INI LOH RPP Temen guee

RPP FIKIH/X/Kurikulum 2013/MA AL-IKHLAS Tlogowungu 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : MA AL-IKHLAS Tlogowungu Mata Pelajaran : Fikih Kelas / Semester : X / Gasal Materi Pokok : Konsep Fikih dan Ibadah dalam Islam Alokasi Waktu : 2 x 2 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan meyakini akidah Islamiyah 2. Mengembangkan akhlak (adab) yang baik dalam beribadah dan berinteraksi dengan diri

sendiri, keluarga, teman, guru, masyarakat, lingkungan sosial dan alamnya serta menunjukkan sikap partisipatif atas berbagai permasalahan bangsa serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural tentang al-Qur’an, Hadis, fiqh, akidah, akhlak, dan sejarah Islam dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya dalam memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, dan menyajikan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di madrasah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1. Meyakini kesempurnaan ajaran Islam melalui kesempurnaan hukum fikih Indikator: 1.1.1. Peserta didik melaksanakan shalat dengan lengkap dan tepat waktu 2.1. Terbiasa menerapkan hukum fikih dalam ibadah dan muamalah 3.1. Memahami konsep fikih dalam Islam Indikator:

3.1.1. Menjelaskan pengertian fikih 3.1.2. Menjelaskan tentang Syariah 3.1.3. Menjelaskan tentang ibadah 3.1.4. Menjelaskan perbedaan fikih, syariah, dan ibadah 3.1.5. Menjelaskan ruang lingkup fikih 3.1.6. Menjelaskan ibadah mahdah 3.1.7. Menjelaskan ibadah ghairu mahdah

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi kelompok dan penelaahan buku, siswa dapat menjelaskan pengertian fikih, Syariah, dan ibadah

2. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan perbedaan fikih, syariah, dan ibadah 3. Melalui problem solving, siswa dapat menjelaskan ruang lingkup fikih 4. Melalui diskusi dan tayangan video, siswa dapat menjelaskan ibadah mahdah dan ibadah

ghairu mahdah

D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian Syariat, fikih, dan ibadah 2. Tujuan syariat Islam adalah:

a. Untuk memelihara agama (Hifdz Al din) b. Memelihara jiwa (Hifdz al Nafs) c. Memelihara akal (Hifdz Al Aql) d. Memelihara keturunan (Hifdz Al Nasl) e. Memelihara harta (Hifdz Al Mal)

3. Ruang lingkup fikih 4. Macam-macam ibadah


E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) 1. Pendekatan : saintifik 2. Model Pembelajaran : PBL dan Ceramah 3. Metode : Diskusi Kelompok

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Video tentang ibadah 2. Alat/Bahan : LCD, papan tulis, spidol, kertas 3. Sumber Belajar : Draft Buku ajar siswa Fikih X Kemenag RI 2013, Hal. 7-16

Internet : http://ristimonica.blogspot.com/2012/05/syariah-islam.html

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu: Indikator : 3.1.1. Menjelaskan pengertian fikih 3.1.2. Menjelaskan tentang Syariah 3.1.3. Menjelaskan tentang ibadah 3.1.4. Menjelaskan perbedaan fikih, syariah, dan ibadah

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu

Ket

1. Pendahuluan 1. Salam dan berdoa 2. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti

proses pembelajaran; 3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah

dipelajari dan terkait dengan materi Konsep dan ibadah dalam Islam;

4. Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan fikih dan ibadah atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari suatu fikih dan ibadah dalam Islam dan menjelaskan tujuan pembelajaran atau kd yang akan dicapai; dan

5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tuga tentang konsep fikih dan ibadah dalam Islam

15 menit

2. Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik melihat tayangan video gerakan dalam shalat ( yang

berbeda-beda) Menanya 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan video

tersebut 3. Guru memberikan pertanyaan yang menantang

a. Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan syariah? b. Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan fikih? c. Mengapa orang Islam harus shalat? d. Mengapa dalam gerakan dan bacaan shalat yang dilakukan

umat Islam berbeda-beda? e. Tahukah kalian perbedaan syariah dan fikih?

Menalar 4. Guru mempersilahkan siswa belajar dalam kelompoknya 5. Peserta didik mencari jawab dari persoalan yang diberikan

gurunya dengan cara membaca berbagai referensi, kemudian menuliskan hal-hal yang ada di video, dan mengakses internet

Mencoba 6. Setiap kelompok memperagakan gerakan dalam shalat Mengkomunikasikan 7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi

60 menit

http://ristimonica.blogspot.com/2012/05/syariah-islam.html


8. Guru memberikan penguatan dan apresiasi

3. Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri

membuat rangkuman/simpulan pelajaran, 2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan

yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran, 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk

pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau

5. Guru memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik,

6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

7. Guru menutup dengan membaca hamdalah dan salam

15 menit

H. Penilaian

1. Penilaian Sikap a. Dampak Pengiring: melaksanakan shalat dengan lengkap dan tepat waktu b. Aspek-aspek: 1) Rajin, 2) Pakaian, 3) Waktu c. Tabel Penilaian Sikap shalat dengan lengkap dan tepat waktu

Kelas/kelompok : .......................... Pokok Bahasan : ..........................

No Nama Aspek Penilaian

Rata-rata Nilai Rajin Pakaian Waktu

1

2

d. Deskriptor

No Aspek 1 2 3

1 Rajin Jika tidak melaksanakan shalat

Melaksanakan shalat tetapi tidak tepat waktu

Melaksanakan shalat lima waktu

2 Pakaian Tidak suci dan tidak menutup aurat

Suci tetapi tidak menutup aurat

Suci dan menutup aurat

3. Waktu Sering shalat tidak tepat waktu

Kadang-kadang shalat tidak tepat waktu

Selalu shalat tepat waktu

e. Penskoran dan Penilaian

Skor = Skor Perolehan

Skor Maksimal x 4

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang (K) : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Sikap = B

2. Pertemuan Kedua:

Indikator: 3.1.5. Menjelaskan ruang lingkup fikih


3.1.6. Menjelaskan ibadah mahdah 3.1.7. Menjelaskan ibadah ghairu mahdah

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi waktu

Ket

1. Pendahuluan 1. Salam dan berdoa 2. Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran. 3. Mengajukan pertanyaan-pertanyaan tentang materi yang sudah dipelajari dan

terkait dengan materi ruang lingkup fikih dan ibadah mahdah dan ghairu mahdah.

4. Mengantarkan peserta didik kepada suatu permasalahan ruang lingkup fikih atau tugas yang akan dilakukan untuk mempelajari ruang lingkup fikih, ibadah mahdah dan ghairu mahdah.

5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tuga tentang konsep fikih dan ibadah dalam Islam.

15 menit

Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik melihat tayangan video tentang ruang linkgup dan ibadah Menanya 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan video tersebut 3. Guru memberikan pertanyaan yang menantang

a. Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan ruang lingkup fikih? b. Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan ibadah mahdah? c. Tahukah kalian apa yang dimaksud dengan ibadah ghairu mahdah? d. Tahukah kalian perbedaan ibadah mahdah dan ibadah ghairu mahdah?

