi lampu penerangan pada bangunan sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)

4.4 Memilih komponen instalasi lampu penerangan pada bangunan sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)

3.5 Menerapkan prosedur pemasangan instalasi PHB lampu penerangan pada bangunan sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah) sesuai Peratu ran Umum Instalasi List r ik (PUIL).

4.5 Memasang instalasi PHB lampu penerangan pada bangunan sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah) sesuai Peratu ran Umum Instalasi List r ik (PUIL).

3.6 Menerapkan prosedur pengukuran tahanan isolasi instalasi penerangan pada bangunan sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)

4.6 Melakukan pengukuran tahanan isolasi instalasi penerangan pada bangunan sederhana (Rumah Tinggal, Sekolah, Rumah, Ibadah)

3.7 Menerapkan prosedur pemasangan komponen Instalasi List r ik Bangunan Industr i Kecil.

4.7 Memasang Instalasi List r ik Bangunan Industr i Kecil.

3.8 Menerapkan prosedur pemasangan Instalasi Penerangan 3 fasa sesuai dengan Peratu ran Umum Instalasi List r ik (PUIL)

4.8 Memasang Instalasi Penerangan 3 fasa sesuai dengan Peratu ran Umum Instalasi List r ik (PUIL)

3.9 Menerapkan prosedur pemasangan komponen

4.9 Memasang komponen instalasi penerangan 3 fasa

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR Hubung Bagi (PHB) Penerangan Bangunan Industr i Kecil.

(PHB) Penerangan Bangunan Industr i Kecil.

3.11 Menentukan jumlah bahan, tata letak dan biaya pada instalasi Per lengkapan Hubung Bagi (PHB) Bangunan Industr i Kecil.

4.11 MMenghitung jumlah bahan, tata letak dan biaya pada instalasi Per lengkapan Hubung Bagi (PHB) Bangunan Industr i Kecil.

3.12 Mengevaluasi instalasi penerangan t iga fasa bangunan gedung.

4.12 Memer iksa instalasi penerangan t iga fasa bangunan gedung.

3.13 Menerapkan prosedur pengoperasian Penerangan Jalan Umum sesuai dengan PUIL

4.13 Mengoperasikan Penerangan Jalan Umum sesuai dengan PUIL

3.14 Menerapkan prosedur perak itan komponen Instalasi Penerangan Jalan Umum.

4.14 Merak it komponen Instalasi Penerangan Jalan Umum.

3.15 Menentukan jumlah bahan, menentukan tata letak dan menghitung biaya pada instalasi Penerangan Jalan Umum

4.15 Menghitung jumlah bahan, tata letak dan biaya pada instalasi Penerangan Jalan Umum

3.16 Menganalisis instalasi penerangan Jalan Umum.

4.16 Memer iksa instalasi Penerangan Jalan Umum.

3.17 Memahami komponen dan tata letak sistem kendali instalasi penerangan (Smart Bu ilding)

4.17 Menerapkan komponen dan tata letak sistem kendali instalasi penerangan (Smart Bu ilding)

3.18 Menerapkan prosedur pemasangan sistem kendali instalasi penerangan (Smart Bu ilding)

4.18 Memasang sistem kendali instalasi penerangan (Smart Bu ilding)

3.19 Mengevaluasi pemasangan sistem kendali instalasi penerangan (Smart Bu ilding)

4.19 Memer iksa pemasangan sistem kendali instalasi penerangan (Smart Bu ilding)

Mata Pelajaran : Instalasi Tenaga Listr ik



3.1 Memahami Instalasi tenaga list r ik satu fasa.

4.1 Menerapkan Instalasi tenaga list r ik satu fasa.

3.2 Memahami gambar ker ja (rancangan) pemasangan instalasi tenaga list r ik satu fasa.

4.2 Menggambar Instalasi tenaga list r ik satu fasa

3.3 Menentukan jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga list r ik 1 fasa.

4.3 Menghitung jumlah bahan, tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga list r ik 1 fasa.

3.4 Menerapkan Standing Operat ional Precedure (SOP) pada pemasangan instalasi penerangan, panel dan pet ir

4.4 Menggunakan SOP (Standing Operat ional Precedure (SOP) pada pemasangan instalasi penerangan, panel dan pet ir .

3.5 Menerapkan K3 (Kemanan , Keselamatan ketenagalist r ikan dan Keselamatan ker ja) pada pemasangan instalasi penerangan, panel dan pet ir .

4.5 Menggunakan K3 (Kemanan, Keselamatan ketenagalist r ikan dan Keselamatan ker ja) pada pemasangan instalasi penerangan, panel dan pet ir .

