KATA PENGANTARpenmas.upi.edu/upload/file_download/Renstra FIP 2016-2020.pdf · KATA PENGANTAR...

RENCANA STRATEGIS FIP UPI 2016 - 2020 i

RENCANA STRATEGIS FIP UPI 2016 - 2020 i

KATA PENGANTAR

Bismillaahirrohmaanirrohiim..., puji dan syukur sepantasnya dipanjatkan kehadirat

Alloh SWT atas kemudahan dan kelancaran dalam memulai serta menyelesaikan pekerjaan

penyusunan Rencana Strategis Fakultas Ilmu Pendidikan untuk jangka waktu 2016 - 2015.

Sebagai institusi yang memiliki peranan strategis dalam mengembangkan sumber daya

manusia (human resources development) dalam bidang pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan

(FIP – UPI) harus mampu beradaptasi dengan perubahan tatanan dan kebutuhan global yang

terus berubah dengan cepat seiring dengan diberlakukannya MEA dan pasar bebas yang

berskala internasional.

Oleh karena itu, FIP UPI sebagai lembaga pendidikan tinggi memerlukan suatu pedoman

yang dapat dijadikan arah kebijakan dalam membangun sumber daya manusia di bidang ilmu

pendidikan, manajemen pendidikan, kurikulum pendidikan, pendidikan inklusif, pendidikan

non-formal, psokologi pendidikan dan keguruan, yang memiliki kompetensi sesuai dengan

kebutuhan pembangunan bidang pendidikan dalam bentuk Rencana Strategis (Renstra) yang

mencakup peningkatan kualitas sumber daya manusia, penguatan tata kelola lembaga (good

coorporate governance), peningkatan kualitas layanan dan lulusan, pengembangan sarana dan

prasarana, serta penguatan jejaring kerja sama di kawasan regional, asia dan internasional

sebagai respon dari isu-isu strategis yang berkembang saat ini.

Renstra FIP UPI 2016-2020 merupakan dokumen yang dijadikan sebagai arah

pengembangan jangka panjang sekaligus sebagai instrumen untuk meningkatkan peran

lembaga sekaligus mengukur prestasinya dalam mewujudkan visi, misi dan tujuan yang

ditetapkan, dimana isinya mencakup rancangan pengembangan di masa yang akan datang

dengan tetap mempertahankan nilai-nilai keluhuran UPI maupun FIP sebagai perguruan tinggi

yang bergerak dalam bidang pendidikan dengan tetap mempertahankan kepribadian Indonesia.

Tim Pengembang

RENCANA STRATEGIS FIP UPI 2016 - 2020 ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................... i

DAFTAR ISI ............................................................................................................................. ii

BAB I PENDAHULUAN ......................................................................................................... 1

A. Gambaran Umum ......................................................................................................... 1

B. Landasan Filosofis ....................................................................................................... 3

C. Landasan Yuridis ......................................................................................................... 4

D. Tujuan Rencana Strategis ............................................................................................ 5

E. Alur Pikir Penyusunan Rencana Strategis FIP UPI ..................................................... 6

F. Sistematika Rencana Strategis FIP UPI ....................................................................... 7

BAB II EVALUASI KINERJA RENSTRA 2011 – 2015 ...................................................... 9

A. Kinerja Masing-masing Kebijakan FIP tahun 2011 – 2015 ........................................ 9

B. Evaluasi Capaian Kinerja ........................................................................................... 37

BAB III RINGKASAN RKAT DAN IMPLEMENTASI RKAT FIP UPI ........................ 44

A. Ringkasan RKAT FIP UPI Tahun 2015 .................................................................... 44

B. Tata Kelola dan Implementasi RKAT FIP UPI 2015 ............................................... 46

BAB IV ANALISIS SWOT DAN ISU STRATEGIS .......................................................... 47

A. Analisis Kekuatan, Kelemahan, Peluang, dan Ancaman ........................................... 47

1. Akademik, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat .................................... 47

2. Pendidikan Profesional Guru dan Profesi Lainnya .................................................... 49

3. Manajemen Sumber Daya .......................................................................................... 51

4. Kelembagaan ............................................................................................................. 53

5. Citra, Kemitraan, dan Internasionalisasi .................................................................... 53

6. Pembinaan Kemahasiswaan ....................................................................................... 55

B. Isu-Isu Strategis ......................................................................................................... 56

BAB V VISI, MISI, TUJUAN DAN KEBIJAKAN FIP UPI 2016 - 2020 ......................... 58

BAB VI STRATEGI IMPLEMENTASI DAN PROGARAM PRIORITAS .................... 65

A. Strategi Implementasi ................................................................................................ 65

B. Program Kegiatan dan Indikator Capaian .................................................................. 70

BAB VII PENUTUP ............................................................................................................... 75

RENCANA STRATEGIS FIP UPI 2016 - 2020 1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Gambaran Umum

Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) sebagai leading sector dalam bidang pendidikan

di Indonesia terus berupaya memantapkan diri sebagai institusi pendidikan yang berkualitas

menuju World Class University (WCU). Perwujudan visi UPI dalam kerangka WCU

membutuhkan etos kerja, kemampuan, keunggulan, dan kerjasama fakultas. Fakultas Ilmu

Pendidikan (FIP) sebagai core nya pendidikan terus berbenah diri dalam mewujudkan visi UPI

sebagai universitas Pelopor dan Unggul. Tantangan dan dinamika pendidikan ke depan akan

semakin berat serta membutuhkan strategi dan formulasi kebijakan yang tepat.

Perguruan tinggi kependidikan di Indonesia sekarang ini sedang dihadapkan pada

tantangan global dimana kualitas menjadi keniscayaan. Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) Sebagai

institusi yang berada dibawah naungan Universitas Pendidikan Indonesia (UPI) yang memiliki

peranan strategis dalam mengembangkan sumber daya manusia (human resources

development) khususnya dalam bidang pendidikan, mampu beradaptasi dengan perubahan

tatanan dan kebutuhan global yang terus berubah dengan cepat seiring dengan diberlakukannya

Masyarakat Eknomi Asean (MEA) dan pasar bebas yang berskala internasional.

Jika kondisi tersebut tidak direspon dengan sungguh-sungguh oleh pemerintah dan

khususnya perguruan tinggi yang berbasis kependidikan terutama FIP UPI, maka hal ini akan

berdampak negatif terhadap stabilitas kehidupan bermasyarakat dalam bidang perekonomian

dan sektor pendidikan secara nasional.

Dalam lima tahun kedepan, keberadaan FIP UPI sebagai perguruan tinggi yang

bertanggungjawab dalam mengembangkan keilmuan dan penerapan teknologi dalam bidang

keilmuan pendidikan, diharapkan akan lebih mendorong kemandirian pembangunan

pendidikan nasional, melalui strategi pemanfaatan sumber daya intelektual dalam komunitas

akademik yang lebih optimal, jaminan tata kelola organisasi dan manajemen menuju kebijakan

berbasis mutu, yang mencakup bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat. Hal

ini sejalan dengan rencana strategis UPI yang telah ditetapkan, yaitu akan melakukan upaya

pengembangan dengan berfokus kepada (1) penyelenggaraan pendidikan yang berorientasi

keunggulan dengan sebesar-besarnya memanfaatkan hasil-hasil inovasi dan riset; (2)


pengembangan pendidikan pascasarjana yang unggul dan kompetitif, baik melalui jalur

perkuliahan maupun jalur riset; (3) penyelenggaraan sistem pendidikan tinggi yang berkeadilan

(equitable) serta menjunjung tinggi keberagaman; (4) pengembangan dan penyelenggaraan

sistem pembinaan kemahasiswaan yang dapat membantu upaya UPI dalam meningkatkan

kualitas lulusan yang memiliki daya saing global; (5) pengelolaan dan penyelenggaraan

Pendidikan Profesi Guru (PPG) dan profesi lainnya yang unggul, profesional, serta menjadi

rujukan dan berstandar internasional; (6) penerapan sistem meritokrasi pengelolaan riset untuk

menghasilkan dan menyebarluaskan produk unggulan dalam bidang pendidikan dan berbagai

bidang ilmu; (7) pengembangan dan penyelenggaraan pengabdian kepada masyarakat dengan

memanfaatkan dan menyebarluaskan inovasi dalam berbagai disiplin ilmu; (8) pewujudan

kepemimpinan universitas yang kuat dengan tata kelola yang sehat dan akuntabel untuk

mencapai tujuan penyelengaraan Tridharma perguruan tinggi otonom; (9) pengembangan

kapasitas SDM, sarana dan prasarana, serta keuangan yang mampu mendukung pencapaian

tujuan penyelengaraan Tridharma perguruan tinggi otonom.

Kelahiran Fakultas Ilmu Pendidikan tidak bisa dipisahkan dari perjalanan sejarah

Universitas Pendidikan Indonesia secara keseluruhan. Pada saat Perguruan Tinggi Pendidikan

Guru diresmikan oleh Menteri Pendidikan dan Pengajaran Mr. Mohamad Yamin pada tanggal

20 Oktober 1954, salah satu jurusan yang dibuka saat itu ialah jurusan Ilmu Pendidikan, Bahasa

dan Kesusastraan Indonesia, Bahasa dan Kesusastraan Inggris, Sejarah Budaya, Pasti Alam,

Ekonomi dan Hukum Negara, dan sebuah Balai Penelitian Pendidikan.

Perubahan PTPG menjadi FKIP sebagai salah satu fakultas pada Universitas Pendidikan

tetap menjadikan jurusan Ilmu Pendidikan sebagai salah satu jurusan dari FKIP. Setelah kursus

B-I dan B-II bergabung ke dalam FKIP pada tahun 1961, maka FKIP dibagi menjadi FKIPA

dan FKIPS. Pada saat IKIP berdiri tahun 1963, salah satu fakultasnya ialah Fakultas Ilmu

Pendidikan. Sesuai dengan PP 05/80 Fakultas Ilmu Pendidikan memiliki 6 jurusan, yaitu

jurusan : (1) Filsafat dan Sosiologi Pendidikan, (2) Kurikulum dan Teknologi Pendidikan, (3)

Administrasi Pendidikan, (4) Psikologi Pendidikan dan Bimbingan, (5) Pendidikan Luar

Sekolah, (6) Pendidikan Khusus.

Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan tuntutan masyarakat akan

pentingnya pendidikan, maka, saat ini Fakultas Ilmu Pendidikan memiliki 7 (tujuh) Departemen

dan 4 (empat) Program Studi, sebagai berikut.


- Departemen terdiri dari: (1) Kurikulum dan Teknologi Pendidikan; (2) Administrasi

Pendidikan; (3) Psikologi Pendidikan dan Bimbingan; (4) Pendidikan Luar Sekolah;

(5) Pendidikan Khusus/Luar Biasa; (6) Psikologi; (7) Pedagogik.

- Program Studi terdiri dari: (1) Teknologi Pendidikan; (2) Perpustakaan dan

Informasi; (3) PGSD; (4) PGPAUD.

Berdasarkan uraian tersebut, Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) UPI bertekad untuk turut

serta bersama komponen bangsa lainnya membangun komunitas intelektual yang amanah, serta

terampil dalam memanfaatkan ilmu pengetahuan dan teknologi bidang pendidikan dalam upaya

mendukung serta memaksimalkan potensi pendidikan di Indonesia yang tetap berkepribadian

Indonesia. Oleh karena itu, FIP UPI sebagai lembaga pendidikan tinggi yang bergerak dalm

bidang pendidikan, memerlukan suatu pedoman yang dapat dijadikan arah kebijakan dalam

membangun sumber daya manusia yang memiliki kompetensi sesuai dengan kebutuhan

pembangunan sektor pendidikan dalam bentuk Rencana Strategis (Renstra) Tahun 2015 – 2020,

yang mencakup peningkatan kualitas sumber daya manusia, penguatan tata kelola lembaga

(good coorporate governance), peningkatan kualitas layanan dan lulusan, pengembangan

sarana dan prasarana, serta penguatan jejaring kerja sama di kawasan regional, asia dan

internasional sebagai respon dari isu-isu strategis yang berkembang saat ini.

Diterbitkannya Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 15 Tahun 2014 tentang Statuta

Universitas Pendidikan Indonesia, dilanjutkan dengan penetapan Peraturan Majelis Wali

Amanat Nomor 003/PER/MWA UPI/2015 tentang Peraturan Pelaksanaan Statuta Universitas

Pendidikan Indonesia, Fakultas Ilmu Pendidikan yang merupakan bagian dari UPI, telah

memiliki peraturan dasar bagi pengelolaan dan penyelenggaraan pendidikan dalam

pengembangan bidang ilmu pendidikan, manajemen pendidikan, kurikulum pendidikan,

pendidikan inklusif, pendidikan non-formal, psikologi pendidikan, dan keguruan, sebagai

landasan dan arah pengembangan FIP di masa mendatang.

B. Landasan Filosofis

Rencana Strategis FIP UPI 2016 – 2020, melandaskan pada filosofi universitas yaitu

membangun kehidupan kampus yang religius, ilmiah, dan edukatif sesuai yang telah

ditetapkan oleh universitas. Religius, bermakna bahwa pendidikan pada hakikatnya bertujuan

membangun pribadi manusia seutuhnya (fully functioning person) yang memiliki keimanan dan

ketaqwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa yang menjadi landasan moral, etika, dan kepribadian

peserta didik. Ilmiah, berarti bahwa pendidikan harus membangun sikap, pengetahuan,


keterampilan yang berlandaskan pada prinsip dan etika ilmiah, berupa kejujuran, kemandirian,

kebebasan ilmiah, dan integritas akademis. Edukatif, berarti bahwa pendidikan berlandaskan

pada keyakinan bahwa tujuan yang ingin dicapai adalah diraihnya keberhasilan dan

terkembangnya potensi setiap peserta didik. Pengembangan potensi peserta didik didasarkan

pada keutuhan dalam proses pendidikan yang tujuannya mencakup keutuhan pengetahuan,

keterampilan, sikap, dan perilaku yang dilandasi oleh akhlak mulia dan nilai-nilai kearifan lokal

yang melekat pada falsafah hidup peserta didik.

Berdasarkan nilai-nilai luhur UPI tersebut, maka fakultas perlu menterjemahkannya

untuk menjadi nilai-nilai luhur yang diusung oleh FIP UPI dalam menjalankan fungsinya, yaitu

mengembangkan kualitas pribadi yang bermoral tinggi, profesional, berjiwa mandiri dan

berdaya saing global yang dilakukan secara transparan, akuntabel dan sinergis, dalam rangka

membangun komunitas intelektual yang amanah, serta terampil dalam memanfaatkan ilmu

pengetahuan dan teknologi bidang pendidikan sebagai upaya mendukung serta memaksimalkan

potensi pendidikan di Indonesia yang tetap berkepribadian Indonesia.

C. Landasan Yuridis

Berikut ini beberapa landasan yuridis yang menjadi dasar penyusunan rencana strategis

FIP UPI 2016 – 2020 adalah sebagai berikut.

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan, Lembaran

Negara Republik Indonesia Nomor 4301);

2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi (Lembaran

Negara Republik Indonesia Tahun 2012 Nomor 156, Tambahan, Lembaran Negara

Republik Indonesia Nomor 5336);

3. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran

Negara Republik Indonesia Tahun 2013 Nomor 71, Tambahan, Lembaran Negara

Republik Indonesia Nomor 5410);

4. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan

Tinggi dan Pengelolaan Perguruan Tinggi;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 15 tahun 2014 tentang Statuta Universitas Pendidikan

Indonesia;

6. Peraturan Pemerintah Nomor 26 tahun 2015 tentang Bentuk dan Mekanisme Pendanaan


Perguruan Tinggi Negeri Badan Hukum;

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar

Nasional Pendidikan Tinggi;

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 50 Tahun 2014 tentang Sistem

Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi;

9. Peraturan MWA Nomor 03/TAP/MWA UPI/2015 tentang Peraturan Pelaksanaan

Statuta Universitas Pendidikan Indonesia;

10. Ketetapan Majelis Wali Amanat Nomor 21/TAP/MWA UPI/2010 tentang Penetapan

Rencana Strategis Universitas Pendidikan Indonesia 2011-2015;

11. Ketetapan Majelis Wali Amanat Nomor 03/TAP/MWA UPI/2014 tentang Pengesahan

Rencana Kerja dan Anggaran Tahunan Universitas Pendidikan Indonesia Tahun 2015;

12. Keputusan Majelis Wali Amanat Nomor 010/KEP/MWA/UPI/2015 tentang

Pengangkatan Rektor Universitas Pendidikan Indonesia Masa Bakti 2015-2020.

D. Tujuan Rencana Strategis

Tujuan penyusunana Rencana Strategis FIP UPI periode 2016-2020, dirumuskan untuk

menjadi panduan bagi seluruh sivitas akademika, dalam rangka pencapaian target FIP UPI

untuk menjadi fakultas pelopor dan unggul dalam bidang ilmu pendidikan, manajemen

pendidikan, kurikulum pendidikan, pendidikan inklusif, pendidikan non-formal, psikologi

pendidikan dan keguruan. Pada akhir periode, yaitu 2020, pencapaian kepeloporan dan

keunggulan FIP UPI, diharapkan adanya pengakuan dan rujukan dalam bidang pendidikan

pada tingkat ASEAN. Adapun visi, misi, dan tujuan serta kebijakan-kebijakan yang dijadikan

dasar pengembangan fakultas, akan dibahas secara detail pada bagian tersendiri dalam dokumen

rencana strategis ini.

Dalam rangka mewujudkan hal tersebut, Pimpinan Fakultas, dengan seluruh organ yang

berada di dalamnya, unsur pelaksana akademik, unsur penunjang, dan unsur pelaksana

adaministratif, harus menerjemahkan Renstra ke dalam program aksi yang implementatif,

koheren, realistik, yang kemudian dilaksanakan secara konsisten sebagai panduan pelaksanaan

program kegiatan. Untuk mendukung hal itu, diperlukan adanya pelaksanaan monitoring dan

evaluasi terhadap berbagai program yang telah direncanakan dalam renstra tersebut. Dengan

demikian, capaian-capaian program harus senantiasa diselaraskan dengan target dan indikator

capaian yang diharapkan.


E. Alur Pikir Penyusunan Rencana Strategis FIP UPI

Rencana strategis FIP UPI 2016 – 2020 disusun mengikuti alur perencanaan strategis

yang dapat dipertanggungjawabkan baik secara teoretik maupun empirik. Alur berpikir rencana

strategis FIP UPI merupakan alur proses yang menggambarkan perjalanan FIP UPI selama lima

tahun ke depan, dengan merujuk kepada rencana strategis universitas yang telah ditetapkan.

Proses yang dilakukan dalam penyusun rencana strategis FIP UPI secara empirik dimulai

dengan merefleksi dan mendalami kembali nilai-nilai luhur universitas yang diterjemahkan

kedalam nilai-nilai luhur fakultas (FIP) sebagai lembaga pendidikan yang masih terus

mempertahankan pendidikan sebagai core bussiness-nya. Sementara visi dan misi serta tujuan,

dijadikan dasar dalam pengembangan FIP UPI untuk lima tahun ke depan. Selanjutnya,

diperlukan kajian yang mendalam terhadap analisis kekuatan serta analisis kelemahan internal

untuk mereposisi tujuan yang ingin dicapai serta peluang dan tantangan eksternal yang mungkin

akan dihadapi oleh FIP UPI.

Berikut gambaran alur pikir penyusunan rencana strategis FIP UPI, yang menjadi dasar

pencapaian visi, misi dan tujuan yang telah ditetapkan.

Gambar 1. Alur Pikir Rencana Strategis FIP UPI


F. Sistematika Rencana Strategis FIP UPI

Renstra FIP UPI 2015-2020 terdiri atas empat bagian pokok. Pada bagian awal setelah

Pendahuluan disajikan evaluasi pelaksanaan Renstra FIP UPI 2009-2013 untuk memberikan

gambaran tentang capaian kinerja selama lima tahun terakhir. Program-program yang telah

tuntas maupun yang belum sepenuhnya terealisasi digambarkan secara utuh namun ringkas

pada bagian ini.

Selanjutnya, analisis terhadap kondisi nyata berupa potensi dan tantangan yang berada

pada lingkungan internal yang berisi analisis SWOT dan isu strategis yang berada pada

lingkungan eksternal FIP disajikan pada bagian ketiga. Pada bagian ini, analisis dilakukan

terhadap faktor-faktor yang menjadi tantangan (threats) FIP di masa yang akan datang, peluang

(opportunities) yang tersedia dan diyakini dapat diperoleh oleh lembaga ini, kelemahan

(weaknesses) yang dimiliki dan harus ditutupi sehingga tidak menjadi kendala dalam upaya

mewujudkan visi dan misi FIP, serta kekuatan (strengths) yang dimiliki lembaga ini untuk

dikelola agar menjadi daya dorong yang kuat dalam memanfaatkan peluang. Hasil analisis ini

dijadikan dasar perumusan rencana strategis, program prioritas, dan strategi implementasi.

Berikut pembagian isi dari masing-masing bagian yang diuraikan dalam penyusunan

rencana strategis FIP UPI tahun 2016 – 2020.

