Implikasi Kurikulum 2013

69
1 IMPLIKASI KURIKULUM 2013 BAHAN DISKUSI 1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 1 – 3 DESEMBER 2013

description

Implikasi Kurikulum 2013

Transcript of Implikasi Kurikulum 2013

Page 1: Implikasi Kurikulum 2013

1

IMPLIKASI KURIKULUM 2013

BAHAN DISKUSI

1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN1 – 3 DESEMBER 2013

Page 2: Implikasi Kurikulum 2013

AGENDA

2222 Beban MengajarBeban Mengajar

2

3333 Sertifikasi/Tunjangan ProfesiSertifikasi/Tunjangan Profesi

1111 Perbandingan Kurikulum KTSP - 2013Perbandingan Kurikulum KTSP - 2013

4444 MulokMulok

5555 Guru TIKGuru TIK

6666 Guru IPA, IPSGuru IPA, IPS

8888 Ekstrakurikuler/KepramukaanEkstrakurikuler/Kepramukaan

9999 Media PembelajaranMedia Pembelajaran

PeminatanPeminatan7777

10101010 RaporRapor

Fasilitas Pendukung Fasilitas Pendukung 11111111

Page 3: Implikasi Kurikulum 2013

3

Perbandingan Kurikulum KTSP - 2013

1

Page 4: Implikasi Kurikulum 2013

Perbandingan Kurikulum SD KTSP vs 2013

Kelompok A (Wajib) I II III IV V VI A I II III IV V VI

1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 4 4 4 4 4 4 1 3 3 3

2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 5 5 6 5 5 5 2 Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 3

3 Bahasa Indonesia 8 9 10 7 7 7 3 5 5 5

4 Matematika 5 6 6 6 6 6 4 5 5 4

5 Ilmu Pengetahuan Alam 3 3 3 5 Ilmu Pengetahuan Alam 4 4 4

6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3 6 Ilmu Pengetahuan Sosial 3 3 3

Kelompok B (Wajib) 7 Seni Budaya dan Keterampilan 4 4 4

7 Seni Budaya dan Prakarya 4 4 4 5 5 5 8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4 4 4

8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 4 4 4 4 4 4 B 2 2 2

C 2 2 2

Total 30 32 34 36 36 36 26 27 28 36 36 36Total

Struktur KurikulumStruktur Kurikulum

Pengembangan Diri

Alokasi Waktu

KURIKULUM 2013

Mata Pelajaran

Pendidikan Agama

Bahasa Indonesia

Matematika

Muatan Lokal

Alokasi Waktu

KTSP

Page 5: Implikasi Kurikulum 2013

Aspek KTSP 2013

Alokasi Waktu per minggu Kelas 1 = 26 jamKelas 2 = 27 jamKelas 3 = 28 jamKelas 4 – 6 = 32 jam

Kelas 1 = 30 jamKelas 2 = 32 jamKelas 3 = 34 jamKelas 4 – 6 = 36 jam

Penambahan jam per minggu

4 jam per minggu secara keseluruhan

Tidak ada batasan penambahan jumlah jam per minggu

Jumlah Mapel 8 + Mulok + Ekstrakurikuler (1 jenis)

8 (termasuk Mulok) + Ekstrakurikuler (boleh lebih dari 1)

Pendekatan Tematik (Kelas 1 – 3)Mapel (Kelas 4 – 6)

Tematik (Kelas 1 – 6)

Mapel Bahasa Indonesia Berdiri sendiri Penghela mapel lain

Mapel Seni Budaya Digabungkan dengan Keterampilan menjadi Seni Budaya dan Keterampilan

Berdiri sendiri

• Digabungkan dengan Prakarya, menjadi Seni Budaya & Prakarya

• Mapel Seni Budaya dan Prakarya dapat memuat Bahasa Daerah

Page 6: Implikasi Kurikulum 2013

Aspek KTSP 2013

Muatan Lokal Pilih salah satu mapel terstruktur yang merupakan ciri khas daerah (contoh bahasa daerah)

Bahasa daerah sebagai mulok dapat diajarkan terintegrasi atau terpisah dengan Seni Budaya dan Prakarya

Mapel Seni budaya dan Prakarya, dan Penjaskes

Konten dikembangkan oleh pusat Konten dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan pemerintah daerah

Ekstrakurikuler Berupa kegiatan pengembangan diri yang difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan

Pilih satu kegiatan dan waktunya ekuivalen 2 jam

Kegiatan Pramuka boleh tidak dilakukan

Berupa kegiatan yang mendukung pembentukan sikap sosial

Boleh pilih beberapa kegiatan dan waktunya bebas

Kegiatan Pramuka diutamakan

Page 7: Implikasi Kurikulum 2013

Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD

Beban mengajar:• Tidak adanya batasan waktu pada penambahan alokasi waktu per

minggu mengakibatkan jumlah jam tambahan tidak terkendali sehingga berdampak pada proses perencanaan dan penataan guru

