BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pendidikan pada jama ini merupakan kebutuhan pokok bagi manusia. Tidak

menutup kemungkinan bagi kita untuk mengetahui segala isi dunia ini dengan

adanya pendidikan. Pendidikan yang lazimnya dilakukan di dalam kelas dengan

adanya transfer materi dari Guru dan proses belajar mengajar yang dilakukan

antara siswa dan guru. Dalam proses belajar mengajar siswa bersedia menerima

ilmu yang akan diberikan oleh Guru. Namun seorang Guru juga harus mempunyai

keterampilan dalan hal mengajar dan juga sekaligus mendidik di ruangan kelas

tersebut. Untuk itulah diharapkan setiap orang berprofesi sebagai Guru bisa

menguasai semua keterampilan yang harus dikuasai oleh Guru dalam mencapai

tujuan utama yaitu bisa mentransfer ilmu dengan mudah terhadap siswa.

1.2 Rumusan masalah

Adapun permasalahan yang di kaji dalam makalah ini yaitu

1. Apakah yang dimaksdu dengan keterampilan guru?

2. Apa sajakah keterampilan yang harus dikuasai oleh Guru dalam

proses belajar mengajar?

3. Apakah tujuan dari keterampilan yang harus dimiliki oleh guru?

1.3 Tujuan

Tujuan dari pembahasan ini adalah

1. Memahami tentang keterampilan guru

2. Mengetahui keterampilan yang harus dikuasai oleh Guru dalam proses

belajar mengajar

3. Mengetahui tujuan dari keterampilan yang harus dimiliki oleh guru

1

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 KETERAMPILAN GURU

Menurut Hoetomo MA (2005:531-532) terampil adalah cakap dalam

menyelesaikan tugas, mampu dan cekatan. Keterampilan adalah kecakapan untuk

menyelesaikan tugas. atau kecakapan yang disyaratkan. Dalam pengertian luas,

jelas bahwa setiap cara yang digunakan untuk mengembangkan manusia, bermutu

dan memiliki pengetahuan, keterampilan dan kemampuan sebagaimana

diisyaratkan (Suparno, 2001:27).

Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, keterampilan merupakan

“kecakapan untuk menyelesaikan tugas”,  sedangkan mengajar adalah “melatih”.

DeQueliy dan Gazali (Slameto, 2010:30) mendefinisikan mengajar adalah

menanamkan pengetahuan pada seseorang dengan cara paling singkat dan tepat.

Definisi yang modern di Negara-negara yang sudah maju bahwa “teaching is the

guidance of learning”. Mengajar adalah bimbingan kepada siswa dalam proses

belajar. Alvin W.Howard (Slameto, 2010:32) berpendapat bahwa mengajar adalah

suatu aktivitas untuk mencoba menolong, membimbing seseorang untuk

mendapatkan, mengubah atau mengembangkan skill, attitude, ideals (cita-

cita), appreciations (penghargaan) dan knowledge.

Berdasarkan pengertian tersebut maka yang dimaksud dengan keterampilan

mengajar guru adalah seperangkat kemampuan/kecakapan guru dalam

melatih/membimbing aktivitas dan pengalaman seseorang serta membantunya

berkembang dan menyesuaikan diri kepada lingkungan. Jadi, persepsi siswa

tentang keterampilan mengajar guru adalah penilaian berupa tanggapan/pendapat 

siswa terhadap kemampuan/kecakapan guru dalam proses kegiatan belajar

mengajar.

Pembinaan Keterampilan guru adalah tindakan dan kegiatan yang dilakukan

untuk memperoleh hasil yang lebih baik guna memiliki latar belakang pendidikan

keguruan yang memadai dalam melaksanakan tugas-tugas kependidikan diperoleh

setelah menempuh pendidikan keguruan tertentu. Keterampilan dasar mengajar

bagi guru diperlukan agar guru dapat melaksanakan perannya dalam pengelolaan

2

proses pembelajaran, sehingga pembelajaran dapat berjalan efektif dan efisien. Di

samping itu, keterampilan dasar merupakan syarat mutlak agar guru bisa

mengimplementasikan berbagai strategi pembelajaran. Dalam keterampilan dasar

mengajar tersebut ada delapan keterampilan yang dapat digunakan guru selama

proses belajar mengajar yaitu; keterampilan menjelaskan, keterampilan bertanya,

keterampilan memberikan penguatan, keterampilan mengadakan variasi,

keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan mengelola kelas,

keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil, keterampilan mengajar

kelompok kecil dan perseorangan.

