KAJIAN TINDAK TUTUR DIREKTIF DAN EKSPRESIF TAYANGAN

“NEGERI ½ DEMOKRASI” SERTA RELEVANSINYA

SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KELAS VIII

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU

NUR HIDAYAH SURAKARTA

SKRIPSI

SKRIPSI

Oleh:

LENI FEBRIYANI

K1211033

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JANUARI 2017

ii

iii

KAJIAN TINDAK TUTUR DIREKTIF DAN EKSPRESIF TAYANGAN

“NEGERI ½ DEMOKRASI” SERTA RELEVANSINYA

SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA KELAS VIII

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU

NUR HIDAYAH SURAKARTA

Oleh:

LENI FEBRIYANI

K1211033

Skripsi

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan

Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan

Program Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

JANUARI 2017

iv

v

vi

DAFTAR SINGKATAN

TTD : Tindak Tutur Direktif

TTE : Tindak Tutur Ekspresif

N1/2D : Negeri ½ Demokrasi

PMPP : Pidana Menanti Penghina Presiden

SMPIT : Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu

Mapel : Mata Pelajaran

Waka : Wakil Kepala

RUU : Rancangan Undang-undang

KTSP : Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

vii

MOTTO

“Kamu (umat Islam) adalah umat terbaik yang dilahirkan untuk manusia, (karena

kamu) menyuruh (berbuat) yang makruf dan mencegah dari yang mungkar dan

beriman kepada Allah. Sekiranya Ahli Kitab beriman, tentulah itu lebih baik bagi

mereka. Di antara mereka ada yang beriman, namun kebanyakan mereka adalah

orang-orang fasik.

(Ali Imron:110)

“ Aku bukan seorang Guru, hanya sesama musafir yang kau tanyai arah. Aku

menunjuk ke arah depan -ke depan diriku sendiri dan ke depan dirimu ”

(George Bernard Shaw)

“ Dan hendaklah takut (kepada Allah) orang-orang yang sekiranya mereka

meninggalkan keturunan yang lemah di belakang mereka yang mereka khawatir

terhadap (kesejahteraannya). Oleh sebab itu , hendaklah mereka bertakwa kepada

Allah, dan hendaklah mereka berbicara dengan tutur kata yang benar.”

(An-Nisa:9)

“ Ikhtiar dan doa adalah langkah mengetuk pintu langit-Nya”

(penulis)

viii

PERSEMBAHAN

Alhamdulillaah atas izin Allah skripsi ini telah selesai dengan baik. Dengan

kerendahan hati penulis persembahkan skripsi ini untuk:

1. Bapak dan Ibu tercinta

Terima kasih atas doa restu yang senantiasa menyertai, perjuangan yang tak

mengenal lelah, dan pengorbanan yang tiada mampu terbalas sehingga

mengantarkan ananda menjadi seorang Sarjana Pendidikan.

2. Mbak satu-satunya, Sri Murniningsih yang selalu memotivasi dan lekat dengan

kasih sayang,

3. Teman-teman FRASA, semoga senantiasa bertemu kembali dalam jannah-Nya,

4. Teman-teman kos PONDOK MADANI, SAMURI, EL ER ZA, DUA DARA,

dan TISANDA 2 Timur yang menemani hari-hari penulis dengan hangatnya

persaudaraan dan kekalnya kerinduan,

5. Keluarga kedua penulis Al Buruj, semoga dilimpahkan rahmat dan ridho-Nya

atas kita dan kembali reuni di Firdaus-Nya,

6. Teman-teman Biro AAI FKIP UNS, SKI FKP UNS, BEM FKIP UNS, LSP,

PERON terima kasih sudah menjadi bagian dari cerita panjang penulis,

7. Teman-teman Garuda 2011 semoga semakin kokoh sayapnya meraih cinta dan

ridho-Nya,

8. Teman-teman Pendidikan Bahasa Indonesia 2011 yang hadir memberikan

warna dalam pelangi jiwa, dan

9. Masyarakat Jebres yang memberikan pembelajaran hidup bermasyarakat bagi

penulis.

ix

ABSTRAK

Leni Febriyani. K1211033. KAJIAN TINDAK TUTUR DIREKTIF DAN

EKSPRESIF TAYANGAN “NEGERI ½ DEMOKRASI” serta

RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA

KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU

NUR HIDAYAH SURAKARTA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta, Januari 2017.

Pemakaian bahasa yang sesuai akan memudahkan kita berkomunikasi

dengan orang lain. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan

menjelaskan: (1) tindak tutur direktif dalam tayangan “Negeri ½ Demokrasi”, (2)

tindak tutur ekspresif dalam tayangan “Negeri ½ Demokrasi”, dan (3) tindak tutur

direktif dan ekspresif dalam tayangan “Negeri ½ Demokrasi” serta relevansinya

dengan pembelajaran bahasa Indonesia kelas VIII SMPIT Nur Hidayah.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif pendekatan etnografi.

