kls 5.doc · Web viewMATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS. KELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 1....

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 1WAKTU : 2 x 35 menit

A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks

sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam

konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara

berterima dalam konteks kelas dan sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.

C. INDIKATORMemperkenalkan orang lain dengan menyebut namanya dengan benar

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan.2. Siswa dapat bertanya jawab tentang kelas.3. Siswa dapat memperkenalkan dirinya sendiri dan/atau orang lain.

E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/komunikatif2. Gemar membaca3. Peduli sosial

F. MATERI AJARPenjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Hi.b. Hello.a. Nice to meet you.b. Make a line.c. Is he in grade three?d. What grade are you in?

II. Jawaban:a. Hi.b. Hello.c. Nice to meet you, too.d. Siswa berbaris sesuai dengan perintah narasumber.e. Yes, he is. / No, he isn’t. He’s in grade four.f. I’m in grade five.

15

G. METODE PEMBELAJARAN Pemodelan, demonstrasi (Total Physical Response)

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa10

menitPendahuluanApersepsi :

- Guru memanggil salah seorang siswa untuk ke depan kelas

- Guru meminta siswa untuk memperkenalkan dirinya sendiri di depan kelas

“My name is Jony. I am 10 years old.”

“Hi Jony. Nice to meet you”

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang diri sendiri.

“What grade do you get in?” “I am grade V”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar anak anak dari berbagai tingkatan di sekolah

- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.

Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive

- Salah seorang siswa maju ke depan kelas

- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke depan.

- Menjawab pertanyaan guru(Speaking)

- Mengidentifikasi gambar dengan menyebutkan kosakatanya (Speaking)

- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan seragam sekolah (Speaking)

16

reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)

- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ini

‘Students today we’re going to talk about school life”

Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang mengerti.

- Memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan pada pertemuan ini.

50 menit

Kegiatan Inti :

Eksplorasi Guru meminta siswa untuk

membaca instruksi yang berhubungan dengan school life

Guru memperdengarkan instruksi tersebut

Guru meminta siswa menirukan pelafalan instruksi

Guru memperdengarkan pelafalan kosakata school life

Guru meminta siswa menirukannya

Elaborasi Guru meminta membuka

buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan

“Make a line”“Clean the board”“Write your name”


Guru meminta siswa berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku

Eksplorasi Membaca instruksi

yang berhubungan dengan school life (Reading-Listening)

Mendengar instruksi melalui tape (Listening)

Menirukan pelafalan instruksi (Speaking)

Mendengar pelafalan kosakata school life (Listening)

Menirukan pelafalan tersebut(Speaking)

Elaborasi Merespon instrusi

guru, Mendengarkan

percakapan (Listening) Menirukan percakapan

(Speaking) Berpasangan

melakukan tanya-jawab(Speaking)

17

KonfirmasiUntuk menguatkan pemahaman siswa , Guru

Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan school life

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan school life

Konfirmasi

Merespon instruksi guru berkaitan dengan school life

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan school life

10 menit

Penutup Tanya-jawab hal yang

dipelajari pada pertemuan ini

Menjawab pertanyaan guru

I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Guru masuk kelas dan menyapa siswa yang ada di dalam kelasb. Guru memeriksa daftar hadir siswac. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang bagaimana cara mereka

memperkenalkan diri mereka sendiri dan/atau orang lain dalam kehidupan mereka sehari-hari.

d. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 1.

II. Kegiatan Intia. Metode:

Ceramah Tanya jawab Penugasan Presentasi

b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang

telah dipelajari sebelumnya. Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan yang tidak

lengkap (tertulis). Siswa berlatih secara berkelompok percakapan yang telah

dilengkapi sebelumnya.

III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang

muncul dalam KBM.

b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan

sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu tempat-

tempat yang biasanya ditemukan di sekolah).

18

I. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

J. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance), tes lisan, dan tes tertulis

II. Jenis Tes: a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakanb. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok

(pasangan)c. Tes tertulis: Melengkapi percakapan yang tidak lengkap

III. Kunci Jawaban (terlampir)

………………. 20……….

Menyetujui.Kepala Sekolah. Guru Mata Pelajaran

……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

19



A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami tulisan bahasa Inggris bergambar sangat sederhana dalam

konteks sekolah.2. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.3. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam

konteks sekolah.4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara

tepat dan berterima yang melibatkan kalimat sangat sederhana.1.2. Memahami kalimat bergambar sangat sederhana secara tepat dan

berterima.

2.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

3.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi petunjuk.

3.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak.

4.1. Menyalin dan menulis kalimat sederhana secara tepat dan berterima.

C. INDIKATOR1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu2. Menanyakan dan memberi informasi tentang lokasi tempat.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama tempat yang biasa ditemukan

di sekolah.2. Siswa dapat menggunakan keterangan tempat (preposition of place)

dengan tepat.3. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu.4. Siswa dapat memberikan petunjuk lokasi tempat.

E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca

F. MATERIPenjelasan dari narasumber.

Pokok-pokok pembicaraan:a. Where is the library?b. Let’s go to the toilet. I want to wash my hands.

17

II. Jawaban:a. It’s over there, beside room 1.b. All right. Let’s go now. I want to wash my hands, too.

G. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

10 menit

PendahuluanApersepsi :

- Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang nama tempat yang mereka temukan di sekolah

- Guru meminta siswa untuk menunjukan tempat yang telah disebutkan

“where is the library, John?”

“the library is in the 2nd floor”

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang tempat yang ada disekolah.

“Is the library big?” “Yes, mam/sir”“No, it isn’t. It is small, mam/sir”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar tempat – tempat yang ada disekolah


Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti

- siswa menjawab pertanyaan guru silih berganti

- Siswa yang lain menyimak tempat – tempat yang disebutkan oleh siswa tersebut.



18

pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)


‘Students today we’re going to talk about places in our school”



50 menit

Kegiatan Inti :

Eksplorasi Guru meminta siswa

untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan places in our school



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata places in our school


Elaborasi Guru meminta

membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan:“go straight ahead”“turn right in the corner”“take left, then the laboratorium is on your left side”


Guru meminta siswa berpasangan melakukan


yang berhubungan dengan places in our school (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata places in our school (Listening)



guru, Mendengarkan




19

tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku


Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan places in our school

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan places in our school

Konfirmasi

Merespon instruksi guru berkaitan dengan places in our school

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan places in our school

10 menit




I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama tempat yang

dapat mereka temukan di sekolah.b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang lokasi tempat-tempat

tersebut.II. Kegiatan Inti

a. Metode: Ceramah Tanya jawab Penugasan

b. Pembelajaran: Siswa membaca nyaring kalimat bergambar sangat sederhana. Siswa mendengarkan penjelasan guru. Siswa mempelajari peta dan menjawab pertanyaan tentang

lokasi tempat pada peta tersebut. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang

telah dipelajari sebelumnya. Siswa menyalin dan mengurutkan kalimat-kalimat agar menjadi

percakapan yang baik.


muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran

dengan kehidupan 20

sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu benda-

benda yang biasanya ditemukan di kelas/sekolah).

H. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku

II. Alat/Media:c. Teks bacaand. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

1. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes lisan dan tes tertulis

II. Jenis Tes: a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok

(pasangan)b. Tes tertulis: Menyalin dan mengurutkan kalimat-kalimat.


