Oleh:

Muhamad Khanif Syarifudin (123611005)

Marisha Arindita (123611019)

Yang dimaksud dengan kedudukan siswa dalam

Kelompoknya adalah letak seorang siswa dalam

urutan tingkat. Dalam istilah yang umum

disebut rangking. Untuk dapat di ketahui

rangking dari siswa di suatu kelas maka harus

diadakan pengurutan nilai siswa tersebut dari

yang paling atas sampai ke yang paling bawah.

Ada berbagai macam cara untuk menentukan

Rangking atau kedudukan siswa dalam

Kelompok. Namun di dalam uraian ini hanya

akan diberikan 4 cara saja, yaitu :

1. Dengan rengking sederhana (simple rank)

2. Dengan rangking persentase (percentile rank)

3. Dengan standar deviasi

4. Dengan mengunakan z score

1. Simpel rank

adalah urutan yang menunjukan letak

kedudukan seseorang dalam kelompoknya dan

dinyatakan dengan nomor atau angka biasa.

2. Percentile rank

adalah kedudukan seseorang dalam kelompok.

Yang menunjukan banyak persentase yang

berada di bawah.

3. Standar Deviasi

adalah penentuan kedudukan dengan

membagi kelas atas kelompok-kelompok.

Setiap kelompok di batasi oleh suatu standar

deviasi tertentu.

standar deviasi dapat dilakukan dengan 2

cara yaitu :

a. pengelompokan atas 3 rangking

b. pengelompokan atas 11 rangking

Mencari mean (x)

Mencari Standar Deviasi

Dimana:

SD = standar deviasi

= tiap skor dikuadratkan lalu dijumlahkankemudian di bagi N

= semua skor dijumlahkan , dibagi N ,laludikuadratkan

4. Standar Score

Adalah angka yang menunjukan perbandingan

score seseorang dari Mean dengan Standar

Deviasinya. untuk menentukan z-score, harus

diketahui :

a. rata-rata skor dari kelompok

b. standar deviasi dari skor-skor tersebut

Rumus : z = Nilai Baku

Secara garis besar , nilai mempunyai 4 fungsi

Yaitu :

1. Fungsi Intruksional

2. Fungsi informatif

3. Fungsi bimbingan

4. Fungsi administratif

pemberian nilai merupakan suatu pekerjaan yang

bertujuan untuk memberikan suatu balikan (feed

back/umpan balik) yang mencerminkan seberapa

jauh seorang siswa telah mencapai tujuan yang

ditetapkan dalam pengajaran atau sistem

intruksional.

memberi catatan nilai siswa kepada orang

tuanya mempunyai arti bahwa orang tua siswa

tersebut menjadi tahu akan kemajuan dan

prestasi anak nya di sekolah.

Dengan catatan nilai untuk orang tua maka :

a. Orang tua menjadi sadar akan keadaan

anaknya untuk kemudian lebih baik

memberikan bantuan berupa perhatian,

dorongan, atau bimbingan.

b. Hubungan antara orang tua dengan sekolah

menjadi lebih baik.

Pemberian nilai kepada siswa akan mempunyai

arti besar bagi pekerjaan bimbingan. Dengan

perincian gambaran nilai siswa, petugas

bimbingan akan segera tahu bagian-bagian

mana dari usaha siswa di sekolah yang masih

memerlukan bantuan.

yang dimaksud dengan fungsi administratif

dalam penilaian antara lain :

a. menentukan kenaikan dan kelulusan siswa

b. memindahkan atau menempatkan siswa

c. memberikan beasiswa

d. memberikan rekomendasi untuk

melanjutkan belajar

e. memberi gambaran tentang prestasi

siswa/lulusan kepada calon pemakai tenaga.

Secara garis besar dapat ditentukan unsur

umum dalam penilaian yang menyangkut

faktor-faktor yang harus di perhitungkan.

Unsur umum tersebut adalah sebagai berikut :

1. Prestasi/pencapaian (achievement)

2. Usaha (effort)

3. Aspek pribadi dan sosial

4. Kebiasaan bekerja (working habits)

1. prestasi/pencapaian

nilai prestasi harus mencerminkan tingkat-

tingkat siswa sejauh mana telah dapat

mencapai tujuan yang ditetapkan di setiap

bidang studi.

2. Usaha

terpisah dari nilai prestasi, guru dapat

menyampaikan laporannya kepada orang tua

siswa. Laporan atau nilai tidak boleh

dicampuri dengan nilai prestasi sama sekali.

3. Aspek pribadi dan sosial

unsur ini juga harus di laporkan terutama pada

yang berhubangan dengan berlangsungnya

proses belajar mengajar, misalnya, mentaati

tata tertib sekolah.

4. Kebiasaan bekerja

yang di maksud disini adalah hal-hal yang

berhubungan kebiasaan melakukan tugas.

Misalnya : segera mengerjakan PR, keuletan

dalam usaha, bekerja teliti, kerapian bekerja,

dan sebagainya.

Tiap guru mempunyai pendapat sendiri tentang

cara menentukan nilai akhir. Hal ini sangat di

pengaruhi oleh pandangan mereka terhadap

penting dan tidaknya bagian, kegiatan yang

dilakukan siswa.

Penentuan nilai akhir dilakukan terutama pada

waktu guru melakukan pengisian rapot atau

STTB.

a. Untuk memperoleh nilai akhir, perlu di

perhitungkan nilai tes formatif dan tes sumatif

dengan rumus :

Keterangan

NA = nilai akhir

F = nilai tes formatif

S = nilai tes sumatif

b. Nilai akhir di peloleh dari nilai tugas, nilai

ulangan harian, dan nilai ulangan umum dengan

bobot 2,3,dan 5.

Keterangan :

T = Nilai tugas

H = nilai ulangan harian

U = nilai ulangan umum

c. Nilai akhir untuk STTB di peroleh dari rata-rata

nilai ulangan harian (diberi bobot satu) dan nilai

EBTA (di beri bobot dua), kemudian di bagi 3.

Dimana :

= jumlah nilai ulangan harian

E = nilai EBTA

nH = Frekwensi ulangan harian