ii · PDF file 2014. 8. 23. · Harimau Sumatera adalah satu dari lima jenis harimau...

Click here to load reader

  • date post

    14-Dec-2020
  • Category

    Documents

  • view

    5
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of ii · PDF file 2014. 8. 23. · Harimau Sumatera adalah satu dari lima jenis harimau...

  • ii Buku Siswa Kelas IV SD/MI

    Hak Cipta © 2014pada Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Dilindungi Undang-Undang

    MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN

    Disklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan ‘dokumen hidup’ yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.

    Katalog Dalam Terbitan (KDT)

    Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Indahnya Negeriku / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2014 vi, 106 hlm. : ilus. ; 29,7 cm.

    Tematik Terpadu Kurikulum 2014 Untuk SD/MI Kelas IV ISBN 978-602-282-157-1

    1. Tematik Terpadu -- Studi dan Pengajaran I. Judul II. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

    372

    Kontributor Naskah : Afriki, Angie Siti Anggari, Dyanggih Sri Aryono, dan Nuniek Puspitawati

    Penelaah : Amat Komari, At. Sugeng Priyanto, Bambang Prihadi, Ekram Prawiro Putro, Erlina Wiyanarti, Filia Prima, Kastam Syamsi, Lise Chamisijain, Taufina, Tri Hartiti, Wahyuningsih, dan Yetti Maryati, Rizky Rosjanuardi, Suparwoto, Elindra

    Yetti dan Mulyana.

    Penyelia Penerbitan : Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.

    Cetakan Ke-1, 2013 Cetakan Ke-2, 2014 (Edisi Revisi) Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt

  • iiiTema 6: Indahnya Negeriku

    Kata Pengantar

    Kurikulum 2013 adalah kurikulum berbasis kompetensi. Di dalamnya dirumuskan secara terpadu kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai peserta didik. Juga dirumuskan proses pembelajaran dan penilaian yang diperlukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diinginkan itu. Buku yang ditulis dengan mengacu pada kurikulum 2013 ini dirancang dengan menggunakan proses pembelajaran yang sesuai untuk mencapai kompetensi yang sesuai dan diukur dengan proses penilaian yang sesuai.

    Sejalan dengan itu, kompetensi yang diharapkan dari seorang lulusan SD/MI adalah kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret. Kemampuan itu diperjelas dalam kompetensi inti, yang salah satunya, “menyajikan pengetahuan dalam bahasa yang jelas, logis dan sistematis, dalam karya yang estetis, atau dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak sehat, beriman, berakhlak mulia”. Kompetensi itu dirancang untuk dicapai melalui proses pembelajaran berbasis penemuan (discovery learning) melalui kegiatan-kegiatan berbentuk tugas (project based learning), dan penyelesaiaan masalah (problem solving based learning) yang mencakup proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.

    Buku Seri Pembelajaran Tematik Terpadu untuk Siswa Kelas IV SD/MI ini disusun berdasarkan konsep itu. Sebagaimana lazimnya buku teks pelajaran yang mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi, buku ini memuat rencana pembelajaran berbasis aktivitas. Buku ini memuat urutan pembelajaran yang dinyatakan dalam kegiatan-kegiatan yang harus dilakukan peserta didik. Buku ini mengarahkan hal-hal yang harus dilakukan peserta didik bersama guru dan teman sekelasnya untuk mencapai kompetensi tertentu; bukan buku yang materinya hanya dibaca, diisi, atau dihafal.

    Pencapaian kompetensi terpadu sebagaimana rumusan itu, menuntut pendekatan pembelajaran tematik terpadu, yaitu mempelajari semua mata pelajaran secara terpadu melalui tema-tema kehidupan yang dijumpai peserta didik sehari-hari. Peserta didik diajak mengikuti proses pembelajaran transdisipliner yang menempatkan kompetensi yang dibelajarkan dikaitkan dengan konteks peserta didik dan lingkungan. Materi-materi berbagai mata pelajaran dikaitkan satu sama lain sebagai satu kesatuan, membentuk pembelajaran multidisipliner dan interdisipliner, agar tidak terjadi ketumpangtindihan dan ketidakselarasan antarmateri mata pelajaran. Tujuannya, agar tercapai efisensi materi yang harus dipelajari dan efektivitas penyerapannya oleh peserta didik.

