lernen lernen und lernenlernen lernen und lernen 11

Kajian Kurikulum Kajian Kurikulum

Pengertian Kurikulum:Pengertian Kurikulum:

1.1. Berasal dari bahasa Yunani yang semula istilah dalam bidang Berasal dari bahasa Yunani yang semula istilah dalam bidang atletik yang berarti ”suatu jarak yang harus ditempuh.”atletik yang berarti ”suatu jarak yang harus ditempuh.”

2.2. Dalam Kamus Webster’s, kurikulum berarti ”sejumlah mata Dalam Kamus Webster’s, kurikulum berarti ”sejumlah mata pelajaran tertentu yang harus ditempuh di sekolah.pelajaran tertentu yang harus ditempuh di sekolah.

3.3. Kosepsi modern kurikulum berarti ”semua kegiatan yang Kosepsi modern kurikulum berarti ”semua kegiatan yang disediakan untuk para PESERTA DIDIK dan termasuk pula disediakan untuk para PESERTA DIDIK dan termasuk pula semua pengalaman PESERTA DIDIK di bawah tanggung jawab semua pengalaman PESERTA DIDIK di bawah tanggung jawab sekolah.”sekolah.”

4.4. Kurikulum dapat diartikan sebagai seperangkat program yang Kurikulum dapat diartikan sebagai seperangkat program yang dapat memberikan pengalaman kepada pembelajaran di bawah dapat memberikan pengalaman kepada pembelajaran di bawah arahan arahan

lernen lernen und lernen 3

Perbedaan kurikulum dan Perbedaan kurikulum dan Pengajaran:Pengajaran:

Kurikulum adalah apa yang Kurikulum adalah apa yang diajarkan sedang pengajaran berarti diajarkan sedang pengajaran berarti apa yang digunakan untuk apa yang digunakan untuk mengajarkan apa yang diajarkan.mengajarkan apa yang diajarkan.

lernen lernen und lernenlernen lernen und lernen 44

Hubungan antara Hubungan antara Kurikulum dan Kurikulum dan Pengajaran:Pengajaran:

1.1. The Dualistic Model :The Dualistic Model :

kurikulum pengajarankurikulum pengajaran

2.2. The Interlicking model :The Interlicking model :

Kurikulum PengajaranKurikulum Pengajaran

lernen lernen und lernenlernen lernen und lernen 55

3.3. Concentric Model:Concentric Model:

4.4. Cyclical Model:Cyclical Model:

KurikulumKurikulum PengajaranPengajaran

lernen lernen und lernen 6

Kurikulum Sebagai Disiplin Ilmu:

Setiap disiplin ilmu memiliki konstruksi teoretik dan prinsip- prinsip yang mendasarinya,

Setiap disiplin ilmu memiliki struktur ilmu pengetahuan,

Setiap disiplin ilmu memiliki teoretis dan praktisi

Apakah kurikulum memenuhi syarat itu?

Praktisi kurikulum

1) Spesialis kurikulum

2) Guru

3) Pengawas

lernen lernen und lernen 7

Tugas: (Kerjakan individu atau kelompok)

Diskusikan dalam kelompok Apa yang dimaksud Kurikulum itu?

lernen lernen und lernen 8

PENGEMBANGAN KURIKULUM1) Apa?

2) Mengapa?

Menurut Hamalik (2000: 19-23) pengembangan kurikulum harus berlandaskan pada faktor-faktor:

1. Tujuan filsafat dan pendidikan nasional, yang dijadikan sebagai dasr untuk merumuskan tujuan institusional yang pada gilirannya menjadi landasan dalam merumuskan tujuan kurikulum suatu satuan pendidikan,

2. Sosial budaya dan agama, yang berlaku dalam masyarakat,

3. Perkembangan peserta didik, yang menunjuk pada karakteristik perkembangan peserta didik,

4. Keadaan lingkungan, yang dalam arti luas meliputi lungkungan manusiawi, lingkungan kebudayaan termasuk ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni, lingkungan hidup, dan lingkungan alam,

5. Kebutuhan pembangunan, yang mencakup kebutuhan pembangunan di bidang ekonomi, kesejahteraan rakyat, hukum, hankam, dan sebagainya, dan

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang sesuai dengan sistem nilai dan kemanusiaan serta budaya bangsa.

lernen lernen und lernen 9

Menurut Olivia (1992: 31-45) ada sepuluh aksioma yang harus diperhatikan dalam pengembangan kurikulum, yakni:

1. Change is both inevitable and necessary, for it through change that life form grow and develop

2. A school curriculum not only reflect but is a product of its time,

3. Curriculum change made at an earlier period of time can axist concurrently with newer curriculum changes at a later period of time,

4. Curriculum change result from change in people5. Curriculum change is effected as a result of cooperative

andeavor on the part of groups,6. Curriculum development is basicslly a decision-making

process,

lernen lernen und lernen 10

7. Curriculum development ia a never-ending process,

8. Curriculum development ia a comprehensive process,

9. Systematic curriculumdevelopment ia a more effective than trial and error,

10. The curriculum planner starts from where the curriculum is just as the teacher starts from where the student are.

lernen lernen und lernen 11

Asas-asas Kurikulum:1. Asas Filosofi

2. Asas Psikologis

3. Asas Sosiologis

4. Asas Organisatoris

Fungsi kurikulum:1. Sebagai alat untuk mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran

2. Bagi Guru, kurikulum berfungsi sebagai pedoman kerja dalam menyusun dan mengorganisasi pengajaran

3. Bagi Siswa, kurikulum berfungsi untuk merealisasikan dan mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki secara optimal

4. Bagi Orangtua, kurikulum berfungsi sebagai pemantau usaha sekolah dalam memajukan anak-anak.

lernen lernen und lernen 12

Ragam Kurikulum:1. Dilihat dari sudut masa, orientasi, atau fokus, ada kurikulum tradisional

dan modern

2. Dilihat dari sudut sistem nilai pendidikan, ada kurikulum humanisme klasikal, rekonstruksionisme, dan progresivisme

3. Dilihat dari segi teori dan praktiknya, ada kurikulum teoretis dan praktis

4. Dilihat dari segi kejelasannya, ada kurikulum nyata dan hidde curriculum

5. Dilihat dari perspektifnya, ada kurikulum ideal, formal, instruksional, dan eksperimental

Komponen Kurikulum:1. Tujuan

2. Isi

3. PBM

4. Evaluasi

lernen lernen und lernen 13

Kurikulum dapat dipandang sebagai (Nasution, 2001):

1. Produk, yakni hasil karya pengembangan kurikulum yang dituangkan dalam bentuk buku pedoman kurikulum yang berisi sejumlah mata pelajaran

2. Program, yakni alat yang digunakan sekolah untuk mencapai tujuan

3. Hal-hal yang diharapkan akan dipelajari siswa, yakni pengetahuan, sikap, dan keterampilan tertentu

4. Pengalaman siswa

Konsep kurikulum (Oemar Hamalik, 2001):1. Kurikulum memuat isi dan materi pembelajaran

2. Kurikulum sebagai rencana pembelajaran

3. Kurikulum sebagai pengalaman belajar

4. Kurikulum adlah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelanggaraan kegiatan belajar mengajar (UU Sisdiknas, Bab 1, Ps. 1)

5. Isi kurikulum merupakan sussunan dan bahan kajian dan pembelajaran untuk mencapai tujuan penyelengaraan satuan pendidikan yang bersangkutan dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan nasional (Ps. 39)

lernen lernen und lernen 14

lernen lernen und lernen 15

MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM1. Model Taba: Five-step Sequence yang terdiri dari:

1) Producing pilot units representative of the level or subject area, yang terdiri dari:

a. Diagnosis of needs,

b. Formulation of objectives,

c. Selection of content,

d. Organizing of content,

e. Selection of learning experiences,

f. Organizing of learning activities,

g. Determination of what to evaluate and of the ways and means of ding it,

h. Cheking for balance ans squence.

2) Testing experimental units,

3) Revising and consolidating,

4) Developing of framework,

5) Installing and disseminating new units

lernen lernen und lernen 16

2. Model saylor, Alexander, dan Lewis:a. Goal and Objective

b. Curriculum Designing

c. Curriculum Implementation

d. Curriculum Evalution

3. Model Olivviaa. Specify the needs of students in general.

b. Specify the needs of society.

c. Write a statement of philodophy and aims of education.

d. Specifythe needs of students in your school