Kepemimpinan Dan Supervisi Audit

8/16/2019 Kepemimpinan Dan Supervisi Audit

1/11

Resume

Matkul. Kepemimpinan dan Supervisi Audit

Pertemuan I : Kepemimpinan dan Supervisi Audit

Pertemuan II : Kepemimpinan Yang Efektif

RATNAWATYNIM !"#"!$#%"!

MA&ISTER AK'NTANSI STAR (PKP

'NI)ERSITAS AIR*AN&&A

$"#


2/11

PERTEMUAN I

MATA KULIAH : KEPEMIMPINAN DAN SUPERVISI AUDIT

POKOK BAHASAN : KEPEMIMPINAN DAN SUPERVISI AUDIT

RESUME KEPEMIMPINAN DAN SUPERVISI AUDIT

A.DEFINISI KEPEMIMPINAN

• Seiring perkembangan zaman, kepemimpinan secara ilmiah mulai

berkembang bersamaan dengan pertumbuhan manajemen ilmiah yang lebih

dikenal dengan ilmu tentang memimpin. Hal ini terlihat dari banyaknya

literatur yang mengkaji tentang leadership dengan berbagai sudut pandang

atau perspektifnya.

•

Kepemimpinan atau leadership merupakan ilmu terapan dari ilmu-ilmu social,sebab prinsip-prinsip dan rumusannya diharapkan dapat mendatangkan

manfaat bagi kesejahteraan manusia (Moejiono, !!". Moejiono (!!"

memandang bah#a leadership tersebut sebenarnya sebagai akibat pengaruh

satu arah, karena pemimpin mungkin memiliki kualitas-kualitas tertentu yang

membedakan dirinya dengan pengikutnya. $ara ahli teori sukarela

(compliance induction theorist" cenderung memandang leadership sebagai

pemaksaan atau pendesakan pengaruh secara tidak langsung dan sebagai

sarana untuk membentuk kelompok sesuai dengan keinginan pemimpin.

• Menurut %ead& %erry& Hoyt (dalam Kartono, !!'" $engertian Kepemimpinan

yaitu kegiatan atau seni mempengaruhi orang lain agar mau bekerjasama

yang didasarkan pada kemampuan orang tersebut untuk membimbing orang

lain dalam mencapai tujuan-tujuan yang diinginkan kelompok.

• Menurut oung (dalam Kartono, !!'" $engertian Kepemimpinan yaitu bentuk

dominasi yang didasari atas kemampuan pribadi yang sanggup mendorong

atau mengajak orang lain untuk berbuat sesuatu yang berdasarkan

penerimaan oleh kelompoknya, dan memiliki keahlian khusus yang tepat bagi

situasi yang khusus.

• )ari beberapa de*nisi diatas dapat disimpulkan bah#a kepemimpnan

merupakan kemampuan mempengaruhi orang lain, ba#ahan atau kelompok,

kemampuan mengarahkan tingkah laku ba#ahan atau kelompok, memiliki

kemampuan atau keahlian khusus dalam bidang yang diinginkan oleh

kelompoknya, untuk mencapai tujuan organisasi atau kelompok.

B.TUGAS DAN PERAN PEMIMPIN

Menurut +ames . Stonen, tugas utama seorang pemimpin adalah

/. $emimpin bekerja dengan orang lain

Seorang pemimpin bertanggung ja#ab untuk bekerja dengan orang lain, salah

satu dengan atasannya, staf, teman sekerja atau atasan lain dalam organisasi

sebaik orang diluar organisasi.

. $emimpin adalah tanggung ja#ab dan mempertanggungja#abkan

(akontabilitas".

Seorang pemimpin bertanggungja#ab untuk menyusun tugas menjalankan

tugas, mengadakan e0aluasi, untuk mencapai outcome yang terbaik.

$emimpin bertanggung ja#ab untuk kesuksesan stafnya tanpa kegagalan.


3/11

'. $emimpin menyeimbangkan pencapaian tujuan dan prioritas

$roses kepemimpinan dibatasi sumber, jadi pemimpin harus dapat menyusun

tugas dengan mendahulukan prioritas. )alam upaya pencapaian tujuanpemimpin harus dapat mendelegasikan tugas-tugasnya kepada staf. Kemudian

pemimpin harus dapat mengatur #aktu secara efektif,dan menyelesaikan

masalah secara efektif.

