IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG · PDF fileterintegrasi pembelajaran ekonomi di SMA...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG

TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI

DI SMA NEGERI 2 MAGELANG

SKRIPSI

OLEH :

ANNISAA RAHMAWATI

NIM : K7412027

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

AGUSTUS 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG

TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI

SMA NEGERI 2 MAGELANG

Oleh :

ANNISAA RAHMAWATI

K7412027

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Ekonomi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2016


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Annisaa Rahmawati. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG

TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN EKONOMI DI SMA

NEGERI 2 MAGELANG. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) perencanaan

implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi

di SMA Negeri 2 Magelang; (2) pelaksanaan pendidikan karakter yang

terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang; (3)

evaluasi yang dilakukan guru dalam implementasi pendidikan karakter yang

terintegrasi pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang; dan (4) kendala

yang dihadapi guru ekonomi dalam proses implementasi pendidikan karakter

yang terintegrasi pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2 Magelang.

Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif

kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Sumber data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah tempat/persitiwa, informan, dan dokumen. Teknik sampling

yang digunakan adalah purposive sampling dan snowball sampling. Teknik

pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan analisis

dokumen. Teknik uji validitas data yang digunakan adalah triangulasi sumber dan

triangulasi metode. Analisis data yang digunakan adalah model Miles and

Huberman yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) perencanaan implementasi

pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi di SMA

Negeri 2 Magelang diawali dengan menyusun perangkat pembelajaran berupa

RPP yang berpedoman pada silabus Kurikulum 2013; (2) pelaksanaan pendidikan

karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran ekonomi di SMA Negeri 2

Magelang dilakukan dengan kegiatan tatap muka pembelajaran yang meliputi

kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Guru menyampaikan

nilai-nilai karakter yang dapat diinternalisasikan pada diri peserta didik dalam

setiap langkah pembelajaran; (3) evaluasi yang dilakukan oleh guru meliputi

penilaian aspek kognitif, aspek psikomotor dalam bentuk rubrik penilaian diskusi,

dan penanaman nilai-nilai karakter dalam pembelajaran ekonomi dievaluasi dalam

aspek afektif melalui lembar pengamatan sikap dengan indikator jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli, dan kerja keras; (4) kendala yang dihadapi guru dalam

proses implementasi pendidikan karakter yang terintegrasi dalam pembelajaran

ekonomi yaitu guru masih merasa kesulitan dalam memasukkan nilai-nilai

karakter sesuai dengan materi pembelajaran, kondisi dan minat belajar peserta

didik yang masih kurang, guru masih kesulitan dalam menggunakan model

pembelajaran yang cocok dengan materi ekonomi, dan guru masih kesulitan

dalam menilai karakter siswa.

Kata Kunci: Pendidikan karakter, Integrasi nilai karakter, pembelajaran ekonomi

yang terintegrasi


commit to user

vii

ABSTRACT

Annisaa Rahmawati. THE IMPLEMENTATION OF INTEGRATED

CHARACTER EDUCATION IN ECONOMICS LEARNING AT THE STATE

SENIOR HIGH SCHOOL 2 MAGELANG. Thesis, Teacher Training and

Education Faculty Sebelas Maret University, June 2016.

The research aims to describe of (1) planning the implementation of

integrated character education in economics learning at the State Senior High

School 2 Magelang; (2) the implementation of integrated character education in

economics learning at the State Senior High School 2 Magelang; (3) the

evaluation that was done by the economic teachers the implementation of


School 2 Magelang; (4) problems that facting by the economic teachers on the

implementation of integrated character education in economics learning at the

State Senior High School 2 Magelang.

This study used a qualitative descriptive method with a case study

approach. The data used in this study is the place, informants, and documents.

Sampling technique used were purposive sampling and snowball sampling. Data

collection techniques used were observation, interviews, and analysis of data

validity test document. Validity test of the data used in the form is triangulation

source and triangulation methods. Analysis of the data used is the model of Miles

and Huberman of data reduction, data presentation, and conclusion.

The results of this study indicate that: (1) planning the implementation of


School 2 Magelang initiated by compiling a learning tool in the form of lesson

plan based on the syllabus Curriculum 2013; (2) the implementation of integrated

character education in economics learning at the State Senior High School 2

Magelang done face to face learning activities that include preliminary activities,

core activities, and closing activity. Teachers convey the values of characters that

can be internalized in self-learners in every step of learning; (3) the evaluation

carried out by teachers include assessment of cognitive, psychomotor aspects

using attitude assessment rubric discussions, cultivation of character values in the

economics learning through the affective aspects evaluated in observation sheet

with indicators of honest attitude, discipline, responsibility, caring, and hard

work; (4) constraints faced by teachers in the process of implementation of

integrated character education in economics learning that teachers still find it

difficult to incorporate the values of the characters according to instructional

materials, conditions and interests of learners that are still lacking, teachers are

still difficulties in using learning model matching the economy's material, and

teachers are still difficulties in assessing the student's character.