2.2 MACAM-MACAM KETERAMPILAN GURU DAN TUJUANNYA

1. Keterampilan Membuka Pelajaran

Keterampilan membuka pelajaran ialah kegiatan yang dilakukan oleh guru

dalam kegiatan pembelajaran untuk menciptakan prakondisi murid agar minat dan

perhatianya terpusat pada apa yang akan dipelajarinya. Dengan demikian akan

memberikan efek positif bagi kegiatan pembelajaran. Kegiatan ini dimaksudkan

untuk menciptakan suasana mental siswa agar terpusat pada hal yang akan

dipelajarinya. Hal ini dilakukan di setiap pangkal kegiatan inti pelajaran, ini

dilakukan dengan cara mengemukakan tujuan yang akan dicapai , menarik

perhatian siswa, member acuan, dan membuat kaitan materi dengan bahan yang

akan diajarkan.

a. Tujuan keterampilan membuka pelajaran

Membantu siswa menyiapkan diri dan membayangkan materi yang akan

diajarkan,

Menimbulkan minat dan perhatian siswa,

Membantu siswa membatasi tugas yang harus dikerjakan,

Membantu siswa agar mengetahui hubungan pengalamannya dengan

materi yang akan diajarkan.

b. Komponen-komponen dalam keterampilan membuka pelajaran

Menarik perhatian siswa,

Memotivasi siswa,

Member acuan,

3

Membuat kaitan, dengan menghubungkan minat dan pengalaman dengan

kegiatan pembelajaran.

2. Keterampilan Menutup Pelajaran

Keterampilan menutup pelajaran ialah kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk

mengakhiri pelajaran.

a) Tujuan keterampilan menutup pelajaran

Mengetahui tingkat keberhasilan siswa dalam mempelajari materi

pelajaran,

Mengetahui tingkat keberhasilan guru dalam proses pembelajaran,

Membantu siswa mengetahui hubungan antara pengalaman dengan

materi yang baru saja dipelajarinya.

b) Komponen keterampilan menutup pelajaran

Meninjau kembali penguasaan meteri atau dengan memberikan ringkasan

Mengevaluasi, seperti memberikan soal, dan tugas-tugas.

3. Keterampilan Menjelaskan

Keterampilan menjelaskan dalam pembelajaran ialah keterampilan

menyajikan informasi secara lisan yang diorganisir secara sistematis untuk

menunjukan adanya hubungan antara suatu bagian dengan bagian yang lainya.

Pemberian penjelasan merupakan suatu aspek yang sangat penting dalam kegiatan

seorang guru. Interaksi didalam kelas cenderung dipenuhi oleh kegiatan

pembicaraan, baik oleh guru sendiri, oleh guru dan mahasiswa, maupun antara

siswa dengan siswa. Adapun tujuan keterampilan menjelaskan yaitu :

Membimbing murid menghayati penalaran serta menggunakan bukti-

bukti dalam pemecahan masalah

Membimbing murid memahami materi yang dipelajari

Melibatkan muri dalam pemecahan masalah

Untuk memberikan balikan kepada murid mengenai kesalahpahaman

Menolong siswa untuk mendapatkan dan memahami hokum, dalil dan

prinsip-prinsip.

4

4. Keterampilan Bertanya

Keterampilan bertanya dibedakan atas keterampilan mengajar bertanya

tingkat dasar dan keterampilan mengajar bertanya tingkat lanjut. keterampilan

mengajar bertanya tingkat dasar mempunyai komponen dasar yang perlu

diterapkan dalam mengajukan segala jenis pertanyaan. keterampilan mengajar

bertanya tingkat lanjut merupakan lanjutan keterampilan bertanya tingkat dasar

dan berfungsi mengembangkan kemapuan berfikir siswa dan mendorong mereka

agar mengambil inisiati sendiri. Adapun tujuan pertanyaan yang diajukan kepada

siswa yaitu :

Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu siswa tentang masalah yang

diharapkan

Mendiagnosis kesulitan-kesulitan khusus yang menghambat siswa dalam

belajar

Memusatkan perhatian siswa pada masalah yang dibahas

Memberikan kesempatan siswa untuk mengasimilasikan informasi

Mengembangkan cara belajar siswa aktif

Mendorong siswa mengemukakan siswa mengungkapkan pendapat dalam

diskusi

Menguji dan mengukur hasil belajar

5. Keterampilan Memberi Penguatan

Penguatan adalah respon terhadap suatu tingkah laku yang dapat

meningkatkan kemungkinan berulangnya kembali tingkah laku tersebut. Adapun

tujuan keterampilan memberikan penguatan yaitu :