    Buku ini merupakan penjabaran hal-hal yang harus dilakukan peserta didik untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan Kurikulum 2013, peserta didik diajak berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas di sekitarnya. Peran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap peserta didik dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. Guru dapat memperkaya dengan kreasi dalam bentuk kegiatan lain yang sesuai dan relevan yang bersumber dari lingkungan alam, sosial, dan budaya.

    Buku ini merupakan edisi ke-2 sebagai penyempurnaan dari edisi ke-1. Buku ini sangat terbuka dan perlu terus menerus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan kritik, saran, dan masukan untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Atas kontribusi itu, kami ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan, kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi seratus tahun Indonesia Merdeka (2045).

    Jakarta, Januari 2014

    Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

    Mohammad Nuh

  • iv Buku Siswa Kelas IV SD/MI

    Tentang Buku Siswa

    Pembelajaran Tematik Terpadu Kelas IV

    1. Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memudahkan para siswa terlibat aktif dalam pembelajaran.

    2. Buku dilengkapi dengan penjelasan lebih terperinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Panduan Guru.

    3. Kegiatan pembelajaran yang ada di buku siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif- alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Panduan Guru, atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.

    4. Pada semester I terdapat tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari.

    5. Tiga subtema yang ada, direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada pembelajaran, minggu ke-4, diisi dengan berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1-3. Kegiatan pada minggu terakhir ini diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi.

    6. Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Ayo Cari Tahu, Tahukah Kamu, Ayo Belajar, Ayo Ceritakan, Ayo Bekerja Sama, Ayo Berlatih, Ayo Amati, Ayo Lakukan, Ayo Simpulkan, Ayo Renungkan, Ayo Kerjakan,

    Ayo Mencoba, Ayo Diskusikan, Ayo Bandingkan, Ayo Menulis, Ayo Temukan

    Jawabannya, Ayo Menaksir, Ayo Berkreasi, dan Belajar di Rumah.

    7. Buku bersifat serba-mencakup (self contained) yang memungkinkan buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah.

    8. Di setiap awal subtema, terdapat lembar untuk orang tua yang berjudul Belajar di Rumah. Halaman ini berisi materi yang akan dipelajari, aktivitas belajar yang dilakukan anak bersama orang tua di rumah, serta saran agar anak dan orang tua dapat belajar dari lingkungan. Orang tua diharapkan berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajar siswa. Saran-saran untuk kegiatan bersama antara siswa dan orang tua dicantumkan juga pada setiap akhir pembelajaran.

  • vTema 6: Indahnya Negeriku

    Daftar Isi

    Kata Pengantar iii

    Tentang Buku Siswa iv

    Daftar Isi v

    Subtema 1 Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan 1

    Subtema 2 Keindahan Alam Negeriku 36

    Subtema 3 Indahnya Peninggalan Sejarah 71

    Daftar Pustaka 106

    Diunduh dari BSE.Mahoni.com

  • vi Buku Siswa Kelas IV SD/MI

    TEMA 6

    Indahnya Negeriku

    Belajar dari Lingkungan

    Pada saat berjalan di lingkungan sekitar, ajaklah ananda lebih mengenal keindahan alam Indonesia dengan cara berdiskusi, melakukan pengamatan, dan memberikan gagasan tentang cara menumbuhkan cinta dan bangga terhadap tanah air.

    Kerja Sama dengan Orang Tua

    Diskusikan dengan ananda lebih jauh tentang keindahan alam Indonesia. Dengan demikian, diharapkan muncul rasa bangga sebagai anak bangsa yang kelak berperan serta melestarikan keindahan bangsa dan nilai-nilai luhur.

    Kami akan mulai belajar tentang Indahnya Negeri Indonesia, yang meliputi keanekaragaman hewan dan tumbuhan, keindahan dan kekayaan alam, indahnya peninggalan sejarah serta nilai-nilai luhur bangsa Indonesia. Hal ini bertujuan membuat kami lebih pandai, bijak, dan cinta tanah air

    Belajar di Rumah

  • 1Tema 6 Subtema 1: Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan

    Subtema 1:

    Keanekaragaman Hewan dan Tumbuhan

    Dayu gemar membaca. Ia senang membaca buku dan berita tentang keanekaragaman tumbuhan dan hewan yang ada di Indonesia. Dayu mengetahui bahwa Indonesia merupakan negara yang sangat kaya. Tumbuhan dan hewan di Indonesia sangat banyak ragamnya karena Indonesia terdiri atas pulau-pulau yang masing-mas