INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Mata Kuliah Ekologi

Kode Mata Kuliah IPA.3.23

Semester 3

Program Studi Tadris IPA

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Dosen Pengampu Mata Kuliah Hanin Niswatul Fauziyah, M.Si

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

12

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : EKOLOGI SKS : 2 KODE : IPA.3.23 PROGRAM STUDI : TADRIS IPA SEMESTER : 3 NAMA DOSEN PENGAMPU : Hanin Niswatul Fauziah, M.Si COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) MATA KULIAH

: Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa/mahasiswi: 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius (CP1.01) 2. Mampu mengaplikasikan metode analisis vegetasi dalam penyelesaian masalah (CP2.10) 3. Mampu menguasai konsep teoritis ekologi, struktur organisasi kehidupan dalam kajian ekologi, habitat dan relung ekologi, pola

interaksi spesies, spesies indikator, kunci dan dominan, densitas dan dinamika populasi, pertumbuhan dan paradigma penuruna populasi, komponen ekosistem, ekosistem terestrial, ekosistem perairan, aliran energi dan struktur trofik dan analisis vegetasi secara mendalam (CP3.02)

4. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data vegetasi, pola interaksi spesies, spesies indikator, kunci dan dominan, densitas dan dinamika populas, pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi, aliran energi dan struktur trofik. (CP4.01)

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa Waktu Belajar (Menit)

Strategi/Metode Pembelajaran

Indikator Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-1

Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius.

Mampu menguasai konsep teoritis ekologi secara mendalam

Konsep ekologi (pengertian, sejarah, ruang lingkup ekologi, kedudukan ekologi dan hubungannya dengan ilmu yang lain)

Tatap Muka

Dosen bersama mahasiswa dan mahasiswi membuka perkuliahan dengan berdoa.

Dosen memberi materi kuliah

Mahasiswa dan mahasiswi diberi kartu rencana kegiatan

Mahasiswa dan mahasiswi mengisi kartu rencana kegiatan

Mahasiswa dan mahasiswi mengumpulkan kartu rencana kegiatan

4 minggu kemudian dosen

100 menit Sticking to it Menjelaskan pengertian ekologi menurut beberapa pakar ekologi, sejarah dan ruang lingkup ekologi.

Menyusun alur sejarah perkembangan ilmu ekologi.

Tes tulis: uraian objektif dan uraian bebas

70% 1. Leksono, A.S. 2007. Ekologi (Pendekatan Deskriptif dan Kuantitatif). Bayumedeia Publishing. Malang.

2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology

13

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

mengembalikan kartu rencana kegiatan

Mahasiswa dan mahasiswi memberi simbol A pada kegiatan yang berhasil dikerjakan, simbol B pada kegiatan yang sedang di kerjakan dan simbol C pada pada kegiatan yang gagal beserta kendalanya.

Menghubung-kan ekologi dengan ilmu yang lain.

Menemukan ide kunci tentang konsep ekologi.

form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford.

3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New York.

4. Artikel/jurnal penelitian.

Penugasan Terstruktur

Mahasiswa dan mahasiswi membuat rangkuman terkait dengan pengertian, sejarah, ruang lingkup dan hubungannya dengan ilmu yang lain.

120 menit Information search Menemukan literatur yang relevan dan dapat dipertanggung jawabkan.

Merangkum materi dengan baik.

Produk 20%

Belajar Mandiri

Mahasiswa dan mahasiswi membentuk 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari laki-laki dan perempuan.

Masing-masing kelompok membuat peta konsep hubungan ekologi dengan ilmu yang lain.

120 menit Mind Map Membagankan hubungan ekologi dengan ilmu yang lain.

Menghubung-kan ekologi dengan ilmu yang lain.

Produk 10%

Ke-2


Mampu menguasai konsep teoritis tentang struktur organisasi kehidupan dalam

Struktur organisasi kehidupan dalam kajian ekologi (individu, populasi, komunitas, ekosistem, bioma, biosfer)

Tatap Muka

Dosen bersama mahasiswa dan mahasiswi membuka perkuliahan dengan berdoa.

Mahasiswa dan mahasiswi membentuk 6 kelompok. Masing-masing kelompok terdiri dari laki-laki dan perempuan.

Dosen memberi lembaran materi yang berbeda kepada setiap kelompok.