Meningkatkan perhatian siswa pada pelajaran

Meningkatkan motivasi belajar siswa

Memudahkan siswa untuk belajar

Mengeliminir tingkahlaku siswa yang negative dan membina tingkahlaku

positif siswa

6. Keterampilan Menggunakan Media Pembelajaran

Media pembelajaan adalah sarana pembelajaran yang digunakan sebagai

perantara dalam proses pembelajaran untuk mempertinggi efektifitas dan efisiensi

5

dalam mencapai tujuan pembelajaran. Adapun tujuan keterampilan menggunakan

media pembelajaran :

Memperjelas penyajian pesan agar terlalu verbalistis,

Mengatasi keterbatasan ruang, waktu, dan daya indra,

Memperlancar jalannya proses pembelajaran,

Menimbulkan kegairahan belajar,

Member kesempatan kepada siswa untuk berinteraksi dengan lingkungan,

Member kesempatan siswa untuk belajar mandiri.

7. Keterampilan Membimbing Diskusi Kelompok

Keterampilan membimbing diskusi kelompok kecil ialah keterampilan

melaksanakan kegiatan membimbing siswa agar dapat melaksanakan diskusi

kelompok kecil dengan efektif. Adapun tujuan keterampilan membimbing diskusi

kelompok kecil :

Siswa dapat pengalaman dan gagasan baru,

Siswa dapat mengembangkan pengetahuan dan kemampuan untuk berfikir

dan berkomunikasi,

Siswa terlibat dalam perencanaan pengambilan keputusan.

8. Keterampilan Mengelola Kelas

Pengelolaan kelas adalah ketrampilan guru menciptakan dan memelihara

kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya apabila terjadi gangguan

dalam proses belajar mengajar. Adapun tujuan keterampilan mengelola kelas,

yaitu:

Mendorong siswa mengembangkan tingah lakunya sesuai tujuan

pembelajaran,

Membantu siswa menghentikan tingkahlaku yang menyimpan,

Mengendalikan siswaa dan sarana pembelajaran dalam suasana

pembelajaran,

Membina hubungan interpersonal.

9. Keterampilan Mengadakan Variasi

6

Variasi dalam kegiatan belajarmengajar adalah perubahan kegiatan yang

bertujuan untuk meningkatkan motivasi para siswa serta mengurangi kejenuhan

dan kebosanan. Adapun tujuan keterampilan mengadakan variasi, yaitu:

Menimbulkan dan meningkatnya perhatian siswa,

Memupuk tingkah laku yang positif terhadap guru.

10. Keterampilan Mengajar Perorangan Dan Kelompok Kecil

Adapun tujuan mengajar perorangan dan kelompok kecil, yaitu:

a.       Tujuan keterampilan mengajar perorangan

Mengembangkan daya kreatif dan sifat kepemimpinan pada siswa,

Memberikan rasa tanggungjawab yang lebih besar terhadap siswa,

Member kesempatan kepada siswa untuk belajar lebih aktif,

Membentuk hubungan yang lebih akrab antara guru dan siswa.

b.      Tujuan keterampilan mengajar kelompok kecil

Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui dinamika kelompok,

Member kesempatan memecahkan masalah,

Mengembangkan siswa mengembangkan sikap social.

7

BAB III

PENUTUP

3.1 Simpulan

3.1.1 Keterampilan mengajar guru adalah seperangkat

kemampuan/kecakapan guru dalam melatih/membimbing

aktivitas dan pengalaman seseorang serta membantunya

berkembang dan menyesuaikan diri kepada lingkungan.

3.1.2 Macam – macam keterampilan guru diantaranya : keterampilan

membuka pelajaran, keterampilan menutup pelajaran,

keterampilan menjelaskan, keterampilan bertanya, keterampilan

memberikan penguatan, keterampilan manggunakan media

pembelajaran, keterampilan membimbing diskusi kelompok,

keterampilan mengelola kelas, keterampilan mengadakan variasi,

dan keterampilan mengajar perorangan dan kelompok kecil.

3.2 Saran

Pada kesempatan yang baik ini, penulis memberikan saran yaitu, Bagi

pembaca agar lebih bisa memahami dan mengaplikasikan materi tentang

keterampilan guru dalam proses belajar mengajar, karena sangat penting untuk

menjadi seorang guru. Apabila ada kesalahan-kesalahan dalam penulisan makalah

ini, penulis harapkan agar pembaca memberikan saran yang dapat membangun

dan dapat melengkapi makalah ini.

8

DAFTAR PUSTAKA

Buchori Alma.2009.Guru Professional Menguasai Metode Dan Terampil Mengajar.Bandung. Alfabeta.

Udin Syfrudin Saud.2009.Pengembangan Profesi Guru.Bandung.Alfabeta.

Keterampilan guru dapa di akse

di : http://www.m-edukasi.web.id/2012/12/keterampilan-guru-dalam-

proses-belajar.html(23/02/13)

9