Jendela Ipa Sd 6b r1 2

5/10/2018 Jendela Ipa Sd 6b r1 2 - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/jendela-ipa-sd-6b-r1-2 1/44

1KTSP Jendela IPA SD 6B R1

Silabus

NamaSekolah

:

....

MataPelajaran

:

Ilmu

PengetahuanAlam

Kelas/Semester

:

VI/2

StandarKompetensi:

7.M

empraktikkanpolapenggunaandanperpindahanenergi

AlokasiWaktu

:

24jampelajaran(12

×

pertemuan)

Materi

Pembelajaran

(2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

7.1

Melakukan

percobaanuntuk

menyelidiki

hubungan

antaragayadan

gerak(model

jungkatjungkit,

katapel/model

traktor

sederhana

energipegas)

Gayad

angerak

1.Mendeskripsikan

pengertian

pesawat,yaitualat

yangdapat

memudahkan

kerja

2.Menunjukkan

letakbeban,titik

tumpu,dankuasa

padapengungkit

3.Menunjukkan

kemudahan

mengangkat

bendadengan

menggunakan

pengungkit

4.Mendeskripsikan

pengertiantuas

jenisI,jenisII,dan

jenisIII

5.Merancangmodel

tuasjenisI,tuas

jenisII,dantuas

jenisIII

6.Menyelidiki

pengaruhgaya

1.Merancangmodel

2.Menentukanalat

danbahanyang

sesuai

3.Membuatmodel

untukmenunjukkan

gayaberpengaruh

terhadapgerak,

misalnyamembuat

modeljungkat-

jungkitdankatapel

4.Menyimpulkan

bahwaada

hubunganantara

gayadangerak

5.Menjelaskan

berbagaifaktoryang

memengaruhigerak

benda,misalnya

tarikankaretpada

katapel,gerak

jungkat-jungkit

6.Memberikancontoh

penggunaanalat

yangberhubungan

dengangayadan

KompetensiDasar

(1)

Penilaian

(5

)

•Pengam

atan

•Teslisan

•Testertulis

•Penilaia

n

perform

ance

unjukkerja

Alokasi

Waktu

(6)

Su

mberBelajar

(7)

12jampelajaran

(6 ×

pertemuan)

•BukuJendelaIPA

6B

•Balokkayu

•Penggaris

•Beban

•Neracapegas

•Katapel

•Kerikil

•Charta

•Ala

t-alattulis



2 KTSP Jendela IPA SD 6B R1

(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

padatuasjenisI,

jenisII,dantuas

jenisIII

7.Menentukanalat

danbahanuntuk

membuattuasdan

katapel

8.Membuatkatapel

9.Menyebutkan

manfaatsifat

elastispadakaret

katapeldanpegas

10.Menentukan

modeluntuk

menunjukkan

gayaberpengaruh

terhadapgerak,

misalnya

membuatmodel

jungkat-jungkit

dankatapel

11.Menjelaskan

berbagaifaktor

yang

memengaruhi

gerakbenda,

misalnyatarikan

karetpada

katapel,gerak

jungkat-jungkit

12.Menyebutkan

penggunaanalat

yangberhubungan

dengangayadan

gerakdalam

kehidupansehari-

hari

gerakdalam

kehidupansehari-

hari




(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

1.Menyebutkanalat

yangdapat

mengubahenergi

listrikmenjadi

energipanasdan

alatyangdapat

mengubahenergi

panasmenjadi

energilistrik

2.Menyebutkanalat

yang

memanfaatkan

perpindahanpanas

3.Menyebutkan

berbagaicara

perpindahan

panas,yaitu

konduksi,konveksi,

danradiasi

4.Mendeskripsikan

pengertian

konduksi,

konveksi,dan

radiasi

5.Membandingkan

peristiwaradiasi,

konduksi,dan

konveksi

berdasarkan

percobaan

6.Menyebutkan

penerapanradiasi,

konduksi,dan

konveksidalam

kehidupansehari-

hari

1.Membandingkan

peristiwaradiasi,

konduksi,dan

konveksi

berdasarkan

percobaan

2.Mencaricontoh

penerapanradiasi,

konduksi,dan

konveksidalam

kehidupansehari-

hari

3.Mendeskripsikan

caramenghasilkan

energilistrik

4.Menunjukkangejala

kelistrikan,misalnya

pengaruh

menggosokbenda

5.Membuatrangkaian

listriksederhana

denganberbagai

variasi

6.Menunjukkan

berbagaibentuk

perubahanenergi,

misalnyaenergi

listrikmenjadienergi

gerak,bunyi,dan

panas

7.Mencaricontohalat

rumahtanggayang

memanfaatkan

perubahanenergi

listrik

7.2Menyajikan

informasi

tentang

perpindahan

danperubahan

energilistrik

Perpind

ahan

energipanas

danlist

rik

•Pengam

atan

•Teslisan

•Testertulis

•Penilaia

n

perform

ance

unjukkerja

12jampelajaran

(6 ×

pertemuan)

•Buk

uJendelaIPA

6B

•Bat

erai

•Kab

el

•Boh

lam

•Charta

•Alat-alattulis




(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

7.Menyebutkan

berbagaialat

rumahtangga

yang

menggunakan

energilistrik

8.Mendeskripsikan

pengertiangaya

listrikdanmuatan

listrik

9.Menunjukkan

gejalakelistrikan,

misalnyapengaruh

menggosokbenda

10.Mendeskripsikan

sifatkelistrikan

yangdihasilkan

olehpenggosokan

benda,yaitu

bersifatsementara

sehinggadisebut

listrikstatisatau

listrikdiam

11.Menyebutkan

berbagaisumber

energilistrik,

antaralainbaterai,

aki,dinamosepeda,

dangenerator

12.Menyebutkan

bagian-bagian

bateraidan

perubahanyang

terjadididalamnya

sehingga

dihasilkanlistrik




(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

13.Menyebutkan

bagian-bagianaki

danperubahan

yangterjadidi

dalamnyasehingga

dihasilkanlistrik

14.Menyebutkan

bagian-bagian

dinamosepeda

danperubahan

yangterjadidi

dalamnyasehingga

dihasilkanlistrik

15.Menyebutkan

bagian-bagian

generatordan

berbagaimacam

asaltenaga

pemutarturbin

sehinggadikenal

beberapa

pembangkit

tenagalistrik,

antaralainPLTA

(pembangkitlistrik

tenagaair),PLTU

(pembangkitlistrik

tenagauap),dan

PLTS

(pembangkitlistrik

tengasurya)