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

21



A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam

konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin dan memberi ijin.

C. INDIKATORMeminta dan memberi ijin untuk meminjam sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan nama-nama benda yang biasa ditemukan di

sekolah.2. Siswa dapat meminta dan/atau memberi ijin untuk meminjam sesuatu.



2. Pokok-pokok pembicaraan:a. May I borrow the ball, please?

2. Jawaban:a. Sure. / I’m sorry, I’m playing it.


10 menit


- Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang nama-nama benda yang dapat mereka temukan di sekolah

- siswa menjawab pertanyaan guru silih berganti

- Siswa yang lain menyimak jawaban

22

- Guru meminta siswa untuk meminjam benda yang disebutkan kepada teman yang lain

“May I borrow your dictionary, please.”

“yes, sure!”

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang benda – benda yang dimiliki oleh siswa.

“Do you have any pens?” “yes mam”“can I borrow one?”“I’m sorry, Tony borrowed first”

Motivasi :Secara positif, guru membantu siswa untuk mengikuti pembelajaran secara aktif dengan memberikan positive reinforcement. (pujian-pujian terhadap keberhasilan siswa)


‘Students today we’re going to learn how to borrow or lend your stuff”


dari siswa yang menjawab.



50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to borrow or lend your stuff


yang berhubungan dengan how to borrow or lend your stuff (Reading-Listening)

23



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to borrow or lend your stuff




“May I borrow the ball, please?”“I’m sorry, I’m playing it”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to borrow or lend your stuff

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to borrow or lend your stuff



Mendengar pelafalan kosakata how to borrow or lend your stuff (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to borrow or lend your stuff

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to borrow or lend your stuff

10 menit




I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama benda yang

dapat mereka temukan di sekolah.

24

b. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang cara mereka meminta ijin dan memberi ijin untuk meminjam sesuatu.


Ceramah Tanya jawab

b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa membaca nyaring kata bergambar sangat sederhana. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat tentang

meminta dan memberi ijin untuk meminjam sesuatu.

III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam

KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan kehidupan

sehari-hari.

G. SUMBER/ALAT/MEDIA

I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes lisan

II. Jenis Tes: Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN25


A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.2. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.


2.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: mengisi formulir kartu perpustakaan

C. INDIKATORMengisi formulir.

D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat mengisi formulir dengan data-data pribadi mereka masing-masing.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Fill in this form, please.

2. Jawaban:a. All right.


10 menit


- Guru bertanya kepada siswa apakah mereka pernah pergi ke perpustakaan

- Guru bertanya apa yang mereka lakukan di perpustakaan.

- Siswa menjawab pertanyaan silih berganti

- Siswa yang lain menyimak jawaban siswa tersebut.

26

“what are you doing in the library?.”

“I will borrow books, mam”

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang buku apa yang biasanya siswa pinjam.

“what kinds of book do you usually borrow?” “I usually borrow comics, mam”



‘Students today we’re going to talk about how to borrow books from library”




50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to borrow books from library



Guru memperdengarkan


yang berhubungan dengan how to borrow books from library (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata how to borrow

27

pelafalan kosakata how to borrow books from library




“Can I see your library card?”“well, fill in this form, please!”“allright, mam”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to borrow books from library

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to borrow books from library

books from library (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to borrow books from library

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to borrow books from library

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to borrow books from library

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang hal-hal yang mereka lakukan jika ingin meminjam buku dari perpustakaan.

28


Ceramah Penugasan

b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa mempelajari data-data yang terdapat pada sebuah kartu

perpustakaan dan menjawab pertanyaan sesuai dengan data yang ada pada kartu tersebut.

Siswa mencocokkan pertanyaan dengan jawabannya. Siswa mengisi kartu perpustakaan dengan data-data orang

yang berbeda.



dengan kehidupan sehari-hari.


I. Sumber: BukuII. Alat/Media:

a. Teks bacaanb. Tape recorder dan rekaman kaset/CD

H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes tertulis

II. Jenis Tes: Tes tertulis: Menjawab pertanyaan sesuai dengan data. Mencocokkan pertanyaan dengan jawaban yang tepat. Mengisi data pada sebuah formulir.


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….


29


A. STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dalam konteks sekolah.2. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar

sangat sederhana dalam konteks sekolah.3. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Membaca nyaring dengan ucapan, tekanan, dan intonasi secara

tepat dan berterima yang melibatkan kata sangat sederhana.2.2. Memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat

sederhana secara tepat dan berterima.3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan

berterima: kartu ucapan terima kasih.

C. INDIKATOR1. Menulis kartu ucapan terima kasih.2. Memahami teks deskriptif bergambar.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menulis kartu ucapan terima kasih.2. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar.

E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Kreatif


I. Pokok-pokok pembicaraan:a. These are flowers and a card from my mother.

II. Jawaban:a. Thank you. They are very lovely.


10 menit



- Guru meminta siswa


- Siswa yang lain

30

untuk mengekspresikan rasa terima kasih kepada orang tuanya.

“thank you my mom for taking care of me.”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar anak – anak untuk mengekspresikan ungkapan terima kasihnya kepada orang yang berjasa.




‘Students today we’re going to talk about how to express thanking”


menyimak monolog siswa yang maju ke depan.




50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to express thanking



yang berhubungan dengan how to express thanking (Reading-Listening)


31


Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to express thanking



membuka buku yang telah tersedia dan merespon instruksi yang dia berikan

“These are flowers and a card for you”“thank you. These are very lovely”“thank you for being a good teacher, mam”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to express thanking

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to express thanking


Mendengar pelafalan kosakata how to express thanking (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to express thanking

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to express thanking

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to express thanking

10 menit




I. Kegiatan Awal/Pendahuluan32

Siswa menjawab pertanyaan guru tentang orang-orang yang berjasa dalam kehidupan mereka dan apa yang bisa mereka lakukan untuk membalasnya.


Ceramah Penugasan Diskusi

b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa mempelajari sebuah kartu ucapan terima kasih. Siswa menulis kartu ucapan terima kasih. Siswa membaca text deskriptif bergambar.



dengan kehidupan sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 22-23).


I. Sumber: Buku


I. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: tes tertulisII. Jenis Tes:

Tes tertulis: Menulis kartu ucapan terima kasih.III. Kunci Jawaban (terlampir)

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ………………..


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS33

KELAS/SEMESTER : V/1, Unit 2 Pelajaran 1WAKTU : 2 x 35 menit

STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks


konteks sekolah.3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks

sekolah.4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.

KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan secara


2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi pendapat.

3.1. Memahami pesan tertulis sangat sederhana secara tepat dan berterima.

4.1. Menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: undangan ulang tahun.

INDIKATORMeminta dan memberikan pendapat tentang sesuatu

TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat memberikan pendapat.3. Siswa dapat membuat undangan ulang tahun.

KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca

MATERIPenjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Open the door.b. What do you think of the house?

II. Jawaban:a. Siswa membuka pintu sesuai dengan perintah narasumber.b. I think it’s a lovely room.

F. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

34

10 menit


- Guru bertanya kepada siswa bagaimana pendapat mereka tentang keadaan sekolah mereka

- Guru meminta siswa untuk menjawab lantang

“I think this school is comfortable enough.”


