KISI-KISI UNTUK EVALUASI RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN...

KISI-KISI UNTUK

EVALUASI RUMUSAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN

DAN

RANCANGAN KURIKULUM

Disusun oleh

ENDROTOMO

Maret 2016

PENILAIAN RUMUSAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

PROGRAM STUDI

[email protected]

Indikator untuk mengkaji rumusan CP

1. Acuan yang digunakan untuk menyusun CP 2. Kelengkapan unsur deskripsi (unsur sikap, pengetahuan,

ketrampilan umum, dan ketrampilan khusus); 3. Kesesuaian dengan jenjang kualifikasi :

gradasi keterampilan khusus gradasi penguasaan pengetahuan;

4. Kejelasan batas bidang keilmuan/keahlian program studi; 5. Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan

kajian yang harus dikuasai; 6. Kejelasan rumusan, adanya kesamaan arti bila dibaca

awam/pemangku kepentingan, dan memilikikelengkapan arti dalam rumusannya.

7. Referensi program studi sejenis sebagai pembanding;

[email protected]

Bidang kerja/ Profil lulusan/

profesi.

Bidang keilmuan

program studi


Sikap

Ketrampilan umum

Ketrampilan khusus

Pengetahuan

KKNI dan SN DIKTI

Rumusan sikap dan

ketrampilan umum dalam SN DIKTI

Rumusan ketrampilan khusus dan pengetahuan

hasil kesepakatan program studi sejenis dan/atau

Standar Isi Pembelajaran dari SN DIKTI

REFERENSI dalam dan luar negeri

Rumusan CP dari: • Prodi yang kredibel/ • Kolokium keilmuan/ • Badan Akreditasi/ • Asosiasi Profesi.

Rumusan kompetensi dari : • Lembaga sertifikasi • Hasil penelusuran alumni • Usulan pengguna lulusan

Analisis kebutuhan

Visi keilmuan







awam/pemangku kepentingan, dan memilikikelengkapan arti dalam rumusannya.


[email protected]

Cerminan sikap dan tata nilai sebagai warga negara dan bangsa Indonesia

kemampuan kerja umum dan tanggung jawab menurut tingkat dan jenis pendidikan tinggi.

kemampuan kerja spesifik terkait

bidang keilmuan atau keahlian

program studi

tingkat penguasaan, keluasan, dan

kedalaman pengetahuan yang menjadi ciri prodi

Deskripsi

capaian pembelajaran

lulusan program studi


endrotomoits @ yahoo.com

Ketentuan dan parameter rumusan

capaian pembelajaran lulusan

program studi

Ditetapkan dalam SN DIKTI tetapi program studi dapat menambah untuk memberi ciri lulusan perguruan tinggi atau program studinya.

(tercatum lengkap untuk setiap jenis dan jenjang program studi, dalam

lampiran SN dikti 2015)

Dirumuskan oleh forum Program studi

sejenis, dengan mengacu pada capaian pembelajaran

dari KKNI

Dirumuskan oleh forum prodi sejenis , dengan

mengacu Standar Isi Pembelajaran, dan

gugus keilmuan Program studi

Hasil rumusan akhir diusulkan ke Dirjen Belmawa

dikaji dan ditetapkan oleh Menteri


[email protected]

RUMUSAN SIKAP YANG HARUS DIMILIKI SETIAP LULUSAN

1. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius ;

2. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;

3. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;

4. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa;

5. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;

6. bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;

7. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara ;

8. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

9. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

10. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

11. ……………………. (program studi/perguruan tinggi bisa menambah).

(misal prodi Kependidikan : mempunyai ketulusan, komitmen, dan kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik.)

[email protected]

Ketrampilan umum lulusan Program Sarjana (yang ditetapkan dalam SN Dikti)

1. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;

2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;

3. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni;

4. Mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi;

5. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data;

6. mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

7. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya;

8. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri;

9. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;

10. ……………………… bisa ditambah oleh prodi/universitas sebagai ciri atau unggulan lulusannya. (misal : minimal mampu berkomunikasi secara verbal dalam dua bahasa asing).

