1 JAKARTA, 7 AGUSTUS 2018

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, dan PENDIDIKAN TINGGI

REPUBLIK INDONESIA

KELEMBAGAAN PERGURUAN TINGGI SWASTA, PENDIDIKAN PROFESI GURU dan PENDIDIKAN JARAK JAUH

Oleh

Dr. Ir. Ridwan Anzib, M.Sc

Direktur Pengembangan Kelembagaan Perguruan Tinggi

Arsitektur Perguruan Tinggi –UUPT dan KKNI

Subspesialis

Spesialis

Profesi

Subspesialis

Spesialis

Profesi

Diploma 4

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Rencana Program Reformasi Kelembagaan Pendidikan

Tahun 2018 LL-DIKTI

Layanan Ditjen Kelembagaan

menjadi lebih cepat dan lebih

murah

Layanan menjadi lebih

cepat

Implementasi Sistem Layanan Satu Atap (OSS: Online Single Submission)

Jumlah PTS berkurang

tetapi lebih sehat

Program Penggabungan dan Penyatuan PTS

Program Studi Profesi Guru, Advokat, Dan Notariat

Mutu pendidikan profesi akan lebih baik

Keahlian Khusus Notaris Membuat Akte

Keahlian Khusus Advokat Membuat -

Tuntutan/banding

Pendidikan Jarak Jauh Revitalisasi Pendidikan Tinggi Vokasi

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI GURU DIREKTORAT JENDERAL KELEMBAGAAN IPTEKDIKTI

2018

PENDIDIKAN YG BAIK GURU YG BAIK PENDIDIKAN GURU

YG BAIK

PERLU PERLU

..... > 50% hasil belajar siswa merupakan kontribusi guru (Hattie, 2008; Mourshed et all, 2010, Pujiastuti et all, 2012)....

UU 14/2005, pasal (24): ...Pemerintah, Pemerintah Provinsi, Pemerintah Kabupaten/Kota, dan lembaga penyelenggara pendidikan wajib memenuhi kebutuhan guru, baik dalam jumlah, kualifikasi akademik, maupun dalam kompetensi secara merata untuk menjamin keberlangsungan satuan pendidikan anak usia dini, jalur pendidikan formal, serta untuk menjamin keberlangsungan pendidikan dasar dan menengah sesuai dengan tanggung jawabnya.

..perlu tersedia calon guru dengan jumlah yg cukup, kualifikasi yang cocok, dan kompetensi yang baik.

UU 14/2005, Pasal 8: Guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

UU 14/2005, Pasal 10 ayat (1): Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam Psl 8 meliputi kompetensi pedagogik, kompetensi kepriba-dian, kompetensi sosial, dan kompetensi profesional yang diperoleh melalui pendidikan profesi.

UU 20/2003, Penjelasan Psl 15: Pendidikan profesi merupakan pendidikan tinggi sete- lah program sarjana yang mempersiapkan peserta di- dik untuk memiliki pekerjaan dengan persyaratan keahlian khusus.

PPG

Calon guru yg baik dihasilkan oleh PPG yg baik.

PROSES PENDIDIKAN DI PPG CALON GURU BERSERTIFI-KAT PROFESI

MHS BARU PPG (S1/D4

YG BERMUTU)

....bagaimana agar lulusan S1/D4 yg baik, dididik di LPTK yg baik dan dengan proses pendidikan yg baik,

sehingga menjadi calon guru yg profesional.......

Dasar Hukum Pembukaan PPG

1. UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas. 2. UU No. 14/2005 ttg Guru dan Dosen. 3. UU No. 12/2012 ttg Pendidikan Tinggi. 4. PP No, 74/2008 yg disempurnakan dg PP No. 19/20017 ttg Guru. 5. Permendiknas No. 16/2007 ttg Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. 6. Permendiknas No. 18/2007 ttg Sertifikasi bagi Guru. 7. Permendiknas No. 9/2010 ttg Program PPG dalam Jabatan. 8. Permendiknas No. 126/2010 ttg Penetapan LPTK Penyelenggara PPG bagi Guru dalam

Jabatan. 9. Permendikbud No. 5/2012 ttg Sertifikasi Guru dalam Jabatan. 10. Permendikbud No. 87/2013 ttg Program Pendidikan Profesi Guru Prajabatan. 11. Permenristekdikti Nomor 55/2017 ttg Standar Pendidikan Guru (SPG). 12. Permendikbud Nomor .......... ttg Standar Kompetensi Guru (SKG).

