IMPLEMENTASI LESSON STUDY FOR LEARNING COMMUNITY DI KELAS

Prof. Dr. RATU ILMA INDRA PUTRI, M.Si. IKIP SILIWANGI, 18 DESEMBER 2018

Sumber: OECD, 2012) ANAK INDONESIA TERBAHAGIA DI SEKOLAH (2013)

MEMBANGUNPEMBELAJARANKOLABORATIF

u P e m b e l a j a r a n y gmenjadikan anak-anaks e b a g a i “ p e m e r a nutama”

u D a r i “ m e n g a j a r ” k e“belajar” dan selanjutnya,“salingbelajar”

KOMPOSISI BENAR JUMLAH ANGGOTA KELOMPOK

Jumlah anggota yang ideal itu berjumlah 3 atau 4 orang bertujuan untuk kelancaran komunikasi verbal antar siswa dan memanfaatkan karakter masing-masing siswa.

Letakkursikelompokyangideal

LAKI-LAKI

LAKI-LAKI

PEREMPUAN

PEREMPUAN

TATACARAPEMBELAJARAN

“TolongAkuDiajari”A

B

C

TugasGuru

Menyimak

Menghubungkan

MempelajariKembali

Membimbing

Guruyangbagusialahguruyanglebihcepatmempertemukanmateripembelajaranatautugasyangdikerjakanpadahariitukepadasiswadengankata-katayangtepatdenganwaktu5-7menit

ApersepsiyangKreatif

Pembelajarandiawalidengan“Menyimak”

“AturanMain”SISWADANGURU

(Sato,2017)

(Sato,2017)

LESSONDESIGN(SHARINGTASK&JUMPINGTASK)

Padabagianawal,mengupayakanpeningkatansiswayangtergolonglemah

Dalamkegiataninti,padabagianawaluntuksharingdanbagianakhiruntukjumping

Padabagianakhirmengupayakanpeningkatanmutupembelajaran

1)Bagianpertamadaritahapinti:Tugas/soal sharing (level buku teks):mempelajarihal-halyangharusdikuasisemuasiswa, meningkatkan kemampuan akademikkelompoksiswayangkurangmampu

2)Bagiankeduaditahapinti:Tugas/soal jumping (melebihi level buku teks):siswaberupayauntukbelajardilevelyanglebihtinggidaribukupelajaransampaiakhirnyadapatmenyelesa ikan tugas tersebut , dapatmeningkatkan kemampuan kelompok siswayangberprestasitinggi.

Dengan kolaborasi tugas individu(siswa saling bekerja bersamamelaksanakan tugas individu)melalui pembelajaran kelompokkecil.

MATERIBERSAMA/SHARING

•  Jika siswa tidak paham bisamengajukanpertanyaan

“Bagaimana mengerjakanbagianini?”

•  Siswa yang sudah pahaml e b i h d u l u h a r u smenjelaskan. Dan siswa tsbakanmengalami‘memahamikembali’/reciprocity (Putri,2018)

•  Jika semua siswa mampu mengerjakanmateri lompatan berarti materi terlalurendah

•  Jikaseparuhatausepertigayangmampuberartisesuatuyangwajar

•  Yangpentingmembuatsiswafokus

MATERILOMPATAN/JUMPING(VIDEO)

Dari Sharing ke Jumping

MenggambarSegiEnamBeraturan

MenggambarSegiLimaBeraturan

MenggambarPoligonBintang

TEKNIKOBSERVASI

•  Karenapemikiran seseorang tidak dapatdilihat, maka amatilah ketika merekaberpikir

•  Karena perasaan seseorang tidak dapatdilihat, maka amatilah ketika terjadipersentuhan/interaksisesamasiswaatausiswadenganguru.

•  Fokuspadaseorangsiswa.

KIAT-KIATPENGAMATAN/OBSERVASI

REFLEKSI

§  Apa yang ditemukan, baik yang dipahamimaupun tidak diungkapkan oleh siswa denganbahasasendiri

§  Yang di l ihat bukan pengetahuan (carapemecahannya) melainkan cara berpikir( b a g a iman a meme c a h k a n n y a ) d a p a tdiekspresikan oleh siswa secara lisan maupuntulisan

REFLEKSI

ILUSTRASI

AKU TIDAK MENGERTI

(Putri, 2018)

GATAL PUKUL AH...

(Putri, 2018)

LIHAT DONG...

(Putri, 2018)

TOLONG AJARI DONG...

(Putri, 2018)

(Putri, 2018)

MULAI MENGERJAKAN SENDIRI

(Putri, 2018)

لِلناسِأَنْفَعُهُمْالناسِخَيْرُ

“SebaikBaikManusiaAdalahYangPalingBermanfaatBagiOrangLain”

Terima Kasih

Thank you

Arigatougozaimasu ありがとうございます。