Kisi-Kisi Soal dan Instrumen Penilaian Bahasa Indonesia
Transcript of Kisi-Kisi Soal dan Instrumen Penilaian Bahasa Indonesia
Kisi-Kisi Soal dan Instrumen Penilaian
Bahasa Indonesia
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHFIZH QURAN
(SMPTQ) CITA MULIA JAKARTA JL.M. KAHFI 1 JAGAKARSA NO. 126 JAKARTA SELATAN
Telp. 021 22714130 Website : www.smptqcitamulia.com
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Bahasa Indonesia SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 1
KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN SEKOLAH (US) K 2013
TAHUN 2020/2021
Jenjang Sekolah : SMP/MTs
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Jumlah Soal 50
Bentuk Soal : Pilihan Ganda (PG)
Alokasi Waktu : 120 menit
No
Kelas
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Indikator Soal Level
Kognitif Bentuk
Soal Nomor
Soal
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. 8 3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita
(membanggakan dan memotivasi) yang
didengar dan dibaca.
Menentukan unsur- unsur teks
berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca.
Teks berita Disajikan teks berita, siswa dapat
menentukan unsur berita dengan
tepat.
L2/C3 PG 1
2. 8 4.1 Menyimpulkan isi dari berita
(membanggakan dan memotivasi) yang dibaca dan didengar.
Menyimpulkan isi berita yang
tersirat
Teks berita Disajikan kutipan teks berita,
siswa menyimpulkan isi berita dengan tepat.
L2/C5 PG 2
3. 8 4.2 Menyajikan data, informasi dalam
bentuk berita secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal,
intonasi, mimik, kinesik).
Menentukan judul Teks berita Disajikan teks berita, siswa dapat
menentukan judul yang tepat
sesuai isi teks berita.
L3/C3 PG 3
4. 8 4.2 Menyajikan data, informasi dalam
bentuk berita secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur,
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal,
intonasi, mimik, kinesik).
Menjelaskan kesamaan
informasi teks berita
Teks berita Disajikan dua kutipan teks berita,
siswa dapat menentukan kesamaan
informasi dari kedua berita
tersebut dengan tepat
L3/C3 PG 4
5. 7 3.1 Mengidentifikasi informasi dalam teks
deskripsi tentang objek (sekolah, tempat
wisata, tempat bersejarah, dan atau
suasana pentas seni daerah) yang didengar dan dibaca
Menentukan ciri umum teks
deskripsi dari segi isi dan tujuan
komunikasi pada teks yang
dibaca/didengar
Teks
deskripsi
Disajikan kutipan teks deskripsi,
siswa dapat menentukan tujuan
penulisan teks dengan tepat.
L2/C3 PG 5
6. 7 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi
(cerita fantasi) yang dibaca dan didengar
Menjelaskan ciri tokoh,
latar, alur, dan tema pada
cerita fantasi dan
Teks cerita
fantasi
Disajikan kutipan cerita fantasi,
siswa dapat menentukan bagian
keajaiban dalam cerita dengan
L2/C3 PG 6
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Bahasa Indonesia SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 2
menunjukkan buktinya
pada teks yang dibaca/didengar
tepat.
7. 7 3.3 Mengidentifikasi unsur-unsur teks narasi
(cerita fantasi) yang dibaca dan didengar
Menjelaskan ciri tokoh,
latar, alur, dan tema pada
cerita fantasi dan
menunjukkan buktinya
pada teks yang dibaca/didengar
Teks cerita
fantasi
Disajikan kutipan cerita fantasi,
siswa dapat menentukan jenis
cerita fantasi dengan tepat.
L2/C3 PG 7
8. 7 3.5 Mengidentifikasi teks prosedur tentang
cara melakukan sesuatu dan cara
membuat (cara memainkan alat musik/
tarian daerah, cara membuat kuliner khas
daerah, dll.) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar
Menentukan ciri umum teks
prosedur pada teks yang
dibaca/didengar.
Teks
prosedur
Disajikan kutipan teks prosedur,
siswa dapat menentukan tujuan
teks prosedur dengan tepat.
L2/C3 PG 8
9. 7 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
teks prosedur tentang cara melakukan
sesuatu dan cara membuat (cara
memainkan alat musik/ tarian daerah,
cara membuat kuliner khas daerah, dll.)
dari berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
Menentukan dan memperbaiki
kesalahan penggunaan kata,
kalimat, ejaan dan tanda baca
Teks
prosedur
Disajikan teks prosedur acak,
siswa dapat mengurutkan sesuai
dengan urutan dengan tepat.
L2/C3 PG 9
10. 7 4.7 Menyimpulkan isi teks laporan hasil
observasiyang berupa buku pengetahuan
yang dibaca dan didengar
Menentukan gagasan pokok teks
laporan hasil observasi
Teks
observasi
Disajikan kutipan teks observasi,
siswa dapat menentukan gagasan
pokok teks laporan hasil observasi dengan tepat.
L2/C3 PG 10
11. 7 3.9 Mengidentifikasi informasi (pesan, rima,
dan pilihan kata) dari puisi
rakyat(pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang dibaca dan didengar.
Menyimpulkan pesan dalam
puisi rakyat pantun, syair, dan
gurindam) pada teks yang
dibaca/didengar
Puisi rakyat Disajikan pantun, siswa dapat
menyimpulkan pesan dalam
pantun dengan tepat.
L2/C5 PG 11
12. 7 3.10 Menelaah struktur dan kebahasaan puisi
rakyat(pantun, syair, dan bentuk puisi
rakyat setempat) yang dibaca dan
didengar.
Melengkapi puisi rakyat
(pantun) sesuai struktur dan
kaidah bahasa serta
menelaahnya.
Puisi rakyat Disajikan pantun rumpang, siswa
dapat melengkapi pantun dengan
tepat.14
L2/C5 PG 12
13. 8 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup,
Merinci unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan,
Puisi Disajikan kutipan puisi, siswa dapat menentukan kata konotasi
L2/C3 PG 13
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Bahasa Indonesia SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 3
kondisi sosial, dan lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca
lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca.
pada puisi tersebut dengan tepat.
14. 8 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks
puisi (perjuangan, lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca
Merinci unsur-unsur
pembangun teks puisi
(perjuangan, lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan
lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca.
Puisi Disajikan kutipan puisi, siswa
dapat menemukan penggunaan
majas pada puisi tersebut dengan
tepat.
L2/C1 PG 14
15. 7 3.12 Menelaah struktur dan aspek
kebahasaan fabel yang dibaca atau
didengar.
Menjelaskan makna ungkapan
pada teks sastra
Teks fabel Disajikan kutipan teks fabel, siswa
dapat menentukan makna
ungkapan dalam teks fabel
L1/C3 PG 15
16. 7 3.12 Menelaah struktur dan kebahasaan
fabel/legenda daerah setempat yang
dibaca dan didengar
Mengidentifikasi struktur fabel Teks fabel Disajikan teks fabel, siswa dapat
menentukan strukur bagian konflik
dengan tepat.
L2/C3 PG 16
17. 7 3.13 Mengidentifikasi informasi (kabar,
keperluan, permintaan, dan/atau
permohonan) dari surat pribadi dan surat
dinasyang dibaca dan didengar.
Menyimpulkan ciri umum surat
pribadi dan surat dinas pada teks
yang dibaca/didengar.
Surat pribadi
dan surat
dinas
Disajikan kutipan surat pribadi,
siswa dapat
mengidentifikasiinformasi surat
dengan tepat.
L2/C1 PG 17
18. 7 3.11 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan
dari surat pribadi dan surat dinas yang
dibaca dan didengar.
Melengkapi surat pribadi dan
surat dinas sesuai struktur dan
kaidah bahasa
Surat pribadi
dan surat
dinas
Disajikan surat dinas rumpang,
siswa dapat melengkapi dengan
kalimat yang tepat.
L3/C5 PG 18
19. 7 4.14 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk
kepentingan resmi dengan
memperhatikan struktur teks,
kebahasaan, dan isi.
Menulis surat pribadi dan
surat dinas dengan
memperhatikan pilihan
kata, kelengkapan struktur, dan kaidah
Surat pribadi
dan surat
dinas
Disajikan ilustrasi, siswa dapat
menulis isi surat dinas dengan
tepat.
L3/C5 PG 19
20. 7 3.7 Mengidentifikasi informasi dari teks
observasi yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi
zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll).
Menentukan isi tersurat
teks observasi
Teks
observasi
Disajikan kutipan teks observasi,
siswa menentukan isi tersurat
dengan tepat.
L2/C3 PG 20
21. 7 3.8 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi
teks laporan hasil observasi yang berupa buku pengetahuan yang dibaca atau
Melengkapi teks laporan hasil
observasi sesuai dengan telaah struktur dan bahasa
Teks
observasi
Disajikan kutipan teks observasi
rumpang, siswa dapat melengkapi dengan konjungsi yang tepat.
L3/C5 PG 21
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Bahasa Indonesia SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 4
diperdengarkan
22. 8 3.3 Mengidentifikasi informasi teks iklan,
slogan, atau poster (yang membuat
bangga dan memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan didengar.
Menemukan informasi teks iklan
yang dibaca
Iklan, slogan,
poster
Disajikan teks iklan, siswa dapat
mengidentifikasi tujuan iklan
dengan tepat.
