Kisi-kisi Skripsi Marini

download Kisi-kisi Skripsi Marini

of 74

Transcript of Kisi-kisi Skripsi Marini

61

KISI-KISI INSTRUMENNama Kelas Mata Pelajaran Hari/Tanggal Petunjuk : : : : : Isilah kuisioner berikut dengan memberi tanda cheklis pada kolom yang disediakan. Keterangan : 1 = Sangat Tidak Baik

2 = Tidak Baik 3 = Kurang Baik 4 = Baik 5 = Sangat Baik Lembar Observasi No 1. Indikator Perencanaan Pembelajaran Sub Indikator Kesiapan guru memberikan materi pembelajaran Pernyataan 1 1. Guru masuk ke kelas tepat waktu. 2. Dalam menyampaikan materi bahasa guru mudah dimengerti oleh siswa. 3. Metode pembelajaran sesuai dengan cara siswa mempelajarinya. 4. Media yang digunakan dalam pembelajaran dapat dimengerti oleh siswa. Kondisi 2 3 4 5

62 5. Evaluasi pembelajaran sudah mencapai tujuan yang diharapkan. guru Cara guru 6. Cara membuka menyampaikan pelajaran sesuai materi pelajaran dengan materi yang akan diajarkan. 7. Cara guru menyajikan materi pokok pelajaran sudah sesuai dengan materi yang diberikan. 8. Sebelum mengakhiri kegiatan pembelajaran guru memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya. 9. Guru terampil dalam memecahkan masalah yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran. 10. Di akhir kegiatan pembelajaran sudah membuat siswa mengerti dengan materi yang disampaikan oleh guru. 11. Mengukur Guru sejauh mana memberikan kemampuan evaluasi materi siswa dalam yang telah menyerap materi disampaikan

2.

Pelaksanaan Pembelajaran

3.

Evaluasi Pembelajaran

63 kepada siswa. yang diberikan oleh guru. 12. Guru memberikan latihan dan ulangan harian kepada siswa. 13. Guru dapat mengetahui sejauh mana siswa dapat menyerap materi yang telah diberikan.

64

KISI-KISI KUISIONER BUDI PEKERTI SISWA

No Indikator 1. Taat kepada ajaran agamaMemiliki Toleransi Tumbuhnya disiplin Memiliki rasa menghargai Tumbuhnya potensi diri Tumbuhnya cinta dan kasih sayang Memiliki rasa kebersamaan dan gotong royong 9. Memiliki rasa kesetiakawanan 10. Memiliki sikap saling menghormati 11. Memiliki tata karma dan sopan santun 12. Tumbuhnya kejujuran 2. 3. 4. 6. 7. 8.

No. butir soal1,2 3,4 5,6,7 8,9 15 16,17 18,19 20,21,22 23,24 25,26 27,28,29

Jumlah2 2 3 3 1 2 2 3 2 2 3

65

KUISIONER BUDI PEKERTI SISWA

Nama Siswa Kelas Mata Pelajaran Hari/Tanggal Petunjuk

: : : : : Isilah kuisioner berikut dengan memberi tanda cheklis pada kolom yang disediakan.

Keterangan

: 1 = Sangat Tidak Baik

2 = Tidak Baik 3 = Kurang Baik 4 = Baik 5 = Sangat Baik

No Indikator 1. Taat kepada Ajaran Agama

Pernyataan 1. Menjalankan perintah agama yang dianutnya dan menjauhi larangannya. 2. Melakukan ibadah agamanya dengan tepat waktu dan teratur. 3. Memberikan kesempatan kepada teman untuk beribadah sesuai dengan agama yang dianutnya 4. Menghormati hari besar agama lain

1

2

3

4

5

2.

Memiliki Toleransi

66 3. Tumbuhnya Disiplin Diri 5. Menyerahkan tugas tepat pada waktunya. 6. Berpakaian rapih dan lengkap dengan atribut sekolah. 4. Memiliki rasa Menghargai 5. Diri Sendiri Memiliki rasa tanggung jawab 7. datang tepat waktu ke sekolah. 8. datang tepat waktu ke sekolah agar tidak di hukum. 9. Berpakaian sopan dan rapi. 10. Mengerjakan sesuatu dengan sendirinya tanpa disuruh. 11. Belajar dengan giat untuk meningkatkan ilmu pengetahuan. 12. Berani menanggung resiko dari setiap perkataan, sikap, dan perbuatan. 13. Tidak suka melempar kesalahan kepada orang lain. 14. Mengerjakan tugas kebersihan 6. Tumbuhnya Potensi dalam 7. Diri Tumbuhnya Cinta dan Kasih Sayang 8. Memiliki Rasa Kebersamaan dan Gotongroyong 9. Memiliki Rasa di dalam kelas. 15. Adanya peningkatan prestasi belajar. 16. Melindungi antar sesama teman. 17. Adanya kepedulian antar sesama teman. 18. Ikut berpartisipasi dalam membersihkan lingkungan. 19. Mengerjakan tugas kelompok secara bersamasama. 20. Membantu teman yang

67 Kesetiakawanan mendapatkan kesulitan. 21. Menjenguk teman yang sakit. 22. Membantu teman yang 10 . Memiliki Sikap Saling Menghormati 11 . Memiliki Tata Krama dan Sopan Santun tertimpa musibah. 23. Menghargai/menghormati orang yang lebih tua. 24. Menghormati guru-guru di sekolah. 25. Mencium tangan kedua orang tua sebelum berangkat ke sekolah. 26. Mengucapkan salam jika 12 . Tumbuhnya Kejujuran bertemu dengan guru. 27. Mengakui kesalahan yang telah dilakukan oleh diri sendiri. 28. Mengakui kelebihan orang lain. 29. Menyampaikan amanat orang lain.

68

KISI-KISI WAWANCARA KETELADANAN GURUNo Indikator 1. Perencanaan Pembelajaran 2. Pelaksanaan Pembelajaran 3. Evaluasi Pembelajaran No. butir soal 1, 7, 8, 9, 10 2,3,4,5,6,11,12,16,17,18,19,21 13,14,15,20 Jumlah 5 12 4

PEDOMAN WAWANCARA

69 ( Untuk Key Informan)

Nama Umur Pekerjaan Pendidikan Alamat

: : : : :

Hari /Tanggal :

Daftar Pertanyaan1. Apakah ketepatan guru masuk ke kelas dapat mempengaruhi kondisi belajar siswa? 2. Apakah dalam menyampaikan materi pelajaran bahasa guru harus mudah dimengerti oleh siswa? 3. Apakah metode pembelajaran pendidikan kewarganegaraan sudah sesuai dengan cara siswa mempelajarinya? 4. Bagaimanakah metode mengajar pendidikan kewarganegaraan dalam menerapkan budi pekerti siswa? 5. Apakah seorang guru dalam pendidikan kewarganegaraan harus menjadi seorang teladan dan menanamkan nilai-nilai moral agar budi pekerti dapat tertanam dalam diri siswa? 6. Apakah yang menjadi permasalahan dalam pembelajaran pendidikan

kewarganegaraan?

