KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER...

KISI – KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS KOMPUTER DAN SMARTPHONE (UT-BKS)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

MATA PELAJARAN : SEJARAH PEMINATAN JUMLAH SOAL : 45 SOAL

PEMINATAN : IPS PENYUSUN : TIM MGMP

KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR

(Permendikbud No. 37

tahun 2018)

LINGKUP MATERI

(Permendikbud 21 tahun

2016)

MATERI

INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

1 Peserta didik mampu

mengidentifikasi unsur penting

peristiwa sejarah

3.1 menganalisis

kehidupan manusia

dalam ruang dan waktu

Cara Berpikir

Sejarah.

Konsep dasar

sejarah

mengidentifikasi salah satu

unsur dalam peristiwa

sejarah

L1


mendeskripsikan perubahan dan

keberlanjutan /kesinambungan

dalam sejarah

3.2 menganalisis

kehidupan manusia

dalam perubahan dan

keberlanjutan

Cara Berpikir

Sejarah.

Perubahan dan

keberlanjutan

/kesinambungan

dalam sejarah

mendiskripsikan makna

perubahan dan keberlanjutan

dalam sejarah

L1


menganalisis keterkaitan

peristiwa sejarah tentang

manusia di masa lalu untuk

kehidupan masa kini

3.3 menganalisis

keterkaitan peristiwa

sejarah tentang manusia

di masa lalu untuk

kehidupan masa kini

Cara Berpikir

Sejarah.

Keterkaitan

peristiwa sejarah

tentang manusia di

masa lalu untuk

kehidupan masa

kini

menganalisis tujuan belajar

sejarah

L3

4 Siswa mampu membedakan

sejarah sebagai seni dan

peristiwa

3.4 menganalisis sejarah

sebagai ilmu, peristiwa,

kisah, dan seni

Prinsip dasar ilmu

sejarah.

Sejarah sebagai

ilmu, peristiwa,

kisah, dan seni.

membedakan sejarah sebagai

seni dan peristiwa

L2


konsep sinkronis dan diakronis.

3.5 menganalisis cara

berpikir diakronik dan

sinkronik dalam karya

sejarah

Prinsip dasar ilmu

sejarah.

berpikir diakronik

dan sinkronik

Menerapkan konsep diakronis

dalam sejarah

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

6 Siswa mampu membandingkan

kelebihan sumber sejarah

tekstual

3.6 mengevaluasi

kelebihan dan

kekurangan berbagai

bentuk/jenis sumber

sejarah (artefak, fosil,

tekstual, nontekstual,

kebendaan, visual,

audiovisual, tradisi lisan)

Prinsip dasar ilmu

sejarah.

sumber sejarah

(artefak, fosil,

tekstual,

nontekstual,

kebendaan, visual,

audiovisual, tradisi

lisan)

membandingkan kelebihan

sumber sejarah tekstual

L3

7 siswa mampu menerapkan

langkah-langkah penelitian

sejarah

3.7 memahami langkah-

langkah penelitian

sejarah (heuristik,

kritik/verifikasi,

interpretasi/eksplanasi,

dan penulisan sejarah)

Prinsip dasar ilmu

sejarah.

langkah-langkah

penelitian sejarah

(heuristik,

kritik/verifikasi,

interpretasi/eksplan

asi, dan penulisan

sejarah)

menerapkan menerapkan

langkah-langkah penelitian

sejarah

L2

8 siswa mampu menalar ciri –ciri

historiografi.

3.8 menganalisis ciri-ciri

dari historiografi

tradisional, kolonial, dan

modern

Prinsip dasar ilmu

sejarah.

Jenis-jenis

historiografi

menalar ciri historiografi L3

9 siswa mampu mengidentifikasi

faktor pembeda manusia purba

dengan manusia modern

3.9 menganalisis

persamaan dan

perbedaan antara

manusia purba Indonesia

Peradaban awal

manusia

persamaan dan

perbedaan antara

manusia purba

Indonesia dan

mengidentifikasi faktor

pembeda manusia purba

dengan manusia modern

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

dan dunia dengan

manusia modern dalam

aspek fisik dan nonfisik

dunia

10 Siswa mampu mengidentifikasi

kehidupan sosial budaya

masyarakat pra aksara.