Keywords: Character Education,integrated values of character, integrated

economics learning


commit to user

viii

MOTTO

“Maka nikmat Tuhan kamu yang manakah yang kamu dustakan?

(Q.S Ar-Rahman: 55)

“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah

selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang

lain dan hanya kepada Tuhanmulah kamu berharap”

(Q.S Ar-R’ad: 11)

“Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul

ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menentramkan amarah ombak

dan gelombang itu”

(Marcus Aurelius)

“Guru adalah orang yang menyediakan diri mereka sebagai jembatan dan

mengundang murid mereka untuk menyeberang dan setelah memudahkan

penyeberangan itu, ia akan runtuh dengan suka cita dan mendorong sang murid

untuk membangun jembatan mereka sendiri”

(Nikos)

Karaktermu adalah cerminan jati dirimu

(Penulis)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk:

Ayah dan Ibu Tercinta

Terima kasih ayah dan ibu telah memberikan dukungan, dorongan, motivasi.

Terima kasih untuk lantunan doa yang selalu dipanjatkan agar anak pertamamu ini

bisa sukses meraih cita-cita.

Adek Kesayangan (Lela, Arifin, Nia)

Terima kasih sudah menyempatkan waktunya untuk menemani selama penelitian

berlangsung, selalu menyemangati dan selalu menghiburku dengan canda tawa

kalian semua.

Kakak Termanis (M. Yusfian Prismadani)

Terima kasih kakak selalu menyemangati untuk segera menyelesaikan skripsi,

terima kasih selalu bersedia menemaniku berjuang sejauh ini.

Ibu Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si dan Ibu Leny Noviani, S.Pd.,M.Si

Terima kasih ibu dosen pembimbing ku yang sangat luar biasa dalam

membimbing selama ini, yang membimbing dengan penuh kesabaran , mohon

maaf jika terlalu banyak merepotkan.

Sahabatku (Indro, Enjel, Anggita, Ainun, Aga, Ida, Mbak Lilis)

Terima kasih kalian selalu membantu, memberikan motivasi dan selalu ada dalam

setiap keluhan yang aku ucapkan, sahabat yang selalu ada waktu dan selalu

berjuang bersama.

Teman-teman PTN 2012

Terima kasih PTN 2012 sebuah kelaurga baru yang mengajariku arti kebersamaan

dan ketulusan. Semoga kita semua sukses dunia akhirat.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang

memberi ilmu, inspirasi, hikmah, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis

dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “IMPLEMENTASI PENDIDIKAN

KARAKTER YANG TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN

EKONOMI DI SMA NEGERI 2 MAGELANG”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Ekonomi, Jurusan

Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya

skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai

pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan ijin

dalam rangka mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

2. Drs. Sunarto, M.M, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Ekonomi,

Bidang Keahlian Khusus Pendidikan Tata Niaga, Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberi

ijin dan pengarahan untuk terselesainya skripsi ini.

3. Dr. Dewi Kusuma Wardani, M.Si, selaku Pembimbing I, yang selaku

memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

4. Leny Noviani, S.Pd.,M.Si, selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

5. Drs. Sunarto, MM dan Dr. Harini, MPd, selaku ketua dan sekretaris penguji

skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji penulis,

sehingga penulis dapat menyelesaikan ujian skripsi guna menyelesaikan studi

di bangku kuliah.

6. Staf Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang

telah membantu penulis dalam pelayanan administrasi dan memberikan ijin

untuk mengadakan penelitian.


commit to user

xi

7. Drs. M. Arief Fauzan B, M.Pd.,Si, selaku Kepala SMA Negeri 2 Magelang,

yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam

penelitian.

8. Martinus Ambar Waluyo, S.Pd, selaku Wakil Kepala Sekolah bagian

Kurikulum yang telah memberi bantuan dalam penelitian.

9. Siti Rosidah S.E dan Sri Suyamti, M.Pd, selaku Guru mata pelajaran

Ekonomi SMA Negeri 2 Magelang, yang telah memberi bimbingan dan

bantuan dalam penelitian.

10. Siswa Kelas X dan XI IIS SMA Negeri 2 Magelang yang telah bersedia untuk

berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

11. Teman-teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi 2012 yang telah

memberikan inspirasi dan motivasi.

12. Semua pihak yang terus membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

mungkin disebutkan satu persatu.

Penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya

dan pembaca serta pihak-pihak lain pada umumnya.

Surakarta, Juli 2016

Penulis,


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PENYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... ix

KATA PENGANTAR ..................................................................................... x

DAFTAR ISI .................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 8

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 8

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA ....................................................................... 11

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ............................. 11

1. Kajian Teori ............................................................................... 11

a. Pendidikan Karakter ........................................................... 11

1) Pengertian Pendidikan .................................................. 11

2) Pengertian Karakter ...................................................... 12

3) Pengertian Pendidikan Karakter ................................... 13

4) Tujuan Pendidikan Karakter ........................................ 14

5) Nilai-nilai Karakter ...................................................... 16

6) Strategi Penanaman Pendidikan Karakter .................... 20


commit to user

xiii

b. Implementasi Pendidikan Karakter Secara Terintegrasi

dalam Pembelajaran ........................................................... 25

1) Perencanaaan ................................................................ 25

2) Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................. 26

3) Pelaksanaan Pembelajaran ........................................... 35

a) Kegiatan Awal atau Pembukaan ............................ 35

b) Kegiatan Inti atau Pembentukan Kompetensi

Dan Karakter .......................................................... 36

c) Kegiatan Akhir atau Penutup ................................. 38

4) Evaluasi/Penilaian Pembelajaran ................................. 38

c. Pembelajaran Ekonomi ...................................................... 40

1) Pengertian Pembelajaran .............................................. 40

2) Mata Pelajaran Ekonomi .............................................. 41

3) Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Ekonomi . 42

2. Hasil Penelitian yang Relevan ................................................... 44

B. Kerangka Berpikir ........................................................................... 49

BAB III Metode Penelitian ............................................................................. 52

A. Tempat dan Waktu Penelitian ......................................................... 52

1. Tempat Penelitian ...................................................................... 52

2. Waktu Penelitian........................................................................ 52

B. Metode dan Pendekatan Penelitian .................................................. 53

1. Metode ....................................................................................... 53

2. Pendekatan Penelitian ................................................................ 54

C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 56

1. Data ............................................................................................ 56

2. Sumber Data .............................................................................. 57

D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ........................................... 60

E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 62

F. Teknik Uji Validitas Data ................................................................ 66

G. Teknik Analisis Data ....................................................................... 67

H. Prosedur Penelitian .......................................................................... 70


commit to user

xiv

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ...................................................... 73

A. Hasil Penelitian ................................................................................ 73

1. Deskripsi Lokasi Penelitian ....................................................... 73

2. Deskripsi Temuan Penelitian ..................................................... 74

B. Pembahasan ..................................................................................... 103

BAB V Simpulan, Implikasi, dan Saran .......................................................... 123

A. Simpulan .......................................................................................... 123

B. Implikasi .......................................................................................... 126

C. Saran ................................................................................................ 128

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 130

Lampiran .......................................................................................................... 131


commit to user

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1 Daftar Jumlah Pengguna Narkoba di Kalangan Pelajar dan

Mahasiswa Tahun 2010-2014 .......................................................................... 2

Tabel 1.2 Data Pelanggaran Keterlambatan Peserta Didik SMA Negeri 2

Magelang Tahun Ajaran 2014/2015 dan 2015/2016 ........................................ 6

Tabel 1.3 Data Pelanggaran Ketertiban Peserta Didik SMA Negeri 2

Magelang Tahun Ajaran 2014/2015 dan 2015/2016 ........................................ 7

Tabel 2.1 Indikator Pendidikan Karakter ......................................................... 31

Tabel 2.2 Integrasi Nilai-nilai Karakter dalam Pembelajaran .......................... 37

Tabel 2.3 Nilai Pencapaian Perkembangan Karakter ...................................... 39

Tabel 3.1 Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ................................. 53

Tabel 4.1 Data Informan Penelitian ................................................................. 74

Tabel 4.2 Nilai-nilai Karakter yang Dikembangkan dalam Pembelajaran

Ekonomi………………………………………………………………………. 112

Tabel 4.3 Nilai-nilai Karakter yang Dikembangkan dalam Materi Konsep

Manajemen dan Pasar Modal ........................................................................... 116


commit to user

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir tentang “Implementasi Pendidikan

Karakter yang Terintegrasi dalam Pembelajaran Ekonomi di SMA

Negeri 2 Magelang ........................................................................................... 51

Gambar 3.1 Komponen Analisis Data (Interactive Model) ............................ 70

Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian tentang “Implementasi Pendidikan

Karakter yang terintegrasi dalam Pembelajaran Ekonomi di SMA Negeri 2

Magelang” ........................................................................................................ 72


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Pedoman Observasi ..................................................................... 134

Lampiran 2. Reduksi, Penyajian Data dan Kesimpulan Hasil Observasi ........ 136

Lampiran 3. Pedoman Wawancara .................................................................. 169

Lampiran 4. Hasil Wawancara dengan Guru ................................................... 175

Lampiran 5. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah .................................. 201

Lampiran 6. Hasil Wawancara dengan Wakasek Kurikulum .......................... 212

Lampiran 7. Hasil Wawancara dengan Siswa .................................................. 216

Lampiran 8. Triangulasi Teknik ....................................................................... 268

Lampiran 9. Triangulasi Sumber...................................................................... 278

Lampiran 10. Pedoman Analisis Dokumen ..................................................... 308

Lampiran 11. Hasil Analisis Dokumen ............................................................ 309

Lampiran 12. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 316

Lampiran 13. Dokumentasi Penelitian ............................................................. 353

Lampiran 14. Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ................................... 355

Lampiran 15. Surat Keterangan Penelitian ...................................................... 359

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG · PDF fileterintegrasi pembelajaran ekonomi di SMA...

Documents

Transcript of IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER YANG · PDF fileterintegrasi pembelajaran ekonomi di SMA...