70 7. Bagaimanakah cara guru menyampaikan materi pelajaran agar siswa tidak jenuh mengikuti proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? 8. Media apa yang tepat digunakan dalam pembelajaran pendidikan

kewarganegaraan? 9. Bagaimanakah sikap guru dalam menghadapi siswa yang kurang beretika? 10. Bagaimanakah cara guru mendidik siswa dalam pendidikan etika dan sopan santun? 11. Usaha apa yang dilakukan oleh guru dalam mencegah perilaku menyimpang siswa? 12. Kegiatan apa yang efektif dalam membina kepribadian dan budi pekerti siswa? 13. Bagaimanakah cara guru mengukur kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah diberikan? 14. Adakah hasil kemajuan belajar siswa dari evaluasi yang telah diberikan oleh guru? 15. Bagaimanakah cara guru memecahkan masalah yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran? 16. Apakah guru perlu membuat siswa senang dalam belajar? 17. Apakah guru dalam berbicara di depan murid (siswa) harus menggunakan katakata yang sopan atau berkata baik? 18. Apakah guru dalam berpakaian, harus berpakaian rapih di depan kelas? 19. Apakah guru harus selalu menyenangkan tampil di depan kelas? 20. Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud budi pekerti dan keteladanan guru?

71 21. Menurut persepsi anda dapatkah budi pekerti diterapkan dalam diri siswa melalui keteladanan guru?

HASIL WAWANCARA( Untuk Key Informan)

Nama Umur Pekerjaan Pendidikan Alamat

: Iki.T : 35 Tahun : Guru Pkn : S1 IKIP Jakarta : Jl. Bunga Rampai Rt. 1 Rw. 4 no. 137 Malaka Jaya Jakarta Timur

Hari /Tanggal : Kamis, 11 Maret 2010

Daftar PertanyaanPeneliti : Apakah ketepatan guru masuk ke kelas dapat mempengaruhi kondisi belajar siswa? Key Informan : ya, karena apabila guru telat masuk ke kelas siswa akan gaduh di kelas dan hal itu dapat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar di kelas. Peneliti : Apakah dalam menyampaikan materi pelajaran bahasa guru harus mudah dimengerti oleh siswa? Key Informan : ya, agar siswa dapat lebih mudah untuk mencerna materi yang disampaikan.

72 Peneliti : Apakah metode pembelajaran pendidikan kewarganegaraan sudah sesuai dengan cara siswa mempelajarinya? Key Informan : ya Peneliti : Bagaimanakah metode mengajar pendidikan kewarganegaraan dalam menerapkan budi pekerti siswa? Key Informan : Budi pekerti dapat diterapkan dalam diri siswa melalui metode pembiasaan dan CTL. Peneliti : Apakah seorang guru dalam pendidikan kewarganegaraan harus menjadi seorang teladan dan menanamkan nilai-nilai moral agar budi pekerti dapat tertanam dalam diri siswa? Key Informan : ya, karena guru harus menjadi panutan dalam bersikap disekolah dan perbuatan guru tersebut dapat menjadi acuan bagi siswa agar budi pekerti dapat tertanam dalam diri siswa. Peneliti : Apakah yang menjadi permasalahan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Key Informan : Kurangnya motivasi belajar peserta didik Masih banyak anak (siswa) yang kurang

berani/malu-malu untuk menyampaikan pendapat atau bertanya. Peneliti : Bagaimanakah cara guru menyampaikan materi pelajaran agar siswa tidak jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan?

73 Key Informan : Penyampaian dengan gaya yang tegas dan santai memberi materi dikaitkan dengan berita yang sedang terjadi di masyarakat. Peneliti : Media apa yang tepat digunakan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Key Informan : Peneliti Buku teks Pkn Amandemen UUD 1945

: Bagaimanakah sikap guru dalam menghadapi siswa yang kurang beretika?

Key Informan : menegur secara langsung dan menasehatinya. Peneliti : Bagaimana cara guru mendidik siswa dalam pendidikan etika dan sopan santun? Key Informan : Melalui keteladanan guru Pembiasaan pada saat proses belajar mengajar Melakukan Penilaian. Peneliti : Usaha apa yang dilakukan oleh guru dalam mencegah perilaku menyimpang siswa? Key Informan : Selalu mengingatkan pada peserta didik mengenai kerugian

perilaku menyimpang serta dampak akibatnya, dan dihubungkan dengan materi pembahasan yang berkaitan dengan masalah tersebut.

74 Mengadakan koordinasi dengan Wali Kelas, BP, dan orang

tua murid. Peneliti : Kegiatan apa yang efektif dalam membina kepribadian dan budi pekerti siswa? Key Informan : Melakukan ibadah bersama, seperti sholat berjamaah, buka

puasa bersama. Ekstrakurikuler, seperti : Paskibra, Pramuka, PMR, dan

lain-lain. Peneliti : Bagaimanakah cara guru mengukur kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah diberikan? Key Informan : mengadakan tes, misalnya : Ulangan Harian. Ulangan Tengah Semester. Ulangan Akhir Semester. Peneliti : Adakah hasil kemajuan belajar siswa dari evaluasi yang telah diberikan oleh guru? Key Informan : Dari evaluasi yang diberikan oleh guru kepada siswa ada peningkatan nilai yang memuaskan baik dari diri guru maupun siswa. Peneliti : Bagaimanakah cara guru memecahkan masalah yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajaran? Key Informan :

75 Membantu dan memberikan penjelasan mengenai masalah

yang dihadapi baik secara individual maupun kelompok. Memberi solusi atau jalan keluar dalam menghadapi

masalah tersebut. Peneliti : Apakah guru perlu membuat siswa senang dalam belajar ? secara tidak

Key Informan : Ya, karena menbuat siswa senang dalam belajar

langsung dapat memacu atau memotivasi agar siswa lebuh semangat belajar. Peneliti : Apakah guru dalam berbicara di depan murid (siswa) harus menggunakan kata-kata yang sopan atau berkata baik? Key Informan : Ya, karena secara langsung dan tidak langsung saat guru berbicara di depan kelas pada saat mengajar siswa akan melihat dan menontoh perbuatan guru tersebut. Peneliti : Apakah guru dalam berpakaian, harus berpakaian rapih di depan kelas? Key Informan : Ya, karena penampilan guru di sekolah sangat diperhatikan oleh siswa. Peneliti : Menurut guru harus selalu menyenangkan tampil di depan kelas?

Key Informan : Ya, karena apabila guru tampil menyenangkan dalam memberikan materi dapat membuat siswa lebih cepat menyerap materi yang diajarkan. Peneliti : Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud budi peketi dan keteladanan guru?

76 Key Informan : Budi pekerti merupakan perpaduan akal dan perasaan yang

dimiliki manusia sehingga ia mampu menampilkan perilaku, perangai dan akhlak yang baik. Keteladanan guru adalah tingkah laku atau akhlak baik dari

seorang guru yang patut ditiru dan dicontoh oleh peserta didik. 1. Peneliti : Menurut persepsi anda dapatkah budi pekerti diterapkan dalam diri siswa melalui keteladanan guru? Key Informan : Ya

77

HASIL WAWANCARA( Untuk Key Informan)

Nama Umur Pekerjaan Pendidikan Alamat

: Sopar Saragih, S.H : 54 Tahun : Wakil Kepala Sekolah dan Guru Pkn : S1 Hukum Universitas Indonesia : Jl. Nusantara No. 72 Cimone, Tangerang

Hari /Tanggal : Senin, 08 Maret 2010

Daftar PertanyaanPeneliti : Apakah ketepatan guru masuk ke kelas dapat mempengaruhi kondisi belajar siswa? Key Informan : Ya, karena jika guru masuk kelas terlambat, siswa gaduh di dalam kelas dan penyampaian materi jadi terhambat. Peneliti : Apakah dalam menyampaikan materi pelajaran bahasa guru harus mudah dimengerti oleh siswa? Key Informan : Ya, agar materi pelajaran dapat lebih mudah dicerna dan masuk ke dalam otak siswa.

78 Peneliti : Apakah metode pembelajaran pendidikan kewarganegaraan sudah sesuai dengan cara siswa mempelajarinya? Key Informan : Ya, secara teoritis sudah benar. Peneliti : Bagaimanakah metode mengajar pendidikan kewarganegaraan dalam menerapkan budi pekerti siswa? Key Informan : Pertama, melalui keteladanan guru yang bersangkutan. Kedua, siswa harus dibiasakan dan diapresiasikan melakukan budi pekerti yang baik dalam kehidupan sehari-hari di sekolah. Peneliti : Apakah seorang guru dalam pendidikan kewarganegaraan harus menjadi seorang teladan dan menanamkan nilai-nilai moral agar budi pekerti dapat tertanam dalam diri siswa? Key Informan : Ya Peneliti : Apakah yang menjadi permasalahan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Key Informan : Siswa dalam realitas praktik sehari-hari tidak dapat melihat keteladanan penerapan norma, kebiasaan, praktik ibadah keagamaan yang baik dan penerapan hukum yang pasti dan adil oleh pemerintah. Peneliti : Bagaimanakah cara guru menyampaikan materi pelajaran agar siswa tidak jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Key Informan : Membangun image bahwa setelah mempelajari pendidikan

kewarganegaraan ada manfaat untuk sekarang dan di masa depan.

79 Peneliti : Media apa yang tepat digunakan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Key Informan : ICT, rekaman peristiwa nyata di latar hidup dan membawa siswa ke kantor birokrasi yang relevan dan Pengadilan.

Peneliti

: Bagaimanakah sikap guru dalam menghadapi siswa yang kurang beretika?

Key Informan : Mengajak yang bersangkutan berdialog dengan siswa yang memiliki etika. Peneliti : Bagaimana cara guru mendidik siswa dalam pendidikan etika dan sopan santun? Key Informan : Guru pertama-tama menunjukan etika dan sopan santun yang benar dihadapan siswa. Peneliti : Usaha apa yang dilakukan oleh guru dalam mencegah perilaku menyimpang siswa? Key Informan : Perlu terapi psikologis yang mendalam dan arahan kerohanian bagi siswa yang bersangkutan. Peneliti : Kegiatan apa yang efektif dalam membina kepribadian dan budi pekerti siswa? Key Informan : Memberi motivasi, apresiasi, dan transformasi berkepribadian menawan oleh guru dan tokoh lain. Peneliti : Bagaimanakah cara guru mengukur kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah diberikan?

80 Key Informan : Evaluasi tertulis, potofolio, sikap sehari-hari, dan evaluasi lisan. Peneliti : Adakah hasil kemajuan belajar siswa dari evaluasi yang telah diberikan oleh guru? Key Informan: Ada, apabila diikuti remedial dan pengayaan. Peneliti : Bagaimanakah cara guru memecahkan masalah yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajran? Key informan : Guru dapat melakukan pembelajaran kontekstual. Peneliti : Apakah guru perlu membuat siswa senang dalam belajar ?

Key Informan : Ya, perlu agar suasana kelas tidak membuat siswa bosan pada saat guru menyampaikan materi pelajaran. Peneliti : Apakah guru dalam berbicara di depan murid (siswa) harus menggunakan kata-kata yang sopan atau berkata baik? Key Informan : Ya, guru harus menjadi idola pertama yang dapat diteladani dalam bersikap, bertutur kata, dan perbuatan sehari-hari. Peneliti : Apakah guru dalam berpakaian, harus berpakaian rapih di depan kelas? Key Informan : Ya, karena guru harus jadi idola dalam banyak hal. Peneliti : Menurut guru harus selalu menyenangkan tampil di depan kelas?

Key Informan : Ya, guru harus tampil menyenangkan di depan kelas dan juga punya wawasan yang luas. Peneliti : Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud budi peketi dan keteladanan guru?

81 Key Informan : Secara praktis guru memiliki kecerdasan moral dan social yang nyata dan dapat dilihat oleh siswa. Peneliti : Menurut persepsi anda dapatkah budi pekerti diterapkan dalam diri siswa melalui keteladanan guru? Key Informan : Ya, karena gurulah yang harus melakukan pertama di kelas dan kemudian diterapkan dalam diri siswa.

82

HASIL WAWANCARA( Untuk Key Informan)

Nama Umur Pekerjaan Pendidikan Alamat

: Dra. Hj. Nurul Huda : 45 Tahun : Staf Kurikulum dan Guru Bimbingan Konseling : S1 IKIP JAKARTA : Jl. Anggrek Cendrawasih V III k No. 8 Jakarta Barat

Hari /Tanggal : Rabu, 09 Maret 2010

Daftar PertanyaanPeneliti : Apakah ketepatan guru masuk ke kelas dapat mempengaruhi kondisi belajar siswa? Key Informan : ya, karena apabila guru telat masuk ke kelas siswa akan gaduh di kelas dan hal itu dapat mempengaruhi kegiatan belajar mengajar di kelas. Peneliti : Apakah dalam menyampaikan materi pelajaran bahasa guru harus mudah dimengerti oleh siswa?

83 Key Informan : Ya, karena bahasa guru dalam memberi materi pelajaran harus mudah dimengerti oleh siswa agar siswa lebih mudah menyerap materi yang disampaikan. Peneliti : Apakah metode pembelajaran pendidikan kewarganegaraan sudah sesuai dengan cara siswa mempelajarinya? Key Informan : Belum sepenuhnya, karena guru Pendidikan kewarganegaraan hanya menggunakan metode ceramah saja dalam mengajar. Peneliti : Bagaimanakah metode mengajar pendidikan kewarganegaraan dalam menerapkan budi pekerti siswa? Key Informan : Guru harus mempraktekkan dan pengalaman langsung kepada siswa. Peneliti : Apakah seorang guru dalam pendidikan kewarganegaraan harus menjadi seorang teladan dan menanamkan nilai-nilai moral agar budi pekerti dapat tertanam dalam diri siswa? Key Informan : Ya, karena perilaku guru dapat memberikan contoh kepada siswanya sehingga budi pekerti dapat tertanam dalam diri siswa. Peneliti : Apakah yang menjadi permasalahan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? KeyInforman :Yang menjadi permasalahan dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan adalah karena pembelajaran Pendidikan

Kewarganegaraan terlalu banyak hafalan. Peneliti : Bagaimanakah cara guru menyampaikan materi pelajaran agar siswa tidak jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan?