3.10 menganalisis

kehidupan awal manusia

Indonesia dalam aspek

kepercayaan, sosial,

budaya, ekonomi, dan

teknologi serta

pengaruhnya dalam

kehidupan masa kini

Peradaban awal

manusia.

kehidupan awal

manusia Indonesia

dalam aspek

kepercayaan,

sosial, budaya,

ekonomi, dan

teknologi serta

pengaruhnya dalam

kehidupan masa

kin

mengidentifikasi kehidupan

sosial budaya masyarakat pra

aksara.

L2

11 siswa mengidentifikasi

sumbagan kebudayaan

Yunani/Romawi bagi

perkembangan peradaban

dunia..

3.11 menganalisis

peradaban awal dunia

serta keterkaitannya

dengan peradaban masa

kini pada aspek

lingkungan, hukum,

kepercayaan,

pemerintahan, dan sosial

Peradaban awal

manusia

peradaban awal

dunia serta

keterkaitannya

dengan peradaban

masa kini pada

aspek lingkungan,

hukum,

kepercayaan,pemer

intahan, dan sosial

mengidentifikasi sumbagan

kebudayaan Yunani/Romawi

bagi perkembangan

peradaban dunia..

L3






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

12 siswa mampu menganalisis

menganalisis kebijakan politik

kerajaan Singhasari

3.1 menganalisis

kerajaan-kerajaan

maritim Indonesia pada

masa Hindu dan Buddha

dalam sistem

pemerintahan, sosial,

ekonomi, dan

kebudayaan serta

pengaruhnya dalam

kehidupan masyarakat

Indonesia pada masa kini

Perkembangan

negara-negara

tradisional di

Indonesia.

kerajaan-kerajaan

maritim Indonesia

pada masa Hindu

dan Buddha dalam

sistem

pemerintahan,

sosial, ekonomi,

dan kebudayaan

serta pengaruhnya

dalam kehidupan

masyarakat

Indonesia pada

masa kini

menganalisis kebijakan

politik kerajaan Singhasari

L3

13 siswa menalar tentang

kehidupan politik kerajaan

Majapahit

3.1 menganalisis

kerajaan-kerajaan



dalam sistem


ekonomi, dan

kebudayaan serta

pengaruhnya dalam

Perkembangan

negara-negara

tradisional di

Indonesia.

kerajaan-kerajaan

maritim Indonesia

pada masa Hindu

dan Buddha dalam

sistem

pemerintahan,

sosial, ekonomi,

dan kebudayaan

serta pengaruhnya

menalar tentang kehidupan

politik kerajaan Majapahit

L3






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8



dalam kehidupan

masyarakat

Indonesia pada

masa kini

14 siswa mampu menalar

kehidupan sosial budaya

kerajaan mataram Islam

3.2 menganalisis

kerajaan-kerajaan


masa Islam dalam sistem


ekonomi, dan

kebudayaan serta

pengaruhnya dalam



Perkembangan

negara-negara

tradisional di

Indonesia.

kerajaan-kerajaan

maritim Indonesia

pada masa Islam

dalam sistem

pemerintahan,

sosial, ekonomi,

dan kebudayaan

serta pengaruhnya

dalam kehidupan

masyarakat

Indonesia pada

masa kini

menalar kehidupan sosial

budaya kerajaan mataram

Islam

L1

15 siswa mampu menalar

kehidupan politik Sultan Agung

dalam melawan VOC

3.2 menganalisis

kerajaan-kerajaan


masa Islam dalam sistem


ekonomi, dan

kebudayaan serta

Perkembangan

negara-negara

tradisional di

Indonesia.