Permenristekdikti 55/2017 Pasal 1 ayat 5 Program PPG adalah program pendidikan yang diselenggarakan setelah program sarjana atau sarjana terapan untuk mendapatkan sertifikat pendidik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau pendidikan menengah.

AG

AR

PP

G D

APA

T M

ENG

HA

SILK

AN

C

ALO

N G

UR

U P

RO

FESI

ON

AL

Permenristekdikti 55/2017 Pasal 28 (1) LPTK penyelenggara Program PPG terakreditasi oleh Badan

Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) atau Lembaga Akreditasi Mandiri (LAM).

(2) Program PPG sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dilaksanakan dalam bentuk Program Studi.

(3) LPTK sebagaimana dimaksud pada ayat (1) memiliki Program Sarjana Pendidikan dalam bidang studi sejenis dengan Program PPG yang akan diselenggarakan.

(4) Program Sarjana Pendidikan sebagaimana dimaksud pada ayat (3) terakreditasi oleh BAN-PT atau LAM.

(5) Ketentuan mengenai peringkat terakreditasi yang dipersyaratkan untuk menyelenggarakan Program PPG ditetapkan oleh Direktur Jenderal.

AG

AR

PP

G D

APA

T M

ENG

HA

SILK

AN

C

ALO

N G

UR

U P

RO

FESI

ON

AL

PP No. 74/2008, disempurnakan dg PP No. 19/2017, Pasal 9 (1) Jumlah peserta didik PPG setiap tahun ditetapkan oleh Menteri (2) PPG diakhiri dengan uji kompetensi pendidik (3) Uji kompetensi mencakup ujian tertulis dan ujian kinerja sesuai dengan standar kompetensi.

AG

AR

PP

G D

APA

T M

ENG

HA

SILK

AN

C

ALO

N G

UR

U P

RO

FESI

ON

AL

Jumlah LPTK (perlu di update)

• 421 LPTK LPTK = 12, FKIP = 29, LPTKS = 380

0

50

100

150

200

250

300

350

400

1

Jumlah LPTK

LPTK FKIP LPTKS

LPTK terakreditasi A = 18

LPTK terakreditasi B = 81

Prodi terakreditasi A = 209

Prodi terakreditasi B = 811

Prodi MIPA terakreditasi A = 59

Prodi MIPA terakreditasi B = 257

(termasuk teknik)

KEBIJAKAN

Yang diberi kesempatan untuk membuka prodi

PPG adalah kombinasi LPTK A dan B dengan

Prodi Terakreditasi A

Model Program Studi PPG

Prodi PPG

PPG PAUD PPG SD PPG Mapel

Bidang matematika

Bidang PPKn

Bidang Kesehatan

Jasmani

PPG Produktif SMK

Bidang otomotif

Bidang sipil

Bidang ....

TU

PPG PAUD

PPG SD

PPG MAPEL (SMP, SMA, SMK)

PPG Produktif SMK

LPTK

Model Program Studi PPG

Kebijakan Prodi PPG hanya ada satu di setiap LPTK

6 orang dosen Prodi PPG

2 orang coordinator per bidang studi

Persyaratan Pembukaan Prodi PPG:

1. AIPT unggul (A) dan/atau baik sekali (B); 2. Prodi yg terkait dg Bid Ilmu diusulkan terakreditasi A dan B; 3. Rencana penambahan Prodi PPG yang disetujui oleh Senat Perguruan Tinggi; 4. Kurikulum Prodi PPG disusun berdasarkan CP yang telah ditentukan oleh Direktorat

Pembelajaran, Ditjen Belmawa sesuai SPG 2017; 5. Dosen tetap minimal 6 orang dg kualifikasi:

(a) Berijazah paling rendah S2 dg jabatan fungsional minimum LK pd bidang yg relevan. (b) Dosen tetap pada prodi lain wajib dilengkapi dg pernyataan pindah home base dari

pemimpin PT; (c) Bukan PNS/aparatur sipil negara dari kementerian lain;