84 Key Informan : Sebaiknya dalam menyampaikan materi guru harus menggunakan multimedia. Peneliti : Media apa yang tepat digunakan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Key Informan : Media yang tepat digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan yaitu dengan menggunakan media visual, dan film-film dokumenter Peneliti : Bagaimanakah sikap guru dalam menghadapi siswa yang kurang beretika? Key Informan : Memberikan pengarahan dan tetap berperilaku baik terhadap siswa tersebut. Peneliti : Bagaimana cara guru mendidik siswa dalam pendidikan etika dan sopan santun? Key Informan : Melalui bukti nyata dari guru yang bersangkutan sebagai contoh Peneliti : Usaha apa yang dilakukan oleh guru dalam mencegah perilaku menyimpang siswa? Key Informan : Preventif, memberikan pemahaman, dan motivasi. Peneliti : Kegiatan apa yang efektif dalam membina kepribadian dan budi pekerti siswa? Key Informan : Pemantapan keimanan. Peneliti : Bagaimanakah cara guru mengukur kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah diberikan?

85 Key Informan : Secara lisan appersepsi atau ulangan tertulis dan memantau terus perilaku sehari-hari Peneliti : Adakah hasil kemajuan belajar siswa dari evaluasi yang telah diberikan oleh guru? Key Informan : Ada peningkatan atau kemajuan nilai siswa setelah guru memberikan evaluasi. Peneliti : Bagaimanakah cara guru memecahkan masalah yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajran? Key Informan : Guru harus memberikan motivasi dan pendekatan kepada siswa tersebut. Peneliti : Apakah guru perlu membuat siswa senang dalam belajar ?

Key Informan : Harus, karena dengan membuat siswa senang dalam belajar akan memberi dorongan kepada siswa untuk lebih rajin belajar. Peneliti : Apakah guru dalam berbicara di depan murid (siswa) harus menggunakan kata-kata yang sopan atau berkata baik? Key Informan : Ya, tapi dengan menggunakan kata-kata yang sopan tidak boleh kaku di depan siswa sehingga pendekatan murid dengan guru dapat terganggu. Peneliti : Apakah guru dalam berpakaian, harus berpakaian rapih di depan kelas? Key Informan : Ya, karena guru sebagai patokan atau tolak ukur bagi siswa sehingga sikap guru di sekolah dapat dijadikan contoh oleh siswa. Peneliti : Menurut guru harus selalu menyenangkan tampil di depan kelas?

86 Key Informan : Ya, agar siswa lebih menyukai pelajaran yang disampaikan. Peneliti : Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud budi peketi dan keteladanan guru? Key Informan : Budi pekerti adalah perilaku yang baik yang terdapat pada

diri seseorang. Keteladanan guru adalah sikap atau perilaku yang baik dan

dapat dijadikan contoh oleh siswa. Peneliti : Menurut persepsi anda dapatkah budi pekerti diterapkan dalam diri siswa melalui keteladanan guru? Key Informan : Ya, karena keteladanan guru merupakan sikap yang baik yang dapat ditiru dalam diri siswa sehingga budi pekerti dapat terus tertanam dalam diri siswa.

87

HASIL WAWANCARA( Untuk Key Informan)

Nama Umur Pekerjaan Pendidikan Alamat

: Roisah, S.Pd. : 47 Tahun : Staf Kurikulum dan Guru Pendidikan Kewarganegaraan : S1 IKIP JAKARTA : Jl. Kemuning III No. 1, Rt. 12 Rw. 02 Kp. Sudimampir, Bojong gede Bogor.

Hari /Tanggal : 11 Maret 2010

Daftar Pertanyaan

Peneliti

: Apakah ketepatan guru masuk ke kelas dapat mempengaruhi kondisi belajar siswa?

Key Informan : Ya, tapi saya percaya bahwa Seberapa kualitas yang kita berikan lebih baik dari pada hanya kuantitas.

88 Peneliti : Apakah dalam menyampaikan materi pelajaran bahasa guru harus mudah dimengerti oleh siswa? Key Informan : Ya, agar pesan atau informasi sampai dan dapat diterima. Peneliti : Apakah metode pembelajaran pendidikan kewarganegaraan sudah sesuai dengan cara siswa mempelajarinya? Key Informan : Sudah, tapi tetap perlu perbaikan dan dipilih yang lebih tepat. Peneliti : Bagaimanakah metode mengajar pendidikan kewarganegaraan dalam menerapkan budi pekerti siswa? Key Informan : Diskusi, komunikasi dan pengalaman, penilaian skala sikap dikonfirmasi kepada siswa (siswa perlu diberi atau diajarkan normanorma sebagai prinsip dasar berperilaku). Peneliti : Apakah seorang guru dalam pendidikan kewarganegaraan harus menjadi seorang teladan dan menanamkan nilai-nilai moral agar budi pekerti dapat tertanam dalam diri siswa? Key Informan : Benar, itu wajib. Tapi tetap disampaikan acuan bertindak adalah norma. Peneliti : Apakah yang menjadi permasalahan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Key Informan : Kita bertujuan pada tiga aspek yang tentu masih harus diusahakan, tapi masalah lulus atau naik kelas nilai kognitif sangat berperan. Peneliti : Bagaimanakah cara guru menyampaikan materi pelajaran agar siswa tidak jenuh dalam mengikuti proses pembelajaran pendidikan kewarganegaraan?

89 Key Informan : Bervariasi dengan permainan contohnya bursa pasar dampak positif dan negatif atau metode lain, juga lagu kebangsaan. Peneliti : Media apa yang tepat digunakan dalam pembelajaran pendidikan kewarganegaraan? Key Informan : Media audio visual Peneliti : Bagaimanakah sikap guru dalam menghadapi siswa yang kurang beretika? Key Informan : Diberitahu hal yang baik dan buruk atau benar dan salah dalam beretika. Peneliti : Bagaimana cara guru mendidik siswa dalam pendidikan etika dan sopan santun? Key Informan : Sama, dan diberi contoh dalam kehidupan sehari-hari. Peneliti : Usaha apa yang dilakukan oleh guru dalam mencegah perilaku menyimpang siswa? Key Informan : Komunikasi, pendekatan Wali Kelas dan Guru BP. Peneliti : Kegiatan apa yang efektif dalam membina kepribadian dan budi pekerti siswa? Key Informan : Pramuka, PMR atau kegiatan ekskul lainnya. Peneliti :Bagaimanakah cara guru mengukur kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah diberikan? Key Informan : Memberikan evaluasi dengan cara memberikan latihan dan ulangan harian agar guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menyerap materi.

90 Peneliti : Adakah hasil kemajuan belajar siswa dari evaluasi yang telah diberikan oleh guru? Key Informan : Ada Peneliti : Bagaimanakah cara guru memecahkan masalah yang dihadapi oleh siswa dalam pembelajran? Key Informan : Dibahas bersama. Peneliti : Apakah guru perlu membuat siswa senang dalam belajar ?