Bab 1 Pendahuluan Memuat tentang Gambaran Umum, Landasan Filosofis,

Landasan Yuridis, Tujuan Rencana Strategis, Alur Pikir

Penyusunan Rencana Strategis FIP UPI, Sistematika

Rencana Strategis FIP UPI

Bab 2 Evaluasi Kinerja Renstra

2011 - 2015

Berisi informasi umum terkait dengan evaluasi kinerja

Renstra FIP UPI tahun 2011 – 2015, terkait dengan

kinerja masing-masing kebijakan dan evaluasi capaian

kinerja

Bab 3 Ringkasan RKAT dan

Implementasi RKAT FIP

UPI

Berisi informasi tentang RKAT dan Implementasi

RKAT FIP UPI, yang didalammya memuat tentang

ringkasan RKAT FIP UPI tahun 2015 dan tata kelola

serta

Bab 4 Analisis SWOT dan Isu

Strategis

Memaparkan tentang analisis kekuatan, kelemahan,

peluang dan ancaman yang dihadapi FIP UPI, dan isu-

isu strategis dalam kurun waktu 5 (lima tahun) ke depan


Bab 5 Visi, Misi, Tujuan dan

Kebijakan FIP UPI 2016 -

2020

Menggambarkan kondisi saat ini dan yang akan dicapai

oleh FIP UPI dalam kurun waktu 5 (lima) tahun

kedepan

Bab 6 Program prioritas dan

strategi implementasi

Memaparkan tentang strategi implementasi beserta

program kegiatan dan indikator capaian sebagai arah

(objektif) FIP UPI dalam kurun waktu 5 (lima) tahun

yang akan datang, serta tahapan (milestone)

pengembangan yang dilakukan FIP UPI dalam

mewujudkan cita-cita yang diharapkan

Bab 7 Penutup Berisi tentang ikhtisar/ringkasan Renstra FIP UPI


BAB II

EVALUASI KINERJA RENSTRA 2011 – 2015

A. Kinerja Masing-masing Kebijakan FIP tahun 2011 – 2015

Untuk mengetahui kinerja yang telah diperoleh terkait dengan kebijakan yang telah

ditetapkan, berikut ini disajikan gambaran hasil pencapaian kinerja FIP UPI berdasarkan renstra

tahun 2011 – 2015.

1. Kebijakan 1 : Peningkatan Mutu Kinerja Akademik, Penelitian dan Pengabdian

Kepada Masyarakat

1) Kinerja Pendidikan

Kualitas proses dan layanan pendidikan

diupayakan untuk terus ditingkatkan secara

periodik, dalam mewjudkan visi FIP UPI sebagai

fakultas pelopor dan unggul dalam bidang ilmu

pendidikan, psikologi, dan keguruan. Akreditasi

sebagai salah satu tolak ukur mutu pendidikan

terus ditingkatkan perolehan nilai akreditasinya.

Keberhasilan departemen/prodi untuk

mempertahankan akreditasi merupakan prestasi

yang patut dibanggakan. Prodi yang masih mendapatkan prodi B yakni Prodi PGSD,

PGPAUD dan Pendidikan Khusus didorong untuk mendapatkan akreditasi A. Khusus untuk

Prodi Perpustakaan dan Informasi yang masih mendapatkan akreditasi C, memang masih

dalam proses pembenahan, karena baru berdiri beberapa tahun b. Ada tiga departemen dan

prodi di lingkungan FIP UPI telah mendapatkan akreditasi A yakni Prodi Teknologi

Pendidikan, Departemen Bimbingan dan Konseling, dan Departemen Pendidikan Luar

Sekolah. Prosentase Departemen/Prodi dengan akreditasi A baru mencapai 30%, prosentase

gabungan akreditasi A dan B mencapai 80%. Akreditasi departemen/program studi secara

lengkap dapat dilihat dalam Tabel 2.1 berikut :

AKREDITASI DEPARTEMEN/PRODI FIP, A,

3, 30%

AKREDITASI DEPARTEMEN/PRODI FIP, B, 5,

50%

AKREDITASI DEPARTEMEN/PRODI FIP, C, 2, 20%

AKREDITASI DEPARTEMEN/PROGRAM STUDI


TABEL 2.1

DATA AKREDITASI DEPARTEMEN DAN PROGRAM STUDI

FIP UPI TAHUN 2015

FAKULTAS : ILMU PENDIDIKAN

No. Departemen/Program

Studi Jenj.

Nilai/

Peringkat Nomor SK

Th.

SK Berlaku s.d Ket

1. Teknologi Pendidikan S1 367/A 342/SK/BAN-PT/Ak-

XII/S1/V/2015 2015 09/05/2020

2. Administrasi Pendidikan S1 359/B 031/BAN-PT/Ak-

XV/SI/X/2012 2012 18/10/2017

3. Bimbingan dan Konseling S1 379/A 017/BAN-PT/Ak-

XV/S1/VI/2012 2012 29/06/2017

4. Pendidikan Khusus S1 B No. 157/BAN-PT/Ak-

X/S1/VII/2013 2012 20 /07/2018

5. Pendidikan Luar Sekolah S1 377/A 032/BAN-PT/Ak-

XIV/S1/X/2011 2011 21/10/2016

6.

Pedagogik :

Pendidikan Guru Sekolah

Dasar S1 310/B

043/BAN-PT/Ak-

XIII/S1/I/2011 2011 28/01/2016

Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini S1 344/B

032/BAN-PT/Ak-

XIV/S1/X/2011 2011 21/10/2016

PPG S1 327/B 001/BAN-PT/Ak-

1/PPG/II/2012 2012 03/02/2017

7. Psikologi S1 261/C 022/BAN-PT/Ak-

XIV/S1/VIII/2011 2012 24/08/2016

8.

Perpustakaan dan Informasi

S1

C

237/SK/BAN-PT/Ak-

XVI/S/XI/2013

2013

2018

Sumber: Data Akademik FIP UPI 2015

Peningkatan kualitas departemen dan prodi diupayakan terus ditingkatkan dengan

mengembangkan proses perkuliahan yang semakin berkualitas, penelitian dosen, dan

pengabdian pada masyarakat.

Proses perkuliahan menganut konsep perkuliahan bermutu yang melibatkan komponen

praktikum, pembimbingan, serta diskusi dan seminar. Seluruh komponen dan proses-

proses yang tejadi di dalamnya saling berkaitan dan merupakan keterpaduan dalam

manajemen mutu perkuliahan. Hal lain yang patut dikembangkan dalam proses

perkuliahan dengan menggunakan teknologi informasi dimana sebagai dosen FIP UPI

telah menggunakan Learning Management System (LMS) sebanyak 208 dosen, dengan

dosen terbanyak dari Prodi PGSD sebanyak 75 dosen seperti terlihat Tabel berikut ini.


TABEL 2.2

JUMLAH MATA KULIAH DAN DOSEN YANG MENGGUNAKAN

LEARNING MANAGEMENT SISTEM (LMS) TAHUN 2015

Fakultas : Ilmu Pendidikan

No. Jurusan/Program Studi Jumlah Mata Kuliah Jumlah Dosen

1. Teknologi Pendidikan 21 21

2. Administrasi Pendidikan 6 12

3. Bimbingan dan Konseling 6 1

4. Pendidikan Khusus 20 20

5. Pendidikan Luar Sekolah 3 6

6. Pendidikan Guru Sekolah Dasar 75 47

7. Pendidikan Guru Pendidikan Anak

Usia Dini - -

8. Psikologi 6 3

9. Perpustakaan dan Informasi

71 18

(7 Dosen Tetap,11 Dosen

Luar Biasa)

Jumlah 208 125


Merujuk pada hasil angket yang telah disebarkan pada alumni didapatkan data bahwa persepsi

alumni pada umumnya berada pada kategori baik. Sebaran pendapat alumni FIP UPI dapat di

lihat pada Tabel 2.3 di bawah ini.

TABEL 2.3

REKAPITULASI KEPUASAN ALUMNI

FIP UPI TAHUN 2015

No. Aspek yang ditanyakan

Jumlah Responden

KS K C B BS Abstain Jumlah

1. Pendapat alumni tentang kapabilitas dan kualifikasi dosen

selama studi di UPI 1 4 161 55 221

2. Pendapat alumni tentang kualitas fasilitas pembelajaran

selama studi UPI 2 27 120 52 201

3. Pendapat alumni tentang kesesuaian mata kuliah bidang

studi dengan pekerjaan 4 15 145 40 1 204

4. Pendapat alumni tentang kualitas layanan umum UPI

selama studi di UPI 1 2 21 128 49 201

5. Pendapat alumni tentang kualitas layanan prodi/departemen

selama studi di UPI 8 129 59 196

6. Pendapat alumni tentang tingkat kepuasaan alumni selama

studi di UPI 2 17 151 36 206

7. Pendapat alumni tentang tingkat kepuasaan pengguna

terhadap alumni lulusan UPI 7 167 30 2 206



Selain hal tersebut, untuk meningkatkan kualitas dosen secara berkala dilakukan

berbagai pelatihan baik lingkup nasional maupun regional. Januari s.d. Desember 2015

jumlah dosen yang mengikuti pelatihan sejumlah 115 dosen dari berbagai departemen dan

program studi. Departemen yang terbanyak yang mengirimkan dosen untuk pelatihan diraih

oleh Departemen Pendidikan Khusus.

TABEL 2.4

JUMLAH PENDIDIKAN DAN PELATIHAN DOSEN


NO. JURUSAN/PROGRAM

STUDI

JENIS DIKLAT JUMLAH PELAKSANAAN

1. Teknologi Pendidikan Diklat ICT 20 Orang Maret 2015

2. Administrasi Pendidikan Pelatihan penghitungan angka

kredit bagi pengawas

2 Orang Biro Kepegawaian

Pelatihan Asesor Calon Kepala

Sekolah

4 Orang LP2KS Solo

3. Bimbingan dan Konseling Instruktur Kurikulum 2013 6 Orang Februari – Mei

2015

4. Pendidikan Khusus Pembuatan Buku Pendidikan

Jasmani Adaptif Tingkat

Sekolah Dasar Siswa

Tunadaksa

50 Orang November 2014

5. Pendidikan Luar Sekolah Pelatihan e-Learning 1 Orang Bandung, 17 Juni

2015

6. Pendidikan Guru Sekolah

Dasar

Penyusunan Struktur

Kurikulum Prodi PGSD FIP

UPI mulai dari Learning Out

come Prodi PGSD FIP UPI di

Semarang

1 Orang Juni 2015

Persiapan Penelitian

(Research Preparation),

Penelitian Tindakan Kelas

(PTK), Pengembangan

Bahan Ajar (AMP),

Penulisan Artikel untuk

Jurnal Internasional

4 Orang 2015

7. Pendidikan Guru Pendidikan

Anak Usia Dini

Sosialisasi Kurikum 2013

PAUD

6 Orang Prodi PGPAUD

FIP UPI April

2015

Pelatihan Penulisan Artikel

Jurnal

10 Orang S.Ps. UPI

FIP

8. Psikologi - - -

9. Perpustakaan dan Informasi Narasumber Bimbingan Teknis

Pengelola Perpustakaan pada

Sekolah Menengah Pertama di

Bandung

1 Orang Bandung, 25-29

Agustus 2014

Peserta Workshop

Pengembangan Pedoman

Evaluasi dan Bahan Ajar Mata

Kuliah Dasar Profesi (MKDP)

di Fakultas Ilmu Pendidikan

Universitas Pendidikan

Indonesia

9 Orang Bandung, 21-22

Agustus 2014

Library and Information

Science, Development and

1 Orang


NO. JURUSAN/PROGRAM

STUDI

JENIS DIKLAT JUMLAH PELAKSANAAN

Challenges, Universitas

Padjajaran

Strategi Diklat Program

Peningkatan Kulitas SDM

Pendidik dan Tenaga

Kependidikna

1 Orang

Workshop Pembekalan dan

Penguatan TPK

1 Orang Sukabumi, 8-10

Desember 2014

Analisis Perencanaan

Kebutuhan PTK Dikdas

1 Orang Batam, 27

Nopember 2014

Bibliotherapy pada balai besar

pendidikan dan pelatihan

kesejahteraan sosial, regional I

Sumatera

1 Orang Padang, 19-21

Nopember 2014

Jumlah 115


2) Kinerja Penelitian

Kebijakan penelitian dan pengembangannya di FIP UPI difokuskan untuk mendorong

tumbuhnya penelitian yang bermutu dan dikelola secara baik, sehingga melahirkan karya

penelitian dan inovasi yang unggul, mutakhir, terdiseminasi secara luas, serta

memperoleh pengakuan secara nasional atau internasional. Kebijakan di atas diwujudkan

dalam sejumlah program sebagai berikut:

a. Menyelenggarakan pelatihan manajemen dan metodologi penelitian.

b. Memfasilitasi pengembangan proposal penelitian yang bermutu dan berdaya saing

tinggi.

c. Mengembangkan jejaring penelitian dengan berbagai lembaga dan perguruan tinggi

di dalam dan luar negeri.

d. Menerapkan hasil penelitian untuk meningkatkan mutu pembelajaran.

e. Melakukan penelitian berkenaan dengan persoalan-persoalan profesionalisme

guru/pendidik, kepribadian guru/pendidik, dan tenaga pendidik non guru, yang sesuai

moralitas bangsa.

f. Menerbitkan rintisan jurnal penelitian ilmiah terakreditasi tingkat nasional atau

internasional;

g. Merintis pengembangan pusat pengkajian dan penelitian yang bertaraf nasional dan

internasional.


TABEL 2.5

JUMLAH KARYA ILMIAH YANG DIPUBLIKASIKAN

No. Departemen/

Program Studi Nama Jurnal

1. Fakultas Ilmu Pendidikan Pedagogia

2. Teknologi Pendidikan Edutech ISSN 0852-1190

3. Administrasi Pendidikan

Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, Jilid 1 Nomor 2 Mei 2013, 152-291

Electrans, Vol. 12. No, 2 September 2013

Jurnal Pengajaran MIPA, Volume 18 Nomor 2, Oktober 2013

Saung Guru Vol. IV No. 1 April 2013

Penelitian Pendidikan Vol.13 1 April

INVOTEC ( Innovation of Vocational Techonogy Education Vol. IX.

No. 1 Februari 2013

Factum Volume 3 Nomor 1 April 2013

Saung Guru Vol. IV No.2 Agustus 2013

Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, Jilid 1 Nomor 1 Januari 2013, 1-151

Jurnal Pengajaran MIPA, Volume 18 Nomor 1, April 2013

4. Bimbingan dan Konseling Bimbingan dan Konseling

5. Pendidikan Khusus Jurnal JASSI Anakku

6. Pendidikan Luar Sekolah

Jurnal Himpunan Pengembangan Kurikulum IndonesiaISSN

1829-6750

Jurnal Pedagogia FIP UPI (vol. 1 No. 2. Desember 2014)

Proceedings:of International Conference on Teacher

Education. Theme: “Professional Education for Teachers in

Asia Region; The Insight Into New Paradigm”

Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Kemdikbud (Jurnal

Nasional Terakreditasi)

Jurnal Teknodik Pustekom Kemdikbud - Vol. 18, No. 3,

Desember 2014. (Terakreditasi).

Springer Journal (2015) DOI 10.1186/S40064-015-09995-6

Education Empowerment Model for the Disabled Learners:

A Case Study at Cicendo School for Special

Education.(Jurnal International Education Studies)


Dasar Pedagogik Pendidikan Dasar

8. Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia Dini Edukids

9. Psikologi Insight

10. Perpustakaan dan Informasi EduLib Sumber: Data Akademik FIP 2015

FIP UPI sebagai bagian dari pelaksana kebijakan universitas secara sistematik sudah

mengikuti kebijakan-kebijakan yang mengarah kepada peningkatan kuantitas dan kualitas

penelitian. Kebijakan tersebut diantaranya:


a. Mendorong munculnya payung-payung penelitian di prodi-prodi.

b. Sejak tahun 2006 meluncurkan program hibah kompetitif internal UPI dengan pagu 15 juta

untuk masing-masing prodi untuk satu judul penelitian

c. Meluncurkan program penelitian pembinaan dengan pagu 3,4 juta per judul penelitian.

d. Mengadakan seminar-seminar peningkatan kemampuan dosen dalam membuat proposal

penelitian.

e. Mengadakan bazar dan presentasi penelitian-penelitian dosen yang dilakukan selama satu

tahun terakhir.

f. Merintis penerbitan jurnal-jurnal, diantaranya jurnal educationist, International jurnal of

education, jurnal historia, dan jurnal-jurnal lain yang dikembangkan oleh unit-unit.

g. Program penulisan buku ajar.

TABEL 2.6

REKAPITULASI PENELITIAN

FIP UPI TAHUN 2015

Fakultas: Ilmu Pendidikan

No. Dept./Program Studi Skim Sumber

Dana

Jml

Proposal

Usulan

Didanai

Jml

Judul

Jml

Dosen

Terlibat

Jml Mhs

Terlibat Jml Dana

1. Teknologi Pendidikan 7 7 7 - 415.000.000

2. Administrasi

Pendidikan

Hibah

Bersaing

Dikti 1 3 3 - 100.000.000

Fundamental Dikti 3 8 8 - 300.000.000

3. Bimbingan dan

Konseling

Hibah Pasca Pasca 2 2 4 16 170.000.000

Fundamental UPI 1 1 1 4 55.000.000

Hibah

Bersaing

DIKTI 2 1 1 - 52.500.000

Tim Pasca UPI 1 1 2 5 75.000.000

Teaching

Innovation

UPI 2 1 4 100 55.000.000

PKBI UPI 4 4 4 8 148.000.000

4. Pendidikan Khusus RKAT,

Mandiri,

DIPA UPI

4 4 15 - 45.000.000

5. Pendidikan Luar

Sekolah

Penelitian

Unggulan

Perguruan

Tinggi

Dikti 5 5 11 20 619.000.000

Fundamental 3 3 9 15 150.000.000

Hibah

Bersaing

1 1 2 5 50.000.000

Etnopedagogi UTU 1 1 3 - 50.000.000

Penelitian

Penguatan

Kompetensi

1 1 3 - 30.000.000

PPKBI BOTPN

UPI 2 2 3 - 60.000.000



Dana

Jml

Proposal

Usulan

Didanai

Jml

Judul

Jml

Dosen

Terlibat

Jml Mhs

Terlibat Jml Dana

6.

Pendidikan Guru

Sekolah Dasar

DIKTI

50.000.000

USAID 15.000.000

DIKTI 50.000.000

UPI 30.000.000

UPI 25.000.000

BOPTN-

DIKTI 45.000.000

Mandiri 10.000.000

DIPA UPI 97.500.000

Fundamen

tal DIKTI 75.000.000

UTU UPI 30.000.000

Mandiri 10.000.000

Mandiri 10.000.000

PPKBK BOPTN

DIKTI 7 1 3 2 30.000.000

Hibah UPT DIKTI 3 3 12 36 355.000.000

7.

Pendidikan Guru

Pendidikan Anak Usia

Dini

Hibah

Bersaing

DIKTI 3 3 6 - 215.000.000

Hibah

Bersaing

S.Ps. 1 1 2 5 25.000.000

Penelitian

Program Studi

Program

Studi 3 3 9 - 0

Penguatan

Kompetensi

PDKI/ BANGDOS

UPI

1 3 3 - 30.000.000

8. Psikologi PPKBI BOPTN

UPI

1 1 1 - 30.000.000

9. Perpustakaan dan

Informasi

Hibah

Penelitian

Pendidikan

Guru dan

Pendidikan

Profesional

Guru

BOPTN

UPI

1 2 2 - 37.500.000

Penelitian

Unggulan

Perguruan

Tinggi

Dikti 1 3 3 - -

Penelitian

Unggulan

Perguruan

Tinggi

Dikti 1 1 1 - -

Penelitian

Hibah

Bersaing

Dikti 1 1 1 - -

Penelitian

Unggulan

Perguruan

Tinggi

Dikti 1 3 3 - -

Sumber: Data Akademik FIP 2015


3) Kinerja Pengabdian kepada Masyarakat

Salah satu ujung tombak UPI dalam berkiprah di masyarakat luas secara nyata itu adalah

dengan memberdayakan Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LPPM)

secara maksimal, sehingga kiprah dosen UPI khususnya FIP dalam keterlibatan

memecahkan masalah-masalah yang muncul dalam masyarakat dapat diwujudkan secara

maksimal.

Oleh karena itu UPI telah menetapkan kebijakan dasar pengabdian kepada masyarakat

dalam Rencana Strategis (Renstra) UPI Tahun 2014 – 2018 dengan memfokuskan untuk

mendorong terwujudnya pengabdian yang bermutu dan sinergis pada masyarakat

pendidikan khususnya dan masyarakat luas umumnya, sehingga melahirkan kegiatan dan

hasil pengabdian yang terkait pada pendidikan dan penelitian, memberdayakan masyarakat,

memperkuat kemitraan dengan pemerintah pusat dan daerah serta sector swasta,

menyediakan layanan pendidikan di sekolah dan luar sekolah kepada masyarakat luas.

Kebijakan pendanaan dari UPI untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang

dilakukan oleh dosen UPI ditentukan melalui dua mekanisme, yaitu melalui LPPM dengan

cara kompetitif dan melalui program studi yang diusulkan dalam Rencana Kerja Anggaran

Tahunan (RKAT). Pengabdian yang dilakukan oleh program studi diarahkan untuk

mengembangkan payung-payung pengabdian kepada masyarakat dengan basis kepakaran

yang dikembangkan program studi. Sedangkan yang melalui LPPM merupakan pengabdian

kepada masyarakat tingkat universitas, artinya jenis programnya mengimplementasikan visi

dan misi universitas secara keseluruhan. Jenis program yang dikembangkan dapat secara

lintas program studi, lintas sektoral atau kewilayahan, dan integratif. Pada konteks ini

fakultas hanya sebagai koordinator dan fasilitator berbagai kegiatan pengabdian masyarakat

yang dilakukan oleh prodi/departemen.


