Kbk smp 07. kesenian

K U R I K U L U M 2 0 0 4

STANDAR KOMPETENSI

Mata Pelajaran

KESENIAN

SEKOLAH MENENGAH PERTAMAdan

MADRASAH TSANAWIYAH

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALJakarta, Tahun 2003

2

Katalog dalam Terbitan

Indonesia. Pusat Kurikulum, Badan Penelitian

dan Pengembangan

Departemen Pendidikan Nasional

Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Kesenian SMP & MTs, - Jakarta:

Pusat Kurikulum, Balitbang Depdiknas: 2003

iv, 44 hal.

ISBN 979-725-190-X

3

KATA PENGANTAR

Kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara di Indonesia mengalamiperkembangan dan perubahan secara terus menerus sebagai akumulasirespon terhadap permasalahan-permasalahan yang terjadi selama ini sertapengaruh perubahan global, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologiserta seni dan budaya. Hal ini menuntut perlunya perbaikan sistempendidikan nasional termasuk penyempurnaan kurikulum.

Penyempurnaan kurikulum yang telah dilakukan mengacu pada Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan PeraturanPemerintah yang terkait yang mengamanatkan tentang adanya standar nasionalpendidikan yang berkenaan dengan standar isi, proses, dan kompetensi lulusanserta penetapan kerangka dasar dan standar kurikulum oleh pemerintah.

Upaya penyempurnaan kurikulum ini guna mewujudkan peningkatan mutudan relevansi pendidikan yang harus dilakukan secara menyeluruh mencakuppengembangan dimensi manusia Indonesia seutuhnya, yakni aspek-aspek moral,akhlak, budi pekerti, pengetahuan, keterampilan, kesehatan, seni dan budaya.Pengembangan aspek-aspek tersebut bermuara pada peningkatan danpengembangan kecakapan hidup yang diwujudkan melalui pencapaiankompetensi peserta didik untuk bertahan hidup serta menyesuaikan diri danberhasil dalam kehidupan. Kurikulum ini dikembangkan lebih lanjut sesuaidengan kebutuhan dan keadaan daerah dan sekolah.

Dokumen kurikulum 2004 terdiri atas Kerangka Dasar Kurikulum 2004, StandarBahan Kajian dan Standar Kompetensi Mata Pelajaran yang disusun untukmasing-masing mata pelajaran pada masing-masing satuan pendidikan.

Dokumen ini adalah Standar Kompetensi Mata Pelajaran Kesenian untuksatuan pendidikan SMP & MTs.

Dengan diterbitkan dokumen ini maka diharapkan daerah dan sekolah dapatmenggunakannya sebagai acuan dalam pengembangan perencanaanpembelajaran di sekolah masing-masing.

Jakarta, Oktober 2003Kepala Badan Penelitian

dan Pengembangan

Dr. BoedionoNIP. 130344755

Direktur JendralPendidikan Dasar dan Menengah

Dr. Ir. Indra Jati SidiNIP. 130672115

4

3

4

5567788

1011

1212121518212124273030323437373942

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ...................................................................................

DAFTAR ISI .................................................................................................

I PENDAHULUAN ................................................................................A. Rasional ..........................................................................................B. Pengertian ......................................................................................C. Fungsi dan Tujuan Mata Pelajaran ..................................................D. Ruang Lingkup .............................................................................E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum .....................................F. Standar Kompetensi Bahan Kajian .............................................G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran ...........................................H. Rambu-rambu ...............................................................................

II KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DAN MATERI POKOK ......Seni Rupa .............................................................................................

Kelas VII ........................................................................................Kelas VIII ......................................................................................Kelas IX .........................................................................................

Seni Musik .............................................................................................Kelas VII ........................................................................................Kelas VIII ......................................................................................Kelas IX .........................................................................................

Seni Tari ................................................................................................Kelas VII ........................................................................................Kelas VIII ......................................................................................Kelas IX .........................................................................................

Seni Teater .............................................................................................Kelas VII ........................................................................................Kelas VIII ......................................................................................Kelas IX .........................................................................................

5

PENDAHULUAN1Pendidikan seni di sekolah umum pada dasarnya diarahkan untukmenumbuhkan sensitivitas dan kreativitas sehingga terbentuk sikapapresiatif, kritis, dan kreatif pada diri siswa secara menyeluruh. Kemampuanini hanya mungkin tumbuh jika dilakukan serangkaian kegiatan meliputipengamatan, analisis, penilaian, serta kreasi dalam setiap aktivitas seni baikdi dalam kelas maupun di luar kelas.

Kurikulum mata pelajaran kesenian memuat aspek konsepsi, apresiasi, dankreasi yang disusun sebagai suatu kesatuan. Ketiga aspek kegiatan tersebutharus merupakan rangkaian aktivitas seni yang harus dialami siswa dalamaktivitas berapresiasi dan berkreasi seni.

A. Rasional

Kesenian sebagai mata pelajaran di sekolah diberikan atas dasarpertimbangan sebagai berikut:

1. Kesenian memiliki sifat multilingual, multidimensional, danmultikultural. Multilingual adalah mengembangkan kemampuanmengekspresikan diri dengan berbagai cara dan media, sepertibahasa rupa, bunyi, gerak, peran dan berbagai perpaduannya.Multidimensional adalah mengembangkan kompetensi meliputipersepsi, pengetahuan, pemahaman, analisis, evaluasi, apresiasi danproduktivitas dalam menyeimbangkan fungsi otak sebelah kanandan kiri, dengan cara memadukan secara harmonis unsur-unsurlogika, kinestetik etika, dan estetika. Sifat multikultural mengandungmakna menumbuhkembangkan kesadaran dan kemampuanapresiasi terhadap keragaman budaya Nusantara dan mancanegarasebagai wujud pembentukan sikap menghargai, bertoleransi,demokratis, beradab, serta mampu hidup rukun dalam masyarakatdan budaya yang majemuk.

6

Kesenian

2. Pembelajaran kesenian memiliki peranan dalam pembentukanpribadi siswa yang harmonis dalam logika, rasa estetis danartistiknya, serta etikanya dengan memperhatikan kebutuhanperkembangan anak dalam mencapai kecerdasan emosional (EQ),kecerdasan intelektual (IQ), kecerdasan adversitas (AQ) dankreativitas (CQ), serta kecerdasan spiritual dan moral (SQ)dengan cara mempelajari elemen-elemen, prinsip-prinsip, prosesdan teknik berkarya sesuai dengan nilai-nilai budaya dankeindahan serta sesuai dengan konteks sosial budaya masyarakatsebagai sarana untuk menumbuhkan sikap saling memahami,menghargai, dan menghormati.

3. Pembelajaran kesenian memiliki peranan dalam pengembangankreativitas, kepekaan rasa dan inderawi, serta kemampuanberkesenian melalui pendekatan belajar dengan seni, belajar melaluiseni, dan belajar tentang seni.