Key Informan : Ya, agar suasana di kelas tidak jenuh dan tegang pada saat guru menyampaikan materi. Penaliti : Apakah guru dalam berbicara di depan murid (siswa) harus menggunakan kata-kata yang sopan atau berkata baik? Key Informan : Wajib Peneliti : Apakah guru dalam berpakaian, harus berpakaian rapih di depan kelas? Key Informan : Ya Peneliti : Menurut guru harus selalu menyenangkan tampil di depan kelas?

Key Informan : Ya Peneliti : Menurut pendapat anda apakah yang dimaksud budi peketi dan keteladanan guru? Key Informan : Budi pekerti adalah ajaran Allah dan norma di masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.

91 Keteladanan Guru adalah guru memberikan contoh (terlihat dalam berperilaku) sesuai dengan norma-norma yang berlaku. Peneliti : Menurut persepsi anda dapatkah budi pekerti diterapkan dalam diri siswa melalui keteladanan guru? Key Informan : Bisa, kalau guru berbuat baik dan berkesan di hati anak, ketika jumpa dia anda sudah berhasil (itu yang diucapkan pada guru) atau sudah keluar sekolah masih diingat hal itu.

92

Pengamatan di kelasYang diamati :

1. Bagaimanakah cara guru berjalan ketika berada di lingkungan sekolah? 2. Bagaimana cara guru membuka pintu kelas atau ruang guru? 3. Guru membuka pelajaran dengan cara? 4. Apakah cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan disajikan? 5. Bagaimana cara guru membuka buku ketika akan memulai pelajaran dan menyampaikan materi pelajaran di dalam kelas? 6. Bagaimana perhatian siswa terhadap guru, pada saat guru menerangkan materi pelajaran di kelas? 7. Bagaimana cara guru menulis di papan tulis? 8. Bagaimana cara guru menyajikan materi pokok pelajaran? 9. Selama pelajaran berlangsung, berapa kali guru mengadakan Tanya jawab? 10. Berapa orang siswa yang mendapatkan kesempatan menjawab pertanyaan guru? 11. Selama pelajaran berlangsung, apakah ada : Siswa yang mengajukan pertanyaan?

93 Siswa yang mendapatkan kesulitan dalam belajar, jika ya bagaimana cara

guru membantunya? Siswa yang mengganggu kelas, jika ya bagaimana cara guru

mengatasinya? 12. Secara umum, bagaimana perhatian siswa terhadap pelajaran yang disajikan guru? 13. Berapa lama pelajaran ini berlangsung? 14. Apakah yang dilakukan guru untuk mengakhiri pelajaran? 15. Bagaimana cara guru menilai hasil belajar siswa? 16. Apa yang dilakukan guru sebelum mengakhiri pelajaran untuk pindah kepelajaran lain atau istirahat?

94

Hasil Pengamatan IKelas : IX. 1

Hari/Tanggal : Selasa, 16 Februari 2010

1. Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam, mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada siswa, mengabsen kehadiran siswa, memeriksa kerapihan pakaian siswa, dan

mempersiapkan materi pelajaran yang akan disampaikan. 4. Cara guru membuka materi pelajaran sudah sesuai dengan materi yang disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan.

95 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi. 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di kelas, siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru dengan baik, walaupun ada sebagian siswa yang ngobrol dengan teman sebangkunya di kelas pada saat guru sedang menerangkan materi pelajaran. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi pelajaran dengan cara menyebutkan point-point / garis besar pembahsan kemudian diterangkan kepada siswa. 9. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa sebanyak 3x pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung di dalam kelas. 10. 8 orang siswa diberi kesempatan oleh guru untuk menjawab pertanyaan yang diberikan. 11. Selama pelajaran berlangsung : Selama pelajaran berlangsung ada 5 orang siswa yang mengajukan

pertanyaan.

96 Cara guru membantu siswa yang kesulitan dalam belajar, guru

menjelaskan atau mengulang materi hingga siswa dapat mengerti materi tersebut. Cara guru mengatasi siswa yang menggagu kelas, yaitu dengan cara

menegur siswa tersebut agar tidak berbuat gaduh di dalam kelas selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan pelajaran di depan kelas, siswa tenang dan memperhatikan materi pelajaran dengan baik. 13. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. 14. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Memberikan evaluasi dengan cara memberikan tugas latihan atau ulangan harian kepada siswa. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum guru meninggalkan kelas.

97

Hasil Pengamatan IIKelas : IX. 1

Hari/Tanggal : Selasa, 23 Februari 2010

1. Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam, mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidak tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada siswa, mengabsen kehadiran siswa, memeriksa kebersihan kelas, dan memeriksa PR yang diberikan minggu lalu.

98 4. Cara guru membuka materi pelajaran sudah sesuai dengan materi yang disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi. 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di dalam kelas, siswa mendengarkan dan memperhatikannya dengan baik. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi dengan cara menyebutkan point-point standar kompetensi yang akan disampaikan dan kemudian menjelaskan point-perpoint. 9. Guru mengadakan tanya jawab sebanyak 3x pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. 10. 3 orang siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. 11. Selama pelajaran berlangsung :

99 Selama pelajaran berlangsung ada 5 orang siswa yang mengajukan

pertanyaan. Cara guru membantu siswa yang kesulitan dalam belajar, guru

menjelaskan atau mengulang materi hingga siswa dapat mengerti materi tersebut. Cara guru mengatasi siswa yang menggagu kelas, yaitu dengan cara

menegur siswa tersebut agar tidak berbuat gaduh di dalam kelas selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan materi pelajaran di depan kelas, sikap siswa tenang dan mendengarkan dengan baik materi yang telah disampaikan oleh guru. 13. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. 14. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Cara guru menilai hasil belajar siswa dengan cara memberikan latihan dan ulangan harian kepada siswa, agar guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa menyerap materi yang telah disampaikan. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan kepada siswa dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

100

Hasil Pengamatan IKelas : IX. 2

Hari/Tanggal : Selasa, 16 Februari 2010

1. Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam, mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada siswa, dan mengabsen kehadiran siswa.

101 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi.

6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di dalam kelas, siswa memperhatikannya dan ada sebagian siswa yang bercanda pada saat guru menerangkan materi pelajaran kemudian guru memberikan teguran pada siswa tersebut. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi pelajaran dengan cara menjelaskan point-perpoint standar kompetensi secara lebih mendalam. 9. Guru mengadakan Tanya jawab kepada siswa sebanyak 2x pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung.

102 10. 5 orang siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. 11. Selama pembelajaran berlangsung : Selama pelajaran berlangsung ada 3 siswa yang mengajukan pertanyaan,

karena siswa tersebut kurang mengerti dengan materi yang telah disampaikan. Mengulang materi hingga siswa yang bersangkutan dapat mengerti. Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu kelas adalah dengan cara

memberi teguran, dan menyuruh siswa tersebut untuk diam dan mendengarkan materi yang disampaikan guru dengan baik. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan materi pelajaran siswa mendengarkan penjelasan tersebut dengan baik. 13. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. 14. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Memberikan latihan dan ulangan harian. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan dan memberikan salam sebelum keluar dari kelas.