16.Membuat

rangkaianlistrik

sederhana

denganberbagai

variasi




(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

17.Mendeskripsikan

perbedaanantara

rangkaianterbuka

danrangkaian

tertutup

18.Mendeskripsikan

perbedaanantara

rangkaianseri,

rangkaianparalel,

danrangkaian

campuran

19.Mendeskripsikan

sifat-sifat

rangkaianseri,

rangkaianparalel,

danrangkaian

campuran

20.Mendeskripsikan

pengertian

konduktordan

isolator

21.Menyebutkan

bahanyang

bersifatkonduktor

danbahanyang

bersifatisolator

22.Mengelompokkan

bahanyangada

disekitarsebagai

bahankonduktor

atauisolator

23.Menyebutkan

berbagaimacam

alatrumahtangga

yangmemanfaatkan

energilistrik




(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

24.Menunjukkan

berbagaibentuk

perubahan

energi,misalnya

energilistrik

menjadienergi

gerak,bunyi,dan

panas

25.Menyebutkanalat

rumahtangga

yang

memanfaatkan

perubahanenergi

listrik

8.1

Mengidentifi-

kasikegunaan

energilistrik

dan

berpartisipasi

dalam

penghematannya

dalam

kehidupan

sehari-hari

1.Menyebutkanalat-

alatrumahtangga

yang

menggunakan

energilistrik

2.Mengidentifikasi

kegunaanenergi

listrikdalam

rumahtangga

3.Mendeskripsikan

caramenggunakan

listrik

1.Menunjukkanalat-

alatrumahtangga

yangmenggunakan

energilistrik

2.Mengidentifikasi

kegunaanenergi

listrikdalam

rumah

tangga

3.Menunjukkan

penggunaanenergi

bentuklaindidalam

StandarKompetensi:

8.M

emahamipentingnyapenghemata

nenergi

AlokasiWaktu

:

10jampelajaran(5

×

pertemuan)

Ma

teri

Pembelajaran

(

2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

Penilaian

(5

)

Penghe

matan

energi

•Pengam

atan

•Teslisan

•Testertu

lis

•Penilaia

n

perform

ance

unjukkerja

KompetensiDasar

(1)

Alokasi

Waktu

(6)

SumberBelajar

(7)

4jam

pelajaran

(2 ×

pertemuan)

•Buk

uJendelaIPA

6B

•Charta

•Alat-alattulis




(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

8.2

Membuat

suatukarya/

modelyang

menggunakan

energilistrik

(bellistrik/

alarm/model

lampulalu

lintas/kapal

terbang/mobil-

Penera

pan

energilistrik

4.Menunjukkan

penggunaan

energibentuklain

didalam

lingkunganrumah

tangga,misalnya

minyaktanah

untukmemasak

5.Mendeskripsikan

pentingnya

penghematan

energi

6.Mempraktikkan

caramenghemat

energidirumah

tanggaatau

sekolah

7.Memberikan

alasan-alasan

pentingnya

menghematenergi

karenasumber

energidibumi

jumlahnya

terbatas

1.Menyebutkanalat

yang

menggunakan

listrik

2.mendeskripsikan

rangkaianlistrik

yangdigunakandi

rumahtangga

3.Menggambarskema

rumah-rumahan

lingkunganrumah

tangga,misalnya

minyaktanahuntuk

memasak

4.Mempraktikkancara

menghematenergi

dirumahtangga

atausekolah

5.Memberikanalasan-

alasanpentingnya

menghematenergi

karenasumber

energidibumi

jumlahnyaterbatas

1.Menentukankarya

yangakandibuat

2.Merancangsuatu

karyaataualatyang

menggunakanenergi

listrik,misalnya

alarm,bellistrik,

modellampulalu

lintas,kapalterbang,

danmobil-mobilan

•Pengam

atan

•Teslisan

•Testertulis

•Penilaia

nproduk

•Penilaia

n

perform

ance

unjukkerja

6jam

pelajaran

(3 ×

pertemuan)

•Buk

uJendelaIPA

6B

•Boh

lam

•Bat

erai

•Kab

el

•Rum

ahbaterai

•Selotip

•Sak

elar

•Bau

t

•Peg

as




(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

3.Mengidentifikasialat

danbahanyang

sesuairancangan

4.Mengidentifikasi

hubunganantara

bendaataubahan

yangdigunakan

dengankinerja

karyanya

5.Mengujihasil

rancangan

6.Menyempurnakan

karyayangdibuat

untukmenghasilkan

karyayangsesuai

tujuan

mobilan/model

penerangan

rumah)

4.

Mengidentifikasi

alatdanbahan

yangdiperlukan

untukmembuat

rangkaianlistrik

rumah-rumahan

5.

Membuat

rangkaianlistrik

rumah-rumahan

6.

Menguji

rangkaianlistrik

rumah-rumahan

yangtelahdibuat

7.

Menyempurnakan

rangkaianlistrik

rumah-rumahan

yangtelahdibuat

8.

Mendeskripsikan

rangkaianlistrik

padalampulalu

lintas

9.

Mengidentifikasi

alatdanbahan

yangdiperlukan

untukmembuat

modellampulalu

lintas

10.Menggambar

skemamodel

lampulalulintas

11.Membuatmodel

lampulalulintas

12.Mengujimodel

lampulalulintas

yangtelahdibuat

•Pak

u

•Kalengbekas

min

uman

•Cha

rta

•Alat-alattulis




(2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

13.Menyempurnakan

modellampulalu

lintasyangtelah

dibuat

14.Mendeskripsikan

carakerjabel

listrik

15.Menggambar

skemabellistrik

16.Mengidentifikasi

alatdanbahan

untukmembuat

bellistrik

17.Membuatbellistrik

18.Mengujibellistrik

yangtelahdibuat

19.Menyempurnakan

bellistrikyang

telahdibuat

Ma

teri

Pembelajaran

(

2)

Kegiatan

Pembelajaran

(3)

Indikator

(4)

Penilaian

(5

)

Tatasu

rya

KompetensiDasar

(1)

Alokasi

Waktu

(6)

SumberBelajar

(7)

•Pengam

atan

•Teslisan

•Testertu

lis

•Penilaia

n

perform

ance

unjukkerja

1.Mendeskripsikan

pengertiantata

surya

2.Menyebutkan

planet-planetyang

beredar

mengelilingi

matahari

1.Mencariinformasi

tentangplanet-planet

yangberedar

mengelilingimatahari

2.Menentukanposisi

planet-planetdalam

tatasurya

9.1

Mendeskripsi-

kansistem

tata

suryadan

posisi

penyusuntata

surya

•Buk

uJendelaIPA

6B

•Cha

rta

•Alat-alattulis

StandarKompetensi:

9.M

emahamimataharisebagaipusattatasuryadaninteraksibumidalam

tatasurya

AlokasiWaktu

:

30jampelajaran(15

×

pertemuan)

14jam

pelajaran

(7 ×

pertemuan)




(

2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

3.