1. $emimpin harus berpikir secara analitis dan konseptual

Seorang pemimpin harus menjadi seorang pemikir yang analitis dan

konseptual. Selanjutnya dapat mengidenti*kasi masalah dengan akurat.

$emimpin harus dapat menguraikan seluruh pekerjaan menjadi lebih jelas dan

kaitannya dengan pekerjaan lain.

2. Manajer adalah seorang mediator

Kon3ik selalu terjadi pada setiap tim dan organisasi. 4leh karena itu, pemimpin

harus dapat menjadi seorang mediator (penengah".

5. $emimpin adalah politisi dan diplomat

Seorang pemimpin harus mampu mengajak dan melakukan kompromi.

Sebagai seorang diplomat, seorang pemimpin harus dapat me#akili tim atau

organisasinya.

6. $emimpin membuat keputusan yang sulit

Seorang pemimpin harus dapat memecahkan masalah.

Menurut Henry Mintzberg, $eran $emimpin adalah

/. $eran hubungan antar perorangan, dalam kasus ini fungsinya sebagai

pemimpin yang dicontoh, pembangun tim, pelatih, direktur, mentor konsultasi.. ungsi $eran informal sebagai monitor, penyebar informasi dan juru bicara.'. $eran $embuat keputusan, berfungsi sebagai pengusaha, penanganan

gangguan, sumber alokasi, dan negosiator

C.PRINSIP-PRINSIP DASAR KEPEMIMPINAN

Karakteristik pemimpin didasarkan kepada prinsip-prinsip (Stephen 7. 8oney"

sebagai berikut

/. Seorang yang e!a"ar #e$%$r &'($) %idak hanya melalui pendidikan

formal, tetapi juga diluar sekolah. 8ontohnya, be+ajar melalui membaca,

menulis, obser0asi, dan mendengar. Mempunyai pengalaman yang baik

maupun yang buruk sebagai sumber belajar.. Beror'en*a#' )a(a )e!ayanan Seorang pemimpin tidak dilayani tetapi

melayani, sebab prinsip pemimpjn dengan prinsip melayani berdasarkan karir

sebagai tujuan utama. )alam memberi pelayanan, pemimpin seharusnya

lebih berprinsip pada pelayanan yang baik.'. Me%a+a energ' yang )o#'*', Setiap orang mempunyai energi dan

semangat. Menggunakan energi yang positif didasarkan pada keikhlasan dan

keinginan mendukung kesuksesan orang lain. 9ntuk itu dibutuhkan energi

positif untuk membangun hubungan baik. Seorang pemimpin hams dapat dan

mau bekerja untuk jangka #aktu yang lama dan kondisi tidak ditentukan.4leh karena itu, seorang pemimpin haras dapat menunjukkan energi yang

positif, seperti&a. Peraya )a(a orang !a'n Seorang pemimpin mempercayai orang lain

termasukstaf ba#ahannya, sehingga mereka mempunyai moti0asi dan

mempertahankanpekerjaan yang baik. 4leh karena itu, kepercayaan harus diikuti dengankepedulian.

b. Ke#e'%angan (a!a% e&'($)an Seorang pemimpin haras dapat

menyeimbangkan tugasnya. :erorientasi kepada prinsip kemanusiaan dan

keseimbangan diri antara kerja dan olah raga, istirahat dan rekreasi.Keseimbangan juga berarti seimbang antara kehidupan dunia dan akherat.


4/11

c. Me!'&a* e&'($)an #eaga' *an*angan Kata ;tantangan; sering

diinterpretasikan negatif. )alam hal ini tantangan berarti kemampuan

untuk menikmati hidup dan segala konsekuensinya. Sebab kehidupan

adalah suatu tantangan yang dibutuhkan, mempunyai rasa aman yang

datang dari dalam diri sendiri. 7asa aman tergantung pada inisiatif,

ketrampilan, kreati*tas, kemauan, keberanian, dinamisasi dan kebebasan.

d. S'nerg' 4rang yang berprinsip senantiasa hidup dalam sinergi dan satu

katalis perubahan, Mereka selalu mengatasi kelemahannya sendiri dan

lainnya. Sinergiadalah kerja kelompok dan memberi keuntungan kedua belah pihak.