• Penetapan mulok bahasa daerah terpisah dari seni dan budaya mengakibatkan penurangan jumlah jam untuk seni dan budaya

Sertifikasi:• Guru mulok bahasa daerah• Kekurangan Jam mengajar (24 Jam)

• Materi muatan lokal bahasa daerah:• Kebijakan penetapan• Pendanaan dan pelaksanaan

Page 8: Implikasi Kurikulum 2013

Perbandingan Kurikulum SMP KTSP vs 2013No Komponen VII VIII IX

KTSP 2013 KTSP 2013 KTSP 2013

1 Pendidikan Agama (dan Budi Pekerti) 2 3 2 3 2 3

2 PPKN = Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 3 2 3 2 3

3 Bahasa Indonesia 4 6 4 6 4 6

4 Matematika 4 5 4 5 4 5

5 IPA Terpadu (Fisika dan Biologi) = Ilmu Pengetahuan Alam 4 5 4 5 4 5

6 IPS Terpadu (Sejarah, Geografi, dan Ekonomi) = Ilmu Pengetahuan Sosial)

4 4 4 4 4 4

7 Bahasa Inggris 4 4 4 4 4 4

8 Seni dan Budaya (Termasuk Mulok (Bhs D)) 2 3 2 3 2 3

9 Pendidikan Jasmani, OR & Kesehatan (Trsk Mulok ) 2 3 2 3 2 3

10 Teknologi Informasi dan Komunikasi (Trsk Mulok ) 2 - 2 - 2 -

11 Bahasa Daerah 2 - 2 - 2 -

12 Keterampilan 2 - 2 - 2 -

13 Prakarya - 3 - 3 - 3

Jumlah 32 38 32 38 32 38

Page 9: Implikasi Kurikulum 2013

Aspek KTSP 2013

Alokasi Waktu per minggu Kelas 1 - 3 = 32 jam Kelas 1 - 3 = 38 jam

Penambahan jam per minggu 4 jam per minggu secara keseluruhan

Tidak ada batasan penambahan jumlah jam per minggu

Jumlah Mapel 10 + Mulok + Ekstrakurikuler (1 jenis)

10 (termasuk Mulok) + Ekstrakurikuler (boleh lebih dari 1)

Mapel Bahasa Indonesia Berdiri sendiri Penghela mapel lain

Mapel Seni Budaya Berdiri sendiri dengan konten dari pusat

Mapel Seni Budaya dapat memuat Bahasa Daerah

Mapel Seni budaya, Prakarya, dan Penjaskes

Konten dikembangkan oleh pusat

Konten dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi dengan konten lokal yang dikembangkan pemerintah daerah

Page 10: Implikasi Kurikulum 2013

Aspek KTSP 2013

Seni Budaya Berdiri sendiri Mencakup: Seni Rupa, Seni Musik, Seni Tari, Seni Teater

Boleh keempat jenis seni diberikan atau satu, dua atau tiga diantaranya

Mapel Prakarya Tidak diberikan sebagai mapel Diberikan sebagai mapel Mencakup: Kerajinan, Rekayasa,

Budidaya, Pengolahan Boleh keempat jenis diberikan atau

satu, dua atau tiga diantaranya

Muatan Lokal Pilih salah satu mapel terstruktur yang merupakan ciri khas daerah (contoh bahasa daerah)

Bahasa daerah sebagai mulok dapat diajarkan terintegrasi atau terpisah dengan Mapel Seni Budaya dan Prakarya

Page 11: Implikasi Kurikulum 2013

Aspek KTSP 2013

Mapel Keterampilan/Teknologi Informasi & Komunikasi

Diberikan sebagai mapel Tidak diberikan sebagai mapel Terwadahi di mapel Prakarya

(rekayasa)

Ekstrakurikuler Berupa kegiatan pengembangan diri yang difasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan

Pilih satu kegiatan dan waktunya ekuivalen 2 jam

Kegiatan Pramuka boleh tidak dilakukan

Berupa kegiatan yang mendukung pembentukan sikap sosial

Boleh pilih beberapa kegiatan dan waktunya bebas

Kegiatan Pramuka diutamakan

Page 12: Implikasi Kurikulum 2013

Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMP

Beban mengajar:• Tidak adanya batasan waktu pada penambahan alokasi waktu per

minggu mengakibatkan jumlah jam tambahan tidak terkendali sehingga berdampak pada proses perencanaan dan penataan guru

• Penetapan mulok bahasa daerah terpisah dari seni dan budaya mengakibatkan pengurangan jumlah jam untuk seni dan budaya

Sertifikasi:• Guru mulok bahasa daerah• Kekurangan Jam mengajar (24 Jam)

• Materi muatan lokal bahasa daerah:• Kebijakan penetapan• Pendanaan dan pelaksanaan

