IMPLIKASI GLOBALISASI PENDIDIKAN KEPADA PARA PENDIDIK

IMPLIKASI GLOBALISASI PENDIDIKAN KEPADA PARA PENDIDIKOleh:

MOHAMAD IMRAN BIN TAHIRMUHAMMAD AIMAN BIN BAHARUDINABDUL KHALIM BIN ABDUL RAZAKNOOR ELYAZRIL BIN ELESSatu ideologi perubahan budaya, sosial dan politik yang dicetuskan oleh kemajuan pesat ICT.

Dalam konteks ini, globalisasi menyebabkan wujudnya konsep dunia tanpa sempadan, konsep liberalisasi maklumat, konsep pembelajaran global, konsep perubahan global dan sebagainya (Abd. Rahim, 2005).

GLOBALISASI

ICT

Menurut Ward & Peppard (2003), ICT merujuk kepada teknologi (hardware, software, telecomunication dan networks). Sesuatu yang nyata (tangible) contohnya komputer peribadi, servers, routers, kabel dan sesuatu yang tidak nyata (intangible) contohnya software.

ICT Kekangan dan cabaran penggunaan ICTKekangan dalam menghabiskan silibusSikap negatif guruKekurangan kemahiran Kekurangan prasarana dan bahan sokonganJurang ICT dan digitalPeranan ICT dalam pengajaran dan pembelajaranMeningkatkan motivasi guru dan pelajarMembolehkan pembelajaran bersendiriMeningkat kemahiran ICTIni bermaksud menggunakan ICT secara berfikrah, terancang dan bersesuaian untuk meningkatkan kecekapan proses dan keberkesanan pengajaran dan pembelajaran. PERANAN ICT DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PERANAN ICT :Berupaya meningkatkan kefahaman dan penguasaan guru dan pelajar terhadap pelajaran.Memberi peluang pembelajaran yang sama kepada semua pelajar yang pelbagai keupayaan.Membolehkan pembelajaran bersendiri (individualise learning).Membolehkan guru mengakses maklumat yang sukar diperolehi.

6Membolehkan guru mengumpul maklumat yang perlukan masa yang lama atau terlalu mahal untuk diperoleh.Membolehkan pelajar mencuba atau melaksana eksperimen yang sukar, terlalu mahal, mustahil atau bahaya untuk dilaksana dengan cara biasa.Meningkat daya kreativiti dan imaginasi guru dan pelajar.Memberi peluang kepada pelajar belajar secara berkesan dengan bimbingan yang minimum.Kekangan Dalam Menghabiskan SilibusPenggunaan internet memerlukan masa yang lama untuk dilayari dan diakses walaupun dari segi sikap guru bersedia menggunakan komputer dalam pengajaran.KEKANGAN DAN CABARAN PENGGUNAAN ICT2 Sikap Negatif GuruSebahagian guru yang telah sebati dengan kaedah tradisional dan sukar untuk membuat penyesuaian dengan teknologi instruksional.

Kekurangan KemahiranPenggunaan IT mempunyai hubungan yang signifikan dengan bidang pelbagai kecerdasan atau multiple-intelligences yang mencorakkan budaya pembelajaran yang tidak lagi terikat kepada pembelajaran konvensional.

4. Kekurangan Prasarana dan Bahan SokonganSatu cabaran penting pendidikan di sekolah ialah menyediakan kemudahan komputer untuk semua pelajar. Ini bermakna kemudahan komputer tidak terhad kepada golongan tertentu sahaja tetapi melibatkan keseluruhan pelajar tanpa mengira status ekonomi, sosial, kaum dan sebagainya.Kecanggihan kemudahan ICT yang terdapat di sekolah pada masa ini adalah tidak seragam. Ada yang meletak komputer di dalam bilik darjah, ada juga yang meletakkan semua komputer ini di dalam makmal. Ada yang memilik sambungan kepada Internet, ada yang tidak.

5 . Jurang ICT dan DigitalKetidakseimbangan yang berlaku dalam masyarakat terutama dan segi ekonomi, pendapatan, pendidikan, kemudahan infrastruktur. pemodenan dan sebagainya akan memberi kesan terhadap kemajuan ICT dan digital. Lebih banyak peruntukan dan guru-guru yang terlatih dalam bidang ICT dan digital perlu disediakan bagi membantu pelajar dan sekolah melaksanakan misi dan visi membentuk masyarakat IT dan masyarakat digital.

6 . Sumber Kewangan Yang Tidak MencukupiPihak sekolah yang tidak mempunyai sumber kewangan yang mencukupi bagi membiayai berbagai-bagai kos penggunaan teknologi maklumat akan kembali kepada pembelajaran konvensional. Kelemahan kepimpinan sekolah yang kurang komited terhadap penggunaan ICT juga boleh menyebabkan sekolah tertinggal dari arus perubahan perdana yang berlaku.

Kekangan Dalam Menghabiskan SilibusPendekatan pengajaran menggunakan ICT perlu meluaskan dimensi dunia ICT yang mencakupi penggunaan internet, melayari laman web, on-line, e-mel, program pendidikan yang diselaraskan di peringkat sekolah, dan perisian yang perlu dirancang sesuai dengan spesifikasi kurikulum sekolah dan digunakan secara intensif dan ekstensif dalam pengajaran dan pembelajaran.

CADANGAN

Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran perlu dirancang dengan baik, bukan secara bidang terjun atau sebagai aktiviti sampingan yang tidak ada kaitan dengan kurikulum. 2 Sikap Negatif GuruGuru harus meninggalkan pengajaran-pembelajaran cara lama yang diamalkan, sebaliknya memikirkan pembelajaran dinamik dalam konteks penggunaan teknologi maklumat. Pemikiran positif perlu wujud di kalangan pelaksana dasar penggunaan ICT di semua peringkat sistem pendidikan di negara ini bagi membolehkan ICT diadaptasikan dan diperluaskan dalam budaya pembelajaran.Guru-guru perlu diberi latihan dalam penggunaan teknologi baru untuk diaplikasikan di dalam bilik darjah.

153 Kekurangan KemahiranGuru perlu didedahkan kepada idea baharu dan peluang dalam kerjaya profesion keguruan mereka seperti menghadiri kursus ICT jangka pendek. Pihak sekolah juga perlu mengambil inisiatif memajukan profesion keguruan dalam konteks penggunaan ICT dalam pendidikan agar guru-guru yang berkhidmat di sekolah menerima perubahan dan kemajuan dalam kerjaya profession keguruan mereka. Program perkembangan staf yang melibatkan profesion keguruan di sekolah-sekolah harus dirancang dengan baik. Ini boleh membawa kepada inovasi dan perlaksanaan dasar pembaharuan pendidikan dilakukan. Profesion keguruan harus sentiasa terbuka kepada perubahan, pembaharuan dan inovasi baharu dalam penggunaan ICT di Sekolah.

Kekurangan Prasarana dan BahanSokonganMemperbaiki infrastruktur komunikasi dan multimedia seperti kemudahan komputer, lebar jalur tinggi yang bersepadu dan sambungan Internet serta makmal komputer.Meningkatkan infrastruktur seperti rangkaian, kandungan tempatan, insentif dan perundangan untuk membentuk persekitaran yang membolehkan penyediaan infrastruktur. Jurang ICT dan DigitalPenggunaan komputer perlu dipergiatkan dan diperluaskan, terutama di sekolah-sekolah di luar bandar. Memastikan lebih ramai pelajar mendapat faedah. Pembangunan perisian untuk mata pelajaran Matematik, Sains, Bahasa Malaysia, Bahasa Inggeris serta Teknikal dan Vokasional perlu dipergiatkan. Manakala perisian untuk mata pelajaran lain perlu dibangunkan.

Sumber Kewangan Yang Tidak MencukupiSoal implikasi kos sering kali menjadi kriteria bagi melaksanakan pembelajaran berasaskan komputer di sekolah-sekolah. Sekolah perlu merangka belanjawan pendidikan yang semakin meningkat, khususnya perbelanjaan yang melibatkan penggunaan kemudahan, peralatan dan perkakasan teknologi maklumat.

ANDAIKAN ANDA MENGAJAR DI DALAM KELAS YANG TERDIRI DARIPADA PELAJAR MELAYU SAHAJA. FIKIRKAN BAGAIMANA ANDA DAPAT MEMBAWA KEPELBAGAIAN BUDAYA KE DALAM BILIK DARJAH AGAR MEWUJUDKAN SATU BILIK DARJAH YANG MESRA BUDAYA.KEBUDAYAANGuru seharusnya mempunyai pemahaman mendalam mengenai budaya pelajarnya.Guru mewujudkan peluang-puluang untuk mengumpul maklumat tentang aspek budaya dalam kalangan pelajar melalui perkongsian dalam mata pelajaran yang sesuaiGuru boleh menggunakan bahan kurikulum yang mewakili kumpulan etnik secara positif dan pelajaran akan menyeronokkan.