i

IDENTIFIKASI KEBUTUHAN PSIKOLOGIS SISWA SMP AL-IRSYAD

BOARDING SCHOOL BATU

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi

SKRIPSI

OLEH:

AULYA ULFAH (05810036)

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

i

Identifikasi Kebutuhan Psikologis Siswa SMP Al-Irsyad Boarding School

Batu

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi

SKRIPSI

Oleh:

Aulya Ulfah (05810036)

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

ii

iii

iv

v

1.

vi

vii

INTISARI

Aulya Ulfah: (2011) Identifikasi Kebutuhan Psikologis Siswa SMP Al-IrsyadBoarding School Batu. Skripsi, Fakultas Psikologi Universitas MuhammadiyahMalang. Pembimbing:

(1) Dra. Suminarti, M.Si, (2) Ni’matu Zahroh, S. Psi, M.Si

Kata kunci: Kebutuhan, remaja, Boarding School.

Setiap manusia memiliki kebutuhan yang berbeda satu sama lain terlebih lagipada remaja. Lingkungan keluarga adalah faktor pertama dan utama dalampemenuhan kebutuhan anak karena anak-anak lebih banyak menghabiskan waktubersama orang tua. Sehingga ketika remaja mereka cenderung membawa apa yangmereka bawa dari rumah dalam hal ini kepribadian. Sudah diketahui bahwa masaremaja adalah masa dimana seseorang mencari identitas diri mereka sehinggasebagian remaja mengalami kebingungan dengan keadaan dirinya.

Pembahasan tentang pencarian identitas diri berkaitan dengan kepribadian.Kepribadian dalam hal ini adalah gambaran dan identifikasi kebutuhan-kebutuhanremaja pada usia SMP dimana remaja pada usia ini sebagian dari mereka memilikikecenderungan untuk mengarahkan perilakunya pada pemuasan kebutuhan yangbersifat negatif seperti membolos, merokok, berkelahi dll. Apakah dengan terlibatnyasiswa dengan kegiatantersebut akan diperoleh gambaran kebutuhan yang mengarahpada perilaku tersebut atau tidak?

Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui gambaran danmengidentifikasi kebutuhan pada siswa SMP Al Irsyad Islamic Boarding School.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek penelitian iniadalah siswa SMP Al Irsyad Islamic Boarding School dengan usia 15 sampai dengan17 tahun. Jumlah subyek dalam penelitian ini adalah 20 orang. Pengambilan datadilakukan pada tanggal 20 Maret - 30 Maret 2011. Data yang diperoleh disajikandalam bentuk tabel dan grafik sehingga dapat dianalisa dengan mudah.

Dari hasil analisa data dapat diidentifikasi kebutuhan-kebutuhan psikologisyang tinggi pada siswa adalah need Order dengan prosentase 65%, need Abasementdengan prosentase 40% dan need Succorence dengan prosentase total 70%. Hal inimenunjukkan bahwa siswa SMP Al Irsyad Boarding School Batu memilikikebutuhan akan kedisiplinan dan keteraturan. Hasil ini memberikan gambaran bahwasiswa mengerti dan memahami tentang kedisiplinan dan kepatuhan akan aturan.Akan tetapi, peraturan dan lingkungan asrama yang ketat dan keras membuat siswamerasa terkekang yang menyebabkan mereka sering melanggar aturan danmendapatkan hukuman. Sehingga kebutuhan akan rasa bersalah pada diri siswa jugacukup tinggi. Oleh karena itu siswa sangat membutuhkan dukungan dan bantuan dariorang lain terutama dari guru dan orang-orang yang berada di sekitar siswa denganmemberikan perhatian, nasehat-nasehat serta kasih sayang kepada mereka.

viii

ABSTRACT

Ulfah Aulya: (2011) Psychological Needs Identification of the student in SMP AlIrsyad Islamic Boarding School Batu. Thesis, Faculty of Psychology Universityof Muhammadiyah Malang. Advisors:

(1) Dra. Suminarti, M.Si, (2) Ni’matu Zahroh, S. Psi, M.Si

Key wordsi: Needs, Teenager, Boarding School.