103

Hasil Pengamatan IIKelas : IX. 2

Hari/Tanggal : Selasa, 23 Februari 2010

1.

Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam, mengayunkan kaki

perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok pintu

terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan.

104 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada siswa,

mengabsen kehadiran siswa, dan menyuruh siswa mengumpulkan tugas (PR) yang diberikan oleh guru minggu lalu. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan

disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran adalah

sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi. 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di dalam kelas, siswa

mendengarkan dan memperhatikannya dengan baik. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap

materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi dengan cara menyebutkan point-point standar

kompetensi yang akan disampaikan dan kemudian menjelaskan point-perpoint. 9. Guru mengadakan tanya jawab sebanyak 3x, pada saat kegiatan belajar

mengajar berlangsung.

105 10. 3 orang siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang diberikan

oleh guru. 11. Selama pelajara berlangsung : Selama pembelajaran berlangsung ada 2 siswa yang mengajukan

pertanyaan, karena siswa tersebut kurang mengerti dengan materi yang telah disampaikan. Cara guru mengatasi siswa yang kesulitan dalam belajar adalah dengan

cara mengulang menjelaskan materi dan memberikan latihan kepada siswa. Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu kelas adalah dengan

cara memberikan tegura, agar siswa tersebut tidak berbuat gaduh di kelas sehingga mengganggu teman yang sedang berkonsentrasi dalam belajar. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan materi pelajaran di

depan kelas, sikap siswa tenang dan mendengarkan dengan baik materi yang telah disampaikan oleh guru. 13. 14. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran yang telah

disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Cara guru menilai hasil belajar siswa dengan cara memberikan latihan dan

ulangan harian kepada siswa, agar guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah disampaikan. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah

disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

106

Hasil Pengamatan IKelas : IX. 3

Hari/Tanggal : Senin, 15 Februari 2010

1. Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam, mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah.

107 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada siswa, mengabsen kehadiran siswa, dan menanyakan materi minggu lalu. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi.

6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran, ada sebagian siswa yang bercanda dan ngobrol di kelas, dan guru menegur siswa tersebut agar tidak memperhatikan materi yang disampaikan dengan baik. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung.

108 8. Guru menyajikan materi pelajaran dengan cara menyebutkan indikator-indikator yang akan disampaikan, kemudian menjelaskan indikator-indikator tersebut secara lebih spesifik. 9. Guru mengadakan Tanya jawab kepada siswa 3x, pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. 10. 7 orang siswa diberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. 11. pelajaran berlangsung : Selama pelajaran berlangsung ada 3 siswa yang mengajukan pertanyaan. Mengulang materi hingga siswa yang bersangkutan dapat mengerti. Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu kelas pada saat guru

menerangkan materi pelajaran di depan kelas adalah dengan menegur siswa tersebut agar siswa tersebut tidak mengganggu kelas lagi. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan materi pelajaran di depan kelas siswa mendengarkan dan memperhatikan dengan baik. 13. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. 14. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Guru memberikan latihan dan ulangan harian kepada siswa. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan dan memberikan salam sebelum keluar dari kelas.

109

Hasil Pengamatan IIKelas : IX. 3

Hari/Tanggal : Senin, 22 Februari 2010

1.

Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam, mengayunkan

kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan

110 posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok pintu

terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada siswa,

mengabsen kehadiran siswa, dan menyuruh siswa mengumpulkan tugas (PR) yang diberikan oleh guru minggu lalu. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan

disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran adalah

sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi. 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di dalam kelas, siswa

mendengarkan dan memperhatikannya dengan baik. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap

materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung.

111 8. Guru menyajikan materi dengan cara menyebutkan indikator-indikator

yang akan disampaikan, kemudian menjelaskan indikator-indikator tersebut secara lebih spesifik. 9. Guru mengadakan tanya jawab sebanyak 2x, pada saat kegiatan belajar

mengajar berlangsung. 10. 5 orang siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang

diberikan oleh guru. 11. Selama pelajara berlangsung : Selama pembelajaran berlangsung ada 1 siswa yang mengajukan

pertanyaan, karena siswa tersebut kurang mengerti dengan materi yang telah disampaikan. Cara guru mengatasi siswa yang kesulitan dalam belajar adalah dengan

cara mengulang menjelaskan materi dan memberikan latihan kepada siswa. Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu kelas adalah dengan

cara memberikan tegura, agar siswa tersebut tidak berbuat gaduh di kelas sehingga mengganggu teman yang sedang berkonsentrasi dalam belajar. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan materi pelajaran di

depan kelas, sikap siswa tenang dan mendengarkan dengan baik materi yang telah disampaikan oleh guru. 13. 14. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran yang

telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan.

112 15. Cara guru menilai hasil belajar siswa dengan cara memberikan latihan dan

ulangan harian kepada siswa, agar guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah disampaikan. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah

disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

Hasil Pengamatan IKelas : IX. 4

Hari/Tanggal : Rabu, 17 Februari 2010

113 1. Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam, mengayunkan kaki

perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok pintu

terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara salam kepada siswa, mengabsen

kehadiran siswa, memeriksa kerapihan pakaian siswa, dan mempersiapkan materi pelajaran yang akan disampaikan kepada siswa. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan

disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan standar kompetensi yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran adalah

sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi. 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di kelas, siswa memperhatikan

materi yang disampaikan oleh guru, walaupun ada sebagian siswa yang ngobrol di kelas pada saat guru menerangkan materi, kemudian guru menegur siswa tersebut

114 agar tidak berisik karena dapat mengganggu konsentrasi siswa lain yang sedang belajar. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap

materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Cara guru menyajikan materi pelajaran dengan cara menyebutkan indikator

standar kompetensi yang akan diterangkan kepada siswa. 9. Guru mengadakan Tanya jawab kepada siswa 4x, pada saat kegiatan belajar

mengajar berlangsung. 10. 6 orang siswa diberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan

yang diberikan oleh guru. 11. pelajaran berlangsung : Selama pelajaran berlangsung ada 3 siswa yang mengajukan pertanyaan. Mengulang materi hingga siswa yang bersangkutan dapat mengerti. Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu yaitu dengan cara menegur

siswa tersebut, agar tidak berbuat gaduh di dalam kelas selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan pelajaran di depan

kelas, sikap siswa tenang dan memperhatikan materi pelajaran dengan baik. 13. 14. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran yang telah

disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan.

115 15. Memberikan evaluasi dengan cara memberikan tugas latihan dan ulangan

harian kepada siswa. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah

disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

Hasil Pengamatan IIKelas : IX. 4

Hari/Tanggal : Rabu, 24 Februari 2010

116

1.

Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam,

mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok

pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada

siswa, mengabsen kehadiran siswa, dan menyuruh siswa mengumpulkan tugas (PR) yang diberikan oleh guru minggu lalu. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan

disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran

adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi. 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di dalam kelas, siswa

mendengarkan dan memperhatikannya dengan baik.

