KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN...•tes literasi 90 menit •tes numerasi 90 menit •survey...

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

PENYELENGGARAAN ASESMEN NASIONAL

TAHUN 2021

7 Desember 2020

Balitbang dan Perbukuan


Daftar Isi

1 Asesmen Nasional sebagai Evaluasi Sistem Pendidikan

2 Persiapan dan Rencana Pelaksanaan Asesmen Nasional

3 Penutup

2


Daftar Isi



3 Penutup

3

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ..

Pijakan di UU Sisdiknas

Pasal 57(1): “Evaluasi

dilakukan dalam rangka pengendalian mutu

pendidikan secara

nasional sebagai bentuk akuntabilitas

penyelenggara pendidikan kepada

pihak-pihak yang

berkepentingan.”

Pasal 59(1): “Pemerintah dan

Pemerintah Daerah

melakukan evaluasiterhadap pengelola,

satuan, jalur, jenjang, dan jenis pendidikan.”

Asesmen Nasional (AN) dirancang untuk memantau dan mengevaluasi sistem pendidikan jenjang dasar dan jenjang menengah. Prestasi murid dievaluasi oleh pendidik dan satuan pendidikan.

AN dilaksanakan di semua sekolah/madrasah

dan program pendidikan kesetaraan.

AN 2021 digunakan sebagai baseline, tanpa

konsekuensi pada guru, sekolah, dan pemda.

Pemetaan dan potret mutu SD/MI, SMP/MTS,

dan SMA/K/MA di semua daerah.

Mengurangi kecemasan pemangku

kepentingan dan menghilangkan tekanan untuk curang.

Elemen kebijakan Asesmen Nasional Hasil dan/atau dampak yang diharapkan

AN hanya diikuti sebagian (sampel) murid yang

dipilih secara acak dari kelas 5, 8, dan 11 di setiap sekolah/madrasah.

(a) Menegaskan bahwa AN bukan evaluasi

individu murid, dan (b)tidak menambah beban murid kelas 6, 9 dan 12.

Evaluasi kinerja tidak hanya berdasarkan skor

rerata tapi juga perubahan skor atau trend dari satu tahun ke tahun berikutnya.

(a) Evaluasi kinerja diyakini lebih adil karena

memperhitungkan posisi awal yang beragam, dan (b) mendorong orientasi pada perbaikan,

bukan pada perbandingan antar

sekolah/daerah.

AN dilaksanakan setiap tahun dan dilaporkan

pada setiap sekolah/madrasah dan pemda. (a) Kinerja sistem terpantau secara berkala,

dan (b) hasil AN digunakan untuk evaluasi diri.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 5

Literasi membaca dan

numerasi adalah kompetensi mendasar

yang diperlukan semua murid untuk bisa

belajar sepanjang

hayat dan berkontribusi pada

masyarakat.

Pengukuran literasi dan numerasi mendorong

guru untuk lebih berfokus pada

pengembangan daya

nalar daripada pengetahuan konten

yang luas tapi dangkal.

AN menghasilkan

potret komprehensif

yang berguna bagi

sekolah/madrasah dan

Pemda untuk

melakukan evaluasi

diri dan perencanaan

perbaikan mutu

pendidikan.

AN terdiri dari AKM Literasi-Numerasi, Survei Karakter, dan Survei Lingkungan Belajar. Informasi dari ketiganya diharap dapat mendorong perbaikan mutu pembelajaran.

AKM Literasi-Numerasi Survei Karakter Survei Lingkungan Belajar

Karakter sulit diukur secara

mendalam dalam asesmen berskala besar. Meski

demikian, Survei Karakter dapat memberi informasi

berharga tentang sikap,

nilai, dan kebiasaan yang mencerminkan Profil

Pelajar Pancasila.

Survei Karakter memberi sinyal bahwa sekolah perlu

memperhatikan tumbuh kembang murid secara

utuh, mencakup dimensi

kognitif, afektif dan spiritual.