Menurut %he nternational )ictionary, Sinergi adalah

satu kerjakelompok, yang mana memberi hasil lebih efektif dari pada bekerja secara

perorangan. Seorang pemimpin harus dapat bersinergis dengan setiap

orang,atasan, staf, teman sekerja.

e. La*'&an %enge%angan ('r' #en('r' Seorang pemimpin harus dapat

memperbaharui diri sendiri untuk mencapai keberhasilan yang tinggi. +adi

dia tidak hanya berorientasi pada proses. $roses dalam mengembangkan

diri terdiri dari beberapa komponen yang berhubungan dengan

/" pemahaman materi&

" memperluas materi melalui belajar dan pengalaman&

'" mengajar materi kepada orang lain&

1" mengaplikasikan prinsip-prinsip&2" memonitoring hasil&

5" mere3eksikan kepada hasil&

6" menambahkan pengetahuan baru yang diperlukan materi&

?" pemahaman baru& dan

@" kembali menjadi diri sendiri lagi.

D.HUBUNGAN ANTARA KEPEMIMPINAN DAN SUPERVISI AUDITspek Super0isi %indakan super0isi mencakup usaha pengarahan asisten dalam

mencapai tujuan audit dan penentuan apakah tujuan tersebut dapat tercapai

atau tidak.ccounting Aducation 8hange 8ommission (A88", menerbitkan A88

7ecommendations for Super0isors of Aarly =ork ABperience yaitu agar super0isor

auditor dapat melaksanakan super0isi dengan tepat dengan cara /. Super0isor hendaknya menunjukkan sikap kepemimpinan dan mentoring yang

kuat. Kepemimpinan adalah kemampuan mempengaruhi suatu kelompok ke

arah pencapaian tujuan. Seorang super0isor harus berorientasi pada

pekerjaannya dan memiliki sensiti0itas sosial yang memberikan feedback,

penghargaan, pengakuan keahlian terhadap stafnya. Mentoring dide*nisikan

sebagai proses membentuk dan mempertahankan hubungan secara intensif

antara karya#an senior dengan karya#an junior dan super0isi sebagai

penghubungnya. 7incian akti0itas yang disarankan oleh A88 adalah a. S$)er/'#or sering memberikan feedback yang jujur, terbuka, dan

interaktif kepada auditor diba#ah super0isinya.b. S$)er/'#or memperhatikan pesan-pesan tak langsung dari auditor dan

jika yang disampaikan adalah ketidakpuasan, secara langsung super0isor

menanyakan keadaan dan penyebabnya.c. S$)er/'#or meningkatkan konseling dan mentoring, misalnya dengan

memberikan pujian terhadap kinerja yang baik.d. S$)er/'#or dituntut mampu menjadi panutan sebagai profesional di

bidangnya, mampu menumbuhkan kebanggaan akan profesi, dan mampu

menunjukkan kepada klien dan masyarakat akan peran penting profesi

yang digeluti tersebut.


5/11

. Super0isor hendaknya menciptakan kondisi kerja yang mendorong tercapainya

kesuksesan. Kondisi kerja merupakan kesempatan yang indi0idu rasakan untuk

melakukan tugas yang bernilai. Seringkali auditor mengeluh karena tidak

memahami gambaran secara keseluruhan dari penugasan, sehingga super0isi

harus meningkatkan mental para ba#ahannya untuk bekerja dengan benarpada saat pertama dan menciptakan kondisi yang memungkinkan hal itu

terjadi. 7incian akti0itas yang disarankan A88 adalah

a. Men$%$&an sikap mental pada auditor untuk bekerja dengan benar

sejak a#al dan menciptakan kondisi yang memungkinkan hal ini terjadi.

Hal tersebut bisa dilaksanakan dengan menjelaskan suatu penugasankepada auditor secara gambling, mengalokasikan #aktu yang cukup dalam

penugasan yang rumit sehingga bisa terselesaikan dengan baik,

menampung semua keluhan akan hambatan yang dihadapi termasuk

diantaranya hambatan budgeter, dan menjelaskan bagaimana suatu

bagian penugasan sesuai dengan penugasan keseluruhan serta senantiasa

menga#asi auditor sampai penugasan selesai.b. Men('#*r'$#'an tugas dan beban secara adil dan sesuai dengan tingkat

kemampuan auditor.c. Me%'n'%a!an stres yang berkaitan dengan pekerjaan.

'. Super0isor hendaknya memberikan penugasan yang menantang dan

menstimulasi terselesaikannya tugas. $enugasan merupakan kesempatan

yang dimiliki oleh indi0idu untuk memilih tugas yang berarti bagi auditor.

7incian akti0itas yang disarankan A88 adalah a. S$)er/'#or mendelegasikan tanggung ja#ab sesuai kemampuan dan

kesiapan auditor.b. Me%a#'%a!an kesempatan auditor untuk menggunakan kemampuan

0erbal, baik lisan maupun tulisan, berpikir kritis, dan menggunakan teknik

analitis serta membantu auditor untuk meningkatkan kemampuan

tersebut.c. T$"$an (an Man,aa* S$)er/'#'. %ujuan super0isi adalah memberikan

bantuan kepada ba#ahan secara langsung sehingga dengan bantuan

tersebut ba#ahan akan memiliki bekal yang cukup untuk dapat

melaksanakan tugas atau pekerjaan dengan hasil yang baik.

pabila super0isi dapat dilakukan dengan baik, akan diperoleh banyak

manfaat, diantaranya adalah sebagai berikuta. Da)a* !e'& %en'nga*an e,e*'0*a# er"a, peningkatan ini erat

kaitannya dengan peningkatan pengetahuan dan keterampilan ba#ahan,

serta makin terbinanya hubungan dan suasana kerja yang lebih harmonis

antara atasan dan ba#ahan.b. Da)a* !e'& %en'nga*an e0#'en#' er"a, peningkatan ini erat

kaitannya dengan makin berkurangnya kesalahan yang dilakukan

ba#ahan, sehingga pemakaian sumber daya (tenaga, harta, dan sarana"

yang sia-sia akan dapat dicegah.


6/11

PERTEMUAN IIMATA KULIAH : KEPEMIMPINAN DAN SUPERVISI AUDIT

POKOK BAHASAN : KEPEMIMPINAN 1ANG EFEKTIFRESUME KEPEMIMPINAN 1ANG EFEKTIF

A. KONSEP KEPEMIMPINANKonsep tentang kepemimpinan tampaknya lebih pada konsep pengalaman dan

konsep kepemimpinan dapat di golongkan antara lain2. Ke)e%'%)'nan #eaga' ,o$# )ro#e#-)ro#e# e!o%)o

Keunggulan seseorang atau beberapa indi0idu dalam mengontrol proses dari

gejala-gejala sosial. Melihat kepemimpinan sebagai sentralisasi usaha dalam

diri seseorang sebagai cerminan kekuasaan dari keseluruhan. Kecenderungan

pemikiran dari de*nisi-de*nisi di atas sangat berpengaruh di dalam

mengarahkan perhatian terhadap pentingnya stuktur kelompok.3. Ke)e%'%)'nan #eaga' #$a*$ e)r'a('an (an a'a*nya

$emimpin adalah seorang indi0idu yang memiliki sifat dan karakter yang

diinginkan oleh rakyatnya. %eori kepribadian cenderung memandang

kepemimpinan sebagai akibat pengaruh satu arah. Mengingat bah#a

pimpinan mungkin memiliki kualitas-kualitas tertentu yang membedakan

dirinya dengan para pengikutnya, maka biasanya ahli teori pribadi lupa

menyinggung karakteristik timbal balik atau reciprocal dan interaksi dari atau

dalam situasi kepemimpinan.4. Ke)e%'%)'nan #eaga' *'n(aan a*a$ *'nga& !a$

%ingkah laku kepemimpinan sebagai tingkah laku yang akan menghasilkan

tindakan orang lain searah dengan keinginannya dan tingkah laku seorangindi0idu dapat mengarahkan akti0itas kelompok.

5. Ke)e%'%)'nan #eaga' en*$ )er#$a#'Kepemimpinan adalah pengelolaan manusia melalui persuasi dan inspirasi

daripada melalui pemaksaaan langsung. Hal ini melibatkan penerapan

pengetahuan mengenai faktor manusia dalam memecahkan masalah yang

konkrit.6. Ke)e%'%)'nan #eaga' a!a* %ena)a' *$"$an

$roses menciptakan situasi sehingga para anggota kelompok, termasuk

pemimpin dapat mencapai tujuan bersama dengan hasil maksimal dalam

#aktu dan kerja yang singkat.

%eori Cahirnya Seorang Kepemimpinan 9ntuk menghasilkan kepemimpinan yang demokratis dimulai dari proses

pemilihannya yang harus demokratis pula dimana seluruh #arga masyarakat

berpatisipasi di dalamnya. Maka munculah teori-teori kepemimpinan

• %eori Denetis

Seorang pemimpin yang memiliki bakat kepemimpinan sejak lahir sehingga

dia memang telah ditakdirkan untuk menjadi pemimpin.

• %eori Sosial

Seorang yang dapat menjadi pemimpin bila kepadanya diberikan

pengalaman dan pendidikan yang memadai.

• %eori Akologis


7/11

Seorang yang bisa menjadi pemimpin baik dia telah memiliki bakat

kepemimpinan sejak lahir kemudian bakat tersebut dikembangkan melalui

pendidikan dan pengalaman tentang kepemimpinan.

• Menurut %annebaum dan =arren H. Schmidt teori kepemimpinan adalah

Mereka menggambarkan gaya kepemimpinan kontinum dengan dua titik

ekstrim yaitu fokus pada atasan dan ba#ahan.

B. MENU7U KEPEMIMPINAN 1ANG EFEKTIF

da beberapa faktor penting yang dapat mempengaruhi efekti0itas

kepemimpinan, yaitu

/. Per#e)#' yang *e)a*.

$ersepsi memainkan peran dalam mempengaruhi efekti0itas kepemimpinan.$ara manajer yang memiliki persepsi yang keliru terhadap pega#ainya

mungkin kehilangan peluang untuk mencapai hasil optimal. 4leh karenanya

ketepatan persepsi manajerial sangat penting, dan hal itu begitu penting

pada setiap model situasional.

. T'nga* e%a*angan.

$emimpin dituntut untuk berkemampuan dan berkemauan mengambil

tanggung ja#ab untuk mengarahkan perilaku mereka sendiri dengan

memperhatikan tingkat kematangan dalam pengetahuan, keahlian dan

pengalaman untuk melaksanakan pekerjaan tanpa penga#asan ketat dan

juga kemauan untuk melaksanakan pekerjaan itu. :agaimana pun, ba#ahan

harus diberi perhatian serius ketika membuat pertimbangan tentang gaya

kepemimpinan yang dapat mencapai hasil yang diinginkan.

'. Pen'!a'an yang *e)a* *er&a(a) *$ga#.

$ara pemimpin harus mampu menilai dengan tepat tugas yang dilaksanakan

oleh ba#ahan. )alam situasi tugas yang tidak terstruktur, kepemimpinan

otokratik mungkin sangat tidak sesuai. $ara ba#ahan memerlukan garis

petunjuk, bebas bertindak, dan sumber daya untuk menyelesaikan tugas itu.

$emimpin harus dapat dengan tepat menentukan kekurangan tugas

ba#ahan sehingga pilihan gaya kepemimpinan yang layak harus dilakukan.

Karena tuntutan ini, seorang pemimpin harus memiliki beberapa

pengetahuan teknik tentang pekerjaan itu dan syarat-syaratnya.1. La*ar e!aang (an )enga!a%an.

)i sini ditegaskan bah#a latar belakang dan pengalaman pemimpin

mempengaruhi pilihan gaya kepemimpinan. Seseorang yang telah

memperoleh keberhasilan karena berorientasi kepada hubungan mungkin

akan meneruskan penggunaan gaya ini. )emikian juga, seorang pemimpin

yang tidak percaya kepada para ba#ahannya dan telah menyusun tugas

bertahun-tahun akan menggunakan gaya otokratik.

2. Hara)an (an gaya )e%'%)'n.

$emimpin senang dengan dan lebih menyukai suatu gaya kepemimpinan

tertentu. Seorang pemimpin yang memilih pendekatan yang berorientasi

pada pekerjaan, otokratik, mendorong keberanian ba#ahan mengambil

pendekatan yang sama. $eniruan model pemimpin merupakan kekuatan

untuk membentuk gaya kepemimpinan. Karena pemimpin memiliki berbagai

landasan kekuasaan, maka harapan mereka adalah penting.

5. H$$ngan #e)ro,e#'.

$emimpin membentuk hubungan dengan pemimpin yang lain. Hubungan

seprofesi ini digunakan untuk tukar menukar pandangan, gagasan,

pengalaman, dan saran-saran. %eman seprofesi seorang pemimpin dapat

memberikan dukungan dan dorongan semangat bagi berbagai perilaku

kepemimpinan, sehingga mempengaruhi pemimpin itu pada #aktu yang

akan datang. %eman-teman seprofesi merupakan sumber penting tentang


8/11

perbandingan dan informasi dalam membuat pilihan dan perubahan gaya

kepemimpinan.

Afekti*tas kepemimpinan juga bergantung pada pola relasi yang dikonstruk

oleh pemimpin. 7elasi pemimpin dengan para follo#er (guru dan karya#an"

menjadi dinamis jika pola kepemimpinan yang digunakan bersifat partisipatif.$erencanaan sampai dengan semua putusan yang diambil oleh secara

partisipatif berimplikasi positif terhadap tingkat kepengikutan para ba#ahan.

ukl (/@?@" mengungkapkan mengenai studi kepemimpinan dengan berbagai

macam pendekatan

/. Pen(ea*an )engar$& e$a#aan. le0el ini, kepemimpinan efektif sering

die0aluasi dalam adaptasi organisasi dengan perubahan lingkungan. Sejumlah

posisi kekuasaan untuk kepemimpinan yang efektif bergantung pada sifat alami

organisasi, tugas, dan ba#ahan. rench dan 7a0en dalam ukl (/@?@"

mengajukan lima basis kekuasaan yaitu

- Kekuasaan Cegitimasi kemampuan

- Kekuasaan >mbalan

- Kekuasaan hukuman.- Kekuasaan hli.

- Kekuasaan $anutan.

. Pen(ea*an Per'!a$. $endekatan ini menekankan bah#a pemimpin dan

manager secara nyata bekerja untuk pekerjaan dan hubungan keefektifan

managerial. Studi Hundreds menguji korelasi pemimpin initiating structure dan

consideration dengan kepuasan dan kinerja ba#ahan. Sejumlah studi

menemukan hubungan antara perencanaan dan keefektifan managerial,

#alaupun perencanaan yang efektif biasanya tidak formal dan 3eksibel

daripada formal dan kaku (8arroll EDillen, /@?6& Kanter, /@?'& Kotter, /@?& ukl, =all, E Cepsinger, /@?? dalam ukl, /@?@". :eberapa tipe perilaku

managerial ditemukan berhubungan dengan keefektifan managerial.

'. Pen(ea*an S',a*. $endekatan ini menekankan pada atribut personal seorang

pemimpin. $enelitian sekarang mencoba untuk menghubungkan dengan syarat-

syarat peran yang spesi*k pada perbedaan tipe posisi managerial. $enelitian

Mc8lelland dan yang lainnya menemukan kejadian bah#a pemimpin yang

efektif secara luas, hirarki organisasi cenderung mempunyai kebutuhan

kekuasaan yang kuat, kebutuhan untuk berprestasi yang kuat, dan relatif

kebutuhan a*liasi lebih lemah. Manager yang efektif mempunyai orientasi

kekuasaan bersosialisasi dengan kematangan emosi yang tinggi.

1. Pen(ea*an S'*$a#'ona!. $endekatan ini menekankan pentingnya faktor

kontekstual seperti otoritas, kebijaksanaan pemimpin, sifat alami pekerjaan

yang dilakukan oleh unit pemimpin, atribut ba#ahan, dan sifat alami lingkungan

eksternal. ukl juga membahas mengenai berbagai macam teori kepemimpinan

seperti

C. GA1A KEPEMIMPINAN SEGALA SITUASI

Macam-Macam Daya Kepemimpinan2. Gaya Ke)e%'%)'nan O*or'*er 8 A$*&or'*ar'an


9/11

dalah gaya pemimpin yang memusatkan segala keputusan dan kebijakan

yang diambil dari dirinya sendiri secara penuh. Segala pembagian tugas dan

tanggung ja#ab dipegang oleh si pemimpin yang otoriter tersebut,

sedangkan para ba#ahan hanya melaksanakan tugas yang telah diberikan.3. Gaya Ke)e%'%)'nan De%ora*'# 8 De%ora*'

Daya kepemimpinan demokratis adalah gaya pemimpin yang memberikan#e#enang secara luas kepada para ba#ahan. Setiap ada permasalahan

selalu mengikutsertakan ba#ahan sebagai suatu tim yang utuh. )alam gaya

kepemimpinan demokratis pemimpin memberikan banyak informasi tentang

tugas serta tanggung ja#ab para ba#ahannya.4. Gaya Ke)e%'%)'nan Bea# 8 La'##e9 Fa're

$emimpin jenis ini hanya terlibat delam kuantitas yang kecil di mana para

ba#ahannya yang secara aktif menentukan tujuan dan penyelesaian masalah

yang dihadapi.

AM$% D KA$AM>M$> AM$% M8M KA$7>:)><

Keempat gaya kepemimpinan berdasarkan kepribadian adalah /. Daya Kepemimpinan Karismatis. Daya Kepemimpinan )iplomatis'. Daya Kepemimpinan 4toriter

1. Daya Kepemimpinan Moralis

GA1A KEPEMIMPINAN KARISMATISKelebihan gaya kepemimpinan karismatis ini adalah mampu menarik orang.

Mereka terpesona dengan cara berbicaranya yang membangkitkan semangat.

:iasanya pemimpin dengan gaya kepribadian ini 0isionaris. Mereka sangat

menyenangi perubahan dan tantangan.Mungkin, kelemahan terbesar tipe kepemimpinan model ini bisa di analogikan

dengan peribahasa %ong Kosong


10/11

)ingin dan sedikit kejam adalah kelemahan pemimpin dengan kepribadian

merah ini. Mereka sangat mementingkan tujuan sehingga tidak pernah peduli

dengan cara. Makan atau dimakan adalah prinsip hidupnya.

GA1A KEPEMIMPINAN MORALIS

Kelebihan dari gaya kepemimpinan seperti ini adalah umumnya Merekahangat dan sopan kepada semua orang. Mereka memiliki empati yang tinggi

terhadap permasalahan para ba#ahannya, juga sabar, murah hati Segala

bentuk kebajikan ada dalam diri pemimpin ini. 4rang F orang yang datang

karena kehangatannya terlepas dari segala kekurangannya. Kelemahan dari

pemimpinan seperti ini adalah emosinya. 7ata orang seperti ini sangat tidak

stabil, kadang bisa tampak sedih dan mengerikan, kadang pula bisa sangat

menyenangkan dan bersahabat. +ika saya menjadi pemimpin, Saya akan lebih memilih gaya kepemimpinan

demokratis. Karena melalui gaya kepemimpinan seperti ini semua

permasalahan dapat di selesaikan dengan kerjasama antara atasan dan

ba#ahan. Sehingga hubungan atasan dan ba#ahan bisa terjalin dengan baik.

Mo(e!-Mo(e! Ke)e%'%)'nan2. Mo(e! Kon*'gen#' F'e(!er

Model kepemimpinan iedler (/@56" disebut sebagai model kontingensi

karena model tersebut beranggapan bah#a kontribusi pemimpin terhadap

efekti*tas kinerja kelompok tergantung pada cara atau gaya kepemimpinan

(leadership style" dan kesesuaian situasi (the fa0ourableness of the situation"

yang dihadapinya.Menurut iedler, ada tiga faktor utama yang mempengaruhi

kesesuaian situasi dan ketiga faktor ini selanjutnya mempengaruhi

keefektifan pemimpin. Ketiga faktor tersebut adalah hubungan antara

pemimpin dan ba#ahan (leader-member relations", struktur tugas (the task

structure" dan kekuatan posisi (position po#er". Hubungan antara pemimpin

dan ba#ahan menjelaskan sampai sejauh mana pemimpin itu dipercaya dan

disukai oleh ba#ahan, dan kemauan ba#ahan untuk mengikuti petunjukpemimpin.

Struktur tugas menjelaskan sampai sejauh mana tugas-tugas dalam

organisasi dide*nisikan secara jelas dan sampai sejauh mana de*nisi tugas-

tugas tersebut dilengkapi dengan petunjuk yang rinci dan prosedur yang

baku.Kekuatan posisi menjelaskan sampai sejauh mana kekuatan atau

kekuasaan yang dimiliki oleh pemimpin karena posisinya diterapkan dalam

organisasi untuk menanamkan rasa memiliki akan arti penting dan nilai dari

tugas-tugas mereka masing-masing. Kekuatan posisi juga menjelaskan

sampai sejauh mana pemimpin (misalnya" menggunakan otoritasnya dalam

memberikan hukuman dan penghargaan, promosi dan penurunan pangkat

(demotions".

3. Mo(e! Ke)e%'%)'nan Vroo% 7ago Model kepemimpinan ini menetapkan prosedur pengambilan

keputusan yang paling efektif dalam situasi tertentu. )ua gaya

kepemimpinan yang disarankan adalah autokratis dan gaya konsultatif, dan

satu gaya berorientasi keputusan bersama. )alam pengembangan model

ini, room dan etton membuat beberapa asumsi yaitu a. Model ini harus dapat memberikan kepada para pemimpin, gaya yang

harus dipakai dalam berbagai situasi

b. %idak ada satu gaya yang dapat dipakai dalam segala situasi


11/11

c. okus utama harus dilakukan pada masalah yang akan dihadapi dan

situasi dimana masalah ini terjadid. Daya kepemimpinan yang digunakan dalam satu situasi tidak boleh

membatasi gaya yang dipakai dalam situasi yang laine. :eberapa proses social berpengaruh pada tingkat partisipasi dari

ba#ahan dalam pemecahan masalah.

4. Mo(e! Ke)e%'%)'nan 7a!$r T$"$anModel kepemimpinan jalur tujuan (path goal" menyatakan pentingnya

pengaruh pemimpin terhadap persepsi ba#ahan mengenai tujuan kerja,

tujuan pengembangan diri, dan jalur pencapaian tujuan. )asar dari model

ini adalah teori moti0asi eksperimental. Model kepemimpinan ini

dipopulerkan oleh 7obert House yang berusaha memprediksi ke-efektifan

kepemimpinan dalam berbagai situasi.Menurut $ath-Doal %heory, dua 0ariabel situasi yang sangat

menentukan efekti*tas pemimpin adalah karakteristik pribadi para

ba#ahanIkarya#an dan lingkungan internal organisasi seperti misalnyaperaturan dan prosedur yang ada. =alaupun model kepemimpinan

kontingensi dianggap lebih sempurna dibandingkan model-model

sebelumnya dalam memahami aspek kepemimpinan dalam organisasi,

namun demikian model ini belum dapat menghasilkan klari*kasi yang jelas

tentang kombinasi yang paling efektif antara karakteristik pribadi, tingkah

laku pemimpin dan 0ariabel situasional.

5. Mo(e! Ke)e%'%)'nan S'*$a#'ona! Her#ey-B!an&ar($endekatan situasional menekankan pada ciri-ciri pribadi pemimpin

dan situasi, mengemukakan dan mencoba untuk mengukur atau

memperkirakan ciri-ciri pribadi ini, dan membantu pimpinan dengan garis

pedoman perilaku yang bermanfaat yang didasarkan kepada kombinasi dari

kemungkinan yang bersifat kepribadian dan situasional.$endekatan situasional atau pendekatan kontingensi merupakan suatu

teori yang berusaha mencari jalan tengah antara pandangan yang

mengatakan adanya asas-asas organisasi dan manajemen yang bersifatuni0ersal, dan pandangan yang berpendapat bah#a tiap organisasi adalah

unik dan memiliki situasi yang berbeda-beda sehingga harus dihadapi

dengan gaya kepemimpinan tertentu.Cebih lanjut ukl menjelaskan bah#a pendekatan situasional

menekankan pada pentingnya faktor-faktor kontekstual seperti sifat

pekerjaan yang dilaksanakan oleh unit pimpinan, sifat lingkungan eksternal,

dan karakteristik para pengikut. 7obbins dan +udge (!!6" menyatakan

bah#a pada dasarnya pendekatan kepemimpinan situasional dari Hersey

dan :lanchard mengidenti*kasi empat perilaku kepemimpinan yang khusus

dari sangat direktif, partisipatif, supportif sampai laissez-faire. $erilaku mana

yang paling efektif tergantung pada kemampuan dan kesiapan pengikut.Sedangkan kesiapan dalam konteks ini adalah merujuk pada sampai dimana

pengikut memiliki kemampuan dan kesediaan untuk menyelesaikan tugas

tertentu.

Kepemimpinan Dan Supervisi Audit

Documents

Transcript of Kepemimpinan Dan Supervisi Audit