Every single person has different personality each other especially forteenagers. Personality cannot be seen from behave only but it should be also watchedother things which correlate with such as environments and experience. Family is themain factors in personality building since children spend their much time in thisfamily environment. So, when they grow up to teenager, they will bring what theygot from home in this case is personality. It is already known that teenager’s age isthe age where someone is trying to find out his or her self identity. In this age, someof teenager feel confuse about their self.

A discussion about finding out personal identity has a correlation withpersonality itself. Personality in this case is a description about the teenager’s needsin Junior High School where they at this period have some negative tends like beingabsent, smoking and fighting, etc. Do those students activities will be got thedescription about the need which direct to those activities or not?

The purpose of this research is to find out the profile personality description ofSMP Al Irsyad Boarding School. This research is a descriptive quantitative research.Subject of this research were the students of Al Irsyad Boarding School in age 15 upto 17 years old. There were 20 students as the subject of this research. Data weretaken on March, 20 - 30, 2011. The data were shown ion form tables and chart sothat it would be easy to analyze.

From data analysis, it could be identified the highest psychological needs of thestudents were order was 65%, abasement was 40%, and succorence was 70%. Thesethings showed that the students of SMP Al Irsyad Boarding School Batu had needsof disciplinary and orderliness. This result shown that the students understood andcomprehended about disciplinary and obedient of the rules. But, high discipline ofboarding’s rules and environment make them disobeyed and as the result waspunishment. So, needs of student’s being guilty were high enough. In order to, thestudents needed some support and helped from others especially from the teachersand people surrounding by giving attention, advices also their love.

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………… i

LEMBAR PERSETUJUAN ……………………………………………. ii

LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………. iii

SURAT PENYATAAN ………………………………………………... iv

KATA PENGANTAR …………………………………………………. v

INTISARI ……………………………………………………………… vii

ABSTRAKSI …………………………………………………………... viii

DAFTAR ISI …………………………………………………………... ix

DAFTAR TABEL ……………………………………………………... xi

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….. xii

BAB I: PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ……………………………………………….. 1

B. Rumusan Masalah ……………………………………………. 6

C. Tujuan Penelitian …………………………………………….. 6

D. Manfaat Penelitian …………………………………………… 7

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA

A. Kebutuhan …………………………………………………… 8

1. Pengertian………………………………........................... 8

2. Kategori kebutuhan ………………................................... 8

3. Komponen kebutuhan ………………………………….... 9

4. Teori kebutuhan Murray.................................................... 10

B. Remaja..................................................................................... 17

1. Pengertian ………………………………………………. 17

2. Ciri-ciri remaja ………………………………………….. 19

3. Tugas-tugas perkembangan masa remaja ……………….. 20

4. Kebutuhan-kebutuhan remaja ……...…………………… 20

C. Boarding School ……………………………………………. 21

1. Pengertian Boarding school ……………………………. 21

2. Tipe Boarding school atau pondok pesantren …………. 22

3. Karakteristik pondok pesantren ………………………... 23

x

D. Kebutuhan siswa Boarding school ………………………. 24

BAB III : METODE PENELITIAN

A. Rancangan penelitian ……………………………………. 27

B. Batasan istilah …………………………………………… 27

C. Subyek penelitian ……………………………………….. 28

D. Tempat dan waktu penelitian …………………………… 28

E. Metode pengumpulan data ……………………………… 28

1. Tes EPPS ……………………………………………. 29

2. Wawancara …………………………………………. 34

F. Prosedur Penelitian ……………………………………... 34

1. Tahap pra lapangan ………………………………… 34

2. Tahap pekerjaan lapangan ………………………….. 35

3. Tahap analisis data …………………………………. 35

4. Tahap penulisan laporan …………………………… 35

G. Analisis data …………………………………………… 35

BAB IV: HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi data dan hasil penelitian ……………………. 37

B. Rangkuman keseluruhan hasil deskripsi data ………… 44

C. Hasil wawancara ……………………………………… 45

D. Pembahasan ………………………………………….. 47

BAB V : PENUTUP

A. Kesimpulan …………………………………………… 51

B. Saran ………………………………………………….. 52

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………….. 53

LAMPIRAN-LAMPIRAN ……………………………………. 55

xi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 20 Kebutuhan dari Murray ……………………………………….. 12

Tabel 4.1 Deskripsi hasil Need Achievement ………………………………. 37

Tabel 4.2 Deskripsi hasil Need Defference ……………………………. 38

Tabel 4.3 Deskripsi hasil Need Order………………………………………. 38

Tabel 4.4 Deskripsi hasil Need Exhibition .…………………………………. 38

Tabel 4.5 Deskripsi hasil Need Autonomi ………………………………… 39

Tabel 4.6 Deskripsi hasil Need Affiliation…………………………………... 39

Tabel 4.7 Deskripsi hasil Need Intraception………………………………… 40

Tabel 4.8 Deskripsi hasil Need Succorance…………………………………. 40

Tabel 4.9 Deskripsi hasil Need Dominance ………………………………. 41

Tabel 4.10 Deskripsi hasil Need Abasement ……………………………….. 41

Tabel 4.11 Deskripsi hasil Need Nurturance …………………………………. 41

Tabel 4.12 Deskripsi hasil Need Change ……………………………………. 42

Tabel 4. 13 Deskripsi hasil Need Endurance………………………………….. 42

Tabel 4.14 Deskripsi hasil Need Heterosexuality…………………………….. 43

Tabel 4.15 Deskripsi hasil Need Aggression …………………………………. 43

Tabel 4.16 Keseluruhan Need dengan Skor Tinggi, Sedang dan Rendah……. 44

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Tabel Skor Persenti Mentah Subyek ……………..…………….. 55

Lampiran 2. Tabel Need tinggi, sedang dan rendah persubyek …………….. 62

Lampiran 3.Panduan Wawancara, Hasil Wawancara dan Hasil Observasi ….73

Lampiran 4. Surat ijin penelitian …………………………………………….78

xiii

DAFTAR PUSTAKA

Alsa, A, (2003). Pendekatan kuantitatif dan kualitatif serta kombinasinya dalampenelitian psikologi. Yogyakarta; Pustaka Pelajar

Alwisol, (2004). Psikologi Kepribadian. Malang; UMM Press

Bisri, A M, M. Samsul H, Achmad S, Ratna U. (2002). Pengembangan metodologipembelajaran di salafiyah. Departemen Agama RI.

Chirzin, M H. (1974). Ilmu dan agama dalam pesantren, Pesantren danpembaharuan. LP3ES.

Edward, L.A, (1979). Edward Personality Preference Schedule. Yogyakarta: Fakultas Psikologi UGM

Feist, Jess & Feist, Gregory J. (2010). Teori Kepribadian: Theories of Personality.Jakarta: Salemba Humanika

Faisal, S, (2007). Format-format penelitian sscial. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada

Gunarsa, (1983). Psikologi Remaja. Jakarta: PT. BPK Gunung Mulya

Hall, C.S & Lindzey,G. (1993). Psikologi kepribadian: teori-teiri psikodinamik (klinis). Yogyakarta:Kanisius

Hurlock, E B. (1999). Psikologi perkembangan: Suatu pendekatan sepanjangrentang kehidupan, edisi kelima. Jakarta: Erlangga.

Mappiare, A, (1982). Psikologi remaja. Surabaya: Usaha Nasional.

Monks, F J. (1982). Psikologi perkembangan: Pengantar dalam berbagai bagiannya.Jogjakarta: Gajahmada University Press.

Poerwanti, E. (1998). Dimensi-dimensi riset ilmiah. Malang: UMM Press.

Santrock, J W. (2002). Life span development, Jilid2. Jakarta: Erlangga.

Sarwono, S.W, (2001). Psikologi remaja. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Sujanto, A. (1996). Psikologi perkembangan. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

xiv

Zulkifli, (1986). Psikologi perkembangan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya Offset.

________.(1980). Psikologi perkembangan: suatu pendekatan sepanjang rentangkehidupan. Jakarta: Erlangga

______,(1993). Psikologi kepribadian: teori-teori holistic (organismik-fenomenologis). Yogyakarta: Kanisius