“What do you think about our canteen?” “I think the canteen is clean and the food is delicious”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar tentang keadaan sekolah mereka




‘Students today we’re going to talk about how

- Siswa menjawab silih berganti pertanyaan gur





35

to give an opinion”


50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to give an opinion



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to give an opinion




“What do you think of…?”“I think…”“In my opinion…”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to give an opinion


yang berhubungan dengan how to give an opinion (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata how to give an opinion (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to give an opinion

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to give an opinion

36

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to give an opinion

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to give an opinion

10 menit




I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pendapat mereka mengenai sekolah.b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 24.


Ceramah Tanya jawab Penugasan


telah dipelajari sebelumnya. Siswa membaca sebuah undangan ulang tahun dan melengkapi

kalimat tentang undangan tersebut. Siswa menulis undangan ulang tahun.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu ruangan-

ruangan yang biasanya ditemukan di rumah).


I. Sumber: Buku


37

H. PENILAIAN



(pasangan)c. Tes tertulis: Melengkapi kalimat dan menulis undangan ulang tahun


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

38



STANDAR KOMPETENSI1. Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks




KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi petunjuk.


4.1. Menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima: ucapan selamat ulang tahun.

INDIKATORMenanyakan dan memberikan informasi tentang lokasi tempat.

TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan tempat-tempat yang dapat ditemukan di

rumah.2. Siswa dapat memberikan petunjuk lokasi tempat. 3. Siswa dapat membuat kartu ucapan ulang tahun.

KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu

MATERIPenjelasan dari narasumber.

I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Where’s the kitchen?

II. Jawaban:a. It’s downstairs, next to the dining room..

39

F. KEGIATAN PEMBELAJARANWaktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa

10 menit


- Guru bertanya tentang ruangan yang ada dirumah mereka masing-masing.

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan ruangan apa saja yang ada dirumah mereka

“I have two bedrooms, one dining room and two toilets.”

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang ruangan yang ada dirumah mereka.

“is your bedroom big?” “is there any kitchen in your house”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar ruangan ruangan yang kemungkinan ada di rumah



- Guru menjelaskan tujuan pembelajaran

- Siswa menjawab silih berganti

- Siswa yang lain menyimak jawaban dari siswa tersebut



- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan ruangan yang ada dirumah (Speaking)

- Memperhatikan penjelasan guru

40

pada pertemuan ini

‘Students today we’re going to talk about rooms in our house”


tentang tujuan pada pertemuan ini.

50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan rooms in our house



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata rooms in our house




“where’s your bedroom”“my bedroom is in the upstairs”“where’s the party, Paul?”“it’s in the living room”




yang berhubungan dengan rooms in our house (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata rooms in our house (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

41


Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan rooms in our house

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan rooms in our house

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan rooms in our house

Merespon instruksi guru berkaitan dengan rooms in our house

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan rooms in our house

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang ruang-ruang atau tempat-tempat yang ada di rumah mereka masing-masing.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa menyatakan apakah sebuah pernyataan benar atau salah

berdasarkan peta. Siswa bertanya jawab tentang lokasi-lokasi tempat yang ada di

dalam rumah berdasarkan peta. Siswa mencari kata-kata yang tersembunyi. Siswa membaca sebuah kartu ucapan ulang tahun. Siswa menulis kartu ucapan ulang tahun.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.


I. Sumber: Buku

42


H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulis


(pasangan)b. Tes tertulis:

- Menemukan kata-kata yang tersembunyi.- Menulis kartu ucapan ulang tahun


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….


43




konteks sekolah.


2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.

2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta ijin dan memberi ijin.

C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi contoh melakukan sesuatu.2. Meminta dan memberi/menolak permintaan ijin.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu.2. Siswa dapat meminta ijin dan memberi ijin.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. May I have some drink, please?b. Can you show me how to open this can?

II. Jawaban:a. Sure. Here you are.b. Look at me. It’s like this.


10 menit


- Guru meminta salah seorang siswa secara silih berganti untuk

- Siswa mengikuti perintah guru secara silih berganti

44

mengikuti perintah dari guru

- Guru meminta siswa untuk membukakan kaleng minuman yang telah dibawa oleh guru

“can you show me ho to open this can?.”

“Look at me. It’s just like this, mam”

- Guru meminta siswa untuk melakukan hal – hal yang lebih detail

“Can you open up the windows, please?” “surely I am”



‘Students today we’re going to talk about how to do an order”


- Siswa yang lain menyimak apa yang dilakukan oleh siswa tersebut



50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to do an order

Guru memperdengarkan


yang berhubungan dengan how to do an order (Reading-Listening)

Mendengar instruksi

45

instruksi tersebut Guru meminta siswa

menirukan pelafalan instruksi

Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to do an order




“Excuse me. May I …”“sorry, you can’t”“sure, please do”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to do an order

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to do an order

melalui tape (Listening) Menirukan pelafalan

instruksi (Speaking) Mendengar pelafalan

kosakata how to do an order (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to do an order

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to do an order

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to do an order

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang cara melakukan sesuatu (tergantung guru masing-masing).

46


Ceramah Tanya jawab

b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan singkat yang

telah dipelajari sebelumnya.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.




H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan

II. Jenis Tes: Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok

(pasangan)

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

47




konteks sekolah.


2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri.

C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan informasi tentang alamat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan angka-angka dalam bahasa Inggris.2. Siswa dapat memberikan informasi tentang alamat.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Nice to meet you, Mrs. Nitab. Do you live near here?c. Where do you live, Nina?

II. Jawaban:a. Nice to meet you too, Made.b. No. I live at Jalan Sudirman number 25.c. I live at Jalan Sentani number 27.


10 menit


- Guru bertanya kepada siswa dimana mereka tinggal

- Guru meminta siswa untuk memperkenalkan dimana mereka tinggal


- Siswa yang lain menyimak monolog siswa yang maju ke

48

“My name is Jony. I live at Jalan Sudirman number 25.”


“is your house far from the school?” “not too far mam, it’s about two kolometers



‘Students today we’re going to talk about how to tell our address”


depan.



50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to tell our address



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to tell our address



yang berhubungan dengan how to tell our address (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata how to tell our address (Listening)


49



“do you live near here?”“No. I live at jalan sunda number 56”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to tell our address

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to tell our address


guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to tell our address

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to tell our address

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to tell our address

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang alamat mereka masing-masing.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.

50

Siswa mengenal angka-angka dalam bahasa Inggris. Siswa mendengar dan memilih angka yang disebutkan. Siswa bertanya dan mencatat alamat teman-teman di kelasnya.




c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (mencari tahu jenis-jenis pekerjaan)


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis


(pasangan)b. Tes tertulis: Mencatat alamat pada tabel.


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRISKELAS/SEMESTER : V/1, Unit 2 Pelajaran 5

51

WAKTU : 2 x 35 menit



konteks sekolah.3. Memahami tulisan bahasa Inggris dan teks deskriptif bergambar

sangat sederhana dalam konteks sekolah.


2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menyetujui dan tidak menyetujui.

3.1. Memahami kalimat dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

C. INDIKATORMemberikan pendapat dan memberikan tanggapan atas pendapat tersebut.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan.2. Siswa dapat memberikan pendapat (setuju/tidak setuju) tentang

pekerjaan.3. Siswa dapat memahami teks deskriptif.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What does your mother do, Seta?b. A dentist is a job for men.c. Is your father a doctor, Doni?

