KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA...
Transcript of KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN … · SKRIPSI . Oleh: ANNISA RUSYDA NURIA...
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
i
KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
KUMPULAN CERITA ANAK 22 HARI BERCERITA
KARYA BELLANISSA B. ZODITAMA
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP
SKRIPSI
Oleh:
ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI
K1212008
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
AGUSTUS 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
KUMPULAN CERITA ANAK 22 HARI BERCERITA
KARYA BELLANISSA B. ZODITAMA
SERTA RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP
Oleh:
ANNISA RUSYDA NURIA RAHIMI
K1212008
SKRIPSI
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
PERSETUJUAN
Nama : Annisa Rusyda Nuria Rahimi
NIM : K1212008
Judul skripsi : Kajian Stilistika dan Nilai Pendidikan Karakter
Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita Karya
Bellanissa B. Zoditama serta Relevansinya dengan
Pembelajaran Sastra di SMP
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Annisa Rusyda Nuria Rahimi
NIM : K1212008
Judul : Kajian Stilistika dan Nilai Pendidikan Karakter
serta Relevansinya dengan Pembelajaran Sastra di
SMP
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari
Jumat tanggal 29 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal satu bulan.
Skripsi telah direvisi dan mendapatkan persetujuan dari Tim Penguji.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
MOTTO
“Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah nasib suatu kaum,
sampai kaum tersebut mengubahnya sendiri.”
(Q.S. Ar Ra’ad:13)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada
1. Ibu Rr. Noer Hasanah (almh.), rindu terdalamku.
2. Bapak Sumadi (alm.), lelaki terhebatku.
3. Muhamad Hafidh Arifin dan Muhammad
Baharrudin Yusuf Habibi sebagai dua kekuatanku,
serta Andri Hermawan, penenangku.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
ABSTRAK
Annisa Rusyda Nuria Rahimi. K1212008. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER KUMPULAN CERITA ANAK 22 HARI
BERCERITA KARYA BELLANISSA B. ZODITAMA SERTA
RELEVANSINYA DENGAN PEMBELAJARAN SASTRA DI SMP. Skripsi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
Agustus 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan: (1) kandungan diksi,
(2) kandungan gaya bahasa (majas), (3) kandungan citraan, (4) nilai pendidikan
karakter dalam kumpulan cerita anak 22 Hari Bercerita karya Bellanissa B.
Zoditama, dan (5) relevansi hasil kajian stilistika nilai pendidikan karakter dalam
kumpulan cerita anak 22 Hari Bercerita karya Bellanissa B. Zoditama sebagai
bahan ajar pembelajaran sastra di SMP.
Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan metode analisis isi.
Sumber data adalah kumpulan cerita anak 22 Hari Bercerita karya Bellanissa B.
Zoditama dan beberapa informan yang berprofesi sebagai guru Bahasa Indonesia
dan beberapa siswa SMP. Teknik pengumpulan data menggunakan purposive
sampling. Validitas yang digunakan adalah triangulasi teori dan triangulasi
metode. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis mengalir yang
meliputi tiga komponen, yakni reduksi data, penyajian data, dan penarikan
simpulan. Prosedur penelitian yang dilakukan terdiri atas beberapa tahap, yakni
tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap penyusunan laporan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam kumpulan cerita anak 22 Hari
Bercerita karya Bellanissa B. Zoditama mengandung: (1) tujuh jenis diksi, yaitu
kata konkret, kata serapan, kata sapaan, kata bahasa daerah dan asing, kata
konotatif, kata dengan objek realitas alam, dan kata vulgar; (2) dua puluh macam
majas, yaitu anadiplosis, elipsi, inversi, pleonasme, asonansi, epizeuksis, simile,
aliterasi, epanalepsis, eufemismus, sarkasme, tautologi, hiperbola, apofasis,
hipalase, metonimia, personifikasi, antitesis, asindeton, dan perifrasis; (3) tujuh
jenis citraan, yaitu gerak, penglihatan, pendengaran, pencecapan, perabaan,
intelektual, dan penciuman; (4) sepuluh nilai pendidikan karakter, yaitu kreatif,
religius, rasa ingin tahu, cinta damai, mandiri, pantang menyerah, gemar
membaca, menghargai prestasi, bersahabat, dan jujur.
