IMPLEMENTASI

SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA

PROGRAM STUDI PG PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

i

IMPLEMENTASI KURIKULUM PAUD DI PAUD AS

SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat

Sarjana S-1

Pendidikan Anak Usia Dini

SALISA RAKHMA FITRIA

A520100049

PROGRAM STUDI PG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

KURIKULUM PAUD DI PAUD AS-SYIFA

SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA

ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

ii

iii

iv

v

MOTTO

“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah

untuk dirinya sendiri.”

(QS Al-Ankabut: 6)

“Hai orang-orang yang beriman, jadikanlah sabar dan shalatmu sebagai

penolongmu, sesungguhnya Allah beserta orang-orang yang sabar”

(QS. Al-Baqarah: 153)

“Musuh yang paling berbahaya di atas dunia ini adalah penakut dan bimbang.

Teman yang paling setia, hanyalah keberanian dan keyakinan yang teguh”

(Andrew Jackson)

“Kita berdoa kalau kesusahan dan membutuhkan sesuatu, mestinya kita juga

berdoa dalam kegembiraan besar dan saat rezeki melimpah”.

(Kahlil Gibran)

“Lakukanlah sesuatu yg bisa membuat orang-orang disekelilingmu tersenyum dan

bahagia. Itulah sebaik-baiknya perbuatan”

(Vivie Piput)

vi

PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya kecil ini dengan cinta dan ketulusan hati untuk:

1. Allah SWT.

2. Ibu dan bapakku yang saya hormati, yang selalu mendoakanku, memberi

dukungan, nasehat dan yang selalu menyayangiku.

3. Kakak-kakakku, adikku dan keponakannu yang selalu mendoakanku,

selalu memberi dukungan, nasehat, semangat dan selalu menyayangiku.

4. Keluarga besarku yang selalu memberikan motivasi dan saya sayangi.

5. Sahabat-sahabatku “pesek unique dan cappucint” yang selalu jadi

penyemangatku.

6. Teman-teman PAUD angkatan tahun 2010.

7. Teman-temanku kost insan mulia, kost dewi muning dan sacoftwo yang

saya sayangi.

8. Almamaterku.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat, hidayah dan

karuniaNya kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini

tanpa halangan yang berarti. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan pada

nabi agung Muhammad SAW yang telah menjadi suri tauladan bagi umat manusia

khususnya bagi penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini denga

judul “IMPLEMENTASI KURIKULUM PAUD DI PAUD AS-SYIFA

SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA TAHUN 2013/2014”

Skripsi ini disusun dengan maksud untuk memenuhi salah satu syarat dalam

rangka menyelesaikan program pendidikan strata I pada program studi PAUD

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini banyak pihak yang telah membantu, untuk

itu penulis mengucapkan terimakasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah

memberikan kesempatan untuk menuntut ilmu di Universitas Muhammadiyah

Surakarta ini.

2. Drs. Ilham Sunaryo, M. Pd selaku ketua Prodi Pendidikan Anak Usia Dini

yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan

baik.

viii

3. Dr. Darsinah, SE, M.Si dan Drs. Haryono Yuwono, S.E, selaku pembimbing

yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan penuh

kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.

4. Seluruh Dosen program studi PAUD Fakultas Keguruan dan Iimu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu

pengetahuan kepada penulis selama masa studi.

5. Keluarga besar PAUD As Syifa Semanggi yang telah memberikan

kesempatan dan ijin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

6. Ibu dan Bapak tercinta yang telah mengajarkanku kesabaran agar tidak

mudah menyerah menghadapi segala permasalahan yang ada, memberikan

motivasi, semangat, bekerja keras demi putri tersayang dan selalu mendoakan

putrinya. Agar penulis dapat menyelesaikan pendidikan dan penulisan skripsi

ini.

7. Kakak-kakakku, adikku, keponakanku dan keluarga besarku yang selalu jadi

penyemangat dan mendoakanku sehingga dapat menyelesaikan penulisan

skripsi ini.

8. Sahabat-sahabatku pesek unique (tata, hanip, eka, rida), cappucint (mimong,

enong, ema), sacoftwo (teman-teman SMA), Farida Dwi Jayanti, Ratih

Karlina, Erika Astriani Cahyaningroom dan Yulia Ratna Furi yang selalu

memberikan motivasi dan mendoakanku untuk menyelesaikan skripsi ini.

Kalian adalah sahabat-sahabat terbaikku dan kalian adalah pelengkap dalam

hidupku.

ix

9. Temen-teman seperjuangan ketika bimbingan “farida, ilul, reza, ciput” yang

selalu memberikan bantuan dan selalu memberikan semangat untuk

menyelesaikan skripsi ini. Perjuangan kita ketika menunggu bimbingan tak

kan mungkin terlupakan teman-teman.

10. Teman-teman PAUD angkatan 2010, semoga persahabatan ini dapat bertahan

untuk selamanya.

11. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah

membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan ini masih jauh dari sempurna, maka

penulis sangat berterimakasih apabila ada yang dapat memberikan saran atau

kritik yang membangun guna memperluas wawasan penulis sebagai proses

pembelajaran diri.