Mendeskripsikan

pengertian

mataharisebagai

pusattatasurya

4.

Mendeskripsikan

pengertianplanet

5.

Menentukan

posisiplanet-

planetdalam

tata

surya

6.

Mendeskripsikan

peredaranplanet-

planetdidalam

tatasurya

7.

Membuat

perbandingan

ukurananggota-

anggotatata

suryadengan

skalayangtepat

8.

Mendeskripsikan

pengertianplanet

dalam

danplanet

luar

9.

Mendeskripsikan

bentukgarisedar

planet,yaituelips

sehinggajarak

antaraplanetdan

mataharitidaktetap

10.Mendeskripsikan

pengertian

aphelium

dan

perihelium

11.Mendeskripsikan

keadaandi

Markurius,Venus,

3.Mendeskripsikan

peredaranplanet-

planetdidalam

tata

surya

4.Membuat

perbandingan

ukurananggota-

anggotatatasurya

denganskalayang

tepat




(

2)

(3)

(4)

(5

)

(6)

(7)

(1)

9.2

Mendeskripsi-

kanpiristiwa

rotasibumi,

revolusibumi,

danrevolusi

bulan

Rotasidan

revolusibumi

bumi,Mars,

Yupiter,Saturnus,

Uranus,dan

Neptunus

12.Mendeskripsikan

pengertian

meteoroid,meteor,

danmeteorit

13.Mendeskripsikan

pengertiankomet

14.Mendeskripsikan

pengertianasteroid

15.Mendeskripsikan

pengertiansatelit

alam

dansatelit

buatan

16.Menyebutkan

jumlahsatelit

yangdimilikioleh

tiapplanet

17.Mendeskripsikan

sifatbulansebagai

satelitbumi

18.Menyebutkan

manfaatsatelit

buatanbagi

kesejahteraan

manusia

1.Mendeskripsikan

pengertianrotasi

bumi

2.Mendemonstrasi-

kandengan

menggunakan

modelperistiwa

rotasibumi

1.Mendemonstrasikan

dengan

menggunakan

modelperistiwa

rotasibumi

2.Memprediksiakibat

peristiwarotasi

bumi,misalnya

•Pengam

atan

•Teslisan

•Testertu

lis

•Penilaia

n

produk

•Penilaia

n

perform

ance

unjukkerja

16jam

pelajaran

(8 ×

pertemuan)

•Buk

uJendelaIPA

6B

•Glo

be

•Lam

pusenter

•Bola

•Cha

rta

•Alat-alattulis




(

2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

3.Memprediksi

akibatperistiwa

rotasibumi,

misalnya

terjadinyasiang

danmalam

dan

perbedaanwaktu

4.Mendeskripsikan

pengertian

revolusibumi

5.Mendemonstrasi-

kangerakanbumi

mengelilingi

matahari

(revolusi)

6.

Mendeskripsikan

pengertianrotasi

danrevolusibulan

7.

Memeragakan

dengan

menggunakan

modelrotasidan

revolusibulan

mengelilingibumi

8.

Mendeskripsikan

pengertian

periodesideris

danperiode

sinodis

9.

Menggambarkan

bentukbulandari

harikehari

selamasatubulan

10.Mendeskripsikan

pengertianumbra

danpenumbra

terjadinyasiangdan

malam

dan

perbedaanwaktu

3.Mendemonstrasikan

gerakanbumi

mengelilingi

matahari(revolusi)

4.Memeragakan

dengan

menggunakan

modelrevolusibulan

mengelilingibumi

5.Menggambarkan

terjadinyagerhana

bulandanmatahari

6.

Mengenali

beberapabentuk

gerhanamatahari

danbulan

menggunakan

modelataucharta

7.

Menyelidikidengan

menggunakan

modelrotasibumi,

hubungannya

denganterjadinya

perubahanmusim

di

bumiutaradan

selatan

8.

Menyelidikidengan

menggunakan

modelrevolusi

bumi,hubungannya

denganterjadinya

perubahanmusim

di

bumiutaradan

selatan

9.3

Menjelaskan

terjadinya

gerhanabulan

dangerhana

matahari

9.4

Menjelaskan

perhitungan

kalender

Masehidan

kalender

Hijriah




(

2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

11.Mendeskripsikan

pengertian

gerhanabulandan

gerhanamatahari

12.Menggambarkan

terjadinyagerhana

bulandan

matahari

13.Mengenali

beberapabentuk

gerhanamatahari

danbulan

menggunakan

modelataucharta

14.Menyelidikidengan

menggunakan

modelrotasibumi,

hubungannya

denganterjadinya

perubahanmusim

dibumiutaradan

selatan

15.Mendeskripsikan

pengertian

perubahanmusim

yangterjadidibumi

utaradanselatan

16.Menyelidikidengan

menggunakan

modelrevolusibumi,

hubungannya

denganterjadinya

perubahanmusim

dibumiutaradan

selatan

9

.

Menjelaskansistem

penanggalanatau

kalender(kalender

Masehidan

kalenderHijriah)

sertahubungannya

denganrevolusi

bumi

1

0.Menjelaskandasar

perhitungantahun

Masehidandasar

perhitungantahun

Hijriah




(

2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(1)

17.Mendeskripsikan

pengertian

kalenderMasehi

dankalender

Hijriah

18.Menyebutkan

nama-namabulan

danjumlahhari

padakalender

Masehidan

kalenderHijriah

19.Menjelaskan

sistem

penanggalanatau

kalender(kalender

Masehidan

kalenderHijriah)

sertahubungannya

denganrevolusi

bumi

20.Menjelaskandasar

perhitungantahun

Masehidandasar

perhitungantahun

Hijriah

Dilaksanakan,.........................

GuruKelas

,

(__________________)

NIP..............................

Mengetahui

KepalaSekolah,

(__________________)

NIP..............................




Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Nama Sekolah : ....

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/Semester : VI/2Pertemuan Ke- : 1–6

Alokasi Waktu : 12 jam pelajaran

Standar Kompetensi: 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

Kompetensi Dasar : 7.1 Melakukan percobaan untuk menyelidiki hubungan

antara gaya dan gerak (model jungkat jungkit, katapel/

model traktor sederhana energi pegas)

Indikator : 1. Merancang model

2. Menentukan alat dan bahan yang sesuai

3. Membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruhterhadap gerak, misalnya membuat model jungkat-

jungkit dan katapel

4. Menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan

gerak

5. Menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak

benda, misalnya tarikan karet pada katapel dan gerak

jungkat-jungkit

6. Memberikan contoh penggunaan alat yang berhubungan

dengan gaya dan gerak dalam kehidupan sehari-hari

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu

1. merancang model;

2. menentukan alat dan bahan yang sesuai;

3. membuat model untuk menunjukkan gaya berpengaruh terhadap gerak,

misalnya membuat model jungkat-jungkit dan katapel;

4. menyimpulkan bahwa ada hubungan antara gaya dan gerak;

5. menjelaskan berbagai faktor yang memengaruhi gerak benda, misalnya

tarikan karet pada katapel dan gerak jungkat-jungkit;

6. memberikan contoh penggunaan alat yang berhubungan dengan gaya dan

gerak dalam kehidupan sehari-hari.

II. Materi Pembelajaran

Gaya dan gerak

III. Metode Pembelajaran

Informasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium




IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan Ke-1

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian pengungkit.

2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan kedudukan beban, titik tumpu,dan kuasa pada pengungkit jenis I.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.1 untuk menyelidiki

sifat pengungkit.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pengungkit jenis I yang banyak

terdapat dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keuntungan mekanis yang

dimiliki oleh berbagai macam pengungkit.

Pertemuan Ke-2

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan Kegiatan 8.2.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.2 untuk mengetahui

hubungan antara lengan beban dan lengan kuasa.2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasa

dengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis I.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara kuasa dengan

lengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis I.

Pertemuan Ke-3

Kegiatan Awal

1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuansebelumnya.

2. Guru menyediakan charta pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan letak kuasa, titik tumpu, dan

beban pada pengungkit jenis II dan pengungkit jenis III.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan hubungan antara besar kuasa

dengan jarak beban dan jarak kuasa pada pengungkit jenis II dan pengungkit

jenis III.





hubungan antara lengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis II

dan pengungkit jenis III.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan hubungan antara kuasa denganlengan beban dan lengan kuasa pada pengungkit jenis II dan pengungkit jenis

III.

Pertemuan Ke-4

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat katapel.

Kegiatan Inti1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian katapel.

2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.4 untuk membuat

katapel.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat-sifat tiap bagian pada katapel.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan fungsi tiap bagian pada ketapel.

Pertemuan Ke-5

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sifat yang dimanfaatkan katapel

sehingga dapat melontarkan kerikil.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bahan yang bersifat elastis.

2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 8.5 untuk menunjukkan

sifat elastis bahan.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan sifat elastis bahan.

Pertemuan Ke-6

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan faktor yang memengaruhi gerak

benda.




Kegiatan Inti


pengaruh gaya terhadap gerak benda.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang berhubungan dengan

gaya dan gerak.Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan faktor yang memengaruhi gerak

benda dan alat-alat yang berhubungan dengan gaya dan gerak.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar

• Buku Jendela IPA 6B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman

1–14

• Charta pengungkit jenis I

• Charta pengungkit jenis II

• Charta pengungkit jenis III

• Balok kayu

VI. Penilaian

• Keaktifan dalam menjawab pertanyaan, sikap, dan tingkah laku. Contoh

lembar pengamatan terlampir.

• Mengerjakan tugas pada halaman 8 dan soal latihan pada halaman 12–14.

Kunci Latihan

A. 1. a 3. d 5. d 7. a 9. d

2. c 4. c 6. b 8. c 10. c

B. 1. Elastis

2. Gaya pegas

3. Karet

C. 1. Katapel memiliki karet yang bersifat elastis

2. Lengan kuasanya diperbesar

3. Makin besar gaya pegas, jarak lontaran kerikil oleh katapel makin jauh

4. • Tuas jenis I, bagian yang berada di tengah adalah titik tumpu

• Tuas jenis II, bagian yang berada di tengah adalah beban

• Tuas jenis III, bagian yang berada di tengah adalah kuasa

5. Katapel, panah, dan neraca pegas

• Meja

• Penggaris• Bahan untuk membuat katapel

• Alat-alat tulis

4. Jarak lontaran kerikil

5. Busur panah

Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas,

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(__________________)

NIP. .............................





Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi: 7. Mempraktikkan pola penggunaan dan perpindahan energi

Kompetensi Dasar : 7.2 Menyajikan informasi tentang perpindahan dan perubah-

an energi listrik

Indikator : 1. Membandingkan peristiwa radiasi, konduksi, dan kon-

veksi berdasarkan percobaan

2. Mencari contoh penerapan radiasi, konduksi, dan kon-

veksi dalam kehidupan sehari-hari3. Menunjukkan cara menghasilkan energi listrik

4. Menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya pengaruh

menggosok benda

5. Membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai

variasi

6. Menunjukkan berbagai bentuk perubahan energi, misal-

nya energi listrik menjadi energi gerak, bunyi, dan panas

7. Mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan

perubahan energi listrik



1. membandingkan peristiwa radiasi, konduksi, dan konveksi berdasarkan

percobaan;

2. mencari contoh penerapan radiasi, konduksi, dan konveksi dalam kehidupan

sehari-hari;

3. menunjukkan gejala kelistrikan, misalnya pengaruh menggosok benda;

4. mengidentifikasi berbagai sumber energi listrik;

5. membuat rangkaian listrik sederhana dengan berbagai variasi;

6. menunjukkan berbagai bentuk perubahan energi, misalnya energi listrik

menjadi energi gerak, bunyi, dan panas;

7. mencari contoh alat rumah tangga yang memanfaatkan perubahan energi

listrik.


