Kertas Kerja Bengkel Literasi BM 2011 - BBM Boneka Lidi/Tongkat

8/3/2019 Kertas Kerja Bengkel Literasi BM 2011 - BBM Boneka Lidi/Tongkat

1/7

B E N G K E L L I T E R A S I B A H A S A M E L A Y U 2 0 1 1

H A L A M A N | 1

KERTAS KERJA PEMBENTANGAN

LITERASI BAHASA MELAYU 2011

NAMA PEMBENTANG

UNIT :

TARIKH PEMBENTANGAN :

BAHAN BANTU MENGAJAR (BBM)

BONEKA


2/7


H A L A M A N | 2

TAJUK BENGKEL / PEMBENTANGAN

PERMAINAN BONEKA LIDI

Oleh : MOHAMAD BIN

Kemahiran membaca perlu diterapkan dalam diri kanak-kanak semenjak kecil

lagi. Hal ini kerana, kemahiran ini amat dititikberatkan, terutama dalam matapelajaran

bahasa melayu. Kegagalan menguasai kemahiran membaca akan mengakibatkan

murid-murid ketinggalan dalam pelajaran lain seperti matematik, sains, agama dansebagainya kerana kesemua matapelajaran lain menggunakan bahasa melayu sebagai

bahasa pengantar. Malah mereka tidak akan dapat memahami dan menjawab soalan

dengan betul dan juga tidak mampu menguasai kaedah penulisan dengan baik.

Literasi bahasa merupakan suatu pendekatan yang harus diambilberat oleh guru

bagi memastikan murid tidak ketinggalan dalam aspek mengenal dan membaca huruf

dan perkataan. Menurut Hasnah Awang (2010) dalam bukunya Literasi Bahasa Melayu,

perkataan literasi membawa maksud pembelajaran bagaimana untuk membaca,

melakukan pengiraan mudah, operasi asas pengiraan dan kemahiran literasi lain

dalam kehidupan bermasyarakat. Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2005),

perkataan literasi membawa maksud kebolehan membaca dan menulis.

Menurut Bawden (2001) melalui Hasnah Awang (2010), literasi juga mencakupi

beberapa bidang lain. Antaranya ialah literasi maklumat yang merangkumi literasi

media, literasi rangkaian, literasi teknologi. namun untuk bengkel ini, unit PISMP KajianSosial telah menekankan mengenai literasi bahasa sejajar dengan matlamat untuk

diaplikasi dalam pendidikan sewaktu P&P.

ABSTRAK


3/7


H A L A M A N | 3

Seminar Literasi Bahasa Melayu anjuran gabungan PISMP Semester 2/2011

merupakan salah sebuah perlaksanaan bengkel kepada murid sekolah rendah

berpandukan bahan bantu mengajar (BBM) bagi meneruskan serta mempelbagaikan

lagi aktiviti sewaktu sesi pengajaran dan pembelajaran (P&P) di dalam darjah. Dengan

kewujudan program bengkel dan seminar seumpama ini, kesemua bakal guru di Institut

Pendidikan Guru Kampus Dato Razali Ismail dapat mengetahui kaedah-kaedah

tertentu dalam memastikan objektif pembelajaran dan pengajaran subjek dicapai dan

dapat diaplikasi kepada murid dengan murni dan jayanya.

2.1 Melatih bakal guru untuk menghasilkan bahan bantu mengajar (BBM) yang

bernilai tinggi, berestetika dan mempunyai impak kepada murid.

2.2 Menjana minda bakal guru untuk menghasilkan idea kreatif untuk

mempelbagaikan kaedah dan strategi pengajaran dan pembelajaran.

2.3 Melahirkan guru yang kreatif, inovatif dan berdaya maju untuk melahirkan

suasana pembelajaran yang bermakna dan berkesan.

2.4 Mendedahkan kepada bakal guru dengan situasi pengajaran dan pembelajaran

sebenar yang akan dihadapi kelak.

2.5 Memberikan pengalaman, ilmu dan ingatan kepada bakal guru bagaimana untuk

mengendalikan bengkel dan pembentangan agar dapat dijadikan panduan pada

masa akan datang.

2.0 OBJEKTIF

1.0 PENGENALAN


4/7


H A L A M A N | 4

3.1 Bahan-bahan Yang Digunakan

Komputer riba (laptop)

Projektor pemancar LCD

Pembesar suara (speaker)

Mesin pencetak (printer)

Kertas warna (pelbagai warna)

Polisterin / gabus

Kotak

Pemotong polisterin / gunting / pisau kertas

Gam

Perca kain / kain

Lidi kelapa

Tali / benang

Pita pelekat

3.2 Prosedur Perlaksanaan

a) Murid-murid akan dikumpulkan di dalam darjah dan rapat ke hadapan kelas

bertentangan dengan kotak wayang boneka lidi.

b) Guru akan berada di belakang kotak wayang boneka dan mengambilalih

watak boneka dan beberapa watak lain.

c) Pengkisahan bermula dengan tirai dibuka, muzik kedengaran dan

pengenalan watak utama boneka.

d) Pengkisahan seterusnya dimulakan dengan babak pertama. Watak boneka

utama akan dibantu oleh beberapa watak lain yang akan dimunculkan di

sepanjang pengkisahan.

3.0 PERLAKSANAAN BENGKEL


5/7


H A L A M A N | 5

e) Pengkisahan turut akan diselang-seli dengan nyanyian. Kesemua ini akan

diadakan dengan penglibatan murid-murid / penonton.

f) Latarbelakang wayang akan berubah mengikut babak dan beberapa objek

seperti burung ataupun objek lain akan mengiringi sewaktu pertukaran

latarbelakang.

g) Pengkisahan perjalanan boneka utama akan berakhir dan tirai wayang akan

ditutup.

h) Seterusnya guru akan merumuskan apa yang dipelajari dan melakukan

refleksi secara kolektif dengan murid / penonton dan refleksi secara individu

(guru) untuk direkodkan dan dijadikan panduan penambahbaikan di masa

hadapan.

Seminar literasi bahasa ini telah mewajibkan unit kami iaitu PISMP Kajian Sosial

untuk merekacipta sebuah bahan bantu mengajar (BBM) yang tertentu. Setelah

dilakukan undian diantara kesemua unit PISMP yang terlibat, akhirnya unit kami telah

ditugaskan untuk merekacipta sebuah bahan bantu mengajar berasaskan permainan

boneka. Bahan bantu mengajar (BBM) boneka ini akan bermanfaat dalam menarik

minat murid untuk belajar dalam bergembira. Tanpa mereka sedari sebenarnya mereka

sedang belajar dan mereka mudah mengingati segala apa yang dipelajari sewaktu sesi

pengkisahan kerana minda murid alam persekolahan rendah amat peka dan mudah

untuk menghafal apa sahaja yang mereka terima.

Sewaktu sesi perbincangan antara ahli-ahli dalam unit kami, terdapat pelbagaiidea-idea bernas yang telah dilontarkan oleh setiap ahli. Kesemua idea tersebut amat

bersesuaian dan bertepatan dengan maksud penggunaan BBM boneka dalam

pengajaran. Ada antara ahli mengesyorkan untuk membuat patung boneka tangan,

boneka kayu dan sebagainya. Namun setelah diteliti segala idea yang telah dilontarkan,

maka kesemua ahli unit telah sebulat suara untuk memilih idea menggunakan boneka

4.0 REFLEKSI


6/7


H A L A M A N | 6

patung berlidi. Rasionalnya pemilihan boneka patung berlidi ini ialah kerana ianya

senang dipraktikkan di dalam pengajaran akibat dari pembuatannya yang mudah dan

tidak terlalu kompleks. Malah ianya kelihatan lebih menghidupkan suasana kerana

boneka tersebut mampu digerakkan ke mana sahaja di pentas boneka. Murid-murid

juga akan memberikan tumpuan yang sepenuhnya kepada sesi pengkisahan kerana

mereka akan mudah hanyut di dalam imiginasi mereka.

