Kode Mapel: 020KB003 .utama bagi peserta didik. ... Untuk pengayaan materi, peserta disarankan untuk

download Kode Mapel: 020KB003 .utama bagi peserta didik. ... Untuk pengayaan materi, peserta disarankan untuk

of 166

  • date post

    09-Apr-2019
  • Category

    Documents

  • view

    240
  • download

    2

Embed Size (px)

Transcript of Kode Mapel: 020KB003 .utama bagi peserta didik. ... Untuk pengayaan materi, peserta disarankan untuk

i

i

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG 2016

MATERI POKOK

PEDAGOGIK :

Penyelenggaraan Kegiatan Pengembangan yang Mendidik

PROFESIONAL:

Strategi Pengembangan Pembelajaran di TK

Penulis

1. Dra. L. Hasti Sarahaswati, M.Pd.; 08157137134;hasti_sarahaswati@yahoo.co.id

2. Sadiah Kusumahwati, S.Pd, M.Ed; 085721838703;ananditdit@yahoo.co.id

Penelaah

Dr. Putu Aditya Antara, S.Pd., M.Pd.; 087863031350;putu.aditya.antara@gmail.com

Ilustrator

Eko Haryono, S.Pd.,M.Pd; 087824751905;haryono_eko76@yahoo.com

Cetakan Pertama, 2016

Copyright @ 2016

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Taman

Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa, Direktorat Guru dan Tenaga Kependidikan

Hak Cipta Dilindungi Undang-Undang

Dilarang mengcopy sebagian atau keseluruhan isi buku ini untuk kepentingan komersial

tanpa izin tertulis dari Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Kode Mapel: 020KB003

MODUL GURU PEMBELAJAR TAMAN KANAK-KANAK

KELOMPOK KOMPETENSI D

mailto:hasti_sarahaswati@yahoo.co.idmailto:ananditdit@yahoo.co.idmailto:putu.aditya.antara@gmail.commailto:haryono_eko76@yahoo.com

I BAB

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG 2016

ii

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG 2016

iii

iii

KATA SAMBUTAN

Peran Guru Profesional dalam proses pembelajaran sangat penting sebagai kunci keberhasilan

belajar siswa. Guru profesional adalah guru yang kompeten membangun proses pembelajaran

yang baik sehingga dapat menghasilkan pendidikan yang berkualitas. Hal tersebut

menjadikan guru sebagai komponen yang menjadi fokus perhatian pemerintah pusat maupun

pemerintah daerah dalam peningkatan mutu pendidikan terutama menyangkut kompetensi

guru.

Pengembangan profesionalitas guru melalui program Guru Pembelajar merupakan upaya

peningkatan kompetensi untuk semua guru. Sejalan dengan hal tersebut, pemetaan kompetensi

guru telah dilakukan melalui uji kompetensi guru (UKG) untuk kompetensi

pedagogik dan profesional pada akhir tahun 2015. Hasil UKG menunjukkan peta kekuatan dan

kelemahan kompetensi guru dalam penguasaan pengetahuan. Peta kompetensi guru tersebut

dikelompokkan menjadi 10 (sepuluh) kelompok kompetensi. Tindak lanjut pelaksanaan UKG

diwujudkan dalam bentuk pelatihan guru paska UKG melalui program Guru Pembelajar.

Tujuannya untuk meningkatkan kompetensi guru sebagai agen perubahan dan sumber belajar

utama bagi peserta didik. Program Guru Pembelajar dilaksanakan melalui pola tatap muka,

daring (online), dan campuran (blended) tatap muka dengan online.

Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PPPPTK),

Lembaga Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kelautan

Perikanan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LP3TK KPTK), dan Lembaga Pengembangan

dan Pemberdayaan Kepala Sekolah (LP2KS) merupakan Unit Pelaksana Teknis di lingkungan

Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan yang bertanggung jawab dalam

mengembangkan perangkat dan melaksanakan peningkatan kompetensi guru sesuai

bidangnya. Adapun perangkat pembelajaran yang dikembangkan tersebut adalah modul

untuk program Guru Pembelajar tatap muka dan Guru Pembelajar daring untuk semua mata

pelajaran dan kelompok kompetensi. Dengan modul ini diharapkan program Guru

Pembelajar memberikan sumbangan yang sangat besar dalam peningkatan kualitas kompetensi

guru.

Mari kita sukseskan program Guru Pembelajar ini untuk mewujudkan Guru Mulia Karena Karya.