L3/C1 PG 22
23. 8 3.4 Menelaah pola penyajian dan kebahasaan
teks iklan, slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar
Menelaah kebahassan teks iklan,
slogan, dan poster
Iklan, slogan,
poster
Disajikan ilustrasi, siswa dapat
menulis kalimat slogan sesuai
ilustrasi dengan tepat.
L3/C5 PG 23
24. 8 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa
paparan kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau dibaca.
Menentukan isi teks eksplanasi Teks
eksplanasi
Disajikan kutipan teks eksplanasi,
siswa dapat menentukan isi teks
dengan tepat.
L2/C3 PG 24
25. 8 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa
paparan kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau dibaca.
Menentukan kalimat utama Teks
eksplanasi
Disajikan kutipan teks eksplanasi,
siswa dapat menentukan kalimat
utama.
L2/C3 PG 25
26. 8 3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa
paparan kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau dibaca. (Kelas 8)
Menelaah struktur isi teks
eksplanasi
Teks
eksplanasi
(struktur teks)
Disajikan kutipan teks eksplanasi,
siswa dapat menentukan struktur
bagian isi.
L3/C3 PG 26
27. 8 3.5 Mengidentifikasi informasi teks eksposisi
berupa artikel ilmiah populer dari koran/
majalah) yang didengar dan dibaca yang
didengar dan dibaca.
Mengidentifikasi informasi teks
eksposisi
Teks
eksposisi
Disajikan kutipan teks eksposisi,
siswa dapat menentukan informasi
teks dengan tepat.
L2/C3 PG 27
28. 8 4.13 Menyimpulkan isi saran, ajakan, arahan,
pertimbangan tentang berbagai hal positif
permasalahan aktual dari teks persuasi
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan dibaca.
Mengidentifikasi ajakan- ajakan
dalam teks persuasi.
Teks
persuasi.
Disajikan kutipan teks persuasi,
siswa dapat menyimpulkan
informasi ajakan dengan tepat.
L2/C5 PG 28
29. 8 4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah, dll.) dalam bentuk teks
ulasan secara lisan dan tulis dengan
memperhatikan struktur, unsur
Menunjukkan keunggulan buku Teks ulasan
karya sastra
Disajikan teks ulasan, siswa dapat
menunjukkan keunggulan buku.
L1/C1 PG 29
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Bahasa Indonesia SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 5
kebahasaan, atau aspek lisan
30. 8 3.16 Menelaah karakteristik unsur dan kaidah
kebahasaan dalam teks drama yang berbentuk naskah atau pentas.
Melengkapi dialog yang sesuai
dengan konteks
Teks drama Disajikan naskah drama yang
belum lengkap, siswa dapat melengkapi dialog sesuai konteks.
L2/C3 PG 30
31. 9 3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan
percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi
zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll).
Menentukan makna kata/istilah
pada teks laporan percobaan
Teks teks
laporan
percobaan
Disajikan kutipan teks laporan
percobaan, siswa menentukan
makna kata/istilah teks laporan
percobaan
L2/C3 PG 31
32. 9 3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan dari
teks laporan percobaan yang didengar
atau dibaca (percobaan sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya pada makanan, adanya vitamin pada makanan, dll)
Memperbaiki kata yang kurang
tepat
Teks laporan
percobaan
Disajikan kutipan teks laporan
percobaan, siswa dapat
memperbaiki kata yang kurang
tepat
L2/C3 PG 32
33. 9 3.3 Mengidentifikasi gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pesan dalam
pidoto persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar dan dibaca.
Mengidentifikasi gagasan utama
dalam teks pidato
Teks pidato Disajikan kutipan teks pidato,
siswa dapat mengidentifikasi
gagasan utama.
L1/C1 PG 33
34. 9 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan
pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca.
Menelaah struktur teks pidato
persuasif
Teks pidato Disajikan kutipan teks pidato,
siswa dapat struktur bagian dengan
tepat
L1/C2 PG 34
35. 9 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan
pidato persuasif tentang permasalahan
aktual yang didengar dan dibaca.
Menelaah ciri kebahasaan
pidato persuasif
Teks pidato Disajikan kutipan teks pidato,
siswa dapat menentukan kalimat
persuasif dengan tepat
L1/C2 PG 35
36. 9 3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun karya
sastra dalam teks cerita pendek yang
dibaca atau didengar.
Menunjukkan unsur-unsur
pembangun karya sastra
dengan bukti yang mendukung dari teks cerita pendek (cerpen)
Teks Cerpen Disajikan kutipan teks cerpen,
siswa menunjukkan pembuktian
watak tokoh dengan tepat.
L2/C1 PG 36
37. 9 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
cerita pendek yang dibaca atau didengar.
Menentukan sudut pandang Teks cerpen Disajikan kutipan cerpen, siswa
dapat menentukan sudut pandang
pengarang.
L2/C3 PG 37
38. 9 3.6 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan
cerita pendek yang dibaca atau didengar.
Menentukan penyebab konflik
dalam cerpen
Teks cerpen Disajikan kutipan cerpen, siswa
dapat menentukan penyebab terjadinya konflik
L2/C3 PG 38
39. 9 3.5 Mengidentifikasi unsur pembangun
karya sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau didengar.
Mengidentifikasi bukti latar
pada teks cerpen
Teks cerpen Disajikan kutipan cerpen, siswa
dapat mengidentifikasi bukti latar
L1/C1 PG 39
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Bahasa Indonesia SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 6
40. 9 4.8 Mengungkapkan kritik, sanggahan, atau
pujian dalam bentuk teks tanggapan
secara lisan dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan.
Menunjukkan kalimat pujian Teks
tanggapan
Disajikan kutipan teks tanggapan,
siswa dapat menunjukkan kalimat
pujian.
L1/C1 PG 40
41. 9 3.8 Menelaah struktur dan kebahasaan dari
teks tanggapan (lingkungan hidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) berupa kritik, sanggahan,
atau pujian yang didengar dan/atau dibaca.
Memperbaiki (mengedit) kalimat yang tidak padu menjadi padu
Teks tanggapan
Disajikan kutipan teks tanggapan, siswa dapat menentukan perbaikan kalimat tidak padu yang tepat.
L3/C3 PG 41
42. 9 4.12 Menyajikan tanggapan tentang kualitas
karya (film, cerpen, puisi, novel, karya
seni daerah, dll.) dalam bentuk teks ulasan secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek lisan.
Menilai kelemahan karya sastra
yang dibaca
Teks
tanggapan
karya sastra
Disajikan teks ulasan novel, siswa
dapat menentukan kelemahan
novel tersebut.
L2/C3 PG 42
43. 9 3.7 Mengidentifikasi informasi berupa kritik
atau pujian dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) yang
didengar dan/atau dibaca
Menentukan kalimat kritik yang
tepat
Teks
tanggapan
Disajikan kutipan teks tanggapan,
siswa dapat menentukan kalimat
kritik yang tepat.
L2/C3 PG 43
44. 9 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi
berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang dibaca dan
didengar.
Menentukan kalimat pro dalam
teks diskusi
Teks diskusi Disajikan kutipan teks diskusi,
siswa dapat menentukan kalimat
pro. 45
L2/C3 PG 44
45. 9 3.9 Mengidentifikasi informasi teks diskusi
berupa pendapat pro dan kontra dari
permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
Menemukan kalimat yang
menggunakan konjungsi
pertentangan.
Teks diskusi Disajikan kutipan teks diskusi,
siswa dapat menemukan kalimat
yang menggunakan konjungsi pertentangan.
L2/C1 PG 45
46. 9 Menelaah pendapat dan argumen yang
mendukung dan yang kontra dalam teks
diskusi berkaitan dengan permasalahan
aktual yang dibaca dan didengar
Menelaah struktur dan ciri
kebahasaan teks diskusi
Teks diskusi Disajikan kutipan teks diskusi
yang tidak padu, siswa dapat
menentukan kalimat perbaikan
yang tepat.
L3/C3 46
47. 9 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati atau perasaan pribadi
dalam bentuk cerita inspiratif yang
dibaca dan didengar
Menyimpulkan isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati atau
perasaan pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif
Teks cerita
inspiratif
Disajikan kutipan teks inspiratif,
siswa dapat menentukan isi
ungkapan empati dengan tepat.
L2/C3 PG 47
48. 9 4.11 Menyimpulkan isi ungkapan simpati, Menyimpulkan isi ungkapan Teks cerita Disajikan kutipan teks inspiratif, L3/C5 PG 48
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Bahasa Indonesia SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 7
kepedulian, empati atau perasaan pribadi
dalam bentuk cerita inspiratif yang dibaca dan didengar
simpati, kepedulian, empati atau
perasaan pribadi dalam bentuk cerita inspiratif
inspiratif siswa dapat menyimpulkan amanat
cerita dengan tepat.
49. 9 3.12Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi
teks cerita inspiratif.
Menentukan struktur teks
inspiratif
Teks cerita
inspiratif
Disajikan kutipan teks inspiratif,
siswa dapat menentukan struktur bagian teks dengan tepat.
L2/C3 PG 49
50. 9 3.12 Menelaah struktur, kebahasaan, dan isi
teks cerita inspiratif
Menelaah model teks narasi
cerita inspiratif pribadi
berdasarkan struktur dan kebahasaan
Teks cerita
inspiratif
Disajikan kutipan teks inspiratif
rumpang, siswa dapat melengkapi
dengan konjungsi dengan tepat.
