Kelompok 5

Desy ellistiawatiNurainun novia Nurlailatul badriyahSiti nurhidayah

Kata “kurikulum” berasal dari bahasa Latin, a little racecaurse (suatu jarak yang ditempuh dalam pertandingan olah raga), yang kemudian dialihkan ke dalam pengertian pendidikan menjadi circle of instruction yaitu suatu lingkaran pengajaran, di mana guru dan murid terlibat di dalamnya .

menekankan pada sejumlah pengalaman pendidikan, budaya,

social, olahraga, dan seni yang disediakan oleh sekolah bagi para

peserta didiknya, di dalam dan di luar sekolah, dengan maksud

mendorong mereka untuk berkembang menyeluruh dalam segala

segi dan mengubah tingkah laku mereka sesuai dengan tujuan

pendidikan yang ditetapkan.

Hakikat Kurikulum

Nurhadi menyatakan bahwa kurikulum merupakan sebuah alat yang digunakan untuk mencapai suatu tujuan pendidikan secara efektif dan efisien. Kurikulum merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Panduan pengembangan kurikulum disusun antara lain agar dapat

memberi kesempatan peserta didik untuk :

(a) belajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

(b) belajar untuk memahami dan menghayati.

(c) belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.

(d) belajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain

(e) belajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses

belajar yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan.

ada empat unsur yang saling berkaitan dengan proses kurikulum.

1. Keputusan yang harus dibuat mengenai tujuan (umum dan khusus) yang hendak dicapai oleh institusi pendidikan.

2. Keputusan tentang isi atau materi pelajaran yang sesuai yang diyakini untuk mencapai tujuan.

3. Pilih metode-metode mengajar yang berguna untuk mengorganisasi dan menyampaikan isi tersebut.

4. Evaluasi yang menggunakan bermacam teknik assessment pendidikan.

Asep Herry Hernawan dkk (2002) mnegemukakan lima prinsip dalam pengembangan kurikulum, yaitu:

1. Prinsip relevansi

2. Prinsip fleksibilitas

3. Prinsip kontinuitas

4. Prinsip efisiensi

5. Prinsip efektivitas

Prinsip-prinsip pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan, yaitu:

1.Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungan

2.Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,kondisi daerah,dan jenjang serta jenis pendidikan

3.Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan teknology dan seni

4.Relevan dengan kebutuhan kehidupan5.Menyeluruh dan berkesinambungan6.Belajar sepanjang hayat dan seimbang

antara kepentingan nasional dan daerah

Isi didefinisikan sebagai pokok materi proses-proses belajar mengajar yang memuat pengetahuan (fakta, konsep, generalisasi, prinsip-prinsip dan lain sebagainya), proses-proses atau skill yang diasosiasikan dengan dasar pengetahuan tersebut juga nilai-nilai yang berkaitan dengan pelajaran atau apapun yang sedang dipelajari.

Isi terdiri dari :

1. pengetahuan

2.skill

3.proses proses

4.nilai -nilai

Tiga komponen yang diperlukan guru untuk menjadi praktisi efektif

pendidikan :

1.wawasan materi pelajaran 2.wawasam pedagogis 3.wawasan kurikuler

1. Pemilihan Kontent Kurikulum

2. Pendekatan Wawasan Pokok

3. Pendekatan Proses

4. Kriterian Pemilihan Isi

5. Kebermaknaan (Significance)

6. Validitas (keabsahan)

7. Relevansi Sosial (Social Relevance)

8. Kegunaan (Utility)

9. Mudah Dipelajari (Learnability)

10. Minat (Interest)

11. Keterbatasan Kurikulum

12. Lingkup Isi Kurikulum

13. Rangkaian Muatan Kurikulum

14. Perkembangan Kognitif

Kriteria pengurutan isi kurikulum 1.Sederhana hingga kompleks 2.prasyarat belajar 3.kronologi 4.pengajaran dari bagian keseluruhan 5.Meningkatkan pemisahan 6.pengurutan spiral

1. Tahap perkembangan intelektual 2. Tahap sensori motor (dari lahir hingga

usia 2 thn)3. Tahap praoperasional (2-4 thn)4. Tahap operasi konkrit (7-12 thn)5. Tahap operasi formal (12-16)

Beberpa hal pokok yang dapat disimpulkan setelah mengkaji konteks kurikulum ini adalah:

1. Muatan kurikulum adalah pokok materi proses-proses belajar mengajar, yang memuat pengetahuan, kemampuan dan nilai-nilai yang berhubungan dengan mata pelajaran terkait.

2. Pemilihan isi kurikulum cenderung menekankan pendekatan subjek atau pendekatan proses.

3. Kriteria pemilihan isi yang efektif bagi kurikulum adalah:

a. Kebermaknaan : seberapa pentingkah ia untuk dijadikan materi

b. Keabsahan : seberapa akurat

c. Relevansi : Apakah berguna bagi masyarakat

d. Nilai guna : seberapa besar manfaatnya pada fungsi nilai-nilai kedewasaan

e. Kemudahan dipelajari : bisakah siswa menguasai muatan itu

f. Minat : apakah muatan itu mampu menarik minat belajar siswa

4. Ruang lingkup mencakup keluasan dan kedalaman isi di dalam suatu kurikulum. Ruang lingkup dapat dipengaruhi oleh batasan waktu, inti materi, integrasi kebutuhan khusus, dan total jumlah muatan yang diperlukan.

5. Pengurutan adalah cara materi dipresentasikan kepada siswa menurut rangkaian yang sesuai.dengan perkembangan jaman.

http://itanem.blogspot.com/2010/04/muatan-dan-isi-kurikulum.html http://20duapuluh.blogspot.com/2010/02/proses-kurikulum.html http://kuninghijau.wordpress.com/2011/02/28/pembelajaran-dan-

pengembangan-kurikulum/ http://satimterus.blogspot.com/2010/05/validitas-kurikulum-perlu-dicek-

kembali.html