KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT P2TK PENDIDIKAN DASAR

Pelaksanaan pembelajaran

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT P2TK PENDIDIKAN DASAR

Tujuan Setelah mengikuti kegiatan bimtek, diharapkan para

peserta mampu:

• Memahami konsep pendekatan pembelajaran saintifik

• Memfasilitasi guru dalam mengelola pembelajaran

• Membantu menemukan solusi atas permasalahan yang muncul dalam pelaksanaan pengelolaan pembelajaran pada implementasi K-13

Penerapan Pendekatan

Saintifik dalam

Pembelajaran

Langkah-Langkah

Pendekatan Saintifik

Konsep,Prinsip

Pendekatan Saintifik

PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

(PENDEKATAN SAINTIFIK)

Peran Kepala Sekolah

dalam Pembelajaran

PETA KONSEP

Pengantar

Diskusi Kelompok

ciri-ciri pendekatan

pembelajaran

saintifik (LK1)

Tayangan video

Pembelajaran

saintifik (LK 2)

Diskusi Kelompok

tentang Masalah

Pendekatan saintifik

dan Solusinya. (LK.3)

Presentasi Kelompok

10’ 30’ 15’

30’ 30’ 30’

1 2 3

4 5 6

Pembahasan tayangan

video

Langkah Kegiatan

30’

7

Mengkaji peran kepala

sekolah dalam pembelajaran

(LK.5)

40’

8

Membuat langkah-langkah

pembelajaran (LK4) Refleksi

9

10’

Diskusi

• Diskusikan ciri -ciri pembelajaran yang menggunakan pendekatan saintifik, hasilnya dipresentasikan untuk ditanggapi dan direspon oleh kelompok yang lain.

( LK. 1)

PENGERTIAN • Pendekatan saintifik adalah proses

pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati , menanya, mengumpulkan informasi, mengolah informasi, dan mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang “ditemukan”.

Langkah-Langkah Pendekatan Saintifik

Mengamati

Menanya

MENGUMPULKAN INFORMASI

MENGOLAH INFORMASI

MENGOMUNIKASIKAN

Prinsip Pelaksanaan Pembelajaran Pelaksanaan pembelajaran perlu memenuhi prinsip: 1. Peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu; 2. Peserta didik belajar dari berbagai sumber belajar; 3. Proses pembelajaran menggunakan pendekatan ilmiah; 4. Pembelajaran berbasis kompetensi; 5. Pembelajaran terpadu; 6. Pembelajaran yang menekankan pada jawaban divergen yang memiliki kebenaran multi

dimensi; 7. Pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif; 8. Peningkatan keseimbangan, kesinambungan, dan keterkaitan antara hard-skills dan soft-

skills; 9. Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai

pembelajar sepanjang hayat; 10. Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai dengan memberi keteladanan (ing ngarso sung

tulodo), membangun kemauan (ing madyo mangun karso), dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalam proses pembelajaran (tut wuri handayani);

11. Pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat; 12. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan

efektivitas pembelajaran; 13. Pengakuan atas perbedaan individualdan latar belakang budaya peserta didik; dan 14. Suasana belajar menyenangkan dan menantang.

Tayangan video

• AMATILAH TAYANGAN VIDEO BERIKUT

• DISKUSIKAN APAKAH KELEBIHAN DAN KEKURANGAN TAYANGAN TERSEBUT SESUAI KONSEP DAN PRINSIP PEMBELAJARAN SAINTIFIK

• PRESENTASIKAN HASIL DISKUSI

(LK.2)

Diskusi

• TULISKAN PERMASALAHAN DAN SOLUSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PENDEKATAN SAINTIFIK, KEMUDIAN PRESENTASIKAN.

(LK.3)

Pelaksanaan Pembelajaran

• Buatlah contoh penerapan pendekatan saintifik dalam kegiatan pembelajaran berdasarkan materi pada mata pelajaran yang Bapak/Ibu ampu, alokasi 45 s.d. 60 menit

(LK.4)

Peran Kepala Sekolah Dalam Pembelajaran

Peran Kepala Sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah dapat terjadi secara langsung ataupun tidak langsung (Kleine-Kracht, 1993:12, dalam Sulistyorini).

• Peran kepala sekolah secara langsung terjadi ketika kepala sekolah bekerja dengan para guru dan staf lainnya untuk mengembangkan proses belajar mengajar.

• Contoh, ketika kepala sekolah melakukan kegiatan supervisi pendidik di kelas, kegiatan diskusi untuk memberi umpan balik terhadap proses pembelajaran yang telah dilaksanakan seorang guru, dan pemberian contoh pelaksanaan pembelajaran.

• Sedangkan peran kepala sekolah secara tidak langsung terjadi ketika kepala sekolah, antara lain memberikan sejumlah kemudahan dan mendorong para guru dan staf untuk mengembangkan diri, melakukan pengambilan keputusan secara bersama-sama (sharing on decision making), dan mengubah tata nilai serta visi sekolah yang mengarah kepada peningkatan kualitas pembelajaran.

Contoh Perubahan dan Peran KS (Kompetensi)

Semua Muatan

pembelajaran memuat

kompetensi sikap

- Pembelajaran sikap

adalah bagian tidak terpisahkan dari pembelajaran pengetahuan dan keterampilan

- Pembelajaran dan penilaian sikap tidak hanya di kelas

- Pembelajaran sikap

melalui keteladanan

- Guru dan semua PTK menghayati dan mengamalkan sikap yang diajarkan kepada siswa setiap saat (bukan hanya pada saat pembelajaran)

- Lingkungan sekolah mencerminkan sikap yang ingin dibentuk pada siswa

- Lingkungan eksternal sekolah mendukung sikap (rumah, sekitar sekolah, Pemda,..)

Kurikulum 2013 Pembelajaran

SDM Budaya

Membina, mengawasi semua PTK dalam menghayati dan

mengamalkan sikap

Menguasai pendekatan dan mempraktekkan di kelas yang diampunya

Memantau budaya sekolah & mencegah

pengaruh luar thd budaya sekolah

Fungsi dan Peran Kepala Sekolah Kepemimpinan

Pembelajaran Kepemimpinan

SDM Kepemimpinan

Budaya

Contoh Perubahan dan Peran KS (Proses) Perubahan Kurikulum

Perubahan Aktivitas

Perubahan Perilaku Perubahan Budaya

Fungsi dan Peran KS/PS

Mengajak siswa menanya

-Guru tdk banyak bertanya

-Guru memotivasi siswa untuk kritis dalam mengamati

-Guru mendorong kegiatan diskusi

-Guru menahan diri tidak bertanya

-Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengkritisi hasil pengamatannya

-Guru tidak jemu akibat siswa kritis bertanya

-Budaya ‘malu bertanya sesat dijalan’

-Budaya diskusi

-Budaya kritis

-Memberi contoh terbuka dalam menanggapi pertanyaan kritis

-Memberi contoh pembelajaran

-Membina guru

Mengajak siswa mencari tahu

-Siswa menyimpulkan sendiri hasilnya

-Guru mengarahkan yang harus dilakukan siswa dlm mencari tahu

-Guru sabar menunggu siswa menyimpulkan

-Guru menahan diri dalam memberi tahu

-Budaya berusaha sendiri

-Budaya mandiri

-Memberi contoh pembelajaran

-Membina guru

PROSES PEMBELAJARAN

ELEMEN PERUBAHAN

SIAPA YANG

HARUS

BERUBAH

APA YANG HARUS DIUBAH

Sumber belajar bukan hanya guru dan buku siswa

- Guru - Orangtua - KS dan PS - Tendik - ....

- Aturan penggunaan perpustakaan

- Aturan penggunaan lab - ....

Kelas bukan satu-satunya tempat belajar

- Guru - KS dan PS - Tendik - ...

- Aturan penggunaan perpustakaan

- Aturan dan jadwal penggunaan lab

- Aturan dan jadwal penggunaan lapangan

- .....

RANGKUMAN

• Pembelajaran pendekatan saintifik adalah proses pembelajaran yang dirancang agar peserta didik secara aktif mengonstruk konsep, hukum atau prinsip melalui tahapan-tahapan mengamati,menanya,mengumpulkan informasi, mengolah informasi dan mengomunikasikan konsep, hukum atau prinsip yang ditemukan.

• Peran Kepala Sekolah dalam pelaksanaan pembelajaran di sekolah :

1. Secara langsung

2. Tidak langsung

REFLEKSI

– Apa yang ibu/bapak pahami setelah mempelajari materi ini?

– Pengalaman penting apa yang ibu/ bapak peroleh setelah mempelajari materi ini?

– Apa manfaat materi ini terhadap tugas ibu/ bapak sebagai kepalasekolah?

– Apa rencana tindak lanjut yang akan ibu/ bapak lakukan setelah kegiatan ini?

Selesai

Terimakasih

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR

DIREKTORAT P2TK PENDIDIKAN DASAR