L3/C5 PG 50
Instrumen Penilaian:
Setiap butir soal bila benar bernilai 2, bila salah bernilai 0.
Total nilai = 50 x 2 = 100
Nilai maksimal adalah 100
Kisi-Kisi Soal dan Instrumen Penilaian
Matemika
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHFIZH QURAN
(SMPTQ) CITA MULIA JAKARTA JL.M. KAHFI 1 JAGAKARSA NO. 126 JAKARTA SELATAN
Telp. 021 22714130 Website : www.smptqcitamulia.com
Kisi-Kisi PAT Matematika Kelas 7 TP. 2020-2021 l Halaman 1
KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) MATEMATIKA
Jenjang Sekolah : SMP/MTs Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : VII (Tujuh) Jumlah Soal : 30 soal (25 pilihan ganda + 5 uraian) Bentuk Soal : Pilihan ganda dan uraian
No Kompetensi Dasar Materi Level
Kognitif Indikator soal
Nomor
soal
Bentuk
soal
1. 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda).
Perbandingan L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang perbandingan, peserta didik
dapat memecahkan permasalahan tersebut.
1 Pilihan
Ganda
2 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai atau berbalik nilai.
Perbandingan L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang perbandingan, peserta didik
dapat menggunakan penalaran dan menentukan jenis perbandingan
senilai untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
2 Pilihan
Ganda
3 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai atau berbalik nilai.
Perbandingan L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang perbandingan, peserta didik
dapat menggunakan penalaran dan menentukan jenis perbandingan
berbalik nilai untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
3 Pilihan
Ganda
4 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmatika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
Aritmatika
Sosial
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang aritmatika sosial, peserta didik dapat menganalisis situasi terkait aritmetika sosial (keuntungan) dan menggunakan penalaran untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
4 Pilihan
Ganda
5 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmatika
sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
Aritmatika
Sosial
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang aritmatika sosial, peserta
didik dapat menganalisis situasi terkait aritmetika sosial (penjualan) dan
menggunakan penalaran untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
5 Pilihan
Ganda
6 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmatika
sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
Aritmatika
Sosial
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang aritmatika sosial, peserta
didik dapat menganalisis situasi terkait aritmetika sosial (persentase
keuntungan) dan menggunakan penalaran untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.
6 Pilihan
Ganda
7 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmatika
sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
Aritmatika
Sosial
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang aritmatika sosial, peserta
didik dapat menganalisis situasi terkait aritmetika sosial (bunga tunggal)
dan menggunakan penalaran untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut.
7 Pilihan
Ganda
8 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari
dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
Garis dan
Sudut
L3 Peserta didik dapat menganalisis hubungan antar sudut 8 Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi PAT Matematika Kelas 7 TP. 2020-2021 l Halaman 2
sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
9 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari
dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
Garis dan
Sudut
L3 Peserta didik dapat menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
9 Pilihan
Ganda
10 3.10 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari
dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
Garis dan
Sudut
L3 Peserta didik dapat menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
10 Pilihan
Ganda
11 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal.
Garis dan
sudut
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang garis dan sudut, peserta
didik dapat menggunakan penalaran untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.
11 Pilihan
Ganda
12 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal.
Garis dan
sudut
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang garis dan sudut, peserta
didik dapat menggunakan penalaran untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.
12 Pilihan
Ganda
13 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal.
Garis dan
sudut
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang garis dan sudut, peserta
didik dapat menggunakan penalaran untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.
13 Pilihan
Ganda
14 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegi panjang, belahketupat, jajar
genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Segitiga dan
Segiempat
L2 Peserta didik dapat menentukan kelliling atau luas berbagai jenis
segiempat (persegi panjang).
14 Pilihan
Ganda
15 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegi panjang, belahketupat, jajar
genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Segitiga dan
Segiempat
L2 Peserta didik dapat menentukan kelliling atau luas berbagai jenis
segiempat (jajar genjang).
15 Pilihan
Ganda
16 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis
segiempat (persegi, persegi panjang, belahketupat, jajar
genjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Segitiga dan
Segiempat
L2 Peserta didik dapat menentukan kelliling atau luas berbagai jenis
segiempat (layang-layang).
16 Pilihan
Ganda
17 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Segitiga dan
Segiempat
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang luas atau keliling segiempat,
peserta didik dapat memecahkan permasalahan tersebut.
17 Pilihan
Ganda
18 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Segitiga dan
Segiempat
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang luas atau keliling segiempat,
peserta didik dapat memecahkan permasalahan tersebut.
18 Pilihan
Ganda
19 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi,
Segitiga dan
Segiempat
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang luas atau keliling segiempat,
peserta didik dapat memecahkan permasalahan tersebut.
19 Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi PAT Matematika Kelas 7 TP. 2020-2021 l Halaman 3
persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
20 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara
penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran).
Penyajian Data L1 Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran).
20 Pilihan
Ganda
21 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara
penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran).
Penyajian Data L1 Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran).
21 Pilihan
Ganda
22 3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara
penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran).
Penyajian Data L1 Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran).
22 Pilihan
Ganda
23 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.
Penyajian Data L3 Disajikan permasalahan kontekstual tentang penyajian data, peserta didik dapat menafsirkan data dalam bentuk tabel.
23 Pilihan
Ganda
24 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.
Penyajian Data L3 Disajikan permasalahan kontekstual tentang penyajian data, peserta didik dapat menafsirkan data dalam bentuk diagram batang.
24 Pilihan
Ganda
25 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.
Penyajian Data L3 Disajikan permasalahan kontekstual tentang penyajian data, peserta didik dapat menafsirkan data dalam bentuk diagram lingkaran.
25 Pilihan
Ganda
26 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) dengan fokus pada kecepatan.
Perbandingan L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang perbandingan senilai. 26 Uraian
27 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan aritmatika
sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan,
kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
Aritmetika
Sosial
L3 Disajikan permasalahan kontekstual tentang aritmatika sosial, peserta
didik dapat menganalisis situasi terkait aritmetika sosial (bruto, tara,
neto) dan menggunakan penalaran untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut.
27 Uraian
28 4.10 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan hubungan
sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal.
Garis dan
sudut
L2 Peserta didik dapat melukis dan membagi sudut. 28 Uraian
29 4.11 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
Segitiga dan
Segiempat
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang luas atau keliling segitiga,
peserta didik dapat memecahkan permasalahan tersebut.
29 Uraian
30 4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran.
Penyajian Data L3 Disajikan permasalahan kontekstual tentang penyajian data, peserta didik dapat menafsirkan data dalam bentuk diagram lingkaran.
30 Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi PAT Matematika Kelas 7 TP. 2020-2021 l Halaman 4
Instrumen Penilaian:
Setiap butir soal pilihan ganda benar bernilai 3 dan setiap butir soal uraian benar bernilai 5.
Nilai maksimal pilihan ganda adalah 75 dan nilai maksimal urian adalah 25.
Nilai total = nilai pilihan ganda + nilai uraian.
Nilai total maksimal adalah 100.
Kisi-Kisi PAT Matematika Kelas 8 TP. 2020-2021 l Halaman 1
KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) MATEMATIKA
Jenjang Sekolah : SMP/MTs Kurikulum : Kurikulum 2013
Kelas : VIII (Delapan) Jumlah Soal : 30 soal (25 pilihan ganda + 5 uraian) Bentuk Soal : Pilihan ganda dan uraian
No Kompetensi Dasar Materi Level
Kognitif Indikator soal
Nomor
soal
Bentuk
soal
1. 3.6 Menjelaskan dan membuktikan Teorema Phytagoras dan
Tripel Phytagoras.
Teorema
Pythagoras
L1 Peserta didik dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan
Tripel Phytagoras.
1 Pilihan
Ganda
2 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Teorema
Phytagoras dan Tripel Phytagoras.
Teorema
Pythagoras
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang Teorema Phytagoras,
peserta didik dapat menggunakan penalaran dan untuk
menyelesaikan permasalahan tersebut.
2 Pilihan
Ganda
3 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Teorema
Phytagoras dan Tripel Phytagoras.
Teorema
Pythagoras
L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang Teorema Phytagoras,
peserta didik dapat menggunakan penalaran dan untuk
menyelesaikan permasalahan tersebut.
3 Pilihan
Ganda
4 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
Lingkaran L2 Peserta didik dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya.
4 Pilihan
Ganda
5 3.8 Menjelaskan garis singgung persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua lingkaran dan cara melukisnya.
Lingkaran L2 Peserta didik dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan
dengan garis singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran.
5 Pilihan
Ganda
6 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sudut
pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran, serta hubungannya.
Lingkaran L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang lingkaran, peserta
didik dapat menganalisis masalah yang berkaitan dengan sudut
pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta
hubungannya, dan menggunakan penalaran untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut.
6 Pilihan
Ganda
7 4.8 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan garis
singgung persekutuan luar dan persekutuan dalam dua
lingkaran.
Lingkaran L2 Disajikan permasalahan kontekstual tentang lingkaran, peserta
didik dapat menganalisis masalah yang berkaitan dengan garis
7 Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi PAT Matematika Kelas 8 TP. 2020-2021 l Halaman 2
singgung persekutuan luar dan menggunakan penalaran untuk
menyelesaikan permasalahan tersebut.