6. Tenaga administrasi minimal 3 orang, minimal lulusan D-3/ 7. Setiap Unit Pengelola Bidang Studi (mis Pend Mat/Pend Bhs Inggris dsb) memiliki dosen

minimal 2 org dg kualifikasi minimal S2 dan jabatan Lektor Kepala. 8. Memiliki sarpras sesuai SNPT, a.l: (a) lab micro teaching, (b) PSB yg terintegrasi dg IT, (c)

asrama atau sejenisnya, dan (d) sekolah lab atau sekolah mitra. 9. Rasio dosen-mahasiswa setiap prodi maksimal 1:30.

PERSYARATAN LEGALITAS LPTKS

1. Surat persetujuan dari Badan Penyelenggara. 2. Akta notaris pendirian Badan Penyelenggara dan segala perubahannya. 3. Dokumen Keputusan pengesahan Badan Penyelenggara sbg badan hukum. 4. Izin Pendirian LPTKS atau Perubahan Bentuk LPTKS. 5. Bukti kepemilikan dana perguruan tinggi dg saldo minimal sesuai proyeksi arus kas 5 tahun untuk biaya investasi, biaya operasional, biaya pendidik dan tenaga kependidikan

• Pedoman Penyelenggaraan • Pedoman Pembukaan Prodi

PROSEDUR PEMBUKAAN PRODI PPG LPTKS dan LPTKN, serta PTNBH

LPTKS MEMINTA

REKOMENDASI KE KOPERTIS

KOPERTIS MEMBERI PERTIMBNAGAN TTG: 1. Rekan jejak Yayasan dan LPTKS

2. Bebas konflil, di Yayasan dan LPTKS. 3. Keberlanjutan PPG jika diberi ijin.

PEMBUKAAN PPG DILAPORKAN KE MENTERI

MELALUI DIRJEN KELEMBAGAAN?

LPTK MENYUSUN DOKUMEN USULAN PEMBUKAAN PPG

UNTUK DIKIRIM KE DITJEN KELEMBAGAAN

DIKTI

PTNBH

Proses Pengusulan dibuka 4 x dalam setahun melalui OSS (dan

silemkerma.ristekdikti.go.id)

Penyelenggaraan Prodi PPG

Jenis mahasiswa Workshop Bengkel + Industri PPL

Dik (vokasi) X X X

Dik (vokasi) dengan sertifikat keahlian X - X

Non-Dik Vokasi (dari Poltek) X - X

Non-Dik Vokasi (bukan dari Poltek) X X X

Non-Dik Vokasi (bukan dari Poltek) dengan

sertifikat keahlian

X - X

Jan – Mei Mei - Agustus Sept – Des.

PPG Guru Produktif Workshop Bengkel dan Industri PPL

PPG Guru lain Workshop PPL

Proses Belajar

Semester 1: Workshop SSP (pengembangan

perangkat pembelajaran)

Semester 2: PPL di sekolah

Jadwal No. Kegiatan Waktu Keterangan

1. Persiapan Penilaian Proposal 7 – 8 Agustus

2. Pelatihan Penilai Proposal 12-13 Agustus

3. Penilaian Proposal 14 – 20 Agustus Tim Kelembagaan,

Belmawa, dan

BAN-PT.

4. Finalisasi penilaian 21 – 23 Agustus Tim

Validasi Akreditasi Minimal 24 – 30 Agustus BAN-PT

5. Pengumuman Penilaian 31 Agustus Dirjen dan

Menteri

6. Pembuatan SK Pembukaan

Prodi

1 – 15 September Biro Hukor

E-LEARNING FOR HIGHER EDUCATION

Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi

2018

Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi

Photo Credit: Azhar Abidi. Online image. Flickr. 15 Dec 2017. https://flic.kr/p/f2S8ek