TABEL 2.7

REKAPITULASI PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

TAHUN 2015



Dana

Jml

Proposal

Usulan

Didanai

Jml

Program

Jml

Dosen

Terlibat

Jml

Mhs

Terlibat

Jml Dana

1. Teknologi Pendidikan 2 2 2 - 67.500.000

2. Administrasi

Pendidikan

Mandiri RKAT 1 25 13 96 5.000.000

3. Bimbingan dan

Konseling

Hibah Pasca Pasca 1 1 31 150 20.000.000

4. Pendidikan Khusus

RKAT

dan

Mandiri

5 5 20 25 25.000.000

5. Pendidikan Luar

Sekolah

PKM Bidang

Ilmu UTU 1 1 3 - 50.000.000

6. Pendidikan Guru

Sekolah Dasar PkM RKAT

2 2 20 45 10.420.000

7. Pendidikan Guru


Dini

RKAT 1 1 8 - 5.000.000

RKAT dan Mandiri

1 1 3 - 2.500.000

Hibah

Bersaing

S.Ps 1 1 - 15.000.000

8. Psikologi Program Studi

Psikologi

Program

Studi

0 4 16 10 200.000.000

9. Perpustakaan dan

Informasi

NON

PNBP

1 15 5.560.000

NON

PNBPR

1 35 350.000


4) Penjaminan Mutu Pendidikan, Penelitian, dan Pengabdian kepada Masyarakat

Pimpinan FIP memiliki komitmen yang kuat atas akuntabilitas dan penjaminan mutu

dengan melakukan proses penjaminan mutu internal yang dikembangkan Universitas

(UPI). Pada tingkat Fakultas Penjaminan Mutu Internal (Internal Quality Assurance)

dilaksanakan baik pada tingkat unit dasar (program studi, departemen, fakultas dan satuan

pendukung fakultas). Pada tingkat unit dasar, penjaminan mutu internal dilaksanakan oleh

Satuan Kendali Mutu (SKM) dan Gugus Kendali Mutu (GKM). Pada tingkat Fakultas,

Semua unit dasar dan unit pendukung yang berada pada Fakultas Ilmu Pendidikan

telah memiliki struktur kepengurusan SKM dan GKM serta telah mengembangkan manual

mutu seperti diharapkan. Disamping itu umumnya unit dasar (departemen, prodi) telah

memiliki visi, misi, target mutu, analisis SWOT, SOP dan perangkat lain yang diperlukan

dalam proses penjaminan mutu (Laporan akreditasi masing-masing program

studi/departemen ada pada masing-masing prodi/departemen).


Sementara itu proses akuntabilitas dan penjaminan mutu juga dilakukan melalui audit

internal mutu baik oleh SPM maupun SAI Universitas yang hasilnya juga masih diproses.

Akuntabilitas keuangan juga dilakukan oleh audit eksternal dan inspektorat sesuai jadwal

dari Universitas. Pelaksanaan penjaminan mutu pada tingkat fakultas dan unit-unit dasar di

lingkungan fakultas khususnya FIP berpedoman pada panduan yang dikembangkan oleh

SPM UPI. Kebijakan, Sasaran dan Target Mutu. Selanjutnya Pemantauan dan evaluasi

Pelaksanaan RKAT Prodi/Departemen terus dilakukan dan telah dibuat Fakta Integritas

pencapaian target RKAT 2015.

Berdasar struktur di atas, maka tugas SKM di setiap unit kerja sebagai berikut:

1. Menyusun standar mutu kerja dan bersama-sama GKM menyusun standar mutu setiap

kegiatan pada unit yang bersangkutan;

2. Mengkoordinasikan, memfasilitasi, dan memotivasi GKM untuk menyusun Prosedur

Operasional Baku (Standard Operational Procedure) setiap kegiatan yang

diselenggarakan;

3. Bersama-sama GKM memotivasi pelaksana kegiatan untuk melaksanakan kegiatannya

sesuai dengan Prosedur Operasional Baku (Standard Operational Procedure) kegiatan

itu;

4. Melaksanakan evaluasi atau pengukuran yang dicapai unit kerja dan memotivasi

pelaksana kegiatan atau GKM untuk melaksanakan evaluasi atau pengukuran mutu hasil

kegiatan, serta melakukan tindakan perbaikan mutu berkelanjutan (continuous quality

improvement); dan

5. Melaporkan secara berkala pelaksanaan penjaminan mutu unit kerja untuk setiap periode

mutu.

2. Kebijakan 2 : Pemantapan Pendidikan Profesi Guru dan Profesi Lainnya

1) Pelaksanaan PPG Pra Jabatan

Pembimbingan mahasiswa dalam kegiatan praktek latihan profesi (PLP) dan praktek

latihan akdemik (PLA) disesuaikan dengan karakteristik dan kebutuhan masing-masing

departemen dan program studi. Pembimbingan mahasiswa dalam PLP dan PLA biasanya

dilakukan bekerjasama dengan divisi PLP/PLA (UPT PPL UPI). Beberapa departemen dan

program studi melakukan PLP melalui kegiatan praktek mengajar di sekolah-sekolah,

sedangkan departemen/program studi lainnya, dalam hal ini departemen PLS, pelaksanaan PLP


dilaksanakan di lingkungan sanggar kegiatan belajar dengan asumsi untuk mematangkan

kemampuan profesi sesuai dengan kompetensi yang ditetapkan.

TABEL 2.8

PROGRAM STUDI PENYELENGGARA PPG PRA JABATAN


No. Jurusan/Program Studi Periode PPG Peserta Lulus Tidak

Lulus 1. Teknologi Pendidikan - - - -

2. Administrasi Pendidikan - - - -

3. Bimbingan dan Konseling PPK (Pasca

SM3T)

21 Sedang Berjalan

4. Pendidikan Khusus - - - -

5. Pendidikan Luar Sekolah - - - -

6.

Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2009 38 38 0

2010 41 38 3

2011 32 24 8

2012 35 - -

2013 (Pasca

SM3T)

32 31 1

2014 (Pasca

SM3T)

38 Sedang Berjalan

2015 (PPGT) 34 Sedang berjalan


Usia Dini - - - -

8. Psikologi - - - -

9. Perpustakaan dan Informasi - - - -

Jumlah 271 131 12 Sumber: Data Akademik FIP 2015

Pada masa yang akan datang dipadukan dengan lembaga lain yang dapat mencitrakan

tampilan pendidikan luar sekolah, baik di lingkungan lembaga pemerintah maupun kursus dan

LSM. Semua hasil praktek memiliki arah pada pembangunan masyarakat. Untuk PLP

departemen PLB dilakukan di SLB-SLB mitra yang ada di kota Bandung, di mana setiap

mahasiswa mendapat dosen pembimbing departemen dan dosen pembimbing luar biasa (guru

pamong). Mahasiswa diberi kebebasan memilih PLP sesuai dengan spesialisasinya. Berikut ini

daftar mahasiswa yang mengontrak PLP/A.

Dalam rangka pengembangan profesi Fakultas Ilmu pendidikan telah mengembangkan

tiga model pendidikan profesi guru dan pendidikan profesi konselor (PPK): 1) Pendidikan

profesi guru dikembangkan dalam dua model: pendidikan profesi guru SD dan pendidikan

profesi guru pendidikan anak usia dini, 2) pendidikan profesi lainnya adalah pendidikan profesi

konselor (PPK).


2) PPG Bagi Guru Dalam Jabatan

PPG Guru dalam Jabatan merupakan upaya percepatan peningkatan kualifikasi

akademik guru yang pertama kali di selenggarakan pada Tahun 2015 di Prodi PGSD Kampus

Bumi Siliwangi meluluskan 17 mahasiswa. Program ini diharapkan dapat mewujudkan sistem

penyelenggaraan pendidikan guru yang efesien, efektif, dan akuntabel serta menawarkan akses

layanan pendidikan yang lebih luas. Program ini menjadi salah satu prioritas pengembangan

pendidikan FIP UPI.

TABEL 2.9

PROGRAM STUDI PENYELENGGARA PPG BAGI GURU DALAM JABATAN


NO. DEPARTEMEN/

PROGRAM STUDI PEMINAT DITERIMA LULUSAN

1. Teknologi Pendidikan - - -

2. Administrasi Pendidikan - - -

3. Bimbingan dan Konseling 28 17 17

4. Pendidikan Khusus - - -

5. Pendidikan Luar Sekolah - - -

6. Pendidikan Guru Sekolah Dasar - - -


Usia Dini

- - -

8. Psikologi - - -

9. Perpustakaan dan Informasi - - -

Jumlah 28 17 17


3) Pendidikan Profesi Lainnya

Pendidikan lain yang dikembangkan FIP UPI adalah Pendidikan Profesi. Pendidikan profesi ini

diselenggarakan oleh departemen PPB yang bertujuan meningkatkan kualifikasi tenaga

konselor sehingga mampu memecahkan permasalahan yang terjadi di sekolah khususnya pada

diri siswa. Tabel 2.9 menunjukan departemen yang menyelenggarakan pendidikan profesi di

FIP UPI.


TABEL 2.10

PROGRAM STUDI YANG MENYELENGGARAKAN PENDIDIKAN PROFESI

NON KEGURUAN DAN PENDIDIKAN VOKASI


No. Program Studi Jenis Pendidikan *)

Pendidikan Profesi Pendidikan Vokasi Gelar Profesi

1. Teknologi Pendidikan - - -

2. Administrasi Pendidikan - - -

3. Bimbingan dan Konseling √ - Kons.

4. Pendidikan Khusus - - -

5. Pendidikan Luar Sekolah - - -

6. PGSD - - -

7. PGPAUD - - -

8. Psikologi - - -

9. Perpustakaan dan

Informasi

- - -


3. Kebijakan 3 : Peningkatan Mutu Manajemen dan Sumber Daya

1) Manajemen dan Pengembangan SDM

Kebijakan dalam bidang penataan sumberdaya manusia (SDM) difokuskan untuk

meningkatkan efiseinsi dan efektivitas pemanfaatan SDM, rekrutmen pegawai fakultas

terutama tenaga akademik secara selektif sesuai dengan kebutuhan nyata fakultas,

tersusunnya pedoman pengembangan pegawai fakultas dan penataan SDM sesuai dengan

struktur organisasi FIP.

Pengembangan SDM dilakukan dengan mengadakan program pelatihan, workshop

dan kegiatan lain yang membekali pegawai dengan keterampilan dan pengetahuan baru

bekerja sama dengan direktorat SDM UPI maupun lembaga di luar universitas.

Grafik 2.1. Jumlah Pegawai FIP UPI

Series1, Dosen Tetap, 195

Series1, Dosen Tidak Tetap, 0

Series1, Pegawai Tetap,

38

Series1, Pegawai Tidak

Tetap SK Rektor, 10

Series1, Pegawai Tidak

Tetap SK Dekan, 5

Data Pegawai FIP


Kebijakan di atas diwujudkan dalam sejumlah program sebagai berikut.

a. Sosialisasi kode etik tenaga edukatif dan administratif.

b. Meningkatkan talent scouting dalam sistem rekruitmen tenaga dosen.

c. Meningkatkan kualifikasi pendidikan tenaga akademik dari S1 menjadi magister dan

meningkatkan, Magister menjadi doktor.

d. Meningkatkan Doktor menjadi guru besar.

e. Meningkatkan kualifikasi akademik tenaga administrasi D3 dan SMA menjadi S1 dan

SMP menjadi SMA dengan catatan tidak untuk alih fungsi.

f. Menjaga Rasio jumlah dosen dengan mahasiswa.

g. Meningkatkan jumlah bantuan studi untuk tenaga administrasi.

h. Meningkatkan dana bantuan penyelesian studi.

i. Meningkatkan kemampuan dosen untuk memperoleh beasiswa dari Dikti untuk dosen

yg melanjutkan studi.

j. Diadakan program pendampingan pembuatan proposal penelitian untuk memperoleh

bantuan penelitian dari Dikti.

k. Pengembangan program untuk meningkatkan tingkat kepuasan dosen dan tenaga

administrasi FIP terhadap UPI.

l. Pelatihan bagi dosen muda.

Pada jabaran berikut disampaikan sumber daya manusia yang dimiliki FIP UPI terdiri

dari dosen, tenaga administrasi, dan pegawai tidak tetap. Dosen FIP UPI berjumlah 195

orang, dengan kulaifikasi Doktor 94 orang, Magister 78 orang, dan yang masih Sarjana 1

orang (dalam proses pendidikan S2). Secara lengkap dapat dilihat dalam Tabel 3.1 sampai

Tabel 3.3. yang menggambarkan klasifikasi pedidikan dan jabatan fungsional.

TABEL 2.11

JUMLAH PEGAWAI

FIP UPI TAHUN 2015

Kelompok Jumlah

Dosen Dosen Tetap 195 195

Dosen Tidak Tetap 0

Non-Dosen Pegawai Tetap 38

53

Pegawai Tidak

Tetap SK Rektor 10

Pegawai Tidak

Tetap SK Dekan 5

Jumlah 248 248 Sumber: Data SDM FIP UPI Tahun 2015


TABEL 2.12

JUMLAH DOSEN TETAP BERDASARKAN PENDIDIKAN, JABATAN FUNGSIONAL

DAN GOLONGAN FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

TAHUN 2015

DEPARTEMEN

PRODI

PENDIDIKAN FUNGSIONAL GOLONGAN

S1 S2 S3 Guru Besar Lektor

Kepala Lektor Asisten Ahli

Tenaga

Pengajar III IV

L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P

KTP 1 0 5 5 1 2 2 0 23 8 3 5 1 0 0 1 6 5 11 0

Adpend 0 0 5 1 11 6 3 0 7 2 8 5 0 0 0 0 8 5 10 2

PPB 0 0 4 4 9 5 7 0 6 6 6 4 1 0 7 4 7 4 13 6

PLS 0 0 1 1 7 3 5 1 4 0 5 4 0 0 0 0 4 4 10 1

Pkh 0 0 8 7 18 6 0 0 23 8 3 5 1 0 0 1 4 6 24 7

Psikologi 0 0 6 9 0 1 0 0 2 1 1 5 0 3 4 0 4 9 0 2

Pedagogik 0 0 0 2 3 1 0 0 3 4 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4

PGSD 0 0 6 4 2 2 0 0 4 1 2 4 1 0 1 1 5 3 4 1

PGPAUD 0 0 5 5 2 8 0 0 1 3 2 2 1 0 0 0 6 9 1 3

Jumlah 1 0 40 38 64 34 17 1 73 33 30 34 5 3 5 3 44 45 75 26

Sumber: Data SDM FIP UPI 2015

TABEL 2.13

JUMLAH PEGAWAI NON DOSEN TETAP BERDASAR PENDIDIKAN TERAKHIR, JENIS KETENAGAAN, DAN GOLONGAN

Fakultas SPS UPI/kampus Daerah: FIP

No.

PENDIDIKAN TERAKHIR JENIS KETENAGAAN GOLONGAN

JML

SD SMP SMA D1 D2 D3 S1 S2 S3 TEKNISI LABORAN PUSTA T

ADM I II III IV

L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P L P

FIP 0 0 0 1 16 3 0 0 0 0 0 1 7 7 2 0 0 0 1 0 0 2 0 0 24 13 0 0 8 3 16 10 0 0 24 13

Sumber: Data SDM FIP UPI 2015


2) Manajemen Aset dan Fasilitas

Fakultas Ilmu Pendidikan memiliki tanah seluas 4730m2 yang dipergunakan untuk:

Ruang kantor; Ruang rapat; Ruang dosen; Ruang kuliah; Ruang serbaguna; Ruang

laboratorium; Laboratorium;Mushola; dan toilet. Bangunan FIP terdiri dari mpat buah

gedung yaitu: Gedung A (FIP utama), Gedung B, dan Gedung C dan gedung D yang

dikembangkan dari gedung FIP, World Bank, dan eks Sekolah Pascasarjana untuk

kegiatan akademik dan administratif civitas akademika FIP.

Gedung A (FIP Utama) luasnya 1356.75 meter persegi yang terdiri dari tiga lantai.

Lantai satu terdiri dari: kantor Pendidikan Jarak Jauh, ruang microteaching , ruang

kelas, mushola ruang dosen, gudang, dapur, hall, dan tolilet. Lantai dua terdiri dari:

ruang dosen, ruang kelas, mushola, ruang tamu tolilet dan hall. Sedangkan untuk lantai

tiga terdiri dari: ruang kelas, ruang kantor PGSD Dual Modes, hall, dan toilet. Gedung

B seluas 1.635 meter persegi terdiri dari empat lantai. Lantai satu terdiri dari:

laboratorium, kantor departemen, ruang microteaching, ruang studio music display, bilik

sumber, kantor security, ruang kelas, toilet, instalasi listrik, ruang operator, ruang dosen

dan hall. Lantai dua terdiri dari: laboratorium ruang kelas, cafetaria, toilet, ruang dosen

PGPAUD dan PGSD, ruang sekretariat MKDP, instalasi listrik, kantor Prodi PGPAUD,

hall, dan ruang dosen. Lantai tiga terdiri dari: ruang kelas, laboratorium, bookstore, hall,

toilet, Lab. PPB, auditorium, dan instalasi listrik. Lantai empat terdiri dari: laboratorium,

ruang kelas, auditorium/balkon, instalasi listrik, hall dan toilet.

Gedung C terdiri dari dua lantai. Lantai satu terdiri dari ruang layanan individual, ruang

departemen, ruang layanan konsultasi kelompok, ruang dosen, ruang sumber belajar,

toilet, dapur dan mushola. Sedangkan lantai dua terdiri dari: lab kelompok, lab

individual, mushola, dapur, serta toilet.

Luas total ruang kerja staf administratif seluas 178,75m2. Dengan jumlah staf sebanyak

46 orang termasuk di dalamnya tenaga honorer sebanyak 3 orang. Rasio jumlah staf

terhadap luas ruang kerja yang tersedia sebesar 1 : 4,35, artinya setiap tenaga kerja

administrasi rata-rata menempati ruang seluas 4,35m2. Setiap ruang administratif telah

dilengkapi dengan komputer dalam jumlah yang cukup memadai, sehingga dapat

membantu dalam kelancaran kerja staf administrasi. Penggunaan dan pemeliharaan

ruang kuliah diatur oleh fakultas, setiap departemen sudah mempunyai bagian khusus


ruang kuliah, sehingga setiap departemen mempunyai tanggung jawab dalam

pemeliharaannya. Untuk menunjang kegiatan perkuliahan dan kegiatan akademik pada

umumnya, FIP menyediakan dan memanfaatkan berbagai fasilitas dan sumber belajar

yang tersedia. Fasilitas perkuliahan yang dimiliki FIP di antaranya laboratorium untuk

setiap departemen, perangkat praktikum, baik elektronik maupun non elektronik.

3) Manajemen dan Program Bidang TIK

Pengembangan gedung FIP UPI sebagai contoh pengembangan kampus inklusif terus

dilakukan dengan dilengkapi lantai bagi tuna netra dan MCK yang khusus bagi

penyandang cacat. Selain itu setiap ruangan dilengkapi dengan kode braile untuk

memudahkan pelayanan bagi penyandang cacat. Untuk meningkatkan kemampuan

teknologi informasi area gedung FIP UPI telah dilengkapi hot-spot sehingga dapat

memudahkan mahasiswa dalam pencarian referensi dan bahan-bahan kuliah. Jaringan

hot-spot ini mendapatkan alokasi dari Direktorat TIK

4) Penjaminan Mutu Manajemen dan Program

Secara umum strategi penjaminan mutu FIP UPI diuraikan sebagai berikut:

a. Membangun dan membina komitmen pimpinan fakultas, departemen dan prodi,

serta unit kerja di lingkungan FIP UPI

b. Menetapkan sasaran atau standar mutu pada departemen/prodi dan unit kerja

c. Setiap unit kerja melaksanakan penjaminan mutu kegiatan yang

diselenggarakannya dengan melaksanakan prosedur operasional baku kegiatan

d. Setiap unit kerja melaksanakan dengan melakukan evaluasi atau pengukuran hasil

kegiatan dengan standar mutu yang telah ditetapkan

e. Melaksanakan evaluasi mutu untuk secara periodik

Disamping itu, FIP UPI telah sertifikasi ISO 9001:2008 yang ke-3 diharapkan

mampu meningkatkan kinerja kelembagaan secara komprehensif.

4. Kebijakan 4 : Penataan Kelembagaan

1) Organisasi dan Tata Kelola

Peranan seluruh pimpinan yang ada di FIP UPI memegang peranan penting yang

didukung secara sinergi dengan seluruh warga FIP UPI (dosen, mahasiswa, dan tenaga

administrasi) dalam mengkoordinasikan dan mengendalikan serta melaksanakan kebijakan,


program, dan kegiatan yang sudah dilakukan sesuai dengan RKAT FIP UPI Tahun Anggaran

2014, keberfungsian unit-unit di lingkungan FIP UPI untuk melaksanakan kebijakan,

program dan kegiatan tersebut sudah dilaksanakan secara terintegrasi dengan struktur

organisasi dan manajemen Universitas. Dalam pengelolaan program atau kegiatan, Dekan

bertindak sebagai penanggungjawab dengan dibantu oleh Pembantu Dekan I (untuk bidang

Akademik, Kemahasiswaan, dan Alumni) dan Pembantu Dekan II (untuk bidang Umum,

Perlengkapan, Keuangan dan kepegawaian). Selanjutnya, para ketua dan sekretaris

departemen membantu pimpinan fakultas dalam menjalankan fungsi perencanaan,

pengorganisasian, pengendalian program/kegiatan, dan pengendalian mutu di departemen

dan program studi masing-masing. Untuk menjalankan fungsi tersebut pada tingkat

departemen dan program studi di lingkungan FIP UPI pada umumnya telah dibentuk bagian-

bagian untuk mendukung keberhasilan pelaksanaan program, seperti urusan akademik dan

kemahasiswaan, penelitian, pengembangan kurikulum, kerjasama, dewan skripsi,

kesejahteraan, laboratorium, dsb. Sedangkan fungsi-fungsi administratif fakultas ditangani

oleh kasubbag (Kasi Pendidikan dan Kemahasiswaan; Kasi Keuangan dan Kepegawaian;

dan Kasubbag Aset dan Fasilitas).

Tabel 2.14

Keadaan Ruang Kelas dan Laboratorium

FIP UPI Tahun 2014


Sarana Akademik Unit Luas (m2)

Ruang Kuliah 40 2156.52 m2

Laboratorium 15 654.49 m2

Jumlah 55 2811.11 m2 Sumber: Data AFTIK 2015

Kebijakan ini difokuskan pada pembaharuan sistem tatanan kelembagaan dan

pengelolaan fakultas yang efisien dan efektif, serta memiliki akuntabilitas yang mantap

untuk menumbuhkan kepercayaan pemangku kepentingan (stakeholders).

Kebijakan di atas diwujudkan dalam sejumlah program sebagai berikut:

1. Meningkatkan laporan akuntabilitas kinerja dan keuangan setiap tahun.

2. Meningkatkan pertanggungan jawaban dana sehingga mampu di Audit Internal.


3. Melakukan sosialisasi tugas pokok untuk kepala Divisi dan Seksi di FIP berdasarkan

PP No 6/2004 dan ART UPI.