Subjek penelitian ini adalah tayangan talkshow “Negeri ½ Demokrasi” yang

tayang setiap hari Kamis pukul 19.00 WIB. Data dan sumber data dari penelitian

ini berupa tayangan video serta hasil wawancara dengan sumber data berupa guru

mata pelajaran bahasa Indonesia kelas VIII dan wakil kepala bidang kurikulum

SMPIT Nur Hidayah Surakarta. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah

pengamatan, wawancara, dan analisis dokumen. Teknik validitas data dengan

metode triangulasi sumber. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian

ini adalah teknik analisis mengalir (flow model of analysis).

Hasil penelitian yang diperoleh: (1) tindak tutur direktif dalam tayangan

“Negeri ½ Demokrasi” sebanyak 35 tindak tutur atau sebesar 36,84% dari 95

jumlah seluruh tindak tutur. Prosentase 36,84% meliputi tindak tutur direktif

subkategori meminta sebesar 17,89%, subkategori menasihati sebesar 3,36%,

subkategori menyarankan sebesar 6,32%, subkategori menyuruh 2,10%,

subkategori memaksa 3,16%, subkategori menantang 1,05% subkategori

mendesak 2,10%, dan subkategori mengajak 1.05% (2) tindak tutur ekspresif

dalam tayangan “Negeri ½ Demokrasi” sebanyak 20 tindak tutur atau sebesar

21,05% yang meliputi subkategori mengkritik 5,26%, subkategori mengucapkan

terima kasih 4,21%, subkategori menyalahkan 4,21%, dan subaktegori mengeluh

6,32%, dan subkategori memuji 1,05% (3) relevansinya dengan pembelajaran

bahasa Indonesia kelas VIII SMPIT Nur Hidayah ada pada Kompetensi Dasar

Berbicara kurikulum KTSP materi wawancara dan debat dengan menggunakan

bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Kata Kunci: Tindak Tutur Direktif, Tindak Tutur Ekspresif, Pembelajaran

x

KATA PENGANTAR

Syukur kehadirat Allah atas segala rahmat dan karunia-Nya penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “KAJIAN TINDAK TUTUR DIREKTIF

DAN EKSPRESIF TAYANGAN NEGERI ½ DEMOKRASI SERTA

RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR BAHASA INDONESIA

KELAS VIII SEKOLAH MENENGAH PERTAMA ISLAM TERPADU

NUR HIDAYAH SURAKARTA ”.

Skripsi ini diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.

Penulis menyadari skripsi ini tidak akan terselesaikan tanpa bantuan dari berbagai

pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin menyusun skripsi;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia dan Ketua tim penguji skripsi yang telah memberikan

nasihat, kritik, dan saran dalam penyempurnaan skripsi dan menyetujui

permohonan penyusunan skripsi penulis;

3. Drs. Slamet Mulyono, M.Pd., sebagai Pembimbing I yang senantiasa

memberikan bimbingan, pengarahan, serta masukan kepada penulis hingga

skripsi ini dapat selesai dengan baik;

4. Budi Waluyo, S.S, M.Pd., selaku Pembimbing II yang selalu memberikan

motivasi dan pengarahan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan

baik;

5. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang

senantiasa memberikan motivasi serta bimbingan hingga akhir studi;

6. Bapak Zuhdi Yusroni, S.Pd selaku Kepala SMPIT Nur Hidayah Surakarta

yang telah memberikan izin penelitian di sekolah tersebut;

7. Ibu Haryani, S.Pd selaku Guru Bahasa Indonesia SMPIT Nur Hidayah

Surakarta yang telah bersedia menjadi informan dalam penelitian ini;

xi

8. Ibu Haryani, S.Pd selaku wakil kepala bidang kurikulum yang telah

bersedia menjadi informan dalam penelitian ini;

9. Ibu Dian Artissa, S.Pd selaku Guru Bahasa Indonesia SMPIT Nur Hidayah

Surakarta yang telah bersedia menjadi informan dalam penelitian ini;

10. Mbak Defi Wulandari yang telah meminjamkan printer untuk keperluan

skripsi penulis.

11. Adik Rizki yang sudah berkenan menjadi salah satu informan penulis.

Penulis menyadari dalam penyusunan skripsi ini masih terdapat banyak

kekurangan. Akan tetapi penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat

bagi penulis pribadi, pembaca, maupun peneliti lain yang mengambil tema yang

sama serta sekolah yang terinspirasi.