kerajaan-kerajaan

maritim Indonesia

pada masa Islam

dalam sistem

pemerintahan,

sosial, ekonomi,

dan kebudayaan

menalar kehidupan politik

Sultan Agung dalam melawan

VOC

L1






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

pengaruhnya dalam



serta pengaruhnya

dalam kehidupan

masyarakat

Indonesia pada

masa kini

16 Siswa mampu menalar dampak

munculnya reformasi gereja

3.3 menganalisis

pemikiran-pemikiran

yang melandasi

peristiwa-peristiwa

penting di Eropa antara

lain Renaissance,

Merkantilisme,

Reformasi Gereja,

Aufklarung, Revolusi

Industri dan pengaruhnya

bagi kehidupan bangsa

Indonesia serta bangsa

lain di dunia pada masa

kini

Revolusi besar

dunia dan

pengaruhnya

Reformasi gereja

Menalar dampak munculnya

reformasi gereja

L3






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

17 Siswa dapat menalar tentang

dampak Revolusi Industri bagi

Indonesia

3.3 menganalisis

pemikiran-pemikiran

yang melandasi

peristiwa-peristiwa

penting di Eropa antara

lain Renaissance,

Merkantilisme,

Reformasi Gereja,

Aufklarung, Revolusi

Industri dan pengaruhnya

bagi kehidupan bangsa

Indonesia serta bangsa

lain di dunia pada masa

kini

Revolusi besar

dunia dan

pengaruhnya

Revolusi Industri

Menalar dampak munculnya

reformasi gereja

L3

18 Siswa menalar pengaruh

revolusi Perancis bagi Indonesia

3.4 menganalisis

pemikiran-pemikiran

yang melandasi revolusi-

revolusi besar dunia

(Amerika, Perancis,

Cina, Rusia, dan

Indonesia) dan

pengaruhnya bagi

Revolusi besar

dunia dan

pengaruhnya

pemikiran-

pemikiran yang

melandasi

revolusi-revolusi

besar dunia

(Amerika,

Perancis, Cina,

Rusia, dan

menalar pengaruh revolusi

Perancis bagi Indonesia

L3






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

kehidupan umat manusia

pada masa kini

Indonesia) dan

pengaruhnya bagi

kehidupan umat

manusia pada masa

kini


liberalism, demokrasi, dan

sosialisme

3.5 menganalisis

hubungan perkembangan

paham-paham besar

seperti demokrasi,

liberalisme, sosialisme,

nasionalisme, Pan

Islamisme dengan

gerakan nasionalisme di

Asia-Afrika

Revolusi besar

dunia dan

pengaruhnya

perkembangan

paham-paham

besar (demokrasi,

liberalisme,

sosialisme,

nasionalisme, Pan

Islamisme ) dengan

gerakan

nasionalisme di

Asia-Afrika

membedakan liberalisme dan

sosialisme

L3

20 Siswa mampu menunjukkan

Pengaruh Perang Dunia

I dan Perang Dunia II

terhadap kehidupan

politik global (LBB

dan PBB)

3.6 menganalisis

pengaruh Perang Dunia I

dan Perang Dunia II

terhadap kehidupan

politik global (LBB dan

PBB)

Revolusi besar

dunia dan

pengaruhnya

Perang Dunia I dan

Perang Dunia II

Menunjukan Pengaruh

Perang Dunia II

terhadap kehidupan

politik global

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

21 Siswa mampu menginterpretasi

ciri perjuangan masa organisasi

pergerakan

3.7 menganalisis respon

bangsa Indonesia

terhadap imperialisme

dan kolonialisme dalam

bidang politik (organisasi

pergerakan), ekonomi

(bentuk perlawanan

terhadap praktik

monopoli), sosial-budaya

(karya seni dan sastra),

dan pendidikan (Taman

Siswa, Kayu Tanam)

Heroisme dan

kebangsaan

Indonesia.

