KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA...

17
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id commit to user KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN CERITA ANAK 22 HARI BERCERITA KARYA BELLANISSA B. ZODITAMA SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP SKRIPSI Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI K1212008 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA AGUSTUS 2016

Transcript of KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA...

Page 1: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

KUMPULAN CERITA ANAK 22 HARI BERCERITA

KARYA BELLANISSA B. ZODITAMA

SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP

SKRIPSI

Oleh:

ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI

K1212008

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

AGUSTUS 2016

Page 2: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ii

Page 3: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iii

KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER

KUMPULAN CERITA ANAK 22 HARI BERCERITA

KARYA BELLANISSA B. ZODITAMA

SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP

Oleh:

ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI

K1212008

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2016

Page 4: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

iv

PERSETUJUAN

Nama : Annisa Rusyda Nuria Rahimi

NIM : K1212008

Judul skripsi : Kajian Stilistika dan Nilai Pendidikan Karakter

Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita Karya

Bellanissa B. Zoditama serta Relevansinya dengan

Pembelajaran Sastra di SMP

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta

Page 5: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI

Nama : Annisa Rusyda Nuria Rahimi

NIM : K1212008

Judul : Kajian Stilistika dan Nilai Pendidikan Karakter

serta Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra di

SMP

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari

Jumat tanggal 29 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal satu bulan.

Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.

Page 6: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vi

MOTTO

“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum,

sampai kaum tersebut mengubahnya sendiri.”

(Q.S. Ar Ra’ad:13)

Page 7: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Skripsi ini penulis persembahkan kepada

1. Ibu Rr. Noer Hasanah (almh.), rindu terdalamku.

2. Bapak Sumadi (alm.), lelaki terhebatku.

3. Muhamad Hafidh Arifin dan Muhammad

Baharrudin Yusuf Habibi sebagai dua kekuatanku,

serta Andri Hermawan, penenangku.

Page 8: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

viii

ABSTRAK

Annisa Rusyda Nuria Rahimi. K1212008. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI

PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN CERITA ANAK 22 HARI

BERCERITA KARYA BELLANISSA B. ZODITAMA SERTA

RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP. Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,

Agustus 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) kandungan diksi,

(2) kandungan gaya bahasa (majas), (3) kandungan citraan, (4) nilai pendidikan

karakter dalam kumpulan cerita anak 22 Hari Bercerita karya Bellanissa B.

Zoditama, dan (5) relevansi hasil kajian stilistika nilai pendidikan karakter dalam

kumpulan cerita anak 22 Hari Bercerita karya Bellanissa B. Zoditama sebagai

bahan ajar pembelajaran sastra di SMP.

Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi.

Sumber data adalah kumpulan cerita anak 22 Hari Bercerita karya Bellanissa B.

Zoditama dan beberapa informan yang berprofesi sebagai guru Bahasa Indonesia

dan beberapa siswa SMP. Teknik pengumpulan data menggunakan purposive

sampling. Validitas yang digunakan adalah triangulasi teori dan triangulasi

metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis mengalir yang

meliputi tiga komponen, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan

simpulan. Prosedur penelitian yang dilakukan terdiri atas beberapa tahap, yakni

tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap penyusunan laporan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam kumpulan cerita anak 22 Hari

Bercerita karya Bellanissa B. Zoditama mengandung: (1) tujuh jenis diksi, yaitu

kata konkret, kata serapan, kata sapaan, kata bahasa daerah dan asing, kata

konotatif, kata dengan objek realitas alam, dan kata vulgar; (2) dua puluh macam

majas, yaitu anadiplosis, elipsi, inversi, pleonasme, asonansi, epizeuksis, simile,

aliterasi, epanalepsis, eufemismus, sarkasme, tautologi, hiperbola, apofasis,

hipalase, metonimia, personifikasi, antitesis, asindeton, dan perifrasis; (3) tujuh

jenis citraan, yaitu gerak, penglihatan, pendengaran, pencecapan, perabaan,

intelektual, dan penciuman; (4) sepuluh nilai pendidikan karakter, yaitu kreatif,

religius, rasa ingin tahu, cinta damai, mandiri, pantang menyerah, gemar

membaca, menghargai prestasi, bersahabat, dan jujur.