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG 2016

iv

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG 2016

v

v

KATA PENGANTAR

Kebijakan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dalam meningkatkan

kompetensi guru secara berkelanjutan, diawali dengan pelaksanaan Uji

Kompetensi Guru dan ditindaklanjuti dengan Program Guru Pembelajar. Untuk

memenuhi kebutuhan bahan ajar kegiatan tersebut, Pusat Pengembangan dan

Pemberdayaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan

Pendidikan Luar Biasa (PPPPTK TK dan PLB), telah mengembangkan Modul

Guru Pembelajar Bidang Taman Kanak-kanak yang merujuk pada Peraturan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 137 Tahun 2014 tentang Standar

Pendidikan Anak Usia Dini.

Kedalaman materi dan pemetaan kompetensi dalam modul ini disusun menjadi

sepuluh kelompok kompetensi. Setiap modul meliputi pengembangan materi

kompetensi pedagogik dan profesional bagi guru Taman Kanak-kanak. Judul-

judul modul yang disusun sebagai berikut; (1) Karakteristik Anak Usia Dini, (2)

Teori Bermain dan Merancang Kegiatan Bermain di Taman Kanak-kanak, (3)

Kurikulum dan Program Pembelajaran di Taman Kanak-kanak, (4)

Penyelenggaraan Kegiatan Pengembangan yang Mendidik, (5) Pemanfaatan

Teknologi Informasi dan Komunikasi di Taman Kanak-kanak, (6) Media dan

Sumber Belajar di Taman Kanak-kanak, (7) Komunikasi Efektif bagi Guru Taman

Kanak-kanak, (8) Konsep dan Teknik Penilaian di Taman Kanak-kanak, (9)

Penelitian Tindakan Kelas dan Pemanfaatan PTK dalam Pengembangan Anak di

Taman Kanak-kanak, (10) Layanan Bantuan Peserta Didik dan Pengembangan

Profesi Guru.

Kami berharap modul yang disusun ini dapat menjadi bahan rujukan utama

dalam pelaksanaan Program Guru Pembelajar Bidang Taman Kanak-kanak.

Untuk pengayaan materi, peserta disarankan untuk menggunakan referensi lain

yang relevan. Kami mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

berperan aktif dalam penyusunan modul ini.

Bandung, Februari 2016

Kepala,

Drs. Sam Yhon, M.M.

NIP. 195812061980031003

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG 2016

vi

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG 2016

vii

vii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................... iii

DAFTAR ISI ................................................................................. v

DAFTAR TABEL ......................................................................... xiii

PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................... 1

B. Peta Kompetensi .................................................................. 2

C. Tujuan................................................................................ 4

D. Ruang Lingkup ..................................................................... 4

E. Saran dan Cara Penggunaan Modul ........................................... 6

KOMPETENSIPEDAGOGIK: PENYELENGGARAAN KEGIATAN

PENGEMBANGAN YANG MENDIDIK ................................................. 7

KEGIATAN PEMBELAJARAN 1 BELAJAR DAN PEMBELAJARAN

ANAK TK .................................................................................... 9

A. Tujuan................................................................................ 9

B. Indikator Pencapaian Kompetensi ............................................. 9

C. Uraian Materi ..................................................................... 10

D. Aktivitas Pembelajaran ......................................................... 35

E. Latihan/Kasus/Tugas ........................................................... 35

F. Rangkuman ....................................................................... 36

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut .............................................. 38

KEGIATAN PEMBELAJARAN 2 PENGELOLAAN LINGKUNGAN

BELAJAR DI TAMAN KANAK-KANAK .............................................. 39

A. Tujuan.............................................................................. 39

B. Indikator Pencapaian Kompetensi ........................................... 39

C. Uraian Materi ..................................................................... 40

D. Aktivitas Pembelajaran ......................................................... 68

E. Latihan/Kasus/Tugas ........................................................... 68

F. Rangkuman ....................................................................... 69

G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut .............................................. 70

PPPPTK TK DAN PLB BANDUNG 2016

viii

KOMPETENSI PROFESIONAL: STRATEGI PENGEMBANGAN

PEMBELAJARAN DI TK ................................................................. 71

KEGIATAN PEMBELAJARAN 3 GAMBARAN UMUM

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DI TAMAN KANAK-KANAK ............ 73

A. Tujuan .............................................................................. 73

B. Indikator Pencapaian Kompetensi ............................................ 73

C. Uraian Materi ...................................................................... 73

D. Aktivitas Pembelajaran ....................................................... 104

E. Latihan/Kasus/Tu