Eksplorasi/menalar: 4. Guru mempersilahkan siswa belajar dalam kelompoknya 5. Peserta didik mencari jawab dari persoalan yang diberikan gurunya dengan

cara membaca berbagai referensi, kemudian menuliskan hal-hal yang ada di video, dan mengakses internet

Mencoba 6. Setiap kelompok memperagakan gerakan dalam shalat Mengkomunikasikan 7. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi 8. Guru memberikan penguatan dan apresiasi

60 menit

3 Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat

rangkuman/simpulan pelajaran, 2. Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram, 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran, 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,

dan program pengayaan, 5. Guru memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok 6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya. 7. Guru menutup dengan membaca hamdalah dan salam

15 menit

1. Penilaian Sikap a. Dampak Pengiring: melaksanakan shalat dengan lengkap dan tepat waktu b. Aspek-aspek: 1) Rajin, 2) Pakaian, 3) Waktu c. Tabel Penilaian Sikap shalat dengan lengkap dan tepat waktu

a. Kelas/kelompok : .......................... b. Pokok Bahasan : ..........................



Rata-rata Nilai Rajin Pakaian Waktu

1

2

c. Deskriptor

No Aspek 1 2 3

1 Rajin Jika tidak melaksanakan shalat

Melaksanakan shalat tetapi tidak tepat waktu

Melaksanakan shalat lima waktu

2 Pakaian Tidak suci dan tidak menutup aurat

Suci tetapi tidak menutup aurat

Suci dan menutup aurat

3. Waktu Sering shalat tidak tepat waktu

Kadang-kadang shalat tidak tepat waktu

Selalu shalat tepat waktu


Skor = Skor Perolehan

Skor Maksimal x 4

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang (K) : apabila memperoleh skor : skor < 1.33

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Sikap = B

2. Penilaian Pengetahuan

a. Tes tertulis (Bentuk Uraian) 1. Jelaskan Tujuan syariat Islam! 2. Jelaskan pengertian fikih! 3. Bedakan antara syariah dan fikih! 4. Jelaskan pengertian ibadah! 5. Sebutkan macam-macam ibadah!

b. Kunci Jawaban 1. Tujuan syariat islam adalah untuk mewujudkan kemashlahatan bagi umat manusia

sehingga terdapat keadilan yang merata dan dapat merasakan hidup aman dan tenteram.

2. Fikih adaalh Sekumpulan hukum amaliyah (yang akan dikerjakan) yang disyari’atkan dalam islam

3. Perbedaan syariat dan fikih

Syariat Fikih

Bersumber dari Qur’an Hadits Bersumber dari para ulama dan ahli fikih tetapi tetap merujuk pada qur’an hadits

Hukumnya bersifat qath’i Hukumnya dapat berubah (dzani)

Hukum syariatnya hanya satu tetapi harus ditaati seluruh umat islam

Berbagai ragam cara pelaksanaannya

Tidak ada campur tangan manusia dalam menetapkan hukum

Adanya campur tangan para ulama dalam penetapan pelaksanaan hukum

4. Ibadah adalah segala sesuatu yang dicintai dan diridhai Allah baik berupa perkataan maupun perbuatan

5. a. Ibadah Mahdah, ibadah yang khusus berbentuk praktik atau perbuatan b. Ibadah ghairu mahdah, ibadah yang tidak ditentukan cara dan syarat secara detail

c. Penskoran dan Penilaian

Soal no 1 skor maksimal 15


Soal no 2 skor maksimal 15 Soal no 3 skor maksimal 25 Soal no 4 skor maksimal 15 Soal no 5 skor maksimal 30

Nilai = Nilai Perolehan

Nilai Maksimal x 4

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Pengetahuan adalah ≥ 2.66

Pati, Mengetahui

Kepala MA AL-IKLAS Tlogowungu Guru Mapel Drs. MU’IN MUSTA’IN, S.Ag


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MA AL-IKHLAS Tlogowungu Mata pelajaran : Fikih Kelas/ semester : X/ Gasal Materi Pokok : Pengurusan Jenazah Alokasi Waktu : 4 x 2 JP

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan meyakini ajaran Islamiyah 2. Mengembangkan akhlak yang baik dalam beribadah dan berinteraksi dengan diri sendiri,

keluarga, teman, guru, masyarakat, lingkungan sosial dan alamnya serta menunjukkan sikap partisipatif atas berbagai permasalahan bangsa serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

3. Memahami , menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural tentang al-Qur’an, Hadis, fiqih, akidah, akhlak, dan sejarah Islam dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan peradaban serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya dalam memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar dan menyajikan dalam ranah kongkrit dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di Madrasah secara mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai dengan kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. 2. Meyakini syariat Islam tentang kewajiban penyelenggaraan jenazah 2. 6 Memiliki rasa tanggung jawab melalui materi penyelenggaraan jenazah 3. 2. Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah dan hikmahnya

3.2.1 Menjelaskan pengertian jenazah 3.2.2 Menjelaskan kewajiban umat Islam terhadap jenazah (memandikan, mengkafani,

menyolati, dan menguburkan dengan mengembangkan rasa solidaritas sosial dan bertanggung jawab

3.2.3 Mendiskusikan tentang tata cara pengurusan jenazah (memandikan, mengkafani, menshalatkan dan menguburkan jenazah) dengan mengembangkan rasa solidaritas sosial dan bertanggung jawab.

3.2.4 Menunjukan dalil-dalil tentang tata cara pengurusan jenazah secara mandiri. 3.2.5 Menguraikan hikmah pengurusan jenazah secara mandiri

4. 2. Memperagakan tata cara pengurusan jenazah 4.2.1 Mempraktekkan tata cara memandikan jenazah 4.2.2 Memparaktekkan tata cara mengkafani jenazah 4.2.3 Mempraktekkan tata cara menshalatkan jenazah 4.2.4 Mempraktekkan tata cara menguburkan jenazah


1. Melalui curah pendapat siswa dapat menjelaskan kewajiban umat Islam terhadap jenazah (memandikan, mengkafani, menshalati, dan menguburkan) jenazah dengan mengembangkan rasa solidaritas sosial dan bertanggung jawab.

2. Melaui diskusi kelompok siswa dapat menjelaskan tata cara pengurusan jenazah (memandikan, mengkafani, menshalatkan dan menguburkan jenazah) dengan mengembangkan rasa solidaritas sosial dan bertanggung jawab.

3. Melalui penugasan siswa dapat mengungkapkan dalil-dalil nakli tentang tata cara pengurusan jenazah secara mandiri.

4. Melalui diskusi kelompok siswa dapat menguraikan hikmah pengurusan jenazah secara mandiri 5. Melalui demonstrasi siswa dapat mempraktekkan tata cara pengurusan jenazah (memandikan,

mengkafani, menshalatkan, dan menguburkan) jenazah secara bertanggungjawab.


D. Materi Pembelajaran Kewajiban Mengurus Jenazah a. Memandikan Jenazah b. Mengafani jenazah c. Menshalatkan Jenazah d. Menguburkan Jenazah

E. Metode pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Pendekatan Scientific 2. Model pembelajaran : Discorery Learning 3. Metode pembelajaran :

a. Ceramah b. Diskusi kelompok c. Demonstrasi d. Penugasan

F. Media, Alat dan Sumber pembelajaran

1. Media : Video pengurusan jenazah 2. Alat : LCD, laptop, Papan tulis, spidol, boneka, kain kafan 3. Sumber pembelajaran :

a. M.Rizal Qosim,Pengamalan Fiqih,Solo:PT.Tiga Serangkai,2008.

b. Kanwil Depag Jateng, Fiqih untuk MA,Semarang: CV.Gani &Son,2004.

c. Ibnu Rusyd, Bidayatul Mujtahid, Terj, Semarang: CV Asy Syifa, 1990.

d. H. Sulaiman Rasyid, Fiqih Islam, Jakarta: Attahiriyah, 1981

G. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran Pertemuan kesatu Indikator :

3.2.1 Menjelaskan pengertian jenazah 3.2.2 Menjelaskan kewajiban umat Islam terhadap jenazah (memandikan, dan mengkafani,)

dengan mengembangkan rasa solidaritas sosial dan bertanggung jawab 3.2.3 Mendiskusikan tentang tata cara pengurusan jenazah (memandikan, dan mengkafani,)

dengan mengembangkan rasa solidaritas sosial dan bertanggung jawab 3.2.4 Menunjukan dalil-dalil nakli tentang tata cara pengurusan jenazah secara mandiri. 4.2.1 Mempraktekkan tata cara memandikan jenazah 4.2.2 Memparaktekkan tata cara mengkafani jenazah

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu

Ket

1 Pendahuluan 1. Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan basmalah mengecek kehadiran siswa. 2. Memberikan apersepsi/ materi yang ada hubungan dengan materi yang

diajarkan serta memberikan motivasi. 3. menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai 4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan

yang akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

15 menit


Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik melihat tayangan video tentang tata cara pengurusan jenazah Menanya 2. Siswa menanyakan hal-hal terkait dengan tayangan video tersebut 3. Guru memberikan pertanyaan yang menantang tentang tayangan video

pengurusan jenazah kepada peserta didik Menalar/Eksplorasi

4. Guru menfasilitasi siswa membuat kelompok dan memberi kesempatan untuk mengungkapkan ide, pendapat dan tanggapan dalam diskusi serta mendokumentasikan secara tertulis pada masing-masing kertas kerja.

5. Peserta didik mencari jawab atas persoalan yang diberikan gurunya dengan cara mencari buku referensi yang ada

Mencoba 6. Setiap kelompok memperagakan tata cara memandikan dan mengkafani jenazah Menkomunikasikan 7. Setiap kelompok menjelaskan urutan dan tata cara pelaksanaan memandikan

dan mengkafani jenazah 8. Guru memberikan penguatan dan apresiasi

60 menit

3 Penutup 1. Guru dan peserta didik merangkum materi yang baru saja diajarkan. 2. Melakukan refleksi terhadap materi yang baru dipelajari 3. Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari dalil nakli yang berhubungan

dengan tata cara pengurusan jenazah. 4. Guru menjaga motivasi siswa mengenai arti pentingnya memahami ketrampilan

pengurusan jenazah 5. Menutup pelajaran dengan membaca salam dan membaca hamdalah

15 menit

H. Penilaian

1. Penilaian sikap a. Dampak pengiring : memiliki kepedulian untuk melaksanakan pengurusan jenazah b. Aspek-aspek

1) berpartisipasi dalam Memandikan jenazah 2) Berpartisipasi dalam Mengkafani jenazah

c. Tabel penilaian sikap a. Kelas/kelompok : .......................... d. Pokok Bahasan : ..........................


Rata-rata Nilai Tidak Aktif Kurang Aktif Aktif

1

2

d. Deskriptor

No Aspek 1 2 3

1 Berpartisipasi dalam memandikan jenazah

Jika tidak Berpartisipasi dalam memandikan jenazah

Tidak selalu Berpartisipasi dalam memandikan jenazah

Selalu berpartisipasi dalam memandikan jenazah

2 Berpartisipasi dalam mengkafani jenazah

Tidak Berpartisipasi dalam mengkafani jenazah

Tidak selalu Berpartisipasi dalam mengkafani jenazah

Selalu Berpartisipasi dalam mengkafani jenazah



Skor = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat baik (SB) : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor ≤ 4.00

Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor ≤ 3.33 Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor ≤ 2.33 Kurang (K) : apabila memperoleh skor : < skor ≤ 1.33 Kriteria Ketuntasa Minimal (KKM) Sikap =B

2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis

1. Jelaskan pengertian Syakaratul maut 2. Sebutkan apa saja kewajiban umat Islam terhadap jenazah 3. Sebutkan yang berhak memandikan jenazah ! 4. Sebutkan hukum mengurus jenazah! 5. Tulislah dalil nakli tentang mengkafani jenazah

b. Kunci Jawaban 1. Syakaratul maut adalah gejala mendekati saat kematian 2. Kewajiban umat islam terhadap jenazah adalah :

a. memandikan c. menshalati b. mengkafani d. Menguburkan

3. Yang berhak memandikan jenazah adalah a. Muslim,berakal dan baligh b. Berniat memandikan jenazah c. Orang jujur, shaleh dan dapat dipercaya 4. Hukum mengurus jenazah adalah fardhu kifayah 5. “ Sesungguhnya Rasulullah SAW dikafani dengan tiga helai kain putih mulus-mulu yang baru, tanpa kemeja dan serban” (H.R. an-Nasa’i dari Aisyah :1872)

c. Penskoran dan penilaian

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛


Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 2,66 d. Pedoman penskoran

Soal no 1 skor maksimal 15 Soal no 2 skor maksimal 15 Soal no 3 skor maksimal 15 Soal no 4 skor maksimal 25 Soal no 5 skor maksimal 30

3. Penilaian Ketrampilan a. Tugas : Menyajikan tata cara memandikan dan mengkafani jenazah ! b. Lembar pengamatan keterampilan Kelas/kelompok : ..........................

Pokok Bahasan : ..........................

No

Nama

Aspek Penilaian Rata-rata Nilai

Memandikan Jenazah Mengkafani Jenazah

1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

Lembar pengamatan keterampilan

Aspek Penilaian Deskripsi Keterangan Nilai

` 1. Perencanaan

Siswa terlibat dalam menyiapkan perangkat untuk memandikan dan mengkafani jenazah

Tidak aktif : 1 Kurang aktif : 2 Aktif : 3

2. Pelaksanaan

Siswa mempraktekkan cara memandikan dan mengkafani

Tidak aktif : 1 Kurang aktif : 2


jenazah dengan benar Aktif : 3

3. Partisipasi

Siswa terlibat aktif dalam pelaksanaan praktek memandikan dan mengkafani jenazah


4. Kerjasama

Dalam mempraktekkan cara memandikan dan mengkafani jenazah bekerja sebagai tim yang solid


𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛


Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 2,66

Pertemuan kedua Indikator : 3.2.2 Menjelaskan kewajiban umat Islam terhadap jenazah ( menshalati, dan menguburkan )

dengan mengembangkan rasa solidaritas sosial dan bertanggung jawab 3.2.3 Mendiskusikan tentang tata cara pengurusan jenazah ( menshalatkan dan menguburkan)

jenazah dengan mengembangkan rasa solidaritas sosial dan bertanggung jawab 3.2.4 Menunjukan dalil-dalil tentang tata cara pengurusan jenazah secara mandiri. 3.2.5 Menguraikan hikmah pengurusan jenazah secara mandiri. 4.2.3. Mempraktekkan tata cara menshalatkan jenazah 4.2.4. Mempraktekkan tata cara menguburkan jenazah


Ket

1 Pendahuluan 1. Memberikan salam dan memulai pelajaran dengan basmalah mengecek kehadiran

siswa. 2. Memberikan apersepsi/ materi yang ada hubungan dengan materi yang diajarkan

serta memberikan motivasi. 3. menjelaskan tujuan pembelajaran atau KD yang akan dicapai 4. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan penjelasan tentang kegiatan yang

akan dilakukan peserta didik untuk menyelesaikan permasalahan atau tugas.

15 menit

2 Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik melihat tayangan video tentang tata cara pengurusan jenazah, Menanya 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan tayangan tersebut 3. Guru memberikan pertanyaan yang menantang tentang tayangan video

pengurusan jenazah kepada peserta didik Menalar/Eksplorasi 4. Guru menfasilitasi siswa membuat kelompok dan memberi kesempatan untuk

mengungkapkan ide, pendapat dan tanggapan dalam diskusi serta mendokumentasikan secara tertulis pada masing-masing kertas kerja.

5. Peserta didik mencari jawab atas persoalan yang diberikan gurunya dengan cara mencari buku referensi yang ada.

Mencoba 6. Setiap kelompok memperagakan tatacara menshalatkan dan menguburkan jenazah Mengkomunikasikan 7. Guru mendemonstrasikan tata cara menshalatkan dan menguburkan jenazah,

siswa mempraktekannya 8. Setiap kelompok menjelaskan urutan dan tata cara pelaksanaan menshalatkan

dan menguburkan jenazah

60 menit

3 Penutup 1. Guru dan peserta didik merangkum materi yang baru saja diajarkan.

15 menit


2. Melakukan refleksi terhadap materi yang baru dipelajari 3. Guru menugaskan kepada siswa untuk mencari dalil nakli yang berhubungan

dengan tata cara pengurusan jenazah. 4. Guru menjaga motivasi siswa mengenai arti pentingnya memahami ketrampilan

pengurusan jenazah 5. Menutup pelajaran dengan membaca salam dan membaca hamdalah

I. Penilaian

1. Penilaian sikap a. Dampak pengiring : memiliki kepedulian untuk melaksanakan pengurusan jenazah b. Aspek-aspek

1) Berpartisipasi dalam Menshalatkan jenazah 2) Berpartisipasi dalam Menguburkan jenazah

c. Tabel penilaian sikap Kelas/kelompok : ..........................

Pokok Bahasan : ..........................

No

Nama


Menshalatkan Jenazah Menguburkan Jenazah

1 2 1 2

1

2

f. Deskriptor

No Aspek 1 2 3

1 Berpartisipasi dalam menshalatkan jenazah

Jika tidak Berpartisipasi dalam menshalatkan jenazah

Tidak selalu Berpartisipasi dalam menshalatkan jenazah

Selalu berpartisipasi dalam menshalatkan jenazah

2 Berpartisipasi dalam menguburkan jenazah

Tidak Berpartisipasi dalam menguburkan jenazah

Tidak selalu Ber partisipasi dalam menguburkan jenazah

Selalu Ber-partisipasi dalam menguburkan jenazah

g. Penskoran dan Penilaian

Skore = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛


Peserta didik memperoleh nilai

Sangat baik (SB) : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor ≤ 4.00 Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor ≤ 3.33 Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor ≤ 2.33

Kurang (K) : apabila memperoleh skor : < skor ≤ 1.33 Kriteria ketuntasa Minimal (KKM) Sikap =B

2. Penilaian Pengetahuan a. Soal essay

1. Sebutkan bagaimana rukun menshalati jenazah 2. Tulislah bacaan do`a setelah takbir ke- 4 dalam shalat jenazah 3. Jelaskan perbedaan posisi imam ketika menshalat jenazah laki-laki dengan perempuan 4. Sebutkan etika mengantar jenazah!

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛



b. Kunci Jawaban 1. Rukun shalat jenazah : a. Niat Shalat Jenazah b. Takbir empat kali c. Berdiri bagi yang

kuasa

التحرمنا اجره والتفتنا بعده واغفرلنا وله اللهم .2 3. Kalau jenazah laki-laki posisi imam berada lurus di kepala, sedang jika jenazah

perempuan posisi imam berada lurus perut jenazah 4. Etika mengantar jenazah ke kubur :

a) Orang yang berjalan kaki hendaknya berada disekitar jenazah, dan orang yang berkendaraan berada di belakang orang yang berjalan.

b) Orang yang mengantar disunatkan diam dan khusu’ tidak membicarakan keduniaan tetapi lebih mengingat kepada Allah SWT.

c) Membawa jenazah ke kubur hendaklah dilakukan dengan segera. d) Setelah dekat kubur sebaiknya membaca bacaan yang baik (do’a-do’a) guna

menghindari pembicaraan yang tidak baik b. Penskoran dan penilaian

Soal no 1 skor maksimal 20 Soal no 2 skor maksimal 30 Soal no 3 skor maksimal 25 Soal no 4 skor maksimal 25

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛


Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

Penilaian Ketrampilan

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑟𝑎𝑘𝑡𝑒𝑘


3. Lembar penilaian praktek

a. Kelas/kelompok : .......................... b. Pokok Bahasan : ..........................

No

Nama


Menshalati Menguburkan

1 2 3 4 1 2 3 4

1

2

Penskoran dan penilaian

Aspek Penilaian Deskripsi Nilai

` 1. Perencanaan

Siswa terlibat dalam menyiapkan perangkat untuk menshalatkan dan menguburkan jenazah


2. Pelaksanaan

Siswa mempraktekkan cara menshalatkan dan menguburkan jenazah dengan benar


3. Partisipasi

Siswa terlibat aktif dalam pelaksanaan praktek menshalatkan dan menguburkan jenazah

Tidak aktif : 1 Kurang aktif : 2 Aktif :


3

4. Kerjasama

Dalam mempraktekkan cara menshalatkan dan menguburkan jenazah bekerja sebagai tim yang solid


𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑃𝑟𝑎𝑘𝑡𝑒𝑘


Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 2,66

Pati, Mengetahui



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Madrasah : MA AL-IKHLAS Tlogowungu Mata Pelajaran : Fikih Kelas/Smester : X / Gasal Materi Pokok : Zakat dan Hikmahnya Alokasi Waktu : 4 x 2 JP A. KompetensiInti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.3. Meyakini perintah Allah untuk selalu bersedekah dalam keadaan sempit maupun lapang

1.3.1. Selalu bersedekah dalam keadaan sempit maupun lapang 1.4. Meyakini ketentuan zakat dalam perundang-undangan 2.3. Meningkatkan sikap peduli terhadap penderitaan orang lain melalui zakat 2.4. Mematuhi aturan perundang-undangan zakat 3.3. Menjelaskan ketentuan Islam tentang zakat dan hikmahnya

3.3.1. Menjelaskan pengertian zakat 3.3.2. Menyebutkan dasar hukum zakat 3.3.3. Menjelaskan macam-macam zakat 3.3.4. Menjelaskan hikmah zakat


1. Melalui membaca siswa dapat menjelaskan pengertian zakat, dasar hukum zakat, macam-macam zakat dan hikmah zakat

2. Melalui diskusi siswa dapat mengidentifikasi undang –undang pengelolaan zakat 3. Melalui tayangan gambar di LCDSiswa dapat memberikan contoh penerapan zakat sesuai

dengan undang-undang dengan benar 4. Melalui latihan siswa dapat mempraktikkan penghitungan zakat

D. Materi Pembelajaran 1. Pengertian zakat, dasar hukum zakat, macam-macam zakat dan hikmah zakat 2. Ketentuan perundang -undangan pengelolaan zakat 3. Contoh penerapan zakat sesuai dengan undang-undang dengan benar 4. Praktik penghitungan zakat

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Cooperative Learning model Direct Instruction 3. Metode : Diskusi Kelompok, Ceramah, TANYA JAWAB

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :Gambar tentang penyaluran zakat


2. Alat / bahan : LCD , papan tulis, Spidol, Kertas 3. Sumber Belajar: - Draf Buku ajar fiqih kelas X Kemenag RI 2013, Hal 20-35

- Ayo Menkaji Fiqih, A. Mustafa Hadna, hal 17-35 - Internet.http/intimonica blogspot. Com 2013.pengelolaan zakat

G. Langkah- langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Pertama

No Kegiatan Pembelajaran AlokasiWaktu

Ket

1 Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh guru 2. Memberikan apersepsi pelajaran kemarin, tentang pengurusan jenazah 3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipeajari 4. Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik

10 menit

2 Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik melihat tayangan video tentang pengelolaan zakat Menanya 2. Peserta didik menanyakan hal hal yang terkait dengan tayangan gambar. 3. Guru memberikan pertanyaan menantang : - Tahukah kalian tentang pengertian zakat? - Tahukah kalian ada berapa macam zakat? - Tahukah kalian tentang dasar hukum zakat 4. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan yang berkaitan dengan zakat Menalar/Eksplorasi 5. Guru mempersilahkan siswa belajar bersama kelompokinya masing- masing. 6. Peserta didik mencari jawaban dari persoalan yang diberikan gurunya dari berbagai referensi Mengkomunikasikan 7. Siswa mempresentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok 8. Kelompok lain menangagapi hasil presentasi 9. Guru memberikan penguatan dan apresiasi

70 menit

3 Penutup 1. Guru bersama peserta didik sendiri atau kelompok membuat rangkuman atau

kesimpulan terhadap pelajaran tersebut 2. Guru melakukan penilaian dan refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran

remidi, program pengayaan. 5. Guru meberikan tugas individu atau kelompok sesuai hasil belajar peserta

didik 6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 7. Guru menutup pelajaran dengan membaca hamdalah dan salam

10menit

H. Penilaian

1. Penilaian sikap a. Dampak pengiring : Selalu bersedekah dalam keadaan sempit maupun lapang b. Aspek : Sering memberikan bantuan kepada teman, sering memberikan sisa uang saku

pada teman c. Tabel penilaian sikap sedekah dalam keadaan sempit maupun lapang

Kelas/kelompok : .......................... Pokok Bahasan : ..........................


No Nama Aspek Penilaian Rata-rata Nilai

Tidak Pernah Kadang-kadang

Sering

1

2

d. Deskriptor

No Aspek-aspek 1 2 3

1 memberikan bantuan kepada teman

Tidak pernah memberikan bantuan kepada teman

Kadang-kadang pernah memberikan bantuan kepada teman

Sering memberikan bantuan kepada teman

2 memberikan sisa uang saku pada teman

Tidak pernah memberikan sisa uang saku pada teman

Kadang-kadang pernah memberikan sisa uang saku pada teman

Sering memberikan sisa uang saku pada teman


Skor = 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

Peserta didik memperoleh Nilai : Sangat baik ( SB) : Apabila memperoleh Skor 3.33 < skor ≤ 400 Baik (B) : Apabila memperoleh skor 2.33 < Skor ≤ 3.33 Cukup ( C ) : Apabila memperoleh Skor 1.33 < Skor ≤ 2.33 Kurang( k ) : Apabila memperoleh Skor ≤ 1.33

2. penilaian Pengetahuan a. Soal Essay

1. Jelaskan pengertian zakat, 2. Sebutkan dasar hukum zakat ! 3. Sebutkan 2 macam zakat ! 4. Sebutkan undang-undang zakat di indonesia!

b. Kunci jawaban 1. Zakat adalah sebutan atau nama bagi sejumlah harta tertentu yang diwajibkan allah SWT untuk diberikan kepada orang yang berhak menerimanya 2. Dasar hukum perintah zakat adalah Q.S. al-Baqarah : 43 3. Macam-macam zakat : zakat mal dan zakat fitrah 4. Undang-undang zakat di Indonesia No. 38 th.1999

c. Penskoran dan Penilaian Soal No 1. Skor Maksimal 25

2. Skor Maksimal 25 3. Skor Maksimal 25 4. Skor Maksimal 25

Skrore = 𝑆𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑃𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛

𝑆𝑘𝑜𝑟𝑒 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 x 4

Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM) Pengetahuan = 2.66

1. Pertemuan kedua

Kompetensi Dasar dan Indikator 3.4. Mengidentifikasi undang-undang pengelolaan zakat Menyebutkan ketentuan perundang-undangan pengelolaan zakat d Indonesia 4.3. Menunjukkan contohpenerapan ketentuan zakat

1.6.1. Menyebutkan contoh harta yang dikenakan zakat 4.4. Menunjukkan cara pelaksanaan zakat sesuai dengan ketentuan perundang- undangan


4.4.1. Menyalurkan zakat melalui Badan Amil Zakat dan Lembaga Amil ZakatG.

Langkah- langkah Pembelajaran


Ket

1 Pendahuluan 1. Membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama dipimpin oleh guru 2. Memberikan apersepsi pelajaran kemarin, tentang pengurusan jenazah 3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi yang akan dipeajari 4. Guru menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik

10 menit

2 Kegiatan Inti Mengamati 1. Peserta didik untuk melihat tayangan video tentang penyaluran zakat Menanya 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan tayangan gambar di LCD 3. Guru memberikan pertanyaan menantang :

- Tahukah kalian tentang ketentuan perundang-undangan pengelolaan zakat di Indonesia

- Tahukah kalian tentang contoh harta yang dikenakan zakat 4. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, setiap kelompok

mendiskusikan sesuai materi masing-masing 5. Siswa berdiskusi tentang cara menghitung zakat secara benar Menalar/Eksplorasi 6. Guru mempersilahkan siswa belajar bersama kelompoknya masing- masing. 7. Peserta didik mencari jawaban dari persoalan yang diberikan gurunya dengan cara

mencari dari berbagai referensi kemudian menuliskan hal-hal yang ada digambar dan mengakses internet

Menkomunikasikan 8. Siswa mempresentasikan hasil diskusi masing-masing kelompok 9. Kelompok lain menangagapi hasil presentasi 10. Guru memberikan penguatan dan apresiasi

70 menit

3 Penutup 1. Guru bersama peserta didik sendiri atau kelompok membuat rangkuman atau

kesimpulan terhadap pelajaran tersebut 2. Guru melakukan penilaian dan atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah

dilaksanakan secara konsisten dan terprogram 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasl pembelajaran 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remidi,

program pengayaan . 5. Guru memberikan tugas individu atau kelompok sesuai hasil belajar peserta didik 6. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya 7. Guru menutup pelajaran dengan membeca hamdalah dan salam

10menit

H. Penskoran dan Penilaian

1. Penilaian Pengetahuan a. Soal Essay

1. Sebutkan ketentuan perundang -undangan pengelolaan zakat ! 2. Berikan contoh penerapan zakat sesuai dengan undang-undang dengan benar! 3. Berapa zakat hasil pertanian yang harus dikeluarkan jika sudah mencapai satu

nisab? a. Penskoran dan Penilaian

Soal No 1. Skor Maksimal 30 2. Skor Maksimal 30 3. Skor Maksimal 40


Skrore = Skore Perolehan

Skore Maksimal x 4

Kriteria Ketuntasan Minimal ( KKM) Pengetahuan = 2.66

Pati, Mengetahui Kepala MA AL-IKLAS Tlogowungu Guru Mapel

Drs. MU’IN MUSTA’IN, S.Ag


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : MA AL-IKHLAS Kelas/Semester : X / 1 Mata Pelajaran : FIKIH Materi Pokok : Haji dan Umroh Waktu : 4 X 2 JP

A. A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.


4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

5.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Meyakini kesempurnaan ajaran Islam melalui kesempurnaan hukum fikih

1.1.1. Menghayati status manusia dihadapan Allah adalah sama 1.1.2. Mengamalkan kerjasama melalui sholat jamaah disekolah

1.2 Menghayati hikmah ibadah haji dan umroh 2.1 Terbiasa menerapkan hukum fikih dalam ibadah dan muamalah 2.2 Menunjukkan sikap kerjasama, tolong menolong sebagai implementasi dari hikmah ibadah 2.3 Mematuhi aturan perundang-undangan haji 3.1 Memahami ketentuan Islam tentang haji dan dan umrah

3.1.1 Menjelaskan pengertian haji 3.1.2 Menjelaskan pengertian umroh 3.1.3 Menyebutkankan hukum haji 3.1.4 Meyebutkan hukum umroh 3.1.5 Menjelaskan dasar hukum haji dan umroh 3.1.6 menyebutkan syarat haji 3.1.7 menyebutkan syarat umroh 3.1.8 menjelaskan rukun haji 3.1.9 menjelaskan rukun umroh 3.1.10 Menjelaskan larangan haji 3.1.11 menjelaskan perbedaan haji dan umroh

3.2 Mendiskusikan hikmah haji dan umrah 1.2.1. Menjelaskan hikmah haji 1.2.2. Menjelaskan hikmah umroh

3.3 Mengidentifikasi undang undang penyelenggaraan haji dan umrah 3.1.1. Menunjukkan undang-undang penyelenggaraan haji dan umroh

4.1 Mendemonstrasikan tata cara pelaksanaan ibadah haji dan umrah 4.1.1 Mencoba mensimulasikan tata cara haji 4.1.2 Mencoba mensimulasikan tata cara umroh

C. Tujuan Pembelajaran 1. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat:

1.1 menyebutkan pengertian, hukum, dasar hukum, syarat, rukun, larangan haji dan umroh 1.2 membedakan haji dan umroh


1.3 menyebutkan hikmah haji dan umroh 2. Melalui penayangan video manasik haji siswa dapat mensimulasikan tata cara haji dan umroh

D. Materi ajar 1. Pengertian haji dan umroh 2. Hukum dan dasar hukum haji dan umroh 3. Syarat haji dan umroh 4. Rukun haji dan umroh 5. Larangan haji dan umroh 6. Hikmah haji dan umroh


Pendekatan : Scientific Model Pembelajaran : Cooperatif learning, Direct Intruction, jigsaw, PjBL Metode : Diskusi, ceramah dan tanya jawab

F. Kegiatan pembelajaran 1. Pertemuan kesatu

3.1.1 Menjelaskan pengertian haji 3.1.2 Menyebutkan hukum haji 3.1.3 Menyebutkan hukum umroh 3.1.4 Menjelaskan dasar hukum 3.1.5 Menjelaskan pengertian umroh 3.1.6 Menyebutkan syarat haji 3.1.7 Menyebutkan syarat umroh 3.1.8 Menjelaskan rukun haji 3.1.9 Menjelaskan rukun umroh 3.1.10 Menjelaskan larangan haji 3.1.11 Menjelaskan perbedaan haji dan umroh


Ket

1 Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan doa dan mengecek daftar hadir 2. Memberikan apersepsi 3. Menginformasikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam

pembelajaran. 4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami haji dan umroh

5 menit

2 1. Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah ditentukan 2. Setiap kelompok mendapat tugas masing-masing Mengamati 3.Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan gambar thowaf Menanya 4.Peserta didik dalam kelompok menayakan hal-hal yang terkait dalam ibadah

haji 5.Guru memberikan pertanyaan yang menantang tentang masalah haji dan

umroh: - Tahukah kalian apa pengertian haji dan umroh? - Tahukah kalian apa syarat dan rukun haji?

Menalar/ Analisis/eksplorasi 6.Peserta didik mendapat lembar kerja terkait masalah haji dan umroh untuk

didiskusikan 7.Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan tugas yang diperoleh dengan

mengkaji buku Mengkomunikasikan/Mengeneralisasi 8.Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi 9.Peserta didik mengkonfirmasikan hasil diskusi

8 menit


Penutup 1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran 2. Guru melakukan penilaian atau refleksi 3. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran, remidi

dan program pengayaan 5. Guru memberikan tugas baik individu maupun kelompok sesuai dengan hasil

belajar peserta didik pembelajaran 6. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari selanjutnya. dan peserta

didik diberi tugas membaca materi tersebut. 7. Guru menutup pelajaran dengan Hamdalah dan salam

4 menit

G. Media, alat dan sumber pembelajaran

1. Media : Video manasik haji dan umroh 2. Alat : LCD, Papan tulis, Spidol 3. Sumber pembelajaran :

a. Draf Buku Fiqih X, Kemenag RI (Soft Copy) b. Buku Fiqih Sunah, Sayid Sabiq, 1998

H. Penilaian hasil belajar 1. Penilaian sikap

a. Tabel penilaian Materi : Haji dan Umroh

No Nama


Menghayati Puasa Arafah

1 2 3 1 2 3

1

2

b. Deskriptor

No Aspek 1 2 3

1. Mengahayati Tidak Kurang Sangat

2. Puasa arafah Tidak Kadang-kadang rajin

c. Penskoran dan penilaian

Skore = 𝑺𝒌𝒐𝒓𝒆 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏

𝑺𝒌𝒐𝒓𝒆 𝑴𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 x 4

Skor Perolehan Peserta didik memperoleh nilai : Sangat baik ( SB) : apabila memperoleh skor: 3,33< skor≤ 4,00

Baik (B) : apabila memperoleh skor: 2,33<skor≤ 3,33 Cukup (C) : apabila memperoleh skor: 1,33< skor ≤2,33 Kurang (K) : apabila memperoleh skor: ≤ skor 1,3 Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) sikap B

2. Penilaian Pengetahuan a. Tes tertulis

1. Apakah pengertian haji? 2. Apakah pengertian umroh? 3. Apakah hukum melaksanakan ibadah haji? 4. Sebutkan dasar hukum haji! 5. Jelaskan cara melaksanakan ibadah haji !

b. Kunci Jawaban 1. Haji adalah menyengaja berkunjung ke baitullah pada bulan tertentu untuk menunaikan

beberapa amalan ibadah haji seperti thawaf, sa’I, wukuf di arafah dan amalan lainnya demi memenuhi panggilan allah dan mengharap ridha-NYA

2. Umroh adalah ziarah ke ka’bah, thawaf, sa’I dan memotong rambut. 3. Hukum melaksanakan haji adalah wajib bagi yang mampu 4. Dasar melaksanakan haji adalah Q.S. al-Baqarah : 196


5. Cara melaksanakan haji : 1. Ifrad 2. Tamatthu’ 3. Qiran c. Penilaian dan penskoran

Soal no 1 s/d no 5 skor 20

Skore = 𝑺𝒌𝒐𝒓𝒆 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏


Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) pengetahuan 2,66

2. Pertemuan kedua 2.1.1 Mencoba simulasi tata cara haji 2.1.2 Mencoba simulasi tata cara umroh


Ket

Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan salam dilanjutkan doa dan mengabsen 2. Guru mengajukan pertanyaan : - Coba sebutkan syarat haji? 3. Menginformasikan indikator yang ingin dicapai dalam pembelajaran. 4. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya mensimulasikan ibadah haji

5 menit

1. Peserta didik duduk dalam kelompok yang telah ditentukan Mengamati 2. Peserta didik dalam kelompok mengamati tayangan video tentang manasik haji Menanya 3. Peserta didik dalam kelompok menayakan hal-hal yang terkait dalam manasik

haji 4. Guru memberikan pertanyaan yang menantang tentang manasik haji

“apa yang kalian ketahui tentang perbedaan haji dan umroh ?” Mencoba 5. Peserta didik mensimulasi manasik haji Mengkomunikasi 6. Peserta didik mengkonfirmasikan hasil manasik

8 menit

Penutup 1. Guru melakukan penilaian atau refleksi 2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran 3. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran, remidi

dan program pengayaan 4. Guru memberikan tugas baik individu maupun kelompok sesuai dengan hasil

belajar peserta didik pembelajaran 5. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari selanjutnya. dan siswa diberi

tugas membaca materi tersebut. 6. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam

4 menit

I. Media, alat dan sumber pembelajaran

1 .Media : Video manasik haji dan umroh 2. Alat : LCD, Papan tulis, Spidol 3. Sumber pembelajaran :

a. Draf Buku Fiqih X, Kemenag RI (Soft Copy) b. Buku Fiqih Sunah, Sayid Sabiq, 1998 c. Buku manasik haji Kemenag RI

J. Penilaian hasil belajar 1. Penilaian Psikomotorik

a. Tabel penilaian

N0 Nama Aspek Penilaian

Rata-rata Niat Thawaf Sa’i

1.

2


1. Tidak benar 2. Kurang benar 3. Benar

b. Penskoran dan penilaian

Skor = 𝑺𝒌𝒐𝒓𝒆 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏


Skor Perolehan

Peserta didik memperoleh nilai :

Sangat baik ( SB) : apabila memperoleh skor: 3,33< skor≤ 4,00 Baik (B) : apabila memperoleh skor: 2,33<skor≤ 3,33 Cukup : apabila memperoleh skor: 1,33< skor ≤2,33 Kurang : apabila memperoleh skor: ≤ skor 1,33

Kreteria Ketuntasan Minimal ( KKM ) ketrampilan 2,66

Pati, Mengetahui Kepala MA AL-IKLAS Tlogowungu Guru Mapel

Drs. MU’IN MUSTA’IN, S.Ag


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MA AL-IKHLAS Tlogowungu Matapelajaran : Fiqih Kelas/Semester : X / Gasal Materi Pokok : 5. Qurban dan Aqiqah Alokasi Waktu : 2 x 2 JP A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,

kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia


4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.5. Menghayati hikmah Qurban dan aqiqah 2.11. Memiliki rasa peduli kepada orang lain melalui Qurban dan aqiqah 3.7. Menjelaskan ketentuan pelaksanaan Qurban dan aqiqah serta hikmahnya

3.7.1. Menjelaskan Pengertian Qurban 3.7.2. Menyebutkan hukum Qurban 3.7.3. Menjelaskan ketentuan Qurban 3.7.4. Menjelaskan kesunahan penyembelihan Qurban 3.7.5. Menyebutkan hikmah Qurban 3.7.6. Menjelaskan Pengertian Aqiqah 3.7.7. Menyebutkan hukum Aqiqah 3.7.8. Menjelaskan ketentuan Aqiqah 3.7.9. Menjelaskan kesunahan penyembelihan Aqiqah 3.7.10. Menyebutkan hikmah Aqiqah

4.7. Menerapkan cara pelaksanaan Qurban dan aqiqah 4.7.1. Menyajikan tata cara penyembelihan Qurban 4.7.2. Menyajikan tata cara penyembelihan Aqiqah


1. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyebutkan pengertian Qurban dan aqiqah dengan benar.

2. Melalui diskusi, peserta didik dapat menyebutkan hukum Qurban dan aqiqah dengan benar 3. Melalui diskusi, peserta didik dapat menjelaskan ketentuan Qurban dan aqiqah dengan

benar 4. Melaui pengamatan simulasi, peserta didik dapat mempraktikkan cara pelaksanaan Qurban

dan aqiqah dengan benar 5. Melalui tanya jawab peserta didik dapat menjelaskan hikmah qurban dan aqiqah dengan baik

D. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Qurban dan Aqiqah 2. Hukum Qurban dan Aqiqah 3. Ketentuan Qurban dan Aqiqah


4. Tata cara Qurban dan Aqiqah 5. Hikmah Qurban dan Aqiqah


1. Pendekatan : Saintifik 2. Model Pembelajaran : Problem Based learning dan Discovery Learning 3. Metode : Diskusi dan Demonstrasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran 1. Media : Video penyembelihan Qurban dan Aqiqah 2. Alat/Bahan : LCD Proyektor, Imitasi Hewan Qurban, Pisau. 3. Sumber Belajar : Buku Belajar Fiqih kelas X MA Kemenag RI tahun 2013 hal 65-74,

Copy File Video penyembelihan Qurban dan Aqiqah Kemenag RI 2010 ppt 1-10.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu: Indikator: 3.7.1. Menjelaskan Pengertian Qurban 3.7.2. Menyebutkan hukum Qurban 3.7.3. Menjelaskan ketentuan Qurban 3.7.4. Menjelaskan kesunahan penyembelihan Qurban 3.7.5. Menyebutkan hikmah Qurban 3.7.6. Menjelaskan Pengertian Aqiqah 3.7.7. Menyebutkan hukum Aqiqah 3.7.8. Menjelaskan ketentuan Aqiqah 3.7.9. Menjelaskan kesunahan penyembelihan Aqiqah 3.7.10. Menyebutka hikmah Aqiqah

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi WAKTU

Ket

1 Pendahuluan 1. Mengucapkan Salam dan doa 2. Mengecek kehadiran peserta didik 3. Appersepsi 4. Menginformasikan tujuan pembelajaran 5. Memberikan motivasi kepada peserta didik

15 menit


No Kegiatan Pembelajaran Alokasi WAKTU

Ket

2 Kegiatan Inti Mengamati

1. melihat tayangan video tentang tata cara penyembelihan hewan Qurban dan aqiqah

Menanya 2. Memotivasi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pemecahan masalah

Masalah : - Saat ini ada pihak yang mengelola qurban dengan cara menerima titipan

uang untuk qurban, bolehkah menurut syariat Islam ? - Di masyarakat kita ada orang tua yang aqiqah kepada anaknya sudah

lewat hari ke 7l , bagaimana menurut syariat Islam? 3. Membagi peserta didik dalam 10 Kelompok Menalar/Eksplorasi 4. Memberikan tugas pada setiap kelompoknya untuk mengkaji permasalahan

dari sudut : a. pengertian Qurban b. Pengetian Aqikah c. Hukum Qurban d. Hukum Aqiqah e. Ketentuan Qurban f. Ketentuan Aqiqah g. Sunnah penyembelihan qurban h. Sunnah dalam penyembelihan Aqiqah i. Hikmah Qurban j. Apa Hikmah Aqiqah

5. Mendorong peserta didik untuk mengumpulkan informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen untuk mendapatkan penjelasan dan pemecahan masalah.

Menkomunikasikan 6. Peserta didik mengumpulkan hasil kerja kelompok 7. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok 8. Mengevaluasi hasil belajar tentang materi yang telah dipelajari dari presentasi

hasil kerja kelompok.

60 menit

3 Penutup 1. Guru bersama-sama dengan peserta didik membuat rangkuman/kesimpulan. 2. Guru melakukan penilaian dan refleksi 3. Guru memberikan umpan balik 4. Guru memberikan tugas untuk pertemuan selanjutnya 5. Guru menutup dengan mengucapkan salam

15 menit

2. Pertemuan Kedua:

Indikator : 4.7.1. Memperagakan tata cara penyembelihan Qurban 4.7.2. Memperagakan tata cara penyembelihan Aqiqah.


Ket

1 Pendahuluan 1. Salam dan berdo’a 2. Mengecek kehadiran peserta didik 3. Apersepsi 4. Menginformasikan tujuan pembelajaran 5. Memberikan motivasi kepada peserta didik

15 menit

Kegiatan Inti Mengamati

60 menit


1. Peserta didik melihat tayangan video tentang tata cara penyembelihan hewan Qurban dan aqiqah

Menanya 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang terkait dengan video tersebut 3. Guru memberikan pertanyaan yang menantang tentang tayangan video

tersebut kpd peserta didik Menalar/Eksplorasi 4. Guru mempersilakan peserta didik belajar dalam kelompoknya 5. Peserta didik mencari jawab dari persoalan yang diberikan gurunya dengan

cara mencari buku referensi yang ada Mencoba 6. Setiap kelompok mensimulasikan tata cara pelaksanaan qurban dan aqiqah Mengkomunikasikan 7. Peserta didik mengolah data-data yang diperoleh dan menyusun laporan 8. Setiap kelompok menjelaskan urutan dan tata cara pelaksanaan qurban dan

aqiqah 9. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan materi pembelajaran

Penutup 1. Guru melakukan penilaian 2. Guru membuat reinforcement /penguatan terhadap materi yang dibahas 3. Guru memberikan tugas yang bermakna kepada peserta didik. 4. Guru menutup pembelajaran dengan bacaan Hamdalah dan salam

15 menit

H. Penilaian

Jenis/teknik penilaian 1. Penilaian sikap

a. Tabel Penilaian sikap menghayati hikmah qurban dan aqiqah dengan baik dalam kehidupan bermasyarakat


Rata-rata Nilai Peduli Ikhlas

1

2

b. Deskriptor

No Aspek Kategori

1 2 3

1 Peduli tidak berpartisipasi dalam pelaksanaan qurban

Partisipasi pasif Berpartisipasi aktif

2 Ikhlas membantu karena terpaksa

membantu karena punya kepentingan tertentu

Membantu dengan sukarela

c. Teknik Pensekoran

Peserta didik memperoleh nilai : Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh skor : 3.33 < skor < 4.00 Baik (B) : apabila memperoleh skor : 2.33 < skor < 3.33 Cukup (C) : apabila memperoleh skor : 1.33 < skor < 2.33 Kurang (K) : apabila memperoleh skor : skor < 1.33 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Penilaian sikap = B


2. Penilaian Pengetahuan a. Tes Tertulis

1) Jelaskan pengertian Qurban ? 2) Bagaimana hukum Qurban ? 3) Sebutkan ketentuan Qurban ? 4) Jelaskan sunnah penyembelihan Qurban ? 5) Sebutkan hikmah Qurban ? 6) jelaskan Pengertian Aqiqah? 7) Sebutkan hukum Aqiqah? 8) Jelaskan ketentuan Aqiqah? 9) Jelaskan sunah dalam penyembelihan Aqiqah? 10) Sebutkan hikmah Aqiqah?

b. Kunci Jawaban soal essay

1. Pengertian Qurban Kurban dari segi bahasa berarti dekat atau mendekatkan diri, sedanghkan menurut istilah berarti menyembelih hewan yang telah memenuhi syarat tertentu untuk mendekatkan diri kepada Allah Swt.

2. Hukum Qurban hukum qurban adalah sunnah muakadah

3. Ketentuan hewan qurban a. domba sekurang-kurangnya berumur satu tahun atau telah tanggal giginya. b. kambing biasa sekurang-kurangnya berumur satu tahun. c. unta sekurang-kurangnya berumur lima tahun d. sapi atau kerbau sekurang-kurangnya berumur dua tahun

4. Sunah-sunah penyembelihan Qurban a. membaca basmalah dan shalawat b. menghadapkan hewan ke kiblat c. menggulingkan binatang kearah lambung/rusuk kiri d. Memotong kedua urat besar pada bagian kiri kanan leher hingga putus e. membaca takbir f. membaca do’a g. orang yang berqurban menyembelih sendiri hewan qurbannya

5. Hikmah Qurban a. Menambah kecintaan kepada Allah SWT. b. Menambah keimanan dan ketaqwaan kepada Allah SWT. c. Menunjukkan rasa syukur kepada Allah SWT. d. Mewujudkan tolong menolong, kasih mengasihi dan rasa solidaritas

6. Pengertian Aqiqah Aqiqah dalam bahasa arab berarti rambut yang tumbuh di kepala anak/bayi. menurut istilah penyembelihan hewan sehubungan dengan kelahiran bayi pada hari ke tujuh

7. Hukum Aqiqah Hukum aqiqah adalah sunah

8. Ketentuan Aqiqah a. bagi anak bayi laki-laki 2 ekor domba/kambing b. bagi anak perempuan 1 ekor domba/kambing

9. Sunah dalam penyembelihan Aqiqah a. membaca basmalah dan shalawat b. menghadapkan hewan ke kiblat c. menggulingkan binatang kearah lambung/rusuk kiri d. memotong kedua urat besar pada bagian kiri kanan leher hingga putus e. membaca takbir f. membaca do’a g. orang yang berqurban menyembelih sendiri hewan qurbannya

10. Hikmah Aqiqah a. merupakan manifestasi rasa syukur kepada Allah yang telah melimpahkan rahmat

dan karunia-Nya dengan kelahiran seorang anak yang menjadi dambaan sikap keluarga


b. menambah kecintaan anak kepada orang tua c. mewujudkan hubungan yang baik sesame tetangga maupun saudara dengan ikut

merasakan kegembiraan atas lahirnya anak karena mereka mendapat bagian daging aqiqah

d. menumbuhkan dan mengingatkan kesadaran dalam beragama bermasyarakat serta menambah rasa persatuan, toleransi, tolong-menolong sesame anggota masyarakat.


Setiap soal skor maksimal 10

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Penilaian Pengetahuan = 2,66

3. Penilaian Ketrampilan a. Tugas : Peragakan tata cara penyembelihan hewan qurban dan aqiqah! b. Lembar Pengamatan Ketrampilan

Kelas/Keolmpok :……………………………. Kegiatan :Peragaan penyembelihan hewan qurban dan aqiqah Pokok Bahasan :Qurban dan Aqiqah

No Nama

Aspek Penilaian Rata-Rata

Nilai Penempatan Posisi Hewan

Qurban

Melafalkan doa

Cara Penyembelihan

1

2


Aspek Penilaian Deskripsi Nilai

Penempatan Posisi Hewan Qurban

Penempatan posisi hewan qurban dan aqiqah yang benar yaitu Menghadapkan binatang kearah kiblat dengan menempatkan lambung kiri di bawah - Dilakukan dengan benar - Sedikit kesalahan - Banyak kesalahan

100 80 60

Melafalkan doa Penyembelih membaca basmalah, takbir, solawat dan doa - Dibaca lengkap dengan benar - Dibaca lengkap tapi ada kesalahan - Dibaca tidak lengkap

100 80 60

Cara Penyembelihan Memotong kedua urat besar pada bagian kiri kanan leher binatang hingga putus dan membiarkan binatang sampai mati - Dilakukan dengan benar - Sedikit kesalahan - Banyak kesalahan

00 80 60


Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) Penilaian Ketrampilan= 2,66

Pati, Mengetahui


INI LOH RPP Temen guee

Education

Transcript of INI LOH RPP Temen guee