Page 13: Implikasi Kurikulum 2013

Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMP

Keberadaan guru:• Guru TIK:

• Diarahkan menjadi guru mapel tertentu• Berperan seperti guru BK• Beban mengajar• sertifikasi

• Guru IPA dan IPS:• Dipegang beberapa guru dengan keahlian berbeda menjadi

dipegang satu guru• Pengalihan tugas sebagian guru• Beban mengajar • Sertifikasi

Page 14: Implikasi Kurikulum 2013

Perbandingan Kurikulum SMA KTSP vs 2013

Kelompok A (Wajib) X XI XII A Mata Pelajaran X XI IPA XI IPS XII IPA XII IPS1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 3 3 3 1 Pendidikan Agama 2 2 2 2 22 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 2 2 2 2 Pendidikan Kewarganegaraan 2 2 2 2 23 Bahasa Indonesia 4 4 4 3 Bahasa Indonesia 4 4 4 4 44 Matematika 4 4 4 4 Bahasa Inggris 4 4 4 4 45 Sejarah Indonesia 2 2 2 5 Matematika 4 4 4 4 46 Bahasa Inggris 2 2 2 6 Fisika 2 4 4

Kelompok B (Wajib) 7 Biologi 2 4 47 Seni Budaya 2 2 2 8 Kimia 2 4 48 Prakarya dan Kewirausahaan 2 2 2 9 Sejarah 1 1 3 1 39 Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan 2 2 2 10 Geografi 1 3 3

Kelompok C (Peminatan) 11 Ekonomi 2 4 41 Mata Pelajaran Peminatan Akademik (SMA) 20 20 20 12 Sosiologi 22 Mata pelajaran Pilihan Lintas Kelompok Peminatan 6 4 4 13 Seni Budaya 2 2 2 2 2

41 43 43 14 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 2 2 2 2 2Peminatan Matematika dan Ilmu Alam C.1 15 Teknologi Informasi dan Komunikasi 2 2 2 2 2Matematika 3 4 4 16 Keterampilan /Bahasa Asing 2 2 2 2 2Biologi 3 4 4 B Muatan Lokal 2 2 2 2 2Fisika 3 4 4 C Pengembangan DiriKimia 3 4 4Peminatan Ilmu-ilmu Sosial C.1Geografi 3 4 4Sejarah 3 4 4Sosiologi dan Antropologi 3 4 4Ekonomi 3 4 4Peminatan BahasaBahasa dan Sastra Indonesia 3 4 4Bahasa dan Sastra Inggris 3 4 4Bahasa dan Sastra Asing Lainnya 3 4 4Sosiologi dan Antropologi 3 4 4Mata Pelajaran Pilihan: Pilihan Pendalaman Minat dan Lintas Minat 6 4 4Jumlah Jam Pelajaran Yang Tersedia 73 75 75Jumlah Jam Pelajaran Yang Harus ditempuh 41 43 43

Mata PelajaranMata Pelajaran Alokasi WaktuKURIKULUM 2013

Alokasi WaktuKTSP

Page 15: Implikasi Kurikulum 2013

Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SMA

• Mapel Peminatan:• Tidak ada lagi penjurusan (IPA, IPS, Bahasa):

• Manajerial/Pengaturan ketika peminatnya terbatas dengan spesifikasi yang renik:• Minatnya Bahasa• Minat Sastra

• Munculnya Rumusan KD Ranah Sikap di Samping KD Ranah Pengetahuan dan Keterampilan dalam Kurikulum 2013, yang dalam Kurikulum 2006 Ketiga Ranah itu dirumuskan dalam Satu Ranah KD berdampak pada • Rapor:

• Tidak hanya berupa penilaian kuantitatif• Penilaian Kualitatif (naratif)

• Siapa yang mengisi?• Kategori penetapan penilaian kualitatif

Page 16: Implikasi Kurikulum 2013

Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD-SMA

Beban mengajar:• Tidak adanya batasan waktu pada penambahan alokasi waktu per

minggu mengakibatkan jumlah jam tambahan tidak terkendali sehingga berdampak pada proses perencanaan dan penataan guru

• Penetapan mulok bahasa daerah terpisah dari seni dan budaya mengakibatkan pengurangan jumlah jam untuk seni dan budaya

Sertifikasi:• Guru mulok bahasa daerah• Kekurangan Jam mengajar (24 Jam)

• Materi muatan lokal bahasa daerah:• Kebijakan penetapan• Pendanaan dan pelaksanaan

Page 17: Implikasi Kurikulum 2013

Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD-SMA

Keberadaan guru:• Guru TIK:

• Diarahkan menjadi guru mapel tertentu• Berperan seperti guru BK• Beban mengajar• sertifikasi

• Guru IPA dan IPS:• Dipegang beberapa guru dengan keahlian berbeda menjadi

dipegang satu guru• Pengalihan tugas sebagian guru• Beban mengajar • Sertifikasi

Page 18: Implikasi Kurikulum 2013

Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD-SMA

• Mapel Peminatan:• Tidak ada lagi penjurusan (IPA, IPS, Bahasa):