POPULASI

>262 Juta

Bonus Demografi

EKONOMI

Ke-7 Dunia Tahun 2030

McKinsey Global Institute, 2012

EKONOMI

Ke-4 Dunia Tahun 2050

Pricewaterhouse Coopers (PwC), 2017

23

INDONESIA Potensi Ekonomi

Misi Kemenristekdikti: Meningkatkan akses, relevansi, dan

mutu Pendidikan Tinggi untuk menghasilkan SDM yang berkualitas

Indonesia perlu meningkatkan kualitas keterampilan tenaga kerja dengan teknologi digital (Parray, ILO, 2017)

TENAGA KERJA

GLOBAL BERALIH

PROFESI

75–375 Juta

REVOLUSI INDUSTRI 4.0 Tantangan

& Ekonomi Digital

8,8% / 618 ribu

UNEMPLOYMENT

Total Open Unemployment ±7 Million peoples out of ±128 Millions.

(Schwab, 2016)

UX Designer

Pekerjaan baru 10 tahun terakhir

Pekerjaan hilang 10 tahun ke depan

51%

PEMANFAATAN TIK Peluang

Untuk Pendidikan Tinggi

51%

132,7 Juta Populasi >262 Juta

39 Juta Penduduk dewasa >183 Juta

371,4 Juta 142% Populasi

Internet Laptop & PC Ponsel/Smartphone 27% Smart Phone

Pengguna (Indonesia)

Waktu yang dihabiskan (time spent) akses internet dengan mobile: Indonesia 3,5 jam per/hari; USA 1,9 jam per/hari

Sumber: • Digital in Southeast Asia in 2017 - We Are Social. 15 Des 17. https://wearesocial.com/special-reports/digital-southeast-asia-2017 • Databoks, Katadata Indonesia (News & Research). 15 Des.17. https://databoks.katadata.co.id/datapublish/2017/08/29/pengguna-ponsel-indonesia-

mencapai-142-dari-populasi • Kemenkominfo. 15 Des 2017. https://www.kominfo.go.id/content/detail/6095/indonesia-raksasa-teknologi-digital-asia/0/sorotan_media

Curriculum Reorientation

• Development of New Literacy (data, technology, humanities) and new skills & subjects: coding, big data, artificial intelligence, e-commerce, etc.

• Promote Extra-curricular activities to develop leadership, collaborative teamwork.

• Facilitating entrepreneurship & internship with industries.

Lifelong Learning Development Endorse universities to have a unit that facilitate lifelong learning development.

HIGHER EDUCATION Our Policy

In Industry 4.0 Revolution Era

Hybrid/Blended Learning, Online

Application of Hybrid/Blended Learning system through SPADA-IdREN.

Promote internationalization and connectivity

The need of NEW LITERACY: Facing the Industry 4.0 Revolution

Data Literacy

Technology Literacy

Human Literacy

Understand the work of machine, application of technology (coding, artificial inteleigence & engineering principles.

Humanities, Communicatio, & Design.

The ability to read, nalyisis and use information (Big Data) in digital world.

HYBRID JOBS (The Economist, 2017)

Coding

Big Data / Data

Analyst

Artificial Intelligence

Digital Economy

--- ICT + Digital Media

& Content

“

(Schwab, 2016)

Era disrupsi teknologi, gabungan antara domain fisik, digital, dan biologi

(Schwab, WEF, 2017)

Internet of Things Artificial

Intelligence New Materials

Big Data Robotics Augmented Reality

Cloud

Computing

Additive Manufacturing 3D

Printing

Nanotech & Biotech

Genetic Editing Coding

DNA

Digital Company (e-commerce)

(Digital) Design Thinking Problem solving: KKNI level 6 entrepreneurship

Digital Technology RI 4.0

2015 – 2019 : • Personal genome sequencing and genomes of 5000 insects • Solar power aircraft • Self regulating artificial heart • Solar up draft tower generating 200 megawatt • Biometric scanners for on-line banking • The first hotel in space • Agriculture robots • First 1 km high tower • Floating LNG platform • Electric & hybrid trucks • On-line videos exceeding human population • Electronic paper (flexible monitors) • Tooth re-generation • Wireless implantable devices & complex surgeries by robots • Universal flu vaccine & first HIV vaccine • Robot insect spies • Consumer devices with 100 Gbits transfer speed • Portable long range 3D scanners