Survei Lingkungan Belajar

mengukur (a) kualitas pembelajaran, (b) iklim

keamanan dan inklusivitas sekolah, (c)

refleksi guru, (d)

perbaikan praktik pengajaran, dan (e) latar

belakang keluarga murid.

Informasi dari Survei Lingkungan Belajar

berguna untuk melakukan diagnosis masalah dan

perencanaan perbaikan

pembelajaran oleh guru, kepala sekolah, dan dinas

pendidikan.

Asesmen Nasional


AN 2021 diselenggarakan per jenjang secara bertahap dan hasilnya dilaporkan sebagai input untuk evaluasi diri dan perencanaan satuan pendidikan dan pemda.

6

Agustus 2021

Pelaksanaan Asesmen

Nasional di SMP/MTS, SMA/SMK/MA, serta

PKBM Paket A, B dan C

Maret - April 2021

Juli 2021

Laporan hasil (Profil dan Rapor

Satuan Pendidikan danDaerah) untuk SMP/MTS,

SMA/SMK/MA dan PendidkanKesetaraan

Pelaksanaan

Asesmen Nasional di SD

dan MI November 2021

Laporan hasil (Profil dan

Rapor Satuan Pendidikan dan Daerah)

untuk SD dan MI.

Pelaksanaan per jenjang secara bertahap memungkinkan satuan pendidikan untuk berbagi sumber daya.

Sekolah atau madrasah yang infrastruktur TIK-nya belum memadai dapat mengikuti AN di satuan pendidikan lain (termasuk di jenjang yang berbeda).

Asesmen Nasional


Perbedaan soal UN dan AN

Aspek UN AN

Format soal PG dan isian singkat PG, PG kompleks, Menjodohkan, Isian

singkat, dan Uraian

Komposisi Pengetahuan 40%, aplikasi 40%,

penalaran 20%

Pengetahuan 20%, aplikasi 50%,

penalaran 30%

Konteks 50% soal UN tidak menggunakan

konteks

Semua soal diberikan konteks

(personal, sosial budaya, sains)

Teks untuk Stimulus

Soal

Panjang 2-3 paragraf (100 kata),

sedikit ilustrasi. Hanya 1 teks untukmenjawab satu soal

Panjang bergradasi sesuai kelas. Di

kelas 11 panjang teks sampai 700 kata. Teks disertai ilustrasi dan infografis, terdapat soal-soal yang memerlukan

pemahaman multiteks

Format Jawaban Semua jawaban tunggal Disediakan soal dengan jawaban

terbuka


Daftar Isi



3 Penutup

8

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 9Asesmen Nasional

Kepesertaan – Peserta Didik

Pendidikanformal Peserta Keterangan

SD/MI/SDLB sederajat Kelas 5 (maksimal 30 siswa) • Siswa berbasis sampel yang ditentukan secara

acak oleh Kemdikbud• Tambahan 5 siswa cadangan

• AN diikuti oleh satuan Pendidikan yang memiliki

NPSN dan tercatat di Kemdikbud, termasuk SPK dan SILN

• AN diikuti oleh Siswa berkebutuhan khusus di sekolah inklusi yang mampu mengerjakan

asesmen secara mandiri

• Siswa SLB A, SLB C, SLB G tidak mengikuti AN

SMP/MTs/SMPLB sederajat Kelas 8 (maksimal 45 siswa)

SMA/MA/SMALB sederajat Kelas 11 (maksimal 45 siswa)

SMK/MAK Kelas 11 (maksimal 45 siswa)

Program Kesetaraan

Paket A/Ula Kelas 6 PesertaPendidikan kesetaraan adalah

seluruh siswa di tingkat akhir dalammasing-masing jenjang.

Paket B/Wustha Kelas 9

Paket C/Ulya Kelas 12


Kepesertaan –Kepala Satuan Pendidikan dan Pendidik

✓ Kepala satuan pendidikan dan semua pendidik yang terdaftar di Dapodik/EMIS dan mengajar di satuan pendidikan tersebut menjadi pesertadalam Survey Lingkungan Belajar.

✓ Pendidik yang mengajar di lebih dari satu satuan Pendidikan mengisi Survei Lingkungan Belajar di setiap satuan pendidikan yang diajar.

✓ Kepala sekolah yang memimpin lebih dari satu satuan pendidikan mengisi Survei Lingkungan Belajardi setiap satuan pendidikan yang dipimpin.

Guru A

Mengajar di

sekolah I

Mengajar di

sekolah II

Guru A akan mengerjakan

survei lingkungan belajar untuksekolah I dan sekolah II


PENDATAAN PESERTA JENJANG SMA/SMK/SMP sederajat

Paling lambat

31 Desember 202031 Januari 2021

15 Januari 2021

Satuan Pendidikan mendaftarkan Peserta

Didiknya melalui sistem Dapodik/Emis kelaman pendataan AsesmenNasional

Kemdikbud mensampling siswa, kemudian

menerbitkan Daftar Nominasi Sementara (DNS).Pengeloladata AN kab/kota/prov memberikan DNS ke Satuan Pendidikan

Kemdikbud menetapkan

Daftar Nominasi Tetap (DNT). Pengeloladata AN Provinsi memberikanDNT ke Satuan Pendidikan melalui Dinas Kab/kota


PELAKSANAAN (1)

• Moda Pelaksanaan1. Berbasis Komputer2. Berbagi sarana parasarana/resource sharingdalam pelaksanaan AN

• Mekanisme Pelaksanaan dan Pengawasan1. Panitia daerah mengkoordinir tempat pelaksanaan AN terutama yang menumpang2. Dalam satu hari dapat dilaksanakan 3 sesi (masing-masing sesi maksimal 2 jam)3. Pelaksanaan pada pesertadidik diawasi seperti dalam keadaan ujian

4. Pengawas asesmen bukan dari asal sekolah pelaksana (pengawas silang bisa dari jenjang yangsama atau lintas jenjang)

5. Pengawasan diatur oleh dinas pendidikan sesuai kewenangan.6. Seluruh satuan pendidikan dapat menjadi tempat penyelenggaraan asesmen nasional tanpa

mempertimbangkanstatus akreditasi.

7. Pelaksanaan survei lingkungan belajar pada kepala sekolah dan guru dilakukan mandiri tanpapengawasan – baik saat jam pelaksanaan AN atau di luar jam pelaksanaan – sesuai kurun waktu

empat hari pelaksanaan AN


PELAKSANAAN (2)

• Pergantian peserta sampel1. Peserta cadangan dapat menggantikan peserta utama apabila peserta utama berhalangan hadir

dengan alasan yang sudah diketahui sebelum hari pelaksanaan.

2. Peserta cadangan mengikuti asesmen secara penuh, mulai dari awal. Tidak dapat menggantikanpada sebagian asesmen.

• Susulan dan Penjadwalan ulang1. Tidak ada asesmen susulan bagi peserta yang berhalangan hadir baik di seluruh sesi maupun

sebagian sesi2. Bila asesmen nasional di satuan pendidikan tidak dapat dilaksanakan karena adanya keadaan di

luar kendali seperti listrik padam, bencana alam, dapat dilakukan penjadwalan ulang.

• Pemantauan, Evaluasi, dan Pelaporan

Pemantauan, evaluasi, dan pelaporan pelaksanaan Asesmen Nasional dilakukan oleh Panitia

Tingkat Pusat, Provinsi, LPMP, Kabupaten/Kota, Satuan Pendidikan, serta Panitia di Luar Negeri

sesuai dengan tugas dan kewenangannya.


Kolaborasi dalam Pelaksanaan Asesmen Nasional

Kemdikbud Kemenag/Kanwil dan Disdik Prov/Kota/Kab

● Sosialisasi ke tingkat Provinsi dan kab/kota

● Penyiapan instrumen dan sistem pelaksanaan AN

● Pelatihan tim teknis/help desk tingkat provinsi dan

kab/kota

● Posko Pusat dalam simulasi dan pelaksanaan AN

● Monitoring dan evaluasi AN

● Analisis dan Pelaporan hasil AN

● Sosialisasi ke satuan pendidikan

● Penyiapan dan koordinasi pelaksanaan (termasuk

tempat pelaksanaan AN) pada satuan pendidikan

sesuai dengan kewenangannya

● Pelatihan proktor satuan pendidikan oleh tim teknis

Prov/Kab-Kota

● Posko daerah dalam simulasi dan pelaksanaan AN

● Diseminasi hasil ke satuan pendidikan

Satuan Pendidikan

● Pelaksanaan simulasi dan AN di masing-masing satuan

pendidikan menggunakan Dana BOS

Proses persiapan, pelaksanaan, pemantauan, evaluasi dan pelaporan akan lebih lanjut ditetapkan melalui POS

14Asesmen Nasional


Rancangan Jadwal PelaksanaanAsesmen Nasional (AKM, Survei Karakter, Survei Lingkungan Belajar)

Kegiatan

FEB MAR APR MEI JUNI AGT

I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

SMA/MA Kelas 11

SMK Kelas 11

PAKET C

SMP/MTs Kelas 8

14 April – 13 Mei :

Puasa

PAKET A dan PAKET B

SD/MI Kelas 5


Hari ke-1

Jenjang

Hari ke-2

SD/MI

• tes literasi 75 menit • tes numerasi 75 menit

• survey karakter 20 menit

• survey lingkungan belajar 20 menit

SMP/MTsSMA/MA

SMK

• tes literasi 90 menit • tes numerasi 90 menit

• survey karakter 30 menit

• survey lingkungan belajar 30 menit

Alokasi Waktu


Hari ke-1 Hari ke-2

Sesi I

SD Sederajat

• 7.00 – 7.30 persiapan tes

• 7.30 – 8.45 literasi

• 8.45 – 9.00 penjelasan survey

• 9.00 – 9.20 survey

Sesi II


• 10.30 – 11.45 literasi


• 12.00 – 12.20 survey

Sesi III


• 13.30 – 14.45 literasi


• 15.00 – 15.20 survey

Sesi I


• 7.30 – 8.45 numerasi


• 9.00 – 9.20 survey

Sesi II


• 10.30 – 11.45 numerasi


• 12.00 – 12.20 survey

Sesi III


• 13.30 – 14.45 numerasi


• 15.00 – 15.20 survey

Sesi I


• 7.30 – 9.00 literasi


• 9.15 – 9.45 survey

Sesi II


• 10.30 – 12.00 literasi


• 12.15 – 12.45 survey

Sesi III


• 13.30 – 15.00 literasi


• 15.15 – 15.45 survey

Sesi I


• 7.30 – 9.00 numerasi


• 9.15 – 9.45 survey

Sesi II


• 10.30 – 12.00 numerasi


• 12.15 – 12.45 survey

Sesi III


• 13.30 – 15.00 numerasi


• 15.15 – 15.45 survey

Hari ke-1 Hari ke-2

SMP, SMA, SMK, Sederajat

Asesmen Nasional 17

Sesi Pelaksanaan


Daftar Isi


2 Persiapan dan Rencana Pelaksanaan AN

3 Penutup

18


Murid, guru, dan sekolah tidak perlu melakukan persiapan khusus menghadapi AN. Yang perlu dilakukan adalah merefleksikan dan memperbaiki mutu pembelajaran.

Murid Sekolah Orangtua

3 4

Guru

21

Murid tidak perlu

menyiapkan diri secara

khusus untuk AN. Murid

kelas 6, 9, dan 12 dapat

fokus pada ujian sekolah

dan seleksi masuk jenjang

pendidikan berikutnya.

Meningkatkan kemampuan

melakukan asesmen, serta

melakukan pembelajaran

yang menumbuhkan daya

nalar dan karakter secara

lebih utuh.

Memfasilitasi guru untuk

melakukan refleksi dan

perbaikan pembelajaran,

serta memanfaatkan hasil

AN untuk evaluasi dan

perencanaan program.

Orangtua tidak perlu

mencari bimbingan belajar

atau buku-buku latihan

AN. Lebih baik dorong

anak untuk membaca

secara luas dan

mengembangkan

minatnya secara

mendalam.

Asesmen Nasional


Terima kasih


LAMPIRAN CONTOH SOAL


Contoh Soal AKM Literasi Membaca Kelas 8Jenis Teks Informasi, Konteks IPA

• Isi wacana memberikan contoh penelitian ilmiah sederhana beserta catatan penting dalam melakukan penelitian.

• Siswa dengan literasi membaca yang baik tidak hanya paham dengan isi wacana, namun juga mampu merefleksi isi wacana tersebut untuk mengenali langkah penelitian ilmiah yang benar.

• Soal-soal literasi membaca konteks IPA pada contoh diharapkan mampu menumbuhkan “scientific thinking” tentang prosedur penelitian ilmiah

Asesmen Nasional 22



Asesmen Nasional 23



Teks menyajikan beragam contoh perilaku sistematis dalam penelitian ilmiah dan saran mencatat prosedur penelitian.

Murid diukur kemampuan menginterpretasi serta mengintegrasikan beragam contoh perilaku sistematis tersebut serta mengidentifikasi manfaat pencatatat prosedur.

24Asesmen Nasional



Teks menyajikan contoh-contoh pentingnya memastikan kondisi yang sama antara obyek percobaan tanaman A dengan tanaman B, baik jenis tanaman maupun umur tanaman.

Soal menyajikan kasus lain tentang media tanaman yang berbeda. Siswa diukur kemampuannya merefleksikan isi wacana untuk menjustifikasi kebenaran sebuah simpulan penelitian.

Asesmen Nasional 25


Contoh Soal AKM Numerasi Kelas 5Konten Geometri dan Pengukuran, Konteks Personal

Pada soal tersebut diberikan konteks dunia nyata membuat kue dengan konversi satuan berat.

Selain itu, siswa dituntut mampu memformulasikan masalah dunia nyata ke dalam formula matematika

Asesmen Nasional


Contoh Soal AKM Numerasi Kelas 5Konten Geometri dan Pengukuran, Konteks Personal

Pada soal ini, siswa dihadapkan pada fakta matematika sekaligus memantik keingintahuan siswa bahwa proses memasak dapat mengurangi berat bahan masakan

Asesmen Nasional 27


Contoh Soal AKM Kelas 5

28Asesmen Nasional

Pesan tersampaikan secara utuh dan memiliki makna mendalam. Asesmen tidak lagi sekedar mengukur namun juga menginspirasi

Siswa diuji kemampuannya menginterpretasi isi teks


Contoh soal AKM kelas 5

Meskipun di jenjang SD/MI, namun siswa diukur kemampuannya merefleksikan serta mengaitkan isi teks dengan hal lain di luar teks. Pada contoh soal di samping adalah mengaitkan dengan isi pantun.

Asesmen Nasional


AKM kelas 11

30Asesmen Nasional


AKM Kelas 11

Siswa memiliki kompetensi untuk menyajikan data dalam beragam bentuk, menginterpretasi data, selain itu siswa dituntut mampu bernalar terhadap informasi yang dimiliki untuk memberikan sebuah justifikasi.

31Asesmen Nasional

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN...•tes literasi 90 menit •tes numerasi 90 menit •survey...

Documents

Transcript of KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN...•tes literasi 90 menit •tes numerasi 90 menit •survey...