II. Jawaban:a. She’s a dentist..b. I don’t think so. Women can be dentists, too.c. No, he’s a farmer.


10 Pendahuluan

52

menit Apersepsi :

- Guru bertanya tentang pekerjaan orang tua dari masing – masing siswa

- Guru meminta siswa untuk memperagakan pekerjaan dari orang tua mereka

“My name is Jony. My father is a pilot.”

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang pekerjaan orang tua mereka.

“Is your parents smart?” “yes, he is”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar berbagai macam pekerjaan




‘Students today we’re going to talk about what does your parents do”





- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan pekerjaan (Speaking)


53


50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan what does your parents do



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata what does your parents do




“is your father a policeman, Tigor?”“No, he’s a farmer”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan what does your parents do

Meminta siswa memberikan instruksi


yang berhubungan dengan what does your parents do (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata what does your parents do (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan what does your parents do

Merespon instruksi guru berkaitan dengan what does your parents

54

kepada temannya berkaitan dengan what does your parents do

do Memberi instruksi

kepada beberapa teman berkaitan dengan what does your parents do

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang pekerjaan orang tua mereka masing-masing.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa membaca kalimat-kalimat sangat sederhana yang terkait

dengan pekerjaan. Siswa menulis kalimat-kalimat tentang pekerjaan sesuai dengan

deskripsi gambar yang diberikan. Siswa membaca teks deskriptif bergambar.




c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 42-43)


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tertulis

55


(pasangan)b. Tes tertulis: Menulis kalimat-kalimat tentang pekerjaan sesuai

dengan deskripsi gambar yang diberikan


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



56



konteks sekolah.



2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi barang.

C. INDIKATORMeminta dan memberikan barang

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk meminta dan memberi

barang.3. Siswa dapat membuat kalimat menggunakan Present Continuous

Tense.4. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk transaksi jual beli.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Wash the mango.b. Can I have some candies, please?c. Can I help you?d. How much?

II. Jawaban:a. Siswa berpura-pura mencuci mangga sesuai dengan perintah

narasumber.b. Sure. Here you are./ Sorry, no more candies.c. I want a bar of chocolate, please.d. Two thousand rupiahs.


10 Pendahuluan

57

menit Apersepsi :

- Guru bertanya tentang makanan dan minuman favorit siswa

“What is your favorite foods and drinks?”

“I like Chocolates and Coke”


“Do you like noodles?” “yes, I do mam”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar makanan dan minuman




‘Students today we’re going to talk about your favorite foods and drinks”

Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang




- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan makanan dan minuman (Speaking)


58

mengerti. 50

menitKegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan your favorite foods and drinks



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata your favorite foods and drinks




“wash the mango”“peel the mango”“cut the mango”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan your favorite foods and drinks

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan your favorite foods and drinks


yang berhubungan dengan your favorite foods and drinks (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata your favorite foods and drinks (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan your favorite foods and drinks

Merespon instruksi guru berkaitan dengan your favorite foods and drinks

Memberi instruksi kepada beberapa

59

teman berkaitan dengan your favorite foods and drinks

10 menit




I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan dan minuman

favorit mereka masing-masing.b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 44.




telah dipelajari sebelumnya. Siswa menulis kalimat-kalimat menggunakan Present

Continuous Tense berdasarkan gambar.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN


II. Jenis Tes: a. Tes unjuk kerja (performance): Merespon instruksi dengan tindakan

60

b. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

c. Tes tertulis: Menulis kalimat berdasarkan gambar.


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



61



konteks sekolah.


2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi ijin.

2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Do you mind ... dan Shall we ... .

C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi izin.2. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu dan memberikan

jawabannya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat menggunakan ungkapan “Do you mind...” dan “Shall

we ...”. 2. Siswa dapat menggunakan ungkapan untuk mengajak seseorang

melakukan sesuatu.3. Siswa dapat membuat kalimat menggunakan Present Continuous

Tense.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Do you mind if I have the pizza now?b. Shall we have lunch now?c. Are you peeling a mango?

II. Jawaban:a. Not at all.b. Just a minute, please! I am setting the table at the moment.c. Yes, I am./No, I’m not.


10 menit


62

- Guru bertanya tentang makanan khas Jakarta

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan makanan khas dari berbagai provinsi di Indonesia

- Guru menanyakan hal

hal yang lebih detail tentang diri sendiri.

“do you like pizza?” “yes, I do mam”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar makanan dari berbagai Negara di dunia




‘Students today we’re going to talk about foods from all over the world”


- Siswa menyebutkan makanan khas dari Jakarta

- Siswa yang lain menyimak jawaban siswa yang lain.



- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan makanan dari provinsi di Indonesia (Speaking)


50 Kegiatan Inti :

63

menitEksplorasi

Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan foods from all over the world



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata foods from all over the world




“peel the mango”“wash the apples”“cook the noodles”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan foods from all over the world

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan foods from all over the world


yang berhubungan dengan foods from all over the world (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata foods from all over the world (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan foods from all over the world

Merespon instruksi guru berkaitan dengan foods from all over the world

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan

64

dengan foods from all over the world

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan dan minuman

khas dunia.






muncul dalam KBM.


sehari-hari. G. SUMBER/ALAT/MEDIA



H. PENILAIAN



(pasangan)

65

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



66



konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang

melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara

berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi bantuan.

C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi/menolak bantuan.2. Menanyakan dan memberitahukan cara melakukan sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak bantuan.2. Siswa dapat menanyakan dan memberitahukan cara melakukan

sesuatu.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Can you help me, Meilin?b. What is it, Mom? c. Do you need help?d. How is it?

II. Jawaban:a. Just a minute, Mom.b. Cut the cake, please.c. Yes. Peel the potatoes, please.d. It’s like this.


10 menit




67

- Guru bertanya kepada siswa apakah dia pernah membantu pekerjaan di rumah.

“do you always help your mom, Bob?.”

“Yes I do, mam”


“What things do you help?” “I help my mom to cook, I help my dad to wash his car”



‘Students today we’re going to talk about things that we can do to help our mom and dad”





50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things that we can do to help our mom and dad


yang berhubungan dengan things that we can do to help our mom and dad (Reading-Listening)

68



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata things that we can do to help our mom and dad




“Cut the cake, please.”“Peel the potato please”“Set the table, please”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad



Mendengar pelafalan kosakata things that we can do to help our mom and dad (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad

Merespon instruksi guru berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan things that we can do to help our mom and dad

10 Penutup

69

menit Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini


I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang pekerjaan rumah tangga yang mereka sering lakukan di rumah untuk membantu orang tua.


Ceramah Tanya jawab




muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran dengan

kehidupan sehari-hari.




H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan II. Jenis Tes:

Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

70



71

A. STANDAR KOMPETENSIMemahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASARMerespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan jawaban tentang makanan favorit.

D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat bertanya jawab mengenai makanan favorit.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Do you like fried rice?

II. Jawaban:a. Yes, I do./No, I don’t.


72

10 menit


- Guru bertanya tentang makanan yang mereka suka dan tidak suka

“do you like french fries?.”

“it’s yummy”

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang makanan yang disuka dan makanan yang tidak disukai.

“do you like mangoes?” “yes, I do. I love them”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan beberapa gambar makanan dan minuman




‘Students today we’re going to talk about like and dislike”

Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya

- Siswa menjawab pertanyaan silih berganti





73

jika siswa dinilai masih kurang mengerti.

50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan like and dislike



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata like and dislike




“do you like pempek?”“I love chocolate”“I like it so much”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan like and dislike

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan like and dislike


yang berhubungan dengan like and dislike (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata like and dislike (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan like and dislike

Merespon instruksi guru berkaitan dengan like and dislike

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan like and dislike

74

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang makanan yang mereka suka/tidak suka dan alasannya.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa bertanya jawab menggunakan percakapan singkat yang

telah dipelajari sebelumnya. Siswa mengadakan survey dan menulis laporan hasil survey

tersebut. Siswa mencocokkan pertanyaan dengan jawabannya.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)b. Tes tertulis: Mengadakan survey dan menulis hasil survey.

75

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….





konteks sekolah.3. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana dalam konteks



2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: menawarkan bantuan.

3.1. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima.

C. INDIKATORMenawarkan bantuan

D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat menggunakan ungkapan untuk transaksi jual beli.

E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif

76

2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca


I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Can I help you?b. What’s special today?

II. Jawaban:a. Yes.b. We have fried rice, noodles and chicken soup.


10 menit


- Guru bertanya apakah siswa pernah pergi ke restauran


hal yang lebih detail tentang restaurant.

“What do you usually order to eat?” “I usually order an orange juice”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar berbagai makanan dan minuman yang ada di restoran






- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan makanan yang ada di restoran (Speaking)

77


‘Students today we’re going to talk about how to order a meal in a resataurant”



50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to order a meal in a resataurant



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to order a meal in a resataurant




“what’s special today?”“iced tea, please”“I’d like steak, please”




yang berhubungan dengan how to order a meal in a resataurant (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata how to order a meal in a resataurant (Listening)



guru, Mendengarkan




78


Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant

Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to order a meal in a resataurant

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang restauran yang sering mereka kunjungi dan makanan dan minuman apa yang biasanya mereka pesan di restauran tersebut.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa membaca dan mengurutkan percakapan. Siswa menyalin percakapan yang telah selesai diurutkan dan

berlatih percakapan itu berpasangan. Siswa membaca teks deskriptif bergambar.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 60-61)

79


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)b. Tes tertulis: Menyalin percakapan.


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

80





konteks sekolah.


berterima dalam konteks sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang

melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu dan memberi aba-aba.

C. INDIKATOR1. Mengajak seseorang melakukan sesuatu.2. Memberi contoh melakukan sesuatu.3. Memberi aba-aba.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan. 2. Siswa dapat mengajak seseorang melakukan sesuatu.3. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu.4. Siswa dapat memberi aba-aba.


81


I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Close your eyes.b. Let’s stretch our arms.c. Are you ready now?

II. Jawaban:a. Siswa menutup kedua matanya sesuai dengan perintah

narasumber.b. Stretch our arms?c. Yes?


10 menit



- Guru bertanya kepada siswa tersebut apakah dia biasa melakukan olahraga.

“do you like sports?”

“yes, mam.”


“What kinds of sport you usually do?” “I do football mam”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar berbagai kegiatan yang mampu menjaga kesehatan mereka

- Guru memperlihatkan gambar dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata





- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan menjaga kesehatan (Speaking)

82

tersebut.



‘Students today we’re going to talk about spots that can make you health”



50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan spots that can make you health



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata spots that can make you health




“touch your toes”


yang berhubungan dengan spots that can make you health (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata spots that can make you health (Listening)



guru, Mendengarkan



83

“wiggle your hips”“keep your back straight”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan spots that can make you health

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan spots that can make you health


Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan spots that can make you health

Merespon instruksi guru berkaitan dengan spots that can make you health

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan spots that can make you health

10 menit




I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan sehat yang

mereka biasa lakukan sehari-hari.b. Siswa membaca sekilas materi pada buku hal 62.


Ceramah Tanya jawab

b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.


muncul dalam KBM.

84


sehari-hari.c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu

nama-nama penyakit yang mereka tahu dalam bahasa Inggris)


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes unjuk kerja (performance) dan tes lisan


(pasangan)

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

85





konteks sekolah.


2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak dan melarang.

C. INDIKATOR1. Memberitahukan tentang keadaan fisik (sakit) dan memberikan ucapan

simpati.2. Melarang.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberitahu keadaan fisik. 2. Siswa dapat memberi ucapan simpati.3. Siswa dapat menggunakan ekspresi untuk melarang.

E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Sehat


I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What’s the matter?

86

b. I’ll take this medicine.

II. Jawaban:a. My head hurts.b. Don’t take that medicine. It’s for stomachache.


10 menit


- Guru bertanya apakah mereka pernah sakit

- Guru bertanya penyakit apa saja yang pernah mereka derita

“have you ever got stomachache?.”

“yes, mam. I got it two weeks ago.”

- Guru memperlihatkan gambar beberapa penyakit dan meminta siswa untuk menyebutkan kosakata tersebut.



‘Students today we’re going to talk about kinds of illness”



- Siswa yang lain menyimak jawaban dari siswa tersebut.



87

50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan kinds of illness



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata kinds of illness


Elaborasi Guru meminta siswa

berpasangan melakukan tanya jawab dengan model percakapan yang ada di buku


Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan kinds of illness

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan kinds of illness


yang berhubungan dengan kinds of illness (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata kinds of illness (Listening)


Elaborasi Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan kinds of illness

Merespon instruksi guru berkaitan dengan kinds of illness

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan kinds of illness

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama penyakit dalam

bahasa Inggris.

II. Kegiatan Inti

88

a. Metode: Ceramah Tanya jawab Penugasan

b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa melihat gambar dan menulis kalimat berdasarkan

gambar tersebut. Siswa menulis kalimat larangan berdasarkan petunjuk yang

diberikan. Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.




H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulisII. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

b. Tes tertulis: Menulis kalimat yang berkaitan dengan penyakit, menulis kalimat

larangan, dan melengkapi percakapanIII. Kunci Jawaban (Terlampir)

………………. 20……….


89

……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



A. STANDAR KOMPETENSIMemahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASARMerespon instruksi sangat sederhana secara verbal.

C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan jawaban tentang kebiasaan baik dalam menjaga kesehatan.

D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat memberitahu kebiasaan-kebiasaan baik dalam menjaga kesehatan.

E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Sehat


I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What do you do to stay healthy?b. Do you do exercises?

II. Jawaban:a. I do exercises.b. Yes, I do./No, I don’t.

90


10 menit


- Guru bertanya tentang kebiasaan sehat yang mereka lakukan untuk menjaga kesehatan

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang cara menjaga kesehatan.

“What do you do to stay healthy?” “I do excercises, mam”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan berbagai gambar beberapa cara untuk menjaga kesehatan




‘Students today we’re going to talk about things that you do to keep your body healthy”

Note: penggunaan bahasa menggunakan bilingual, hanya jika siswa dinilai masih kurang




- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan cara menjaga kesehatan (Speaking)


91

mengerti. 50

menitKegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan things that you do to keep your body healthy



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata things that you do to keep your body healthy




“eat healthy food”“go to bed early”“don’t cramming”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy

Meminta siswa memberikan instruksi


yang berhubungan dengan things that you do to keep your body healthy (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata things that you do to keep your body healthy (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy

Merespon instruksi guru berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy

92

kepada temannya berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan things that you do to keep your body healthy

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan-kebiasaan baik yang rutin mereka lakukan dalam menjaga kesehatan.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa melihat gambar dan menulis kalimat berdasarkan gambar

tersebut. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari

sebelumnya. Siswa mendengarkan dan memilih gambar yang benar.

III. Kegiatan Akhir/Penutupa. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan

yang muncul dalam KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil

pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.




H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes lisan dan tes tertulisII. Jenis Tes:

a. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok (pasangan)

93

b. Tes tertulis: Menulis kalimat yang berkaitan dengan kebiasaan baik dan memilih

gambar yang benar.III. Kunci Jawaban (Terlampir)

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

94







B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima

yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi.3.1. Memahami pesan tertulis sangat sederhana secara tepat dan

berterima.4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan

berterima dengan tanda baca yang tepat: ucapan simpati.

C. INDIKATORMenulis ucapan simpati

D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat menulis kartu ucapan simpati.

E. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN1. Bersahabat/Komunikatif2. Rasa ingin tahu3. Gemar membaca4. Simpati dan Empati

95


I. Pokok-pokok pembicaraan:a. How often do you see the dentist?

II. Jawaban:a. Twice a year.


10 menit


- Guru bertanya apakah mereka pernah pergi ke dokter gigi


“how often do you see the dentist?” “every year”



‘Students today we’re going to talk about how often do you see the dentist”





96

50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how often do you see the dentist



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how often do you see the dentist





Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how often do you see the dentist

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how often do you see the dentist


yang berhubungan dengan how often do you see the dentist (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata how often do you see the dentist (Listening)






Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how often do you see the dentist

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how often do you see the dentistMemberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how often do you see the dentist

10 menit




97

I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang frekuensi kebiasaan baik yang mereka lakukan.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari

sebelumnya. Siswa melakukan survey. Siswa mendengarkan dan melengkapi percakapan. Siswa membaca dan menulis kartu ucapan simpati.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)b. Tes tertulis: Hasil survey, melengkapi percakapan, dan kartu

ucapan simpati.

III. Kunci Jawaban (Terlampir)

………………. 20……….

98


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….




sekolah.2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks


B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat

dan berterima.3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan

berterima.

C. INDIKATORMemahami inti teks

D. TUJUAN PEMBELAJARANSiswa dapat memahami inti teks.



99

I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Do you have healthy or unhealthy habits, Made?b. Do you often get sick?

II. Jawaban:a. Of course, I have healthy habits.b. No, I don’t.


100

10 menit


- Guru bertanya tentang kebiasaan baik dan buruk yang biasa siswa lakukan

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang kebiasaan baik dan buruk yang biasa siswa lakukan.

“do you have healthy or unhealthy habits, Bob?” “of course, I have healthy habits”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar kebiasaan baik dan buruk yang biasa siswa lakukan




‘Students today we’re going to talk about healthy and unhealthy habits”





- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan kebiasaan baik dan buruk yang bisa siswa lakukan (Speaking)


101


50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan healthy and unhealthy habits



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata healthy and unhealthy habits





Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan healthy and unhealthy habits

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan healthy and unhealthy habits





Mendengar pelafalan kosakata healthy and unhealthy habits (Listening)






Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan healthy and unhealthy habits

Merespon instruksi guru berkaitan dengan healthy and unhealthy habits

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan healthy and unhealthy habits

10 menit




102

I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang kebiasaan baik dan buruk yang mereka lakukan.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa membaca dan menulis kembali teks sangat sederhana. Siswa membaca teks sangat sederhana.


muncul dalam KBM.




I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN

I. Prosedur Tes: Tes tertulis

II. Jenis Tes: Tes tertulis: menulis kembali teks.


………………. 20……….


103

……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….


MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

104




konteks sekolah.


berterima dalam konteks sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima

yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi

C. INDIKATOR1. Menanyakan dan memberikan informasi tentang tempat2. Menanyakan dan memberikan petunjuk arah

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan.2. Siswa dapat memberikan informasi tentang tempat. 3. Siswa dapat memberikan petunjuk arah.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Open the map.b. Is there a mosque in TMII?c. Excuse me, where’s the Army Museum?

II. Jawaban:a. Siswa membuka peta sesuai dengan perintah narasumber.b. Yes, there is./No, there isn’t.c. Go straight, then turn right.


10 menit


105

- Guru bertanya kepada siswa apakah mereka pernah berpergian keluar rumah sendirian

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail kemana biasanya mereka pergi.

“Where do you usually go outside alone?” “I usually go to bookstore”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar berbagai tempat umum yang ada di jalan raya




‘Students today we’re going to talk about how to ask direction”


- Siswa menjawab sislih berganti



- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan tempat umum yang ada di jalanan (Speaking)


50 menit

Kegiatan Inti :

106


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to ask direction



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to ask direction




“open the map”“look for place”“close the map”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to ask direction

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to ask direction


yang berhubungan dengan how to ask direction (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata how to ask direction (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to ask direction

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to ask direction

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to ask direction

10 Penutup

107

menit Tanya-jawab hal yang dipelajari pada pertemuan ini


I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang Taman Mini Indonesia

Indah.b. Siswa membaca sekilas buku hal 82.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa mendengarkan dan mengisi informasi yang hilang. Siswa menemukan kata-kata yang tersembunyi. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari

sebelumnya.


muncul dalam KBM.



tempat-tempat yang ada di TMII)


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)c. Tes tertulis: Melengkapi informasi dan menemukan kata-kata

108


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



109



konteks sekolah.

B. KOMPETENSI DASAR1.1. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima

yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi dan memberi pendapat.

C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan pendapat tentang sesuatu

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberikan informasi tentang tempat. 2. Siswa dapat memberikan pendapat tentang tempat.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What do you think about this building?.b. Where is the Keong Emas Imax Theater?

II. Jawaban:a. It’s amazing.b. It’s next to the Skylift Terminal.


10 menit


- Guru bertanya apakah siswa pernah pergi ke TMII


“what do you think of Keong Emas?” “it’s amazing”

- Siswa menjawab secara silih berganti


110

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar beberapa tempat yang ada di TMII




‘Students today we’re going to talk about places in TMII”





50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan places in TMII



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata places in TMII


Elaborasi


yang berhubungan dengan places in TMII (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata places in TMII (Listening)


Elaborasi

111



Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan places in TMII

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan places in TMII

Mendengarkan percakapan (Listening)

Menirukan percakapan (Speaking)

Berpasangan melakukan tanya-jawab(Speaking)

Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan places in TMII

Merespon instruksi guru berkaitan dengan places in TMII

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan places in TMII

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang tempat-tempat yang ada di Taman Mini Indonesia Indah.




sebelumnya. Siswa mempelajari peta dan menulis kalimat berdasarkan

informasi dari peta.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.

112


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)b. Tes tertulis: Menulis kalimat berdasarkan informasi dari peta


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



113



konteks sekolah.


2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak, meminta dan memberi izin.

2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Shall we ... .

C. INDIKATOR1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu2. Meminta dan memberikan/menolak permintaan izin

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu. 2. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak permintaan izin.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. What time is it?b. Let’s go, shall we?c. May I enter now?

II. Jawaban:a. Six.b. Yes. Let’s go.c. Sure./No, not yet.


10 menit


- Guru bertanya kepada siswa tempat apa yang


114

pernah mereka kunjungi di TMII



‘Students today we’re going to talk about how to come to a certain places”



50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to come to a certain places



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to come to a certain places



menirukannya Guru meminta siswa

berpasangan melakukan tanya jawab dengan


yang berhubungan dengan how to come to a certain places (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata how to come to a certain places (Listening)





115

model percakapan yang ada di buku


Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to come to a certain places

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to come to a certain places


Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to come to a certain places

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to come to a certain places

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to come to a certain places

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang tempat-tempat di Taman Mini Indonesia Indah yang pernah mereka kunjungi.


Ceramah Tanya jawab


sebelumnya. Siswa mempelajari informasi dari tiket masuk dan menjawab

pertanyaan berdasarkan informasi yang didapat.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.

116


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan) dan menjawab pertanyaan


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



117



konteks sekolah.


2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: mengajak, meminta dan memberi izin.

2.2. Mengungkapkan kesantunan secara berterima yang melibatkan ungkapan: Shall we ... .

C. INDIKATOR1. Mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu2. Meminta dan memberikan/menolak permintaan izin3. Meminta dan memberikan sesuatu

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat mengajak seseorang untuk melakukan sesuatu. 2. Siswa dapat meminta dan memberi/menolak permintaan izin.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Let’s go, shall we?b. The ticket, please.

II. Jawaban:a. Yes. We’re almost late.b. Here you are.


10 menit


- Guru bertanya apakah siswa pernah menonton pertunjukan di TMII

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan pertunjukan apa saja


- Siswa yang lain menyimak jawaban siswa tersebut

118

yang pernah mereka tonton



“What did you watch in TMII?” “I watched Timun Mas”



‘Students today we’re going to talk about how to ask for permission”




50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to ask for permission



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to ask for permission



yang berhubungan dengan how to ask for permission (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata how to ask for permission (Listening)


119





Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to ask for permission

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to ask for permission





Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to ask for permission Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to ask for permission Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to ask for permission

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang pertunjukan-pertunjukan di Taman Mini Indonesia Indah yang pernah mereka kunjungi atau lihat.




sebelumnya.

Siswa mendengarkan percakapan singkat dan melengkapi percakapan tersebut.

III. Kegiatan Akhir/Penutup

120

a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam

KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran


c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (siswa mencari tahu anjungan-anjungan

yang ada di Taman Mini Indonesia Indah)


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN


II. Jenis Tes: 1. Tes lisan: Bertanya jawab secara mandiri dan/atau kelompok

(pasangan)2. Tes tertulis: Melengkapi percakapan


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



121


sekolah.2. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks



2.1. Memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana secara tepat dan berterima.

3.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat.

C. INDIKATOR1. Memahami pesan tertulis dan teks2. Menulis pesan tertulis

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memahami pesan tertulis dan teks deskriptif bergambar

sangat sederhana. 2. Siswa dapat menulis pesan tertulis.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Do you know that there are sites in Taman Mini Indonesia Indah?

II. Jawaban:a. Really?


10 menit


- Guru bertanya apakah siswa pernah mengunjungi anjungan yang ada di TMII

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan


- Siswa yang lain menyimak yawaban

122

anjungan yang ada di TMII

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar anjungan yang ada di TMII




‘Students today we’re going to talk about Sites in TMII”


dari siswa tersebut.


- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan anjungan yang ada di TMII (Speaking)


50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan Sites in TMII



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata Sites in TMII



yang berhubungan dengan Sites in TMII (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata Sites in TMII (Listening)


123





Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan Sites in TMII

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan Sites in TMII





Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan Sites in TMII

Merespon instruksi guru berkaitan dengan Sites in TMII

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan Sites in TMII

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang anjungan-anjungan yang ada di Taman Mini Indonesia Indah.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa mempelajari peta Taman Mini Indonesia Indah dan

menjawab pertanyaan dengan menggunakan peta tersebut sebagai pedoman.

Siswa membaca sebuah pesan tertulis pada kartu pos. Siswa menulis sebuah pesan tertulis pada kartu pos. Siswa membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

III. Kegiatan Akhir/Penutup

124

a. Refleksi : Siswa dapat mengungkapkan permasalahan yang muncul dalam

KBM.b. Kesimpulan : Siswa dapat mengkaitkan hasil pembelajaran


c. Pengayaan : Siswa mengerjakan PR (review hal 104-105)


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN


II. Jenis Tes: 1. Tes lisan: Menjawab pertanyaan 2. Tes tertulis: Menulis pesan tertulis pada kartu pos


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….



125



konteks sekolah.


berterima dalam konteks sekolah.1.2. Merespon instruksi sangat sederhana secara verbal.2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima

yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi izin.

C. INDIKATORMeminta dan memberi izin

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat merespon instruksi sangat sederhana dengan tindakan.2. Siswa dapat menyebutkan nama-nama binatang dalam bahasa Inggris. 3. Siswa dapat meminta dan memberi izin.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Pet the cat.b. Is it a guinea pig?c. May I feed it?

II. Jawaban:a. Siswa berpura-pura sedang membelai kucing sesuai dengan

perintah narasumber.b. Yes, it is./No, it isn’t.c. Sure./No, sorry.


10 menit


- Guru bertanya apakah siswa mempunyai


126

hewan peliharaan

- Guru meminta siswa untuk menyebutkan hewan apa yang mereka pelihara



“how do you pet your pets?” “I always give them food”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar hewan apa saja yang biasanya mereka pelihara




‘Students today we’re going to talk about pet your pets”





- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan hewan peliharaan (Speaking)


50 menit

Kegiatan Inti :

Eksplorasi Eksplorasi

127

Guru meminta siswa untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan pet your pets



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata pet your pets




“Pet the cat”“wash the cat”“feed the cat”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan pet your pets

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan pet your pets

Membaca instruksi yang berhubungan dengan pet your pets (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata pet your pets (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan pet your pets

Merespon instruksi guru berkaitan dengan pet your pets

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan pet your pets

10 menit




128

I. Kegiatan Awal/Pendahuluana. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang nama-nama binatang

dalam bahasa Inggris yang mereka ketahui.b. Siswa membaca sekilas buku hal 106.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan merespon instruksi dengan tindakan. Siswa memberi nama gambar-gambar binatang. Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat. Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari

sebelumnya. Siswa mencari kata-kata yang tersembunyi. Siswa menulis kalimat yang mendeskripsikan gambar yang ada.


muncul dalam KBM.



jenis-jenis binatang yang mereka tahu, misalnya burung = burung elang,

burung betet, dll.)


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)c. Tes tertulis: Menemukan kata-kata tersembunyi

129


………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….




sekolah.

130

2. Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah.

3. Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekolah.

4. Menyalin kalimat sangat sederhana dalam konteks sekolah.


2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi informasi dan meminta kejelasan.


4.1. Menyalin dan menulis kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterima dengan tanda baca yang tepat: ucapan terima kasih.

C. INDIKATORMenanyakan dan memberikan informasi deskriptif

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberi informasi. 2. Siswa dapat meminta kejelasan.3. Siswa dapat menulis ucapan terima kasih.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Can I help you?b. Which one do you want?c. Can I have a look at it?d. Do you have something special?e. An Australian rabbit? What is it like?f. How big is it?

II. Jawaban:a. I want a rabbit, please.b. The white one, please.c. Sure. Here you are.d. Yes, we have an Australian rabbit.e. It’s very big.f. It’s as big as a big cat.

131


10 menit



- Guru meminta siswa untuk menyebutkan nama binatang sebanyak banyaknya


hal yang lebih detail tentang binatang.

“do you have any pet?” “yes, mam”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar binatang




‘Students today we’re going to talk about kinds of animals”






- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan binatang (Speaking)


132


50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan kinds of animals



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata kinds of animals






Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan kinds of animals

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan kinds of animals


yang berhubungan dengan kinds of animals (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata kinds of animals (Listening)






Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan kinds of animals

Merespon instruksi guru berkaitan dengan kinds of animals

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan kinds of animals

10 menit




133

I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis binatang (misalnya jenis-jenis burung burung elang, burung betet, burung kakatua, dll.).




sebelumnya. Siswa membaca dan menulis kartu ucapan terima kasih.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)b. Tes tertulis: Menulis kartu ucapan terima kasih

………………. 20……….


……………….. …………………….

134

NIP …………... NIP ……………….




sekolah.

135





2.1. Bercakap-cakap untuk menyertai tindakan secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi contoh melakukan sesuatu.

2.2. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi jasa/barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi bantuan.



C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi bantuan.2. Memberi contoh melakukan sesuatu.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat meminta dan memberi bantuan. 2. Siswa dapat memberi contoh melakukan sesuatu.3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Dona, could you give me a hand?b. Hold the rabbit for me, please!c. How?

II. Jawaban:a. Sure.b. OK.c. Hold its ears. Like this.


10 Pendahuluan

136

menit Apersepsi :

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang binatang peliharaan mereka



‘Students today we’re going to talk about the detail of your pets”




50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan the detail of your pets



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata the detail of your pets



buku yang telah tersedia dan merespon instruksi


yang berhubungan dengan the detail of your pets (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan kosakata the detail of your pets (Listening)



guru, Mendengarkan

137

yang dia berikan

“Hold its ears”“hold the rabbit, please”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan the detail of your pets

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan the detail of your pets




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan the detail of your pets

Merespon instruksi guru berkaitan dengan the detail of your pets

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan the detail of your pets

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang binatang peliharaan mereka.




sebelumnya. Siswa membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana.

138

Siswa menentukan suatu kalimat benar atau salah berdasarkan informasi dari teks deskriptif bergambar yang telah dibaca sebelumnya.

Siswa membaca dan menyalin teks deskriptif bergambar sangat sederhana.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)b. Tes tertulis: Menentukan kalimat benar atau salah dan menyalin

teks deskriptif bergambar.

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….




sekolah.

139





2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi izin, dan melarang.



C. INDIKATOR1. Meminta dan memberi izin.2. Melarang.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat meminta dan memberi izin. 2. Siswa dapat melarang.3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. Should I wash the dog?

II. Jawaban:a. Yes. Wash it now, please./No. Don’t wash it, please.


10 menit


- Guru meminta siswa untuk menunjukan cara merawat hewan


140

peliharaan

“could you give me a hand?” “sure”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar cara untuk merawat binatang peliharaan




‘Students today we’re going to talk about how to take care of pets”




- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan cara untuk merawat binatang peliharaan (Speaking)


50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to take care of pets




yang berhubungan dengan how to take care of pets (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan

141

Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to take care of pets




“Hold its ears”“hold the rabbit, please”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to take care of pets

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to take care of pets

kosakata how to take care of pets (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to take care of pets

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to take care of pets

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to take care of pets

10 menit




Waktu Aktivitas Guru Aktivitas siswa10

menitPendahuluanApersepsi :

- Guru memanggil salah seorang siswa untuk ke


142

depan kelas

- Guru meminta siswa untuk memperkenalkan dirinya sendiri di depan kelas

“My name is Jony. I am 10 years old.”

“Hi Jony. Nice to meet you”


“What grade do you get in?” “I am grade V”

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar anak anak dari berbagai tingkatan di sekolah




‘Students today we’re going to talk about helping someone”







143


50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan school life



Guru memperdengarkan pelafalan kosakata school life




“Make a line”“Clean the board”“Write your name”




Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan school life

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan school life





Mendengar pelafalan kosakata school life (Listening)



guru, Mendengarkan




Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan school life

Merespon instruksi guru berkaitan dengan school life

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan school life

144

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang apa yang mereka lakukan untuk merawat binatang peliharaan mereka.




sebelumnya. Siswa mendengar dan menulis nomor sesuai dengan deskripsi

pada kaset/CD. Siswa membaca dan menyalin teks deskriptif bergambar sangat

sederhana. Siswa mendengar dan melengkapi percakapan.


muncul dalam KBM.


sehari-hari.


I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)

145

b. Tes tertulis: menyalin teks deskriptif bergambar.

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….





konteks sekolah.

146




2.1. Bercakap-cakap untuk meminta/memberi informasi secara berterima yang melibatkan tindak tutur: memberi pendapat, menyetujui dan tidak menyetujui.



C. INDIKATORMemberi persetujuan dan ketidaksetujuan atas pendapat orang lain

D. TUJUAN PEMBELAJARAN1. Siswa dapat memberi pendapat. 2. Siswa dapat menyetujui dan tidak menyetujui.3. Siswa dapat memahami teks deskriptif bergambar sangat sederhana.



I. Pokok-pokok pembicaraan:a. I think it’s a cat.

II. Jawaban:a. Yes, I think so./No, I don’t think so.


10 menit


- Guru meminta siswa untuk menunjukan cirri ciri dari hewan peliharaan mereka

- Siswa menjelaskan ciri ciri binatang peliharaan mereka.

147

- Guru menanyakan hal hal yang lebih detail tentang bintang peliharaan mereka.

- Saat siswa menjawab, guru memperlihatkan gambar binatang peliharaan secara detil




‘Students today we’re going to talk about how to make a replica of pets”




- Menyebutkan kosakata berkaitan dengan binatang peliharaan secara detil (Speaking)


50 menit

Kegiatan Inti :


untuk membaca instruksi yang berhubungan dengan how to make a replica of pets




yang berhubungan dengan how to make a replica of pets (Reading-Listening)



Mendengar pelafalan

148

Guru memperdengarkan pelafalan kosakata how to make a replica of pets






Memberi instruksi kepada siswa berkaitan dengan how to make a replica of pets

Meminta siswa memberikan instruksi kepada temannya berkaitan dengan how to make a replica of pets

kosakata how to make a replica of pets (Listening)






Konfirmasi

Menyebutkan kosakata berkaitan dengan how to make a replica of pets

Merespon instruksi guru berkaitan dengan how to make a replica of pets

Memberi instruksi kepada beberapa teman berkaitan dengan how to make a replica of pets

10 menit




I. Kegiatan Awal/PendahuluanSiswa menjawab pertanyaan guru tentang apa yang mereka lakukan untuk membuat hewan peliharaan melalui benda mati.



b. Pembelajaran: Siswa mendengarkan dan mengulangi percakapan singkat.

149

Siswa berlatih secara berpasangan percakapan yang dipelajari sebelumnya.

Siswa mengurutkan dan menulis kembali teks yang sudah urut. Siswa membaca teks deskriptif bergambar sangat sederhana.


muncul dalam KBM.




I. Sumber: Buku


H. PENILAIAN



(pasangan)b. Tes tertulis: Menyalin teks bergambar.

………………. 20……….


……………….. …………………….NIP …………... NIP ……………….

150

kls 5.doc · Web viewMATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS. KELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 1....

Documents

Transcript of kls 5.doc · Web viewMATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS. KELAS/SEMESTER : V/1, Unit 1 Pelajaran 1....