Perpindahan energi panas dan listrik







Pertemuan Ke-7

Kegiatan Awal1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi panas yang ada

di sekitar.

2. Guru menyediakan charta perpindahan panas secara konduksi, konveksi,

dan radiasi.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara

konduksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara

konveksi yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perpindahan panas secara radiasi

yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penerapan konduksi, konveksi,

dan radiasi dalam kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-8

Kegiatan Awal


2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian energi listrik.

Kegiatan Inti


cara membangkitkan energi listrik.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perbedaan benda yang bermuatan

listrik dengan benda yang tidak bermuatan listrik.

3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian listrik statis.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pengertian energi listrik dan cara

membangkitkannya.

Pertemuan Ke-9

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta berbagai sumber energi listrik.




Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan sumber energi listrik, antara lain

baterai, aki, dinamo sepeda, dan generator.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian baterai sehingga

dapat menghasilkan arus listrik.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian aki sehingga dapat

menghasilkan arus listrik.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian dinamo sepeda

sehingga dapat menghasil arus listrik.

5. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan bagian-bagian generator sehingga

dapat menghasilkan arus listrik.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja berbagai sumber arus listrik.

Pertemuan Ke-10

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta rangkaian listrik.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan berbagai macam rangkaian listrik.

2. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.2 agar dapat mem-

bedakan rangkaian terbuka dan rangkain tertutup.

3. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.3 agar dapat mem-

bedakan rangkaian paralel, rangkaian seri, dan rangkaian campuran.

4. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kelebihan dan kekurangan rang-

kaian seri, rangkaian paralel, dan rangkaian campuran.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perbendaan antara rangkaian

terbuka dan rangkaian tertutup serta rangkaian seri, paralel, dan campuran.

Pertemuan Ke-11

Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk melakukan Kegiatan 9.4.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 9.4 untuk mengelom-

pokkan bahan sebagai isolator atau konduktor listrik.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan konduktor dan isola-

tor dalam kehidupan sehari-hari.




Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan kegunaan bahan konduktor dan

isolator listrik.

Pertemuan Ke-12

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta berbagai alat yang menggunakan energi listrik.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang menggunakan energi

listrik.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan perubahan energi listrik menjadi

energi bentuk lain sebagai akibat penggunaan alat yang menggunakan energi

listrik.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan istilah-istilah yang sering

digunakan pada saat menggunakan peralatan listrik.

4. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian istilah yang sering

digunakan ketika menggunakan peralatan listrik.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perubahan energi yang

disebabkan oleh penggunaan energi listrik.

V. Alat/Bahan/Sumber Belajar• Buku Jendela IPA 6B terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri halaman

15–36

• Charta perambatan panas

• Charta rangkaian listrik

• Penggaris plastik

• potongan-potongan kertas kecil

• Kain

• Bohlam

• Baterai• Alat-alat tulis

VI. Penilaian



• Mengerjakan tugas pada halaman 29 dan soal latihan pada halaman 32–36.




Kunci Latihan

A. 1. b 8. a 15. b 22. c 29. c

2. c 9. c 16. c 23. c 30. a

3. b 10. a 17. a 24. a 31. b

4. d 11. d 18. b 25. a 32. b5. b 12. d 19. a 26. a 33. a

6. d 13. a 20. b 27. b 34. a

7. a 14. d 2l. b 28. d 35. c

B. 1. Radiasi

2. Perbedaan tekanan udara

3. Konduktor

4. Positif dan negatif

5. Positif dan negatif

6. Kipas angin dan mobil mainan

7. Kimia menjadi listrik

8. Batang arang

C. 1. Konduksi

2. Benda yang bersifat isolator, misalnya kayu

3. Tolak-menolak

4. Konduktor dan isolator

5. Ada beda potensial

6. Lampu dipasang paralel lebih terang daripada dipasang seri7. Energi kimia berubah menjadi energi listrik

8. Bahan karet bersifat isolator

9. Baterai dan aki

10. Mudah diubah menjadi energi bentuk lain

11. Persentuhan antara kabel positif dan kabel negatif sehingga menimbulkan

arus listrik yang sangat besar

12. Baterai memiliki tegangan 1,5 volt

13. Jumlah muatan listrik yang mengalir tiap detik

14. Untuk membatasi arus listrik yang mengalir15. Batang arang sebagai kutub positif, tabung seng sebagai kutub negatif, dan

zat kimia sebagai sumber energi

9. Sakelar

10. Konduktor

11. Hambatan listrik

12. Volt

13. Voltmeter

14.Paralel

15.Sekring

Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas,

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(__________________)

NIP. .............................





Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi: 8. Memahami pentingnya penghematan energi

Kompetensi Dasar : 8.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dan berpartisi-

pasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

Indikator : 1. Menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan

energi listrik

2. Mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga

3. Menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalamlingkungan rumah tangga, misalnya minyak tanah untuk

memasak

4. Mempraktikkan cara menghemat energi di rumah tangga

atau sekolah

5. Memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat

energi karena sember energi di bumi jumlahnya terbatas



1. menunjukkan alat-alat rumah tangga yang menggunakan energi listrik;2. mengidentifikasi kegunaan energi listrik dalam rumah tangga;

3. menunjukkan penggunaan energi bentuk lain di dalam lingkungan rumah

tangga, misalnya minyak tanah untuk memasak;

4. mempraktikkan cara menghemat energi di rumah tangga atau sekolah;

5. memberikan alasan-alasan pentingnya menghemat energi karena sember

energi di bumi jumlahnya terbatas.


Penghematan energi




Pertemuan Ke-13

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kegunaan energi listrik dalam

kehidupan sehari-hari.

2. Guru menyediakan charta alat yang menggunakan energi listrik.




Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan alat yang menggunakan energi

listrik.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara aman ketika menggunakan

listrik.3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan energi yang sering digunakan

dalam kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan penggunaan energi listrik dalam

kehidupan sehari-hari.

Pertemuan Ke-14

Kegiatan Awal


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta lampu hemat energi.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan pentingnya menghemat energi.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan cara yang dapat dilakukan untuk

menghemat energi.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan pentingnya menghemat energi

dan cara melakukannya.