[email protected]

Ketrampilan umum lulusan PROGRAM MAGISTER

1. mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara dan diunggah dalam laman perguruan tinggi, serta makalah yang diterbitkan di jurnal ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional.

2. mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya;

3. mampu menyusun ide, hasil pemikiran dan argumen saintifik secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta menkomunikasikan melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;

4. mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memosisikan ke dalam suatu peta penelitian yang dikembangkan melalui pendekatan inter atau multi disipliner;

5. mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian ,analisis atau eksperimental terhadap informasi dan data;

6. mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas;

7. mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;

8. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;







awam/pemangku kepentingan, dan memiliki kelengkapan arti dalam rumusannya.


[email protected]

PROGRAM KATA KUNCI RUMUSAN KETRAMPILAN KHUSUS LEVEL KKNI

Doktor Melakukan pendalaman dan perluasan IPTEKS baru melalui riset, menyelesaikan masalah dengan pendekatan multi/transdisiplin

9

Magister Mengembangkan IPTEKS melalui riset, inovasi dan teruji, menyelesaikan masalah dengan pendekatan inter/ multidisiplin

8

Profesi Mengelola sumber daya, mengevaluasi secara komprehensif untuk pengembangan strategis organisasi, menyelesaikan masalah dengan pendekatan monodisiplin.

7

Sarjana Mengaplikasikan, mengkaji, membuat desain, manfaatkan IPTEKS dalam menyelesaikan masalah prosedural.

6

Diploma 3 Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih berbagai metode, memformulasi penyelesaian masalah prosedural.

5

Diploma 2 Menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik, memilih metode baku, menyelaraskan masalah faktual

4

Diploma 1 Melaksanakan serangkaian tugas spesifik, menyelesaikan masalah yang lazim.

3

KATA KUNCI UNTUK RUMUSAN KETRAMPILAN KHUSUS

[email protected]

PROGRAM KATA KUNCI RUMUSAN PENGUASAAN PENGETAHUAN LEVEL

Doktor menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu

9

Magister menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu 8

Profesi menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu

7

Sarjana menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam

6

Diploma 3 menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum

5

Diploma 2 menguasai prinsip dasar pengetahuan dan keterampilan pada bidang keahlian tertentu

4

Diploma 1 menguasai konsep umum, pengetahuan, dan keterampilan operasional lengkap;

3

Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran bersifat kumulatif dan/atau integratif

Tingkat penguasaan pengetahuan sesuai Standar Isi Pembelajaran

[email protected]

Deskripsi CP

Lulusan

PROGRAM PENDIDIKAN ……………………….

DIPLOMA III

DIPLOMA IV

SARJANA PROFESI MAGISTER DOKTOR

Sikap

Ketrampilan umum

Ketrampilan khusus

Pengetahuan

Lingkup luas,

memilih

metode, solusi

msl prosedural

Aplikasi, kajian,

desain, ipteks

formulasi

solusi prosdurl

Aplikasi, kajian,

desain, ipteks

formulasi

solusi prosdurl

Kelola SD, ev

pengembgn

organis, solusi

monodisiplin

Pengembangn

ipteks, inovasi,

solusi inter-

multidisplin

Perluasan dan

pendalaman

ipteks baru, solusi

multi-transdisplin

Konsep teoritis

secara umum

Konsep teoritis

umum dan

sebagian scr

mendalam

Konsep

teoritis umum

dan sebagian

scr mendalam

Teori

aplikasi

Teori dan

teori aplikasi Filosofi

[email protected]





4. Kejelasan batas bidang keilmuan program studi; 5. Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan




[email protected]

Batas keilmuan/keahlian program studi

• Setiap program studi (yang akademik) seharusnya memiliki rumpun atau gugus keilmuan/pengetahuan yang menjadi bahan kajian pokoknya, dan dilengkapi dengan keilmuan/pengetahuan pendukung atau penunjangnya.