• Manajerial/Pengaturan ketika peminatnya terbatas dengan spesifikasi yang renik:• Minatnya Bahasa• Minat Sastra

• Ekstrakurikuler:• Pendidikan Kepramukaan:

• Wajib• Pengembangan Kurikulum:

• Kecakapan Hidup• Pengembangan Kemampuan berinteraksi sosial

Page 19: Implikasi Kurikulum 2013

Dampak Implementasi Kurikulum 2013 Jenjang SD-SMA

• Media Pembelajaran:• Pembelajaran Seni dan Budaya tertentu, misalnya Tari tidak cukup dengan

buku• Perlu media animasi, simulasi, atau perangkat riel• Penyiapan bagaimana?

• Fasilitas pendukung:• Ruang Pentas untuk peminatan jenis sastra tertentu• Penyiapannya bagaimana?

• Rapor:• Penilaian kuantitatif • Penilaian Kualitatif• Kategori penetapan penilaian kualitatif• Siapa yang mengisi?

Page 20: Implikasi Kurikulum 2013

20

Permasalahan dan Solusi Beban Mengajar

2

Page 21: Implikasi Kurikulum 2013

PRINSIP PERHITUNGAN SEKOLAH DASAR

1 Jumlah peserta didik maksimal 32 orang

2 1 orang guru untuk 32 peserta didik per rombel

3 Untuk daerah khusus, minimal ada 4 orang guru kelas/satuan pendidikan (Optimasi)

4 Untuk non daerah khusus, minimal ada 6 orang guru kelas/satuan pendidikan (Optimasi)

5 Guru Agama, Penjas dan Mulok mengikuti perhitungan guru mata pelajaran

Sesuai permendiknas nomor 15 tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal

KELEBIHAN/KEKURANGAN GURU

PRINSIP PERHITUNGAN GURU SD

Kelebihan atau Kekurangan SD = Guru yang ada – Kebutuhan Guru Kelas

Page 22: Implikasi Kurikulum 2013

1. Guru Tersedia (GT)2. Jumlah siswa sesuai APK (JM)3. Rasio Siswa Guru (RSG)

1. Guru Tersedia (GT)2. Jumlah siswa sesuai APK (JM)3. Rasio Siswa Guru (RSG)

Penuhi sesuai SPM = 4

Penuhi sesuai SPM = 4

∑ Guru < 4Rombel <= 6∑ Guru < 4

Rombel <= 6

tidak

ya

Daerah Khusus?Daerah Khusus?

ya

tidak

∑Guru > ∑ rombel∑Guru > ∑ rombel

Redistribusi antar sekolah jenjang yg

sama

Redistribusi antar sekolah jenjang yg

sama

SPM (permendiknas 15 thn 2010)•SD daerah khusus•SD Umum

Jumlah Rombel (JR)= JM / RSG

Jumlah Rombel (JR)= JM / RSG

Guru IdealGuru Ideal

ya

∑Guru = ∑ rombel∑Guru = ∑ rombeltidak ya

Penuhi sesuai SPM = 6

Penuhi sesuai SPM = 6

tidak

∑Guru < 6∑Guru < 6

ya

Kondisi MinimalKondisi Minimal

tidak

22

PROSES PERHITUNGAN GURU KELAS

Page 23: Implikasi Kurikulum 2013

PRINSIP PERHITUNGAN GURU MATA PELAJARAN

1 Setiap rombel dalam mengikuti mata pelajaran tertentu diampu oleh 1 (satu) orang guru,

2 Jumlah guru dihitung berdasarkan jumlah tatap muka per minggu yang terjadi di sekolah (JTM) dibagi wajib mengajar guru (24),

3 Jumlah tatap muka dihitung dengan cara menjumlahkan jumlah rombel per tingkat kali jumlah jam mata pelajaran per minggu per tingkat yang ada dalam struktur kurikulum,

4 Wajib mengajar yang digunakan adalah 24 jam tatap muka per minggu,

5 Guru mata pelajaran hanya mengampu 1 (satu) jenis mata pelajaran yang sesuai dengan sertifikat pendidik dan atau latar belakang pendidikan yang dimilikinya.

6 Tersedia 1 orang guru Bimbingan Konseling untuk 150 – 250 peserta didik

KELEBIHAN/KEKURANGAN GURU

PRINSIP PERHITUNGAN GURU SMP

Kelebihan atau Kekurangan SMP = Guru yang ada – Kebutuhan Guru Mata Pelajaran

7 Perhitungan kebutuhan guru untuk sementara mengabaikan Alokasi Penambahan Jam Pelajaran karena tidak ada batas alokasi waktu tidak dibatasi

Page 24: Implikasi Kurikulum 2013

DATA SEKOLAH1.Jumlah rombel (JR)2.Jumlah guru per Mapel (G)3.Struktur Kurikulum (Jam Pelajaran per minggu

DATA SEKOLAH1.Jumlah rombel (JR)2.Jumlah guru per Mapel (G)3.Struktur Kurikulum (Jam Pelajaran per minggu

Hitung Kebutuhan GuruKG = JTM / 24

Hitung Kebutuhan GuruKG = JTM / 24

G = KGG = KGtidak

ya

Kondisi IdealKondisi Ideal

Hitung Jam Tatap MukaJTM = JR x JPM

Hitung Jam Tatap MukaJTM = JR x JPM

Redistribusi mapel yang sama antar sekolah jenjang yang sama

Redistribusi mapel yang sama antar sekolah jenjang yang sama

Redistribusi mapel yang sama antar jenjang

Redistribusi mapel yang sama antar jenjang

G = KGG = KG

tidak

G = KGG = KG

tidak

Kelebihan/Kekurangan Guru

Kelebihan/Kekurangan Guru

ya

Lebih/KurangLebih/Kurang

PROYEKSI KAB/KOTA TH. 2012 S.D 2014

PROYEKSI KAB/KOTA TH. 2012 S.D 2014

Rekrutmen Guru Baru

untuk Kab/Kota

Redistribusi antar

Kab/Kota

lebihkurang

KABUPATEN / KOTAKABUPATEN / KOTA

PROSES PERHITUNGAN GURU MATA PELAJARAN SMP

Page 25: Implikasi Kurikulum 2013

KG =(MP1 x ∑K1) + (MP2 x ∑K2) + (MP3 x ∑K3 )

24

JTM

24

=

Keterangan:KG = kebutuhan guruJTM = jumlah tatap muka per jenis guru per mingguMP = alokasi jam mata pelajaran per minggu pada mata pelajaran tertentu di satu tingkat∑K = jumlah Kelas/rombongan belajar pada suatu tingkat yang mengikuti pelajaran tertentu24 = wajib mengajar per minggu, digunakan angka 241,2,3 = tingkat 1, 2 dan 3

PERHITUNGAN GURU SMP

Page 26: Implikasi Kurikulum 2013

No Mata Pelajaran Alokasi Waktu

1 Pend. Agama 2

2 Pend. Kewarganegaraan 2

3 Bahasa Indonesia 4

4 Bahasa Inggris 4

5 Matematika 4

6 Ilmu Pengetahuan Alam 4

7 Ilmu Pengetahuan Sosial 4

8 Seni Budaya 2

9 Pend. Jasmani & Orkes 2

10 Keterampilan TIK 2

11 Muatan Lokal 2

12 Bimbingan Karir 150-250 org

PERHITUNGAN GURU MATEMATIKA (sebuah contoh)

Page 27: Implikasi Kurikulum 2013

1. Guru Tersedia (GT)2. Jumlah siswa sesuai APK (JM)3. Rasio Siswa Guru (RSG)

1. Guru Tersedia (GT)2. Jumlah siswa sesuai APK (JM)3. Rasio Siswa Guru (RSG)

Penuhi sesuai SPM = 4

Penuhi sesuai SPM = 4

∑ Guru < 4Rombel <= 6∑ Guru < 4

Rombel <= 6

tidak

ya

Daerah Khusus?Daerah Khusus?

ya

tidak

∑Guru > ∑ rombel∑Guru > ∑ rombel

Redistribusi antar sekolah jenjang yg

sama

Redistribusi antar sekolah jenjang yg

sama

SPM (Permendiknas 15 thn 2010)•SD daerah khusus•SD Umum

Jumlah Rombel (JR)= JM / RSG

Jumlah Rombel (JR)= JM / RSG

Guru IdealGuru Ideal

ya

∑Guru = ∑ rombel∑Guru = ∑ rombeltidak ya

Penuhi sesuai SPM = 6

Penuhi sesuai SPM = 6

tidak

∑Guru < 6∑Guru < 6

ya

Kondisi MinimalKondisi Minimal

tidak

27

PROSES PERHITUNGAN GURU KELAS SD

Page 28: Implikasi Kurikulum 2013

Kondisi Guru Kelas Sekolah Dasar

Sumber Dapodik Dikdas 2013

Page 29: Implikasi Kurikulum 2013

Kondisi Guru Penjas Sekolah Dasar

Sumber Dapodik Dikdas 2013

Page 30: Implikasi Kurikulum 2013

Kondisi Guru Muatan Lokal SD

Sumber Dapodik Dikdas 2013

Page 31: Implikasi Kurikulum 2013

Potret Guru SMP Nasional

Mapel Ideal Ada SelisihB. Ind 52.597 65.252 12.655B. Ing 52.597 59.992 7.395Mate 52.597 66.124 13.527IPA 52.597 68.686 16.089IPS 52.597 68.881 16.284Pkn 27.626 33.349 5.723Seni 27.626 28.030 404Penjas 27.626 31.571 3.945Mulok 27.626 50.621 22.995TIK 27.626 28.042 416

Total 157.791 191.368 33.577

Peta Kebutuhan Guru SMP Negeri dan Swasta Semua guru termasuk Honda/GTT

Berdasarkan Dapodik September 2013

Page 32: Implikasi Kurikulum 2013

32

Perubahan Banyaknya Jam PelajaranNo Komponen KTSP 2013

1 Pendidikan Agama (dan Budi Pekerti)

2 3

2 PPKN = Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

2 3

3 Bahasa Indonesia 4 6

4 Matematika 4 5

5 IPA 4 5

8 Seni Budaya 2 3

9 Pendidikan Jasmani, OR & Kesehatan (Tmsk Mulok)

2 3

Guru akan mengalami Kekurangan/Kelebihan Jam

Redistribusi Guru Untuk Memenuhi Kewajiban

24 Jam

Page 33: Implikasi Kurikulum 2013

33

Peraturan Perundang-Undangan

• PP No 74 Tahun 2007 tentang Guru Pasal 52 ayat (2) menegaskan bahwa beban mengajar guru paling sedikit memenuhi 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dan paling banyak 40 (empat puluh) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu pada satu atau lebih satuan pendidikan yang memiliki izin pendirian dari Pemerintah atau Pemerintah Daerah.

• Pemenuhan beban kerja paling sedikit 24 jam tatap muka dan paling banyak 40 jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu dilaksanakan dengan ketentuan paling sedikit 6 (enam) jam tatap muka dalam 1 (satu) minggu pada satuan pendidikan tempat tugasnya sebagai Guru Tetap.

Page 34: Implikasi Kurikulum 2013

34

Permasalahan dan Solusi Sertifikasi

3

Page 35: Implikasi Kurikulum 2013

SPMP - Dr. Sumarna Surapranata

Sertifikasi dan Tunjangan Profesi

Guru yang dipindahkan pada bidang tugas yang sesuai dengan latar belakang kualifikasi akademik tetapi tidak sesuai dengan latar belakang sertifikat pendidiknya wajib mengikuti sertifikasi sesuai dengan bidang tugas baru yang diampunya

Sertifikasi guru dalam jabatan yang sesuai dengan bidang tugas baru yang diampunya dilakukan melalui jalur:Program Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)Pendidikan Profesi Guru (PPG) atau Program Sarjana Kependidikan dengan Kewenangan Tambahan (SKKT) dari perguruan tinggi yang ditunjuk oleh Menteri Pendidikan

PP 74/2009

Guru yang dipindahkan pada bidang tugas yang sesuai dengan latar belakang kualifikasi akademik tetapi tidak sesuai dengan latar belakang sertifikat pendidiknya wajib mengikuti sertifikasi sesuai dengan bidang tugas baru yang diampunya

Sertifikasi guru dalam jabatan yang sesuai dengan bidang tugas baru yang diampunya dilakukan melalui jalur:Program Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG)Pendidikan Profesi Guru (PPG) atau Program Sarjana Kependidikan dengan Kewenangan Tambahan (SKKT) dari perguruan tinggi yang ditunjuk oleh Menteri Pendidikan

Permen 62/2013

Page 36: Implikasi Kurikulum 2013

Potret Guru SMPN Nasional

Mapel Ideal Ada SelisihB. Ind 39.527 50.018 10.491B. Ing 39.527 45.315 5.788Mate 39.527 50.520 10.993IPA 39.527 52.623 13.096IPS 39.527 52.621 13.094Pkn 20.946 24.834 3.888Seni 20.946 21.244 298Penjas 20.946 23.662 2.716Mulok 20.946 32.870 11.924TIK 20.946 20.304 -642

Total 118.581 145.853 27.272

Mapel Ideal Ada SelisihB. Ind 39.527 41.786 2.259B. Ing 39.527 34.246 -5.281Mate 39.527 41.860 2.333IPA 39.527 43.946 4.419IPS 39.527 44.858 5.331Pkn 20.946 20.899 -47Seni 20.946 13.851 -7.095Penjas 20.946 17.087 -3.859Mulok 20.946 17.872 -3.074TIK 20.946 7.702 -13.244

Total 118.581 117.892 -689

Peta Kebutuhan Guru SMP Negeri Semua guru termasuk Honda/GTT

Hanya guru PNS

Berdasarkan Dapodik September 2013

Page 37: Implikasi Kurikulum 2013

37

Permasalahan dan Solusi Guru IPA-IPS SMP

4

Page 38: Implikasi Kurikulum 2013

38

Terintegrasi & Kehilangan Jam

No Komponen Perubahan

KTSP 2013

5 IPA Terpadu (Fisika dan Biologi) = Ilmu Pengetahuan Alam

5 5

6 IPS Terpadu (Sejarah, Geografi, dan Ekonomi) = Ilmu Pengetahuan Sosial)

4 4

Kekurangan/ Kelebihan

Guru

1. Terintegrasinya dua mapel (fisika dan biologi) dalam kurikulum 2013 menjadi IPA.

2. Terintegrasinya tiga mapel (sejarah, geografi, dan ekonomi) dalam kurikulum 2013 menjadi IPS.

Page 39: Implikasi Kurikulum 2013

39

Terintegrasi & Kehilangan Jam

No Komponen Perubahan

KTSP 2013

8 Seni dan Budaya (Termasuk Mulok (Bhs D))

2 3

10 Teknologi Informasi dan Komunikasi (Trsk Mulok )

2 -

11 Bahasa Daerah 2 -

12 Keterampilan 2 -

13 Prakarya 3

Perubahan 1 Jam

Kekurangan/ Kelebihan

Guru

Page 40: Implikasi Kurikulum 2013

KTSP1.Mata pelajaran IPA

diajar oleh dua orang guru yaitu guru Biologi dan guru Fisika

2.Mata pelajaran IPS diajar oleh tiga orang guru yaitu Sejarah, Geografi, dan Ekonomi

20131.Mata pelajaran IPA

diajar oleh satu orang guru yaitu guru Biologi atau guru Fisika

2.Mata pelajaran IPS diajar oleh satu orang guru yaitu Sejarah, Geografi, atau Ekonomi

Perlu ada peningkatan kompetensi yang sistematis yang dilakukan oleh individu, organisasi, pemda daerah, atau

Pemerintah

Page 41: Implikasi Kurikulum 2013

41

Permasalahan dan Solusi Media Pembelajaran

5

Page 42: Implikasi Kurikulum 2013

1. Mengajarkan seni dan budaya bukan hanya dengan buku tetapi memerlukan alat yang sesuai dan memadai

2. Mengajarkan Bahasa Inggris harus komunikatif

3. Pembelajaran di SMK harus menggunakan alat yang sesuai dan memadai

4. Alat pembelajaran harus jelas apakah nyata, animasi, atau model

Med

ia P

em

bela

jara

n

Issue dan Solusi

Page 43: Implikasi Kurikulum 2013

43

Permasalahan dan Solusi Ekstrakurikuler (Kepramukaan)

6

Page 44: Implikasi Kurikulum 2013

1. Pramuka/Kepramukaan jangan hanya menekankan pada life skill saja melainkan harus ada kegiatan yang mengarah pada community services

2. Perlu ada batasan jelas apakah Pramuka/ kepramukaan menjadi wajib atau imbauan saja

3. Harus dibedakan antara Pramuka dan Kepramukaan

Kep

ram

ukaan

Issue dan Solusi

Page 45: Implikasi Kurikulum 2013

45

Permasalahan dan Solusi Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi

7

Page 46: Implikasi Kurikulum 2013

Prediksi Kebutuhan Guru TIK SMPN Nasional 2013 - 2020

Keb. Guru -642 -1.253 -1.886 -2.512 -3.156 -3.828 -4.527 -5.241

Keb. PNS -13.244 -13.855 -14.487 -15.113 -15.757 -16.426 -17.124 -17.835

Page 47: Implikasi Kurikulum 2013

1. Guru Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) diarahkan untuk memberikan pelayanan informasi kepada sekolah;

2. Guru TIK diarahkan untuk menjadi guru mata pelajaran lainnya yang serumpun (Matematika atau IPA)

3. Guru TIK diperlakukan seperti guru BK yang memberikan pelayanan kepada sejumlah siswa atau sekolah

Tekn

olo

gi In

form

asi

Issue dan Solusi

Page 48: Implikasi Kurikulum 2013

48

Permasalahan dan Solusi Mulok Bahasa Daerah

8

Page 49: Implikasi Kurikulum 2013

Prediksi Kebutuhan Guru Seni & Budaya SMPN Nasional 2013 - 2020

Keb. Guru 298 -434 -1.220 -2.020 -2.843 -3.708 -4.676 -5.764

Keb. PNS -7.095 -7.822 -8.602 -9.396 -10.213 -11.067 -12.020 -13.094

Page 50: Implikasi Kurikulum 2013

1. Bahasa Daerah merupakan bagian dari Muatan Lokal

2. Perlu ada3. Penetapan Bahasa daerah

tertentu oleh Pemda untuk dijadikan Mulok

4. Pengembangan Perangkat Pembelajaran: Kurikulum, Materi ajar, Buku pedoman Pembelajaran, pengembangan alat evalusi, pengembangan mediapembelajaran, Peltihan guru oleh Pemda

5. Pusat membantu membuat rambu-rambu pengembangan Kurikulum

Bah

asa D

aera

h

Issue dan Solusi

Page 51: Implikasi Kurikulum 2013

51

Permasalahan dan Solusi Mapel Peminatan

9

Page 52: Implikasi Kurikulum 2013

1. Perubahan perjurusan ke peminatan berimplikasi pada perlu pengaturan ketika peminatnya terbatas dengan spesifikasi yang renik:1. Peminatan bahasa2. Peminatan sastra

Pem

inata

n

Issue dan Solusi

Page 53: Implikasi Kurikulum 2013

Rap

or

Issue dan Solusi

1. Penilaian Kuantitatif2. Penilaian Kualitatif3. Kategori penilaian kualitatif4. Siapa yang mengisi

Page 54: Implikasi Kurikulum 2013

54

Format Rapor SMA

Page 55: Implikasi Kurikulum 2013

55

Format Rapor SMA

Page 56: Implikasi Kurikulum 2013

56

Format Rapor SMA

Page 57: Implikasi Kurikulum 2013

57

Contoh Pengisian Rapor SMA

Page 58: Implikasi Kurikulum 2013

58

Contoh Pengisian Rapor SMA

Page 59: Implikasi Kurikulum 2013

59

Butir Kesepakatan Beban Mengajar

• Pemerintah Pusat melakukan peninjauan ulang beban mengajar minimal dan melakukan redistribusi guru secara merata

• Pengalihan tugas mengampu mapel lain yang diminati

• Pemerintah memfasilitasi sertifikasi sesuai keahlian baru

Page 60: Implikasi Kurikulum 2013

60

Butir Kesepakatan terkait Sertifikasi

• Pemerintah pusat memfasilitasi kebutuhan sertifikasi ulang bagi guru TIK, IPA, IPS pada SMP yang beralih fungsi menjadi pengampu Mapel lain yang sesuai keahian baru

Page 61: Implikasi Kurikulum 2013

61

Butir Kesepakatan Terkait dengan Mulok Bahasa daerah

• Pemerintah daerah mengidentifikasi jenis bahasa lokal/daerah yang akan dijadikan materi muatan lokal

• Pemerintah daerah memfasilitasi pengembangan dan pengadaan perangkat pembelajaran yang menyangkut: pengembangan kurikulum, materi pembelajaran, pedoman pembelajaran, instrumen evaluasi hasil pembelajaran, sampai dengan pelatihan guru serta implementasinya

• Pemerintah pusat memnyiapkan kisi-kisi pengembangan perangkat pembelajaran, khususnya kurikulum muatan lokal bahasa daerah

Page 62: Implikasi Kurikulum 2013

62

Butir Kesepakatan Terkait dengan Guru TIK

• Pemerintah memfasilitasi bagi guru TIK yang beralih menjadi pengampu bidang lain khususnya terkait dengan pelatihan dan sertifikasi guru yang bersangkutan

• Pemerintah Pusat membuat kebijakan dalam pemungsian guru TIK sebagaimana guru BP yang melayani kebutuhan TIK semua mapel

Page 63: Implikasi Kurikulum 2013

63

Butir Kesepakatan Terkait dengan Guru IPS dan IPA di SMP

• Pemerintah Pusat memfasilitasi guru yang berasal dari guru IPS dan IPA terpadu yang akan mengikuti pengalihan fungsi pengampu mapel yang sesuai keahlian

• Pemerintah Pusat dan daerah bekerja sama dalam peningkatan kualitas guru IPS dan IPA melalui pelatihan

Page 64: Implikasi Kurikulum 2013

64

Butir Kesepakatan Terkait dengan Ekstrakurukuler

• Pemerintah Pusat menyiapkan pengembangan kurikulum pendidikan Kepramukaan

• Membuat payung induk yang mewajibkan pendidikan kepramukaan

Page 65: Implikasi Kurikulum 2013

65

Butir Kesepakatan Terkait dengan Mapel Peminatan

• Pemerintah perlu mengantisipasi keterbatasan guru sebagai akibat munculnya minat siswa yang ingin mendalami peminatan tertentu secara spesifik, misalnya peminatan bahasa dengan peminatan sastra

Page 66: Implikasi Kurikulum 2013

66

Butir Kesepakatan Terkait dengan Media Pembelajaran

• Pemerintah Pusat dan daerah bekerja sama dalam penyiapan media pembelajaran

• Penerbitan peraturan yang mengatur standardisasi media pembelajaran utama

Page 67: Implikasi Kurikulum 2013

67

Butir Kesepakatan Terkait dengan Fasilitas Pendukung

• Pemerintah Pusat menyiapkan fasilitas pendukung pembelajaran, seperti penyediaan ruang teaterikal untuk pembelajaran seni budaya

• Membuat standarisasi fasilitas pendukung

Page 68: Implikasi Kurikulum 2013

68

Butir Kesepakatan Terkait dengan Rapor Siswa

• Perlu peningkatan pemahaman dalam pengisian rapor melalui pemberian materi khusus pada pelatihan guru

Page 69: Implikasi Kurikulum 2013

69

Terima Kasih