37–46

• Charta cara menghemat listrik

• Alat-alat tulis

VI. Penilaian



• Mengerjakan tugas pada halaman 39 dan 43 serta soal latihan pada halaman

44–46

Kunci Latihan

A. 1. b 3. a 5. a 7. a 9. c

2. a 4. d 6. c 8. d 10. c

B. 1. Tidak dapat diperbarui

2. Listrik




3. Rendah

4. Mengubah energi listrik

5. Terbatas

6. Sekring

7. Minyak tanah dan elpiji8. Bensin

9. Sumber listrik

10. Menghemat energi

C. 1. Energi listrik diubah menjadi energi bentuk lain

2. Radio, televisi, setrika, dan kipas angin

3. Energi listrik berubah menjadi energi gerak

4. Lampu neon mengubah energi listrik menjadi energi cahaya, sedangkan

bohlam mengubah energi listrik menjadi energi panas dan energi cahaya

5. Alat listrik berdaya rendah memerlukan energi listrik sedikit

6. Lebih praktis dan tidak menimbulkan jelaga

7. Minyak tanah dan kompor harganya terjangkau

8. Membatasi arus listrik yang mengalir

9. Jenis energi yang dapat dimanfaatkan terbatas

10. Gunakan alat listrik berdaya rendah, matikan lampu dan alat listrik jika tidak

digunakan, dan manfaatkan penerangan dari matahari

Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas,

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(__________________)

NIP. .............................





Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi: 8. Memahami pentingnya penghematan energi

Kompetensi Dasar : 8.2 Membuat suatu karya/model yang menggunakan energi

listrik (bel listrik/alarm/model lampu lalu lintas/kapal

terbang/mobil-mobilan/model penerangan rumah)

Indikator : 1. Menentukan karya yang akan dibuat

2. Merancang suatu karya atau alat yang menggunakan

energi listrik, misalnya alarm, bel listrik, model lampulalu lintas, kapal terbang, dan mobil-mobilan

3. Mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan

4. Mengidentifikasi hubungan antara benda atau bahan yang

digunakan dengan kinerja karyanya

5. Menguji hasil rancangan

6. Menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan

karya yang sesuai tujuan

I. Tujuan PembelajaranSetelah mempelajari bab ini, diharapkan siswa mampu

1. menentukan karya yang akan dibuat;

2. merancang suatu karya atau alat yang menggunakan energi listrik, misalnya

alarm, bel listrik, model lampu lalu lintas, kapal terbang, dan mobil-mobilan;

3. mengidentifikasi alat dan bahan yang sesuai rancangan;

4. mengidentifikasi hubungan antara benda atau bahan yang digunakan dengan

kinerja karyanya;

5. menguji hasil rancangan;

6. menyempurnakan karya yang dibuat untuk menghasilkan karya yang sesuai

tujuan.


Penerapan energi listrik







Pertemuan Ke-15

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan rangkaian listrik yang digunakan

di dalam rumah tangga.2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat rangkaian listrik rumah-

rumahan.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar skema rumah-rumahan.

2. Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkaian listrik sesuai dengan skema

rumah-rumahan yang dibuatnya.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan rangkaian listrik yang banyak

digunakan di rumah tangga.

Pertemuan Ke-16

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar skema model lampu lalu lintas.

2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat model lampu lalu lintas.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa membuat skema model lampu lalu lintas.

2. Dengan dipandu guru, siswa membuat model lampu lalu lintas.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja model lampu lalu lintas.

Pertemuan Ke-17

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa menggambar model bel listrik.

2. Guru menyediakan alat dan bahan untuk membuat bel listrik.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa membuat rangkaian bel listrik.

2. Dengan dipandu guru, siswa membuat bel listrik.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan cara kerja bel listrik.



47–54

• Kabel

• Bohlam

• Kawat




• Baut

• Kaleng bekas minuman

• Baterai

• Rumah baterai

• Selotip• Sakelar

• Pegas

• Paku

• Alat-alat tulis

VI. Penilaian



• Penilaian hasil karya

Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas,

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(__________________)

NIP. .............................





Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan inter-

aksi bumi dalam tata surya

Kompetensi Dasar : 9.1 Mendeskripsikan sistem tata surya dan posisi penyusun

tata surya

Indikator : 1. Mencari informasi tentang planet-planet yang beredar

mengelilingi matahari

2. Menentukan posisi planet-planet dalam tata surya3. Mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata

surya

4. Membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata

surya dengan skala yang tepat



1. mencari informasi tentang planet-planet yang beredar mengelilingi matahari;

2. menentukan posisi planet-planet dalam tata surya;

3. mendeskripsikan peredaran planet-planet di dalam tata surya;

4. membuat perbandingan ukuran anggota-anggota tata surya dengan skala

yang tepat.


Tata surya




Pertemuan Ke-18Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tata surya.

2. Guru menyediakan charta tata surya.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan anggota tata surya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan keadaan matahari sebagai pusat

tata surya.




Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan anggota tata surya dan matahari

sebagai pusatnya.

Pertemuan Ke-19

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan nama planet anggota tata surya.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa membandingkan ukuran planet penyusun tata

surya.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan garis edar planet.

3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Merkurius.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan garis edar planet dan keadaan

Merkurius.

Pertemuan Ke-20

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta keadaan Venus dan bumi.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Venus.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan bumi.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Venus dan bumi.

Pertemuan Ke-21

Kegiatan Awal


sebelumnya.2. Guru menyediakan charta keadaan Mars, Yupiter, dan Saturnus.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Mars.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Yupiter.

3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Saturnus

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Mars, Yupiter, dan Saturnus.




Pertemuan Ke-22

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Guru menyediakan charta keadaan Uranus dan Neptunus.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Uranus.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan keadaan Neptunus.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan keadaan Uranus dan Neptunus.

Pertemuan Ke-23

Kegiatan Awal


2. Guru menyediakan charta meteoroid, komet, dan asteroid.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa mendeskripsikan pengertian meteoroid, me-

teorit, dan meteor.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian komet dan ke-

adaannya pada saat mendekati matahari.

3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan kedudukan asteroid dan ke-

adaannya.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan meteoroid, meteorit, meteor,

komet, dan asteroid.

Pertemuan Ke-24

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian satelit.Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan satelit alam dan

satelit buatan.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan jumlah satelit yang dimiliki oleh

tiap planet anggota tata surya.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan fungsi satelit buatan.




Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan satelit alami dan satelit buatan.