3.6 Menerapkan penggunaan alat ker ja dan mater ial ker ja pada pemasangan instalasi penerangan, panel dan pet ir .

4.6 Menggunakan alat ker ja dan mater ial ker ja pada pemasangan instalasi penerangan, panel (LV) dan penangkap pet ir / pentanahan.

3.7 Memahami instalasi dan pengukuran sistem pembumian.

4.7 Menerapkan Instalasi dan pengukuran sistem pembumian

3.8 Menjelaskan sistem dan komponan penyalu r pet ir (Light ing rod).

4.8 Memilih komponan penyalu r pet ir (Light ing rod).

3.9 Memahami prosedur pemasangan instalasi penangkal pet ir (Light ing rod).

4.9 Memasang instalasi penangkal pet ir (Light ing rod).

3.10 Memahami Instalasi tenaga list r ik 3 fasa.

4.10 Menerapkan Instalasi tenaga list r ik 3 fasa.

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR bahan, tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga list r ik 3 fasa

tata letak dan rencana biaya pada instalasi tenaga list r ik 3 fasa

3.13 Memahami pr insip ker ja sinkronisasi sistem tenaga list r ik

4.13 Mencontohkan pr insip ker ja sinkronisasi sistem tenaga list r ik .

3.14 Menganalisis pemasangan sinkronisasi sistem tenga list r ik .

4.14 Mengu ji sink ronisasi sistem tenaga list r ik

3.15 Memahami komponen instalasi l ist r ik dengan menggunakan sistem busbar

4.15 Memilih komponen instalasi l ist r ik dengan menggunakan sistem busbar

3.16 Memahami instalasi l ist r ik dengan pelindung salu ran kabel sesuai dengan PUIL.

4.16 Menentukan instalasi l ist r ik dengan dengan pelindung salu ran kabel sesuai dengan PUIL.

3.17 Mengevaluasi pemasangan instalasi l ist r ik dengan pelindung salu ran kabel sesuai dengan PUIL.

4.17 Mempresentasikan pemasangan instalasi l ist r ik pelindung salu ran kabel sesuai dengan PUIL.

3.18 Memahami instalasi panel tegangan menengah 20 kV dan t rafo daya

4.18 Memer iksa instalasi panel tegangan menengah 20 kV dan t rafo daya

3.19 Menerapkan fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan t rafo daya

4.19 Memprak tekan fungsi panel tegangan menengah 20 kV dan t rafo daya off l ine

Mata Pelajaran : Instalasi Motor Listr ik



3.1. Memahami jenis dan karak ter ist ik motor l ist r ik .

4.1 Memilih motor l ist r ik berdasarkan jenis dan karak ter ist ik

3.2. Memahami macam macam pengendali motor l ist r ik .

4.2 Membedakan macam macam pengendali motor l ist r ik .

3.3. Memahami pr insip ker ja komponen pengendali motor l ist r ik .

4.3 Memilih komponen pengendali motor l ist r ik .

3.4. Memahami gambar instalasi motor l ist r ik dengan kendali elek tromagnet ik .

4.4 Mencontoh gambar instalasi motor l ist r ik dengan kendali elek tromagnet ik .

3.5. Memahami sistem proteksi instalasi motor l ist r ik

4.5 Memilih sistem proteksi motor l ist r ik

3.6. Menerapkan instalasi motor l ist r ik satu pase dan t iga pase dengan kendali elek tromagnet ik

4.6 Mengoperasikan rangkaian instalasi motor l ist r ik satu pase dan t iga pase dengan kendali elek tromagnet ik .

3.7. Menerapkan instalasi motor l ist r ik berbagai kendali.

4.7 Mengoperasikan motor l ist r ik berbagai kendali.

3.8. Menerapkan instalasi motor l ist r ik dengan pengasu tan.

4.8 Membuat instalasi pengendali motor l ist r ik dengan pengasu tan.

3.9. Mengevaluasi rangkaian kendali elek tromagnet ik

4.9 Mempresentasikan rangkaian kendali elek tromagnet ik

3.10. Memahami spesifikasi smart relay

4.10 Memilih spesifikasi smart relay.

3.11. Menerapkan smart relay. 4.11 Mengoperasikan smart relay.

3.12. Memahami spesifikasi PLC 4.12 Memilih spesifikasi PLC

3.13. Memahami gambar ker ja instalasi PLC

4.13 Mencontoh gambar ker ja PLC

3.14. Menerapkan PLC 4.14 Mengoperasikan PLC

3.15. Mengevaluasi Instalasi kontrol motor dengan menggunakan PLC

4.15 Memperbaik i Instalasi kontrol motor dengan menggunakan PLC

3.16. Memahami spesifikasi Var iable Speed Dr ive.

4.16 Memilih spesifikasi var iable Speed Dr ive.

3.17. Memahami gambar ker ja 4.17 Mencontoh gambar ker ja Var iable Speed Dr ive

Mata Pelajaran : Perbaikan Peralatan Listr ik



3.1. Menerapkan cara perawatan peralatan list r ik yang menggunakan pemanas.

4.2. 4.1. Melakukan perawatan peralatan list r ik yang menggunakan pemanas.