100 menit Jigsaw Mengaitkan masing-masing komponen dalam struktur organisasi kehidupan ekologi.

Merancang diagram struktur organisasi



2. Begon, M., Townsend, C.R., and

14

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

kajian ekologi secara mendalam.

Setiap kelompok membaca dan memahami materi yang dibagikan.

Setiap kelompok mengirimkan anggota ahli ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompok.

Setelah semua ahli menjelaskan materinya, mahasiswa kembali ke posisi semula

Dosen menjelaskan kembali hal-hal yang belum dipahami kelompok.

Dosen mengecek pemahaman mahasiswa dengan memberi pertanyaan.

kehidupan dalam kajian ekologi.

Membanding- kan masing-masing komponen dalam struktur organisasi kehidupan ekologi.

Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford.


4. Artikel/jurnal penelitian.


Setiap kelompok merangkum artikel

terkait dengan materi struktur

organisasi kehidupan dalam kajian

ekologi.

120 menit Information search Menemukan artikel yang baik

Merangkum artikel dengan baik

Produk 20%

Belajar Mandiri

Masing-masing kelompok membuat poster terkait dengan materi struktur organisasi kehidupan dalam kajian ekologi.

120 menit Mind Map Membuat poster dengan baik.

Produk 10%

Ke-3


Mampu menguasai konsep teoritis tentang habitat dan relung

Habitat dan relung ekologi

Tatap Muka

Dosen bersama mahasiswa dan mahasiwi membuka perkuliahan dengan berdoa.

Dosen membagi potongan kertas kepada mahasiswa dan mahasiwi.

Mahasiswa dan mahasiswi menulis pertanyaan yang terkait dengan topik yang dipelajari pada potongan kertas tersebut.

100 menit Every One is a Teacher Here

Menguasai konsep habitat dan relung ekologi.

Membanding-kan habitat dan relung ekologi.

Menganalisis morfologi makhluk hidup



2. Begon, M., Townsend,

15

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

ekologi secara mendalam.

Mahasiswa dan mahasiswi mengumpulkan potongan kertas yang telah berisi pertanyaan pada dosen.

Dosen membagikan potongan kertas kepada mahasiswa dan mahasiswi kembali dan memastikan bahwa tidak ada mahasiswa dan mahasiswi yang menerima soal yang dtulis sendiri oleh mahasiswa dan mahasiswi yang bersangkutan.

Mahasiswa dan mahasiswi membaca dan menjawab pertanyaan yang diterima.

Setelah jawaban diberikan, mahasiswa dan mahasiswi yang lain menambahkan jawaban tersebut.

Kegiatan ini dilanjutkan sampai semua mahasiswa dan mahasiswi membaca dan menjawab pertanyaan yang diberikan.

berdasarkan habitatnya.

Mengaitkan morfologi makhluk hidup dengan habitatnya.

C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford.

3. Artikel/Jurnal penelitian.


Masing-masing kelompok membuat makalah yang disertai dengan ayat Al-Quran terkait dengan materi habitat dan relung ekologi.

120 menit Information search Menemukan referensi yang relevan dan dapat dipertanggungjawabkan.

Menyusun makalah sesuai dengan ketentuan yang diberikan.

Produk 20%

Belajar Mandiri

Mengerjakan soal tekait dengan materi habitat dan relung ekologi.

120 menit Information search Menganalisis konsep habitat dan relung ekologi.

Produk 10%

16

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Ke-4


Mampu menguasai konsep teoritis pola interaksi spesies secara mendalam.

Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan analisis data pola interaksi spesies.

Pola interaksi spesies

Tatap Muka

Dosen bersama mahasiswa bersama-sama membuka perkuliahan dengan berdoa.

Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik kepada mahasiswa terkait dengan materi interaksi spesies.

Mahasiswa menjawab pertanyaan-pertanyaan dosen.

Dosen menggunakan jawaban-jawaban mahasiswa sebagai jembatan untuk mengajarkan materi yang disampaikan.

100 menit Inquiring Minds Want to Know

Menjelaskan konsep teoritis pola interaksi spesies.

Membandingkan pola interaksi spesies.

Menyimpulkan pola interaksi spesies.



2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing. Oxford.


4. Artikel/Jurnal penelitian


Mengerjakan soal terkait materi

interaksi spesies.

120 menit Information search Menelaah konsep interaksi spesies.

Produk 20%

Belajar Mandiri

Mahasiswa pergi ke alam sekitar untuk mengamati pola interaksi spesies.

Hasil pengamatan ditulis dalam bentuk laporan.

120 menit Every One is Researcher Here.

Menemukan contoh pola interaksi spesies di alam sekitar.

Menginterpre-tasikan pola interaksi spesies dalam bentuk poster.

Produk 10%

Ke-5


Mampu menguasai konsep teoritis

Spesies indikator, kunci dan dominan

Tatap Muka


Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik kepada mahasiswa terkait dengan materi spesies indikator, kunci dan


Menguasai konsep spesies indikator, kunci dan dominan.

Mengkategorikan spesies indikator, kunci dan dominan.



17

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

spesies indikator, kunci dan dominan secara mendalam.

Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan analisis data spesies indikator, kunci dan dominan.

dominan.



Menentukan lingkungan yang tercemar berdasarkan keberadaan spesies indikator.


3. Artikel/urnal penelitian.


Merangkum jurnal dan mencari ayat Al-Quran terkait dengan materi spesies indikator, kunci dan dominan.

120 menit Information search Menemukan jurnal yang relevan dan dapat dipertanggungjawabkan.

Merangkum sesuai dengan ketentuan yang diberikan.

Produk 20%

Belajar Mandiri

Membuat poster terkait dengan materi spesies indikator, kunci dan dominan.

120 menit Information search Menemukan spesies indikator, kunci dan dominan.

Mengkreasi-kan poster.

Produk 10%

Ke-6


Mampu menguasai konsep adaptasi dan seleksi habitat secara mendalam.

Mampu mengambil

Adaptasi dan seleksi habitat

Tatap Muka


Mahasiswa membentuk 3 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 3, masing-masing kelompok diberi tugas yang berbeda tentang konsep adaptasi dan seleksi habitat.

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil tugasnya di depan kelas dan dosen memberikan penguatan.

100 menit Snowball Throwing Menguasai konsep konsep adaptasi dan seleksi habitat.

Menganalisis hubungan antara perilaku adaptasi dengan lingkungannya

Menemukan ide penting yang terkait



2. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science. Routledge. New

18

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data adaptasi makhluk hidup dan seleksi habitat.

dengan adaptasi.

York. 3. Artikel/Jurnal

penelitian. Penugasan Terstruktur

Mengerjakan soal terkait dengan materi adaptasi dan seleksi makhluk hidup.

120 menit Information search Menelaah konsep adaptasi dan seleksi habitat.

Produk 20%

Belajar Mandiri

Mahasiswa diberi tugas untuk menemukan contoh adaptasi dan seleksi habitat makhluk hidup di beberapa negara.

120 menit Information search Menemukan contoh adaptasi dan seleksi habitat makhluk hidup di beberapa negara.

Produk 10%

Ke-7


Mampu menguasai konsep densitas dan dinamika populasi secara mendalam.

Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data densitas dan dinamika populasi.

Densitas dan dinamika populasi

Tatap Muka


Mahasiswa membentuk 3 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 3, masing-masing kelompok diberi tugas yang berbeda tentang konsep densitas dan dinamika populasi.


100 menit Snowball Throwing Menguasai konsep densitas dan dinamika populasi.

Menghitung densitas dan dinamika populasi.

Menganalisis faktor-faktor yang mempenga-ruhi densitas dan dinamika populasi.




3. Alaby, M. 2000. Basic of Environmental Science.


Mengerjakan soal terkait densitas dan dinamika populasi.

120 menit Information search Menganalisis konsep densitas dinamika dan populasi.

Produk 20%

Belajar Mandiri

Merangkum jurnal terkait dengan

120 menit Information search Menemukan jurnal yang

Produk 10%

19

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

materi spesies indikator, kunci dan dominan.

relevan dan dapat dipertanggungjawabkan.


Routledge. New York.

4. Artikel/urnal penelitian.

Ke-8 UTS

Ke-9


Mampu menguasai konsep pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi secara mendalam.

Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi populasi.

Pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi

Tatap Muka


Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik kepada mahasiswa terkait dengan materi pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi.




Menguasai konsep pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi.

Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan paradigma penurunan populasi.