8 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
limas).
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Peserta didik dapat menghitung luas permukaan kubus. 8 Pilihan
Ganda
9 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
limas).
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Peserta didik dapat menghitung luas permukaan balok. 9 Pilihan
Ganda
10 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
limas).
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Peserta didik dapat menghitung luas permukaan prisma. 10 Pilihan
Ganda
11 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
limas).
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Peserta didik dapat menghitung volume limas. 11 Pilihan
Ganda
12 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) serta
gabungannya.
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Disajikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi datar (kubus), peserta didik dapat menggunakan
penalaran untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
12 Pilihan
Ganda
13 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) serta
gabungannya.
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Disajikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi datar (balok), peserta didik dapat menggunakan
penalaran untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
13 Pilihan
Ganda
14 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) serta
gabungannya.
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Disajikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi datar (prisma), peserta didik dapat menggunakan
penalaran untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
14 Pilihan
Ganda
15 4.9 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan limas) serta
gabungannya.
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Disajikan permasalahan kontekstual yang berkaitan dengan bangun
ruang sisi datar (limas), peserta didik dapat menggunakan penalaran
untuk menyelesaikan permasalahan tersebut.
15 Pilihan
Ganda
16 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-
rata, median, dan modus, sebaran data untuk mengambil
simpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L1 Peserta didik dapat menentukan nilai mean. 16 Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi PAT Matematika Kelas 8 TP. 2020-2021 l Halaman 3
17 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-
rata, median, dan modus, sebaran data untuk mengambil
simpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L1 Peserta didik dapat menentukan nilai median. 17 Pilihan
Ganda
18 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-
rata, median, dan modus, sebaran data untuk mengambil
simpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L1 Peserta didik dapat menentukan nilai modus. 18 Pilihan
Ganda
19 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-
rata, median, dan modus, sebaran data untuk mengambil
simpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L1 Peserta didik dapat menentukan nilai mean. 19 Pilihan
Ganda
20 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-
rata, median, dan modus, sebaran data untuk mengambil
simpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L1 Peserta didik dapat menentukan nilai sebaran data. 20 Pilihan
Ganda
21 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, dan modus,
sebaran data untuk mengambil simpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L2 Peserta didik dapat menafsirkan data berdasarkan distribusi data dan nilai rata-rata, median dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan.
21 Pilihan
Ganda
22 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, dan modus,
sebaran data untuk mengambil simpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L2 Peserta didik dapat menafsirkan data berdasarkan distribusi data dan nilai rata-rata, median dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan.
22 Pilihan
Ganda
23 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, dan modus,
sebaran data untuk mengambil simpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L2 Peserta didik dapat menafsirkan data berdasarkan distribusi data dan nilai rata-rata, median dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan.
23 Pilihan
Ganda
24 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, dan modus,
sebaran data untuk mengambil simpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L2 Peserta didik dapat menafsirkan data berdasarkan distribusi data dan nilai rata-rata, median dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan.
24 Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi PAT Matematika Kelas 8 TP. 2020-2021 l Halaman 4
25 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, dan modus,
sebaran data untuk mengambil simpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L2 Peserta didik dapat menafsirkan data berdasarkan distribusi data dan nilai rata-rata, median dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan.
25 Pilihan
Ganda
26 3.6 Menjelaskan dan membuktikan Teorema Phytagoras dan
Tripel Phytagoras.
Teorema
Pythagoras
L1 Peserta didik dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan
Teorema Phytagoras.
26 Uraian
27 3.7 Menjelaskan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan
luas juring lingkaran, serta hubungannya.
Lingkaran L2 Peserta didik dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan sudut pusat, sudut keliling, panjang busur, dan luas juring lingkaran, serta hubungannya.
27 Uraian
28 3.9 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan
volume bangun ruang sisi datar (kubus, balok, prisma, dan
limas).
BRSD (Bangun
Ruang Sisi
Datar)
L2 Peserta didik dapat menghitung luas permukaan kubus. 28 Uraian
29 3.10 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-
rata, median, dan modus, sebaran data untuk mengambil
simpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L1 Peserta didik dapat menentukan nilai sebaran data. 29 Uraian
30 4.10 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, dan modus,
sebaran data untuk mengambil simpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi.
Statistika L2 Peserta didik dapat menafsirkan data berdasarkan distribusi data dan nilai rata-rata, median dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan.
30 Pilihan
Ganda
Instrumen Penilaian
Setiap butir pilihan ganda benar bernilai 3 dan setiap butir (soal) uraian benar bernilai 5.
Nilai maksimal pilihan ganda 75 dan nilai maksimal uraian 25.
Total nilai = nilai pilihan ganda + nilai uraian.
Nilai maksimal total 100.
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Matematika SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 1
KISI – KISI SOAL UJIAN SEKOLAH MATEMATIKA
Jenjang Sekolah : SMP/MTs Mata Pelajaran : Matematika Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : IX Jumlah Soal : 40 Bentuk Soal : Pilihan ganda
No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level
Kognitif Indikator soal
Nomor
soal
Bentuk
soal
1. 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi.
VII
Bilangan bulat
L1
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian
bilangan bulat.
1
Pilihan
Ganda
2 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan dengan memanfaatkan berbagai
sifat operasi.
VII
Bilangan pecahan
L2
Peserta didik dapat memecahkan permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan bilangan bilangan
pecahan
2
Pilihan
Ganda
3 3.2 Menjelaskan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan, dan melakukan operasi biner pada dua himpunan menggunakan masalah kontekstual.
VII
Himpunan
L1
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi biner dua
himpunan
3
Pilihan
Ganda
4 4.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan himpunan, himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan kosong, komplemen himpunan dan operasi biner pada dua himpunan.
VII
Himpunan
L2
Peserta didik dapat menggunakan penalaran atau
menafsirkan dalam menyelesaikan masalah
menggunakan konsep himpunan.
4
Pilihan
Ganda
5 3.3 Menjelaskan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel dan penyelesaiannya dengan mengaitkan pada pengertian bentuk aljabar dan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian).
VII
Aljabar
L1
Peserta didik dapat menentukan hasil
penjumlahan,pengurangan, perkalian atau pembagian
bentuk aljabar
5
Pilihan
Ganda
6 3.4 Menjelaskan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) dengan fokus pada faktor skala dan proporsi, kecepatan dan debit.
VII
Perbandingan
L3
Disajikan gambar denah sebuah rumah. peserta didik
dapat memecahkan permasalahan yang berkaitan
dengan faktor skala
6
Pilihan
Ganda
7 4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan rasio dua besaran (satuannya sama dan berbeda) dengan fokus pada faktor skala dan proporsi, kecepatan dan debit.
VII
Perbandingan
L2
Disajikan gambar permasalahan kontekstual tentang
perbandingan, peserta didik dapat memecahkan
permasalahan tersebut.
7
Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Matematika SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 2
8 3.5 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara).
VII
Aritmetika Sosial
L3
Peserta didik dapat menganalisis situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto, tara).
8
Pilihan
Ganda
9 3.6 Mengaitkan rumus keliling dan luas untuk berbagai jenis segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layang-layang) dan segitiga.
VII Segiempat dan
segitiga
L2 Peserta didik dapat menentukan kelliling atau luas
berbagai jenis segiempat dan segitiga.
9 Pilihan
Ganda
10 4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas dan keliling segiempat (persegi, persegipanjang, belahketupat, jajargenjang, trapesium, dan layanglayang) dan segitiga.
VII
Segiempat dan
segitiga
L2
Disajikan permasalahan kontekstual tentang luas atau
keliling segiempat, peserta didik dapat memecahkan
permasalahan tersebut.
10
Pilihan
Ganda
11 3.7 Menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
VII
Garis dan sudut
L2
Peserta didik dapat menganalisis hubungan antar sudut sebagai akibat dari dua garis sejajar yang dipotong oleh garis transversal.
11 Pilihan
Ganda
12 3.8 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran).
VII
Statistika
L1
Peserta didik dapat Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya (tabel, diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran).
12
Pilihan
Ganda
13 3.1 Membuat generalisasi dari pola pada barisan bilangan dan barisan konfigurasi objek.
VIII Pola Bilangan L2 Peserta didik dapat menentukan suku ke-n dari barisan
tersebut. 13
Pilihan
Ganda
14 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kedudukan titik dalam bidang koordinat Kartesius.
VIII Koordinat
Kartesius L2
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontektual
yang berkaitan dengan koordinat Kartesius. 14
Pilihan
Ganda
15 3.3 Mendeskripsikan, menyatakan dan membedakan antara relasi dan fungsi (linier) dengan menggunakan berbagai representasi (kata-kata, tabel, dan grafik).
VIII
Relasi dan Fungsi
L1 Peserta didik dapat menentukan nilai fungsi dari
masalah yang disajikan.
15 Pilihan
Ganda
16 3.4 Menganalisis fungsi linier (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual.
VIII Persamaan Garis
Lurus
L2 Peserta didik dapat menentukan persamaan garis yang
sejajar atau tegak lurus dari gambar yang disajikan.
16 Pilihan
Ganda
17 4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linear sebagai persamaan garis lurus.
VIII Persamaan Garis
Lurus L3
Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
kontekstual yang berkaitan dengan persamaan garis 17
Pilihan
Ganda
18 4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel.