55–76

• Charta susunan tata surya

• Alat-alat tulis

VI. Penilaian



• Mengerjakan soal latihan pada halaman 72–76.

Kunci Latihan

A. 1. b 6. b 11. a 16. d 21. d

2. a 7. a 12. d 17. a 22. c

3. c 8. b 13. a 18. b 23. d

4. b 9. a 14. d 19. c 24. c

5. a 10. a 15. a 20. b 25. c

B. 1. Bintang

2. Merkurius

3. Planet dalam

4. Bintang kejora5. Asteroid

6. Merkurius dan Venus

7. Neptunus

8. Bintang berekor

9. Planetoid

10.Satelit

11. Memancarkan cahaya

12. Tata surya

13. Neils Amstrong14. Neptunus

15.Bulan

C. 1. Bulan hanya memantulkan cahaya yang diterimanya

2. Susunan matahari dan benda-benda langit yang beredar di sekelilingnya

3. Merkurius, Venus, bumi, Mars, Yupiter, Saturnus, Uranus, dan Neptunus




4. • Meteoroid adalah benda langit yang berukuran kecil dan orbitnya tidak teratur

• Meteorit adalah meteoroid yang jatuh sampai ke permukaan bumi

• Meteor adalah lintasan cahaya yang disebabkan terbakarnya meteoroid

ketika memasuki atmosfer bumi

5. Benda langit berukuran kecil yang terletak di antara Mars dan Yupiter6. Muka bulan yang menghadap bumi selalu tetap, sedangkan muka bulan yang

menghadap matahari selalu berubah

7. Ekor komet terdesak oleh energi matahari

8. Benda langit berukuran kecil dan bersifat seperti planet

9. Rotasi, revolusi, dan bersama dengan bumi mengitari matahari

10. Satelit alam terjadi secara alami, sedangkan satelit buatan sengaja dibuat

manusia

11. Letak bulan jauh lebih dekat daripada letak matahari

12. Terbakar ketika memasuki atmosfer bumi13. Tidak tersedia keperluan hidup

14. Pluto tidak memenuhi syarat sebagai planet

15. Kita ditarik oleh gaya gravitasi bumi

Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas,

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(__________________)

NIP. .............................





Nama Sekolah : ....




Standar Kompetensi: 9. Memahami matahari sebagai pusat tata surya dan inter-

aksi bumi dalam tata surya

Kompetensi Dasar : 9.2 Mendeskripsikan peristiwa rotasi bumi, revolusi bumi,

dan revolusi bulan

9.3 Menjelaskan terjadinya gerhana bulan dan gerhana mata-

hari

9.4 Menjelaskan perhitungan kalender Masehi dan kalenderHijriah

Indikator : 1. Mendemonstrasikan dengan menggunakan model peris-

tiwa rotasi bumi

2. Memprediksi akibat peristiwa rotasi bumi, misalnya

terjadinya siang dan malam dan perbedaan waktu

3. Mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari

(revolusi)

4. Memeragakan dengan menggunakan model revolusi

bulan mengelilingi bumi5. Menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari

6. Mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan

menggunakan model atau charta

7. Menyelidiki dengan menggunakan model rotasi bumi,

hubungannya dengan terjadinya perubahan musim di

bumi utara dan selatan

8. Menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi,

hubungannya dengan terjadinya perubahan musim di

bumi utara dan selatan9. Menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender

Masehi dan kalender Hijriah) serta hubungannya dengan

revolusi bumi

10. Menjelaskan dasar perhitungan tahun Masehi dan dasar

perhitungan tahun Hijriah






1. mendemonstrasikan dengan menggunakan model peristiwa rotasi bumi;

2. memprediksi akibat peristiwa rotasi bumi, misalnya terjadinya siang dan

malam dan perbedaan waktu;3. mendemonstrasikan gerakan bumi mengelilingi matahari (revolusi);

4. memeragakan dengan menggunakan model revolusi bulan mengelilingi

bumi

5. menggambarkan terjadinya gerhana bulan dan matahari;

6. mengenali beberapa bentuk gerhana matahari dan bulan menggunakan

model atau charta;

7. menyelidiki dengan menggunakan model rotasi bumi, hubungannya dengan

terjadinya perubahan musim di bumi utara dan selatan;

8. menyelidiki dengan menggunakan model revolusi bumi, hubungannyadengan terjadinya perubahan musim di bumi utara dan selatan;

9. menjelaskan sistem penanggalan atau kalender (kalender Masehi dan

kalender Hijriah) serta hubungannya dengan revolusi bumi;

10. menjelaskan dasar perhitungan tahun Masehi dan dasar perhitungan tahun

Hijriah.


Rotasi dan revolusi bumi

III. Metode PembelajaranInformasi, pemberian tugas, demonstrasi, dan kegiatan laboratorium


Pertemuan Ke-25

Kegiatan Awal

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerakan bumi.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang terjadi sebagai

akibat bumi bergerak.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak rotasi bumi.


gerak rotasi bumi.

3. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang diakibatkan oleh

rotasi bumi, antara lain gerak semu harian, pembagian waktu berdasarkan

garis bujur, kepepatan bumi, serta pergantian siang dan malam.




Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan gerak rotasi bumi dan akibat

yang ditimbulkannya.

Pertemuan Ke-26

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang terjadi sebagai

akibat bumi bergerak.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak revolusi bumi.

2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan kejadian yang diakibatkan oleh

revolusi bumi, antara lain perubahan musim pada belahan bumi utara dan

selatan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan gerak revolusi bumi dan akibat

yang ditimbulkannya.

Pertemuan Ke-27

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerakan bulan.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan gerak rotasi bulan.


rotasi bulan.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan rotasi bulan.

Pertemuan Ke-28

Kegiatan Awal1. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada pertemuan

sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan revolusi bulan.

Kegiatan Inti

1. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian periode sideris

dan periode sinodis.




2. Dengan dipandu guru, siswa menyebutkan akibat yang ditimbulkan oleh

revolusi bulan.


revolusi bulan.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan revolusi bulan.

Pertemuan Ke-29

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana bulan.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa melakukan Kegiatan 13.4 untuk mengetahuiterjadinya gerhana bulan.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana bulan total

dan gerhana bulan sebagian.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya gerhana bulan

total dan gerhana bulan sebagian.