Selain itu, kumpulan cerita anak 22 Hari Bercerita karya Bellanissa B.

Zoditama dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran sastra di kelas karena (a)

sesuai dengan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia di kelas VII, VIII, dan IX

SMP, (b) sesuai dengan Kurikulum 2013 yang memuat nilai pendidikan karakter;

dan (c) memenuhi kelima kriteria bahan ajar dan belajar ideal.

Kata kunci: cerita anak, cerita pendek, stilistika, pendidikan karakter, sastra,

pembelajaran sastra

Page 9: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

ix

ABSTRACT

Annisa Rusyda Nuria Rahimi. K1212008. A STYLISTIC ANALYSIS AND

VALUES OF CHARACTER EDUCATION IN THE COLLECTION OF

CHILDREN'S STORIES 22 HARI BERCERITA BY BELLANISSA B.

ZODITAMA AND RELEVANCE WITH LITERATURE LEARNING IN

JUNIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Faculty of Teacher Training and Educational

Sciences of the Sebelas Maret University Surakarta, August 2016.

The purpose of this study was to describe: (1) content of diction, (2) content

of the style language (majas), (3) content of imaging, (4) the value of character

education in the collection of children's stories 22 Hari Bercerita by

Bellanissa B. Zoditama, and (5) relevance of the results of the study of stilistika

value and characters education in the collection of children's stories 22 Hari

Bercerita by Bellanissa B. Zoditama as materials at literature learning in Junior

High School.

This research was conducted with descriptive qualitative method and

content analysis approach. The data source used are collection of children's

stories 22 Hari Bercerita by Bellanissa B. Zoditama and several informant who

made their living as teachers of Bahasa Indonesia and several Junior High

School students. The sampling technic was used purposive sampling. Validity of

the data was tested with triangulation theory and triangulation methods. Data

analysis technic was used the flow analysis which included three components:

data reduction, data display, and conclusion drawing. The procedure of the

research consisted of three phase: preparation phase, implementation phase, and

reporting phase.

The results showed that the collection of children's stories 22 Hari Bercerita

by Bellanissa B. Zoditama was contain: (1) seven varians of diction, there was

found concret word, loan word, greeting word, regional and foreign language

word, konotatif, words with object of natural reality, and vulgar word; (2) twenty

kinds of majas, namely anadiplosis, ellipsis, inversion, pleonasm, asonansi,

epizeuksis,, simile, alliteration, epanalepsis, eufemismus, sarcasm, tautology,

hyperbola, apofasis, hipalase, metonimia, personification, antithesis, asyndeton,

and perifrasis,; (3) seven type of imaging, there was found kinesthetic imagery,

vision imagery, auditory imagery, taste imagery, tactile thermal imagery,

intellectual imagery, and smell imagery; (4) ten values character education, there

was creativness, religious, curiosity, peace-loving, independent, unyielding, avid

reader, appreciate the accomplishment, friendly, and honest.

And also the collection of children's stories 22 Hari Bercerita by

Bellanissa B. Zoditama can be used as a learning materials in literature class

because (a) relevance with Basic Competence of Bahasa Indonesia in

class VII, VIII, and IX Junior High School, (b) in accordance with the curriculum

of 2013 that contains the values of character education; and (c) meets the five

ideal criteria of material learning.

Keywords: children's stories, short story, stilistika, character education, literature

learning

Page 10: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji syukur ke hadirat Allah Swt. yang telah

melimpahkan segala nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu

menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi sebagian syarat untuk mendapatkan

gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret.