117 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus

terhadap materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi dengan cara menyebutkan indikator-indikator

yang akan disampaikan, kemudian menjelaskan indikator-indikator tersebut secara lebih spesifik. 9. Guru mengadakan tanya jawab sebanyak 1x, pada saat kegiatan belajar

mengajar berlangsung. 10. 3 orang siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang

diberikan oleh guru. 11. Selama pelajara berlangsung : Selama pembelajaran berlangsung ada 1 siswa yang mengajukan

pertanyaan, karena siswa tersebut kurang mengerti dengan materi yang telah disampaikan. Cara guru mengatasi siswa yang kesulitan dalam belajar adalah dengan

cara mengulang menjelaskan materi dan memberikan latihan kepada siswa. Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu kelas adalah dengan

cara memberikan tegura, agar siswa tersebut tidak berbuat gaduh di kelas sehingga mengganggu teman yang sedang berkonsentrasi dalam belajar. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan materi

pelajaran di depan kelas, sikap siswa tenang dan mendengarkan dengan baik materi yang telah disampaikan oleh guru. 13. Pelajaran berlangsung selama 2 jam.

118 14. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran

yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Cara guru menilai hasil belajar siswa dengan cara memberikan latihan

dan ulangan harian kepada siswa, agar guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah disampaikan. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah

disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

Hasil Pengamatan I

119 Kelas : IX. 5

Hari/Tanggal : Selasa, 16 Februari 2010

1. Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam, mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada siswa, mengabsen kehadiran siswa, memeriksa kerapihan pakaian siswa, dan mempersiapkan materi yang akan disampaikan kepada siswa. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan disajikan, guru menyebutkan standar kompetensi yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi.

120 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di kelas, siswa memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru dengan baik, dan menanyakan materi yang kurang jelas kepada guru. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi pelajaran dengan cara menyebutkan indikator-indikator yang akan disampaikan, kemudian menjelaskan point-perpoint indikator-indikator secara lebih mendalam kepada siswa. 9. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa 3x, pada saat kegiatan belajar mengajar berlangsung. 10. 7 orang siswa diberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru. 11. pelajaran berlangsung : Selama pelajaran berlangsung ada 3 siswa yang mengajukan pertanyaan. Cara guru mengatasi siswa yang kesulitan dalam belajar adalah dengan

cara menjelaskan materi hingga siswa tersebut mengerti tentang materi yang disampaikan. Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu yaitu dengan cara menegur

siswa tersebut, agar tidak berbuat gaduh di dalam kelas selama kegiatan belajar mengajar berlangsung.

121 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan pelajaran di depan kelas, sikap siswa tenang dan memperhatikan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru dengan baik. 13. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. 14. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Memberikan evaluasi dengan cara memberi tugas latihan dan ulangan harian kepada siswa. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

122

Hasil Pengamatan IIKelas : IX. 5

Hari/Tanggal : Rabu, 23 Februari 2010

1.

Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam,

mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru

mengetok pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada

siswa, mengabsen kehadiran siswa, dan menyuruh siswa mengumpulkan tugas (PR) yang diberikan oleh guru minggu lalu. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang

akan disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran

adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi.

123 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di dalam kelas, siswa

mendengarkan dan memperhatikannya dengan baik. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus

terhadap materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi dengan cara menyebutkan indikator-

indikator yang akan disampaikan, kemudian menjelaskan indikator-indikator tersebut secara lebih spesifik. 9. Guru mengadakan tanya jawab sebanyak 1x, pada saat kegiatan

belajar mengajar berlangsung. 10. 3 orang siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan yang

diberikan oleh guru. 11. Selama pelajara berlangsung : Selama pembelajaran berlangsung ada 1 siswa yang mengajukan

pertanyaan, karena siswa tersebut kurang mengerti dengan materi yang telah disampaikan. Cara guru mengatasi siswa yang kesulitan dalam belajar adalah dengan

cara mengulang menjelaskan materi dan memberikan latihan kepada siswa. Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu kelas adalah dengan

cara memberikan tegura, agar siswa tersebut tidak berbuat gaduh di kelas sehingga mengganggu teman yang sedang berkonsentrasi dalam belajar.

124 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan materi

pelajaran di depan kelas, sikap siswa tenang dan mendengarkan dengan baik materi yang telah disampaikan oleh guru. 13. 14. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran

yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Cara guru menilai hasil belajar siswa dengan cara memberikan

latihan dan ulangan harian kepada siswa, agar guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah disampaikan. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang

telah disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

125

Hasil Pengamatan IKelas : IX. 6

Hari/Tanggal : Selasa, 16 Februari 2010

1.

Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam,

mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru mengetok

pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam kepada

siswa, mengabsen kehadiran siswa, memeriksa kerapihan pakaian siswa, dan mempersiapkan materi yang akan disampaikan kepada siswa. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang akan

disajikan, guru menyebutkan standar kompetensi yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi pelajaran

adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelan-pelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah

126 mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi.

6.

Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di kelas, siswa

memperhatikan materi yang disampaikan oleh guru dengan baik, dan menanyakan materi yang kurang jelas kepada guru. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap

materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi pelajaran dengan cara menyebutkan

indikator-indikator yang akan disampaikan, kemudian menjelaskan point-perpoint indikator-indikator secara lebih mendalam kepada siswa. 9. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa 3x, pada saat kegiatan

belajar mengajar berlangsung. 10. 5 orang siswa diberi kesempatan kepada siswa untuk menjawab

pertanyaan yang diberikan oleh guru. 11. pelajaran berlangsung : Selama pelajaran berlangsung ada 3 siswa yang mengajukan pertanyaan. Cara guru mengatasi siswa yang kesulitan dalam belajar adalah dengan

cara menjelaskan materi hingga siswa tersebut mengerti tentang materi yang disampaikan.

127 Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu yaitu dengan cara menegur

siswa tersebut, agar tidak berbuat gaduh di dalam kelas selama kegiatan belajar mengajar berlangsung. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan pelajaran di

depan kelas, sikap siswa tenang dan memperhatikan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru dengan baik. 13. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. 14. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti pelajaran

yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Memberikan evaluasi dengan cara memberi tugas latihan dan ulangan

harian kepada siswa. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang telah

disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

128

Hasil Pengamatan IIKelas : IX. 6

Hari/Tanggal : Rabu, 23 Februari 2010

1.

Guru berjalan dengan badan tegak, perut di tarik ke dalam,

mengayunkan kaki perlahan-lahan, tidah tergesah-gesah, guru membawa buku di tangan kiri dengan posisi di depan dada, dan tersenyum ketika ada para siswa/guru lain ketika sedang berjalan di lingkungan sekolah. 2. Sebelum guru membuka pintu kelas atau ruang guru, guru

mengetok pintu terlebih dahulu, dan kemudian membuka pintu dengan perlahan. 3. Guru membuka pelajaran dengan cara memberikan salam

kepada siswa, mengabsen kehadiran siswa, dan menyuruh siswa mengumpulkan tugas (PR) yang diberikan oleh guru minggu lalu. 4. Cara guru membuka pelajaran sudah sesuai dengan materi yang

akan disampaikan, yaitu dengan cara menyebutkan kompetensi dasar yang akan disampaikan kepada siswa. 5. Cara guru membuka buku ketika akan memulai materi

pelajaran adalah sebelum buku tersebut dibuka, guru meletakkan buku tersebut pelanpelan di atas meja dan membuka buku secara perlahan, kemudian mencari materi yang akan disampaikan kepada siswa, tetapi sebelum masuk ke kelas guru sudah

129 mempersiapkan atau menandai materi yang akan disampaikan kepada siswa, sehingga ketika guru membuka buku tersebut, langsung menuju ke materi yang akan disampaikan, dan tidak perlu membuka selembar demi selembar lagi. 6. Pada saat guru menerangkan materi pelajaran di dalam kelas,

siswa mendengarkan dan memperhatikannya dengan baik. 7. Pada saat guru menulis di papan tulis perhatian guru tetap fokus terhadap

materi yang disampaikan sekali-sekali melihat perilaku siswa (keadaan kelas) selama proses pembelajaran berlangsung. 8. Guru menyajikan materi dengan cara menyebutkan indikator-

indikator yang akan disampaikan, kemudian menjelaskan indikator-indikator tersebut secara lebih spesifik. 9. Guru mengadakan tanya jawab sebanyak 1x, pada saat kegiatan

belajar mengajar berlangsung. 10. 3 orang siswa diberi kesempatan untuk menjawab pertanyaan

yang diberikan oleh guru. 11. Selama pelajara berlangsung : Selama pembelajaran berlangsung ada 1 siswa yang mengajukan

pertanyaan, karena siswa tersebut kurang mengerti dengan materi yang telah disampaikan. Cara guru mengatasi siswa yang kesulitan dalam belajar adalah dengan

cara mengulang menjelaskan materi dan memberikan latihan kepada siswa.

130 Cara guru mengatasi siswa yang mengganggu kelas adalah dengan

cara memberikan tegura, agar siswa tersebut tidak berbuat gaduh di kelas sehingga mengganggu teman yang sedang berkonsentrasi dalam belajar. 12. Secara umum, sikap siswa pada saat guru menerangkan materi

pelajaran di depan kelas, sikap siswa tenang dan mendengarkan dengan baik materi yang telah disampaikan oleh guru. 13. 14. Pelajaran berlangsung selama 2 jam. Sebelum mengakhiri pembelajaran, guru merangkum inti

pelajaran yang telah disampaikan, mengadakan tanya jawab kepada siswa, dan kemudian membuat ringkasan dari keseluruhan materi yang telah disampaikan. 15. Cara guru menilai hasil belajar siswa dengan cara memberikan

latihan dan ulangan harian kepada siswa, agar guru dapat mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menyerap materi yang telah disampaikan. 16. Guru memberikan penguatan kepada siswa tentang materi yang

telah disampaikan dan memberikan salam kepada siswa sebelum keluar dari kelas.

131

CATATAN LAPANGAN

Awal bulan februari peneliti menyampaikan niatnya kepada kepala sekolah SMP Negeri 63 Jakarta Barat, yaitu bapak Drs. Agus Susila untuk melaksanakan penelitian di SMP Negeri 63. pihak SMP Negeri 63 tidak keberatan, asalkan kegiatan penelitian tidak mengganggu proses kegiatan belajar mengajar : 1. Hari Kamis 11 Februari 2010, Peneliti datang menyerahkan proposal dan surat izin penelitian, kedatangan peneliti diterima dengan baik oleh Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah SMP Negeri 63, kemudian Kepala Sekolah dan Wakil Kepala Sekolah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian hingga selesai. 2. Hari Senin 15 Februari 2010, Peneliti memulai penelitian dengan mengadakan pengamatan situasi pembelajaran di dalam kelas, yaitu di kelas IX.3. 3. Hari Selasa 16 Februari 2010, Peneliti mengamati situasi pembelajaran di dalam kelas, yaitu dikelas IX.1, IX.2, IX.5, dan IX.6. 4. Hari Rabu 17 Februari 2010, Peneliti mengamati situasi pembelajaran di dalam kelas, yaitu di kelas IX.4.

132 5. Hari Senin 22 Februari 2010, Peneliti mengamati situasi pembelajaran di kelas untuk kedua kalinya, yaitu di kelas IX.3. 6. Hari Selasa 23 Februari 2010, Peneliti mengamati situasi pembelajaran di kelas untuk kedua kalinya, yaitu di kelas IX.1, IX.2, IX.3, dan IX.6. 7. Hari Rabu 24 Februari 2010, Peneliti mengamati situasi pembelajarab di kelas untuk kedua kalinya, yaitu di kelas IX.4. 8. Hari Senin 01 Maret 2010, Peneliti melakukan penilaian terhadap siswa dan guru dengan membagikan angket/kuisioner untuk di isi oleh siswa dan guru di kelas IX.3. 9. Hari Selasa 02 Maret 2010, Peneliti melakukan penilaian terhadap siswa dan guru di kelas IX.1, IX.2, IX.5, dan IX.6. 10. Hari Rabu 03 Maret 2010, Peneliti melakukan penilaian terhadap siswa dan guru dengan membagikan angket/kuisioner untuk di isi oleh siswa dan guru di kelas IX.4. 11. Hari Senin 08 Maret 2010, Peneliti melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran Pkn yang bernama ibu Iki S.Pd. 12. Hari Selasa 09 Maret 2010, Peneliti melakukan wawancara dengan Kepala Sekolah tetapi diwakili oleh Wakil Kepala Sekolah yang bernama Bapak Sopar Saragih S.H, karena kesibukan kepala sekolah yang tidak bisa diwawancarai. 13. Hari Rabu 10 Maret 2010, Peneliti melakukan wawancara dengan guru mata pelajaran Pkn yang merangkap sebagai Staf Kurikulum yang bernama ibu Roisah S.Pd. 14. Hari Kamis 11 Maret 2010, Peneliti melakukan wawancara dengan guru bimbingan konseling (BK) yang merangkap sebagai Staf Kurikulum yang bernama ibu Nurul Huda S.Pd.

133 15. Hari Senin 22 Maret 2010, Peneliti meminta data-data yang diperlukan berupa catatan arsip-arsip sekolah. 16. Hari Selasa 23 Maret 2010, Peneliti kembali meminta data-data yang dibutuhkan dan peneliti pun memfotocopy data-data yang diperlukan. 17. Hari Senin 05 April 2010, Peneliti mengakhiri penelitian dan mendapatkan surat keterangan penelitian. DAFTAR RIWAYAT HIDUP Marini Dwi Puspitasari. Lahir di Jakarta pada tanggal 19 Maret 1989 dari pasangan penuh cinta Basori dan Rosmeri sebagai putri kedua dari tiga bersaudara. Alamat Jl. Kelinci I No. 11 Rt. 09/15 Kali Abang Tangah, Bekasi Utara.

Pendidikan Formal yang pernah ditempuh : MI Nurusy Syifa lulus pada tahun 2000 SMP Seroja lulus pada tahun 2003 SMA Taman Harapan lulus pada tahun 2006 Kemudian melanjutkan studi di Universitas Negeri Jakarta, Fakultas Ilmu Sosial, Jurusan Ilmu Sosial Politik pada tahun 2006

134