Merangkum jurnal terkait dengan

materi pertumbuhan dan

paradigma penurunan populasi.

120 menit Information search Menemukan jurnal yang relevan dan dapat dipertanggungjawabkan.


Produk 20%

Belajar Mandiri

Membuat poster terkait dengan

120 menit Information search Mengkreasikan poster

Produk 10%

20

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

pertumbuhan dan dinamika populasi.

Ke-10


Mampu menguasai konsep komponen ekosistem secara mendalam.

Komponen ekosistem (abiotik & biotik)

Tatap Muka


Dosen membagi potongan kertas kepada setiap mahasiswa.

Mahasiswa menulis pertanyaan yang terkait dengan topik yang dipelajari pada potongan kertas tersebut.

Mahasiswa mengumpulkan potongan kertas yang telah berisi pertanyaan pada dosen.

Dosen membagikan potongan kertas kepada mahasiswa kembali dan memastikan bahwa tidak ada mahasiswa yang menerima soal yang dtulis sendiri oleh mahasiswa yang bersangkutan.

Setiap mahasiswa membaca dan menjawab pertanyaan yang diterima.

Setelah jawaban diberikan, mahasiswa yang lain menambahkan jawaban tersebut.

Kegiatan ini dilanjutkan sampai semua mahasiswa membaca dan menjawab pertanyaan yang diberikan.

100 menit Every One is a Teacher Here

Menguasai konsep komponen ekosistem.

Membanding-kan jenis ekositem berdasarkan faktor biotik dan abiotik.

Menganalisis makhluk hidup penyusun ekosistem berdasarkan faktor biotik dan abiotik.





4. Larsen, J.A. 1980. The Boreal Ecosystem. Academis Press. New York.



Masing-masing mahasiswa merangkum jurnal terkait dengan materi komponen ekosistem (biotik dan abiotik).

120 menit Information search Menemukan referensi yang relevan dan dapat dipertanggung-

Produk 20%

21

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

jawabkan.


Belajar Mandiri

Mengerjakan soal terkait komponen ekosistem.

120 menit Information search Menganalisis konsep komponen ekosistem.

Produk 10%

Ke-11


Mampu menguasai konsep ekosistem terestrial secara mendalam.

Ekosistem terestrial

Tatap Muka


Mahasiswa membentuk 5 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 5.

Dosen memberi lembaran materi yang berbeda kepada setiap kelompok.

Setiap kelompok membaca dan memahami materi yang dibagikan.

Setiap kelompok mengirimkan anggota ahli ke kelompok lain untuk menyampaikan apa yang telah mereka pelajari di kelompok.

Setelah semua ahli menjelaskan materinya, mahasiswa kembali ke posisi semula

Dosen menjelaskan kembali hal-hal yang belum dipahami kelompok.

Dosen mengecek pemahaman mahasiswa dengan memberi pertanyaan.

100 menit Jigsaw Menguasai konsep ekosistem terestrial.

Menelaah ekosistem tersetrial dari 5 benua.

Membanding-kan ekosistem terestrial dari 5 benua.






Setiap kelompok merangkum artikel terkait dengan materi ekositem

120 menit Information search Menemukan referensi yang relevan dan

Produk 20%

22

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

terestrial. dapat dipertanggung-jawabkan.



Belajar Mandiri

Masing-masing kelompok mencari contoh ekosistem terestrial dan makhluk hidup penyusunnya dari 5 benua kemudian menyusunnya dalam bentuk poster.

120 menit Information search Menemukan contoh ekosistem terestrial dan makhluk hidup penyusunnya dari 5 benua dengan benar.

Mengkreasikan poster.

Produk 10%

Ke-12


Mampu menguasai konsep ekosistem perairan secara mendalam.

Ekosistem perairan

Tatap Muka


Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik kepada mahasiswa terkait dengan materi ekosistem perairan.




Menguasai konsep ekosistem perairan.

Menelaah ekosistem perairan dari 5 benua.

Membanding-kan ekosistem perairan dari 5 benua.



2. Begon, M., Townsend, C.R., and Harper, J.L. 2006. Ecology form Individuals to Ecosystems. Blackwell Publishing.


Setiap kelompok merangkum artikel terkait dengan materi ekosistem perairan.

120 menit Information search Menemukan referensi yang relevan dan dapat

Produk 20%

23

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

dipertanggung-jawabkan.


Oxford. 3. Artikel/Jurnal

penelitian.

Belajar Mandiri

Masing-masing kelompok mencari contoh ekosistem perairan dan makhluk hidup penyusunnya dari 5 benua kemudian menyusunnya dalam bentuk poster.

120 menit Information search Menemukan contoh ekosistem perairan dan makhluk hidup penyusunnya dari 5 benua dengan benar.

Mengkreasikan poster.

Produk 10%

Ke-13


Mampu menguasai konsep perubahan komunitas secara mendalam.

Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data perubahan komunitas.

Perubahan komunitas

Tatap Muka


Mahasiswa membentuk 3 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 3, masing-masing kelompok diberi tugas yang berbeda tentang konsep perubahan komunitas.


100 menit Snowball Throwing Menguasai konsep perubahan komunitas.

Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi perubahan komunitas.





Setiap kelompok merangkum jurnal terkait dengan materi perubahan komunitas.

120 menit Information search Menemukan referensi yang relevan dan dapat dipertanggung-jawabkan.

Produk 20%

24

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)





Belajar Mandiri

Mahasiswa diberi tugas mengamati lingkungan sekitar tempat tinggalnya untuk menemukan contoh perubahan komunitas di lingkungan sekitar.

Hasil penelitian ditulis dalam bentuk laporan.

120 menit Every One is Researcher Here

Menemukan contoh perubahan komunitas yang ada di lingkungan tempat tinggalnya.

Produk 10%

Ke-14


Mampu menguasai konsep aliran energi dan struktur trofik.

Mampu mengambil keputusan yang tepat beradasarkan informasi dan data aliran energi dan struktur trofik.

Aliran energi dan struktur trofik

Tatap Muka


Mahasiswa membentuk 3 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 3, masing-masing kelompok diberi tugas yang berbeda tentang konsep aliran energi dan struktur trofik.


100 menit Snowball Throwing Menguasai konsep aliran energi dan struktur trofik.

Menganalisis makhluk hidup penyusun struktur trofik.

Mengaitkan antar strutur trofik.

Tes tulis: uaraian bebas



3. Larsen, J.A. 1980. The


Mengerjakan soal terkait aliran energi dan struktur trofik.

120 menit Information search Menganalisis konsep aliran energi dan struktur trofik.

Produk 20%

Belajar Mandiri

Merangkum jurnal terkait dengan materi aliran nergi dan struktur trofik.

120 menit Information search Menemukan jurnal yang relevan dan dapat

Produk 10%

25

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

dipertanggungjawabkan.


Boreal Ecosystem. Academis Press. New York.



Ke-15


Mampu mengplikasikan metode analisis vegetasi dalam penyelesaian masalah.

Mampu menguasai konsep teoritis tentang analisis vegetasi secara mendalam

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data vegetasi.

Analisis vegetasi Tatap Muka


Mahasiswa membentuk 5 kelompok dengan cara berhitung 1 sampai 5

Masing-masing kelompok mempraktekkan metode analisis vegetasi.

Dosen memberi penguatan materi.

100 menit Modeling The Way Melakukan analisis vegetasi suatu ekosistem.

Menganalisis vegeteasi suatu ekosistem.

Membanding-kan kualitas dua ekeosistem.



2. Muellers, D. and Ellenberg, H. 1974. Aims & Methods of Vegetation Ecology. Wiley & Sons. New York.

3. Tim Dosen Ekologi. 2008. Buku petunjuk Praktikum Ekologi. Jurusan Biologi, Fakultas MIPA,


Mengerjakan soal terkait dengan materi analisis vegetasi.

120 menit Information search Menganalisis konsep analisis vegetasi.

Produk 20%

Belajar Mandiri

Setiap kelompok diberi tugas untuk melakukan penelitian analisis vegetasi di lingkungan tempat tinggalnya.

Hasil penelitian ditulis dalam bentuk laporan.

120 menit Everyone is Researcher Here

Menganalisis vegetasi suatu ekosistem.

Produk 10%

26

Minggu Ke-





(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)

Universitas Brawijaya. Malang.


Ke-16 UAS

Ponorogo,

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Hanin Niswatul Fauziah, M.Si

NIP. 198704022015032003

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

Documents

Transcript of INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO