Kelistrikan Mesin & Konversi Energi Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK .................................Kelas / Semester : X/GanjilMata Pelajaran : Kelistrikan Mesin & Konversi EnergiProgram Keahlian : Teknik MesinBidang Keahlian : Teknologi dan RekayasaTema : Prinsip-prinsip dasar kelistrikanTahun Pelajaran : 2015/2016Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 JP ( 12 JP) @ 45 Menit

A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagiandari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan proseduralberdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humanioradalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebabfenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait denganpengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakantugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dalam mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan

keterampilan tentang kelistrikan mesin dalam kehidupan sehari-hari.1.2 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikan

pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang kelistrikan mesin dalam kehidupan sehari-hari.2.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggung jawab

dalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang kelistrikan mesindalam kehidupan sehari-hari.

2.2 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalahperbedaan konsep berpikir dalam mengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentangkelistrikan mesin dalam kehidupan sehari-hari.

2.3 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugasmengaplikasikan pengetahuan, sikap dan keterampilan tentang kelistrikan mesin dalamkehidupan sehari-hari

3.1 Memahami prinsip-prinsip dasar kelistrikan4.1 Menggunakan prinsip-prinsip dasar kelistrikan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi1.1.1 Mensyukuri kebesaran ciptaan Tuhan YME dengan mengaplikasikan pengetahuan,

keterampilan dan sikap tentang keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan dalam kehidupansehari-hari

1.2.1 Mengamalkan nilai-nilai ajaran agama sebagai bentuk rasa syukur dalam mengaplikasikanpengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkunganpada kehidupan sehari-hari

2.1.1 Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, teliti, kritis, rasa ingin tahu, inovatif dan tanggungjawabdalam dalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan,kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.2.1 Menghargai kerjasama, toleransi, damai, santun, demokratis, dalam menyelesaikan masalahperbedaan konsep berpikirdalam mengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikapmengenai keselamatan, kesehatan kerja dan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

2.3.1 Menunjukkan sikap responsif, proaktif, konsisten, dan berinteraksi secara efektif denganlingkungan sosial sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam melakukan tugasmengaplikasikan pengetahuan, keterampilan dan sikap mengenai keselamatan, kesehatan kerjadan lingkungan pada kehidupan sehari-hari.

3.1.1 Menentukan Besaran listrik yaitu arus, tegangan, hambatan dan daya3.1.2 Menjelaskan Macam-macam alat ukur listrik dan fungsinya4.1.1 Melakukan pengukuran besaran listrik dengan benar

D. Materi PembelajaranArus Listrikadalah mengalirnya elektron secara terus menerus dan berkesinambungan pada konduktor akibatperbedaan jumlah elektron pada beberapa lokasi yang jumlah elektronnya tidak sama. satuan aruslistrik adalah Ampere.Arus listrik bergerak dari terminal positif (+) ke terminal negatif (-), sedangkan aliran listrik dalamkawat logam terdiri dari aliran elektron yang bergerak dari terminal negatif (-) ke terminal positif(+),arah arus listrik dianggap berlawanan dengan arah gerakan elektron.

Gambar Arah arus listrik dan arah gerakan1 ampere arus adalah mengalirnya elektron sebanyak 624x10^16 (6,24151 10^18) atau samadengan 1 Coulumb per detik melewati suatu penampang konduktorFormula arus listrik adalah:I = Q/t (ampere)Dimana:I = besarnya arus listrik yang mengalir, ampereQ = Besarnya muatan listrik, coulombt = waktu, detikKuat Arus ListrikAdalah arus yang tergantung pada banyak sedikitnya elektron bebas yang pindah melewati suatupenampang kawat dalam satuan waktu.Definisi : Ampere adalah satuan kuat arus listrik yang dapat memisahkan 1,118 milligram perak darinitrat perak murni dalam satu detik.Rumus rumus untuk menghitung banyaknya muatan listrik, kuat arus dan waktu:Q = I x tI = Q/tt = Q/IDimana :

Q = Banyaknya muatan listrik dalam satuan coulombI = Kuat Arus dalam satuan Amper.t = waktu dalam satuan detik.Kuat arus listrik biasa juga disebut dengan arus listrikmuatan listrik memiliki muatan positip dan muatan negatif. Muatan positip dibawa oleh proton, danmuatan negatif dibawa oleh elektro. Satuan muatan coulomb (C), muatan proton +1,6 x 10^-19C,sedangkan muatan elektron -1,6x 10^-19C. Muatan yang bertanda sama saling tolak menolak, muatanbertanda berbeda saling tarik menarikRapat Arusrapat arus ialah besarnya arus listrik tiap-tiap mm luas penampang kawat.

Gambar 2. Kerapatan arus listrik.Arus listrik mengalir dalam kawat penghantar secara merata menurut luas penampangnya. Arus listrik12 A mengalir dalam kawat berpenampang 4mm, maka kerapatan arusnya 3A/mm (12A/4 mm),ketika penampang penghantar mengecil 1,5mm, maka kerapatan arusnya menjadi 8A/mm (12A/1,5mm). Kerapatan arus berpengaruh pada kenaikan temperatur. Suhu penghantar dipertahankan sekitar300C, dimana kemampuan hantar arus kabel sudah ditetapkan dalam tabel Kemampuan Hantar Arus(KHA).

Tabel 1. Kemampuan Hantar Arus (KHA)Berdasarkan tabel KHA kabel pada tabel diatas, kabel berpenampang 4 mm, 2 inti kabel memilikiKHA 30A, memiliki kerapatan arus 8,5A/mm. Kerapatan arus berbanding terbalik dengan penampangpenghantar, semakin besar penampang penghantar kerapatan arusnya mengecil.Rumus-rumus dibawah ini untuk menghitung besarnya rapat arus, kuat arus dan penampang kawat:J = I/AI = J x AA = I/JDimana:J = Rapat arus [ A/mm]I = Kuat arus [ Amp]A = luas penampang kawat [ mm]Tahanan dan Daya Hantar PenghantarPenghantar dari bahan metal mudah mengalirkan arus listrik, tembaga dan aluminium memiliki dayahantar listrik yang tinggi. Bahan terdiri dari kumpulan atom, setiap atom terdiri proton dan elektron.Aliran arus listrik merupakan aliran elektron. Elektron bebas yang mengalir ini mendapat hambatansaat melewati atom sebelahnya. Akibatnya terjadi gesekan elektron denganatom dan ini menyebabkanpenghantar panas. Tahanan penghantar memiliki sifat menghambat yang terjadi pada setiap bahan.







Tahanan didefinisikan sebagai berikut :1 (satu Ohm) adalah tahanan satu kolom air raksa yang panjangnya 1063 mm dengan penampang 1mm pada temperatur 0 C"Daya hantar didefinisikan sebagai berikut:Kemampuan penghantar arus atau daya hantar arus sedangkan penyekat atau isolasi adalah suatubahan yang mempunyai tahanan yang besar sekali sehingga tidak mempunyai daya hantar atau dayahantarnya kecil yang berarti sangat sulit dialiri arus listrik.Rumus untuk menghitung besarnya tahanan listrik terhadap daya hantar arus:R = 1/GG = 1/RDimana :R = Tahanan/resistansi [ /ohm]G = Daya hantar arus /konduktivitas [Y/mho]

Gambar 3. Resistansi KonduktorTahanan penghantar besarnya berbanding terbalik terhadap luas penampangnya dan juga besarnyatahanan konduktor sesuai hukum Ohm.Bila suatu penghantar dengan panjang l , dan diameter penampang q serta tahanan jenis (rho), makatahanan penghantar tersebut adalah :R = x l/qDimana :R = tahanan kawat [ /ohm]l = panjang kawat [meter/m] l = tahanan jenis kawat [mm/meter]q = penampang kawat [mm]faktot-faktor yang mempengaruhi nilai resistant atau tahanan, karena tahanan suatu jenimaterial sangat tergantung pada :panjang penghantar.luas penampang konduktor.Jenis konduktor .temperatur."Tahanan penghantar dipengaruhi oleh temperatur, ketika temperatur meningkat ikatan atom makinmeningkat akibatnya aliran elektron terhambat. Dengan demikian kenaikan temperatur menyebabkankenaikan tahanan penghantar"potensial atau Teganganpotensial listrik adalah fenomena berpindahnya arus listrik akibat lokasi yang berbeda potensialnya.dari hal tersebut, kita mengetahui adanya perbedaan potensial listrik yang sering disebut potentialdifference atau perbedaan potensial. satuan dari potential difference adalah Volt.Satu Volt adalah beda potensial antara dua titik saat melakukan usaha satu joule untuk memindahkanmuatan listrik satu coulombFormulasi beda potensial atau tegangan adalah:V = W/Q [volt





Dimana:V = beda potensial atau tegangan, dalam voltW = usaha, dalam newton-meter atau Nm atau jouleQ = muatan listrik, dalam coulombAlat Ukur listrik adalah peralatan yang memungkinkan untuk mengamati besaran-besaranlistrik,seperti hambatan listrik (R), kuat arus listrik (I), beda potensial listrik (V), daya listrik (P), danlainnya. Terdapat dua jenis alat ukur yaitu alat ukur analog dan alat ukur digital.Berikut adalah macam-macam alat ukur listrik :VoltmeterVoltmeter adalah alat/perkakas untuk mengukur besar tegangan listrik dalam suatu rangkaian listrik.Voltmeter disusun secara paralel terhadap letak komponen yang diukur dalam rangkaian. Alat initerdiri dari tiga buah lempengan tembaga yang terpasang pada sebuah bakelite yang dirangkai dalamsebuah tabung kaca atau plastik. Lempengan luar berperan sebagai anode sedangkan yang di tengahsebagai katode. Umumnya tabung tersebut berukuran 15 x 10cm (tinggi x diameter).AmperemeterAmperemeter adalah alat yang digunakan untuk mengukur kuat arus listrik baik untuk listrik DCmaupun AC yang ada dalam rangkaian tertutup. Amperemeter biasanya dipasang berderet denganelemen listrik. Cara menggunakannya adalah dengan menyisipkanamperemeter secara langsung ke rangkaian.OhmmeterOhm-meter adalah alat untuk mengukur hambatan listrik, yaitu daya untuk menahan mengalirnya aruslistrik dalam suatu konduktor. Besarnya satuan hambatan yang diukur oleh alat ini dinyatakan dalamohm. Alat ohm-meter ini menggunakan galvanometer untuk mengukur besarnya arus listrik yang lewatpada suatu hambatan listrik (R), yang kemudian dikalibrasikan ke satuan ohm.WattmeterWattmeter adalah instrumen untuk mengukur power listrik (atau rate suplai energi listrik) dalamsatuan watt untuk rangkaian sirkuit apapun.MultitesterMultimeter adalah alat untuk mngukur listrik yang sering dikenal sebagai VOAM (VolT, Ohm,Ampere meter) yang dapat mengukur tegangan (voltmeter), hambatan (ohm-meter), maupun arus(amper-meter). Ada dua kategori multimeter: multimeter digital atau DMM (digital multi-meter)(untukyang baru dan lebih akurat hasil pengukurannya), dan multimeter analog. Masing-masing kategoridapat mengukur listrik AC, maupun listrik DC.kWhmeterKwh meter adalah alat yang digunakan oleh pihak PLN untuk menghitung besar pemakaian dayakonsumen. Alat ini sangat umum dijumpai di masyarakat. Bagian utama dari sebuah KWH meteradalah kumparan tegangan, kumparan arus, piringan aluminium, magnet tetap yang tugasnyamenetralkan piringan aluminium dari induksi medan magnet dan gear mekanik yang mencatat jumlahperputaran piringan aluminium.FrekuensimeterFrekuensi meter adalah meter yang digunakan untuk mengukurbanyaknya pengulangan gerakanperiodik perdetik. Gerakan periodik seperti detak jantung, ayunan bandul jam. Ada dua jenis frekuensimeter analog dan digital. Frekuensi meter analog merupakan alat ukur yang digunakan untukmengukur besaran frekuensi dan yang berkaitan dengan frekuensi. Terdapat beberapa jenisfrekuensimeter analog diantaranya jenis batang atau lidah getar, alat ukur ratio dan besi putar. Dalammengukur frekuensi atau waktu perioda secara elektronik dapat dilakukan dengan beberapa cara.CosphimeterCos phimeter adalah alat yang digunakan untuk mengukur faktor daya, Faktor dayaadalahperbandingan antara daya aktif (watt) dengan daya semu/daya total (VA), atau cosinus sudutantara daya aktif dan daya semu/daya tota

OscilloscopeOscilloscope/osiloskop adalah alat ukur elektronika yang berfungsi memproyeksikan bentuk sinyallistrik agar dapat dilihat dan dipelajari. Osiloskop dilengkapi dengan tabung sinar katode. Perantipemancar elektron memproyeksikan sorotan elektron ke layar tabung sinar katode. Sorotan elektronmembekas pada layar. Suatu rangkaian khusus dalam osiloskop menyebabkan sorotan bergerakberulang-ulang dari kiri ke kanan. Pengulangan ini menyebabkan bentuk sinyal kontinyu sehinggadapat dipelajari.Generator Fungsi

Generator fungsi adalah alat ukur yang digunakan sebagai sumber pemicu yang diperlukan,merupakan bagian dari peralatan (software) uji coba elektronik yang digunakan untuk menciptakangelombang listrik. Gelombang ini bisa berulang-ulang atau satu kali.Generator fungsi analog umumnya menghasilkan gelombang segitiga sebagai dasar dari semuaoutputnya. Segitiga ini dihasilkan oleh kapasitor yang dimuat dan dilepas secara berulang-ulang darisumber arus konstan.Tipe lain dari generator fungsi adalah sub-sistem yang menyediakan output sebanding terhadapbeberapa input. Contohnya, output berbentuk kesebandingan dengan akar kuadrat dari input. Alatseperti itu digunakan dalam sistem pengendali umpan dan komputer analog.MeggerMegger dipergunakan untuk mengukur tahanan isolasi dari alat-alat listrik maupun instalasi-instalasi,output dari alat ukur ini umumnya adalah tegangan tinggi arus searah.Megger ini banyak digunakanpetugas dalam mengukur tahanan isolasi antara lain untuk : Kabel instalasi pada rumah-rumah/bangunan, Kabel tegangan tinggi, Kabel tegangan rendah, Transformator,danperalatan listrik lainnya.

E. Langkah-langkah Pembelajaran1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Wakt

uKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulaipembelajaran

Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.

Apersepsi Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan

pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas X Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini

dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang: Prinsip-prinsip dasar kelistrikan

- Arus Listrik- Kuat Arus Listrik

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.

15menit

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada

pertemuan yang berlangsung Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-

langkah pembelajaran.

Kegiatan IntiSintakModel

Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran

Stimulation(stimullasi/pemberianrangsangan)

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatianpada topic Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


dengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)

Menayangkan gambar/foto tentang Peserta didik diminta melihat dan menyimak penayangan

gambar/fhoto yang berkaitan dengan : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang berhubungan

dengan Prinsip-prinsip dasar kelistrikan

- Arus Listrik

- Kuat Arus Listrik

105menit


Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-

buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungandengan Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh

guruyang berkaitan dengan Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan

secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Problemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yangdisajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya : Mengajukan pertanyaan tentang : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : Formula arus listrik adalah?

Datacollection(pengumpulandata)

Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawabpertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan: Mengamati obyek/kejadian, Wawancara dengan nara sumber Mengumpulkan informasi Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari


berbagai sumber tentang Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan

membaca buku referensi tentang Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

mempresentasikan tentang Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Mendiskusikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap

kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk menjelaskan lebih jauh

uraian berikut- Arus listrik bergerak dari terminal positif (+) ke terminal

negatif (-), sedangkan aliran listrik dalam kawat logamterdiri dari aliran elektron yang bergerak dari terminalnegatif (-) ke terminal positif(+), arah arus listrik dianggapberlawanan dengan arah gerakan elektron

- muatan listrik memiliki muatan positip dan muatannegatif. Muatan positip dibawa oleh proton, dan muatannegatif dibawa oleh elektro. Satuan muatan coulomb (C),muatan proton +1,6 x 10^-19C, sedangkan muatan elektron-1,6x 10^-19C. Muatan yang bertanda sama saling tolakmenolak, muatan bertanda berbeda saling tarik menarik

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara :


(pengolahanData)

Berdiskusi tentang data : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya. Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil

kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamatidan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsungdengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Verification(pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasilpengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melaluikegiatan : Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan

informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yangmemiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentanganuntuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerjakeras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirinduktif serta deduktif dalam membuktikan : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio(menarikkesimpulan)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil

analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkansikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis,mengungkapkan pendapat dengan sopan

Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan

Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberikesempatan untuk menjawabnya.

Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalamkegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasilpengamatan secara tertulis tentang Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didikatau lembar kerja yang telah disediakan.


Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkanbeberapa pertanyaan kepada siswa.

Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku peganganpeserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran

Catatan :Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaranyang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapimasalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)

Kegiatan PenutupPeserta didik :

Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculdalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.

Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar

jam sekolah atau dirumah.Guru :

Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yangselesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,untuk penilaian projek.

Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yangbaik

10menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi




pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi



- Rapat Arus- Tahanan dan Daya Hantar Penghantar

15menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.





PembelajaranKegiatan Pembelajaran








Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar/ rumus yang

berhubungan dengan Prinsip-prinsip dasar kelistrikan

- Rapat Arus

- Rumus-rumus dibawah ini untuk menghitung besarnya

105menit
















- Rapat Arus


105menit
















- Rapat Arus


105menit

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Wakturapat arus, kuat arus dan penampang kawat:J = I/AI = J x AA = I/JDimana:J = Rapat arus [ A/mm]I = Kuat arus [ Amp]A = luas penampang kawat [ mm]

- Tahanan dan Daya Hantar Penghantar












2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu- Rapat Arus- Tahanan dan Daya Hantar Penghantar

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :












kelompok terdiri atas 4 siswa. Tiap kelompok mendapat tugas untuk menjelaskan lebih jauh

uraian berikut- Arus listrik mengalir dalam kawat penghantar secara

merata menurut luas penampangnya. Arus listrik 12 Amengalir dalam kawat berpenampang 4mm, makakerapatan arusnya 3A/mm (12A/4 mm), ketikapenampang penghantar mengecil 1,5mm, maka kerapatanarusnya menjadi 8A/mm (12A/1,5 mm).Kerapatan arus berpengaruh pada kenaikan temperatur.Suhu penghantar dipertahankan sekitar 300C, dimanakemampuan hantar arus kabel sudah ditetapkan dalamtabel Kemampuan Hantar Arus (KHA

Mengulang Saling tukar informasi tentang : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan

- Rapat Arus

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktu- Tahanan dan Daya Hantar Penghantar

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.

Dataprocessing(pengolahanData)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasilpengamatan dengan cara : Berdiskusi tentang data : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan



kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.










analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untukmengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikirsistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan



Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

2. Pertemuan Ke-2 ( 2 x 45 menit ) Waktuditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan














10menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi






15menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi



- Potensial atau Tegangan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.








- Potensial atau Tegangandengan cara : Melihat (tanpa atau dengan alat)



- Potensial atau Tegangan Mengamati Peserta didik diminta mengamati gambar/ rumus yang


- Potensial atau TeganganFormulasi beda potensial atau tegangan adalah:V = W/Q [volt]Dimana:V = beda potensial atau tegangan, dalam voltW = usaha, dalam newton-meter atau Nm atau jouleQ = muatan listrik, dalam coulomb

Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaranberlangsung), Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau

buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang

105menit

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktuberhubungan dengan Prinsip-prinsip dasar kelistrikan

- Potensial atau Tegangan Mendengar Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh


- Potensial atau Tegangan Menyimak, Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan


- Potensial atau TeganganProblemstatemen(pertanyaan/identifikasimasalah)


- Potensial atau Teganganyang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : potensial listrik adalah




- Potensial atau Tegangan Membaca sumber lain selain buku teks, Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan


- Potensial atau Tegangan Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau


- Potensial atau Tegangan Mendiskusikan Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok dengan tiap

kelompok terdiri atas 4 siswa. Mengulang

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktu Saling tukar informasi tentang : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan

- Potensial atau Tegangandengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukmengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.



- Potensial atau Teganganyang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.

Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasilkegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.


- Potensial atau TeganganVerification(pembuktian)



- Potensial atau Teganganantara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-samamembahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.





- Potensial atau Tegangan Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan

ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 45 menit ) Waktukesempatan untuk menjawabnya.


- Potensial atau Tegangan Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik

atau lembar kerja yang telah disediakan. Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan

peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secaraindividu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran








10menit

4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Pendahuluan

Guru :Orientasi





- Potensial atau Tegangan Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan.Motivasi

15menit

4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) Waktu Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari. Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini


- Alat Ukur listrik- Voltmeter- Amperemeter- Ohmmeter- Wattmeter- Multitester- kWhmeter- Frekuensimeter- Cos phimeter

Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung Mengajukan pertanyaan.












- Alat Ukur listrik- Voltmeter- Amperemeter- Ohmmeter

105menit

4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) Waktu- Wattmeter- Multitester- kWhmeter- Frekuensimeter- Cos phimeter


berhubungan dengan- Alat Ukur listrik

- Voltmeter

- Amperemeter

- Ohmmeter

- Wattmeter

- Multitester

4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) Waktu

- kWhmeter

-- Frekuensimeter- Cos phimeter






- Alat Ukur listrik- Voltmeter- Amperemeter- Ohmmeter- Wattmeter- Multitester- kWhmeter- Frekuensimeter

4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) Waktu- Cos phimeter







yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untukmendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulaidari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuanmerumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perluuntuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya : potensial listrik adalah




- Alat Ukur listrik- Voltmeter- Amperemeter- Ohmmeter- Wattmeter- Multitester

4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) Waktu- kWhmeter- Frekuensimeter- Cos phimeter








kelompok terdiri atas 4 siswa. Mengulang Saling tukar informasi tentang : Prinsip-prinsip dasar kelistrikan


dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnyasehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikansebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakanmetode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik ataupada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk

4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) Waktumengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat oranglain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuanmengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.





kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatanmengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedangberlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.






- Alat Ukur listrik- Voltmeter- Amperemeter- Ohmmeter- Wattmeter- Multitester

4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) Waktu- kWhmeter- Frekuensimeter- Cos phimeter







Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan danditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan








4. Pertemuan Ke-4( 2 x 45 menit ) WaktuKegiatan Penutup

Peserta didik : Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul

dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan. Mengagendakan pekerjaan rumah. Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar




10menit

F. Penilaian1. Jenis/teknik Penilaian:

1. Teknik Penilaiana. Sikap

- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yangmencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah

- Penilaian Diri (self assessment)- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)- Penilaian Jurnal (anecdotal record)

b. Pengetahuan- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui

pemahaman siswa tentang Prinsip-prinsip dasar kelistrikan- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Prinsip-prinsip dasar kelistrikan

c. Keterampilan- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya

tentang Prinsip-prinsip dasar kelistrikan- Penilaian Proyek,- Penilaian Produk,- Penilaian Portofolio- Penilaian Tertulis

2. Instrumen Penilaiana. Pertemuan Pertamab. Pertemuan Keduac. Pertemuan Ketigad. Pertemuan Keempat

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAPPENILAIAN OBSERVASI

Rubrik:Indikator sikap aktif dalam pembelajaran:

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum

ajeg/konsisten4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara

terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih

belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus

menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang

berbeda dan kreatif.2. Cukup jika menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten3. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah

yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.4. Sangat baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan

masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Bubuhkan tanda pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No

NamaSiswa

SikapTanggung

Jawab Jujur Peduli Kerjasama SantunPercaya

diri Disiplin

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

KR

CK

BA

SB

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

12345K : Kurang C: Cukup B: Baik SB : Baik Sekali

REKAPITULASI PENILAIAN SIKAP OBSERVASI

NO NAMA SISWASIKAP Skor

Rata-rata

TanggungJawab Jujur Pedul

KerjaSama Santun

PercayaDiri Disiplin

12

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Praktikum

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku ilmiah disiplin, tanggung jawab, jujur, teliti

dalam melakukan percobaan ..

No NamaSiswa DisiplinTanggung

JawabKerjasama Teliti Kreatif

PeduliLingkungan Keterangan

12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

Lembar Penilaian Sikap - Observasi pada Kegiatan Diskusi

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

No Nama Siswa Kerja sama Rasa Ingin Tahu Santun Komunikatif Keterangan12

,,,,Kolom Aspek perilaku diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut.

4 = sangat baik3 = baik2 = cukup1 = kurang

LEMBAR PENILAIAN SIKAP DIRI

PENILAIAN DIRI

Nama :Kelas :Kelompok :

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6,tuliSMKsing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu!

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran

2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok

3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran

4Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupunkelompok

5Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, ataumenyajikan hasil diskusi

6Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaanpendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan 31ocial) dalam diskusi kelompok

8Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarianinformasi

9Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakankejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab

7

.

Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = SelaluSkor 3, jika B = SeringSkor 2, jika C = JarangSkor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Penilaian Sikap - Diri

setelah peserta didik selesai belajar satu KD

Topik : . Nama : Kelas :

Setelah mempelajari materi ., Anda dapat melakukan penilaian diri dengan caramemberikan tanda V pada kolom yang tersedia sesuai dengan kemampuan

No Pernyataan SudahMemahamiBelum

Memahami1 Memahami ..2 Memahami ..3 Memahami ..4 Memahami ..

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 . .

1 Otto 2 1 2 . .2 Ono 2 2 1 . .3 .

.Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Dirisetelah melaksanakan suatu tugas

Topik : . Nama : Kelas :

Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda V pada kolom yang sesuai dengan keadaandirimu yang sebenarnya.

No Pernyataan SudahMemahamiBelum

Memahami

1Selama melakukan tugas kelompok saya bekerjasama denganteman satu kelompok

2MemahaSaya mencatat data dengan teliti dan sesuai denganfakta

3 Saya melakukan tugas sesuai dengan jadwal yang telah

dirancang

4Saya membuat tugas terlebih dahulu dengan membaca literaturyang mendukung tugas

5 ...skor :YA=2, Tidak =1

REKAPITULASI PENILAIAN DIRI PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : ...........................................Topik/Materi : ...........................................Kelas : ...........................................

No NamaSkor Pernyataan penilaian Diri

Jumlah Nilai1 2 3 . .

1 Otto 2 1 2 . .2 Ono 2 2 1 . .3 .

.Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

Penilaian Sikap - Antar Peserta Didik

Mata Pelajaran : ..Kelas/Semester : ..Topik/Subtopik : ..Indikator : Peserta didik menunjukkan perilaku kerja sama, santun, toleran, responsif dan

proaktif serta bijaksana sebagai wujud kemampuan memecahkan masalah danmembuat keputusan.

Penilaian antar Peserta Didik

Topik/Subtopik: ........................................ Nama Teman yang dinilai: ........................Tanggal Penilaian: ..................................... Nama Penilai:............................................

- Amati perilaku temanmu dengan cermat selamat mengikuti pembelajaran- Berikan tanda v pada kolom yang disediakan berdasarkan hasil pengamatannu.- Serahkan hasil pengamatanmu kepada gurumu

No PerilakuDilakukan / MunculYa Tidak

1 Mau menerima pendapat teman2 Memaksa teman untuk menerima pendapatnya3 Memberi solusi terhadap pendapat yang bertentangan4 Mau bekerjasama dengan semua teman5 ...

Pemberian skor untuk perilaku positif = 2, Tidak = 1. Untuk yang negatif Ya = 1 dan Tidak = 2

Rekapitulasi Penilaian antar Peserta Didik

No NamaSkor Perilaku

Jumlah Nilai1 2 3 4 5

1 Otto 2 1 2 2 2 92 Ono 2 2 1 . . .3 .

.

Nilai peserta didik dapat menggunakan rumus:

= x100

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - TEMAN SEBAYAInstrumen

Kategori: 86 100 : Sangat Baik 71 85 : Baik55 70 : Cukup < 55 : Kurang

Petunjuk:Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1(satu) minggu terakhir.Nama Teman yang Dinilai : ..Kelas :

Tidak Pernah

Jarang

Sering

Selalu

3No. Aspek Penilaian

4 2 11. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Nilai =

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ..Kelas :

No. Hari/TanggalSikap/Perilaku

KeteranganPositif Negatif

Kesimpulan :

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : .............................................Kelas : .............................................Aspek yang diamati : .............................................

No Hari/tanggal Kejadian Keterangan /Tindak Lanjut1

.Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS(Bentuk Uraian)

Soal Tes Uraian1. .2. .3. .4. .5. .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman PenskoranAlternatifjawaban Penyelesaian Skor

1 22 23 24 2

5 2Jumlah 10

Nilai = Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : .Indikator : ..Soal : .

a. .b. .

Jawaban :a. b.

Pedoman PenskoranNo Jawaban Skor

a.b.Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN -TERTULIS(Pilihan Ganda)

Pilih Satu Jawaban yang paling tepat !1.

a.b.c.d.e.dst.

Kunci Jawaban Piliahan Ganda dan Pedoman PenskoranAlternatifJawaban

Penyelesaian Skor

1 12 13 14 1

.... 120 1

Jumlah 20

Nilai =Jumlah skor yang diperoleh

20 10

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Pilihan GandaTopik : .Indikator : ..Soal : .Jawaban :

a. b. c. d. e.

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN (ANALISIS)- TES TERTULIS

NO

NAMA

PILIHAN GANDA ESSAYSKOR NI

LAI0

102

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

01

02

03

04

05

PG

E

12345

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANObservasi terhadap Diskusi Tanya Jawab dan Percakapan

KELAS : . ..

No Nama Peserta Didik

PernyataanPengungkapangagasan yang

orisinil

KebenaranKonsep

Ketepatanpenggunaan

istilah

Dan lainsebaginya

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

Ya

Tid

ak

123

Penilaian pengetahuan - Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan

NamaPesertaDidik

PernyataanJumlahPengungkapan gagasan

yang orisinilKebenaran konsep Ketepatan

penggunaan istilahYA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

Fitria

Gina....

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUANPENILAIAN PENUGASAN

Penilaian Pengetahuan - PenugasanMengidentifikasi .Tugas : Menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja .secara tertulis

dengan berbagai media.Indikator : membuat laporan hasil percobaan cara kerja .

Langkah Tugas :1. Lakukan observasi ke pasar atau tempat lainnya untuk mendapatkan informasi mengenai

.2. Datalah yang kamu dapatkan dalam bentuk tabel yang berisi .,

..3. Diskusikan hasil observasi yang kamu lakukan beersama teman-temanmu untuk menjawab

pertanyaan berikut:a. Jenis .apa yang paling banyak kamu temukan dipasaran?b. Bagaimana yang terjadi?c. Keuntungan apa yang diperoleh dalam kehidupan?

4. Tuliskan hasil kegiatannmu dalam bentuk laporan dan dikumpulkan serta dipresentasikan padakegiatan pembelajaran berikutnya

Rubrik Penilaian

No. KriteriaKelompok

9 8 7 6 5 4 3 2 11 Kesesuaian dengan konsep dan prinsip bidang studi2 Ketepatan memilih bahan3 Kreativitas4 Ketepatan waktu pengumpulan tugas5 Kerapihan hasil

Jumlah skor

Keterangan: 4 = sangat baik, 3 = baik, 2 = cukup baik, 1 = kurang baik

NilaiPerolehan =20

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - UNJUK KERJA

Pekerjaan : ....................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk KerjaTingkat Kriteria

4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi dan penerapan konsep yangberhubungan dengan tugas ini

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar yang berhubungan dengan tugas ini. Ciri-ciri:Semua jawaban benar tetapi ada cara yang tidak sesuai atau ada satu jawaban salah. Sedikitkesalahan perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang memahami masalah yang berhubungandengan tugas ini.Ciri-ciri:Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur, dan ada jawaban tidak sesuai denganpermasalahan yang ditanyakan.

1 Jawaban hanya menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak ada pengetahuan bahasa Inggrisyang berhubungan dengan masalah ini.Ciri-ciri:Semua jawaban salah, atauJawaban benar tetapi tidak diperoleh melalui prosedur yang benar.

0 Tidak ada jawaban atau lembar kerja kosong

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN- UNJUK KERJA

KELAS : X. ..

No Nama SiswaTingkat

Nilai Ket.4 3 2 1

1.2.3.

Lembar PengamatanPenilaian Keterampilan - Unjuk Kerja/Kinerja/Praktik

Topik : ..KI : ..KD : ..Indikator : ..

No Nama PersiapanPercobaanPelaksanaanPercobaan

Kegiatan AkhirPercobaan

JumlahSkor

12

..