Pertemuan Ke-30

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana matahari.

Kegiatan Inti


terjadinya gerhana matahari.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan terjadinya gerhana matahari

total, gerhana matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan proses terjadinya gerhana matahari

total, gerhana matahari sebagian, dan gerhana matahari cincin.

Pertemuan Ke-31

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kalender Masehi.




Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jumlah hari pada bulan-bulan

tahun Masehi.

2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan dasar perhitungan yang diguna-

kan pada tahun Masehi.3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian tahun kabisat.

Kegiatan Akhir

Guru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perhitungan yang digunakan pada

tahun Masehi.

Pertemuan Ke-32

Kegiatan Awal


sebelumnya.

2. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan pengertian kalender Kamariah.

Kegiatan Inti

1. Dengan dibimbing guru, siswa menyebutkan jumlah hari pada bulan-bulan

tahun Kamariah.

2. Dengan dipandu guru, siswa menunjukkan dasar perhitungan yang

digunakan pada tahun Kamariah.

3. Dengan dipandu guru, siswa mendeskripsikan perbedaan hari antara tahun

Masehi dan tahun Kamariah.

Kegiatan AkhirGuru menyimpulkan dengan cara menjelaskan perhitungan yang digunakan pada

tahun Kamariah.



77–96

• Globe

• Lampu senter

• Bola

• Charta gerhana bulan dan gerhana matahari

• Alat-alat tulis

VI. Penilaian



• Mengerjakan soal latihan pada halaman 94–96

• Mengerjakan soal latihan ujian nasional (1) pada halaman 97–110

• Mengerjakan soal latihan ujian nasional (2) pada halaman 111–125




Kunci Latihan

A. 1. b 3. b 5. c 7. c 9. b

2. b 4. b 6. a 8. a 10. a

B. 1. Revolusi

2. Barat ke timur

3. Kabisat

4. Rotasi bumi

5. Bayang-bayang bulan jatuh ke bumi

C. 1. • Jika berlayar ke satu arah suatu saat akan kembali ke tempat semula

• Bentuk bayangan bumi yang mengenai bulan pada saat gerhana bulan bulat

• Jika dipotret dari angkasa, bentuk bumi bulat

2. Pergantian siang dan malam, gerak semu harian, serta pembagian waktu

berdasarkan garis bujur

3. Rotasi, revolusi, dan bersama-sama dengan bumi mengitari matahari

4. Muka bulan yang menghadap bumi selalu tetap, sedangkan muka bulan

yang menghadap matahari selalu berubah

5. Periode rotasi bulan sama dengan periode revolusinya

Kunci Latihan Ujian Nasional (1)

A. 1. b 21. b 41. a 61. c 81. d

2. a 22. c 42. d 62. c 82. d

3. c 23. b 43. c 63. b 83. c

4. c 24. a 44. a 64. d 84. a5. d 25. d 45. d 65. b 85. c

6. a 26. c 46. a 66. d 86. d

7. a 27. d 47. c 67. b 87. b

8. b 28. a 48. d 68. c 88. b

9. c 29. c 49. a 69. d 89. d

10. c 30. b 50. c 70. d 90. a

11. a 31. d 51. b 71. a 91. a

12. d 32. a 52. a 72. a 92. c

13. c 33. b 53. b 73. d 93. c14. b 34. c 54. a 74. a 94. a

15. c 35. a 55. d 75. b 95. c

16. d 36. c 56. b 76. d 96. d

17. a 37. a 57. a 77. c 97. c

18. a 38. b 58. b 78. b 98. d

19. d 39. c 59. c 79. c 99. a

20. a 40. a 60. d 80. a 100. b




B. 1. Generatif

2. Okulasi

3. Populasi

4. Iris

5. Retina6. Medan magnet

7. Induksi

8. Membatasi arus

C. 1. Penyerbukan sendiri, penyerbukan silang, dan penyerbukan bastar

2. Melihat televisi terlalu dekat, membaca di tempat gelap, dan melihat matahari

secara langsung

3. Digantung secara bebas dan didekatkan pada kompas

4. Rangkaian seri adalah rangkaian berderet, sedangkan rangkaian paralel

adalah rangkaian sejajar

5. Gerhana matahari total dialami oleh bagian bumi yang masuk ke umbra

bulan, gerhana matahari sebagian dialami oleh bagian bumi yang masuk ke

penumbra bulan, dan gerhana matahari cincin terjadi apabila bulan dan

bumi terletak pada jarak terjauh sehingga titik umbra bulan tidak mencapai

permukaan bumi

6. Rangkaian campuran terdiri atas rangkaian seri dan rangkaian paralel

7. Energi listrik diubah menjadi energi cahaya dan bunyi

8. Energi kimia diubah menjadi energi listrik

9. Pembangkit listrik tenaga air (PLTA), pembangkit listrik tenaga uap (PLTU),dan pembangkit listrik tenaga surya (PLTS)

10. Sisir yang digosok-gosokkan pada rambut menjadi bermuatan listrik

9. Seri

10. Rotasi bumi

11. Sakelar

12. Sekring

13. Transformator14. Energi panas

15. Paralel tertutup

Dilaksanakan, .........................

Guru Kelas,

(__________________)

NIP. .............................

Mengetahui

Kepala Sekolah,

(__________________)

NIP. .............................




Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk

Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah’. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi

Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta.

Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan

Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006

tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan

Menengah”. Jakarta.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar

Nasional Pendidikan.

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional.




No. Nama Siswa Sangat Aktif Aktif Cukup Kurang Aktif Tidak Aktif

1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

Contoh Lembar Pengamatan

Lembar Pengamatan Keaktifan Tanya Jawab, Demonstrasi, dan Diskusi

Lembar Pengamatan Sikap dan Minat Siswa

No. Nama Siswa Sangat Baik Baik Cukup Kurang Baik Tidak Baik

1. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

2. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

3. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

4. .............................. ...................... ....... ......... .................... ...................

KeteranganSangat baik nilainya 5

Baik nilainya 4

Cukup nilainya 3

Kurang baik nilainya 2

Tidak baik nilainya 1

KeteranganSangat aktif nilainya 5

Aktif nilainya 4

Cukup nilainya 3

Kurang aktif nilainya 2

Tidak aktif nilainya 1

Jendela Ipa Sd 6b r1 2

Documents

Transcript of Jendela Ipa Sd 6b r1 2