3.2. Menerapkan prosedur perbaikan peralatan list r ik yang menggunakan pemanas.

4.3. Melakukan perbaikan peralatan list r ik yang menggunakan pemanas.

3.3. Memerapkan prosedur peralatan list r ik yang menggunakan motor l ist r ik DC.

4.4. 4.3. Melakukan perawatan peralatan list r ik yang menggunakan motor l ist r ik DC.

3.4. Menerapkan prosedu t perbaikan peralatan list r ik yang menggunakan motor l ist r ik DC.

4.5. Melakukan perbaikan peralatan list r ik yang menggunakan motor l ist r ik DC

3.5. Menerapkan prosedur perawatan peralatan list r ik yang menggunakan motor l ist r ik AC.

4.6. 4.5 Melakukan perawatan peralatan list r ik yang menggunakan motor l ist r ik AC.

3.6. Mengevaluasi perbaikan peralatan list r ik yang menggunakan motor l ist r ik AC.

4.7. Memperbaik i peralatan list r ik yang menggunakan motor l ist r ik AC.

3.7. Menerapkan prosedur perawatan peralatan pendingin

4.8. Melakukan perawatan peralatan pendingin.

3.8. Menerapkan prosedur pembongkaran peralatan pendingin

4.9. Melakukan pembongkaran peralatan pendingin,

3.9. Menerapkan prosedur perbaikan peralatan pendingin,

4.10. Memperbaik i dan memasang peralatan pendingin.

Mata Pelajaran : Produk Kreat if dan Kewirausahaan



3.1 Memahami sikap dan per ilaku wirausahawan

4.1 Memresentasikan sikap dan per ilaku wirausahawan

3.2 Menganalisis peluang usaha produk barang/ jasa

4.2 Menentukan peluang usaha produk barang/ jasa

3.3 Memahami hak atas kekayaan intelek tual

4.3 Memresentasikan hak atas kekayaan intelek tual

3.4 Menganalisis konsep desain/ prototype dan kemasan produk barang/ jasa

4.4 Membuat desain/ prototype dan kemasan produk barang/ jasa

3.5 Menganalisis proses ker ja pembuatan prototype produk barang/ jasa

4.5 Membuat alu r dan proses ker ja pembuatan prototype produk barang/ jasa

3.6 Menganalisis lembar ker ja/ gambar ker ja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa

4.6 Membuat lembar ker ja/ gambar ker ja untuk pembuatan prototype produk barang/ jasa

3.7 Menganalisis biaya produksi prototype produk barang/ jasa

4.7 Menghitung biaya produksi prototype produk barang/ jasa

3.8 Menerapkan proses ker ja pembuatan prototype produk barang/ jasa

4.8 Membuat prototype produk barang/ jasa

3.9 Menentukan pengu jian kesesuaian fungsi prototype produk barang/ jasa

4.9 Mengu ji prototype produk barang/ jasa

3.10 Menganalisis perencanaan produksi massal

4.10 Membuat perencanaan produksi massal

3.11 Menentukan indikator keberhasilan tahapan produksi massal

4.11 Membuat indikator keberhasilan tahapan produksi missal

3.12 Menerapkan proses produksi massal

4.12 Melakukan produksi massal

3.13 Menerapkan metoda perak itan produk barang/ jasa

4.13 Melakukan perak itan produk barang/ jasa

3.14 Menganalisis prosedur pengu jian kesesuaian fungsi

4.14 Melakukan pengu jian produk barang/ jasa


rancangan produk / standar operasional

3.16 Memahami paparan deskr ipt if, narat if, argumentat if, atau persuasif tentang produk / jasa

4.16 Menyusun paparan deskr ipt if, narat if, argumentat if, atau persuasif tentang produk / jasa

3.17 Menentukan media promosi 4.17 Membuat media promosi berdasarkan segmentasi pasar

3.18 Menyeleksi st rategi pemasaran

4.18 Melakukan pemasaran

3.19 Menilai perkembangan usaha 4.19 Membuat bagan perkembangan usaha

3.20 Menentukan standard laporan keuangan

4.20 Membuat laporan keuangan

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR · ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948,...

Documents

Transcript of KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR · ancaman disintegrasi bangsa antara lain PKI Madiun 1948,...