2019 – 2024 : • 3D printers becomes consumer products • Exa-flops computers • High-Res Bionic eyes commercially available • Complex organs from stem cells • 5G networks available • First artificial kidney • First experimental fusion reactor • Brain implants to restore lost memories

2025 – 2030 : • Open source, 3D printed clothes at near zero cost • Human brain simulations becoming possible • Medical nano-robots • 3D printed human organs • Robotic hands matching human capabilities • Hydrogen fuel cell vehicles • Human like AI

2030 – 2045 : • Terabit internet speed • Holographic wall screens • Self driving vehicles • Robots in battle fields

• In-vitro meat commercial available • Bionic eyes surpassing human vision • Quantum computers • Teleportation of complex protein molecules

32

Perkembangan IPTEK dunia menuju 2045 dan Era Industri 4.0 bidang studi

Sumber : Dirjen Risbang

Spektrum dari Pembelajaran Berbasis Teknologi

face-to face learning

Blended/hybrid learning

Distributed learning

teleconference e-learning Podcasting Webcasting

web-based learning

distance education

Distance Learning

Flexible learning

Open Learning Open and distance learning

(fully) online learning

Technology-based learning

Technology-based training

Web-based training

Virtual learning

Mobile learning

Off campus learning

palm learning ubiquitous

learning

Open Educational Resources

Massive Open Online

Courses

Online learning

Gamification Flipped

classroom Ubiquitous

learning Social media

Informal learning

....

Crowd sourcing

Learning analytics

Performance Support

Performance Improvement

Cloud learning

robotic

Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran

Proporsi Online

Deskripsi Tipe

0% Tatap muka sepenuhnya, pembelajaran dengan bahan ajar cetak atau lisan

Tatap muka tradisional

1 %- 29% Menggunakan teknologi Internet untuk memfasilitasi pola tatap muka, mungkin menggunakan LMS atau situs web untuk mem-pos-kan bahan ajar dan tugas

Web-enhanced (pembelajaran diperkaya dengan akses Internet)

30% - 79% Mengkombinasikan cara online dan tatap muka. Ada proporsi pengantaran bahan ajar yang online, biasanya dilengkapi dengan diskusi online, dan ada pengurangan frekuensi tatap muka

Blended/Hybrid

> 80% Sebagian besar atau seluruh bahan ajar diantarkan secara online, bisa tanpa porsi tatap muka sama sekali

Fully Online

Transformasi PJJ – Pembelajaran Daring

5th gen DE

E-Learning: definisi

E-learning:

• Pembelajaran individu/mandiri atau kelompok menggunakan TIK dan jejaring.

• Memberikan fleksibilitas untuk siswa belajar kapan saja, di mana saja, dan

dengan siapa saja.

• Dapat dikombinasikan dengan tatap muka pembelajaran blended, tetapi

memiliki nilai inovatif karena memberikan nuansa baru dalam proses belajar

mengajar yang berbeda dengan pembelajaran tatap muka biasa.

E-learning is defined as flexible learning experiences delivered through the

use of information and computer technologies to be accessible anytime,

anywhere, by anyone (pengalaman belajar yang fleksibel yang memanfaatkan TIK dan

dapat diakses kapan saja, di masa saja, oleh siapa saja).

Pendidikan Jarak Jauh

Gen 1

• Model Korespondensi

• Bahan ajar tercetak

Gen 2

• Model Multimedia

• Cetak, audio-visual, computer-based learning, video interaktif

Gen 3 • Model Telelearning

• Audioteleconferencing, videoconferencing, Broadcast TV/ Radio

Gen 4

• Model Pembelajaran Fleksibel

• Online IMM, Internet –based resources, computer-mediated comm

Gen 5

• Model Pembelajaran Fleksibel Cerdas

• Gen 4 + CMC dengan autoresponse, portal administrasi dan akademik

Gen 6 • Pembelajaran Mobile

• Akses dari mana saja dengan smartphone, komputer tablet, netbook

Indonesian MOOCs (SPADA – 2014) (kuliahdaring.ristekdikti.go.id)