Selain itu, kumpulan cerita anak 22 Hari Bercerita karya Bellanissa B.
Zoditama dapat digunakan sebagai bahan pembelajaran sastra di kelas karena (a)
sesuai dengan Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia di kelas VII, VIII, dan IX
SMP, (b) sesuai dengan Kurikulum 2013 yang memuat nilai pendidikan karakter;
dan (c) memenuhi kelima kriteria bahan ajar dan belajar ideal.
Kata kunci: cerita anak, cerita pendek, stilistika, pendidikan karakter, sastra,
pembelajaran sastra
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
ABSTRACT
Annisa Rusyda Nuria Rahimi. K1212008. A STYLISTIC ANALYSIS AND
VALUES OF CHARACTER EDUCATION IN THE COLLECTION OF
CHILDREN'S STORIES 22 HARI BERCERITA BY BELLANISSA B.
ZODITAMA AND RELEVANCE WITH LITERATURE LEARNING IN
JUNIOR HIGH SCHOOL. Thesis, Faculty of Teacher Training and Educational
Sciences of the Sebelas Maret University Surakarta, August 2016.
The purpose of this study was to describe: (1) content of diction, (2) content
of the style language (majas), (3) content of imaging, (4) the value of character
education in the collection of children's stories 22 Hari Bercerita by
Bellanissa B. Zoditama, and (5) relevance of the results of the study of stilistika
value and characters education in the collection of children's stories 22 Hari
Bercerita by Bellanissa B. Zoditama as materials at literature learning in Junior
High School.
This research was conducted with descriptive qualitative method and
content analysis approach. The data source used are collection of children's
stories 22 Hari Bercerita by Bellanissa B. Zoditama and several informant who
made their living as teachers of Bahasa Indonesia and several Junior High
School students. The sampling technic was used purposive sampling. Validity of
the data was tested with triangulation theory and triangulation methods. Data
analysis technic was used the flow analysis which included three components:
data reduction, data display, and conclusion drawing. The procedure of the
research consisted of three phase: preparation phase, implementation phase, and
reporting phase.
The results showed that the collection of children's stories 22 Hari Bercerita
by Bellanissa B. Zoditama was contain: (1) seven varians of diction, there was
found concret word, loan word, greeting word, regional and foreign language
word, konotatif, words with object of natural reality, and vulgar word; (2) twenty
kinds of majas, namely anadiplosis, ellipsis, inversion, pleonasm, asonansi,
epizeuksis,, simile, alliteration, epanalepsis, eufemismus, sarcasm, tautology,
hyperbola, apofasis, hipalase, metonimia, personification, antithesis, asyndeton,
and perifrasis,; (3) seven type of imaging, there was found kinesthetic imagery,
vision imagery, auditory imagery, taste imagery, tactile thermal imagery,
intellectual imagery, and smell imagery; (4) ten values character education, there
was creativness, religious, curiosity, peace-loving, independent, unyielding, avid
reader, appreciate the accomplishment, friendly, and honest.
And also the collection of children's stories 22 Hari Bercerita by
Bellanissa B. Zoditama can be used as a learning materials in literature class
because (a) relevance with Basic Competence of Bahasa Indonesia in
class VII, VIII, and IX Junior High School, (b) in accordance with the curriculum
of 2013 that contains the values of character education; and (c) meets the five
ideal criteria of material learning.