Dalam menyusun skripsi ini, penulis mendapatkan banyak bantuan,

bimbingan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan

ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret bidang pendidikan yang

telah memberikan persetujuan pengesahan skripsi;

2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan

Bahasa Indonesia yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi;

3. Sri Hastuti, S.S., M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah

bersedia menjadi tempat berbagi dan diskusi selama penulis menjadi

mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret;

4. Dr. Nugraheni Eko Wardhani, S.S., M. Hum., dan Dra. Ani

Rakhmawati M.A., Ph.D., selaku pembimbing skripsi yang telah

memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi dengan sabar dan

penuh kebijaksanaan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat

diselesaikan dengan lancar;

5. Prof. Dr. Muhammad Nuh, DEA., penggagas dan penggerak beasiswa

Bidikmisi, penerang dunia pendidikan Indonesia yang sekaligus

membantu kelancaran penulis menempuh pendidikan di UNS;

6. Endang Mangularsih, S.Pd, MM, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 4

Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mencari

informasi guna mendukung data skripsi;

7. Dwi Lestari,S.Pd. dan Sri Mulyani, S.Pd. selaku guru BahasaIndonesia

SMP Negeri 4 Surakarta yang berkontribusi dalam proses penelitian;

Page 11: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xi

8. Siswa dan siswi SMP Negeri 4 Surakarta,yang telah berpartisipasi aktif

sebagai informan dan membantu kelancaran penelitian;

9. Semua pihak yang berpartisipasi hingga penelitian ini berjalan lancar,

terutama kepada Widhari Rusmiyanti, Elisa, Marfu’ah Unsayaini, dan

Mega Novita.

Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan agar skripsi ini

dapat menjadi lebih baik. Harapan penulis, semoga skripsi ini memberikan

manfaat bagi pembaca terutama pendidik dalam mengolah pembelajaran sastra di

SMP serta pihak-pihak yang membutuhkan.

Surakarta, Agustus 2016

Penulis

Page 12: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xii

DAFTAR ISI

JUDUL ............................................................................................................ i

PERNYATAAN .............................................................................................. ii

PENGAJUAN ................................................................................................. iii

PERSETUJUAN ............................................................................................. iv

PENGESAHAN .............................................................................................. v

MOTTO .......................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii

ABSTRAK ...................................................................................................... viii

ABSTRACT ....................................................................................................... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang ..................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5

D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .................. 7

A. Kajian Pustaka .. ................................................................................... 7

1. Hakikat Kajian Stilistika ................................................................. 7

a. Stilistika Diksi ............................................................................ 13

b. Stilistika Gaya Bahasa (Majas) ............................................. .... 18

1) Gaya Bahasa Penegasan ...................................................... 23

Halaman

Page 13: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiii

2) Gaya Bahasa Perbandingan ................................................. 36

3) Gaya Bahasa Pertentangan .................................................. 46

4) Gaya Bahasa Sindiran ......................................................... 48

c. Stilistika Imaji (Citraan) ............................................................ 51

2. Hakikat Pendidikan Karakter .......................................................... 54

3. Hakikat Cerita Pendek (Cerita Anak) ............................................. 59

4. Pembelajaran Sastra di Sekolah ...................................................... 61

B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 67

BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 69

A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 69

B. Metode dan Pendekatan Penelitian ...................................................... 69

C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 70

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................................ 71

E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 71

F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 71

G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 72

H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 74

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 75

A. Hasil Penelitian .................................................................................... 75

1. Temuan dalam “Surat untuk Papa” Karya Bellanissa B. Z.

(Cerpen 1/C1) ................................................................................. 75

2. Temuan dalam “Tiga Mantra Ajaib” Karya Haya Aliya Zaki

(Cerpen 2/C2) ................................................................................. 87

3. Temuan dalam “Mr. Tobiko dan Hutan Enenimon” Karya Debby

Chyntiana (Cerpen 3/C3) ............................................................... 102

4. Temuan dalam “Kebun Empat Kelinci” Karya Hariadhi (Cerpen

4/C4) .............................................................................................. 111

5. Temuan dalam “Cerita Selma” Karya Ollie (Cerpen 5/C5) ........... 122

6. Temuan dalam “Istana Sang Rajawali” Karya Diana Siti Khadijah

(Cerpen 6/C6) ................................................................................. 134

Page 14: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xiv

7. Temuan dalam “Badak yang Berwarna Ungu” Karya Dini Kaeka

Sari (Cerpen 7/C7) ........................................................................ 150

8. Relevansi Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita Karya

Bellanissa B. Zoditama sebagai Bahan Pembelajaran Sastra di

SMP ................................................................................................ 158

B. Pembahasan .......................................................................................... 163

1. Kandungan Aspek Stilistika dan Karakter yang Dominan dalam

Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita Karya Bellanissa B.

