IPA IPA TERINTEGRASI DAN TERINTEGRASI DAN PEMBELAJARANNYA)PEMBELAJARANNYA)

SUSILOWATI, M.Pd.Si

Standar Kompetensi

� Mahasiswa mampu merancang, mengimplementasikan serta melakukanasesmen pembelajaran IPA terintegrasi denganPendekatan –pendekatan pembelajaran IPA (PKP, S-T-M)

Kompetensi Dasar

� Mahasiswa mampu merancang, Mahasiswa mampu merancang, mengimplementasikan serta melakukanasesmen pembelajaran IPA terintegrasi denganPendekatan –pendekatan pembelajaran IPA (PKP, S-T-M)

Indikator

� Mahasiswa mampu merancang Peta kompetensipembelajaran IPA terpadu dengan PKP

HAKIKAT SAINS IPA)HAKIKAT SAINS IPA)

Sains sbg scientific process, scientific attitudes and scientific product.

Sains sebagai cara untukmemahami fenomena alamsehingga akan menumbuhkansehingga akan menumbuhkansifat menghayati Keagungan-Nya. Manusia dituntut untukIqra’(membaca, menghayati alam)

Science as process, Science as process, value, productvalue, product� Sund & Trowbridge (1973: 2),

Science sebagai both a body of knowledge and a process.

� Carind & Sund (1980: 3), sainsmempunyai tiga aspek yaituscientific processes, scientific attitudes and scientific product.

� Perkembangan kognitif siswa� Perkembangan kognitif siswaSMP merupakan transisi darioperasional konkrit keoperasional formal

� Konsep pendidikan IPA usiaSLTP adalah pola berpikirkontekstual

� Pembelajaran IPA terpadu merupakanpembelajaan yang mengemas IPA untukmenyajikan fenomena dan gejala alamsecara holistik sehingga mampu melatihpola berpikir siswa dalam menyelesaikanmasalah alam (problem solving)

� KTSP mengamanatkan dilakukannya� KTSP mengamanatkan dilakukannyapembelajaran IPA secara terpadu

LangkahLangkah membelajarkanmembelajarkan IPA IPA terintegrasiterintegrasi

� Menganalisis SK-KD dalam kurikulumyang bisa dipadukan

� Menyusun peta kompetensi� Menentukan tema yang sesuai dan� Menentukan tema yang sesuai dan

memayungi semua KD pada ketiga bidangkajian yaitu fisika, kimia dan biologi

� Menyusun perangkat pembelajaran IPA terintegrasi (silabus, RPP, Worksheet)

� Melaksanakan pembelajaran IPA secaraterintegrasi

BidangIPA

Fisika Biologi Kimia Tema

StandarKompetensi

………....... ……………. ……………. ………………

Kompetensi …………… …………… ……………… ………………

Contoh Tabel Peta kompetensi

PETA KOMPETENSI IPA TERINTEGRASISATUAN PENDIDIKAN :SMP / MTsBIDANG STUDI : IPA

KompetensiDasar

…………… …………… ……………… ………………

Subject / Materi

Tujuanpembelajaran

Indikator

SILABUS PEMBELAJARAN IPASILABUS PEMBELAJARAN IPA

Satuan Pendidikan :………….Kelas :……….Semester :……….Mata Pelajaran :…………Tema :………Standar Kompetensi :…….(kelas…)

Kompeten Materi Kegiatan Indikator Penilaian Alokasi SumberKompetensi Dasar

MateriPembelajaran

KegiatanPembelajaran

Indikator Penilaian

Teknik BentukInstrumen

AlokasiWaktu

SumberBelajar

1. Menentukan permasalahan yang akan diselesaikan dalampembelajaran

2. Melihat cakupan materi (topik) yang potensi berkaitan denganpermasalahan dari bidang kajian fisika, kimia dan biologi dalamkurikulum standar sains

3. Menentukan indikator pada masing-masing topik dengan melihat

LANGKAH MENYUSUN PETA KOMPETENSILANGKAH MENYUSUN PETA KOMPETENSI

3. Menentukan indikator pada masing-masing topik dengan melihatpada kurikulum standar.

4. Menentukan tujuan pembelajaran dengan melihat kurikulumstandar.

5. Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, denganmelihat pada KTSP disesuaikan dengan materi (topik), indikatoryang sudah ditentukan.

SyaratSyarat PemilihanPemilihan TemaTema

� Menarik

� Kontekstual

� Dikenal siswa

� Menunjukkan integrasi semua bidang kajian