4. Mempercepat penempatan staf berdasarkan hasil rekruitmen staf untuk mengisi

posisi ketua Divisi, dan Seksi di FIP.

5. Melakukan sosialisasi secara intensif tentang struktur baru FIP kepada staf dosen dan

administrasi.

6. Mengembangkan model pengembangan karir bagi staf selain struktural juga

fungsional.

7. Mengembangkan model pemberian tunjangan prestasi berbasis kinerja.

8. Menata mengembangkan dan memantapkan POB sistem manajemen (pimpinan,

pelayanan akademik dan kemahasiswaan, aset dan fasilitas, TIK, dan keuangan –

SDM).

9. Membantu efektivitas implementasi program kerja departemen/program studi dan

kemahasiswaan.

2) Integrasi Akademik Program Sarjana dan Pascasarjana

Pengintegrasian departemen/prodi sudah dirintis melalui departemen Administrasi

Pendidikan dan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan. Isu strategik dalam integrasi ini

adalah sebagai penguatan entitas keilmuan bagi dosen sehingga dapat meningkatkan

kualitas keilmuan mahasiswa baik di tingkat pascasarjana. Secara historis basic keilmuan

terdapat pada jenjang S1 sedangkan pada tingkat pascasarjana berupa pengembangan

keilmuan. Dengan demikian integritas program sarjana dan pascasarjana merupakan

program yang yang sudah dilaksanakan di FIP UPI.

3) Penataan Unit Usaha

Kebijakan penataan dan pengembangan usaha pada level fakultas belum bisa berjalan

dengan baik. Pengembangan usaha berada pada level universitas yang dikelola oleh

Direktorat Kerjasama dan Usaha (DKU). Ada beberapa bidang usaha yang dikelola fakultas

seperti kantin dan fotokopi. Profit yang dihasilkan dari usaha ini diperuntukan bagi

kesejahteraan pegawai.


5. Kebijakan 5 : Peningkatan Citra, Kemitraan, dan Internasionalisasi

1) Peningkatan Citra Universitas

Kegiatan pencitraan dilaksanakan dalam rangka peningkatan hubungan atau kerjasama

fakultas dengan lembaga departemen maupun non departemen. Program peningkatan

hubungan dan kerjasama fakultas dengan lembaga departemen maupun non departemen

dilaksanakan dalam bentuk keiikutsertaan pimpinan fakultas dan pimpinan

departemen/program studi dalam pertemuan-pertemuan lembaga departemen maupun non

departemen, bahkan beberapa departemen di lingkungan FIP UPI telah mencoba

membentuk konsorsium dengan Perguruan Tinggi sejenis dari Malaysia dan Thailand.

Kebijakan ini difokuskan pada pengembangan citra lembaga FIP yang bertujuan untuk

menumbuhkan pemahaman masyarakat tentang visi, misi, program dan keunggulan FIP,

menjalin komunikasi sosial dengan masyarakat profesi serta masyarakat umum, agar

mampu mengangkat citra kelembagaan di masyarakat nasional dan internasional. Kebijakan

di atas diformulasikan dalam sejumlah program sebagai berikut:

1. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan seminar/konferensi nasional dan

internasional

2. Membantu penerbitan International Journal of Education (IJE) kerjasama antara

Asosiasi Keilmuan, Formoppi dan UPI

3. Meningkatkan kualitas dan keteraturan penerbitan jurnal pada Departemen PPB

(Jurnal Pedagogik), Departemen Kurtek (Jurnal Edutech), Departemen PLS (Jurnal

Pendidikan Luar Sekolah), Departemen PLB (JASSI), PGTK, Adpend (Jurnal

Adpend), PGSD, dan Psikologi Murni.

4. Mendorong tumbuhnya forum studi ilmiah yang melahirkan gagasan-gagasan kritis,

kreatif dan inovatif di bidang ilmu pendidikan.

5. Meningkatkan kualitas dan kuantitas karya ilmiah civitas akademika FIP yang

dipublikasikan (published) di media massa lokal dan nasional bahkan internasional.

6. Mendorong kegiatan penelitian dan pengembangan untuk komersialisasi dan

perolehan hak karya intelektual (HAKI).


7. Penyiapan dan pengembangan program internasionalisasi akademik dan manajemen

kelembagaan.

8. Mengembangkan pelayanan program kemitraan (penyambutan tamu fakultas)

Untuk kalangan internal universitas, FIP UPI membuat News Letter sebagai media

komunikasi dan informasi mengenai program-program yang telah dan akan

diselenggarakan di fakultas.

2) Peningkatan Kemitraan

Jejaring kemitraan merupakan aspek yang sangat penting dalam mempososikan sebagai

world class university. Kerjasama dengan berbagai instansi dan perguruan tinggi baik dalam

negeri maupun luar negeri terus dijalin. Beberapa agenda rutin seperti seminar dan

pertemuan dalam bidang keilmuan terus digalakan. FIP UPI telah menjalin kerjasama dengan

perguruan tinggi di Malaysia (diantaranya: University Sains Malaysia, University Sultan

Idris, dll), Thailand (Chulalongkorn University) dan beberapa perguruan tingi asing lainnya.

TABEL 2.14 KERJASAMA DENGAN INSTANSI/PERGURUAN TINGGI

DALAM DAN DI LUAR NEGERI

No Negara Instansi/Perguruan

Tinggi Bidang Kerjasama

Jumlah

MoU

1 Jepang Shizuoka University 1. Pertukaran personal, akademik dan

administrasi

2. Pertukaran mahasiswa

3. Pertukaran informasi dan pengetahuan

4. Pertukaran aktivitas lainnya

1

2 Jepang Hiroshima University 1. Penelitian kolaborasi

2. Pertukaran mahasiswa

3. Pertukaran personal, akademik dan

administrasi

4. Pertukaran hasil penelitian,publikasi

dan informasi akademik

5. Pertukaran aktivitas lainnya

1

3 Jepang University of Kitakyushu 1. Pertukaran mahasiswa

2. Kolaborasi penelitian

3. Pertukaran artikel penelitian dan

publikasi akademik

1

4 Indonesia Disdik Provinsi Jawa Barat Program peningkatan jenjang pendidikan

guru SLB ke S1 Jurusan PKh FIP UPI

1

5 Indonesia Disdik Provinsi Nangroe

Aceh Darussalam

Program peningkatan jenjang pendidikan


1




Jumlah

MoU

6 Indonesia Disdik Prov. Kalbar -

Kabupaten Bengkayang



1

7 Indonesia Disdik Provinsi Sumatera

Selatan - Palembang



1

8 Indonesia SMALB Yayasan

Pendidikan Bahari

Pandeglang Banten

Kerjasama dalam bidang Pelatihan,

Seminar, Penelitian, dan Pengabdian

Masyarakat dalam Bidang Pendidikan

Kebutuhan Khusus

1

9 Malaysia Institut Pendidikan Guru Studi banding program penyelenggaran

pendidikan di Jurusan PKh FIP UPI

1

10 Indonesia Kemenag Santri Berprestasi

11 Jepang University of Tsukuba,

Japan

Pertukaran akademik, kerjasama dan

Kolaborasi dalam Pengajaran, Pelatihan,

Penelitian, dan kesepakatan lainnya.

1

12 Australia of Education and Social

Work, University of

Sidney

Kerjasama dan Kolaborasi dalam

Pengajaran, Pelatihan, Penelitian, dan

kesepakatan lainnya.

1

13 Thailand Chulalongkorn University,

Thailand.

Kerjasama dan Kolaborasi dalam

Pengajaran, Pelatihan, Penelitian, dan

kesepakatan lainnya.

1

14 Uganda University Of Uganda Seminar

15 Indonesia BPPK Ciloto Lembaga Mitra PLP 1

16 Indonesia BBPP Lembang Lembaga Mitra PLP 1

17 Indonesia P2PNFI REg I Bandung Lembaga Mitra PLP 1

18 Indonesia UPTD SKB Sumedang Lembaga Mitra PLP 1

19 Indonesia Balai Diklat Keagamaan

Bandung

Lembaga Mitra PLP 1

20 Indonesia Telkom University Lembaga Mitra PLP 1

21 Indonesia UPTD SKB tasikmalaya Lembaga Mitra PLP 1

22 Indonesia BBPPKS Lembang Lembaga Mitra PLP 1

23 Indonesia Kemensos Lembaga Mitra 1

24 Indonesia Yayasan Daarut Tauhiid Lembaga Mitra 1

25 Indonesia Dinas Pendidikan Kota

Bandung

Lembaga Mitra 1

26 Indonesia STMIK Mardira Indonesia Lembaga Mitra 1

27 Indonesia PKBM Ash-Shoodiq Lembaga Mitra 1

28 Indonesia PKBM Bina Cipta

Ujungberung

Lembaga Mitra 1

29 Indonesia Rumah Pintar Al-Barokah Lembaga Mitra 1

30 Indonesia Perkumpulan Pengelola

Rumah Pintar Jawa Barat

Lembaga Mitra 1

31 Malaysia University Sains Islam

Malaysia

Pendidikan 1

32 Indonesia Institut Pendidikan Guru,

Kampus Khas Kuala

Lumpur

- Penerbitan Jurnal Internasional

Pendidikan Serantau

- Seminar Pedagogik Abad 21

33 Malaysia Universiti Sains Malaysia 1. Seminar Internasional

2. Workshop Pedagogik Produktif

3. Penerbitan Jurnal Internasional Bersama

34 Malaysia SMK Besut Terengganu Workshop Pedagogik

35 Malaysia EDS Songkla Thailand - Program S-1




Jumlah

MoU

- Seminar

36 Malaysia Universiti Malaysia

Terengganu

Seminar Internasional

37 Malaysia Sekolah Rendah Aras

Tinggi Terengganu

- Kerja Sama dalam Bentuk Ceramah

- Seminar Internasional

38 Queensland University Seminar Internasional

39 Persatuan Pendidik Bahasa

Melayu ASEAN

Seminar Internasional

40 Malaysia Jamiah Islam Syekh Daud

Al’Fathani (JISDA)

- Pendidikan S-1

41 Malaysia KITAB (Kolej Islam

Teknoloji Antara Bangsa)

Seminar


Networking dengan instansi pemerintah maupun swasta menunjukan perkembangan

yang semakin baik. Hal ini ditunjukan dengan semakin banyaknya lembaga yang melakukan

kerjasama dengan FIP UPI. Tabel 5.2 menunjukan jumlah mahasiswa yang studi di FIP UPI.

TABEL 2.15

JUMLAH MAHASISWA KERJASAMA S1/S2/S3

No. Institusi Mitra Mulai Tahun Jumlah Mahasiswa

Jumlah S1 S2 S3

1 PEMERINTAH ACEH 2013 153 - - 153

2 AFIRMASI DIKTI-KALBAR 2013 8 - - 8

3 AFIRMASI DIKTI-PAPUA 2013 9 - - 9

4 AFIRMASI PEND.TINGGI 2013 9 - - 9

5 DISDIK PROV. SUMSEL 2012 6 - - 6

6 KAB. BANDUNG BARAT 2014 1 - - 1

7 KAB. BANGKA 2013 15 - - 15

8 KAB.BENGKAYANG 2013 24 - - 24

9 KAB. GARUT 2010 1 - - 1

10 KAB. KEP. ANAMBAS 2011 2 - - 2

11 KAB.SIAK

2012 3 - - 3

2013 2 - - 2

2014 8 - - 8

12 DISDIK PROV. JABAR 2009 38 - - 38

13 KEMENAG SANTRI

BERPRESTASI

2015 20

- - 20

14 PHKI - TEMA B 2012 2 - - 2

2013 1 - - 1

15 PPGT

2011 1 - 1

2012 35 - - 35

2013 31 - - 31

16 PPGT-Prajabatan 2015 34 - - 34

Jumlah 403 - - 403



3) Internasionalisasi FIP UPI

Jumlah mahasiswa asing yang studi di FIP UPI berjumlah 59 mahasiswa terdiri dari

mahasiswa Korea, Singapura masing-masing satu mahasiswa, dan Thailand 57 mahasiswa.

Untuk menjaring mahasiswa asing departemen/prodi FIP UPI berupaya dalam menciptakan

keunggulan akademik. Data mahasiswa asing yang ada di FIP UPI dapat dilihat pada Tabel

2.16 di bawah ini

TABEL 2.16

SEBARAN MAHASISWA ASING BERDASARKAN NEGARA ASAL


No. Negara Sumber Pembiayaan

Jumlah Dikti UPI Mandiri Kerjasama

1. Korea - - 1 - 1

2. Singapura - - 1 - 1

Jumlah 0 0 2 0 2


6. Kebijakan 6 : Peningkatan Mutu Pembinaan Kemahasiswaan

1) Pembinaan Kegaiatan Kemahasiswaan dan Ormawa

Program pembinaan kemahasiswaan pada tingkat fakultas diarahkan untuk

mengembangkan potensi akademik dan minat mahasiswa. Organisasi kemahasiswaan berada

pada tingkat departemen/prodi himpunan mahasiswa. Sementara BEM fakultas baru baru

terbentuk pada tahun 2012.

Tabel 2.17

Rekapitulasi Organisasi Mahasiswa

No Departemen/Program Studi Jenis Organisasi

Keterangan BEM DPM MPM UKM FKM

1 Teknologi Pendidikan 1 1 0 1 1 2 Administrasi Pendidikan 1 1 0 1 1 3 Bimbingan dan Konseling 1 0 0 0 0

4 Pendidikan Khusus 1 0 0 0 0

5 Pendidikan Luar Sekolah 1 1 0 0 0

6 PGSD 1 1 0 1 0

7 PGPAUD 1 1 0 1 0

8 Psikologi 1 1 0 3 0 9 Perpustakaan dan Informasi 1 0 0 0 0

Jumlah 9 6 0 7 2 Sumber: Data Akademik FIP 2015


2) Prestasi Kegiatan Kemahasiswaan

Prestasi mahasiswa FIP UPI sungguh membanggakan. Selama dua periodik meraih

Mahasiswa Beprestasi Tingkat Universitas secara berturut-turut pada tahun 2010 sampai

2011. Tahun Akademik 2013/2014 mahasiswa FIP UPI tidak ketinggalan masih

menorehkan prestasi. Tabel B.6.2 menunjukan raihan prestasi mahasiswa FIP UPI

Tahun Akademik Januari s.d. Juni 2014 sebagai berikut:

TABEL 2.18

PRESTASI MAHASISWA UPI 2015

No. Kegiatan Penyelenggara Raihan

1. Bulutangkis Unsil Ace Cup se-Jawa

Barat

Universitas Siliwangi Juara III

2. Juara Futsal SKP 2015 Juara I

3. MHQ Putra (Musabaqah Tilawatil

Quran) dalam Keg. Temu Civitas

Akademik (TCA) XV Tahun 2015

PGSD Bumi Siliwangi dan

Kampus Daerah

Juara 2

4. Delegates of"Indonesia-Malaysia

Youth Forum 2014"

International Forum for

ASEAN Community 2015

5 Official Delegates "the 2nd Indonesia

Youth Forum 2013"

National Forum for

Millenium Development

Goal's (MDG's) 2015

6 Delegasi Indonesia-Korea Friendship

Cultural Exchange Program 2015

IK-FCP - Seoul Korea

Selatan

7. Putra Putri Batik Nusantara IPBN dan Kemenkraf 10 Besar


3) Pengembangan Karir Mahasiswa

Pengembangan Organisasi Mahasiswa (Ormawa) berada pada tingkat departemen yang

di bimbing oleh pembimbing kemahasiswaan yang terdapat pada setiap departemen/prodi.

Pembina Kemahasiswaan tingkat fakultas bertugas untuk mengkoordinasikan kegiataan

kemhasiswaan. Jumlah mahasiswa terdaftar di FIP UPI sebagai berikut:


TABEL 2.19

JUMLAH MAHASISWA FIP 2015

N

o. Departemen/

Program Studi Jen

Pemina

t

Mhs Baru Lulusan Cum

Laude

Rata-

rata

IPK

Lulus

Cuti Mhs

Terdaftar

L P L P L P L P

1 Teknologi

Pendidikan S1 667 50 34 41 4 16 3.39 1 1 303

2 Administrasi

Pendidikan S1 885 51 8 54 2 38 3.46 - 1 211

3 Bimbingan dan

Konseling S1 3079 122 11 85 1 19 3.33 1 5 545

4 Pendidikan

Khusus S1 1928 88 52 134 4 28 3.39 4 3 600

5 Pendidikan

Luar Sekolah S1 421 82 24 73 4 29 3.41 1 2 259

6

Pendidikan

Guru Sekolah

Dasar

S1 3105 169 69 169 2

0 72 3.32 4 3 766

7

Pendidikan

Guru

Pendidikan

Anak Usia Dini

S1 520 77 1 104 - 24 3.34 - 1 238

8 Psikologi S1 3465 93 15 78 3 7 3.32 1 3 431

9 Perpustakaan

dan Informasi S1 770 53 9 21 1 19 3.46 1 - 189

JUMLAH 14840 820 223 759 3

9 252 3.38 14 18 3542


4) Peningkatan Kesejahteraan Maahasiswa

Peningkatan kesejahteraan mahasiswa FIP UPI dilakukan dengan memperluas cakupan

penerima beasiswa dari berbagai instansi baik pemerintah maupun swasta. Penerima dan

klasifikasi beasiswa dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

TABEL 2.20

BEASISWA

( PERIODE JANUARI – DESEMBER 2015 ) No.

Dept./Program Studi Jml

Penerima

Nama Beasiswa Keterangan

1. Teknologi Pendidikan 16 BPP-PPA

13 PPA

1 Gudang Garam

1 Super Semar

57 Bidik Misi

2 Kepulauan Anambas

5 KEMENAG-Santri Berprestasi

Sub Total 95

2. Administrasi Pendidikan 10 BPP-PPA

10 PPA


No. Dept./Program Studi

Jml

Penerima


2 Gudang Garam

1 Super Semar

46 Bidik Misi

2 Afirmasi DIKTI-KALBAR


3 Afirmasi Pend. Tinggi


Sub Total 84

3. Bimbingan dan Konseling 11 BPP-PPA

23 PPA

2 Gudang Garam

1 Super Semar

72 Bidik Misi

3 Kabupaten SIAK

15 Kabupaten Bangka

2 PHKI Tema B


1 Kab. Bandung Barat


Sub Total 141

4. Pendidikan Khusus 15 BPP-PPA

31 PPA

2 Gudang Garam

1 Super Semar

91 Bidik Misi

103 Pemerintah Aceh

24 Kabupaten Bengkayang

38 Disdik Provinsi Jabar



1 Sanbe

2 KSE

1 PHKI Tema B

6 DISDIK Prov. SUMSEL

4 Kab. SIAK

Sub Total 320

5. Pendidikan Luar Sekolah 13 BPP-PPA

18 PPA

2 Gudang Garam

1 Super Semar

82 Bidik Misi

1 KSE

Sub Total 117


Dasar

36 BPP-PPA

39 PPA

3 Gudang Garam

1 Super Semar

1 Sanbe

1 Bank Mandiri

135 Bidik Misi

101 PPGT


No. Dept./Program Studi

Jml

Penerima



Sub Total 319

7. Pendidikan Guru


Dini

15 BPP-PPA

13 PPA

2 Gudang Garam

1 Super Semar

51 Bidik Misi


Sub Total 84

8. Psikologi 17 BPP-PPA

13 PPA

49 Bidik Misi

1 Kabupaten SIAK

1 Kabupaten Garut


Sub Total 83

9. Perpustakaan dan

Informasi

6 BPP-PPA

7 PPA

2 Gudang Garam

50 Bidik Misi

5 Kabupaten SIAK

1 KSE


Sub Total 72

Total 1315


B. Evaluasi Capaian Kinerja

Capaian kinerja FIP UPI tahun 2015 merupakan kontinuitas dari Laporan Tahunan FIP UPI

Tahun 2015. Berbagai capaian dan indikator kinerja FIP UPI Januari s.d. Desember tahun 2015

dapat dilihat pada tabel berikut ini.

Tabel 2.21

Capaian Kinerja FIP UPI Tahun 2015

No Kebijakan Program Target 5 Tahun UPI Pencapaian Januari s.d. Desember 2015

UPI FIP UPI

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1

Peningkatan Mutu

Kinerja Akademik,

Penelitian, dan

Pengabdian Kepada

Masyarakat

A Peningkatan layanan

dan penjaminan mutu

akademik baik secara

internal maupun

eksternal;

1 Semua program studi terakreditasi BAN PT

(Baseline: 59%)

95% 100%

2 3 prodi memperoleh akreditasi dari asosiasi profesi

internasional yang relevan

2 prodi 2

3 75% unit dasar memperoleh sertifikat ISO

9001:2008 (Baseline: 5 atau 3%)

60% 100%



UPI FIP UPI

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

4 75% mahasiswa merasa puas atas layanan

universitas (Baseline: 40% pada skala 4)

70% 75%

5 6 program studi menerapkan program credit

transfer dengan universitas lain.