VIII SPLDV L2 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan
SPLDV kontekstual 18
Pilihan
Ganda
19 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
teorema Pythagoras dan tripel Pythagoras. VIII
Teorema
Pythagoras L2
Peserta didik dapat menyelesaiannya permasalahan
yang berkaitan dengan Phytagoras. 19
Pilihan
Ganda
20 3.7 Membedakan dan menentukan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (prisma, dan limas).
VIII BRSD
(Prisma & Limas)
L2 Peserta didik dapat menghitung luas BRSD (prisma dan
limas).
20 Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Matematika SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 3
21 4.7 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi datar (prisma dan limas).
VIII
BRSD
(Prisma & Limas)
L3
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan volume BRSD (prisma dan limas).
21
Pilihan
Ganda
3.8 Menganalisis data berdasarkan distribusi data, nilai rata-
rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil
kesimpulan, membuat keputusan dan membuat prediksi.
VIII
Statistika
L1
Peserta didik dapat menentukan nilai mean, median
atau modus.
22
Pilihan
Ganda
23 4.8 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan distribusi data, nilai rata-rata, median, modus, dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan, membuat keputusan, dan membuat prediksi.
VIII
Statistika
L3
Peserta didik dapat menafsirkan data berdasarkan distribusi data dan nilai rata-rata, median dan sebaran data untuk mengambil kesimpulan
23
Pilihan
Ganda
24 3.9 Menjelaskan peluang empirik dan teoretik suatu kejadian
dari suatu percobaan. VIII Peluang L2
Peserta didik dapat menghitung nilai peluang yang
berkaitan dengan peluang kejadian. 24
Pilihan
Ganda
25 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.
IX
Bilangan
berpangkat dan
bentuk akar
L1
Peserta didik dapat menentukan hasil perpangkatan
pecahan atau bulat suatu bilangan.
25
Pilihan
Ganda
26 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.
IX Bilangan
berpangkat dan
bentuk akar
L2
Peserta didik dapat menentukan hasil operasi
penjumlahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian
bilangan bentuk akar.
26
Pilihan
Ganda
27 3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
IX Bilangan
berpangkat dan
bentuk akar
L2
Peserta didik dapat merasionalkan penyebut suatu
pecahan.
27
Pilihan
Ganda
28 3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akarakarnya serta cara penyelesaiannya.
IX Persamaan
Kuadrat L1
Peserta didik dapat menentukan akar-akar dari
persamaan kuadrat tersebut. 28
Pilihan
Ganda
29 3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan
karakteristiknya berdasarkan akarakarnya. IX Persamaan
Kuadrat L2
Peserta didik dapat menentukan persamaan kuadrat
baru, bila akar-akarnya diketahui. 29
Pilihan
Ganda
30 4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat.
IX Persamaan
Kuadrat L2
Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan persamaan kuadrat. 30
Pilihan
Ganda
31 3.3 Menjelaskan fungsi kuadrat dengan menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
IX Fungsi Kuadrat
L2
Peserta didik dapat menentukan persamaan fungsi
kuadrat bila diketahui tabel atau grafik. 31
Pilihan
Ganda
32 4.3 Menyajikan fungsi kuadrat menggunakan tabel, persamaan, dan grafik.
IX Fungsi Kuadrat
L2
Peserta didik dapat menentukan gambar fungsi
kuadrat bila diketahui persamaan fungsinya. 32
Pilihan
Ganda
33 3.4 Menjelaskan hubungan antara koefisien dan diskriminan fungsi kuadrat dengan grafiknya.
IX Fungsi Kuadrat L3 Diberikan suatu fungsi kuadrat, siswa dapat
menentukan sketsa grafik yang sesuai berdasarkan nilai 33
Pilihan
Ganda
Kisi-Kisi Ujian Sekolah Matematika SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 4
koefisien dan driskimannya.
34 4.4 Menyajikan dan menyelesaikan masalah kontekstual dengan menggunakan sifat-sifat fungsi kuadrat.
IX
Fungsi Kuadrat
L2
Diberikan masalah nyata yang berkaitan dengan fungsi
kuadrat, siswa dapat menentukan nilai maksimum atau
minimum.
34
Pilihan
Ganda
35 3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang dihubungkan dengan masalah kontekstual.
IX
Transformasi
L1
Diberikan koordinat suatu bagun datar , siswa dapat
menentukan koordinat bayangan setelah mengalami
salah satu transformasi ((refleksi, translasi, rotasi, dan
dilatasi).
35
Pilihan
Ganda
36 4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi.
IX
Transformasi
L1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi.
36 Pilihan
Ganda
37 3.6 Menjelaskan dan menentukan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar. IX
Kesebangunan dan
Kekongruenan
L1
Peserta didik dapat mengiterprestasikan sudut-sudut yang sama bila diberikan dua buah bangun yang sebangun atau kongruen.
37 Pilihan
Ganda
38 4.6 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kesebangunan dan kekongruenan antar bangun datar. IX
Kesebangunan dan
Kekongruenan
L3 Peserta didik dapat memecahkan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan kesebangunan.
38 Pilihan
Ganda
39 3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume berbagai bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola).
IX
BRSL
L1 Peserta didik dapat menghitung volume atau luas salah
satu bangun ruang sisi lengkung.
39 Pilihan
Ganda
40 4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan luas permukaan dan volume bangun ruang sisi lengkung (tabung, kerucut, dan bola), serta gabungan beberapa bangun ruang sisi lengkung.
IX
BRSL
L3
Peserta didik dapat memecahkan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan bangun ruang sisi lengkung.
40
Pilihan
Ganda
Instrumen Penilaian:
Setiap butir soal bila benar bernilai 2,5, bila salah bernilai 0.
Total nilai = 40 x 2,5 = 100
Nilai maksimal adalah 100
Kisi-Kisi Soal dan Instrumen Penilaian
Bahasa Inggris
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHFIZH QURAN
(SMPTQ) CITA MULIA JAKARTA JL.M. KAHFI 1 JAGAKARSA NO. 126 JAKARTA SELATAN
Telp. 021 22714130 Website : www.smptqcitamulia.com
Kisi-Kisi PTS Genap Bahasa Inggris Kelas 7 TP. 2020-2021 l Halaman 1
KISI-KISI PENILAIAN TENGAH SEMESTER (PTS) GENAP BAHASA INGGRIS
Jenjang Sekolah : SMP/MTs Kurikulum : Kurikulum 2013 Kelas : VII (Tujuh) Jumlah Soal : 30 soal (30 pilihan ganda) Bentuk Soal : Pilihan ganda
No. KD KELAS MATERI LEVEL KOGNITIF
INDIKATOR SOAL NOMOR SOAL
BENTUK SOAL
1 3.1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyapa, berpamitan, mengucapkan terimakasih, dan meminta maaf, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
7 Fungsi sosial teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan menyapa dan berpamitan
L2 Disajikan dialog yang melibatkan tindakan menanyakan informasi, siswa dapat menentukan tujuan teks
1 PG
Struktur teks interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan mengucapkan terima kasih
L1 Disajikan dialog yang melibatkan tindakan menanyakan kabar seseorang, siswa dapat menentukan tujuan teks
2 PG
Unsur kebahasaan interaksi interpersonal yang melibatkan tindakan mengucapkan minta maaf
L1 Disajikan sebuah kalimat yang menyatakan subjek, siswa dapat mengidentifikasi tujuan teks dengan tepat
3 PG
2 3.2. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya. {Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan keluarga; pronoun (subjective, objective, possessive)
7 Fungsi sosial teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri
L2 Disajikan dialog rumpang yang melibatkan tindakan mengucapkan minta maaf, siswa dapat menerapkan kata yang tepat
4 PG
Struktur teks interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri
L1 Disajikan sebuah dialog yamg menyatakan tentang memperkenalkan diri, siswa dapat menyebutkan rincian informasi pada teks
5 PG
Unsur kebahasaan interaksi transaksional yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri
L2 Disajikan sebuah dialog transaksional, siswa dapat mengetahui tentang jam atau waktu yang dimaksud pada teks pada teks
6 PG
Kisi-Kisi PTS Genap Bahasa Inggris Kelas 7 TP. 2020-2021 l Halaman 2
3 3.3. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun, sesuai dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan kosa kata terkait angka kardinal dan ordinal)
7 Fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama hari, bulan, dan waktu
L1 Disajikan sebuah teks transaksional tentang informasi nama hari, bulan dan tahun, siswa dapat mengidentifikasi tujuan teks dengan tepat
7 PG
struktur teks teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama bulan, tanggal, tahun
L1 Disajikan sebuah teks transaksional tentang informasi nama hari, bulan dan tahun, siswa dapat menyebutkan informasi rinci yang tepat
8 PG
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait angka dan waktu
L1 Disajikan sebuah teks transaksional tentang informasi nama hari, bulan dan tahun, siswa dapat menemukan rujukan kata yang tepat
9 PG
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait angka dan waktu
L2 Disajikan sebuah teks transaksional tentang informasi nama hari, bulan dan tahun, siswa dapat menemukan preposisi yang tepat
10 PG
4 3.4. Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan deskripsi orang, binatang, dan benda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
7 Fungsi sosial teks Deskriptif L1 Disajikan sebuah teks transaksional tentang informasi nama hari, bulan dan tahun, siswa dapat menyebutkan informasi rinci yang tepat
11 PG
Struktur teks dari teks deskriptif L2 Disajikan teks deskriptif yang sama, siswa dapat menyebutkan informasi rinci tertentu didalam teks dengan tepat
12 PG
Struktur teks dari teks deskriptif L2 Disajikan sebuah teks transaksional tentang informasi nama hari, bulan dan tahun, siswa dapat menyebutkan informasi rinci yang tepat
13 PG
Unsur kebahasaan teks deskriptif L2 Disajikan dialog rumpang yang melibatkan tindakan mengucapkan minta maaf, siswa dapat menerapkan kata yang tepat
14 PG
5 3.5. Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
7 Fungsi sosial lirik Lagu L2 Disajikan sebuah teks transaksional, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang tepat
15 PG
Kisi-Kisi PTS Genap Bahasa Inggris Kelas 7 TP. 2020-2021 l Halaman 3
6 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan, larangan, dan himbauan, sesuai dengan konteks penggunaannya (Perhatikan unsur kebahasaan must, should)
7 Fungsi sosial tindakan memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
L1 Disajikan sebuah teks transaksional, siswa dapat mengidentifikasi informasi yang tepat
16 PG
struktur teks tindakan memberi dan meminta informasi terkait larangan
L2 Disajikan sebuah dialog sehingga siswa dapat menyebutkan informasi rinci dengan tepat
17 PG
Unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait himbauan
L2 Disajikan sebuah dialog sehingga siswa dapat menentukan preposisi yang tepat
18 PG
Unsur kebahasaan tindakan memberi dan meminta informasi terkait himbauan
L3 Disajikan sebuah dialog, siswa dapat menyusun dengan susunan yang tepat
19 PG
7 3.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card, dengan memberi dan meminta informasi terkait dengan hari-hari spesial, sesuai dengan konteks penggunaannya
7 strukter teks dalam preposisi L2 Disajikan sebuah dialog sehingga siswa dapat menentukan preposisi yang tepat
20 PG
Struktur teks khusus greeting card L2 Disajikan sebuah teks transaksional, siswa dapat menentukan informasi rinci dalam teks
21 PG
Struktur teks khusus greeting card L1 Disajikan sebuah teks transaksional, siswa dapat menentukan informasi rinci dalam teks
22 PG
Unsur kebahasaan teks khusus greeting card
L2 Disajikan sebuah teks transaksional, siswa dapat menentukan informasi rinci dalam teks
23 PG
8 3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
7 Fungsi sosial teks recount L3 Disajikan sebuah teks transaksional, siswa dapat menentukan informasi rinci dalam teks
24 PG
Struktur teks recount L2 Disajikan sebuah teks recount, siswa dapat menentukan rincian peristiwa pada teks
25 PG
Struktur teks recount L2 Disajikan sebuah teks recount, siswa dapat menerapkan rujukan kata yang tepat.