Zoditama ....................................................................................... 164

2. Relevansi Kandungan Aspek Stilistika dan Karakter dengan

Pembelajaran Sastra di SMP ......................................................... 170

BAB V PENUTUP .......................................................................................... 175

A. Simpulan .............................................................................................. 176

B. Implikasi .............................................................................................. 177

C. Saran .................................................................................................... 181

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 183

LAMPIRAN .................................................................................................... 186

Page 15: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Tabel

2.1 18 Nilai Pendidika Karakter Menurut Kemendikbud ............................... 57

2.2 Kompetensi Inti Bahasa Indonesia Kelas VII, VIII, dan IX ..................... 64

2.3 Kompetensi Dasar Pembelajaran Sastra Kelas VII ................................... 64

2.3 Kompetensi Dasar Pembelajaran Sastra Kelas VIII .................................. 65

2.3 Kompetensi Dasar Pembelajaran Sastra Kelas IX .................................... 66

4.1 Daftar Keterangan Kode Data ………………………………………….. . 75

4.2 Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Kelas VII ....................................... 159

4.3 Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Kelas VIII ...................................... 160

4.4 Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Kelas IX ......................................... 160

4.5 Persebaran Kandungan Diksi .................................................................... 165

4.6 Persebaran Kandungan Majas ................................................................... 166

4.7 Persebaran Kandungan Citraan ................................................................. 167

4.8 Persebaran Kandungan Nilai Pendidikan Karakter ................................... 168

4.9 Kandungan Aspek Stilistika dan Karakter Dominan Keseluruhan Cerita 167

4.10 Kandungan Aspek Stilistika dan Karakter Dominan Setiap Cerita ......... 168

4.11 Keterangan Pohon Karakter Indonesia Bercerita …………………….. .. 172

Halaman

Page 16: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar

2.1 Diagram Model Abrams ............................................................................ 10

2.2 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................................... 68

3.1 Model Analisis Mengalir Miles dan Huberman ........................................ 73

4.1 Diagram Kandungan Diksi C1 .................................................................. 80

4.2 Diagram Kandungan Majas C1 ................................................................. 83

4.3 Diagram Kandungan Citraan C1 ............................................................... 87

4.4 Diagram Kandungan Diksi C2 .................................................................. 93

4.5 Diagram Kandungan Majas C2 ................................................................. 97

4.6 Diagram Kandungan Citraan C2 ............................................................... 100

4.7 Diagram Kandungan Diksi C3 .................................................................. 106

4.8 Diagram Kandungan Citraan C3 ............................................................... 109

4.9 Diagram Kandungan Diksi C4 .................................................................. 114

4.10 Diagram Kandungan Citraan C4 ............................................................. 119

4.11 Diagram Kandungan Diksi C5 ................................................................ 127

4.12 Diagram Kandungan Majas C5 ............................................................... 129

4.13 Diagram Kandungan Citraan C5 ............................................................. 132

4.14 Diagram Kandungan Diksi C6 ................................................................ 139

4.15 Diagram Kandungan Citraan C6 ............................................................. 145

4.16 Diagram Pohon Karakter Indonesia Bercerita ………………………… 176

Halaman

Page 17: KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI . ... kata konkret, kata serapan, ... Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

1. Sampul Depan Kumpulan Cerita Anak 22 hari Bercerita Karya

Bellanissa B. Zoditama ....................................................................... 186

2. Sampel Cerita Anak dari Kumpulan Cerita Anak 22 hari Bercerita

Karya Bellanissa B. Zoditama ............................................................. 187

3. Catatan Kegiatan Penelitian ................................................................ 212

4. Dokumentasi Lapangan ....................................................................... 233

5. SK Menyusun Skripsi .......................................................................... 235

6. SK Izin Penelitian ................................................................................ 236

Halaman Lampiran