(Baseline: 1)

5 prodi 1

B Pengembangan

kultur akademik;

1 30% Jur/Prodi memiliki kelompok-kelompok

kajian dalam bidang keilmuan masing-masing

(Baseline: 5%)

25% Jur/Prodi 9

2 90% dosen menyelenggarakan perkuliahan di atas

standar proses SNP

(Baseline: 60%)

85% dosen 90%

3 Rata-rata kinerja PBM dosen menurut mahasiswa

3,50

(Baseline: 2,89 pada skala 5)

3,40 3,50%

4 Rata-rata jumlah artikel yang dihasilkan dosen per

tahun minimal 2 (Baseline: N/A)

minimal 1,6 2

5 Rata-rata indeks kutipan dosen 1 per artikel

(Baseline: N/A )

Rata-rata indeks

kutipan dosen 0,8 per

artikel

1

6 Rata-rata judul buku yang dihasilkan oleh setiap

dosen per tahun 0,5

(Baseline:0,18)

Rata-rata tiap dosen

menghasilkan 0.45

buku per tahun

1

C Peningkatan

relevansi dan daya

saing kurikulum;

1 75 % pengguna lulusan menyatakan puas atas

kinerja lulusan(Baseline: 40%)

65% 75%

2 Tingkat kepuasanlulusan terhadap manfaat

perkuliahan yang dilakukan sebesar 4,75 (Baseline:

3,64 pada skala 5)

4,50 50%

3 75% masa tunggu kerja lulusan di bawah 1 tahun

(Baseline: 40%)

65% 80%

4 Lulusan memperoleh IPK rata-rata di atas 3,3

(Baseline: 2,99)

3,25 3,35

5 95% lulusan S1 melanjutkan studi atau bekerja

(Baseline: 80%)

93% 95%

6 50% lulusan S1 merasa puas atas penghasilan

pertama yang diperolehnya

(Baseline: N/A)

40% 60%

7 75% mahasiswa menyelesaikan studi tepat waktu

(DIII 6 semester, S1 8 smt, S2 4 smt, dan S3 6 smt)

(Baseline:S1= 8,5 smt, S2 = 4,5 smt dan S3 = 10

smt )

60% 85%

D Penguatan prodi

pendidikan dan

nonke-pendidikan

melalui penerapan

konsep cross-

fertilization;

Termanfaatkannya hasil-hasil penelitian

nonkependidikan untuk memperkaya keilmuan

kependidikan

(Baseline: N/A)

25% 40%

E Peningkatan

kompetensi dosen

dan tenaga

pendukung akademik

Minimal 90% kompetensi dosen dan tenaga

pendukung akademik terpenuhi

75% 95%

F Pengembangan

pembelajaran

berbasis teknologi

informasi dan

komunikasi

90% pembelajaran sudah meman-faatkan ICT;

(Baseline: 50%)

85% 90%

G Pengembangan arah

kebijakan penelitian

universitas;

60% terselenggara aktivitas penelitian yang

mendukung pencapaian research-based teaching

university

(Baseline: 30%)

55% 60%

H Pengembangan

inovasi pembelajaran

berbasis penelitian;

Dihasilkannya 120 buah inovasi pembelajaran yang

dipublikasikan minimal pada jurnal nasional;

(Baseline:50 buah)

30 buah 20 buah

I Peningkatan sarana

dan sumber belajar

yang beorientasi

penelitian;

Terbangunnya 10 sarana (laboratorium, bengkel

kerja) dan sumber belajar berorientasi penelitian;

(Baseline: 4)

2 sarana 3

J Penyediaan

dukungan fasilitas

penelitian, publikasi

1 Diperolehnya 750 hibah penelitian kompetitif

nasional

(Baseline: 134 per tahun)

155 hibah penelitian 30



UPI FIP UPI

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

internasional, dan

pemerolehan HKI;

2 Diperolehnya 50 publikasi internasional

(Baseline: 5 per tahun)

15 publikasi 4

3 Diperolehnya 3 HKI

(Baseline: 2)

1 HKI 1 HKI

K Pengembangan arah

kebijakan dan

program pengabdian

kepada masyarakat

berbasis inovasi dan

hasil-hasil penelitian

untuk pemberdayaan

masyarakat

Dilaksanakan-nya 30 program pengabdian pada

masyarakat yang berbasis inovasi dan hasil-hasil

penelitian per tahun. (Baseline: 16 per tahun)

25 program 40

2

Pemantapan

Pendidi-kan

Profesional Guru

dan Profesi Lainnya

a

Pengembangan

sistem pendidikan

profesional guru;

1 Tersedianya perangkat kurikulum pendidikan

profesional guru untuk 53 Prodi

(Baseline: 3)

Terimplementa-

sikannya kurikulum

pendidikan

profesional untuk 53

Prodi

4= PGSD,

PGPAUD, PLB,

PPK/PPB

2 Tersedianya panduan penyelengga-raan pendidikan

guru sesuai dengan tuntutan profesionalisme

sehingga menjadi rujukan di tingkat nasional dan

regional (Baseline: Panduan untuk Prodi tk.UPI)

Terimplementa-

sikannya panduan

pengelenggara-an

pendidikan

profesional guru yang

menjadi rujukan Tk.

Nasional

√

3 Terdapatnya paling sedikit 90% dosen pada tiap

prodi yang memiliki kualifikasi standar sebagai

dosen pengajar program pendidikan profesi

guru(Baseline: 20% per Prodi )

85% memenuhi

kualifikasi standar

90%

4 Tersedianya 25 sarana dan prasarana untuk

menunjang penyelenggaraan pendidikan profesional

guru;

(Baseline: 15)

2

3

5 Tersedianya sistem penilaian kompetensi dan

kinerja profesional guru secara berkelanjutan

Terimplementa-

sikannya 1 sistem

penilaian kompetensi

dan kinerja

profesional guru

√

B Penyelenggaraan

program pendidikan

profesional guru

yang dirujuk pada

tingkat nasional dan

regional

1 Terbentuknya jejaring kemitraan dengan lembaga

penyelenggara pendidikan termasuk sekolah;

(Baseline: 2.500 sekolah)

Terselenggara-nya

kemitraan dengan

4.500 sekolah,

termasuk dinas

pendidikan

√

2 Terjalinnya50 kesepakatan melalui naskah

kesepahaman dengan sekolah unggulan yang

menjadi tempat praktik mahasiswa; (Baseline: 3)

10 nota kesepahaman √

3 Terakreditasinya 90% program pendidikan profesi

guru oleh BAN-PT;

(Baseline: 0)

70% terakreditasi

BAN PT

100%

4 Teraplikasikannya 25 hasil penelitian kependidikan

dan nonkependidikan untuk mendukung

pengembangan pendidikan profesional guru;

(Baseline: 0)

5 aplikasi penelitian 10

5 Terpublikasikannya 25 temuan model pendidikan

profesional guru secara berkelanjutan.

(Baseline: 0)

5 publikasi 3

c

.

Penyelenggaraan

program pendidikan

profesi lainnya

Terselenggaranya 2 program pendidikan profesi

nonkeguruan

(Baseline: 0)

Terselenggara-nya 2

program pendidikan

profesi nonkeguruan

1

3 Peningkatan Mutu

Manajemen dan

Sumber Daya

A Peningkatan mutu

kinerja manajemen

sumber daya manusia

(SDM), keuangan,

fasilitas, dan kegiatan

lain yang efisien,

transparan, dan

akuntabel untuk

mendukung

peningkatan mutu

kinerja akademik

Seluruh manajemen SDM, keuangan, dan

fasilitas/sarana/ICTmenerapkan prinsipGood

University Goverment (GUG);

(Baseline:70%)

Terselenggara-nya 2

program pendidikan

profesi nonkeguruan

1



UPI FIP UPI

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

B Penerapan sistem

informasi manajemen

SDM, keuangan, dan

fasilitas dalam

kerangka sistem

manajemen informasi

UPI yang terintegrasi

berbasis teknologi

informasi dan

komunikasi;

Seluruh sistem manajemen terintegrasi berbasis ICT

secara efektif diterapkan paling sedikit pada

kegiatan dalam setiap bidang manajemen

(Baseline:30%)

95% 95%

C Peningkatan

efektivitas koordinasi

lintas fungsi

manajemen seperti

manajemen SDM,

keuangan,

fasilitas/ICT, dan

kegiatan lain,

dan/atau antarunit

kerja/unit akademik,

yang sinergis untuk

mendukung

peningkatan mutu

kinerja akademik;

Pola koordinasi antar fungsi (SDM, keuangan, dan

fasilitas/sarana/ICT) dan/atau unit secara efektif dan

efisien.

Diterapkan pada

80% kegiatan

90%

D Peningkatan standar

mutu kegiatan

pengelolaan SDM,

keuangan, dan

fasilitas yang

berorientasi pada

standar internasional

untuk memenuhi

kebutuhan

manajemen dan/atau

pemangku

kepentingan;

Paling sedikit 60% kegiatan pengelolaan SDM,

keuangan, fasilitas/sarana/ICT tersertifikasi dengan

standar internasional;

(Baseline: 5%)

50% 60%

E Peningkatan mutu

dan/atau kapasitas

SDM, keuangan, dan

fasilitas;

1 Paling sedikit 80% unit mencapai rasio standar

antara sumber daya yang tersedia dengan kebutuhan

layanan;

70% unit 80%

2 100% sumber daya dosen memiliki kualifikasi

pendidikan minimal S2(Baseline:81%)

100% 100%

3 Paling sedikit 40% dosen memiliki kualifikasi

doktor;

(Baseline: 17,1%)

35% 80%

4 Paling sedikit 125 orang dosen memiliki jabatan

guru besar;

(Baseline: 70)

110 orang dosen 20

5 Kapasitas sumber daya fasilitas/sarana meningkat

20%;

Meningkat 15 % √

6 Kapasitas ICT meningkat 20%; Meningkat 15 % √

7 Kapasitas sumber daya keuangan meningkat 20%; Meningkat 15 % √

F Pengembangan

sistem karir dosen

sesuai dengan

kebutuhan

universitas dan

profesi.

Paling sedikit 90% dosen menempuh

pengembangan karir sesuai kebutuhan universitas

dan profesi.

(Baseline: N/A)

80% dosen 80%

G Penyusunan dan

penerapan

mekanisme

rekrutmen dan/atau

penugasan dosen

secara konsisten

Tersedia sistem rekruitmen dan penugasan dosen

yang memenuhi standar

Seluruh dosen yang

diterima memenuhi

standar mutu;

√

H Peningkatan

efektivitas dan tindak

lanjut hasil evaluasi

kinerja pegawai

(dosen, pustakawan,

laboran, teknisi, dan

tenaga administrasi)

Pengukuran kinerja pegawai (dosen, pustakawan,

laboran, teknisi, dan tenaga administrasi) secara

periodik.

Terlaksananya

pengukuran kinerja

pegawai.

√



UPI FIP UPI

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

I Pengembangan

dan/atau penerapan

sistem

kompensasi/remuner

asi terpadu yang

layak dan adil;

Terlaksananya sistem kompensasi/remunerasi

terpadu yang layak dan adil;

Sistem konpensasi/

remunerasi terpadu

diterapkan pada 50%

kegiatan dan/atau

tugas;

√

J Pengembangan

dan/atau penerapan

sistem kesejahteraan

pegawai;

Kesejahteraan pegawai (dosen, pustakawan,

laboran, teknisi, dan tenaga administrasi) meningkat

paling sedikit 20%;

Kesejahteraan

pegawai meningkat

15%;

√

K Penyempurnaan

sistem keuangan dan

peningkatan mutu

laporan keuangan;

1 Terbangunnya sistem keuangan universitas yang

sesuai dengan peraturan yang berlaku

(Baseline: berdasaran aturan PT BHMN ) Implementasi √

2 Laporan keuangan mendapat penilaian wajar tanpa

pengecualian

(Baseline: WTP)

Laporan keuangan

mendapat penilaian

WTP √

L Penerapan kebijakan

anggaran berbasis

kinerja sebagai

bentuk anggaran

yang disesuaikan

dengan prestasi yang

akan dicapai;

Implementasi sistem penganggaran berbasis kinerja

terselenggara secara efektif

(Baseline: Tersedianya sistem anggaran berbasis

kinerja)

Terselenggaranya

sistem penganggaran

berbasis kinerja

√

M Penguatan fungsi dan

peran perpustakaan

sebagai teaching

library

Perpustakaan dikelola dengan manajemen

berstandar sebagai teaching library.

(Baseline: Rancangan standar teaching library)

40 % pengelolaan

perpustakaan

menerapkan

manajemen yang

memenuhi standar

sebagai teaching

library.

√

4. Penataan Kelemba-

gaan

a. Penataan

organisasisesuai

dengan peraturan

perundang-

undangan

Tersusunnya Program tata pamong dan tata kelola

Universitas yang mendukung visi dan misi dengan

berdasarkan peraturan perundang-dangan yang

berlaku

(Baseline: Berdasarkan aturan PTBHMN)

Implementasi tata

pamong dan tata

kelola Universitas

yang mendukung

visi dan misi dengan

berdasarkan

peraturan

perundang-dangan

yang berlaku

√

b. Pengembangan

perangkat aturan

untuk

memfungsikan

keseluruhan

komponen

manajemen

kelemba-gaan

Tersusunnya dan terimplementa-sinya 1 program

statuta universitas

(Baseline: ART yang berdasarkan aturan

PTBHMN )

Implementasi statuta

universitas √

c. Peningkatan

pemahaman

sivitas akademika

dan karyawan

terhadap struktur

organisasi

Terpahaminya 1 program struktur organisasi dan

statuta universitas oleh setiap unit kerja(Baseline:N/A

)

Sosialisasi struktur

organisasi dan statuta

Universitas

√

d. Peningkatan

kualitas

pengelolaan

universitas untuk

mendukung

tridharma yang

berdaya saing dan

akuntabel

1

.

Terlaksananya integrasi 4 Prodi pengelola kegiatan

akademik jenjang S1, S2, S3

Integrasi 4 Prodi

pengelola kegiatan

akademik jenjang S1,

S2, S3

2

2. Terlaksananya pembukaan 1 fakultas baru yang

berdaya saing

Pengusulan

pembukaan fakultas

baru

Psikologi

e. Penguatan tata

pamong, tata

kelola, dan

kewenangan

akademik kampus

daerah

1. Terlaksananya 1 program revitalisasi tata pamong

dan tata kelola UPI kampus daerah

Implementasi

revitalisasitata pamong

dan tata kelola UPI

kampus daerah

2. Dibukanya 1 program studi baru di UPI kampus

daerah

Pembukaan 1 prodi

baru

I Prodi, MKDK



UPI FIP UPI

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

f. Pengembangan dan

peningkatan kinerja

sekolah

laboratorium

1. Tersertifikasinya 1 program tata kelola sekolah

laboratorium

Implementasi

sertifikasi ISO √

2. Bertambahnya 4 sekolah laboratorium di UPI

kampus daerah

2 Sekolah

laboratorium √

3. Terlibatnya 60 dosen muda dalam penguatan

akademik sekolah laboratorium

15 dosen √

g. Penguatan tata

pamong dan tata

kelola usaha

universitas

Terkoordinasinya 1 program pengelolaan usaha

universitas dalam bidang akademik, penunjang,

dan komersial yang terintegrasi dan akuntabel

Implementasi

koordinasinya

pengelolaan usaha

Universitas dalam

bidang akademik,

penunjang, dan

komersial yang

akuntabel

√

h. Penguatan tata

kelola Islamic

Tutorial Center dan

pengokohan

kehidupan

beragama

1. Terlaksananya 1 program revitalisasi pengelolaan

Islamic Tutorial Center dalam meningkatkan

pengokohan kehidupan beragama sivitas

akademika dan karyawan

Implementasi

revitalisasi pengelolaan

Islamic Tutorial Center

dalam meningkatkan

pengokohan kehidupan

beragama sivitas

akademika dan

karyawan

√

2. Terlaksananya 1 paket berbagai kegiatan

keagamaan

Penyelenggaraan

kegiatan keagamaan √

i. Penguatan tata

pamong dan tata

kelola poliklinik

Terlaksananya 1 program revitalisasi tata pamong

dan tata kelola poliklinik sebagai unit layanan dan

penunjang akademik

Implementasi

Poliklinik sebagai

penunjang akademik

√

5

Peningkatan Citra,

Kemitraan, dan

Internasionalisasi

A Pengokohan

keunggulan

universitas yang

ditopang oleh

keunggulan

spesifik Prodi;

Dihasilkannya 8 produk unggulan akademik

universitas;

(Baseline:4)

Dihasilkannya 2

produk unggulan

akademik universitas;

√

B Pengembangan

media komunikasi

yang terpercaya

untuk memenuhi

kebutuhan

masyarakat

akademik

(community of

scholars);

Terbangunnya 5 media komunikasi akademik yang

terpercaya;

satu jurnal/majalah

ilmiah;

Pembentukan TV-

Edu

√

C Peningkatan

kerjasama dengan

pengguna lulusan

untuk meningkat-

kan relevansi dan

memper-pendek

masa tunggu

alumni;

Meningkatnya intensitas kemitraan dengan lembaga

pengguna lulusan;

duaMoU dan dua

kerjasama √

D Perluasan dan

implementa-si

kerjasama dengan

perguruan tinggi

yang bermutu

melalui berbagai

modus program;

Terselenggaranya 10 joint program seperti

international certificate, twin program/double

degree, credit transfer, sandwich program, dan job

training;

2 joint program √

E Penguatan program

studi internasional

Terbentuknya lima program studi mencapai kriteria

program studi internasional;

(Baseline: 1 prodi rintisan kelas internasional )

Satu prodi memenuhi

kriteria prodi

intenasional

1 Departemen, PLB

F Penguatan fungsi

kehumasan;

1 Meningkatnya akses masyarakat terhadap informasi

universitas;

2 liputan khusus UPI

pada media massa √

2 Terbangunnya kerjasama dengan media massa;

2 kerjasama dengan

media massa √

3 Meningkatnya peran dan fungsi media informasi

universitas.

Berfungsinya

organisasi humas UPI √



UPI FIP UPI

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

G Peningkatan

partisipasi

masyarakat

internasional

dalam program

pengabdian kepada

masyarakat yang

berfokus pada

pemberdayaan

masyarakat;

Meningkatnya jumlah program pengabdian kepada

masyarakat yang melibatkan masyarakat

internasional;

Satu program √

H Pengembangan

museum

pendidikan;

Terbangunnya 1 museum pendidikan;

Pembangunan

museum pendidikan

tahap 2

√

I Peningkatan

kerjasama dan

pemberdayaan

alumni

Terbangunnya kerjasama dengan alumni; 2 kerjasama √

6

Peningkatan Mutu

Pembinaan

Kemaha-siswaan

A Pemberian

dukungan terhadap

keterlibatan

mahasiswa dalam

berbagai kompetisi

Meningkatnya jumlah raihan juara dalam berbagai

kompetisi kreativitas mahasiswa.

meningkat 10% 20%

B Pengembangan

organisasi dan

fasilitas kegiatan

kemahasiswaan

Tertatanya organisasi dan terpenuhinya kebutuhan

fasilitas orgranisasi kemahasiswaan.

2 kegiatan penataan

organisasi

kemahasiswaan

√

c Pemberdayaan

program-program

kreativitas,

penalaran, minat

bakat, dan

kewirausahaan

mahasiswa.

Meningkatnya raihan program kreativitas

mahasiswa sebesar 5% dan tumbuhnya 3 unit usaha

mahasiswa yang dikelola mahasiswa.

Tumbuhnya 3 unit

usaha mahasiswa

yang dikelola

mahasiswa;

2

D Pengembangan

program layanan

bimbingan karir

mahasiswa;

Revitalisasi UPT LBK sebagai unit pengembangan

karir pada tingkat universitas (career development

Center);

Berfungsinya UPT

LBK sebagai unit

pengembangan karir

pada tingkat

universitas (Career

Development

Center);

√

E Peningkatan

kesejahteraan

mahasiswa dan

peningk. akses

masuk UPI bagi

mahasiswa yang

kurang beruntung

Meningkatnya jumlah penerima beasiswa/bantuan

pendidikan lainnya

(Baseline: 10%)

Jumlah penerima

20% dari mahasiswa

baru

30%


BAB III

RINGKASAN RKAT DAN IMPLEMENTASI RKAT FIP UPI

A. Ringkasan RKAT FIP UPI Tahun 2015

Rencana Kinerja dan Anggaran Tahunan (RKAT) Tahun 2015 pada unit kerja di

lingkungan FIP UPI menuntut kerja keras dan komitmen seluruh unit kerja, departemen, dan

prodi untuk mencapai visi dan misi yang telah ditetapkan.

Deskripsi Laporan Tahunan 2015 ini didasarkan pada hal-hal pokok yang ada, sebagaimana

tertera dalam Renstra FIP memiliki 12 indikator atau kebijakan dalam pelaksanaan kinerja

pada tahun tersebut, yaitu:

1. Pendidikan

2. Penelitian dan Pengembangan

3. Pengabdian Kepada Masyarakat

4. Kemahasiswaan

5. Modernisasi Kampus dan Fasilitas

6. Peningkatan Jaringan ICT

7. Penataan Kelembagaan dan Sistem Manajemen

8. Penataan SDM

9. Pengembangan Usaha

10. Peningkatan Kesejahteraan

11. Pengokohan Kehidupan Beragama

12. Peningkatan Citra FIP/UPI.

Dari 12 kebijakan tersebut, dijabarkan menjadi program dan kegiatan fakultas dan 9 unit

kerja departemen dan program studi. Program-program itu meliputi enam program pokok

yaitu: 1) Peningkatan mutu kinerja akademik, riset dan PKM, 2) Pemantapan Pendidikan

Profesional Guru, 3) Peningkatan Mutu Manajemen dan SDM, 4) Penataan Kelembagaan,

Peningkatan Citra, 5) kemitraan dan Internasionalisasi, dan 6) Peningkatan Mutu Pembinaan

dan Layanan Kemahasiswaan.

Sasaran-sasaran kuantitatif dari semua program dan kegiatan tersebut telah dicapai oleh

FIP selama tahun 2014-2015 . Hal ini sesuai dengan AD/ART sebagai payung hukum yang

secara langsung mengatur tata kelola dan penyelenggaraan program layanan administrasi


akademik dan administrasi umum, yang intinya bahwa fakultas, departemen dan program

studi harus melaksanakan komitmen kerja yang telah disepakati dengan berpedoman kepada

Pedoman Implementasi RKAT 2015 serta mengawasi dan mengendalikan penyelenggarakan

seluruh program yang ada di fakultas dan departemen/program studi untuk mendukung

pencapaian visi, misi tujuan serta program Kerja FIP. Hampir semua kebijakan yang tertuang

dalam RKAT telah dilaksanakan selama dua belas bulan dengan besaran masing-masing

dana setiap kebijakan sesuai jadwal kegiatan yang telah disusun oleh setiap unit kerja yang

ada di FIP. Sumber dana untuk melaksanakan kebijakan, program dan kegiatan FIP

memperoleh dana dari UTU dan DIPA. Sedangkan untuk RKAT Departemen dan Program

Studi pada FIP Tahun 2014, dilaksanakan dikelola oleh Departemen dan Program Studi

masing-masing dengan pemantauan dilakukan oleh fakultas.

Daya serap RKAT FIP UPI dari bulan Januari – Desember 2015 sebesar Rp.

3.578.165.000 telah mencapai 100%. Pagu terbesar Prodi PGSD Rp. 921,989,000,

sedangkan yang terendah pada Departemen Kurtek dan Pedagogik sebesar 17,250,000.

Penjabaran program yang telah dilaksanakan secara terperinci dilaoprkan dalam monev

(monitoring dan evaluasi) berbasis web setiap akhir bulan. Realisasi daya serap anggaran

setiap departemen/program studi di lingkungan FIP UPI dapat di lihat pada Tabel 1.1 berikut

ini.

TABEL 3.1

REKAPITULASI DAYA SERAP RKAT FIP UPI 2015

Bulan Januari s.d. Desember 2015

No Unit Pagu RKAT

(Rp)

Realisasi

(Rp)

Sisa

(Rp)

Prosentase

%

1 FIP 3,578,165,000 3,578,165,000 0 100

2 Kurtek 17,250,000 17,250,000 0 100

3 Adpen 369,709,000 369,709,000 0 100

4 PPB 607,191,000 607,191,000 0 100

5 PLS 461,977,000 461,977,000 0 100

6 Pend. Khusus 543,364,000 543,364,000 0 100

7 Psikologi 584,142,000 584,142,000 0 100

8 Pedagogik 17,250,000 17,250,000 0 100

9 PGSD 921,989,000 921,989,000 0 100

10 PGPAUD 383,211,000 383,211,000 0 100

11 MKDP 99,000,000 99,000,000 0 100

12 Prodi Perpus &

Informasi

300,129,000 300,129,000 0 100

13 Prodi Tekpend 482,150,000 482,150,000 0 100

Sumber: Data Keuangan FIP UPI 2015


B. Tata Kelola dan Implementasi RKAT FIP UPI 2015

Merujuk pada Pedoman Implementasi RKAT UPI 2015, pengelolaan dan pelaksanaan

RKAT FIP UPI tahun 2015 dirancang melalui strategi berikut ini:

1) Implementasi operasional dilakukan di setiap unit dasar, sementara hal-hal strategis

dikendalikan pada tingkat Universitas;

2) Berorientasi pada pencapaian standar mutu, melaksanakan SOP, dan mengikuti tata

laksana dengan benar sesuai aturan yang berlaku (melibatkan SPM dan SAI);

3) Perencanaan penggunaan/keperluan anggaran yang diajukan untuk kurun waktu tertentu

diajukan melalui media elektronik (berbasis web);

4) Dukungan realisasi anggaran menggunakan pendekatan cash on hand;

5) Laporan Kinerja Bulanan dari setiap unit disampaikan melalui media berbasis web (web-

based report) intranet pada laman (web site) yang sudah tersedia;

6) Reviu Pelaksanaan RKAT dilakukan pada setiap Rapat Koordinasi Pimpinan setiap

bulan;

7) Reviu Laporan Tahunan dan tahunan untuk mengevaluasi pencapaian target berdasarkan

indikator kinerja yang ditetapkan dengan Key Performance Indicator (KPI);

8) Pembukaan, penutupan dan pengendalian rekening oleh universitas;(9). Implementasi

RKAT 2015 mengikuti ketentuan yang digariskan dalam Pedoman Implementasi RKAT

2015.


BAB IV

ANALISIS SWOT DAN ISU STRATEGIS

Untuk memastikan kondisi objektif FIP baik secara internal maupun eksternal dilakukan

Analisis SWOT. Sejalan dengan kebijakan pada Rencana Strategis UPI 2016-2020, analisis

SWOT dilakukan terhadap bidang: (1) akademik, penelitian, dan pengabdian kepada

masyarakat; (2) pendidikan profesional guru dan profesi lainnya; (3) manajemen sumberdaya;

(4) kelembagaan; (5) citra, kemitraan, dan internasionalisasi; dan (6) pembinaan

kemahasiswaan. Analisis terhadap kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan aktual pada

keenam bidang tersebut memberikan arah kebijakan untuk mengembangkan FIP di masa yang

akan datang.

A. Analisis Kekuatan, Kelemahan, Peluang, dan Ancaman

1. Akademik, Penelitian, dan Pengabdian Kepada Masyarakat

Kekuatan

a. FIP memiliki sejumlah prodi baik pada bidang pendidikan maupun nonkependidikan

yang dibutuhkan masyarakat pengguna dan kompetitif yang ditunjang oleh kualitas

tenaga pengajar yang unggul.

b. Jumlah lembaga mitra FIP di dalam dan di luar negeri semakin bertambah.

c. Atmosfir budaya penelitian di kalangan dosen sudah tumbuh dan berkembang, yang

ditunjukkan dengan raihan dana yang bersifat kompetitif dan jumlah judul penelitian.

d. Jumlah unit dasar dan unit akademik yang sudah memperoleh sertifikat ISO terus

meningkat.

e. FIP telah memiliki arah dan tujuan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang

dituangkan dalam Renstra FIP.

f. Meningkatnya capaian kinerja bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

g. Meningkatnya jumlah MoU dalam bidang penelitian dan pengabdian kepada

masayarakat dengan lembaga mitra baik di dalam negeri maupun di luar negeri.

h. Meningkatnya gairah (passion) meneliti sivitas akademika FIP.


Kelemahan

a. Perubahan dan perbaikan kurikulum dalam merespon tuntutan pasar masih lemah.

b. Implementasi sistem penjaminan mutu pengelolaan prodi belum sepenuhnya dapat

dilaksanakan.

c. Penguasaan dan penggunaan TIK dalam pembelajaran serta kemampuan berbahasa

asing khususnya tenaga pengajar dilingkungan FIP masih rendah.

d. Minimnya hasil penelitian yang terpublikasikan pada jurnal nasional maupun

internasional.

e. Rasio jumlah penelitian dengan jumlah dosen masih rendah.

f. Publikasi hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat masih rendah.

g. Kualitas hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat belum menunjang inovasi,

baik dalam orientasi keilmuan maupun orientasi profesional.

h. Kemampuan dosen menulis artikel ilmiah terstandar, baik dalam bahasa Indonesia

maupun bahasa internasional masih belum memadai.

i. Belum semua dosen atau kelompok peneliti memiliki roadmap penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat.

j. Masih lemahnya manajemen penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Peluang

a. Minat masyarakat untuk mengikuti pendidikan di FIP terus meningkat.

b. Berbagai kerjasama terutama dalam bidang pendidikan dengan lembaga/instansi baik

nasional maupun internasional sangat terbuka.

c. Program-program unggulan yang ditawarkan pemerintah dalam bidang kependidikan

melalui dikti dalam upaya merespon globalisasi akademik cukup terbuka.

d. Tersedianya dana penelitian dan PkM dalam berbagai skema, yang ditawarkan oleh

berbagai lembaga di luar UPI.

e. Terbukanya peluang bekerjasama bidang penelitian dan PkM dengan universitas dan

lembaga lain, baik di dalam maupun di luar negeri.

f. Dibentuknya kementerian pendidikan dasar dan menengah, dan ditjen pendidikan guru,

memberi peluang kepada FIP untuk bisa berkiprah lebih banyak terkait penelitian,

pengembangan, dan PkM dalam bidang pendidikan dasar dan menengah.


g. Beberapa isu global menuntut universitas untuk dapat berpartisipasi dan berperan aktif

dalam menyelesaikan isu-isu tersebut, dan isu lain terkait ekonomi, urbanisasi, dan

kemajuan teknologi, melalui kegiatan penelitian dan PkM.

h. Munculnya berbagai forum di dunia menuntut universitas untuk bisa melakukan

penelitian dan PkM yang bisa mensejajarkan FIP dengan fakultas lain.

Tantangan

a. Pertumbuhan dan peningkatan jumlah PT dalam dan luar negeri menyebabkan tingkat

persaingan cukup tinggi baik dalam rekrutmen mahasiswa, mutu layanan akademik,

peningkatan mutu proses pendidikan, maupun peningkatan mutu lulusan.

b. Pengaruh globalisasi menyebabkan terbukanya lapangan pekerjaaan domestik bagi

pekerja asing sehingga persaingan semakain meningkat.

c. Perkembangan ilmu pengetahuan cukup pesat di era globalisasi.

d. Peningkatan produktivitas penelitian dan PkM perguruan tinggi lain.

e. Meningkatnya standar kinerja PTN bh bidang penelitian dan publikasi ilmiah.

2. Pendidikan Profesional Guru dan Profesi Lainnya

Kekuatan

a. Tersedianya kurikululum profesi guru yang sudah dikaji sampai pada tingkat program

studi.

b. Tersedianya dokumen Re-desain pendidikan guru menjadi pedoman dalam

pengembangan dan implementasi kurikulum 2013 UPI.

c. Pendidikan profesi guru merupakan salah satu misi Universitas Pendidikan Indonesia

dan FIP.

d. Dialokasikannya dana penelitian terkait pendidikan profesi guru.

e. Dosen PPG di UPI merupakan Dosen yang telah tersertifikasi secara khusus melalui

program penyetaraan (fine tuning).

f. Terkreditasinya program studi penyelenggara program profesi nonguru.


Kelemahan

a. Lemahnya pemahaman tentang perubahan kurikulum dan pengembangannya pada

tingkat proram studi.

b. Kurang responsifnya sivitas akademika dan birokrasi terhadap kebijakan dalam melihat

peluang perubahan.

c. Kurangnya ketersediaan sarana dan pasarana, serta pemanfaatannya dalam

pembelajaan oleh seluruh sivitas akademika.

d. Program PPG masih diselenggarakan secara belum dapat dievaluasi secara efektif.

Peluang

a. Tingginya kepercayaan masyarakat pendidikan terhadap UPI sebagai Universitas

Pembina Pendidikan Profesi Guru.

b. Terbukanya peluang dan keleluasaan dalam pengembangan program PPG dengan

status UPI PTN bh.

c. Semakin meningkatnya permintaan tenaga pendidik dan kependidikan yang

tersertifikasi.

d. Terbukanya peluang kerjasama dengan dunia usaha dan industri.

e. Alumni FIP banyak yang masuk di dalam kelembagaan asosiasi profesi pendidik

maupun non pendidik.

Tantangan

a. Kecepatan perguruan tinggi lain yang lebih baik dalam merespon program pendidikan

profesional guru baik akademis maupun politis.

b. Adanya kemungkinan perguruan tinggi lain mengembangkan PPG yang lebih baik dari

UPI.

c. Terbukanya kesempatan bagi lulusan perguruan tinggi lain untuk menjadi guru dan

profesi lainnya.

d. Kurangnya konsistensi pemerintah dalam mengimplementasikan berbagai peraturan

perundangan terkait pendidikan guru.


3. Manajemen Sumber Daya

Manajemen sumber daya meliputi sember daya manusia, aset dan fasilitas, teknologi

informasi dan kumunikasi serta perpustakaan.

Kekuatan

a. Sebagian besar dosen memiliki kualifikasi pendidikan minimal S2.

b. Sebagian besar dosen telah memiliki sertifikasi profesi.

c. Dosen memiliki kinerja tinggi dalam melaksanakan pengajaran.

d. Sistem rekruitmen dan penugasan dosen telah memenuhi standar.

e. Prasarana akademik meliputi ruang kelas, laboratorium, perpustakaan, bengkel kerja,

dan fasilitas olahraga cukup memadai.

f. Prasarana nonakademik meliputi gedung pertemuan, sarana ibadah, asrama, dan

gedung perkantoran cukup memadai.

g. Penataan lingkungan kampus FIP secara bertahap sudah dilakukan dengan baik.

h. Keamanan kampus sudah kondusif.

i. Sumber daya manusia bidang TIK sudah memadai.

j. Koleksi e-journal cukup memadai dan terus diremajakan (update)

Kelemahan

a. Kepakaran dosen belum teridentifikasi dengan baik.

b. Jumlah dosen yang memiliki kualifikasi pendidikan doktor belum memadai.

c. Jumlah dosen yang memiliki jabatan guru besar masih sedikit.

d. Masih terdapat dosen yang memiliki kualifikasi S1.

e. Kualifikasi pendidikan tenaga administrasi masih didominasi oleh lulusan SMA.

f. Kinerja dosen dalam pengabdian kepada masyarakat, penelitian, dan publikasi ilmiah

masih rendah.

g. Sistem kompensasi/remunerasi terpadu yang layak dan adil belum dilaksanakan dengan

baik.

h. Sistem pegembangan karier pegawai belum optimal.

i. Pengelolaan pegawai honorer belum optimal.

j. Sistem pemeliharaan sarana dan prasarana belum optimal.

k. Resource sharing system dalam pemanfaatan aset dan fasilitas terutama sarana

perkuliahan masih belum dapat diwujudkan.


l. Integrasi pendataan barang inventaris, noninventaris, dan barang habis pakai masih

belum optimal.

m. Kultur kerja dosen, mahasiswa, dan tenaga kependidikan belum mendukung

optimalnya pemanfaatan dan pemberdayaan fasilitas TIK yang tersedia.

n. Infrastruktur TIK belum memadai.

o. Aksesabilitas e- journal belum optimal.

p. Layanan perpustakaan elektronik masih lemah.

Peluang

a. Banyak kegiatan akademik (seminar/konfrensi) pada tingkat nasional dan international.

b. Banyak lembaga yang menawarkan beasiswa untuk melanjutkan studi baik di dalam

negeri maupun di luar negeri.

c. Banyak lembaga yang menggunakan kepakaran dosen FIP.

d. Tuntutan percontohan dan model sarana dan prasarana untuk pembelajaran pada tingkat

sekolah.

e. Banyaknya sarana dan prasarana yang berpotensi sebagai IGU.

f. Kebutuhan informasi dan perkembangan TIK yang pesat.

g. Ketersediaan dan keterbukaan akses terhadap rujukan dalam berbagai moda dan bidang

keilmuan.

Tantangan

a. Tuntutan publikasi ilmiah nasional dan internasional.

b. Perkembangan teknologi yang mengakibatkan sarana dan prasarana yang dimiliki cepat

usang.

c. Sarana dan prasarana yang harus memenuhi standar, baik standar nasional maupun

standar internasional.

d. Arus informasi yang sangat cepat dan sangat dinamis dan tanpa penyaringan.

e. Perkembangan teknologi komputer dan teknologi telekomunikasi yang semakin cepat.


4. Kelembagaan

Kekuatan

a. Status UPI sebagai PTN bh, Statuta, dan peraturan MWA UPI merupakan kekuatan

dasar pengelolaan FIP dan perluasan layanan baik akademik maupun nonakademik.

b. Status FIP sebagai fakultas yang membidangi pendidikan merupakan kekuatan bagi

pengembangan berbagai bidang ilmu dan untuk meningkatkan daya saing UPI di

kancah internasional.

Kelemahan

a. Integrasi kegiatan akademik jenjang S1, S2, S3 pada Program studi yang ditunjuk

belum berjalan efektif.

b. Otonomi perguruan tinggi masih berlum dipahami dan dinternalisasi oleh civitas FIP.

c. Pengelolaan laboratoium site dan laboratoium kelas belum memenuhi standar

pengelolaan.

Peluang

a. Kepercayaan masyarakat terhadap kelembagaan FIP merupakan kesempatan untuk

peningkatan kerjasama dan penggalian sumber-sumber pendanaan.

b. Kecenderungan organisasi pendidikan tinggi dunia yang berdasarkan kolegialitas

akademik.

Tantangan

Terlalu sering terjadi perubahan peraturan perundang-undangan otonomi perguruan tinggi

akan menghambat pengembangan FIP sebagai soko guru UPI dalam bidang pendidikan.

5. Citra, Kemitraan, dan Internasionalisasi

Kekuatan

a. Media komunikasi yang dimiliki FIP sudah memadai.

b. Tingginya kepercayaan lembaga mitra kepada UPI dan FIP khususnya.

c. Banyaknya penyelenggaraan seminar, konferensi, dan wokshop baik nasional maupun

internasional telah menjadikan FIP dikenal masyarakat.

d. Kerjasama FIP dengan berbagai media massa dalam bentuk cetak dan elektronik sudah

banyak dilakukan.


e. FIP memiliki berbagai potensi yang dapat meningkatkan citra dan pengembangan kerja

sama.

Kelemahan

a. Kepakaran dosen belum dapat meningkatkan citra FIP.

b. Aksesibilitas masyarakat terhadap informasi mengenai UPI belum optimal.

c. Implementasi dan intensitas program kerjasama dengan pengguna lulusan kurang

terkoordinasi dan kurang kompak.

d. Kemitraan dan kerjasama sponsorship berupa MoU dengan berbagai lembaga belum

menjamin keberlanjutan berbagai program.

e. Pencapaian program internasionalisasi akademik belum optimal.

f. Penyampaian informasi dari berbagai unit dasar belum sepenuhnya terkoordinasi.

g. Program IOM belum terosialisasikan dengan baik.

h. Komitmen layanan terhadap publik belum optimal.

Peluang

a. Banyaknya tawaran kerjasama dari perguruan tinggi luar negeri.

b. Banyaknya media elektronik dan cetak yang dapat dijadikan sarana untuk pencitraan

universitas.

c. Banyaknya media untuk publikasi ilmiah.

d. Banyaknya peluang kerja di luar negeri.

e. Banyaknya tawaran untuk melakukan program PPL dan KKN di luar negeri.

f. Harapan masyarakat terhadap hasil inovasi pendidikan yang langsung dapat dirasakan

dan diterapkan.

Tantangan

a. Program pencitraan oleh perguruan tinggi lain lebih masif dan komprehensif.

b. Perguruan tinggi lain sudah memiliki jejaring kerjasama yang kuat dengan asosiasi

profesi.

c. Stakeholder belum sepenuhnya memahami FIP sebagai fakultas yang menghasilkan

tenaga pendidik dan kependidikan.


6. Pembinaan Kemahasiswaan

Kekuatan

a. Wadah organisasi dan kreativitas mahasiswa melalui unit kegiatan mahasiswa (UKM)

baik bidang seni, olahraga, dan bidang lainnya semakin bertambah.

b. Sarana dan prasarana untuk kegiatan kreativitas mahasiswa sudah memadai dengan

didukung infrastruktur TIK.

c. Frekuensi kegiatan program pertukaran mahasiswa dengan lembaga/instansi dalam dan

luar negeri semakin meningkat.

d. Terbentuknya lembaga career development centre (CDC) sebagai layanan bimbingan

konseling atau karir bagi mahasiswa terutama calon lulusan.

e. Kerberadaan program studi yang menjadi kontributor utama dalam menunjang raihan

prestasi mahasiswa baik di tingkat nasional maupun internasional.

f. FIP sudah memiliki program pembinaan kemahasiswaan.

Kelemahan

a. Keterbatasan sumber daya dalam pengelolaan pembinaan kemahasiswaan dan

pengembangan kreativitas mahasiswa.

b. Implementasi layanan program kegiatan pengembangan karir mahasiswa masih belum

optimal.

c. Sinergitas kelembagaan pembinaan kemahasiswaan masih lemah.

d. Raihan jumlah berbagai Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) di tingkat lokal

maupun nasional masih rendah.

e. Penghargaan terhadap raihan prestasi mahasiswa masih rendah.

f. Program Pembinaan kemahasiswaan masih terkotak-kotak dan belum komperhensif.

Peluang

a. Kegiatan perlombaan dan kompetisi mahasiswa baik tingkat nasional maupun

internasional semakin meningkat.

b. Berbagai tawaran program beasiswa dari pemerintah maupun pihak swasta terus

meningkat.

c. Dukungan lembaga lain dalam pengembangan fasilitas kegiatan mahasiswa FIP terus

meningkat.

d. Pencitraan FIP melalui preatasi mahasiswa cukup terbuka.


Tantangan

a. Lapangan kerja menuntut lulusan yang memiliki keahlian khusus dan berwawasan

global.

b. Pengaruh eksternal yang sangat dinamis dan berpotensi negatif mewarnai kegiatan

kemahasiswaan.

B. Isu-Isu Strategis

Adapun yang menjadi isu-isu strategis yang dihadapi oleh FIP UPI dalam kurun waktu

5 tahun mendatang adalah sebagai berikut.

a. Program akreditasi program studi. Upaya meningkatkan akreditasi prodi dapat dilakukan

dengan menempatkan audit mutu sebagai salah satu unsur utama dalam upaya

menyelenggarakan penjaminan mutu internal dan eksternal, serta dalam mendukung

persiapan evaluasi eksternal dalam bentuk akreditasi oleh BAN PT.

b. Program sertifikasi internasional. FIP UPI harus menetapkan target untuk memperoleh

sertifikat ISO 9001:2008 serta sertifikasi Internasional lainnya seperti AUN QA, dan lain-

lain berkaitan dengan pendidikan, di tahun 2016-2020.

c. Program peningkatan kualitas perkuliahan berbasis hasil penilaian kinerja. Semua unit

meningkatkan kinerja perkuliahan terutama pada pemanfaatan media dan alat

pembelajaran, penggunaan pendekatan dan metode pembelajaran yang inovatif serta

meningkatkan kualitas sumber belajar.

d. Meningkatkan produktivitas hasil penelitian dalam bentuk perolehan hak atas kekayaan

intelektual, publikasi ilmiah dan diseminasi hasil penelitian dan pengabdian kepada

masyarakat tingkat nasional dan internasional;

e. Memperkuat dan memperdalam kurikulum dan fasilitas pendidikan guru di FIP. Dalam

konteks ini, Kurikulum Pendidikan Profesi Guru (PPG) mesti mengakomodasi adanya

bidang layanan ahli yang unik, yang diakui oleh masyarakat dan pemerintah; penguasaan

landasan keilmuan (the scientific basis of the arts) dari layanan unik itu; proses latihan

untuk menerapkan kiat-kiat (arts) secara nonrutin dan kontekstual di bawah supervisi

profesional; dan tanggung jawab peningkatan profesionalisme secara berkelanjutan.

f. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan PPG ke arah internasionalisasi pendidikan guru,

dimana program pendidikan profesional guru di FIP harus terujuk secara nasional.


g. Mengembangkan sistem informasi sumber daya yang terintegrasi. Kebutuhan akan

sebuah sistem informasi yang akurat dan komprehensif terkait SDM, fasilitas, dan data

akademik telah menjadi hal yang sangat penting dan strategis dalam mendukung

pencapaian visi dan misi UPI.

h. Meningkatkan linieritas bidang keahlian dosen dengan latar belakang pendidikan dalam

memberikan dukungan terhadap peningkatkan jumlah guru besar.

i. Mengimplementasikan SOTK baru dalam tata kelola FIP dalam kerangka PTN bh

berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 15 Tahun 2014 dapat berjalan dengan baik.

j. Mengintegrasikan S1, S2, S3, dalam bentuk integrasi akademik program sarjana dan

pascasarjana sebagai kebijakan yang strategis dalam meningkatkan tata kelola universitas.

k. Meningkatkan income generating capacity FIP, dalam mendukung universitas yang

berstatus PTN bh.

l. Memperkuat leadership of change pada tingkat universitas dan agen-agen perubahan di

FIP pada setiap tingkatan unit kerja.

m. Meningkatkan kualitas dan kapasitas internal lembaga melalui pencitraan FIP secara jujur

yang denga upaya tulus atas dasar itikad baik untuk memperbaiki dan meningkatkan

kualitas dan kapasitas internal lembaga.

n. Meningkatkan kinerja FIP dalam bidang penelitian, pengabdian dan publikasi ilmiah pada

tingkat nasional dan internasional sebagai lembaga founding father di UPI.

o. Melakukan pembinaan yang lebih serius pada kegiatan prestasi akademik mahasiswa

sehingga prestasi bidang kemahasiswaan merupakan tanggung jawab semua pihak mulai

dari departemen dan prodi.

p. Menyelenggarakan program penjaringan bakat mahasiswa untuk menggali potensi/bakat

dari mahasiswa itu sendiri, khususnya dalam prestasi olahraga dan kesenian. Sistem

Informasi Beasiswa online dan Pemanfaatan Corporate Social Responsibility (CSR) dan

pengembangan Career Development Center (CDC).

q. Mengembangkan kelompok-kelompok kajian kelimuan oleh mahasiswa yang mampu

mendorong untuk berprestasi dalam bidang kelimuannya masing-masing, serta menguasi

teknologi informasi.


BAB V

VISI, MISI, TUJUAN DAN KEBIJAKAN FIP UPI 2016 - 2020

Rencana strategis Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP) sepenuhnya mengacu kepada rencana

strategis UPI 2016 – 2020, yang dapat dijabarkan sebagai berikut.

Visi Universitas Pendidikan Indonesia:

Pelopor dan Unggul (Leading and Outstanding), dimana dalam kurun waktu 2016-2020

secara bertahap visi ini akan difokuskan untuk mencapai kepeloporan dan keunggulan

dalam bidang pendidikan (Leading and Outstanding in Education) di kawasan ASEAN.

Misi Universitas Pendidikan Indonesia:

1. menyelenggarakan pendidikan dengan membina dan mengembangkan disiplin ilmu

pendidikan dan pendidikan disiplin ilmu, serta disiplin ilmu agama, ilmu sosial, ilmu

alam, ilmu formal, dan ilmu terapan secara proporsional untuk memperkuat disiplin ilmu

pendidikan dan pendidikan disiplin ilmu;

2. menyelenggarakan penelitian untuk menciptakan dan mengembangkan teori dan praktik

pendidikan serta keilmuan lain yang inovatif dan berakar pada kearifan lokal;

3. mengembangkan Pendidikan Profesional Guru yang terintegrasi dalam pendidikan

akademik dan profesi untuk semua jalur dan jenjang pendidikan; dan

4. menyebarluaskan pengalaman dan temuan-temuan inovatif dalam disiplin ilmu

pendidikan, pendidikan disiplin ilmu, ilmu agama, ilmu humaniora, ilmu sosial, ilmu

alam, ilmu formal, dan ilmu terapan demi kemajuan masyarakat.

Tujuan Universitas Pendidikan Indonesia:

1. menghasilkan pendidik, tenaga kependidikan, ilmuwan, dan tenaga ahli pada semua

jenis dan program pendidikan tinggi, yang bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan

memiliki keunggulan kompetitif dan komparatif global; dan

2. menghasilkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi

untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat.

Berdasarkan penjabaran visi, misi dan tujuan UPI tersebut, FIP UPI menurunkannya

menjadi visi, misi, dan tujuan sesuai yang akan dicapai dalam kurun waktu 2016 – 2020, yaitu

sebagai berikut.


A. Visi FIP UPI

Fakultas Ilmu Pendidikan sebagai fakultas tertua dan sebagai ruhnya UPI harus mampu

memberikan warna tersendiri serta menjadi garda terdepan dalam memegang peranan penting

terhadap perubahan status tersebut. Dengan memanfaatkan sumberdaya yang dimiliki secara

optimal sehingga dapat memenuhi harapan pemangku kepentingan, sekaligus mendukung

peningkatan pendidikan sebagai fondasi pembangunan nasional, FIP menetapkan visi untuk

menjadi:

”Fakultas Pelopor dan Unggul dalam Ilmu Pendidikan, Psikologi dan

Keguruan”

Visi tersebut akan dioperasionalkan untuk mencapai ”Fakultas Pelopor dan Unggul

dalam Pengembangan Ilmu Pendidikan dan Praktek Profsional Melalui Penyiapan

Tenaga Pendidik dan Kependidikan yang Berkualitas.”

B. Misi FIP UPI

Dalam mencapai visi yang telah ditetapkan tersebut, Fakultas Ilmu Pendidikan

memiliki misi sebagai berikut.

1. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran yang berkualitas.

2. Melaksanakan penelitian dalam rangka pengembangan ilmu pendidikan baik secara

filosofis, teoritik maupun praktis melalui peningkatan produktivitas riset dasar dan

terapan yang berkualitas dan berakar pada kearifan lokal.

3. Melaksanakan pengabdian pada masyarakat secara profesional.

4. Mengoptimalkan pemanfaatan sumberdaya fakultas sebagai modal dan untuk perluasan

sumber-sumber pembiayaan Fakultas Ilmu Pendidikan.

5. Melaksanakan networking dan kerjasama baik secara regional maupun nasional dan

internasional dalam rangka pengembangan ilmu pendidikan, manajemen pendidikan,

teknologi pendidikan, inklusi, psikologi dan pedagogik untuk memperkuat disiplin ilmu

pendidikan;

6. mengembangkan Pendidikan Profesional Guru yang terintegrasi dalam pendidikan

akademik dan profesi;

7. menyebarluaskan pengalaman dan temuan-temuan inovatif dalam disiplin ilmu

pendidikan demi kemajuan masyarakat.


C. Tujuan FIP UPI

Secara umum tujuan FIP bermuara pada upaya pengembangan manusia yang beriman,

bertaqwa, bermoral, berakhlak mulia, berilmu, professional, religius dan memiliki integritas dan

cinta terhadap bangsa dan Negara kesatuan Republik Indonesia. Secara rinci tujuan FIP adalah:

1. Membina dan mengembangkan mahasiswa dalam rangka meningkatkan kualitas pribadi

yang bermoral tinggi, profesional dan berjiwa mandiri serta berdaya saing global.

2. Mengembangkan dan menyebarluaskan ilmu pendidikan, manajemen pendidikan,

teknologi pendidikan, inklusi, psikologi dan pedagogik.

3. Mengembangkan inovasi IPTEKS untuk mendukung pembangunan pendidikan berikut

penerapannya.

4. Terwujudnya manajemen Fakultas yang transparan, akuntabel dan sinergis.

5. Diterapkannya konsep belajar terpusat pada mahasiswa (student centered learning) dengan

berbasiskan kurikulum kompetensi yang relevan dengan kebutuhan pembangunan nasional

di bidang pendidikan dan perkembangan ilmu pengetahuan.

6. Terwujudnya sinergi antar departemen , prodi, laboratorium di lingkungan FIP dan dengan

mitra yang relevan dalam riset inovatif di bidang ilmu pendidikan dan dalam pemberdayaan

masyarakat.

7. Terlaksananya sistem mutu dalam penyelenggaraan akademik dan administrasi serta sistem

akuntansi yang handal dalam manajemen keuangan Fakultas.

D. Kebijakan FIP UPI

Kebijakan dan program 2016 -2020 Fakultas Ilmu berdasar kepada kebijakan UPI

2016 -2020. Kebijakan dan Program tersebut adalah sebagai berikut:

1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan guru dan nonguru yang

berorientasi keunggulan dan berkeadilan;

Kebijakan tersebut diwujudkan dalam bentuk program;


a. Mengembangkan dan menerapkan sistem penjaminan mutu akademik pendidikan

guru dan nonguru yang berkelanjutan berskala nasional dan internasional.

b. Meningkatkan relevansi kurikulum dan daya saing lulusan fakultas ilmu pendidikan

pada tataran nasional, regional, dan internasional melalui pelibatan berbagai instansi,

dunia usaha, dan industri.

c. Meningkatkan realisasi kerjasama akademik dengan berbagai lembaga di dalam dan

luar negeri.

d. Menerapkan inovasi dan hasil riset dalam bidang ilmu pendidikan, manajemen

pendidikan, teknologi pendidikan, inklusi, psikologi, dan keguruan untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran

e. Menciptakan atmosfir dan kultur akademik dalam proses pembelajaran

f. Menyelenggarakan dan mengembangkan Pendidikan Profesi Guru (PPG) dan profesi

lainnya yang menjadi rujukan dan profesional.

2. Mengembangkan dan menyebarluaskan hasil riset unggulan bidang keilmuan dan

kebijakan pendidikan


a. Merumuskan, mereview, dan mengembangkan peta jalan (roadmap) riset.

b. Meningkatkan produktivitas riset Pusat Kajian (PK) dan Kelompok Bidang Keilmuan

(KBK).

c. Meningkatkan produktivitas keluaran riset Pusat Kajian (PK) dan Kelompok Bidang

Keilmuan (KBK).

d. Peningkatan kualitas pengelolaan jurnal ilmiah.

e. Peningkatan kualitas penyelenggaraan konferensi internasional.

f. Mengembangkan sistem pendanaan dan insentif riset.

g. Mengembangkan dan menyediakan sarana dan prasarana pendukung riset Pusat

Kajian.

h. Mengembangkan jejaring kerjasama riset dan publikasi dengan berbagai lembaga

baik di dalam maupun di luar negeri.


3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pengabdian kepada masyarakat dengan

menyebarluaskan dan mendayagunakan inovasi dalam bidang ilmu pendidikan

untuk memberdayakan masyarakat


a. Merumuskan, mereview, dan mengembangkan arah dan rencana induk pengabdian

kepada masyarakat.

b. Menyelenggarakan, dan mendayagunakan inovasi hasil-hasil riset, dalam bidang

ilmu pendidikan, manajemen pendidikan, teknologi pendidikan, inklusi, psikologi,

dan keguruan

c. Menyebarluaskan dan mendayagunakan inovasi dalam bidang ilmu pendidikan,

manajemen pendidikan, teknologi pendidikan, inklusi, psikologi, dan keguruan

d. Meningkatkan partisipasi dan kontribusi UPI dalam berbagai agenda sosial baik

pemerintah, dunia usaha, dan industri.

4. Menyelenggarakan dan mengembangkan pembinaan kemahasiswaan untuk

meningkatkan mutu lulusan serta meningkatkan jejaring dan pemberdayaan peran

alumni


a. Mengembangkan kreativitas melalui pengembangan bakat, minat, penalaran, dan

kewirausahaan mahasiswa.

b. Mengembangkan kegiatan kemahasiswaan.

c. Menciptakan lingkungan yang mendorong terbentuknya budaya meneliti dan

publikasi di kalangan mahasiswa.

d. Meningkatkan kesejahteraan mahasiswa melalui penyediaan dan fasilitasi beasiswa

dan program pembiayaan lainnya.

e. Menggali dan membina potensi mahasiswa untuk meraih prestasi dalam berbagai

kompetisi di tingkat nasional dan internasional.

f. Membangun mekanisme yang sistematis memacu peran alumni dalam

pengembangan fakultas ilmu pendidikan.

g. Mengembangkan dan menerapkan program bimbingan, konseling, dan

pengembangan karir bagi mahasiswa.


5. Mengembangkan kapasitas sumber daya (SDM, sarana dan prasarana, dan

keuangan) dalam mendukung penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi.

Kebijakan tersebut diwujudkan dalam bentuk program

a. Mengembangkan kapasitas SDM untuk memperkuat mutu layanan akademik dan

manajemen fakultas ilmu pendidikan.

b. Mengembangkan sistem pengelolaan SDM kearah peningkatan kesejahteraan.

c. Mengembangkan tata ruang kampus FIP yang cerdas, modern, berkarakter,

terintegrasi, inspiratif, dan ramah lingkungan, serta menjamin aksesibilitas akademik,

sosial, dan fisik bagi mahasiswa yang berkebutuhan khusus.

d. Menerapkan sistem manajemen sarana dan prasarana yang responsif, dinamis, dan

adaptif terhadap kebutuhan universitas.

e. Mengembangkan jejaring learning resources secara nasional dan internasional.

f. Mengembangkan sistem pengelolaan income generating unit untuk mendukung

peningkatan Usaha Universitas UPI yang dikelola secara profesional, transparan, dan

akuntabel.

6. Mengembangkan tatakelola fakultas yang sehat, akuntabel dan terintegrasi serta

kepemimpinan yang kuat dan bersih


a. Mengembangkan model kepemimpinan yang kuat dan bersih pada setiap tingkatan

unit kerja

b. Menerapkan sistem dan mekanisme pengelolaan keuangan secara profesional,

transparan dan akuntabel.

c. Menerapkan sistem perencanaan, penganggaran, dan implementasi program yang

berorientasi kinerja akademik.

d. Menerapkan sistem monitor dan evaluasi untuk mendorong peningkatan kinerja.

e. Mengembangkan sistem informasi yang menunjang terlaksananya komunikasi

organisasi yang efektif.

f. Meningkatkan kualitas akademik dan kapasitas manajemen.

g. Peningkatan kualitas layanan kemahasiswaan.


7. Mengembangkan model layanan pendidikan inklusi yang menjadi rujukan pada

tingkat nasional dan internasional.


a. Mengembangkan sistem layanan inklusi yang berbasis akesebilitas sosial,

akademik, dan fisik.

b. Membangun dan menata infrastruktur bagi pelayanan pendidikan inklusi

c. Mengembangkan sistem informasi akademik bagi peserta pendidikan inklusi

d. Meningkatkan kapasitas dosen dan tenaga kependidikan untuk peningkatan

mutu layanan pendidikan inklusi.


BAB VI

STRATEGI IMPLEMENTASI DAN PROGARAM PRIORITAS

A. Strategi Implementasi

Implementasi Renstra FIP 2016-2020, secara bertahap dilaksanakan untuk mencapai

fase-fase tertentu sesuai dengan kebijakan yang dikembangkan. Strategi ini sebagaimana

diperlihatkan pada tabel berikut ini

Tabel 4.1. Strategi implementasi Renstra FIP 2016-2020

2016 2017 2018 2019 2020

Ke

bija

kan

1 Penyiapan dan Penataan

Mutu dengan ISO dan

BAN PT

Akreditasi Nasional

Program Studi

Penyiapan Akreditasi

Internasional Program

Studi dan Perolehan

Akreditasi A nasional

untuk program studi

Penyiapan Akreditasi

Internasional Program

Studi

Perolehan

Akreditasi A dan

Persiapan

Akreditasi

Internasional

Pengembangan Program Unggulan Departemen dan Prodi

Ke

bija

kan

2

Penguatan Manajemen

Riset

Penguatan Kapasitas

Dosen

Pengembangan Ilmu

Pendidikan dan

Penguatan Pendidikan

Profesi Guru

Peningkatan dan penguatan ilmu pendidikan

Peningkatan produktivitas dan kualitas publikasi bereputasi


Ke

bija

kan

3

Penguatan manajemen

pengabdian kepada

masyarakat

Peningkatan kegiatan

pengabdian kepada

masyarakat

Penyebarluasan dan Pendayagunaan ilmu pendidikan dalam kebijakan

pemerintah dan pemberdayaan masyarakat


Ke

bija

kan

4

Penguatan manajemen

kemahasiswaan

Peningkatan kapasitas

dan kualitas kegiatan

kemahasiswaan

Peningkatan jejaring dan pemberdayaan alumni


Ke

bija

kan

5

Penguatan

rekognisi dosen, kapasitas

tenaga kependidikan, dan

kapasitas aset dan

fasilitas

Peningkatan jumlah guru

besar dan kapasitas

lembaga

Peningkatan rekognisi dosen, kpasitas tenaga kependidikan, peningkatan

jumlah guru besar dan peningkatan kapasitas aset dan fasilitas


Ke

bija

kan

6 Pengembangan tata

kelola fakultas dan

penyiapan

kepemimpinan .

Penguatan tata kelola dan

penyiapan kepemimpinan

yang kuat dan bersih

Penerapan tatakelola fakultas yang mendukung PTN bh.


Ke

bija

kan

7

Pengembangan Model

Pendidikan Inklusi

Penataan, Pembangunan

Infrastruktur,

pengembangan kapasitas

dosen dan tenaga

kependidikan Pendidikan

Inklusi


Infrastruktur,


dosen dan tenaga


Inklusi


Infrastruktur,


dosen dan tenaga


Inklusi

Rujukan

pendidikan

inklusi nasional

dan ASEAN



Berdasarkan tabel 4.1 yaitu berkaitan dengan strategi implementasi renstra 2016 – 2020 FIP,

akselerasinya diperkuat dengan program-program unggulan dan menjadi payung pada tingkat

departemen dan program studi. Adapun, program-program unggulan itu sebagai berikut:

Tabel 4.2. PROGRAM UNGGULAN DEPARTEMEN DAN PRODI DI

LINGKUNGAN FIP TAHUN 2016

NO. DEPARTEMEN/

PRODI

KEGIATAN

1. Adpen Pengembangan

Pusat Kajian Kepengawasan Pendidikan

2. PPB 1. Pengabdian

Dosen Dep. PPB bersama dengan Off Campus

Teacing(OCT) mahasiswa di

daerah

2. Penataan

Integrasi Program S1, S2, dan S3

3. Sosialisasi

dan pemantapan penerapan Pemendiknas No.111 Tahun

2014

4. Pengembangan

Kompentensi Penelitian dan penulisan Artikel untuk Jurnal

Terakreditasi

5. Kerjasama

dengan UPSI dalam program double degree, pertukaran

Dosen, pertukaran

mahasiswa/transfer kredit, dan penelitian bersama

6. Seminar dan workshop

Bimbingan dan Konseling dalam rangka Dies Dep. PPB

7. Pemantapan

perkuliahan MKDK (Psikologi Pendidikan dan Bimbingan

dan konseling)

8. Pemantapan

Program PPGBK/K Pasca SM3T 9. Terakreditasi

AUN-QA

3. PLS 1. Rumah Pintar

dan Mobil Pintar

2. Implementasi

kerjasama 13 lembaga

3. Seminar

Internasional (Prosiding terindex Scopus)

4. P2M Nasional

5. Desa Binaan

(Desa PLS Cibugel, Desa Wisata Pagerwangi, Kampung


Adat Cireundeu, Desa

Agrowisata Parongpong)

6. Terakreditasi

AUN-QA

4. PKh Pusat

Pengembangan dan Layanan Pendidikan Inklusif

5. Kurtekpend 1. Pengembangan

Buku Kerja Mahasiswa Pendamping Buku Teks MKDK

Kurikulum dan Pembelajaran

2. Pengembangan

Blended Learning MKDK Kurikulum dan Pembelajaran

6. Tekpend 1. Pengembangan

Laboratorium Teknologi Pendidikan sesuai dengan

Permendikbud Nomor 49 Tahun

2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi

2. Persiapan

Jurnal Nasional Terakreditasi

7. Perinfo 1. Pegembangan blue

print perpustakaan sekolah di Labschool Kampus Daerah

2. Pengembangan

kurikulum literasi Informasi dan pola kolaborasi guru dan

pustakawan

3. Pengembangan

model penyelenggraan PPL dual instansi (Perpustakaan

sekolah dan Perpustakaan

Lembaga)

4. Pengembangan

Sistem Informasi dan Layanan Digital LibraryProdi

Perpustakaan dan

Informasi

8. Psikologi 1. Hibah

Penelitian Departemen Total 45 juta untuk tiga kelompok,

masing-masing 15

juta.

2. Hibah

Pengabdian Kepada Masyarakat Departemen dengan Total

30 juta untuk tiga

kelompok (masing-masing 10 juta).

3. Workshop

setiap dua bulan yang diadakan oleh Pusat Psikologi

Terapan.

4. Seminar

Nasional diadakan di Bulan Oktober (30 juta)

5. Pengiriman

dosen dalam mengikuti seminar (19 juta)


9. PGPAUD 1. Pengembangan

E-Learning bahan perkuliahan PGPAUD

2. International

Conference

3. Optimalisasi

TK/PAUD Percontohan UPI untuk Laboratorium

Perkuliahan Mahasiswa

10. PGSD 1. Pengembangan

Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar

2. Pengembangan

Jurnal Pendidikan Serantau (kerjasama dengan IPGKIK

Kualalumpur)

3. Seminar

Internasional (Indonesia, Thailand, Malaysia)

4. Tim Pengembang

Kurikulum Bersama seluruh Kamda

5. Implementasi

Pendekatan Mutakhir dalam PPG (jurnal reflektif, praktik

eksploratif,

analisis materi pelajaran, pedoman refleksi)

6. Pameran Hasil

Kerja Ekstrakurikuler Mahasiswa

7. Rumah Kreatif

PGSD

8. Bilik sumber

referensi ke-SD-an

11. Fakultas 1. FIP JIP

2. Rumah Pintar

(Bu Een di Sumedang)

3. Pendirian

Fakultas PLS dan Fakultas Psikologi

FIP UPI sebagai salah satu lembaga yang mempunyai kekuatan dalam bidang

pendidikan saat ini, perlu menetapkan tahapan arah pengembangan jangka panjang (milestone)

dalam kurun waktu 2016 - 2020 dengan memperhatikan kebijakan-kebijakan yang telah

ditetapkan dalam strategi implementasi renstra, agar ketercapaian tujuan (goal) serta sasaran

(objective) yang dicita-citakan, selaras dengan pembangunan sektor pendidikan nasional demi

terwujudnya daya saing dan martabat bangsa.

FIP UPI perlu terlibat dan berperan secara aktif serta bersinergi dengan pemerintah

dalam mendukung pelaksanaan pengembangan dan pengembangan di bidang pendidikan

sebagai pendukung kekuatan pembangunan bangsa. Untuk itu, FIP UPI ke depan harus mampu


menetapkan dan mengembangkan perannya dengan merealisasikan visi dan misinya secara

berkelanjutan, saling mengisi dan mendukung fungsi dan tugas berbagai unsur kekuatan bangsa

yang lainnya dalam mengembangkan pendidikan di Indonesia.

Berikut gambaran kebijakan sebagai arah pengembangan jangka panjang (Milestone)

yang akan dilakukan oleh FIP UPI dalam kurun waktu tahun 2016 – 2020.

Gambar 4.1. Milestone FIP UPI 2016 - 2020

Gambar di atas, merupakan rencana penjabaran FIP UPI dalam jangka waktu 5 (lima)

tahun kedepan, dimana pada tahun 2016 fokus pada program pengembangan unggulan

Departemen dan Prodi. Sedangkan tahun 2017 fokus pada bidang akademik dan SDM; dan

padatahun 2018 – 2020, fokus pada pelopor dan unggul pada level nasional dan internasional

dalam hal: pengembangan jejaring, penjaminan mutu berbasis nasional dan internasional

minimal “A”, reputasi dan terekognisi se ASEAN terutama pendidikan Inklusi.


B. Program Kegiatan dan Indikator Capaian

No Kebijakan Program Target

Indikator Satuan Baseline 2016 2017 2018 2019 2020

1 Menyelenggarakan dan

mengembangkan

pendidikan guru dan nonguru yang

berorientasi keunggulan

dan berkeadilan

Mengembangkan dan menerapkan

sistem penjaminan mutu

akademik pendidikan guru dan nonguru yang berkelanjutan

berskala nasional dan

internasional.

Jumlah Prodi terakreditasi A oleh BAN PT Satuan 3 1 2 2 2 11

Jumlah mahasiswa yang merasa puas atas layanan

akademik

% 81,84 83 85 87 90 90

Jumlah dosen yang diakui secara nasional dan

internasional (rekognisi) berbasis kepakarannya

Orang 5 1 1 1 1 9

Meningkatkan relevansi

kurikulum dan daya saing lulusan fakultas ilmu pendidikan pada

tataran nasional, regional, dan

internasional melalui pelibatan berbagai instansi, dunia usaha,

dan industri.

Kepuasan pengguna lulusan terhadap kinerja

lulusan % 60 65 70 75 80 85

Kepuasan lulusan terhadap kebermanfaatan perkuliahan

% 65 70 75 80 85 90

Masa tunggu kerja lulusan di bawah satu tahun % 90 92 94 96 98 99

IPK rata-rata lulusan di atas 3,25 % 83,90 85 87 89 90 90

Jumlah lulusan yang melanjutkan studi ke jenjang lebih tinggi

Orang 932 50 50 50 50 50

Jumlah mahasiswa yang lulus tepat waktu % 63,56 65 70 75 80 85

Jumlah mahasiswa yang menyelesaikan studi di

bawah waktu normal % 0,85 1 2 3 4 5

Meningkatkan realisasi kerjasama

akademik dengan berbagai

lembaga di dalam dan luar negeri.

Jumlah prodi yang mengimplementasikan kerja

sama dengan universitas luar negeri dalam

pengembangan pendidikan

Satuan 2 1 2 2 2 9

Jumlah departemen/prodi yang menerapkan credit transfer

Satuan 2 1 1 1 1 6

Jumlah dosen asing yang direkrut pada prodi Orang 0 0 1 1 1 3

Jumlah mahasiswa asing yang mengikuti kuliah di

prodi Orang 2 10 10 10 20 50

Jumlah prodi yang melaksanakan double degree Satuan 1 1 1 1 1 5

Jumlah prodi yang menyelenggarakan program

twinning atau sandwich Satuan 1 0 1 1 1 4

Jumlah prodi yang menyelenggarakan student exchange

Satuan 1 0 1 1 1 4

Jumlah prodi yang menyelenggarakan lecturer

exchange Satuan 1 0 1 1 1 4

Jumlah dosen yang mengikuti visiting scholar Orang 1 0 1 1 1 4

Jumlah dosen yang mengikuti pelatihan di luar

negeri Orang 25 25 25 25 25 125

Jumlah lulusan yang bekerja pada institusi

internasional Jumlah 3 3 3 3 3 15

Menerapkan inovasi dan hasil riset dalam bidang ilmu

pendidikan, manajemen

Jumlah inovasi/ hasil riset yang diterapkan dalam pembelajaran pada setiap prodi Satuan 20 10 10 10 10 60




pendidikan, teknologi pendidikan, inklusi, psikologi,

dan keguruan untuk

meningkatkan kualitas pembelajaran

Jumlah mata kuliah yang menerapkan e-learning pada setiap prodi Jumlah

Mapel 208 10 10 10 12 250

Jumlah buku karya dosen yang diterbitkan dan ber-

ISBN Buku 21 5 5 5 5 41

Menciptakan atmosfir dan kultur akademik dalam proses

pembelajaran

Mahasiswa yang berpartisipasi dalam seminar %

Jumlah pusat kajian di program studi Satuan 9 1 2 2 2 16

Jumlah prodi linier yang terintegrasi Satuan 2 0 0 1 1 4

Menyelenggarakan dan

mengembangkan Pendidikan

Profesi Guru (PPG) dan profesi

lainnya yang menjadi rujukan dan

profesional.

Jumlah program studi yang menyelenggarakan

PPG Satuan 3 0 0 0 1 4

Jumlah Sekolah Mitra yang bekerjasama dalam penyelenggaraan PPG

Satuan 250 10 10 10 20 300

Jumlah prodi yang melakukan kerjasama dengan

asosiasi profesi guru Satuan 0 0 1 1 1 3

Jumlah riset pengembangan program PPG Satuan 10 10 10 10 20 60

Jumlah kolaborasi dosen dan guru dalam

mengembangkan pembelajaran Orang 0 15 15 15 15 15

Jumlah program pendidikan profesi non-guru

terakreditasi Satuan 0 0 0 0 1 1

Jumlah prodi yang melakukan kerjasama dengan

asosiasi profesi non-guru Satuan 1 0 1 1 1 4

2 Mengembangkan dan

menyebarluaskan hasil riset unggulan bidang

keilmuan dan

kebijakan pendidikan

Merumuskan, mereview, dan

mengembangkan peta jalan (roadmap) riset.

Rencana induk (payung) penelitian FIP Dokumen 1 1 1 1 1 1

Roadmap riset pada setiap departemen dan program studi

Dokumen 3 2 2 2 2 11

Roadmap riset pada setiap kelompok bidang

keilmuan (KBK) Dokumen 8 2 2 2 2 16

Meningkatkan produktivitas riset Pusat Kajian (PK) dan Kelompok

Bidang Keilmuan (KBK).

Jumlah riset unggulan (inovasi iptek), riset kebijakan pendidikan, riset aplikatif yang

dilaksanakan PK

Kegiatan 0 11 11 11 11 11

Jumlah riset unggulan (inovasi iptek), riset kebijakan pendidikan, dan riset aplikatif yang

dilaksanakan dosen pada KBK

Kegiatan 0 15 15 15 15 15

Peningkatan kualitas pengelolaan

jurnal ilmiah.

Jurnal nasional terakreditasi Satuan 0 0 1 1 1 2

Jurnal internasional terindeks Satuan 0 0 0 1 1 1

Peningkatan kualitas penyelenggaraan konferensi

internasional.

Penyelenggaraan seminar nasional Kegiatan 5 5 5 5 5 5

Penyelenggaraan konferensi internasional yang

terindeks Kegiatan 1 1 1 1 1 5

Mengembangkan jejaring

kerjasama riset dan publikasi dengan berbagai lembaga baik di

dalam maupun di luar negeri.

Jumlah prodi yang melaksanakan kolaborasi riset Satuan 1 2 2 2 2 9

Jumlah dosen yang melaksanakan publikasi bersama

Orang 15 15 15 15 15 45

Jumlah dosen yang melaksanakan publikasi

bersama dengan peneliti universitas atau lembaga

profesional luar negeri

Orang 3 3 3 3 3 15

Jumlah seminar bersama dengan lembaga mitra di

dalam dan luar negeri Kegiatan 8 1 1 1 1 12




Tingkat kepuasan mitra kerjasama bidang riset % 0 50 65 75 85 90

Jumlah instansi dalam dan luar negeri yang menjalin kerjasama bidang riset

Satuan 2 1 1 1 1 6

Jumlah indeks sitasi artikel dosen Jumlah 517.75 600 700 800 900 1000


mengembangkan pengabdian kepada

masyarakat dengan

menyebarluaskan dan mendayagunakan

inovasi dalam bidang

ilmu pendidikan untuk memberdayakan

masyarakat

Merumuskan, mereview, dan

mengembangkan arah dan rencana induk pengabdian kepada

masyarakat.

Rencana induk pengabdian kepada masyarakat FIP

Dokumen 1 1 1 1 1 1

Menyelenggarakan, dan mendayagunakan inovasi hasil-

hasil riset, dalam bidang ilmu

pendidikan, manajemen pendidikan, teknologi

pendidikan, inklusi, psikologi,

dan keguruan

Jumlah pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil penelitian

Kegiatan 56 2 2 2 2 66

Jumlah dana pengabdian kepada masyarakat Rupiah 409 jt

500

jt

500

jt 500 jt 500 jt 500 jt

Jumlah kegiatan pengabdian kepada masyarakat berbasis hasil inovasi

Kegiatan 40 5 5 5 5 60

Kepuasan mitra kerjasama bidang pengabdian

kepada masyarakat % 0 70 75 80 85 90

Jumlah instansi dalam dan luar negeri yang menjalin kerjasama bidang pengabdian kepada

masayarakat

Satuan 1 1 1 1 1 5

Menyebarluaskan dan

mendayagunakan inovasi dalam bidang ilmu pendidikan,

manajemen pendidikan, teknologi

pendidikan, inklusi, psikologi, dan keguruan

Jumlah mahasiswa yang terlibat dalam program

pengabdian masyarakat Orang 361 500 550 650 700 750

Jumlah artikel ilmiah hasil pengabdian masyarakat

yang dipublikasikan Satuan 1 2 5 5 5 18

Meningkatkan partisipasi dan

kontribusi FIP dalam berbagai agenda sosial baik pemerintah,

dunia usaha, dan industri.

Jumlah kerjasama dengan berbagai lembaga dalam

pemberdayaan masyarakat Satuan 1 1 1 1 1 5

Jumlah program yang secara rutin dikerjakan

bersama antara FIP dengan lembaga pemerintah. Kegiatan 0 2 5 5 5 17

Jumlah produk unggulan para peneliti FIP yang

telah diterapkan dalam dunia usaha dan industri Dokumen 0 1 1 1 1 4


mengembangkan

pembinaan kemahasiswaan untuk

meningkatkan mutu

lulusan serta meningkatkan jejaring

dan pemberdayaan

peran alumni

Mengembangkan kreativitas

melalui pengembangan bakat,

minat, penalaran, dan kewirausahaan mahasiswa.

Jumlah proposal program kreativitas mahasiswa

(PKM) Kegiatan 15 50 55 60 65 70

Jumlah program kreativitas mahasiswa yang

didanai Kegiatan 2 2 2 2 2 10

Jumlah kegiatan inkubasi kewirausahaan

mahasiswa Kegiatan 2 2 2 2 2 10

Mengembangkan kegiatan

kemahasiswaan.

Jumlah kegiatan yang dilakukan Organisasi

Kemahasiswaan (Ormawa) Kegiatan 166 170 170 170 170 170

Kepuasan mahasiswa terhadap layanan kegiatan

kemahasiswaan % 0 85 90 95 99 99

Menciptakan lingkungan yang

mendorong terbentuknya budaya

Jumlah penelitian mahasiswa yang didanai pihak

luar Jumlah 0 0 1 1 1 1

Jumlah publikasi mahasiswa Jumlah 30 30 30 30 30 30




meneliti dan publikasi di kalangan mahasiswa.

Jumlah mahasiswa yang menyajikan makalah dalam kegiatan ilmiah nasional dan/atau

internasional

Orang 10 10 10 10 10 50

Meningkatkan kesejahteraan

mahasiswa melalui penyediaan dan fasilitasi beasiswa dan

program pembiayaan lainnya.

Jumlah mahasiswa penerima beasiswa Orang 1318 1318 2000 2000 2000 2000

Jenis beasiswa yang disalurkan Satuan 20 20 20 20 20 100

Menggali dan membina potensi mahasiswa untuk meraih prestasi

dalam berbagai kompetisi di

tingkat nasional dan internasional.

Jumlah mahasiswa yang berpartisipasi dalam kejuaraan tingkat nasional

Orang 4 10 10 10 20 53

Jumlah mahasiswa yang berpartisipasi dalam

kejuaraan tingkat internasional Orang 3 1 1 1 1 7

Jumlah juara pertama pada kompetisi tingkat nasional

Orang 0 1 1 1 1 4

Jumlah juara pertama pada kompetisi tingkat

internasional Orang 0 0 0 1 1 2

Membangun mekanisme yang sistematis memacu peran alumni

dalam pengembangan fakultas

ilmu pendidikan.

Jumlah program kerjasama dengan alumni Kegiatan 2 1 1 1 1 6

Jumlah dana yang diperoleh dari pihak alumni Rupiah 10 jt 10 jt 10 jt 10 jt 10 jt 10 jt

5 Mengembangkan kapasitas sumber daya

(SDM, sarana dan

prasarana, dan keuangan) dalam

mendukung

penyelenggaraan

Tridharma Perguruan

Tinggi.

Mengembangkan kapasitas SDM untuk memperkuat mutu layanan

akademik dan manajemen

fakultas ilmu pendidikan.

Jumlah guru besar Orang 18 18 22 25 30 30

Jumlah dosen yang berkualifikasi S-3 Orang 98 2 5 5 5 115

Jumlah dosen yang mengikuti pendidikan Orang 36

Jumlah tenaga kependidikan yang mengikuti

pendidikan lanjut Orang 3 2 2 2 2 2

Jumlah dosen yang mengikuti pelatihan bidang

ilmu Orang 115 5 5 5 5 135

Jumlah tenaga kependidikan yang memperoleh

sertifikat kompetensi Orang 0 0 1 1 1 3

Mengembangkan sistem

pengelolaan SDM kearah

peningkatan kesejahteraan.

Tingkat indeks kebugaran (Kesehatan) % 0 85 90 95 95 95

Tingkat kepuasan dosen dan tenaga kependidikan

terhadap sistem pengelolaan SDM % 0 85 90 95 95 99

Persentase penerapan standar kinerja pegawai % 90

Mengembangkan tata ruang kampus FIP yang cerdas, modern,

berkarakter, terintegrasi,

inspiratif, dan ramah lingkungan, serta menjamin aksesibilitas

akademik, sosial, dan fisik bagi

mahasiswa yang berkebutuhan khusus.

Standar mutu pengelolaan sarana prasarana kampus % 70 70 75 80 85 85

Fasilitas yang terkoneksi internet Jumlah 1

Tingkat pemenuhan kebutuhan sarana dan

prasarana pembelajaran % 40 45 50 60 70 80

Jumlah sarana yang menyediakan akses bagi mahasiswa berkebutuhan khusus (aset)

Jumlah 3 3 3 3 3 15

Menerapkan sistem manajemen

sarana dan prasarana yang responsif, dinamis, dan adaptif

terhadap kebutuhan.

Pengembangan sistem manajemen sarana prasarana Dokumen 1 1 1 1 1 1

Tingkat kepuasan terhadap layanan dan kondisi

sarana dan prasarana oleh sivitas akademika % 30 40 50 60 70 80

Jumlah learning resources nasional Dokumen 0 10 10 10 10 40




Mengembangkan jejaring learning resources secara

nasional dan internasional.

Jumlah learning resources internasional Dokumen 0 5 5 5 5 20


pengelolaan income generating unit untuk mendukung

peningkatan Usaha Universitas

UPI yang dikelola secara profesional, transparan, dan

akuntabel.

Jumlah unit usaha komersial FIP Satuan 2 1 1 1 1 6

Jumlah unit usaha akademik FIP Satuan 0 0 1 1 1 3

Jumlah income generating Rupiah 0

Jumlah dana hasil kerjasama kelembagaan

Rupiah 10 jt 10 jt 10 jt 10 jt 10 jt 10 jt

6 Mengembangkan

tatakelola fakultas yang

sehat, akuntabel dan

terintegrasi serta kepemimpinan yang

kuat dan bersih

Mengembangkan model

kepemimpinan yang kuat dan

bersih pada setiap tingkatan unit

kerja

Peningkatan kedisiplinan dosen dan tenaga

kependidikan % 95.5 96 97 98 99 99

Menerapkan sistem dan mekanisme pengelolaan keuangan

secara profesional, transparan dan

akuntabel.

Penggunaan sistem akuntansi instansi (SAI) dalam pengelolaan keuangan

Dokumen 1 1 1 1 1 1

Opini laporan pengelolaan keuangan Dokumen WTP WTP WTP WTP WTP WTP

Menerapkan sistem perencanaan,

penganggaran, dan implementasi

program yang berorientasi kinerja akademik.

Jumlah program unggulan program studi Satuan

Menerapkan sistem monitor dan

evaluasi untuk mendorong peningkatan kinerja.

Efektivitas monitoring dan evaluasi % 90 90 90 90 90 90


informasi yang menunjang

terlaksananya komunikasi organisasi yang efektif.

Rasio pemberitaan baik % 90 90 90 90 90 90

Rasio persepsi baik masyarakat % 90 90 90 90 90 90

7 Mengembangkan model

layanan pendidikan inklusi yang menjadi

rujukan pada tingkat

nasional dan internasional

Mengembangkan sistem layanan

inklusi yang berbasis akesebilitas sosial, akademik, dan fisik.

Dokumen model sistem pendidikan inklusif Dokumen 0 1 1 1 1 1

Membangun dan menata

infrastruktur bagi pelayanan

pendidikan inklusi

Gedung FIP berbasis inklusif Satuan 1 1 2 3 3 4


informasi akademik bagi peserta

pendidikan inklusi

Jumlah mahasiswa inklusif Orang 0

Meningkatkan kapasitas dosen

dan tenaga kependidikan untuk

peningkatan mutu layanan

pendidikan inklusi.

Jumlah dosen yang mengikuti pendidikan

Orang 5 2 2 2 2 13

Jumlah dosen yang mengikuti latihan Orang 7 5 5 5 5 27


BAB VII

PENUTUP

Alhamdulillahirrobbilaalamiin… dengan selesainya penyusunan Rencana Strategis

(Renstra) Fakultas Ilmu Pendidikan tahun 2016-2020, yang merupakan upaya untuk

melanjutkan berbagai program pengembangan dalam rangka mewujudkan FIP UPI sebagai

fakultas pelopor dan unggul dalam pengembangan ilmu pendidikan dan praktek profesional

melalui penyiapan tenaga pendidik dan kependidikan yang berkualitas di kawasan Asia

sebagaimana telah dirintis melalui berbagai program yang didasarkan pada Renstra 2010 - 2015.

Target strategis pengembangan program pada periode 2016-2020 adalah menjadikan FIP UPI

sebagai fakultas yang memiliki kinerja akademik, penelitian, dan pengabdian di bidang

pendidikan yang bermutu tinggi, sehingga diharapkan dapat menjadi rujukan bagi

pembangunan pendidikan nasional dan menjadi fakultas dibawah naungan UPI terpandang di

kawasan Asia Tenggara, maupun dalam skala internasional.

FIP UPI telah menjalankan kinerja dan kapasitas manajemen yang sesaui dengan

prosedur baku UPI, sebagai cerminan dari prinsip good university governance, juga merupakan

bagian tak terpisahkan dari target dan posisi yang dicita-citakan oleh UPI, dimana pada tahun

2020 dapat menjadi sebuah world class university in education yang bersaing se ASEAN.

RENSTRA FIP UPI 2016-2020 ini harus dijabarkan menjadi rencana strategis pada

setiap unit kerja. Dengan demikian unit-unit kerja akan memiliki acuan pengembangan program

yang lebih spesifik sesuai dengan karakter dan keunggulannya, juga dapat secara bersama-sama

dan bersinergi mencapai visi dan misi universitas. Sebagai rujukan dalam penyusunan kegiatan

setiap unit kerja di lingkungan FIP UPI, Renstra ini telah dilengkapi dengan indikator kinerja

sebagai dasar untuk mengevaluasi keberhasilan pelaksanaan program dan kegiatan.

Berhasilnya implementasi Renstra ini sangat tergantung pada pemahaman, kesadaran,

keterlibatan dan upaya sungguh-sungguh dari segenap unsur FIP UPI, serta dukungan

pemerintah dan masyarakat. Keberhasilan pelaksanaan Renstra ini juga menjadi harapan nyata

bagi pembangunan pendidikan dan pembangunan masa depan generasi bangsa. Bagi segenap

sivitas akademika FIP hanya tersedia satu jalan lurus untuk mencapai cita-cita luhur yang

digariskan dalam Renstra ini, yaitu bekerja keras dan sungguhsungguh seraya berdoa kepada

Allah SWT. Aamiin.

KATA PENGANTARpenmas.upi.edu/upload/file_download/Renstra FIP 2016-2020.pdf · KATA PENGANTAR...

Documents

Transcript of KATA PENGANTARpenmas.upi.edu/upload/file_download/Renstra FIP 2016-2020.pdf · KATA PENGANTAR...