26 PG
Unsur kebahasaan teks recount L2 Disajikan sebuah teks rumpang recount, siswa dapat menerapkan kata yang tepat
27, 28 PG
9 3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja SMP/MTs
7 Fungsi sosial lirik Lagu L3 Disajikan sebuah lagu, siswa dapat menafsirkan pesan moral dari lagu tersebut dengan tepat
29 PG
Unsur kebahasaan lirik lagu L2 Disajikan sebuah lagu, siswa dapat menentukan sinonim yang tepat
30 PG
Kisi-Kisi PTS Genap Bahasa Inggris Kelas 7 TP. 2020-2021 l Halaman 4
10 3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Struktur simple present tense L1 Disajikan dalam kalimat bentuk perubahan kalimat positif, negatif dan kalimat tanya.
31 Essay
Struktur simple present tense L1 Disajikan dalam kalimat bentuk perubahan kalimat positif, negatif dan kalimat tanya.
32 Essay
Struktur simple present tense L1 Disajikan dalam kalimat bentuk perubahan kalimat positif, negatif dan kalimat tanya.
33 Essay
11 3.2 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks prosedur lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait resep makanan/minuman dan manual,pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya
7 Struktur simple present tense L1 Disajikan dalam kalimat bentuk perubahan kalimat positif, negatif dan kalimat tanya.
34 Essay
Struktur simple present tense L1 Disajikan dalam kalimat bentuk perubahan kalimat positif, negatif dan kalimat tanya.
35 Essay
Instrumen Penilaian:
Nilai pilihan ganda yang benar bernilai 1.
Nilai Essay untuk 1 nomor yang benar bernilai 4.
Nilai total = Nilai pilihan ganda yang benar + nilai essay yang benar = kemudian nilai total nya dikalikan 2.
Nilai total maksimal adalah 100.
Kisi-Kisi Soal dan Instrumen Penilaian
IPA
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHFIZH QURAN
(SMPTQ) CITA MULIA JAKARTA JL.M. KAHFI 1 JAGAKARSA NO. 126 JAKARTA SELATAN
Telp. 021 22714130 Website : www.smptqcitamulia.com
KISI-KISI PAT SEMESTER GENAP TP.2020/2021
SMPTQ CITA MULIA
Mata Pelajaran : IPA Alokasi waktu : 120 menit
Kurikulum : 2013 Jumlah Soal : 35 soal
Kelas : VII Bentuk Soal : 30 PG dan 5 Uraian
NO
Kompetensi Dasar
Materi
Level Kognitif
Indikator Soal
Bentuk Soal
No. Soal
Bobot Soal
1 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel
ORGANISASI KEHIDUPAN
L1 Disajikan pernyataan, siswa dapat menyusun urutan organisasi kehidupan
PG
1
1
2 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel
L2 Disajikan gambar, siswa mampu menyatakan fungsi organel sel
PG
2
1
3 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel
L1 Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan
PG
3
1
4 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel
L1
Siswa dapat mengelompokkan jaringan tumbuhan
PG
4
1
5 Mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme dan komposisi utama penyusun sel
L2 Disajikan gambar, siswa dapat menentukan fungsi organ hewan
PG
5
1
6 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut
EKOSISTEM
L2 Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan komponen yang terdapat proses fotosintesis
PG
6
1
7 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut
L1 Disajikan pernyataan, siswa dapat membedakan jenis ekosistem
PG
7
1
8 Menganalisis interaksi antara makhluk hidup dan lingkungannya serta dinamika populasi akibat interaksi tersebut
L1 Disajikan gambar, siswa dapat mengidentifikasi interaksi antar organisme
PG
8
1
9 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
PENCEMARAN LINGKUNGAN
L2 Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan efek pencemaran lingkungan
PG 9 1
10 Menganalisis terjadinya pencemaran lingkungan dan dampaknya bagi ekosistem
L3 Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis penanggulangan yang tepat untuk pencemaran
PG 10 1
11 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
IKLIM DAN PERUBAHANNYA
L2 Disajikan gambar, siswa dapat mengelompokkan benda yang termasuk benda organik
PG
11
1
12 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
L2 Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan akibat pemanasan global
PG
12
1
13 Menjelaskan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
STRUKTUR BUMI
L1
Disajikan gambar, Siswa dapat menentukan lapisan bumi
PG
13
1
14 Menjelaskan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
L1 Disajikan pernyataan, siswa dapat menentukan akibat pergerakan bumi
PG
14
1
15 Menjelaskan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
L2 Disajikan pernyataan, siswa dapat mengelompokkan gempa tektonik atau vulkanik
PG
15
1
16 Menjelaskan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
L1 Disajikan gambar, Siswa dapat menentukan bagian gunung berapi
PG
16
1
17 Menjelaskan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
L2
Siswa dapat menentukan penanggulangan tsunami
PG
17
1
18 Menganalisa hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi
HIDROSFER
L1 Siswa dapat mengetahui pengertian hidrosfer PG 18 1
19 Menganalisa hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi L2 Disajikan gambar, siswa dapat menentukan jenis siklus hidrologi
PG 19 1
20 Menganalisa hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi L1 Siswa dapat mengetahui pengertian sungai PG 20 1
21 Menganalisa hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi L2 Siswa dapat menentukan fungsi air tanah PG 21 1
22 Menganalisa hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi L3
Siswa dapat menganalisia penanggulangan bahaya banjir PG 22 1
23 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
MATAHARI, BULAN DAN
SATELIT
L1
Siswa dapat menjelaskan komponen dalam matahari
PG
23
1
24 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
L2
Disajikan gambar,siswa dapat menentukan lapisan matahari
PG
24
1
25 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
L1
Siswa dapat menjelaskan dampak rotasi bumi dalam kehidupan
PG
25
1
26
Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
L2
Disajikan gambar gerhana, siswa dapat menentukan gerhana bulan dan matahari
PG
26
1
27
Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
TATA SURYA
L2
Siswa dapat mengurutkan susunan tata surya
PG
27
1
28
Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
L1
Siswa dapat menjelaskan pengertian tata surya
PG
28
1
29
Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
L1
Siswa dapat menjelaskan ciri planet Jupiter
PG
29
1
30
Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
L1
Disajikan gambar, Siswa dapat membedakan meteor dan komet
PG
30
1
31 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
EKOSISTEM L2 Disajikan gambar, siswa dapat menentukan fungsi interaksi makhluk hidup
Essay 31 4
32 Menjelaskan tindakan pengurangan resiko sebelum, pada saat, dan pasca bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya
STRUKTUR BUMI L1 Siswa dapat membedakan pengertian Rawa dan Danau Essay 32 4
33 Menganalisa hidrosfer dan dampaknya terhadap kehidupan di muka bumi HIDROSFER L3 Disajikan gambar, siswa dapat menganalisis dampak yang terjadi dari hutan gundul
Essay 33 4
34
Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
MATAHARI, BULAN DAN
SATELIT
L1
Siswa dapat menjelaskan perbedaan bulan satelit
Essay
34
4
35 Menganalisis sistem tata surya, rotasi dan revolusi bumi, rotasi dan revolusi bulan, serta dampaknya bagi kehidupan di bumi
TATA SURYA L3 Disajikan gambar, siswa dapat menganalisa meteor yang menuju suatu planet
Essay 35 4
LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN - TERTULIS (PILIHAN GANDA DAN URAIAN)
Pilih satu jawaban yang paling benar ! Soal Tes Uraian
1. …........................................................... 1
a 2
b 3
c 4
d 5
dst.