No Keterampilan yang dinilai Skor Rubrik

1

Persiapan Percobaan(Menyiapkan alat Bahan)

30

- Alat-alat tertata rapih sesuai dengan keperluannya- Rangkaian alat percobaan tersusun dengan benar

dan tepat- Bahan-bahan tersedia di tempat yang sudah

ditentukan.20 Ada 2 aspek yang tersedia10 Ada 1 aspek yang tersedia

2

Pelaksanaan Percobaan

30

- Menggunakan alat dengan tepat- Membuat bahan percobaan yang diperlukan

dengan tepat- Menuangkan / menambahkan bahan yang tepat- Mengamati hasil percobaan dengan tepat

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

3

Kegiatan akhir praktikum

30

- Membuang larutan atau sampah ketempatnya- Membersihkan alat dengan baik- Membersihkan meja praktikum- Mengembalikan alat ke tempat semula

20 Ada 3 aspek yang tersedia10 Ada 2 aspek yang tersedia

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN - PROYEK

Proyek : .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Orientasi Masalah:Bentuklah tim kelompokmu, kemudian pergilah ke yang ada di ..mu.Ambil alat .. yang digunakan untuk .. terhadap . antara terhadap .yang berada di .., lakukan berulang-ulang sehingga kamu menemukan .yang antara . dengan tersebut!

Langkah-langkah Pengerjaan:1. Kerjakan tugas ini secara kelompok. Anggota tiap kelompok paling banyak 4 orang.2. Selesaikan masalah terkait 3. Cari data dengan .. tersebut4. Bandingkan untuk mencari .. umum jumlah ..pertahun

5. Lakukan prediksi .. dengan tersebut6. Hasil pemecahan masalah dibuat dalam laporan tertulis tentang kegiatan yang dilakukan yang

meliputi perencanaan, pelaksanaan pemecahan masalah, dan pelaporan hasil pemecahan masalah7. Laporan bagian perencanaan meliputi: (a) tujuan kegiatan, (b) persiapan/strategi untuk pemecahan

masalah8. Laporan bagian pelaksanaan meliputi: (a) pengumpulan data, (b) proses pemecahan masalah, dan

(c) penyajian data hasil9. Laporan bagian pelaporan hasil meliputi: (a) kesimpulan akhir, (b) pengembangan hasil pada

masalah lain (jika memungkinkan)10.Laporan dikumpulkan paling lambat minggu setelah tugas ini diberikan

Rubrik Penilaian Proyek:

Kriteria Skor

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, terdapat pengembangan

hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

4

Jawaban benar sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang jelas dan persiapan/strategi pemecahan

masalah yang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang baik, pemecahan masalah yang

masuk akal (nalar) dan penyajian data berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok sangat baik

3

Jawaban benar tetapi kurang sesuai dengan kerangka berpikir ilmiah Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang kurang jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data kurang berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang kurang sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain Kerjasama kelompok baik

2

Jawaban tidak benar Laporan memuat perencanaan, pelaksanaan dan pelaporan Bagian perencanaan memuat tujuan kegiatan yang tidak jelas dan persiapan/strategi

pemecahan masalah yang kurang benar dan tepat Bagian pelaksanaan memuat proses pengumpulan data yang kurang baik, pemecahan masalah

yang kurang masuk akal (nalar) dan penyajian data tidak berbasis bukti Bagian pelaporan memuat kesimpulan akhir yang tidak sesuai dengan data, tidak terdapat

pengembangan hasil pada masalah lain

1

Kriteria Skor

Kerjasama kelompok kurang baikTidak melakukan tugas proyek 0

Penilaian Keterampilan ProyekMata Pelajaran : Guru Pembimbing : Nama Proyek : Nama : Alokasi Waktu : Kelas :

No Aspek Skor(1 5)

1

PERENCANAAN :a. Rancangan Alat

- Alat dan bahan- Gambar rancangan/desain

b. Uraian cara menggunakan alat

2

PELAKSANAAN :a. Keakuratan Sumber Data / Informasib. Kuantitas dan kualitas Sumber Datac. Analisis Datad. Penarikan Kesimpulan

3

LAPORAN PROYEK :a. Sistematika Laporanb. Performansc. Presentasi

Total Skor

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PRODUK

Nama Produk : ..Nama Peserta Didik : ..

No Aspek Skor1 Perencanaan Bahan 1 2 3 42 Proses Pembuatan

a. Persiapan Alat dan Bahanb. Teknik Pengolahanc. K3 ( Keamanan, Keselamatan, dan Kebersihan)

3 Hasil Produka. Bentuk Fisikb. Bahanc. Warnad. Pewangie. ..

Total Skor

Aspek yang dinilai disesuaikan dengan jenis produk yang dibuat Skor diberikan tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkap

dan tepat jawaban, semakin tinggi perolehan skor.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILANPENILAIAN PORTOFOLIO

Tugas .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................

Rubrik PenilaianNama siswa : .Kelas : .

No Kategori Skor Alasan

1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang

dilakukan?4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,

runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?

Jumlah

Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Nilai Perolehan =Skor Perolehan

40

Penilaian Keterampilan ProdukMata Pelajaran : Nama Peserta Didik

Kelistrikan Mesin & Konversi Energi Kelas X

Education

Transcript of Kelistrikan Mesin & Konversi Energi Kelas X