4. Bidang-bidang seni seperti musik, tari, teater, rupa, dan mediamemiliki kekhasan tersendiri berdasarkan kaidah keilmuanmasing-masing. Dalam pembelajaran mata pelajaran kesenian,aktivitas berkesenian harus menampung kekhasan tersebut yangtertuang dalam gagasangagasan keterampilan/keahlian proseskreasi seni serta mengapresiasikan seni dengan caramengilustrasikan pengalaman pribadi, mengeksplorasi(menggali) rasa, melakukan pengamatan dan penelitian(mempelajari) atas elemen, prinsip, proses dan teknik berkaryayang dikaitkan dengan nilai-nilai budaya serta keindahan dalammasyarakat yang beragam.

B. Pengertian

Pembelajaran kesenian merupakan semua bentuk kegiatan berupaaktivitas fisik dan cita rasa keindahan. Aktivitas fisik dan cita rasakeindahan itu tertuang dalam kegiatan berekspresi, bereksplorasi,berapresiasi dan berkreasi melalui bahasa rupa, bunyi, gerak dan peran,yang masing-masing mencakup materi sesuai dengan bidang seni danaktivitas dalam gagasan-gagasan seni, keterampilan berkarya sertaapresiasi dengan memperhatikan konteks sosial budaya masyarakat.

7

Pendahuluan

C. Fungsi dan Tujuan Mata Pelajaran

Mata pelajaran kesenian rmemiliki fungsi dan tujuanmenumbuhkembangkan sikap toleransi, demokrasi, beradab, sertamampu hidup rukun dalam masyarakat yang majemuk, mengembangkankemampuan imajinatif intelektual, ekspresi melalui seni,mengembangkan kepekaan rasa, keterampilan, serta mampumenerapkan teknologi dalam berkreasi, memamerkan danmempergelarkan karya seni.

D. Ruang Lingkup

Lingkup materi mata pelajaran kesenian meliputi seni rupa, musik, tari,dan teater.

Pendekatan pengorganisasian materi pada mata pelajaran kesenianmenggunakan pendekatan terpadu, yang penyusunan kompetensidasarnya dirancang secara sistemik berdasarkan keseimbangan antararanah kognitif, afektif, dan psikomotorik yang terjabarkan dalamkonsepsi, apresiasi, dan kreasi. Hal-hal itu meliputi:• kemampuan perseptual yang meliputi kepekaan inderawi terhadap

rupa, bunyi, gerak dan perpaduannya;• pengetahuan yang meliputi pemahaman, penganalisisan, dan

pengevaluasian;• apresiasi yang meliputi kepekaan rasa etestika dan artistik serta sikap

menghargai dan menghayati karya seni;• Kreasi memcakup segala bentuk proses produksi dalam berkarya

seni dan berimajinasi.

Materi disusun berdasarkan pengorganisasian keilmuan yang didasarkanpada prinsip dari hal konkret ke hal abstrak, dari yang dekat ke yangjauh, dari yang sederhana ke yang kompleks, serta disesuaikan dengankebutuhan dan perkembangan siswa.

8

Kesenian

E. Standar Kompetensi Lintas Kurikulum

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum merupakan kecakapan untukhidup dan belajar sepanjang hayat yang dibakukan dan harus dicapaioleh peserta didik melalui pengalaman belajar.

Standar Kompetensi Lintas Kurikulum ini meliputi:1. Memiliki keyakinan, menyadari serta menjalankan hak dan

kewajiban, saling menghargai dan memberi rasa aman, sesuai denganagama yang dianutnya.

2. Menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, danmengkomunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk berinteraksidengan orang lain.

3. Memilih, memadukan, dan menerapkan konsep-konsep, teknik-teknik, pola, struktur, dan hubungan.

4. Memilih, mencari, dan menerapkan teknologi dan informasi yangdiperlukan dari berbagai sumber.

5. Memahami dan menghargai lingkungan fisik, makhluk hidup, danteknologi, dan menggunakan pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambil keputusan yang tepat.

6. Berpartisipasi, berinteraksi, dan berkontribusi aktif dalammasyarakat dan budaya global berdasarkan pemahaman konteksbudaya, geografis, dan historis.

7. Berkreasi dan menghargai karya artistik, budaya, dan intelektualserta menerapkan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematanganpribadi menuju masyarakat beradab.

8. Berpikir logis, kritis, dan lateral dengan memperhitungkan potensidan peluang untuk menghadapi berbagai kemungkinan.

9. Menunjukkan motivasi dalam belajar, percaya diri, bekerja mandiri,dan bekerja sama dengan orang lain.

F. Standar Kompetensi Bahan Kajian

1. Seni Rupa• Mampu menggunakan kepekaan inderawi dan intelektual dalam

memahami, mempresentasi tentang keragaman gagasan,

9

Pendahuluan

teknik,materi dan keahlian berkarya seni rupa Nusantara danmancanegara dalam karya dua dan tiga dimensi.

• Mampu menggunakan rasa estetika dalam mempersepsi,memahami, menanggapi, merefleksi menganalisis, danmengevaluasi karya seni rupa Nusantara dan mancanegara sesuaidengan konteks sosial budaya masyarakat.

• Mampu berekspresi dalam dua dan tiga dimensi dengan beragamteknik dan medium seni rupa Nusantara dan mancanegara.

• Mampu mengkomunikasikan gagasan, teknik, materi, dankeahlian berkarya seni rupa Nusantara dan mancanegara melaluikegiatan pameran.

2. Seni Musik• Mampu menggunakan kepekaan inderawi dan intelektual dalam

memahami, mempresentasikan keragaman gagasan, teknik,materi dan keahlian berkreasi musik Nusantara danmancanegara.

• Mampu menggunakan rasa estetika dalam mempersepsi,memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis, danmengevaluasi karya seni musik Nusantara dan mancanegarasesuai dengan konteks sosial budaya masyarakat.

• Mampu mengekspresikan diri dan berkreasi melalui penampilandan pergelaran musik Nusantara dan mancanegara secara vokaldan atau instrumental.

• Mampu mengkomunikasikan penampilan seni musik Nusantaradan mencanegara dalam bentuk vokal dan instrumental melaluipertunjukan musik.

3. Seni Tari• Mampu menggunakan kepekaan inderawi dan intelektual dalam

memahami, mempresentasi tentang keragaman gagasan,teknik,materi dan keahlian berkreasi senii tari Nusantara danmancanegara.

• Mampu menggunakan rasa estetika dalam mempersepsi,memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis, danmengevaluasi karya seni tari Nusantara dan mancanegara sesuaidengan konteks sosial budaya.

10

Kesenian

• Mampu mengespresikan diri dan berkreasi dalam pergelarandan menampilkan tari Nusantara dan mancanegara.

• Mampu mengkomunikasikan melalui, peragaan, penampilanmelalui pertunjukan seni tari Nusantara dan mancanegara.

4. Seni Teater• Mampu menggunakan kepekaan inderawi dan intelektual dalam

memahami, mempresentasi tentang keragaman gagasan,teknik,materi dan keahlian berkreasi seni teater Nusantara danmancanegara.

• Mampu menggunakan rasa estetika dalam mempersepsi,memahami, menanggapi, merefleksi, menganalisis, danmengevaluasi karya seni teater Nusantara dan mancanegarasesuai dengan konteks sosial budaya.

• Mampu mengekspresi kan diri dan berkreasi teater Nusantaradan mancanegara.

• Mampu berekspresi dan berkreasi melalui penampilan dalampertunjukan teater Nusantara dan mancanegara.

G. Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Kompetensi mata pelajaran kesenian pada jenjang SMP dan MTs adalahsebagai berikut:1. Siswa mampu menganalisis, menilai keunikan, berkreasi dan

memamerkan atau mempergelarkan karya seni berdasarkankeragaman gagasan, bahan, alat/medium dan teknik dalam berkreasiseni Nusantara (daerah setempat).

2. Siswa mampu mempresentasikan tanggapan, menunjukkan sikapempati dan menghargai, berkreasi dan memamerkan ataumempergelarkan karya seni berdasarkan keragaman gagasan, bahan,alat/medium dan teknik dalam berkreasi seni Nusantara.

3. Siswa mampu mempresentasikan tanggapan, menunjukkan sikapempati dan menghargai, berkreasi dan memamerkan ataumempergelarkan karya seni berdasarkan keragaman gagasan, bahan,alat/medium dan teknik dalam berkreasi seni Nusantara danmancanegara.

11

Pendahuluan

H. Rambu-rambu

1. Standar kompetensi dan materi kesenian disusun secara terpadu antarbidang seni meliputi seni rupa, seni musik, seni tari dan seni teaterberdasarkan keseimbangan ranah kognitif, afektif dan psikomotorik.

2. Pencantuman sub kompetensi dasar dilakukan untukmempermudah pemahaman guru dalam penyusunan silabus.

3. Pemilihan bidang seni disesuaikan dengan minat dan bakat siswa.Sekolah seyogyanya memberikan pengalaman belajar seni secaramenyeluruh meliputi seni rupa, musik, tari dan teater. Sekolah yangbelum mampu dapat melaksanakan minimal salah satu bidang seni.

4. Pembelajaran mata pelajaran kesenian menekankan padapengembangan kepekaan estetik” yang diimplementasikan dalamketiga kompetensi dasar pendidikan seni yang meliputi konsepsi,apresiasi dan kreasi.

5. Keseluruhan kompetensi dasar (konsepsi, apresiasi dan kreasi)dikembangkan melalui pengalaman eksplorasi dan berkreasi,sedangkan kegiatan teori diberikan secara integratif di dalamnya.

6. Urutan kompetensi dasar dan materi pokok dalam satu tahun bukanmerupakan urutan hirarkhis, tetapi diberikan secara utuh danberulang sampai pada tingkat yang lebih tinggi.

7. Kreasi meliputi segala proses berkarya dan penyajian seni dari tingkatyang paling sederhana hingga yang paling kompleks dan meliputisemua usaha berkarya yang diawali dengan kebebasan dalammemilih gagasan, bentuk, teknik dan bahan yang digunakan sesuaidengan kondisi daerah setempat.

8. Penilaian meliputi proses dan hasil pembelajaran sertapengembangannya mencakup kompetensi dasar konsepsi, apresiasidan kreasi. Penilaian proses dan produk dilakukan denganmenerapkan berbagai bentuk metode penilaian, seperti portofolio,pengamatan dan evaluasi diri.

9. Setiap aktivitas berapresiasi seni dan berkreasi seni dikaitkan dengankonteks seni dalam kehidupan sosial budaya masyarakat.

10. Kegiatan pameran dan pergelaran karya seni dapat diberikanminimal setahun sekali.

11. Dalam seni rupa, materi gambar teknik sudah terintegrasi dalamkompetensi merancang karya seni rupa dua dan tiga dimensi.

12

KOMPETENSI DASAR, INDIKATOR, DANMATERI POKOK2

KELAS VII

SENI RUPA

Standar kompetensi : 1. Siswa mampu mempresentasikan pemahamanpenilaian, berkreasi, serta melaksanakan pamerandan pagelaran kelas berdasarkan beragam gagasanmedium dan teknik berkarya seni Nusantaradaerah setempat.

1. Mempresentasikanpemahaman tentangkeragaman jenis, bentukdan teknik pembuatan,fungsi karya seni rupaNusantara daerahsetempat secara lisan dantertulis.

1.1. Mendeskripsikankeragaman jenis,bentuk dan teknikpembuatan karyaseni rupaNusantara daerahsetempat.

1.2. Mendeskripsikankeragaman fungsidan makna padakarya seni rupaNusantara daerahsetempat.

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR MATERI POKOK

• Mengidentifikasi beragamjenis, bentuk dan teknikpembuatan karya seni rupaNusantara daerah setempat.

• Mendeskripsikan beragamjenis, bentuk dan teknikpembuatan karya seni rupaNusantara daerah setempat.

• Mengidentifikasi beragamfungsi dan makna pada karyaseni rupa Nusantara daerahsetempat.

• Mendeskripsikan beragamfungsi dan makna pada karyaseni rupa Nusantara daerahsetempat.

Beragam tema,jenis, teknikpembuatan,fungsi bentukdan makna karyaseni Nusantaradaerah setempat.

13

Kompetensi Dasar, Indikator, dan Materi Pokok

2. Mempresentasikanpenilaian tentangberagam karya senirupa Nusantara daerahsetempat berdasarkanbentuk, teknikpembuatan, fungsi danmaknanya secara lisandan atau tulisan.

2.1. Menilai beragamkarya seni rupaNusantara daerahsetempatberdasarkanbentuk dan teknikpembuatan.

2.2. Menilai beragamkarya seni rupaNusantara daerahsetempatberdasarkan fungsidan maknanya.

3. Berkreasi seni rupaberdasarkan eksplorasigagasan, bentuk danteknik seni rupaNusantara daerahsetempat.

3.1. Menggambarkanbentuk karya senirupa Nusantaradaerah setempat.


• Menganalisis beragam karyaseni rupa Nusantara daerahsetempat berdasarkan bentukdan teknik pembuatannya.

• Menyatakan tanggapan/pendapat (subjektif danobjektif) tentang beragamkarya seni Nusantara daerahsetempat berdasarkan bentukdan teknik pembuatannya.

• Menganalisis beragam karyaseni rupa Nusantara daerahsetempat berdasarkan fungsidan maknanya.

• Menyatakan tanggapan/pendapat (subjektif danobjektif) tentang beragamkarya seni Nusantara daerahsetempat berdasarkan fungsidan maknanya.

• Menggambar benda tunggal(kubistis dan silindris) darikarya seni rupa Nuasntaradaerah setempat.

Penilaian tentangkarya seni rupaNusantara daerahsetempatberdasarkanbentu, teknikpembuatan danfungsinya.

Karya seni rupasendiri kreasiberdasarkan senirupa Nusantaradaerah setempat.

14

Kesenian

3.2. Berkreasi kriadengan teknikmembentuk danatau memahatberdasarkaneksplorasi senirupa Nusantaradaerh setempat.

3.3. Melaksanakanpameran seni rupadi kelas.


• Menggambar bendacampuran (kubistis dansilindris) dari karya seni rupaNuasntara daerah setempat.

• Membuat benda pakai denganteknik membentuk dan ataumemahat dengan mengambilunsur-unsur seni rupaNuasntara daerah setempat.

• Membuat benda hias denganteknik membentuk dan ataumemahat dengan mengambilunsur-unsur seni rupaNuasntara daerah setempat.

• Menyiapkan karya seni rupa(dua dimensional dan tigadimensional).

• Memajang karya seni rupa(dua dimensional dan tigadimensional) di kelas.

15


KELAS VIII

SENI RUPA

Standar kompetensi : 2. Siswa mampu mempresentasikan pemahaman,penilaian, berkreasi serta melaksanakan pamerandan pergelaran kelas dan atau sekolahberdasarkan beragam gagasan, medium danteknik berkarya seni Nusantara.

1. Mempresentasikanpemahaman tentangkeragaman jenis,bentuk dan teknikpembuatan, fungsi, danmakna karya seni rupaNusantara secara lisandan atau tertulis.

1.1. Mendeskripsikankeragaman jenis,bentuk dan teknikpembuatan karyaseni rupaNusantara.

1.2. Mendeskripsikankeragaman fungsidan makna padakarya seni rupaNusantara.

2. Mempresentasikanpenilaian tentangberagam karya senirupa Nusantaramenurut bentuk, danteknik pembuatansecara lisan dan atautulisan.


• Mengidentifikasi beragamjenis, bentuk dan teknikpembuatan karya seni rupaNusantara.

• Mendeskripsikan beragam jenis,bentuk dan teknik pembuatankarya seni rupa Nusantara.

• Mengidentifikasi beragamfungsi dan makna pada karyaseni rupa Nusantara.

• Mendeskripsikan keragamanfungsi dan makna pada karyaseni rupa Nusantara.

Beragam prosesberkarya senirupa Nusantara.

Penilaian tentangkarya seni rupaNusantaraberdasarkanfungsi, maknadan teknikpembuatan.

16

Kesenian

2.1. Menilai beragamkarya seni rupaNusantaraberdasarkanbentuk dan teknikpembuatan.

2.2. Menilai beragamkarya seni rupaNusantaraberdasarkan fungsidan maknanya.

3. Berkreasi seni rupaberdasarkan eksplorasigagasan, bentuk, danteknik seni rupaNusantara.

3.1. Menggambarkanilustrasi denganmengembangkangagasanberdasarkanberagam kesenianNusantara.

3.2. Berkreasi kriadengan tekniktekstil berdasarkaneksplorasi senirupa Nusantara.


• Menganalisis beragam karyaseni rupa Nusantaraberdasarkan bentuk danteknik pembuatannya.

• Menyatakan tanggapan/pendapat (subjektif danobjektif) tentang beragamkarya seni Nusantaraberdasarkan bentuk danteknik pembuatannya.

• Menganalisis beragam karyaseni rupa Nusantaraberdasarkan fungsi danmaknanya.

• Menyatakan tanggapan/pendapat (subjektif danobjektif) tentang beragamkarya seni Nusantaraberdasarkan fungsi danmaknanya.

• Menggambar ilustrasi denganmengambil objek karya senirupa Nuasntara.

• Menggambar ilustrasi denganmengambil tema berdasarkancerita Nusantara.

• Membuat benda pakai danatau benda hias denganteknik celup-rintang (batik,jumputan atau tutup-celup)dengan mengambil unsur-unsur seni rupa Nusantara.

Hasil karya senirupa dengangagasan, teknik,prosedur, media,materi seni rupaNusantara.

17


3.3. Berkreasi kriadengan teknikcetak berdasarkaneksplorasi senirupa Nusantara didaerah setempat.

3.4. Melaksanakanpameran karyaseni rupa di kelasdan atau sekolah.


• Membuat benda pakai danatau benda hias denganteknik tenun atau rajutmengambil unsur-unsur seniNusantara.

• Membuat benda pakai danatau benda hias denganteknik cetak tinggi denganmengambil unsur-unsur senirupa Nusantara.

• Membuat benda pakai danatau benda hias denganteknik cetak saring denganmengambil unsur-unsur senirupa Nusantara.

• Mempersiapkan pameran senirupa di kelas dan atausekolah.

• Melaksanakan pameran senirupa di kelas dan atausekolah.

18

Kesenian

KELAS IX

SENI RUPA

Standar kompetensi : 3. Siswa mampu mempresentasikan pemahaman,penilaian, berkreasi serta melaksanakan pamerandan pagelaran di sekolah atau di luar sekolahberdasarkan gagasan, medium dan teknikberkarya seni Nusantara dan mancanegara.

1. Mempresentasikanpemahaman tentangkeragaman tema dangaya/aliran seni rupaNusantara danmancanegara secaralisan dan tulisan.

1.1. Mendeskripsikankeragaman temakarya seni rupaNusantara danmancanegara.

1.2. Mendeskripsikankeragaman gayakarya seni rupaNusantara danmancanegara.

2. Mempresentasikanpenilaian tentang senirupa Nusantara danmancanegaraberdasarkan tema dangaya/alirannya secaralisan dan atau tulisan.


• Mengidentifikasi beragamtema karya seni rupaNusantara dan mancanegara.

• Mendeskripsikan beragamtema/isi karya seni rupaNusantara dan mancanegara.

• Mengidentifikasi beragamgaya karya seni rupaNusantara dan mancanegara.

• Mendeskripsikan beragamgaya karya seni rupaNusantara dan mancanegara.

Tema dan gayapada karya senirupa Nusantaradan mancanegara.

Penilaian tentangkeragaman senirupa Nusantara.

19


2.1. Menilai karya senirupa Nusantaradan mancanegaraberdasarkantemanya.

2.2. Menilai karya senirupa Nusantaraberdasarkangayanya.

3. Berkreasi seni rupaberdasarkan eksplorasigagasan, bentuk danteknik seni rupaNusantara danmancanegara.

3.1. Berkreasi reklamedengan mengambilunsur-unsur senirupa Nusantaradan ataumancanegara.

3.2. Berkreasi senimurni berdasarkangagasan, bentukdan teknik senirupa Nusantara


• Menganalisis karya seni rupaNusantara dan mancanegaraberdasarkan tema/isinya.

• Menyatakan tanggapan/pendapat (subjektif danobjektif) tentang karya senirupa Nusantara danmancanegara berdasarkantema/isinya.

• Menganalisis karya seni rupaNusantara dan mancanegaraberdasarkan gayanya.

• Menyatakan tanggapan/pendapat (subjektif danobjektif) tentang karya senirupa Nusantara danmancanegara berdasarkangayanya.

• Membuat karya reklamekomersial dengan mengambilunsur-unsur seni Nusantaradan atau mancanegara.

• Membuat karya reklame nonkomersial seni rupa denganmengambil unsur-unsur seniNusantara dan ataumancanegara.

• Melukis berdasarkaneksplorasi gagasan, bentuk,bahan dan teknik seni rupaNusantara dan ataumancanegara.

Karya seni yangdigalidarikeragamanproses, teknik,prosedur, mediadan bahan senirupa Nusantaradan negara lain.

20

Kesenian

dan ataumancanegara.

3.3. Melaksanakanpameran seni rupadi sekolah danatau di luarsekolah.


• Membuat karya patungberdasarkan eksplorasigagasan, bentuk, bahan danteknik seni rupa Nusantaradan atau mancanegara.

• Membuat karya grafisberdasarkan eksplorasigagasan, bentuk, bahan danteknik seni rupa Nusantaradan atau mancanegara.

• Mempersiapkan pameranseni rupa (dua dan tigadimension) di sekolah ataudi luar sekolah.

• Melaksanakan pameran senirupa (dua dan tiga dimension)di sekolah atau di luarsekolah.

21


KELAS VII

SENI MUSIK

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian, berkreasiserta melaksanakan pameran dan pergelaraan kelasberdasarkan gagasan, medium dan teknik berkreasikarya seni Nusantara di daerah setempat.

1. Menganalisis tentangkeragaman seni budayaNusantara secara lisandan tertulis.

1.1. Mendeskripsikansecara lisan dantertulis tentangkeragaman karyamusik yangberkembang didaerah setempat.

1.2. Mempresentasikansecara lisan dantertulis keragamanmusik daerahsetempat ditinjaudari karya dantokoh-tokohnya.


• Mengidentifikasi beragamkarya musik sesuai denganfungsinya.

• Mengidentifikasi beragamkarya musik sesuai denganinstrumen musik yangdigunakan di daerahsetempat.

• Mengidentifikasi beragamkarya musik dan tokoh-tokohnya.

• Mengidentifikasi unsur-unsurmusik: irama,nada, danharmoni daerah setempatyang diperdengarkan.

• Membaca notasi/karya musikdaerah setempat.

• Menuliskan dan menyusunpola irama dari karya musikdaerah setempat yangdiperdengarkan.

• Menafsirkan sebuah karyamusik yang berkembang didaerah setempat.

Pengenalanragam musikNusantara didaerah setempattermasukmusikus,instrumen musik.

22

Kesenian

2. Memberi penilaianterhadap karya seniNusantara dengan caramengkomunikasikannyasecara lisan dan tertulis.

2.1. Mengidentifikasiberagam karyamusik sesuaidengan fungsi,kurun waktu(sejarah), dan gaya.

2.2. Menanggapikeragaman musikdaerah setempatditinjau dariproses berkaryadan tokohnya.

3. Berkreasi danmenampilkan karyamusik denganmengembangkangagasan kreatif danmenggali keragamanproses, teknik, media,materi dari seniNusantara.

3.1. Menggabungkangagasan kreatifdengan menggalikeragaman teknik,media, materi senimusik.


• Menjelaskan secara lisan dantertulis tentang karya musiksesuai dengan kehidupanmasyarakatnya.

• Menjelaskan fungsi musikdalam masayarakat.

• Menjelaskan keragamankarya musik berdasarkangaya dan kurun waktu(sejarah).

• Mengungkapkan rasa/kesansecara lisan tentang karyaseniman/tokoh yangdiperdengarkan.

• Mengungkapkan rasa/kesandalam bentuk tulisan tentangkarya seniman/tokoh yangdiperdengarkan.

• Menjelaskan prosedurberkarya musik.

• Membuat karya berdasarkanpengembangan gagasankreatif secara perorangan dankelompok.

Tanggapantentang karyamusik Nusantara.

Karya musik danpenanmpilannya.

23


3.2. Membuat karyamusik.

3.3. Mempergelarkanmusik yangberkembang didaerah setempat.


• Mengaplikasikan unsurmusik daerah setempat.

• Membuat melodi berdasarkangagasan dari musik yangberkembang di daerahsetempat.

• Membuat syair lagu.

• Membuat perencanaanpergelaran.

• Membuat pergelaran kelas.• Menyanyikan lagu daerah

setempat.• Memainkan musik ansambel.

24

Kesenian

KELAS VIII

SENI MUSIK

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian,berkreasi serta melaksanakan pameran danpagelaran kelas dan atau sekolah berdasarkangagasan, medium dan teknik berkreasi karya seniNusantara.

1. Mempresentasikantanggapan terhadapkeragaman seni musikNusantara.

1.1. Mendeskripsikansecara lisan dantertulis tentangkeragaman musikNusantara.

1.2. Mempresentasikankeragaman musikNusatara secaralisan dan tertulisditinjau dari karyadan tokohnya.


• Mengidentifikasi beragamkarya Nusantara sesuaidengan fungsinya.

• Mengidentifikasi beragamkarya musik Nusantarasesuai dengan instrumenmusik yang digunakan didaerah setempat.

• Mengidentifikasi beragamkarya musik Nusantara dantokoh-tokohnya.

• Mengidentifikasi unsur-unsurmusik: irama, nada danharmoni musik Nusantarayang diperdengarkan.

• Mengungkapkan rasa/kesandalam bentuk lisan dantulisan terhadap seniman/tokoh berdasarkan karyamusik yang diperdengarkan.

• Membaca notasi/karya musikNusantara.

• Memainkan sebuah lagudengan menggunakan alatmusik.

Pengenalanragam musikNusantara.

25



2.1 Menanggapiberagam karyamusik sesuaidengan fungsi,kurun waktu(sejarah), dangaya.

2.2. Menanggapikeragaman musikdaerah setempatditinjau dariproses berkaryadan tokohnya.

3. Berkreasi danmenampilkan karyamusik denganmengembangkangagasan kreatif denganmenggali keragamanproses, teknik,prosedur, media, materimusik Nusantara.

3.1. Menggabungkangagasan kreatifmenggalikeragaman teknik,media, materi senimusik.



• Menjelaskan karakteristikkarya musik Nusantaraberdasarkan fungsi dalammasayarakat.

• Menjelaskan karya musikNusantara berdasarkan gayadan sejarahnya.

• Mengungkapkan rasa/kesansecara lisan tentang seniman/tokoh berdasarkan karyamusik yang diperdengarkan.

• Mengungkapkan rasa/kesansecara tertulis tentangseniman/tokoh berdasarkankarya musik Nusantara yangdiperdengarkan.

• Membuat karya berdasarkanpengembangan gagasankeratif secara perorangan dankelompok.

• Mengaplikasikan unsurmusik Nusantara.

• Membuat melodi berdasarkangagasan dari musik Nusantara.

Tanggapantentang ragammusik Nusantara.

Karya musikNusantara.

26

Kesenian

3.3 Mempergelarkanmusik yangberkembang didaerah setempat.


• Menyusun pola iramaberdasarkan musik Nusantara.


• Membuat pergelaran kelas.• Menyanyikan lagu Nusantara.• Memainkan musik ansambel.

27


KELAS IX

SENI MUSIK

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian, berkreasiserta melaksanakan pameran dan pergelaraan disekolah dan atau luar sekolah berdasarkan gagasan,medium dan teknik berkreasi karya seni Nusantaradan mancanegara.

1. Mempresentasikantanggapan terhadapkeragaman seni musikNusantara dan mancanegara.

1.1. Mendeskripsikansecara lisan dantertulis tentangkeragaman musikNusantara danmancanegara.

1.2. Mempresentasikankeragaman musikditinjau dariproses berkaryadan tokohnya.


• Mengidentifikasi beragamkarya musik mancanegarasesuai dengan fungsinya.

• Mengidentifikasi beragamkarya musik Nusantara danmancanegara sesuai denganinstrumen musik.

• Mengidentifikasi beragamkarya musik Nusantara dantokoh-tokohnya.

• Mengidentifikasi unsur-unsur musik: irama, nada,melodi, tangga nada darikarya musik Nusantara danmancanegara yangdiperdengarkan.

• Membaca notasi/karya musikmanca negara.

• Menyanyikan sebuah lagumancanegara.

• Memainkan sebuah lagudengan menggunakaninstrumen.

Karya musikNusantara danmanca negara.

28

Kesenian


2.1. Menanggapiberagam karyamusik sesuaidengan fungsi,kurun waktu(sejarah), dangaya.

2.2. Menanggapikeragaman musikNusantara ditinjaudari prosesberkarya dantokohnya.

3. Berkreasi danmenampilkan musikdenganmengembangkangagasan kreatif denganmenggali keragaman,teknik, media, materidari seni Nusantara danmancanegara.

3.1. Menggabungkangagasan kreatifmenggalikeragaman proses,teknik, media,materi seni musik.


• Menjelaskan karekteristikkarya musik berdasarkanfungsi dalam masyarakat.

• Menjelaskan karya musikberdasarkan gaya penampilandan kurun waktu (sejarah).

• Menunjukkan perbedaan danpersamaan musik Nusantaradan mancanegara.

• Mengungkapkan rasa/kesansecara lisan tentang seniman/tokoh berdasarkan karyamusik yang diperdengarkan.

• Mengungkapkan rasa/kesandalam bentuk tulisan tentangkarya musik yangdiperdengarkan.

• Membuat karya berdasarkanpengembangan gagasankreatif secara perorangan dankelompok.

• Mengaplikasikan unsurmusik Nusantara danmancanegara.

• Tanggapanterhadap karyamusikNusantara danmancanegara.

Karya musikNusantara danmanca negara.

29



3.3. Mempergelarkanmusik Nusantaradan mancanegarayang berkembangdi daerahsetempat.


• Membuat melodi berdasarkangagasan musik Nusantara.dan mancanegara

• Membuat syair lagu.


• Membuat pergelaran kelas.• Menyanyikan lagu Nusantara

dan mancanegara.• Memainkan musik ansambel.

30

Kesenian

KELAS : VII

SENI TARI

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian, berkreasiserta melaksanakan pameran dan pergelaraan kelasberdasarkan gagasan, medium dan teknik berkreasikarya seni Nusantara di daerah setempat.

1. Mempresentasikantanggapan tentangkeragaman seni budayaNusantara.

1.1. Mendiskripsikansecara lisan dantertulis tentangkeragaman tariNusantara.

1.2. Mempresentasikantentang keragamantari ditinjau daritata rias busanadan iringannya.

2. Memberi penilaianterhadap karya tariNusantara dengancara mengkomuni-kasikannya secaralisan dan tertulis.

2.1. Mengidentifikasi-kan karya tari sesuaidengan fungsi,kurun waktu(sejarah) dan gayapenampilan.


• Menyebutkan jenis-jenis tari.• Menyebutkan unsur-unsur

tari.• Menjelaskan fungsi tata rias

dan tata busana.

• Menunjukkan tata rias danbusana tradisi dan nontradisi.

• Menunjukkan property tarisesuai karakternya.

• Menunjukkan musikpengiring tari tradisi.

• Menjelaskan keragaman tariberdasarkan fungsinya dalammasyarakat.

• Menjelaskan keragamankarya berdasarkan gayapenampilan dan sejarahnya.

Beragam tariNusantara daerahsetempat.

Tanggapantentang karya tariNusantara daerahsetempat.

31


2.2. Membuattanggapankeragaman taridaerah setempatditinjau dariproses berkaryadan tokohnya.

3. Membuat kreasi senidan mempergelarkandenganmengembangkangagasan kreatif sertamenggali keragamanproses, teknik,prosedur, media, materiseni tari Nusantara.

3.1. MengeksplorasiGerak dariberagam tariNusantara.

3.2. Memperagakantari Nusantara.

3.3. Mempergelarkankarya tari.


• Menjelaskan peranan taridaerah setempat dalamkonteks budaya masyarakat.

• Menunjukan keunikantentang tari daerah setempat.

• Melakukan/mencari gerakberdasarkan ragam gerak taritradisi.

• Melakukan/merespon gerakberdasarkan tema.

• Mampu menyusun gerak tariberdasarkan hasil eksplorasi.

• Menyajikan bentuk taritradisi sesuai denganiringannya.

• Menyajikan tari tradisidengan iringan dan polalantai serta tata rias dan tatabusananya.

• Merencanakan,mempersiapkan, danmempergelarkan karya taridilingkungan kelas.

• Menampilkan karya taritradisi perorangan/kelompok.

32

Kesenian

KELAS : VIII

SENI TARI

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian, berkreasiserta melaksanakan pameran dan pergelaraan kelasdan atau sekolah berdasarkan gagasan, medium danteknik berkreasi seni Nusantara.

1. Mempresentasikantanggapan tentangbudaya Nusantara.

1.1. Mendeskripsikansecara lisan dantertulis tentangkeragaman tariNusantara.

1.2. Menanggapitentang keragamantari ditinjau daribentuk iringannya.

2. Memberikan penilaianterhadap karya taridengan caramengkomunikasikansecara lisan dan tertulis.

2.1. Mengidentifikasi-kan karya tarisesuai denganfungsi, kurunwaktu (sejarah)dan gayapenampilan.


• Menjelaskan ciri khas taridaerah lain.

• Menjelaskan fungsi tata riasdan busana tari daerah lain.

• Menyebutkan jenis-jenis taridaerah lain.

• Menjelaskan musikinstrumen iringan tari tradisidaerah lain.

• Menyebutkan instrumen,musik tradisi pengiring tari.

• Menjelaskan keragaman tariberdasarkan fungsinya dalammasyarakat.

• Menjelaskan keragamankarya berdasarkan gayapenampilan.

Pengenalankeragaman tariNusantara.

Tanggapantentang karya tariNusantara.

33


2.2. Menanggapikeragaman taridaerah setempatditinjau dariproses berkaryadan tokohnya.

3. Membuat karya senitari danmempergelarkandenganmengembangkangagasan kreatif denganmenggali keragamanproses, terjemahan,prosedur, media, materidalam seni tari.

3.1. Mengeksplorasigerak dari beragamtari Nusantara.

3.2. Mempersiapkanpergelaran karyatari.


• Menjelaskan peranan taridaerah setempat dalamkonteks budaya masyarakat.

• Mengungkapkan kesan dalambentuk lisan dan tertulisterhadap koreogafer, danpenari.

• Mengidentifikasi gerak dasartari sesuai dengan fungsi,tujuan, estetis, berdasarkanlatar belakang budayanya.

• Melakukan/mencari gerakberdasarkan ragam gerak taridaerah setempat/Nusantara.

• Menyusun gerak kreasi barudalam bentuk penyajian tari.

• Melakukan latihan tari sesuaidengan iringan.

• Merencanakan penampilantari dalam kelas.

• Menampilkan karya taridengan tata rias dan busanasesuai dengan iringan.

Beragam karyatari Nusantaradan pergelaran.

34

Kesenian

KELAS : IX

SENI TARI

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian, berkreasiserta melaksanakan pameran dan pergelaraan disekolah dan atau luar sekolah berdasarkan beragamgagasan, medium dan teknik berkreasi seniNusantara dan mancanegara.

1. Mempresentasikantanggapan tentangberagam seni tradisiNusantara danmancanegara.

1.1. Mendeskripsikansecara lisan dantertulis tentangkeragaman senitari Nusantara.

1.2. Mendeskripsikansecara lisan dantertulis tentangkeragaman senitari mancanegara.

2. Memberi penilaianterhadap tari Nusantaradan mancanegara.

2.1. Mengidentifikasikarya tariNusantara danmancanegaraberdasarkankoreografinya.


• Mendeskripsikan ciri khasgerak tari tradisi Nusantaradan mancanegara.

• Menjelaskan kekhasanbentuk iringan tari.

• Menyebutkan tokoh-tokohtari tradisi Nusantara danmancanegara.

• Mendiskripsikan fungsipenyajian tari.

• Mengungkapkan kesan dalambentuk lisan dan tertulisterhadap koreogafer, danpenari Nusantara danmancanegara.

• Mengidentifikasikan geraktari Nusantara danmancanegara.

Tanggapantentang tariMancanegara.

35


2.2. Mengidentifikasikarya tarimancanegaraberdasarkankoreografinya.

3. Membuat karya danmempergelarkandenganmengembangkangagasan kreatifdengan menggalikeragaman, proses,teknik, prosedur,media, materi, dariseni tari Nusantara,dan mancanegara.

3.1. Membuat bentukrancangan karyatari.

3.2. Memperagakantari karya sendiri.

3.3. Menyajikan danmementaskankarya seni tari.


• Mengidentifikasikan ciri khastata rias dan busana taritradisi Nusantara danmancanegara.

• Mengidentifikasikan iringantari Nusantara danmancanegara.

• Membuat konsep garapan tarihasil pengamatan terhadaplingkungan sosial budaya.

• Mengidentifikasi aspek-aspekpendukung dalam konsepgarapan berdasarkan latarbelakang budayanya.

• Mengkreasi gerak-gerak dasartari sesuai dengan polakonsep garapan.

• Memperagakan cirri khasgerak tari berdasarkan latarbelakang budaya.

• Menampilkan komposisi tarisederhana dengan tata riasdan busana sesuai denganiringan dan konsep polagarapan.

• Merencanakanmempersiapkan, danmempergelarkan karya tari.

Karya tariNusantara danmancanegara.

36

Kesenian


• Mengkritisi karya tari sendiridan karya teman denganmenyebutkan kekuatan dankelemahannya.

• Menunjukkan sikapberpartisipasi mendukungpenyajian tari.

• Menyelenggarakan pergelaransecara berkelompok disekolah atau di masyarakat.

• Melakukan kegiatansosialisasi seni tari di sekolahdan atau masyarakat.

37


KELAS : VII

SENI TEATER

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian, berkreasiserta melaksanakan pameran dan pergelaraan kelasberdasarkan gagasan, medium dan teknik berkreasiseni Nusantara di daerah setempat.

1. Menganalisiskeragaman seni budayaNusantara.

1.1. Mendeskripsikansecara lisan dantertulis pengertianteater sebagaikarya senipertunjukan.

1.2. Mendeskripsikansecara lisan dantertulis bentuk danjenis karya seniteater tradisidaerah setempat.

2. Memberi penilaianterhadap karya seniteater Nusantaradengan caramengkomunikasikannyasecara lisan dan tertulis.

2.1. Menanggapibentuk penyajianseni teater tradisidaerah setempat.


• Menyebutkan unsur- unsurseni pertunjukan.

• Menyebutkan unsur-unsurseni teater sebagai wujudpertunjukan berdasarkanhasil pangamatan.

• Meyebutkan bentuk dan jenisteater tradisi setempat.

• Menyebutkan jenis penyajianteater tradisi daerah setempat.

• Mengkelompokan jenis danbentuk teater tradisi daerahsetempat.

• Menunjukkan elemen/unsur-unsur penyajian teater tradisidaerah setempat.

• Memberikan penilaiansederhana atas bentukpenyajian teater tradisi daerahsetempat.

Teater Nusantarapada daerahsetempat.

Tanggapanterhadap teaterNusantara didaerah setempat.

38

Kesenian

2.2. Menanggapisumber cipta teatertradisi daerahsetempat.

3. Membuat dramapendek dan bermainperan melaluipengembangan gagasankreatif dengan menggalikeragaman proses,teknik, prosedur,media, dan materiteater Nusantara.

3.1. Melakukanpersiapan untukbermain peran.

3.2. Bermain perandalam kelompoksesuai cerita yangdipilih.


• Meyebutkan unsur-unsurtema, isi, dan amanat daripenyajian teater tradisidaerah setempat.

• Mengungkapkan pendapatatas unsur-unsur sumbercipta karya seni teater tradisidaerah setempat.

• Menentukan lakon/ceritasederhana yang sesuai.

• Menentukan pilihan peran(casting) sesuai lakon yangdipilih.

• Mengadaptasikan karaktersesuai peran yang dipilih.

• Mempergelarkan peran/karakter tertentu secarasederhana.

• Mempergelarkan secarasederhana permainan peransesuai konteks cerita.

Pertunjukan seniteater Nusantaradi daerahsetempat.

39


KELAS : VIII

SENI TEATER

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian, berkreasiserta melaksanakan pameran dan pergelaraan kelasdan atau sekolah berdasarkan gagasan, medium danteknik berkreasi seni Nusantara.

1. Menganalisiskeragaman seniNusantara.

1.1. Mendeskripsikanpengertian teater.

1.2. Mendeskripsikanteater sebagaiimitasi kehidupan.

1.3. Mendeskripsikanstruktur teatermodern.

2 Memberi penilaianterhadap karya teaterNusantara dengan caramengkomunikasikansecara lisan dan tertulis.


• Menyebutkan bentuk-bentukteater tradisi Nusantara danteater modern.

• Mengidentifikasikan unsur-unsur seni dalam teater.

• Mengidentifikasikan teatersebagai seni kolektif.

• Menunjukkan ciri-ciri teatersebagai imitasi kehidupan.

• Mengidentifikasikan ciri-ciriperan dramatis dalampertunjukan teater.

• Menunjukkan sumber ciptakarya teater modern.

• Mengidentifikasikan strukturpertunjukan seni teatermodern Indonesia.

• Menunjukkan perananpenyutradaraan dalammenciptakan strukturpenyajian teater .

Pengenalan teaterNusantara.

Tanggapanterhadap jenis-jenis teaterNusantara.

40

Kesenian

2.1. Menanggapibentuk penyajianseni teater modern.

2.2. Menanggapisumber karya ciptamodern Indonesia.

3. Membuat bentuk dramadan mementaskanmelalui pengembangangagasan kreatif denganmenggali keragamanproses, tehnik,prosedur, media danmateri teater Nusantara.

3.l. Menentukansumber karya ciptadrama untukpertunjukan teater.

3.2. Menentukansumber karya ciptadrama untukpertunjukan teater.

3.3. Menyusun lakonsederhana ataumenggubah bentuk


• Menunjukkan unsur-unsurpenyajian bentuk teatermodern Indonesia.

• Membandingkan strukturpenyajian teater modernIndonesia dengan teatertradisi Nusantara/daerahsetempat.

• Menunjukkan keragamanunsur tema dalam teatermodern Indonesia.

• Mengungkapkan pendapattentang tema karya teatersesuai dengan kontekskekinian.

• Mengidentifikasikan unsurtema, isi dan struktur ceritauntuk lakon drama.

• Menunjukkan bentuk puisiatau cerpen yang memilikistruktur dramatis.

• Menentukan unsur-unsurdramatis dalam lakon yangdisusun.

• Menentukan aspek-aspekdrama-turgi dalam teks lakonyang disusun.

• Menentukan unsur-unsurdramatis dalam lakon yangdisusun.

• Karya teaterNusantara.

• PenampilanpertunjukanteaterNusantara.

41


naskah dramatisasipuisi ataudramatisasi cerpen.

3.4. Melakukanpersiapanpementasan teater.

3.5. Mementaskandramatisasi puisidramtisasi ceritaatau lakonsederhana.


• Menentukan aspek-aspekdramatugi dalam teks lakonyang disusun.

• menentukan pemilihan peran(casting).

• mengadaptasikan karakterperan sesuai pilihan peran(sesuai casting).

• Menunjukkan polapermainan (bloking) gerak-gerak pokok, geraktambahan, perpindahanpemain (movement),pengembangan, danpemberian isi dalam suatupermainan peran.

• Memerankan karakter sesuaiperan.

• Mementaskan teaterNusantara.

42

Kesenian

KELAS : IX

SENI TEATER

Standar kompetensi : Mempresentasikan pemahaman, penilaian, berkreasiserta melaksanakan pameran dan pergelaraan disekolah dan atau luar sekolah berdasarkan gagasan,medium dan teknik berkreasi seni Nusantara danmancanegara.

1. Menganalisi danmempresentasikantanggapan tentangkeragaman seniNusantara dan negaralain.

1.1 Mendeskripsikanteater sebagairefleksi budaya.

1.2 Mendeskripsikanteater Nusantara.


• Mengidentifikasikan fungsiteater dalam masyarakat.

• Menunjukkan bentuk dan jenisteater berdasarkan fungsinya.

• Menunjukkan keragamanteater Nusantara sesuaidengan fungsinya.

• Menunjukkan/menyebutkanbentuk teater mancanegarasesuai dengan fungsinya.

• Mengidentifikasikan ciri-ciriteater tradidisi Nusantara danteater modern.

• Mengidentifikasikan elemen/unsur-unsur pendukungpementasan teater tradisiNusantara dan teater moder.

• Mendefinisikan pengertianteater tradisi Nusantara danteater modern.

• Mengenalfungsi, jenisdan keragamanteaterNusantara dannegara lain.

• Pengertian danjenis-jenisteater.

43


2. Memberikan penilaianterhadap karya seniteater Nusantara dannegara lain sertamengkomunikasikannyasecara lisan dan tertulis.

2.1 Menanggapibentuk penyajianteater tradisiNusantara, teatermodern dan atauteater dari negaralain.

2.2. Menangkap danmencerna pesanatau amanat yangterkandung dalamsebuah pertunjukkanteater.

3. Membuat bentuk dramadan mementaskanmelalui pengembangangagasan kreatif denganmenggali keragamanproses, teknik,prosedur, media, danmateri dari teaterNusantara dan negaralain.

3.1. Memilih danmenyederhanakankeragaman budayamancanegara(nasional ataudaerah setempat)yang akanditampilkansebagai bentukpenyajian teater.


• Memberikan tanggapan dankritik sederhana atas sajianteater Nusantara dan negaralain.

• Menjelaskan tanggapan dankritik yang disampaikansecara sederhana.

• Mengungkapkan pesan atauamanat moral atau isi ceritadari pertunjukan teater.

• Menafsirkan pesan moralberdasarkan isi cerita secaradramatis.

• Menentukan gagasan cerita.• Menyusun naskah drama

sendiri sesuai kaidah yangberlaku.

• Menunjukkan strukturdramatik naskah yangdisusun.

Hasil penilaianterhadap karyaseni nusantaradan negara lain.

Karya drama danteater nusantaradan negara lain.

44

Kesenian

3.2. Mengelolapementasan teater.

3.3. Mempersiapkanpementasan.

3.4. Mementaskanteater karyasendiri/kelompok.


• Menyusun staf produksi.• Membuat perencanaan

setting, kostum, tatarias,tatasuara, dan lighting secarasederhana.

• Menentukan naskah, castingberdasarkan pertimbangankarakter vokal, tubuh, danusia peran.

• Mengadaptasikan peranberdasarkan kesesuaianperan.

• Menentukan jadwal produksi(jadwal latihan, pengadaanproperti, dana, dll).

• Menguasai teknik pemeranan(teknik muncul, teknikpengucapan, memberi isi,tempo, irama, dan teknikkeluar).

• Mementaskan karya teater(teateral) dilingkungansekolah dalam kontekspergelaran teater formal.

• Menilai pergelaran dariberbagai aspek setelah selesaipementasan.

Kbk smp 07. kesenian

Documents

Transcript of Kbk smp 07. kesenian