8/17/2019 identifikasi kesulitan siswa

1/3

Identifikasi Kesulitan Siswa dalam Memahami Sub Pokok Bahasan

Penurunan Titik Beku

Berdasarkan Kurikulum KTSP, sub pokok bahasan penurunan titik beku diajarkan

 pada semester satu kelas XII pada materi sifat koligatif larutan. Penurunan titik beku

adalah salah satu sifat koligatif larutan yang menyatakan bahwa titik beku larutan lebih

rendah dibanding titik beku pelarut murninya. Seara matematis dapat dituliskan bahwa

 penurunan titik beku adalah selisih titik beku pelarut murni dengan titik beku larutan.

Konsep penurunan titik beku seharusnya dipelajari tidak hanya dengan membaa saja,

akan tetapi memerlukan pemahaman yang baik untuk memahami konsep tersebut.

Penurunan titik beku merupakan salah satu sub pokok bahasan yang memerlukan

 pemahaman yang baik dari segi teori dan perhitungan, hal ini dikarenakan konsep

dasarnya melibatkan konsep molalitas dan dua berkaitan dengan dua sifat koligatif larutan

yaitu penurunan tekanan uap, larutan elektrolit dan nonelektrolit.

Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar memerlukan perhatian khusus.

!ereka memiliki keerdasan rata"rata atau di atas rata"rata. Kesulitan belajar peserta didik 

di sekolah umumnya tidak terdeteksi seara baik oleh guru. Siswa kebanyakan mengalami

kesulitan dalam memahami konsep penurunan titik beku. #al ini dikarenakan siswa harus

menguasai konsep molalitas, penurunan tekanan uap, larutan elektrolit dan non elektrolit.!ateri tersebut merupakan sub " sub pokok bahasan yang juga ada dalam materi sifat

koligatif larutan yang dipelajari sebelum membahas tentang penurunan titik beku. Sub $ 

sub pokok bahasan tersebut merupakan bagian dari teori dan perhitungan yang

memerlukan pemahaman yang baik.

Berdasarkan dari pengalaman saya sebagai siswa kelas XII yang mempelajari sub

 pokok bahasan penurunan titik beku yaitu kesulitan yang dialami adalah hubungan antara

 penurunan tekanan uap dan penurunan titik beku, saat menentukan titik beku suatu larutan

 berdasarkan sifat larutan elektrolit dan non elektrolit, hubungan antara %Tf   dengan

konsentrasi molal larutan.

Berikut ontoh soal yang berhubungan dengan kesulitan siswa dalam memahami

konsep penurunan titik beku.

&. 'iantara kelima larutan berikut, yang mempunyai titik beku paling rendah adalah........

(. natrium sulfat ),& ! '. glukosa ),* !

B. asam asetat ),+ ! . tembaga -II sulfat ),& !

/. magnesium nitrat ),0 !

1awaban 2 '

8/17/2019 identifikasi kesulitan siswa

2/3

0. 3rea sebanyak 0,* gram dilarutkan ke dalam 4) ml air. 1ika diketahui K f   air sama

dengan &,567/8molal maka titik beku larutan urea tersebut adalah..........-(r  / 9 &0, :

9 &*, dan ; 9 &6.

(. "),*&6 7/ '. &,**5 7/

B. "&,**5 7/ . "),*60 7//. "),00+ 7/

1awaban 2 B

Penyelesaian 2

 %Tf  9 m . K f 

%Tf  9g

 M r∙1000

 ρ  ∙ k f 

%Tf  9

2,4

60∙1000

50∙1,86

%Tf  9 &,*55 7/

Titik beku larutan urea 9 -) $ &,*55

9 "&,*55 7/.

Soal nomor & memerlukan pemahaman konsep larutan elektrolit dan non

elektrolit serta penurunan tekanan uap. 1awaban nomor & adalah ' karena glukosa

merupakan larutan non elektrolit yang sukar menguap walaupun memiliki konsentrasi

yang tinggi dibanding larutan yang lain, karena sifat larutan non elektrolit yang memilki

 jumlah partikel lebih sedikit dibanding larutan elektrolit karena ideo perobaan penurunan titik beku larutan elektrolit dan non elektrolit. Pada =KS telah

dituliskan indikator dan tujuan pembelajaran penurunan titik beku. Soal $ soal yang ada di

=KS berhubungan dengan >ideo perobaan penurunan titik beku antara lain menanyakan

tentang prosedur perobaan larutan elektrolit dan non elektrolit, menghitung titik beku,

8/17/2019 identifikasi kesulitan siswa

3/3

%Tf, dan molalitas larutan, menanyakan pengaruh penambahan