Surakarta, Januari 2017

Penulis,

xii

DAFTAR ISI

Halaman

JUDUL ........................................................................................................ i

PERNYATAAN .......................................................................................... ii

PENGAJUAN ............................................................................................. iii

PERSETUJUAN ......................................................................................... iv

PENGESAHAN .......................................................................................... v

DAFTAR SINGKATAN ............................................................................ vi

MOTTO ...................................................................................................... vii

PERSEMBAHAN ....................................................................................... viii

ABSTRAK .................................................................................................. ix

KATA PENGANTAR ................................................................................ x

DAFTAR ISI ............................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ....................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR .................................................................................. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Rumusan Masalah ......................................................................... 7

C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 7

D. Manfaat Penelitian ....................................................................... 7

BAB II LANDASAN TEORI

A. Tinjauan Pustaka

1. Hakikat Pragmatik ............................................................... 9

2. Hakikat Konteks ................................................................. 11

3. Hakikat Tindak Tutur .......................................................... 13

a. Hakikat Tindak Tutur Direktif....................................... 18

b. Hakikat Tindak Tutur Ekspresif .................................... 19

4. Pembelajaran Bahasa Indonesia .......................................... 21

a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ......................... 22

b. Kurikulum K13 .............................................................. 23

xiii

5. Pemakaian Bahasa dalam Talk Show .................................. 25

B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 28

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 30

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................... 32

C. Data dan Sumber Data .................................................................. 33

D. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 33

E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................... 34

F. Uji Validitas Data ......................................................................... 35

G. Teknik Analisis Data .................................................................... 36

H. Prosedur Penelitian ...................................................................... 37

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Tindak Tutur Direktif .................................................................... 40

1. Tindak Tutur Direktif Subkategori Meminta .......................... 40

2. Tindak Tutur Direktif Subkategori Menyuruh ........................ 48

3. Tindak Tutur Direktif Subkategori Menyarankan .................. 49

4. Tindak Tutur Direktif Subkategori Menasihati....................... 52

5. Tindak Tutur Direktif Subkategori Memaksa ......................... 54

6. Tindak Tutur Direktif Subkategori Menantang ...................... 55

7. Tindak Tutur Direktif Subkategori Mendesak ........................ 56

8. Tindak Tutur Direktif Subkategori Mengajak ........................ 57

B. Tindak Tutur Ekspresif ................................................................. 57

1. Tindak Tutur Ekspresif Subkategori Mengkritik ................... 58

2. Tindak Tutur Subkategori Menyalahkan ............................... 61

3. Tindak Tutur Ekspresif Subkategori Mengeluh ..................... 64

4. Tindak Tutur Ekspresif Subkategori Mengucapkan Terima Kasih 67

5. Tindak Tutur Ekspresif Subkategori Memuji ........................ 69

C. Relevansi sebagai Materi Ajar Bahasa Indonesia Kelas VIII

SMPIT Nur Hidayah Surakarta ..................................................... 69

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A Simpulan ..................................................................................... 73

xiv

B. Implikasi ..................................................................................... 75

C. Saran .......................................................................................... 77

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 79

LAMPIRAN-LAMPIRAN ....................................................................... 84

xv

DAFTAR TABEL

Tabel halaman

Tabel Analisis Tindak Tutur................................................................. 84

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1. Gambar Pengamatan Pembelajaran di Kelas........................................ 154

2. Gambar Wawancara dengan Waka Kurikulum.................................... 155

3. Gambar Wawancara dengan Guru Mapel Bahasa Indonesia............... 156

4. Gambar Wawancara dengan Guru Mapel Bahasa Indonesia............... 157

5. Gambar Suasana Lingkungan SMPIT Nur Hidayah Surakarta............ 158

6. Gambar Dokumentasi Prestasi SMPIT Nur Hidayah Surakarta............ 158

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Transkrip Tayangan Negeri ½ Demokrasi .............................................. 104

2. Transkrip Wawancara dengan Waka Kurikulum .................................... 122

3. Transkrip Wawancara dengan Guru Mapel ............................................ 129

4. Transkrip Wawancara dengan Guru Mapel 2 ......................................... 133

5. Transkrip Wawancara dengan Siswa Kelas VIII .................................... 136

6. Lampiran Pedoman Wawancara ............................................................. 138

7 . Biografi Pengisi Tayangan Negeri ½ Demokrasi .................................. 139

8. Lampiran Dokumentasi Penelitian .......................................................... 154

7. Lampiran Surat Izin Penelitian................................................................ 159

8. Lampiran Surat Keterangan Penelitian ................................................... 160