Melalui aktiviti ini juga, kami mendapati bahawa murid-murid lebih memberikan

tumpuan sewaktu sesi pengajaran sedang berlangsung. Ianya berbeza dengan

penggunaan teknik pengajaran yang lebih konvensional yang murid-murid lalui setiap

hari. Dengan penggunaan alat BBM ini, ditambah pula dengan teknik penceritaan yang

menarik dan wujudnya interaksi dengan murid, murid-murid akan lebih memberikan

tumpuan dan sekaligus mereka dapat belajar tanpa mereka sedari. Penggunaan watak

kartun yang menarik dan berwarna sudah tentu akan menarik lagi minat mereka dan

mereka akan dapat belajar dengan hati yang gembira. Berkemungkinan besar, mereka

tidak akan bosan sewaktu sesi pembelajaran dan sentiasa bersemangat untuk

mengikuti pembelajaran subjek tersebut seterusnya.

Selain itu, hubungan antara ahli kumpulan juga dapat dikukuhkan dan

dipereratkan melalui sesi perbincangan yang dijalankan. Sikap bertolak-ansur dan

berani menyuarakan idea dan pendapat turut dipupuk sepanjang sesi perbincangan

diadakan. Aktiviti ini juga menyedarkan kami tentang aspek pengurusan masa secara

berkesan dan dapat dijadikan panduan kepada kami, khususnya dalam mengawal kelas

dan menyampaikan isi pengajaran dengan jelas setelah bergelar guru suatu hari nanti.

Sewaktu memikul amanah dan tanggungjawab sebagai seorang guru, bengkel ini

mampu untuk meningkatkan kreativiti seorang pendidik dalam menghasilkan bahan

bantu mengajar yang berkesan dan dapat mencapai objektif yang diharapkan.


7/7


H A L A M A N | 7

Dalam perlaksanaan bengkel ini, terdapat juga beberapa kelemahan yang kami

sedari yang melambatkan proses perlaksanaan bengkel kami ini. Antara masalah yang

kami hadapi ialah kekangan masa yang singkat. Masa yang diberikan singkat dan kami

seunit terpaksa melaksanakan segala tugasan dengan kadar yang segera namun tidak

mengenepikan aspek kualiti bahan. Malah beberapa sesi perbincangan turut diadakan

untuk memastikan segala proses dapat berjalan dengan lancar. Proses pembuatan alat

bantu belajar dapat dijalankan dengan lancar setelah selesai perbincangan rasional dan

kaedah perlaksanaan diadakan.

Kesimpulannya, bengkel ini amat wajar untuk dilaksanakan di masa hadapan

bagi memberikan pendedahan kepada kesemua bakal guru mengenai teknik, strategi

dan kaedah pengajaran serta penggunaan bahan bantu mengajar dengan berkesan

kepada murid. Hal ini penting bagi memastikan proses pengajaran dan pembelajaran

berjalan dengan lancar.

Secara konklusinya, dapat dirumuskan bahawa pembentangan ilmiah melalui

bengkel ini telah memberikan 1001 ilmu pengetahuan, pengalaman dan kemahiran

yang amat berguna kepada kami dapat melengkapkan diri dengan ilmu keguruan untuk

menempuh dugaan dan cabaran alam perguruan kelak. Kerjasama daripada semua

pihak, terutama semua ahli kumpulan amat dihargai dalam menjayakan pembentangan

ini. Diharapkan agar dengan kesepaduan yang utuh lagi erat dalam melaksanakan

pembentangan ini, segala objektif yang ingin dicapai dapat direalisasikan dengan

jayanya bagi meningkatkan kemahiran membaca murid-murid dan mengenalpembendaharaan perkataan bahasa melayu. Semoga segala usaha ini membuahkan

hasil seperti yang diharapkan.

5.0 PENUTUP

Kertas Kerja Bengkel Literasi BM 2011 - BBM Boneka Lidi/Tongkat

Documents

Transcript of Kertas Kerja Bengkel Literasi BM 2011 - BBM Boneka Lidi/Tongkat