• Dalam program studi vokasi/profesi bisa mempelajari sekumpulan/ berbagai pengetahuan dalam membangun keahlian tertentu.

• Baik prodi jenis akademik, vokasi, atau profesi, seharusnya merumuskan batas atau memetakan keilmuan yang dipelajari. Pemilihan dan penetapan cabang/ranting/ bagian dari suatu keilmuan dapat digunakan sebagai pembeda dengan prodi lain. Disamping itu pembeda dapat pula ditunjukkan dengan menetapkan keluasan dan kedalaman bahan kajian yang dipelajari.

• Bahan kajian bisa sama di satu prodi dengan prodi lain tetapi berbeda dalam keluasan dan kedalamannya. Penetapannya didasarkan pada tingkat pemanfaatan dan kontribusinya dalam memenuhi capaian pembelajaran yang ditetapkan.

[email protected]

Management knowledge

Scientific knowledge

Pharmaceutical Public Healh Pharmaceutical Care

Po

pu

lati

on

fo

cus

• Health promotion • Medicines information and

advice

• Assessment of medicines • Compounding medicines • Dispensing Accurately dispense • Medicines • Monitor medicines therapy • Patient consultation and diagnosis

Patie

nt fo

cus

Syst

em

fo

cus • Budget and reimbursement

• Human Resources management • Improvement of service • Procurement • Supply chain and management • Work place management

• Communication skills • Continuing Professional Development • Legal and regulatory practice • Professional and ethical practice • Quality Assurance and Research in the

work place • Self-management

Practice

focu

s

Organization and mangement Professional/Personal

Peta keilmuan program studi Farmasi

Contoh :

[email protected]

BIDANG IPTEKS yang dipelajari

TINGKAT KELUASAN (bahan kajian)

TINGKAT KEDALAMAN (misal)

Diploma Sarjana Apoteker

1 Pharmaceutical

Public Health

1. Health promotion

2. Medicines information and advice

2 Pharmaceutical

Care

1. Assessment of medicines

2. Compounding medecines

3. Dispensing Accurately dispense

4. Medicines

5. Monitor medicines therapy

6. Patient consultation and diagnosis

3 Organisation and

management

1. Budget and reimbursement

2. Human Resources management

3. Improvement of service

4. Procurement

5. Supply chain and management

6. Supply chain and management

7. Work place management

4 Profesional/

Personal

1. Communication skills

2. Continuing Professional Development

3. Legal and regulatory practice

4. Professional and ethical practice

5. Quality Assurance and Research in

the work place

6. Self-management

teori

aplikatif

teori

dan teori

aplikatif

teori

aplikatif

teori

aplikatif

Prinsip

prinsip

konsep

teoretis

Konsep

dan prinsip

Pengetahuan

prosedural

Pengetahuan

faktual

Prinsip

prinsip

Pengetahuan

prosedural

Tidak

diajarkan/

Pengetahuan

faktual

[email protected]

BIDANG IPTEKS yang dipelajari

BAHAN KAJIAN YANG HARUS DIKUASAI

keluasan materi Kedalaman

GUGUS KEILMUAN, KELUASAN DAN

KEDALAMAN BAHAN KAJIAN

YANG HARUS DIKUASAI CONTOH PRODI

SARJANA GIZI

1 Ilmu Gizi

2 Biomedik

3 Biologi

4 Ilmu komunikasi

5 Keperawatan

6 Ilmu sosial

• kebutuhan dasar kalori tubuh • Komposisi nutrisi • diet

Fisiologi tubuh

Pertumbuhan sel

Komunikasi sosial dan interpersonal

Prosedur keperawatan

Klasifikasi masyarakat

Konsep teoretis mendalam

Konsep teoretis secara umum

Prinsip-prinsip

Prinsip-prinsip

Pengetahuan prosedural

Pengetahuan faktual

[email protected]