Kunci jawaban pilihan ganda dan pedoman penskoran Kunci jawaban pilihan ganda dan pedoman penskoran
Nilai Akhir = Jumlah Skor pilihan Ganda + Jumlah Skor uraian X 100
50
Alternatif jawaban
Penyelesaian Skor
1 4
2 4
3 4
4 4
5 4
Jumlah 20
Alternatif jawaban
Penyelesaian Skor
1 1
2 1
3 1
4 1
5 1
…. 1
30 1
Jumlah 30
Kisi-Kisi Soal dan Instrumen Penilaian
Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TAHFIZH QURAN
(SMPTQ) CITA MULIA JAKARTA JL.M. KAHFI 1 JAGAKARSA NO. 126 JAKARTA SELATAN
Telp. 021 22714130 Website : www.smptqcitamulia.com
KISI-KISI SOAL PAT IPS SMPTQ CITA MULIA
TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Jenis Sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu : 90 Menit
Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 35 Kurikulum : 2013 Bentuk Soal : PG dan essai
NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/ SEMESTER
LEVEL KOGNITIF
INDIKATOR SOAL BENTUK SOAL
SKOR
1 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Konsep kebutuhan dan kelangkaan (motif, prinsip, dan tindakan ekonomi).
VII/2 L 1 (Pengetahuan /Pemahaman)
Menentukan tindakan ekonomi yang dilakukan oleh seseorang
PG 1
2 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Konsep kebutuhan dan kelangkaan (motif, prinsip, dan tindakan ekonomi).
VII/2 L 1 (Pengetahuan /Pemahaman)
Menentukan tindakan ekonomi yang dilakukan oleh seseorang
PG 1
3 3.3 Menganalisis konsep interaksi
antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Konsep kebutuhan dan kelangkaan (motif, prinsip, dan tindakan ekonomi).
VII/2 L 1 (Pengetahuan /Pemahaman)
Menentukan tindakan ekonomi yang dilakukan oleh seseorang
PG 1
Menentukan tindakan ekonomi yang dilakukan oleh seseorang
PG
4 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Konsep kebutuhan dan kelangkaan (motif, prinsip, dan tindakan ekonomi).
VII/2
L 3 (Penalaran)
5 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Konsep kebutuhan VII/2 L 3 Menentukan tindakan ekonomi PG 1 dan kelangkaan (Penalaran) yang dilakukan oleh seseorang
(motif, prinsip, dan
tindakan ekonomi).
6 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi
Permintaan, penawaran, harga, dan pasar politik.
VII/2 L 3 (Penalaran)
Menghubungkan kegiatan permintaan dan harga terhadap jumlah barang yang di minta
PG 1
antarruang untuk keberlangsungan
kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
7 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Permintaan, penawaran, harga, dan pasar politik.
VII/2 L 2 (Aplikas) Menentukan tindakan ekonomi yang dilakukan oleh seseorang
PG 1
8 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia
VII/2 L 3 (Penalaran)
Menentukan peran wirausahawan dalam membangun ekonomi Indonesia
PG 1
9 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara VII/2 L 1 (Pengetahuan /Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
PG 1
10 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak
Masa Pra Aksara VII/2 L 1 (Pengetahuan /Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
PG 1
masa praaksara sampai masa Hindu
Buddha, dan Islam
11 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara VII/2 L 2 (Aplikasi) Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
PG 1
12 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara. VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
PG 1
13 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
PG 1
14 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara. VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
PG 1
15 3.4 Memahami berpikir kronologi,
perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
PG 1
16 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menentukan nenek moyang bangsa Indonesia
PG 1
17 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
PG 1
18 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
PG 1
19 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak
Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
PG 1
masa praaksara sampai masa Hindu
Buddha, dan Islam
20 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
VII/2 L 3 (Penalaran)
Membedakan Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
PG 1
21 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
PG 1
22 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
VII/2 L 3 (Penalaran))
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Hindu- Buddha
PG 1
23 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman))
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
PG 1
24 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi,
Kehidupan
Masyarakat pada masa Islam
VII/2 L 3 (Penalaran)
Menganalisa Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
PG 1
pendidikan, sosial, budaya) dari
masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
25 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
PG 1
26 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
PG 1
27 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
PG 1
28 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
PG 1
29 3.4 Memahami berpikir kronologi, Kehidupan VII/2 L 1 Menjelaskan Kehidupan PG 1
perubahan dan kesinambungan
dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masyarakat pada
masa Islam
(Pengetahuan Pemahaman)
Masyarakat pada Masa Islam
30 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
PG 1
31 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
Essai 4
32 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
Essai 4
33 3.4 Memahami berpikir kronologi,
perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
Essai 4
34 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 3 (Penalaran)
Mengindentifikasi Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
Essai 4
35 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Kehidupan
Masyarakat pada
masa Islam
VII/2 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Menjelaskan Kehidupan Masyarakat pada Masa Islam
Essai 4
Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 1
KISI-KISI SOAL US IPS
SMPTQ CITA MULIA TAHUN
PELAJARAN 2020/2021
Jenis Sekolah : SMP/MTs Alokasi Waktu : 120 menit
Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 50 Kurikulum : 2013 Bentuk Soal : PG
NO KOMPETENSI DASAR MATERI KELAS/
SEMESTER LEVEL
KOGNITIF INDIKATOR SOAL BENTUK
SOAL NOMOR
SOAL
1 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
Letak dan luas wilayah Indonesia
VII/1 L 2 (Aplikasi) Menentukan keuntungan yang diperoleh bangsa Indonesia dilihat dari letak wilayahnya
PG 1
2 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
Kondisi alam Indonesia (keadaan fisik wilayah dan flora dan fauna).
VII/1 L 2 (Aplikas) Menentukkan jenis flora dan fauna yang ada di Indonesia
PG 2
3 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
Potensi sumber daya alam (jenis sumber daya, penyebaran di darat dan laut).
VII/1 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman)
Membedakan potensi sumber daya alam yang dimiliki oleh suatu wilayah atau daerah
PG 3
4 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
Sumber daya manusia (jumlah, sebaran, dan komposisi; pertumbuhan; kualitas (pendidikan, kesehatan, kesejahteraan; keragaman etnik (aspek- aspek budaya)).
VII/1
L 2 (Aplikas)
Menghitung pertumbuhan penduduk di suatu wilayah
PG
4
5 3.1 Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya dan pendidikan
Dampak interaksi antar ruang (perdagangan, mobilitas penduduk)
VII/1 L 2 (Aplikasi) Menentukan dampak positif dan negatif yang ditimbulkan dari adanya intraksi antarruang
PG 5
6 3.2 Menganalisis interaksi sosial dalam ruang dan pengaruhnya terhadap kehidupan sosial, ekonomi dan budaya dalam nilai
Pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan
VII/1 L 3 (Penalaran) Menganalisis Pengaruh interaksi sosial terhadap pembentukan
PG 6
Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 2
dan norma serta kelembagaan sosial budaya lembaga sosial, budaya, ekonomi, pendidikan dan politik.
lembaga sosial, budaya, ekonomi, pendidikan dan politik.
7 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Konsep kebutuhan dan kelangkaan (motif, prinsip, dan tindakan ekonomi).
VII/2 L 2 (Aplikas) Menentukan tindakan ekonomi yang dilakukan oleh seseorang
PG 7
8 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Permintaan, penawaran, harga, dan pasar
VII/2 L 3 (Penalaran) Menghubungkan kegiatan permintaan dan harga terhadap jumlah barang yang di minta
PG 8
9 3.3 Menganalisis konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, penawaran permintaan) dan interaksi antarruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial dan budaya Indonesia
Peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia
VII/2 L 2 (Aplikasi) Menentukan peran wirausahawan dalam membangun ekonomi Indonesia
PG 9
10 3.4 Memahami berpikir kronologi, perubahan dan kesinambungan dalam kehidupan bangsa Indonesia pada aspek politik, sosial, budaya, geografis, dan pendidikan sejak masa praaksara sampai masa Hindu Buddha, dan Islam
Masa Pra Aksara VII/2 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman)
Membedakan kehidupan masyarakat pada masa berburu dengan masa bercocok tanam
PG 10
11 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Letak geografis dan astronomis negara-negara ASEAN.
VIII/1 L 2 (Aplikasi) Menentukkan Letak geografis dan astronomis negara-negara ASEAN.
PG 11
12 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Pengertian, faktor pendorong dan penghambat kerja sama ASEAN.
VIII/1 L 1 (Pengetahuan Pemahaman)
Mengidentifikasikan faktor pendorong dan penghambat kerjasama ASEAN
PG 12
13 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Upaya-upaya meningkatkan kerja sama di antara
negara-negara ASEAN.
VIII/1 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman)
Menjelaskan upaya-upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kerja sama di antara negara- negara ASEAN.
PG 13
Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 3
14 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Pengaruh perkembangan ilmu dan teknologi terhadap perubahan ruang.
VIII/1 L 2(Penalaran) Menentukan Pengaruh perkembangan ilmu dan teknologi terhadap perubahan ruang.
PG 14
15 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang di Indonesia dan negara-negara ASEAN yang diakibatkan oleh faktor alam dan manusia (teknologi, ekonomi, pemanfaatan lahan, politik) dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, budaya, politik
Pengaruh konversi lahan pertanian ke industri dan pemukiman terhadap perubahan ruang dan interaksi antarruang.
VIII/1 L 2 (Aplikasi) Menganalisis pengaruh konversi lahan pertanian ke industri dan pemukiman terhadap perubahan ruang dan interaksi antarruang.
PG 15
16 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Bentuk-bentuk mobilitas sosial.
VIII/1 L 1
(Pengetahuan/ Pemahaman)
Mengidentifikasi bentuk-bentuk mobilitas sosial yang ada di masyarakat
PG 16
17 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Perbedaan suku bangsa VIII/1 L 3 (Penalaran) Menyimpulkan penyebab terjadinya konflik dalam masyarakat
PG 17
18 3.2 Menganalisis pengaruh interaksi sosial dalam ruang yang berbeda terhadap kehidupan sosial budaya serta pengembangan kehidupan kebangsaan
Konflik dalam kehidupan sosial.
VIII/1 L 3 (Penalaran) Menganalisis usaha masyarakat dan pemerintah dalam mencegah konflik sosial dalam masyarakat yang plural (majemuk)
PG 18
19 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN
Keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan, penawaran, dan teknologi.
VIII/2 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman)
Mengidentifikasi Keunggulan dan keterbatasan antarruang dalam permintaan, penawaran, dan teknologi.
PG 19
20 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN
Penguatan agrikultur di Indonesia
VIII/2 L 2 (Aplikasi) Menentukan potensi ekonomi agrikultur di Indonesia
PG 20
21 3.3 Menganalisis keunggulan dan keterbatasan ruang dalam permintaan dan penawaran, teknologi serta pengaruhnya terhadap interaksi antarruang bagi kegiatan ekonomi, sosial, budaya, di Indonesia dan negara-negara ASEAN
Redistribusi pendapatan Nasional
VIII/2 L 2 (Aplikasi) Menghitung pajak PPH dan PBB PG 21
22 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
Kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
VIII/2 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman)
Menjelaskan latar belakang Kedatangan bangsa-bangsa Barat ke Indonesia
PG 22
23 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
Pengaruh sistem tanam paksa
VIII/2 L 2 (Aplikasi) Menentukan pengaruh yang ditimbulkan dari ditetapkannya sistem tanam paksa di Indonesia
PG 23
Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 4
24 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
Perlawanan terhadap kolonialisme dan imperialisme
VIII/2 L 3 (Aplikasi) Menganalisis bentuk perlawanan yang dilakukan oleh rakyat Indonesia diberbagai daerah terhadap kolonialisme dan imperialisme
PG 24
25 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari masa penjajahan sampai tumbuhnya semangat kebangsaan
Organisasi pergerakan nasional Indonesia
VIII/2 L 3 (penalaran) Menganalisis hubungan antara organisasi pergerakan dengan tumbuhnya semangat kebangsaan
PG 25
26 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
Proses terbentuknya benua IX/1 L 2 (Aplikasi) Mengurutkan proses terbentuknya benua
PG 26
27 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
Letak dan luas Benua Asia dan benua lain
IX/1 L 3 (Penalaran) Menghubungan letak benua dengan perekonomianya
PG 27
28 Iklim negara negara di Benua
IX/1 L 2 (Aplikasi) Menjelaskan iklim negara Afrika selatan sesuai letak astronomisnya
PG 28
29 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
Kondisi Alam negara Jepang IX/1 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman)
Menjelaskan kondisi alam negara Jepang
PG 29
30 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
Kondisi alam negara Amerika
IX/1 L 3 (Aplikasi) Menentukan penduduk negara Amerika
PG 30
31 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan
Dinamika Kependudukan benua-benua di dunia
IX/1 L 2 (Aplikasi) Mencontohkan Dinamika penduduk di benua Eropa
PG 31
Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 5
politik
32 Dinamika Kependudukan benua-benua di dunia
IX/1 L 2 (Aplikasi) Menggambarkan kehidupan masyarakat benua Asia
PG 32
33 3.1 Memahami perubahan keruangan dan interaksi antarruang negara-negara Asia dan benua lainnya yang diakibatkan faktor alam, manusia dan pengaruhnya terhadap keberlangsungan kehidupan manusia dalam ekonomi, sosial, pendidikan dan politik
Pengaruh perubahan ruang dan interaksi antar ruang di Asia dan benua lainnya
IX/1 L 2 (Aplikasi) Mengaitkan pengaruh perubahan ruang terhadap Ekonomi di benua Asia dan benua lainnya
PG 33
34 IX/1 L 2 (Aplikasi) Meidentifikasikan penyebab terjadinya benua
PG 34
35 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan
Bentuk-bentuk perubahan sosial budaya
IX/1 L 3 (Penalaran) Menyimpulkan bentuk-bentuk perubahan sosial budaya berdasarkan contoh yang terjadi di masyarakat
PG 35
36 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan
Faktor pendorong dan penghambat perubahan sosial budaya
IX/1 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman
Menjelaskan faktor pendorong dan penghambat terjadinya perubahan sosial budaya
PG 36
37 3.2 Menganalisis perubahan kehidupan sosial budaya bangsa Indonesia dalam menghadapi arus globalisasi untuk memperkokoh kehidupan kebangsaan
Globalisasi IX/1 L 2 (Aplikasi) Menentukan penyebab, macam- macam, dampak dan upaya menghadapi globalisasi
PG 37
38 3.3 Menganalisis ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Perdagangan Internasional IX/2 L 2 (Aplikasi) Menghitung penukaran Valuta Asing
PG 38
39 3.3 Menganalisis ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Mengembangkan ekonomi kreaktif berdasarkan potensi wilayah untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat
IX/2 L 3 (Penalaran) Menghubungkan contoh ekonomi kreaktif dengan meningkatnya kesejahteraan masyarakat
PG 39
40 3.3 Menganalisis ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Memanfaatkan persaingan sebagai peluang untuk meraih keunggulan ekonomi Bangsa
IX/2 L 3 (Penalaran) Menyimpulkan bentuk bentuk tiori keunggulan wilayah dalam ekonomi
PG 40
Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 6
41 3.3 Menganalisis ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Mengembangkan pusat- pusat keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan masyarakat
IX/2 L 2 (Aplikasi) Menentukan pengembagan pusat pusat keunggulan ekonomi untuk kesejahteraan rakyat
PG 41
42 3.3 Menganalisis ketergantungan antar ruang dilihat dari konsep ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, harga, pasar) dan pengaruhnya terhadap migrasi penduduk, transportasi, lembaga sosial dan ekonomi, pekerjaan, pendidikan, dan kesejahteraan masyarakat
Pasar bebas IX/2 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman
Menjelaskan penyebab terjadinya pasar bebas di kawasan Asia Tenggara
PG 42
43 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
IX/2 L 1
(Pengetahuan/ Pemahaman
Mengidentifikasikan perjuangan Diplomasi dan konfrontasi dalam mempertahankan kemerdekaan
PG 43
44 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
IX/2 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman
Mengidentifikasikan gangguan keamanan terhadap politik dan pemerintah pada masa kemerdekaan
PG 44
45 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
IX/2 L 2 (Aplikasi) Menggambarkan perjuangan rakyat Indonesia dalam mempertahankan kemerdekaan
PG 45
46 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Perjuangan mempertahankan kemerdekaan
IX/2 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman
Mengidentifikasikan gangguan keamanan terhadap politik dan pemerintah pada masa kemerdekaan
PG 46
47 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Masa Demokrasi Parlementer
IX/2 L 2 (Aplikasi) Menjelaskan penyebab sering terjadinya pergantian kabinet
PG 47
48 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Masa Demokrasi Terpimpin IX/2 L 2 (Penalaran) Menentukan keadaan politik dan pemerintahan Indonesia padamasademokrasi Terpimpin
PG 48
49 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Kehidupan politik pada masa Orde Baru
IX/2 L 2 (Pengetahuan/ Pemahaman
Mengidentifikasikan Keadaan Politik, pemerintahan, sosial, Ekonomi dan budaya Indonesia pada masa orde baru
PG 49
50 3.4 Menganalisis kronologi, perubahan dan kesinambungan ruang (geografis, politik, ekonomi, pendidikan, sosial, budaya) dari awal kemerdekaan sampai awal reformasi
Masa Reformasi IX/2 L 1 (Pengetahuan/ Pemahaman
Menjelaskan keadaan Indonesia pada masa Reformasi
PG 50
Kisi-Kisi Ujian Sekolah IPS SMP I TP. 2020-2021 I Halaman 7
Instrumen Penilaian:
Setiap butir soal bila benar bernilai 2, bila salah bernilai 0.
Total nilai = 50 x 2 = 100
Nilai maksimal adalah 100