5 2 1 15 5 3

382

167

105

239

75

21

195

60 21

0

50

100

150

200

250

300

350

400

450

2015 UI 2016 ITB 2017 Perbanas

MK PT Mitra Mhs Daftar Mhs Ujian Mhs Lulus

SPADA Implementasi

Indonesia 2017

16

10

16

10

0

5

10

15

20

Network Governance Knowledge DataDiscovery

Students Completion (case of BINUS 2017

Jml Mhs

Lulus

OPEN CONTENT

172

UNY UM UNPAD UMY UNESA

TOP 5 HE as Providers

OPEN COURSE

142

ONLINE COURSE

253

Providers HE

51

Partner HE

116

6.927 STUDENTS

idREN & SPADA INDONESIA

www.idren.id

42

ISP-n

TEIN ASN 24490 PT

ASN 18007 ITB-IdREN GATE

ISP/Gov IdREN GATE

UB-IdREN GATE

ITS-IdREN GATE

UGM-IdREN GATE

UI-IdREN GATE

UB 46019

PT PT

UGM 47505

UI 3882

PT PT PT

ISP-2

ISP-1

ITS 38331

ITB 4796

Universitas Terbuka

1. 36 study programs (D2-Master

degree)

2. 309,508 active students (0.51% to national GER)

3. 38 local study centers and 13 study centers abroad

4. 1704 staff members including 708 lecturers (course managers)

5. 1,011 courses

6. Tutors per semester: >30,000 (aprox)

7. Graduates : 81,171

8. Length of study (in average) = 6.5 years

9. 20 OER courses, 18 MOOCs

Pembelajaran Terbuka

• Siapa peserta?

• Apa yang akan dipelajari?

• Bagaimana peserta belajar?

Pembelajaran Terdistribusi dan Fleksibel

Pembelajaran Terdistribusi:

• Pembelajaran yang fleksibel lintas ruang dan waktu dengan menggunakan Teknologi sebagai bentuk “pedagogi” baru.

• Materi pembelajaran dikemas ulang dalam beragam bentuk informasi dan media berdasarkan kebutuhan (siswa, institusi)

• Ditawarkan secara global dalam beragam bentuk media.

Pembelajaran Fleksibel (on-demand learning) :

◦ Mengkonvergensikan strategi pembelajaran terbuka dan jarak jauh, pemanfaatan beragam media belajar dan pertemuan tatap muka.

◦ Berfokus pada siswa;

◦ Memfasilitasi perbedaan kebutuhan siswa dan gaya belajar siswa

◦ Memfasilitasi pemerataan dan perluasan akses belajar tanpa

meninggalkan kualitas dalam kurikulum dan pedagogi

◦ Menggunakan beragam sumber belajar dan media

◦ Membangun kebiasaan dan keterampilan pembelajar sepanjang hayat.

Pembelajaran Daring (Online)

• Akses terhadap pengalaman belajar melalui pemanfaatan teknologi, termasuk konektivitas, fleksibilitas dan fasilitasi beragam interaksi belajar.

• Istilah yang digunakan: “fully/purely online learning”, e-learning, Internet learning, distributed learning, networked learning, tele-learning, virtual learning, computer-assisted learning, Web-based learning, distance learning, technology-based learning, podcast/webcasting learning

• Pembelajaran daring dapat dimanfaatkan dalam pendidikan jarak jauh maupun pendidikan konvensional

(tatap muka).

A

Individual Self-Study

Computer-based

instruction/

learning/training

B

Group/ collaborative

Computer-mediated

communication

(1) On-line

study

Synchronous

Communication

(“real – time”)

Surfing the internet,

accessing websites to

obtain information or to

learn (knowledge or skills)

(following up a webquest)

Chat rooms with/out video

(IRC, electronic

whiteboards)

Audio/videoconferencing

Cuseeme, netmeeting)

(2) Off-line

study

Asynchronous

Communication

(“flexi-time”)

Using stand-alone

courseware / downloading

materials from the internet

for later local study

(LOD – learning object

download)

Asynchronous

communication by email,

discussion lists or a

learning management

system (WebCT,

Blackboard, D2L, etc.)

Pembelajaran Blended

• Mengkombinasikan aspek terbaik dari pembelajaran dari (misalnya akses 24/7

dan fleksibilitas di mana saja dan kapan saja) dengan aspek terbaik dari

pembelajaran di kelas (sinkronus, tatap muka)

• Istilah yang digunakan: pembelajaran bermodus kombinasi/ganda, pembelajaran

hybrid, e-learning, pembelajaran berbasis beragam sumber.

• Pendekatan dalam pendidikan yang mengkombinasikan pendekatan tatap muka

dan pendidikan jarak jauh. Siswa bertemu dosen/tutor/instruktur melalui

pemanfaatan Teknologi, kegiatan belajar dilaksanakan berdasarkan beragam

sumber belajar, dan pengalaman belajar dapat diakses siswa di mana saja dan

kapan saja, biasanya menggunakan e-learning.

Education 4.0 Solution

BLENDED LEARNING Facilitated by SPADA & IdREN: Video Conference, Online Learning, Resource Sharing

to solve: • Unaffordable tuition fee • Limited teachers/lecturers • High number of students Solution: • Using ICT to enhance productivity,

emphasize the quality. • Harmobize old and develop new

rules and regulation.

INDONESIA

PTN Exact 1:20

Non 1:30

PTS Exact 1:30

Non 1:40

ADVANCE COUNTRIES

1 : 15

1:8 Japan 1:9 USA

(Times Higher Education, 2017)

RASIO DOSEN:MAHASISWA

79,5% Expensive tution feel

n=448 responden Sumber: Litbang Kompas, 15 Des ’17

“One Professor Thousand Students”

A professor accompanied by some assitants able to teach large classes. A lecturer can offer a certain course that can be followed by students from other

universities (credit/earning transfer program)

MOOC

Penerapan Student Centered Learning (connectivism + OER)

Inti dari Pembelajaran Daring

• Pemanfaatan teknologi

• Perluasan akses pendidikan

• Pemerataan pembelajaran berkualitas

• Membuka beragam cara/strategi belajar.

• Meningkatkan efisiensi penyelenggaraan pembelajaran

Prinsip pedagogi dalam e-learning

1. Learning is open (belajar adalah terbuka)

2. Learning is social (belajar adalah sosial)

3. Learning is personal (belajar adalah personal)

4. Learning is augmented (belajar adalah terbantukan)

5. Learning is multirepresented (belajar adalah multirepresentasi/multiperspektif)

6. Learning is mobile (belajar adalah bergerak)

Adapted from Wheeler, S. (2011) “

PT penyedia PJJ (2017)

No Name of Institutions No. Programs

1 Universitas Terbuka 36

2 Bina Nusantara University 5

3 Poltekkes Kaltim 2

4 Poltekkes NTT 2

5 London School of Public Relations

1

6 Universitas Pelita Harapan 1

7 Politeknik Elektronika Surabaya 2

Indonesia X

Peraturan dan Regulasi

Permendikbud 107/2001 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh di Perguruan Tinggi

UU 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional: Pendidikan Jarak Jauh merupakan salah satu

bentuk pendidikan di Indonesia

Pendidikan Jarak Jauh diselenggarakan dalam beragam bentuk: koresponden, multi media, berbasis

TIK, atau pembelajaran daring.

Universitas Terbuka merupakan satu-satunya perguruan tinggi penyelenggara pendidikan jarak jauh

dengan modus tunggal. PT lain hanya boleh menyelenggarakan PJJ dalam bentuk modus ganda

Permendikbud 109/2013 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Jarak Jauh di Perguruan Tinggi

Untuk menyelenggarakan PJJ, PT harus memiliki prodi tatap muka dengan akreditasi minimal B – dan dapat beroperasi di 3 propinsi.

Jika prodi tatap muka sudah terakreitasi A, maka PJJ yang dibuka dapat beroprasi secara nasional maupun internasional

Prodi PJJ diperlakukan sebagai prodi tersendiri yang memiliki ijin tersendiri dan diakreditasi secara tersendiri.

Tersedianya pusat belajar jarak jauh di wilayah jangkauan

Dalam hal program pendidikan berbasis TIK, mata kuliah PJJ (dari PT sendiri atau PT lain) hanya diperbolehkan kurang dari 50%, >50%

mata kuliah harus dimiliki oleh PT dan diselenggarakan secara tatap muka.

Modus PJJ

Modus Tunggal

• apabila PJJ diselenggarakan pada semua proses pembelajaran pada mata kuliah dan/atau program studi

• Hanya menyelenggarakan PJJ saja, tidak ada penyelenggaraan program studi tatap muka

Modus Ganda

• Ada penyelenggaraan program studi tatap muka dan jarak jauh

• apabila PJJ diselenggarakan pada mata kuliah atau program studi secara tatap muka dan jarak jauh

Modus konsorsium

• Diselenggarakan oleh lebih dari 1 PT berdasarkan prinsip berbagai (sharing) sumber daya

• Nasional maupun internasional

• apabila PJJ diselenggarakan oleh beberapa perguruan tinggi dalam bentuk jejaring kerja sama dengan lingkup wilayah nasional dan/atau internasional

Ruang Lingkup Penyelenggaraan PJJ

Program Studi (>= 50% jumlah MK di-PJJ-kan)

• Perlu ijin Dikti

• Prodi tatap muka harus terakreditasi minimal B 3 propinsi

• Akreditasi A: seluruh Indonesia dan internasional

Mata Kuliah (

SDM PJJ

perancang program pembelajaran

pengembang materi ajar

produser materi ajar dan media

penyebar luas dan/atau

pengunggah materi ajar

penulis soal dosen pengampu

tutor pembimbing

praktik penguji

Tenaga kependidikan pengelola di pusat maupun

di wilayah jangkauan administrator ujian; laboran dan/atau teknisi; pranata teknologi informasi

dan komunikasi pustakawan

Tenaga Pendidik

Persyaratan PJJ

• memiliki dan mengembangkan sistem

pengelolaan dan sistem pembelajaran berbasis

teknologi informasi dan komunikasi

• memiliki sumber daya atau akses terhadap

sumber daya untuk menyelenggarakan interaksi

pembelajaran antara tenaga pendidik dengan

peserta didik secara intensif

• mempunyai sumber daya praktik dan/atau

praktikum atau akses bagi peserta didik untuk

melaksanakan praktik dan/atau praktikum

• mempunyai fasilitas pemantapan pengalaman

lapangan atau akses bagi peserta didik untuk

melaksanakan pemantapan pengalaman

lapangan

• mempunyai USBJJ yang bertujuan memberikan

layanan teknis dan akademis secara intensif

kepada peserta didik dan tenaga pendidik dalam

proses pembelajaran

• sumber daya atau akses terhadap sumber daya

untuk melakukan evaluasi hasil belajar secara

terprogram dan berkala paling sedikit 2 (dua)

kali per semester

Lulusan

Penjaminan Mutu Teknologi dan Sistem

Pembelajaran

Quality and Relevance Kurikulum & Materi Pembelajaran

SDM dan Mahasiswa

Proses Belajar

USBJJ Unit sumber belajar jarak jauh yang selanjutnya disebut USBJJ USBJJ

adalah unit pendukung penyelenggaraan PJJ yang berada di luar perguruan tinggi penyelenggara PJJ

USBJJ wajib: melaksanakan penyelenggaraan proses pembelajaran dalam bentuk tutorial bagi

peserta didik yang terdaftar pada perguruan tinggi penyelenggara PJJ sesuai

dengan ketentuan yang diberlakukan oleh perguruan tinggi penyelenggara PJJ

menyediakan bantuan belajar bagi peserta didik yang terdaftar pada perguruan

tinggi penyelenggara PJJ untuk membantu kelancaran proses belajar peserta

didik berupa pelayanan akademik dan non-akademik sesuai dengan aturan yang

ditetapkan oleh perguruan tinggi penyelenggara PJJ

bekerja sama dengan pihak terkait untuk menjamin penyediaan bantuan belajar

dan penyelenggaraan proses pembelajaran sesuai dengan aturan yang

diberlakukan oleh perguruan tinggi penyelenggara PJJ

Memberikan layanan teknis dan akademis

• Tutorial

• Bantuan belajar

Menjalin kerjasama untuk penyelenggaraan pembelajaran

• Sesuai aturan PT penyelenggara