respon bangsa

Indonesia terhadap

imperialisme dan

kolonialisme dalam

bidang politik

(organisasi

pergerakan),

ekonomi (bentuk

perlawanan

terhadap praktik

monopoli), sosial-

budaya (karya seni

dan sastra), dan

pendidikan (Taman

Siswa, Kayu

Tanam)

menginterpretasi

ciri perjuangan masa

organisasi pergerakan

L2

22 siswa mampu menginterpretasi

perjuangan para tokoh

pergerakan


bangsa Indonesia





(bentuk perlawanan

Heroisme dan

kebangsaan

Indonesia.

respon bangsa

Indonesia terhadap

imperialisme dan

kolonialisme dalam

bidang politik

(organisasi

pergerakan),

menginterpretasi perjuangan

para tokoh pergerakan

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

terhadap praktik




Siswa, Kayu Tanam)

ekonomi (bentuk

perlawanan

terhadap praktik

monopoli), sosial-

budaya (karya seni

dan sastra), dan

pendidikan (Taman

Siswa, Kayu

Tanam)

23 Siswa mampu menganalisa

penyebab munculnya

nasionalisme di Indonesia

3.8 menganalisis akar-

akar nasionalisme

Indonesia dan

pengaruhnya pada masa

kini

Heroisme dan

kebangsaan

Indonesia.

akar-akar

nasionalisme

Indonesia dan

pengaruhnya pada

masa kini

mengalisa penyebab

munculnya nasionalisme di

Indonesia

L3

24 Siswa mampu mengalisa akar

demokrasi di Indonesia

3.9 menganalisis akar-

akar demokrasi di

Indonesia dan

perkembangan-nya pada

masa kini

Heroisme dan

kebangsaan

Indonesia.

akar-akar

demokrasi di

Indonesia dan

perkembangan-nya

pada masa kini

menganalisa akar demokrasi

di Indonesia

L3






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

25 Siswa mampu menunjukan

strategi pergerakan nasional

3.10 menganalisis

persamaan dan

perbedaan tentang

strategi pergerakan

nasional

Heroisme dan

kebangsaan

Indonesia.

strategi pergerakan

nasional

menunjukan strategi

pergerakan nasional

L2


peran pemuda masa

pendudukan Jepang di bidang

kemiliteran

3.11 menganalisis

kehidupan bangsa

Indonesia di bidang

sosial, ekonomi, budaya,

militer, dan pendidikan

pada zaman pendudukan

Jepang

Heroisme dan

kebangsaan

Indonesia.

kehidupan bangsa

Indonesia di bidang

sosial, ekonomi,

budaya, militer,

dan pendidikan

pada zaman

pendudukan Jepang

menginterpretasi peran

pemuda masa pendudukan

Jepang di bidang kemiliteran

L2


makna proklamasi 17 Agustus

1945 bagi bangsa Indonesia

3.12 menganalisis

pemikiran dalam Piagam

PBB, Proklamasi 17

Agustus 1945, dan

perangkat kenegaraan

serta maknanya bagi

kehidupan berbangsa dan

bernegara pada masa kini

Proklamasi dan

perkembangan

negara kebangsaan

Indonesia

Piagam PBB,

Proklamasi 17

Agustus 1945, dan

perangkat

kenegaraan serta

maknanya bagi

kehidupan

berbangsa dan

bernegara pada

menginterpretasi makna

proklamasi 17 Agustus 1945

bagi bangsa Indonesia.

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

masa kini

28 Siswa mampu menganalisis

faktor yang menyebabkan

pengakuan bangsa Asia atas

kemerdekaan RI

3.1 menganalisis secara

kritis respon

Internasional terhadap

proklamasi kemerdekaan

Indonesia

Proklamasi dan

perkembangan

negara kebangsaan

Indonesia

respon

Internasional

terhadap

proklamasi

kemerdekaan

Indonesia

menganalisis faktor yang

menyebabkan pengakuan

kemerdekaan RI

L3


factor penyebab turut sertanya

PBB dalam menyelesaikan

konflik Indonesia-Belanda

3.1 menganalisis secara

kritis respon

Internasional terhadap

proklamasi kemerdekaan

Indonesia

Proklamasi dan

perkembangan

negara kebangsaan

Indonesia

respon

Internasional

terhadap

proklamasi

kemerdekaan

Indonesia

menganalisis factor penyebab

turut sertanya PBB dalam

menyelesaikan konflik

Indonesia-Belanda

L3

30 Siswa mampu menganalisis

dampak perkembangan IPTEK

tersebut bagi dunia

3.2 mengevaluasi

perkembangan IPTEK

dalam era globalisasi dan

dampaknya bagi

kehidupan manusia

Indonesia dan Dunia

pada masa Revolusi

Teknologi

Informasi dan

Komunikasi.

perkembangan

IPTEK dalam era

globalisasi dan

dampaknya bagi

kehidupan manusia

menganalisis dampak

perkembangan IPTEK

tersebut bagi dunia

L3

31 siswa mampu menganalisis 3.2 mengevaluasi Indonesia dan Dunia perkembangan menganalisis upaya L3






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

dampak perkembangan iptek

tersebut pada masa kini

perkembangan IPTEK

dalam era globalisasi dan

dampaknya bagi

kehidupan manusia

pada masa Revolusi

Teknologi

Informasi dan

Komunikasi.

IPTEK dalam era

globalisasi dan

upaya pencegahan

dampaknya bagi

kehidupan manusia

pencegahan dampak

perkembangan iptek tersebut

pada masa kini


tujuan organisasi GNB

3.3 menganalisis peran

aktif bangsa Indonesia

pada masa Perang Dingin

dan dampaknya terhadap

politik dan ekonomi

global

Dunia pada masa Perang

Dingin dan perubahan

politik global

peran Indonesia

dalam organisasi

GNB tersebut.

siswa mampu

mengidentifikasi peran

Indonesia dalam organisasi

GNB

L1

33 siswa mengidentifikasi

organisasi ASEAN

3.3 menganalisis peran

aktif bangsa Indonesia

pada masa Perang Dingin

dan dampaknya terhadap

politik dan ekonomi

global



politik global

peran Indonesia

dalam organisasi

ASEAN


Indonesia dalam organisasi

ASEAN

L1


factor ketidakikutsertaan

Indonesian dalam pakta militer


organisasi regional dan

global yakni NATO,

SEATO, PAKTA

WARSAWA, CENTO,

ANZUS, SAARC,



politik global

organisasi regional

dan global yakni

NATO, SEATO,

PAKTA

WARSAWA,

CENTO, ANZUS,

menganalisis faktor

ketidakikutsertaan Indonesian

tersebut

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

OPEC, APEC, MEE,

GATT, WTO, AFTA,

NAFTA, CAFTA, dan

pengaruhnya terhadap

bangsa Indonesia

SAARC, OPEC,

APEC, MEE,

GATT, WTO,

AFTA, NAFTA,

CAFTA, dan

pengaruhnya

terhadap bangsa

Indonesia


peran Indonsia dalam organisasi

Internasional


organisasi regional dan

global yakni NATO,

SEATO, PAKTA

WARSAWA, CENTO,

ANZUS, SAARC,

OPEC, APEC, MEE,

GATT, WTO, AFTA,

NAFTA, CAFTA, dan

pengaruhnya terhadap

bangsa Indonesia



politik global

organisasi regional

dan global yakni

NATO, SEATO,

PAKTA

WARSAWA,

CENTO, ANZUS,

SAARC, OPEC,

APEC, MEE,

GATT, WTO,

AFTA, NAFTA,

CAFTA, dan

pengaruhnya

terhadap bangsa

Indonesia


Indonsia dalam organisasi

Internasional

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8


dampak perjuangan

penghapusan politik apartheid

3.5 mengevaluasi sejarah

kontemporer dunia antara

lain runtuhnya Vietnam

Selatan, Apartheid di

Afrika Selatan, USSR,

Jerman Timur,

Yugoslavia,

Cekoslowakia



politik global

runtuhnya Vietnam

Selatan, Apartheid

di Afrika Selatan,

USSR, Jerman

Timur, Yugoslavia,

Cekoslowakia

menganalisis dampak

perjuangan penghapusan

politik apartheid

L2


penyebab/pengaruh

dibangunnya tembok Berlin

Jerman






Jerman Timur,

Yugoslavia,

Cekoslowakia



politik global

runtuhnya Vietnam

Selatan, Apartheid

di Afrika Selatan,

USSR, Jerman

Timur, Yugoslavia,

Cekoslowakia

mengidentifikasi

penyebab/pengaruh

dibangunnya tembok Berlin

Jerman

L2


dampaknya bagi negara-negara

Eropa Timur






Jerman Timur,



politik global

runtuhnya Vietnam

Selatan, Apartheid

di Afrika Selatan,

USSR, Jerman

Timur, Yugoslavia,

Cekoslowakia

mengidentifikasi penyebab

runtuhnya negara Uni Soviet

bagi dunia

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

Yugoslavia,

Cekoslowakia

39 siswa mampu menganalisis latar

belakang munculnya Perang

Teluk II.

3.6 menganalisis konflik-

konflik di Timur-Tengah,

Asia Tenggara, Asia

Selatan, Asia Timur,

Eropa, Afrika, dan

Amerika Latin



politik global

konflik di Timur-

Tengah, Asia

Tenggara, Asia

Selatan, Asia

Timur, Eropa,

Afrika, dan

Amerika Latin

menganalisis latar belakang

munculnya Perang Teluk II.

L2


sumber masalah munculnya

konflik Vietnam dan Kamboja



Asia Tenggara, Asia


Eropa, Afrika, dan

Amerika Latin



politik global

konflik di Timur-

Tengah, Asia

Tenggara, Asia

Selatan, Asia

Timur, Eropa,

Afrika, dan

Amerika Latin

menganalisis sumber masalah

munculnya konflik Vietnam

dan Kamboja

L2

41 siswa mampu

mengklasifikasikan sumber-

sumber sejarah yang dapat

diperoleh dengan studi pustaka

3.12 memahami langkah-

langkah penelitian

sejarah (heuristik,

kritik/verifikasi,

Prinsip dasar ilmu

sejarah.

langkah-langkah

penelitian sejarah

(heuristik,

kritik/verifikasi,

mengklasifikasikan sumber-

sumber sejarah yang dapat

diperoleh dengan studi

pustaka dan penelitian

L2






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

dan penelitian lapangan interpretasi/eksplanasi,

dan penulisan sejarah)

interpretasi/eksplan

as, dan penulisan

sejarah)

lapangan


pengaruh masuknya budaya di

Indonesia di bidang politik,

budaya, dan kepercayaan bagi

bangsa Indoenesia.

3.2 menganalisis

kerajaan-kerajaan



dalam sistem


ekonomi, dan

kebudayaan serta

pengaruhnya dalam



Perkembangan

negara-negara

tradisional di Indonesia.

kerajaan-kerajaan

maritim Indonesia

pada masa Hindu

dan Buddha dalam

sistem

pemerintahan,

sosial, ekonomi,

dan kebudayaan

serta pengaruhnya

dalam kehidupan

masyarakat

Indonesia pada

masa kini

mengidentifikasi pengaruh

masuknya budaya di

Indonesia di bidang politik,

budaya, dan kepercayaan bagi

bangsa Indoenesia.

L2

43 Siswa mampu Mengidentifikasi

faktor yang menyebabkan

munculnya nasionalisme


bangsa Indonesia





Heroisme dan

kebangsaan Indonesia.

respon bangsa

Indonesia terhadap

imperialisme dan

kolonialisme dalam

bidang politik

Mengidentifikasi faktor yang

menyebabkan munculnya

nasionalisme.

L1






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

(bentuk perlawanan

terhadap praktik




Siswa, Kayu Tanam)

44 Siswa mampu menjelaskan

secara kronologis terjadinya

peristiwa Rengasdengklok.

3.12 menganalisis

pemikiran dalam Piagam

PBB, Proklamasi 17

Agustus 1945, dan

perangkat kenegaraan

serta maknanya bagi

kehidupan berbangsa dan

bernegara pada masa kini

Proklamasi dan

perkembangan

negara kebangsaan

Indonesia

Piagam PBB,

Proklamasi 17

Agustus 1945, dan

perangkat

kenegaraan serta

maknanya bagi

kehidupan

berbangsa dan

bernegara pada

masa kini

Menjelaskan secara

kronologis terjadinya

peristiwa Rengasdengklok.

L2

45 siswa mampu menganalisa

penyebab terjadinya Perang

Teluk I



Asia Tenggara, Asia


Eropa, Afrika, dan

Amerika Latin

Dunia pada masa

Perang Dingin dan

perubahan politik

global

konflik di Timur-

Tengah, Asia

Tenggara, Asia

Selatan, Asia

Timur, Eropa,

Afrika, dan

menganalisa penyebab

terjadinya Perang Teluk I

L3






KURIKULUM : 2013

NO

KOMPETENSI

YANG DIUJI

KOMPETENSI DASAR


tahun 2018)

LINGKUP MATERI


2016)

MATERI


KOMPETENSI

(IPK)

LEVEL

KOGNITIF

1 2 3 4 5 6 8

Amerika Latin

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER...

Documents

Transcript of KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER...

KISI-KISI PENULISAN SOALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/KIMIA K-2013 KISI...tatanama, sifat dan kegunaan senyawa karbon (haloalkana , alkanal, alkoksi alkana, alkanal, alkanon,

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER …sman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/BAHASA DAN SASTRA...KURIKULUM : 2013 Kisi-kisi Penulisan Soal UT-BKS 2020 1 NO KOMPETENSI YANG

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/SENI MUSIK K... · mata pelajaran : seni musik jumlah soal : 45 soal peminatan : mipa/ips/bahasa

KISI-KISI IPA

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/PKWU BUDIDAYA K... · X 2. Penentuan harga jual Keuangan 3 10.Menentukan harga jual produksi

Kisi Kisi Fix

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/BAHASA INGGRIS K-2013... · 2019-12-31 · tindakan memberi dan meminta informasi terkait pendapat

KISI KISI PENULISAN SOAL UJIAN TULIS BERBASIS ...sman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/PKWU PENGOLAHAN K...JENJANG PENDIDIKAN : SMA ALOKASI WAKTU : 120 MENIT MATA PELAJARAN : PKWU-PENGOLAHAN

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/ANTROPOLOGI K-2013 KISI-KI… · social akibat stratifikasi sosial 17 Peserta didik mampu menggunakan

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/PKWU KERAJINAN... · 3.1 Memahami karakteristik kewirausahaan (misalnya berorientasi ke masa

APPENDIX 1 KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN KISI-KISI ... · KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN SISWA TUNANETRA DAN GURU BAHASA INGGRIS SMPLB A FAJAR HARAPAN

KISI-KISI KIMIA

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/BAHASA DAN... · makna gramatikal dan leksikal, makna kias dan lugas, makna Aspek ... fisik

kisi-kisi sejarah

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/FISIKA K-2013... · 16 Peserta didik mampu bernalar tentang Fluida statik ... XII/6 L1 Mengidentifikasi

Kisi kisi ostn_smk_2011_prov_ja_teng

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/SOSIOLOGI K-2013 KISI-KISI U… · kelompok sosial mobilitas sosial, dan konflik sosial dan

Kisi-kisi Sesudah direvisi KISI-KISI PENULISAN SOAL TES ...

KISI – KISI PENULISAN SOAL ULANGAN SEMESTER GASALsman1gomoker.sch.id/2020/utbks/kisi/BAHASA DAN SASTRA PERAN… · kisi – kisi penulisan soal ujian tulis berbasis komputer dan

kisi kisi soal