DEMENSI

PENGETAHUAN

DEMENSI PROSES KOGNITIF

Remember Understand Apply Analyze Evaluate Create

FACTUAL

CONCEPTUAL

PROCEDURAL

METACOGNITIF

Anderson, et.al, 2001

ACUAN UNTUK MENETAPKAN

TINGKAT PENGUASAAN (demensi proses kognitif) dan

TINGKAT KEDALAMAN BAHAN KAJIAN (demensi pengetahuan)

(menggunakan konsep Anderson, 2001)





4. Kejelasan batas bidang keilmuan program studi; 5. Tingkat penguasaan, kedalaman, dan keluasan bahan




[email protected]

Mampu melakukan ……………… dengan cara (metode) …..………...

dan menunjukkan hasil ……………. dalam (kondisi) ……………..

CARA PENULISAN KETERAMPILAN KHUSUS

1. Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit, dan kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual

2. Mampu melaksanakan prosedur bantuan hidup dasar (basic life support) pada situasi gawat darurat/bencana dengan memilih dan menerapkan metode yang tepat, sesuai standar dan kewenangannya.

Contoh : rumusan CP Prodi Diploma III Keperawatan

yang menjamin keselamatan klien (patient safety), sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia.

[email protected]

Menguasai (tingkat penguasaan, keluasan, dan kedalaman)

…………………… (bidang keilmuan).

CARA PENULISAN PENGUASAAN PENGETAHUAN

Contoh : rumusan CP Prodi Diploma III Keperawatan

1. Menguasai konsep teoritis tentang : • kebutuhan dasar manusia, • keperawatan berbasis bukti (Evidence Based Practice), • penjaminan mutu asuhan keperawatan , • penyakit dan penularan infeksi, dan promosi kesehatan.

2. Menguasai konsep dan prinsip: • keselamatan, keamanan, dan kesehatan pasien • pelaksanaan “bantuan hidup dasar” pada situasi gawat

darurat dan atau bencana.

7

[email protected]

Contoh : Program Sarjana ARSITEKTUR

KETRAMPILAN KERJA KHUSUS

1. Mampu menyusun konsep rancangan arsitektur yang mengintergrasikan hasil kajian aspek perilaku, lingkungan, teknis, dan nilai-nilai yang terkait dengan arsitektur.

2. Mampu merancang arsitektur secara mandiri dengan metode perancangan yang berbasis riset, dan menghasilkan karya arsitektur yang kreatif, yang merupakan penyelesaian masalah arsitektur yang kontekstual, dan teruji secara teoretis terhadap kaidah arsitektur.

3. Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan dalam bentuk grafis, tulisan, dan model yang komunikatif dengan teknik manual maupun digital.

4. Mampu menyajikan beberapa alternatif solusi rancangan dan membuat keputusan pilihan berdasarkan pertimbangan keilmuan arsitektur.

5. Mampu memanfaatkan kemampuan merancangnya untuk membantu melakukan pengawasan dan/atau pelaksanaan pembangunan lingkungan dan bangunan.

6. Memiliki sikap etis dan estetis, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.

PENGUASAAN PENGETAHUAN

Menguasai konsep teoritis tentang arsitektur, perancangan arsitektur, estetika, sistem

struktur dan utilitas bangunan. Menguasai prinsip sains bangunan, landscape, perencanaan

dan perancangan kota, permukiman, arsitektur Nusantara, ekologi, dan pemaknaan dalam

arsitektur.

KOMPETENSI UTAMA

KOMPETENSI PENDUKUNG

KOMPETENSI LAINNYA

kemampuan khusus prodi hasil

kesepakatan prodi sejenis.

Kemampuan yang ditambahkan oleh

prodi (PT)

Kemampuan tambahan sebagai

ciri lulusan perguruan tinggi

[email protected]

Masukkan rumusan kompetensi yang sesuai ke dalam unsur deskripsi Capaian Pembelajaran dari SN Dikti 44/2015

[email protected]

Rencana Pembelajaran

Semester

Lulusan

memiliki capaian

pembelajaran

Pembelajaran Rancangan Luaran

Dosen Maha

siswa

Sumber

belajar

Konsep Kurikulum

Evaluasi Program Pembelajaran

MATA KULIAH PADA KURIKULUM SAAT INI

SEMESTER ….. SEMESTER …..

Ma

ta k

uli

ah

A

SIKAP

KETRAMPILAN UMUM

KETRAMPILAN KHUSUS

PENGETAHUAN


[email protected]

MATA KULIAH PADA KURIKULUM SAAT INI

SEMESTER II SEMESTER …..

SIKAP

Menerapkan etika profesi

KETRAMPILAN UMUM

Mampu menyusun skripsi

Mampu mengambil keputusan

KETRAMPILAN KHUSUS

Mampu merancang …………………..

Mampu melaksanakan………………..

PENGETAHUAN

Menguasai konsep ilmu komunikasi

Menguasai prinsip lingkungan


V V V V

V V V

V V V V

V

V

V

Aga

ma

Pan

casi

la

B.I

nd

on

esi

a

Kew

arga

ne

gara

an

V

V

V

V

V

V

Bahan kajian (v)

Teo

ri s

urv

ei

Bisa dihapus

Tidak ada kontribusi

[email protected]


SIKAP

Menerapkan etika profesi

KETRAMPILAN UMUM

Mampu menyusun skripsi

Mampu mengambil keputusan

KETRAMPILAN KHUSUS

Mampu merancang …………

Mampu melaksanakan ………

PENGETAHUAN

Menguasai konsep ilmu kom.

Menguasai prinsip lingkungan

Bhs Indonesia

Bahan kajian Tingkat

penguasaan Metode

pembelajaran

V

V

V

V

V

V

Presentasi-diskusi

Kolaboratif

Teori aplikatif

konsep

Tata tulis

Silogisme

[email protected]

EVALUASI MATA KULIAH YANG ADA SAAT INI (KURIKULUM LAMA)

1. Tahap ini merupakan tahapan evaluasi untuk memeriksa seberapa jauh mata kuliah yang ada di kurikulum saat ini, memiliki keterkaitan dan atau berkontribusi dalam menghasilkan lulusan yang memiliki capaian pembelajaran yang telah dirumuskan. Sebagai contoh mata kuliah bahasa Indonesia : apabila dalam kotak yang terkait dengan rumusan ketrampilan umum (mampu menyusun skripsi) dicontreng (v), bisa dipertanyakan materi yang diajarkan saat ini apakah benar telah menyumbang kemampuan untuk menyusun skripsi (misal, membuat kalimat yang benar, penggunaan titik koma dalam kalimat; menyusun paragraf; penulisan referensi; dan sebagainya). Bila dalam pembimbingan masih banyak mahasiswa yang belum mampu menyusun kalimat dengan benar, dan lain sebagainya, maka saatnyalah dosen dapat mengevaluasinya dan mengembangkan materi ajarnya sesuai CP yang diharapkan.

2. Setiap contreng (v) berarti ada uraian materi ajar yang direncanakan dalam mata kuliah tersebut, dan harus bisa dicek secara faktual (ada dokumennya) baik dalam silabus maupun dalam rencana pembelajarannya, jadi tidak bisa hanya “diperkirakan” mata kuliah ini berkontribusi dalam CP. Sebuah rumusan CP (misal satu rumusan kemampuan umum atau sikap) dapat dibebankan kepada beberapa mata kuliah, di sini diperlukan pemetaan yang lengkap yang perlu diketahui oleh seluruh dosen yang terlibat dalam program studi.