Wassaalamu’alaikum Wr.Wb

Surakarta,10 Maret 2014

Penulis

SALISA RAKHMA FITRIA

x

DAFTAR ISI Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

MOTTO ........................................................................................................... v

PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. x

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

ABSTRAK ....................................................................................................... xiii

BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ..................................................................... 5

C. Perumusan Masalah ..................................................................... 5

D. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

E. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II. LANDASAN TEORI ........................................................................ 8

A. Kajian Teori ................................................................................. 8

1. Pengertian Kurikulum PAUD ................................................ 8

2. Tujuan Kurikulum PAUD ...................................................... 9

3. Prinsip-prinsip Kurikulum PAUD ......................................... 10

4. Komponen Kurikulum PAUD ............................................... 12

5. Pembelajaran PAUD .............................................................. 13

a. Pengertian Pembelajaran PAUD ...................................... 13

b. Tujuan Pembelajaran PAUD ............................................ 15

c. Prinsip-prinsip Pembelajaran PAUD ............................... 16

d. Asas-asas Pembelajaran PAUD ....................................... 18

e. Model Pembelajaran PAUD............................................. 21

f. Metode Pembelajaran PAUD ........................................... 30

xi

B. Kajian Pustaka ............................................................................... 32

C. Kerangka Berpikir ........................................................................ 34

BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................. 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 36

B. Jenis dan Strategi Penelitian.......................................................... 36

C. Subjek dan Objek Penelitian ......................................................... 37

D. Data dan Sumber Data ................................................................. 37

E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 39

F. Teknik Pengecekan Keabsahan Data ............................................ 40

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................ 45

A. Deskripsi Lokasi Penelitian........................................................... 45

1. Nilai plus PAUD As-Syifa dan Lokasi PAUD As-Syifa ........ 45

2. Visi dan Misi PAUD As-Syifa ................................................ 45

3. Sarana dan Prasarana yang dimiliki PAUD As-Syifa ............. 46

4. SDM ....................................................................................... ̀ 47

B. Deskripsi Data Hasil Penelitian dan Pembahasan ......................... 50

1. Deskripsi Data Hasil Penelitian ................................................ 50

2. Pembahasan ............................................................................. 80

BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ......................................... 84

A. Kesimpulan ................................................................................... 84

B. Implikasi ........................................................................................ 85

C. Saran ......................................................................................... 86

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xii

DAFTAR LAMPIRAN Lampiran

1. Denah Lokasi PAUD As-Syifa

2. Daftar Absensi Anak PAUD As-Syifa

3. Jadwal Kegiatan Harian

4. Hasil Wawancara kepada Kepala Sekolah

5. Hasil Wawancara kepada Guru

6. Silabus Pengembangan Kurikulum PAUD As-Syifa

7. Silabus Bulan VIII

8. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 24 Februari

9. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 25 Februari

10. Rencana Kegiatan Harian PAUD As-Syifa Tanggal 26 Februari

11. Penilaian Harian Tanggal 24 Februari 2014

12. Penilaian Harian Tanggal 25 Februari 2014

13. Penilaian Harian Tanggal 26 Februari 2014

14. Penataan Lingkungan Main di PAUD As-Syifa

15. Dokumentasi

xiii

IMPLEMENTASI KURIKULUM PAUD DI PAUD AS-SYIFA SEMANGGI KOTAMADYA SURAKARTA

Salisa Rakhma Fitria, A520100049, Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta, 2014, 86 halaman

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pelaksanaan kurikulum PAUD khususnya pada komponen pembelajaran, (2) mengetahui masalah yang dihadapi dalam pelaksanaan kurikulum PAUD khususnya pada komponen pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilakukan di PAUD As-Syifa Semanggi Kotamadya Surakarta. Subjek pada penelitian ini adalah guru TK B (Amanah usia 5-6 tahun) di PAUD As-Syifa. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data yang digunakan adalah menggunakan analisi data dengan metode alur. Hasil analisis menunjukkan bahwa: (1) Pelaksanaan pembelajaran di PAUD As-Syifa masih kurang sesuai khususnya dalam pelaksanaan 4 pijakan mainnya masih ada yang perlu ditingkatkan. Pada pijakan lingkungan main densitas main yang disediakan yaitu belum 3 kali jumlah anak, alat dan bahan yang disediakan guru juga masih ada yang belum tematik, setting tempatnya dilakukan saat anak istirahat sehingga kurang kondusif. Pada pijakan sebelum main sudah dilakukan sesuai pedoman kurikulum PAUD khususnya komponen pembelajaran. Pada pijakan saat main guru masih mengalami kesulitan ketika harus melakukan penilaian terhadap perkembangan anak karena kurangnya penekanan tata tertib ketika bermain sentra sehingga anak kurang dapat bertanggung jawab, selain itu untuk pembagian jenis main yang akan dimainkan anak langsung ditentukan guru. Pada pijakan setelah main sudah sesuai dengan komponen kurikulum PAUD khususnya komponen pembelajaran. (2) Permasalahan yang dihadapi PAUD As-Syifa dengan penggunaan model pembelajaran sentra anak cenderung kurang fokus dalam mengembangkan perkembangan sehingga PAUD As-Syifa juga menggunakan model pembelajaran klasikal. Kata kunci: Kurikulum PAUD, komponen pembelajaran PAUD.