Keywords: children's stories, short story, stilistika, character education, literature
learning
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, segala puji syukur ke hadirat Allah Swt. yang telah
melimpahkan segala nikmat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis mampu
menyelesaikan skripsi ini guna memenuhi sebagian syarat untuk mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan Bahasa Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Dalam menyusun skripsi ini, penulis mendapatkan banyak bantuan,
bimbingan, dan motivasi dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan
ini penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret bidang pendidikan yang
telah memberikan persetujuan pengesahan skripsi;
2. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan
Bahasa Indonesia yang telah memberikan izin untuk menyusun skripsi;
3. Sri Hastuti, S.S., M.Pd., selaku pembimbing akademik yang telah
bersedia menjadi tempat berbagi dan diskusi selama penulis menjadi
mahasiswa di Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret;
4. Dr. Nugraheni Eko Wardhani, S.S., M. Hum., dan Dra. Ani
Rakhmawati M.A., Ph.D., selaku pembimbing skripsi yang telah
memberikan bimbingan, arahan, serta motivasi dengan sabar dan
penuh kebijaksanaan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat
diselesaikan dengan lancar;
5. Prof. Dr. Muhammad Nuh, DEA., penggagas dan penggerak beasiswa
Bidikmisi, penerang dunia pendidikan Indonesia yang sekaligus
membantu kelancaran penulis menempuh pendidikan di UNS;
6. Endang Mangularsih, S.Pd, MM, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 4
Surakarta yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk mencari
informasi guna mendukung data skripsi;
7. Dwi Lestari,S.Pd. dan Sri Mulyani, S.Pd. selaku guru BahasaIndonesia
SMP Negeri 4 Surakarta yang berkontribusi dalam proses penelitian;
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
8. Siswa dan siswi SMP Negeri 4 Surakarta,yang telah berpartisipasi aktif
sebagai informan dan membantu kelancaran penelitian;
9. Semua pihak yang berpartisipasi hingga penelitian ini berjalan lancar,
terutama kepada Widhari Rusmiyanti, Elisa, Marfu’ah Unsayaini, dan
Mega Novita.
Kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan agar skripsi ini
dapat menjadi lebih baik. Harapan penulis, semoga skripsi ini memberikan
manfaat bagi pembaca terutama pendidik dalam mengolah pembelajaran sastra di
SMP serta pihak-pihak yang membutuhkan.
Surakarta, Agustus 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
DAFTAR ISI
JUDUL ............................................................................................................ i
PERNYATAAN .............................................................................................. ii
PENGAJUAN ................................................................................................. iii
PERSETUJUAN ............................................................................................. iv
PENGESAHAN .............................................................................................. v
MOTTO .......................................................................................................... vi
PERSEMBAHAN ........................................................................................... vii
ABSTRAK ...................................................................................................... viii
ABSTRACT ....................................................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... 1
A. Latar Belakang ..................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ................................................................................ 4
C. Tujuan Penelitian .................................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................ 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR .................. 7
A. Kajian Pustaka .. ................................................................................... 7
1. Hakikat Kajian Stilistika ................................................................. 7
a. Stilistika Diksi ............................................................................ 13
b. Stilistika Gaya Bahasa (Majas) ............................................. .... 18
1) Gaya Bahasa Penegasan ...................................................... 23
Halaman
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
2) Gaya Bahasa Perbandingan ................................................. 36
3) Gaya Bahasa Pertentangan .................................................. 46
4) Gaya Bahasa Sindiran ......................................................... 48
c. Stilistika Imaji (Citraan) ............................................................ 51
2. Hakikat Pendidikan Karakter .......................................................... 54
3. Hakikat Cerita Pendek (Cerita Anak) ............................................. 59
4. Pembelajaran Sastra di Sekolah ...................................................... 61
B. Kerangka Berpikir ................................................................................ 67
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 69
A. Tempat dan Waktu Penelitian .............................................................. 69
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ...................................................... 69
C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 70
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................................ 71
E. Teknik Pengumpulan Data ................................................................... 71
F. Teknik Uji Validitas Data .................................................................... 71
G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 72
H. Prosedur Penelitian ............................................................................... 74
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .............................. 75
A. Hasil Penelitian .................................................................................... 75
1. Temuan dalam “Surat untuk Papa” Karya Bellanissa B. Z.
(Cerpen 1/C1) ................................................................................. 75
2. Temuan dalam “Tiga Mantra Ajaib” Karya Haya Aliya Zaki
(Cerpen 2/C2) ................................................................................. 87
3. Temuan dalam “Mr. Tobiko dan Hutan Enenimon” Karya Debby
Chyntiana (Cerpen 3/C3) ............................................................... 102
4. Temuan dalam “Kebun Empat Kelinci” Karya Hariadhi (Cerpen
4/C4) .............................................................................................. 111
5. Temuan dalam “Cerita Selma” Karya Ollie (Cerpen 5/C5) ........... 122
6. Temuan dalam “Istana Sang Rajawali” Karya Diana Siti Khadijah
(Cerpen 6/C6) ................................................................................. 134
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
7. Temuan dalam “Badak yang Berwarna Ungu” Karya Dini Kaeka
Sari (Cerpen 7/C7) ........................................................................ 150
8. Relevansi Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita Karya
Bellanissa B. Zoditama sebagai Bahan Pembelajaran Sastra di
SMP ................................................................................................ 158
B. Pembahasan .......................................................................................... 163
1. Kandungan Aspek Stilistika dan Karakter yang Dominan dalam
Kumpulan Cerita Anak 22 Hari Bercerita Karya Bellanissa B.
Zoditama ....................................................................................... 164
2. Relevansi Kandungan Aspek Stilistika dan Karakter dengan
Pembelajaran Sastra di SMP ......................................................... 170
BAB V PENUTUP .......................................................................................... 175
A. Simpulan .............................................................................................. 176
B. Implikasi .............................................................................................. 177
C. Saran .................................................................................................... 181
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 183
LAMPIRAN .................................................................................................... 186
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1 18 Nilai Pendidika Karakter Menurut Kemendikbud ............................... 57
2.2 Kompetensi Inti Bahasa Indonesia Kelas VII, VIII, dan IX ..................... 64
2.3 Kompetensi Dasar Pembelajaran Sastra Kelas VII ................................... 64
2.3 Kompetensi Dasar Pembelajaran Sastra Kelas VIII .................................. 65
2.3 Kompetensi Dasar Pembelajaran Sastra Kelas IX .................................... 66
4.1 Daftar Keterangan Kode Data ………………………………………….. . 75
4.2 Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Kelas VII ....................................... 159
4.3 Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Kelas VIII ...................................... 160
4.4 Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia Kelas IX ......................................... 160
4.5 Persebaran Kandungan Diksi .................................................................... 165
4.6 Persebaran Kandungan Majas ................................................................... 166
4.7 Persebaran Kandungan Citraan ................................................................. 167
4.8 Persebaran Kandungan Nilai Pendidikan Karakter ................................... 168
4.9 Kandungan Aspek Stilistika dan Karakter Dominan Keseluruhan Cerita 167
4.10 Kandungan Aspek Stilistika dan Karakter Dominan Setiap Cerita ......... 168
4.11 Keterangan Pohon Karakter Indonesia Bercerita …………………….. .. 172
Halaman
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
DAFTAR GAMBAR
Gambar
2.1 Diagram Model Abrams ............................................................................ 10
2.2 Bagan Kerangka Berpikir .......................................................................... 68
3.1 Model Analisis Mengalir Miles dan Huberman ........................................ 73
4.1 Diagram Kandungan Diksi C1 .................................................................. 80
4.2 Diagram Kandungan Majas C1 ................................................................. 83
4.3 Diagram Kandungan Citraan C1 ............................................................... 87
4.4 Diagram Kandungan Diksi C2 .................................................................. 93
4.5 Diagram Kandungan Majas C2 ................................................................. 97
4.6 Diagram Kandungan Citraan C2 ............................................................... 100
4.7 Diagram Kandungan Diksi C3 .................................................................. 106
4.8 Diagram Kandungan Citraan C3 ............................................................... 109
4.9 Diagram Kandungan Diksi C4 .................................................................. 114
4.10 Diagram Kandungan Citraan C4 ............................................................. 119
4.11 Diagram Kandungan Diksi C5 ................................................................ 127
4.12 Diagram Kandungan Majas C5 ............................................................... 129
4.13 Diagram Kandungan Citraan C5 ............................................................. 132
4.14 Diagram Kandungan Diksi C6 ................................................................ 139
4.15 Diagram Kandungan Citraan C6 ............................................................. 145
4.16 Diagram Pohon Karakter Indonesia Bercerita ………………………… 176
Halaman
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Sampul Depan Kumpulan Cerita Anak 22 hari Bercerita Karya
Bellanissa B. Zoditama ....................................................................... 186
2. Sampel Cerita Anak dari Kumpulan Cerita Anak 22 hari Bercerita
Karya Bellanissa B. Zoditama ............................................................. 187
3. Catatan Kegiatan Penelitian ................................................................ 212
4. Dokumentasi Lapangan ....................................................................... 233
5. SK Menyusun Skripsi .......................................................................... 235
6. SK Izin Penelitian ................................................................................ 236
Halaman Lampiran