3. Bila setelah dievaluasi diketahui ada suatu mata kuliah (misal dalam tabel di atas, mk Teknik Survai) ternyata kurang atau tidak ada kontribusinya, maka mata kuliah tersebut dapat diusulkan untuk dihapus atau meteri yang masih diperlukan dari mata kuliah tadi dititipkan ke dalam mata kuliah lain yang terkait.

4. Dalam usaha membentuk sikap ( bagian dari pemenuhan CP lulusan), tidak selalu hanya dibebankan ke dalam mata kuliah tertentu saja, misal membentuk ‘ketaqwaan kepada Tuhan YME’ hanya dibebankan pada mata kuliah Agama. Pembentukan “ beberapa sikap” dapat dibebankan ke dalam beberapa mata kuliah tidak melalui materi ajarnya tetapi dengan melalui “proses pembelajaran”. Contoh pembentukan sikap kejujuran, semua mata kuliah dapat membangunnya dengan menerapkan norma penulisan makalah secara benar dan memberi sanksi tegas bagi yang melakukan pengutipan karya tanpa cara penulisan yang benar , hal ini untuk membentuk sikap kejujuran akademik. Pembentukan sikap bisa diusahakan melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler.

[email protected]

SIKAP

1 Bertaqwa kepada Tuhan YME…..

2 menjunjung tinggi nilai kemanusiaan

3 peningkatan mutu kehidupan

4 memiliki nasionalisme

5 menghargai keanekaragaman

6 memiliki kepekaan sosial

7 taat hukum dan disiplin

8 nilai, norma, etika akademik

9 bertanggungjawab

10 Kemandirian , kewirausahaan

11 ……….. (bisa ditambah sendiri)

KETRAMPILAN UMUM

1 logis, kritis, sistematis, ……

2 kinerja mandiri, bermutu, …….

3 menghasilkan solusi, gagasan, desain

4 menyusun kajian saintifik (skripsi)

5 mampu mengambil keputusan

6 mengembangkan jaringan kerja

7 bertanggung jawab

8 mampu evaluasi diri

9 mampu mendokumentasikan


(ini misal) MK. TERMODINAMIKA

BAHAN KAJIAN TK PENGUASAAN METODE

v

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V

V [email protected]

PROGRAM STUDI KETEKNIKAN

KETRAMPILAN KHUSUS

a. mampu menerapkan prinsip-prinsip matematika dan sains alam, serta prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks (complex engineering problem);

b. mampu menemukan sumber masalah rekayasa melalui proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa;

c. mampu melakukan riset yang mencakup identifikasi, formulasi dan analisis masalah rekayasa;

d. mampu merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;

e. mampu merancang sistem, proses, dan komponen dengan pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;

f. mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa.

PENGUASAAN PENGETAHUAN

a. menguasai konsep teoretis sains-rekayasa (engineering sciences), prinsip-prinsip rekayasa (engineering principles), dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem, proses, produk atau komponen;

b. menguasai konsep sains alam dan prinsip dalam mengaplikasikan matematika rekayasa;

c. menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem, proses, atau komponen;

d. menguasai prinsip dan issue terkini dalam ekonomi, sosial, ekologi secara umum;

e. menguasai pengetahuan tentang teknik komunikasi dan perkembangan teknologi terbaru dan terkini

RUMUSAN KETRAMPILAN KHUSUS DAN PENGETAHUAN LULUSAN PROGRAM SARJANA

LAB. TEKNIK FISIKA I

V • Praktikum hk Ohm • Prak. Mikrobilogi • Prak. Akustik

V Bahan kajian

V Bahan kajian

V Bahan kajian

V Bahan kajian

KETRAMPILAN KHUSUS PRODI KETEKNIKAN

1

mampu menerapkan prinsip-prinsip matematika dan sains alam, serta prinsip rekayasa (engineering principles) untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks (complex engineering problem);

2 mampu menemukan sumber masalah rekayasa melalui proses penyelidikan, analisis, interpretasi data dan informasi berdasarkan prinsip-prinsip rekayasa;

3

mampu merumuskan alernatif solusi untuk menyelesaikan masalah rekayasa kompleks dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;

4

mampu merancang sistem, proses, dan komponen dengan pendekatan analitis dan mempertimbangkan standar teknis, aspek kinerja, keandalan, kemudahan penerapan, keberlanjutan, serta memperhatikan faktor-faktor ekonomi, kesehatan dan keselamatan publik, kultural, sosial dan lingkungan;

5

mampu memilih sumberdaya dan memanfaatkan perangkat perancangan dan analisis rekayasa berbasis teknologi informasi dan komputasi yang sesuai untuk melakukan aktivitas rekayasa.


TERMODINAMIKA

V

• Matematika rekayasa • Prinsip rekayasa • Fisika, • Biologi.

V Bahan kajian

V Bahan kajian

V Bahan kajian

V Bahan kajian

V Bahan kajian

[email protected]

PENILAIAN/ ASSESSMENT

KEMAMPUAN YANG DIHARAPKAN

[email protected]

BAHAN KAJIAN YANG DIKUASAI

SRATEGI PEMBELAJARAN

CAPAIAN

PEMBELAJARAN

Teknik menari

dan jenis tarian Mampu menarikan

lima jenis tarian

Ceramah

dan diskusi

Ujian tulis,

paper

Tugas

Usulan butir-butir pemeriksaan program studi

sesuai SN DIKTI

Endrotomo

9 juli 2014


Semester

Lulusan

memiliki capaian

pembelajaran

Pembelajaran Rancangan Luaran

Dosen Maha

siswa

Sumber

belajar


CP

Profil

Rangkaian

mata kuliah

(Struktur

kurikulum)

Mata

kuliah

[email protected]

[email protected]


Semester

Lulusan

memiliki capaian

pembelajaran

Dosen Maha

siswa

Sumber

belajar

KO

NS

EP

KU

RIK

ULU

M

Standar Sar-Pras pembelajaran

Standar Kompetensi Lulusan

Standar pengelolaan pembljrn

Standar pembiayaan pembljrn

Standar Penelitian (8) dan Standar PKM (8)

Standar proses

pembljrn Standar dosen

Standar Isi pembljrn

Standar Penilaian pembljrn


1 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN 1 2 3 4

a Keberadaan CP Tidak ada

Ada 1 2

b Kelengkapan deskripsi CP lengkap Kurang lengkap

c Kejelasan rumusan CP jelas Belum jelas

d Ketepatan level kualifikasi tepat Kurang tepat

c Kesesuai proses penyusunan

2 STANDAR ISI PEMBELAJARAN CATATAN

a Hasil forum Prodi sejenis Tidak ada Ada Refensi LN/DN

Tanpa referensi

b Kejelasan bidang keilmuan (nomenklatur)

Tidak jelas jelas

c Tingkat kedalaman dan keluasan isi dalam KPT

Tidak sesuai

Sesuai standar

4 STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 2 3 4

a Keberadaan uraian Tidak ada ada

b Kelengkapan uraian penilaian

Tidak lengkap lengkap

c Kesesuaian aturan penilaian dg standar

Belum sesuai Sudah sesuai

d Kesesuaian aturan penilaian dg CP

e Ketaatan penerapan prinsip penilaian

5 STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN CATATAN

a Kecukupan jumlah 75% dosen tetap (6 orang)

b Kesesuaian kualifikasi S2 sesuai bidang ilmu (6)

c Kelengkapan dokumen dosen

4 STANDAR PENILAIAN PEMBELAJARAN 1 2 3 4

a Keberadaan uraian Tidak ada ada

b Kelengkapan uraian penilaian

Tidak lengkap lengkap

c Kesesuaian aturan penilaian dg standar/ CP

Belum sesuai Sudah sesuai

5 STANDAR DOSEN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN CATATAN

a Kecukupan jumlah 75% dosen tetap (6 orang)

b Kesesuaian kualifikasi S2 sesuai bidang ilmu (6)

c Kelengkapan dokumen dosen

6 STANDAR SARANA DAN PRASARANA CATATAN

a Kelengkapan sarana dan prasarana

b Jenis sesuai dengan isi dan bentuk pbljrn

c Kecukupan ratio dlm pemenuhan CP

UNSUR YANG DINILAI KLASIFIKASI PENILAIAN

7 STANDAR PENGELOLAAN PEMBELAJARAN CATATAN

a Kelengkapan dokumen Kurikulum

Tidak lengkap

lengkap 1 2 3 4

b SPMI Tidak ada Ada tp tdk jalan

Sekedar Jalan

Jalan bagus

c Sistem informasi pembelajaran

Tidak ada terbatas Jalan sebagian

Lengkap dan lancar

d Peraturan & kebijakan Tidak ada dokumen

Terekam tp tdk jalan

e Kesesuaian dengan visi dan misi PT

Sesuai Tidak sesuai

8 STANDAR PEMBIAYAAN PEMBELAJARAN CATATAN

a Analisis biaya investasi Tidak ada ada Tidak lengkap

lengkap

b Analisis biaya operasional pmbljrn

Tidak ada ada Tidak lengkap

lengkap

c Rancangan sistem pencatan pembiayaan

Tidak ada ada

d Analisis pendanaan berkelanjutan

Tidak ada ada

1 STANDAR PENELITAN CATATAN

a Peraturan penyusunan skripsi/tesis/disertasi

Tidak ada ada

b Rencana pengembangan

NO SOFT SKILL YANG PERLU DIMILIKI SKALA KEBUTUHAN KETERANGAN

1 Inisiatif 1 2 3 4 5

1. Dengan cara angket ke

mahasiswa pada pertemuan

hari I bisa didapat jenis softskill

yang dibutuhkan oleh mereka di

semeseter yang bersangkutan.

2 Etika/ integritas 1 2 3 4 5

3 Berfikir kritis 1 2 3 4 5

4 Kemauan belajar 1 2 3 4 5

5 Komitmen 1 2 3 4 5

6 Motivasi 1 2 3 4 5 2. Hasil angket tersebut bisa

menjadi masukan bagi dosen

untuk memilih jenis softskill

yang akan dikembangkan di

kelas tersebut.

7 Bersemangat 1 2 3 4 5

8 Dapat diandalkan 1 2 3 4 5

9 Komunikasi lisan 1 2 3 4 5

10 Kreatif. 1 2 3 4 5

3. Softskills tersebut bisa

dibangun lewat strategi

pembelajaran (dengan memilih

bentuk/ model pembelajaran

yang tepat) atau sajian sajian

yang memotivasi dan

membangun paradigma.

11 Kemampuan analitis 1 2 3 4 5

12 Dapat mengatasi stress 1 2 3 4 5

13 Menejemen diri 1 2 3 4 5

14 Menyelesaikan persoalan 1 2 3 4 5

15 Dapat meringkas 1 2 3 4 5

16 Berkooperasi 1 2 3 4 5

4. Contoh-contoh kejadian sehari-

hari yang kontekstual dan ke

kinian akan sangat membantu

membangun softskill ini.

17 Fleksibel 1 2 3 4 5

18 Kerja dalam tim 1 2 3 4 5

19 Mandiri 1 2 3 4 5

20 Mendengarkan 1 2 3 4 5

5. Yang sangat penting adalah

dosen harus menjadi role

model bagi mahasiswa.

21 Tangguh 1 2 3 4 5

22 Berargumen logis 1 2 3 4 5

23 Menejemen waktu. 1 2 3 4 5 [email protected]

[email protected]

KISI-KISI UNTUK EVALUASI RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN...

Documents

Transcript of KISI-KISI UNTUK EVALUASI RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN...