KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI...

15
KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI, KEMAMPUAN INTRAPERSONAL DAN KEMAMPUAN INTERPERSONAL PADA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014 SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Pendidikan Biologi Oleh: WIWIT PUTRI MUSTIKANINGTYAS A 420 090 207 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2013

Transcript of KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI...

KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI

KEMAMPUAN METAKOGNISI, KEMAMPUAN INTRAPERSONAL

DAN KEMAMPUAN INTERPERSONAL PADA SISWA

KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Program Studi Pendidikan Biologi

Oleh:

WIWIT PUTRI MUSTIKANINGTYAS

A 420 090 207

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

PERSETUJUAN

KETERAMPILAN METAKOGNISI B I O L O G I D I T I N J A U DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI , KEMAMPUAN INTRAPERSONAL

DAN KEMAMPUAN INTERPERSONAL PADA SISWA KELAS X I SMK M U H A M M A D I Y A H 4 SURAKARTA

TAHUN A J ARAN 2013/2014

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

W I W I T PUTRIMUSTIKANINGTYAS A 420 090 207

Disetujui untuk dipertahankan Dihadapan Dosen Penguji Skripsi S-l

Pembimbing,

(A

Dra. Hariyatmi, M.Si Tanggal: lOktober2013

ii

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat

karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu

Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara

tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak di kemudian ha"ri terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, 19 Oktober 2013

WIWIT PUTRIMUSTIKANINGTYAS A 420 090 207

iv

v

MOTTO

Percaya dan yakin, dengan doa restu orang tua kelak segala hal dalam hidupmu akan diberi

kemudahan oleh Allah SWT.

(Penulis)

Lakukanlah yang terbaik untuk menjadi yang lebih baik.

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Dengan segenap cinta dan doa, untaian goresan kata sederhana ini teruntuk :

Papa, mama, dan adekku tercinta atas kasih sayang, cinta, do’a, motivasi dan

pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabarannya dalam membimbing dan

mendampingi ananda agar menjadi pribadi yang lebih baik.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Alhamdulillah, segala puji dan syukur kepada Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat, hidayah dan inayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi yang berjudul “KETERAMPILAN METAKOGNISI

BIOLOGI DITINJAU DARI KEMAMPUAN METAKOGNISI,

KEMAMPUAN INTRAPERSONAL DAN KEMAMPUAN

INTERPERSONAL PADA SISWA KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2013/2014”

Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Di dalam penelitian skripsi ini penulis banyak mendapatkan bantuan dari

berbagai pihak, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena itu

dengan kerendahan hati peneliti mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dra. Suparti, M.Si, Selaku Ketua Jurusan Biologi Fakultas Keguruan Dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Hariyatmi, M. Si. selaku pembimbing I, terimakasih atas kesabaran dan

ketelitian dalam memberikan bimbingan, arahan, petunjuk, dan saran–saran

hingga terselesaikannya skripsi ini.

3. Drs. Djumadi, M.Kes, selaku penguji 1 yang telah memberikan masukan serta

saran untuk skripsi ini.

4. Drs. Sofyan Anif, M.Si, selaku penguji 2 yang telah memberikan masukan

serta saran untuk skripsi ini

5. Bapak dan Ibu Dosen FKIP Pendidikan Biologi UMS yang telah memberikan

bekal ilmu pengetahuan.

6. Dra. Elly Elliyun, S.Pd selaku kepala sekolah SMK Muhammadiyah 4

Surakarta yang telah berkenan memberikan izinnya untuk peneliti melakukan

riset dan Ibu Suparti, M.Pd selaku guru mata pelajaran Biologi kelas XI yang

bersedia membantu penulis dalam pelaksanaan penelitian.

7. Siswa kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta yang telah bersedia

membantu dalam penelitian.

8. Teman-teman kost Griya Putri MP2 dan teman-teman seperjuangan FKIP

Biologi UMS'09 terutama kelas D dan E, terimakasih telah selalu

mendukungku, mendampingiku dan menerimaku menjadi bagian dalam

kehidupan kalian. Semoga persahabatan ini kelak akan terus berlanjut.

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah

membantu menyusun skripsi ini.

Tiada sesuatu apapun yang dapat penulis persembahkan selain do'a

semoga Allah SWT memberi imbalan sesuai dengan jasa dan keikhlasan amalnya,

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, tetapi harapan

penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para pembaca.

Wassalamu'alaikum. Wr. wb

amin.

Surakarta, 19 Oktober 2013

WIWIT PUTRI MUSTIKANINGTYAS

viii

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

MOTTO .......................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

ABSTRAK ...................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Perumusan Masalah ......................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian ............................................................................ 5

D. Manfaat Penelitian .......................................................................... 6

1. Manfaat Teoritis ......................................................................... 6

2. Manfaat Praktis ........................................................................... 6

E. Definisi Operasional ....................................................................... 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori .................................................................................... 8

1. Belajar ........................................................................................ 8

2. Keterampilan Metakognisi ......................................................... 12

3. Kemampuan Metakognisi .......................................................... 13

4. Kemampuan Intrapersonal ......................................................... 16

5. Kemampuan Interpersonal ......................................................... 18

B. Kajian Penelitian yang Relevan ...................................................... 21

x

C. Kerangka Pemikiran ........................................................................ 22

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 24

1. Tempat Penelitian ....................................................................... 24

2. Waktu Penelitian ......................................................................... 24

B. Jenis Penelitian ............................................................................... 24

C. Subyek dan Obyek Penelitian ......................................................... 25

1. Subyek Penelitian ....................................................................... 25

2. Obyek Penelitian ......................................................................... 25

D. Sumber Data ................................................................................... 25

E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................... 26

1. Teknik Pengumpulan Data .......................................................... 26

2. Instrumen Pengumpulan Data ..................................................... 26

F. Keabsahan Data .............................................................. ................ 34

G. Teknik Analisis Data ...................................................................... 34

H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 36

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Keteranpilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan

Metakognisi .................................................................................... 38

1. Komponen Pengetahuan Metakognisi ....................................... 39

2. Komponen Regulasi atau Pengalaman Metakognisi ................. 41

B. Keteranpilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan

Intrapersonal ................................................................................... 46

1. Komponen Mengenali Diri Sendiri ............................................. 46

2. Komponen Mengetahui Apa yang Diinginkan ........................... 50

3. Komponen Mengetahui Apa yang Penting ................................. 52

C. Keteranpilan Metakognisi Biologi Ditinjau Dari Kemampuan

Interpersonal ................................................................................... 54

1. Komponen Hubungan Siswa Dengan Guru ................................ 54

2. Komponen Hubungan Siswa Dengan Siswa .............................. 56

3. Komponen Parisipasi Siswa Dalam Pembelajaran ..................... 58

xi

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ..................................................................................... 61

B. Saran ............................................................................................... 62

1. Saran Teoritis .............................................................................. 62

2. Saran Praktis ............................................................................... 62

DAFTAR PUSTAKA..................................................................... ................. 64

LAMPIRAN................................................................................. .................... 69

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

1. Skor Penilaian Berdasarkan Skala Likert ..................................................... 28

2. Kisi-Kisi Kemampuan Metakognisi yang digunakan untuk Pengumpulan

Data .............................................................................................................. 28

3. Kisi-Kisi Kemampuan Intrapersonal yang digunakan untuk Pengumpulan

Data .............................................................................................................. 30

4. Kisi-Kisi Kemampuan Interpersonal yang digunakan untuk Pengumpulan

Data .............................................................................................................. 31

5. Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Metakognisi Siswa Kelas

XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli

2013 ............................................................................................................. 39

6. Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Intrapersonal Siswa Kelas

XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli

2013 ............................................................................................................. 46

7. Rekapitulasi Data Hasil Angket Kemampuan Interpersonal Siswa Kelas

XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta Pada Tanggal 17, 19 dan 22 Juli

2013 ............................................................................................................. 54

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1 Kerangka Pemikiran Penelitian .................................................................. 23

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Metakognisi .......................................... 69

2. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Intrapersonal ......................................... 70

3. Kisi-Kisi Instrumen Kemampuan Interpersonal ......................................... 71

4. Angket Uji Coba Kemampuan Metakognisi ............................................... 72

5. Angket Uji Coba Kemampuan Intrapersonal ............................................... 76

6. Angket Uji Coba Kemampuan Interpersonal ............................................... 80

7. Hasil Uji Angket Kemampuan Metakognisi ................................................ 84

8. Hasil Uji Angket Kemampuan Intrapersonal ............................ .................. 86

9. Hasil Uji Angket Kemampuan Interpersonal.......... ..................................... 88

10.Hasil Angket Kemampuan Metakognisi ..................................................... 90

11. Hasil Angket Kemampuan Intrapersonal .................................................. 93

12. Hasil Angket Kemampuan Interpersonal .................................................. 97

13. Dokumentasi Siswa Saat Mengisi Angket ............................................... 100

xv

KETERAMPILAN METAKOGNISI BIOLOGI DITINJAU DARI

KEMAMPUAN METAKOGNISI, KEMAMPUAN INTRAPERSONAL

DAN KEMAMPUAN INTERPERSONAL PADA SISWA

KELAS XI SMK MUHAMMADIYAH 4 SURAKARTA

TAHUN AJARAN 2013/2014

Wiwit Putri Mustikaningtyas, A420090207, Program Studi Pendidikan Biologi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,

2013, 68 Halaman.

ABSTRAK

Pembelajaran biologi menekankan adanya kemampuan untuk berpikir kritis, logis,

analitis, sistematis dan kemampuan memecahkan masalah serta menciptakan kreativitas

dan bekerjasama atau berinteraksi yang baik. Kemampuan yang diperlukan oleh siswa

dalam pembelajaran biologi adalah kemampuan metakognisi dan kemampuan

berinteraksi yang meliputi kemampuan intrapersonal dan kemampuan interpersonal.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan metakognisi pembelajaran

biologi ditinjau dari kemampuan metakognisi siswa, untuk mendeskripsikan keterampilan

metakognisi pembelajaran biologi ditinjau dari kemampuan intrapersonal dan

kemampuan interpersonal siswa. Sumber data dari hasil angket tertutup yang terdiri dari

angket kemampuan metakognisi, kemampuan intrapersonal dan kemampuan

interpersonal, serta dokumentasi yang berupa data siswa. Data diperoleh dari 85 siswa

kelas XI SMK Muhammadiyah 4 Surakarta tahun ajaran 2013/2014 dengan

menggunakan population sampling. Data dianalisa dengan teknik triangulasi, yaitu

memadukan dan menggeneralisasikan hasil data kedalam bentuk kalimat deskriftif secara

terperinci, teliti dan apa adanya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas XI

SMK Muhammadiyah 4 Surakarta memiliki : 1) komponen pengetahuan metakognisi

yang tinggi dan komponen pengalaman atau regulasi metakognisi yang tinggi dari

kemampuan metakognisi, 2) komponen mengenali diri sendiri dalam pembelajaran

Biologi dengan kriteria yang tinggi, komponen mengetahui apa yang diinginkan dalam

mempelajari Biologi dengan kriteria yang tinggi dan komponen mengetahui apa yang

penting dalam mempelajari Biologi dengan kriteria yang tinggi dari kemampuan

intrapersonal, 3) komponen hubungan siswa dengan guru terjalin baik dengan kriteria

yang tinggi, komponen hubungan siswa dengan siswa terjalin baik dengan kriteria yang

tinggi dan komponen partisipasi siswa dalam pembelajaran Biologi tercipta baik dengan

kriteria yang tinggi dari kemampuan interpersonal. Kesimpulan yang dapat diambil dari

penelitian ini yaitu : 1) siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta memiliki pengetahuan

dan pengalaman atau regulasi metakognisi yang tinggi dalam mempelajari materi

Biologi, sehingga dapat diartikan bahwa siswa memiliki kemampuan metakognisi yang

tinggi, 2) siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta mampu mengenali diri sendiri,

mengetahui apa yang diinginkan dan mengetahui apa yang penting dalam mempelajari

Biologi dengan kriteria yang tinggi, sehingga dapat diartikan bahwa siswa memiliki

kemampuan intrapersonal yang tinggi, 3) siswa SMK Muhammadiyah 4 Surakarta

memiliki hubungan yang baik dengan siswa lain dan guru Biologi serta mampu

berpartisipasi baik dalam pembelajaran Biologi dengan kriteria yang tinggi, sehingga

dapat diartikan bahwa siswa memiliki kemampuan interpersonal yang tinggi.

Kata kunci : keterampilan metakognisi, kemampuan metakognisi, kemampuan intrapersonal,

kemampuan interpersonal