IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
-
Upload
olympia-kirkland -
Category
Documents
-
view
173 -
download
10
description
Transcript of IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
IDENTIFIKASI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
Costrie Ganes WidayantiF.Psikologi UNDIP
2011
Outline
Tahap Perkembangan Anak/ Developmental Milestones
Perkembangan Anak
• Variasi individu• Pengaruh budaya/lingkungan• Pola perilaku• Deviasi atau gangguan
Tahap Perkembangan– Kognisi (berpikir, memahami,
pemecahan masalahg)– Bahasa (kemampuan ekspresif dan
reseptif)– Perhatian (tekun, detail)– Perilaku dan Kontrol Diri (impulsif,
temperamen, giliran, toleransi terhadap frustrasi)
Tahap Perkembangan
– Koordinasi motorik (kasar/halus, melompat, meloncat, melempar/menangkap, menggambar, menyusun)
– Interaksi sosial (memulai percakapan, permainan kelompok)
– Bina diri (mengenakan pakaian, makan, mencuci tangan-kaki)
Pentingnya melakukan identifikasi
• Mengenali kemampuan anak didik• Bekal dalam proses pembelajaran• Perlunya rumusan secara lengkap ttg ABK
berikut karakteristik yang dimiliki
Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai
• Pola perkembangan yang dapat dilakukan dan tidak dapat dilakukan
• Perkembangan tidak menentu, membingungkan, tidak dapat diprediksi
• Rentang perhatian yang pendek, gelisah, atau hiperaktif
• Tugas tidak terselesaikan
Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai
• Kesulitan mendengarkan atau tampak sulit memaham
• Perilaku berulang• Menghindari teman• Gangguan berbicara• Kaku terhadap aturan• Keluhan fisik
Tanda-tanda Awal yang perlu diwaspadai
Membeo Kurang terampil melakukan aktivitas bina diri Emosional, sensitif berlebihan, sedih
ASESMEN
• Suatu proses pengumpulan informasi tentang seorang anak yang akan dipergunakan untuk membuat pertimbangan dan keputusan terkait dengan anak tersebut (Lerner, 1988 dlm Abdurrahman, 2003)
FUNGSI ASESMEN
• Identifikasi• Skrining• Intervensi• Diagnosis• Identifikasi materi pembelajaran yang
diperlukan• Evaluasi
JENIS ASESMEN
• Performance assessment
CARA MELAKUKAN ASESMEN
• Wawancara• Observasi• Tes informal• Tes formal
Wawancara
• Data anak, orangtua, saudara• Riwayat kelahiran• Perkembangan fisik• Perkembangan emosi dan sosial
Data Wawancara
Observasi
• Terkait dengan perilaku yang ditunjukkan anak
• Adanya ceklist • Dapat dilakukan bersama-sama atau terpisah
Tes Informal
• Meliputi serangkaian tugas yang berhubungan dengan penguasaan akademik
• Mengacu pada kurikulum sesuai dengan tingkat kelas anak yang bersangkutan
Tes Informal
Tes Formal
• Umumnya digunakan untuk mengetahui potensi anak
• Anak diminta untuk menjawab atau menampilkan suatu tugas, misal: melengkapi gambar, menyusun balok sesuai gambar, coding, maze
YANG MELAKUKAN ASESMEN
• Guru• Psikolog/konselor sekolah• Dokter
Tunanetra• Informasi yang harus diperoleh:– luas pandang anak:• formal (alat yang digunakan beserta hasil)• informal (alat yang digunakan beserta hasil)
– jarak jauh:• formal • informal
– jarak dekat:• formal• informal
Tunanetra
– Kontras• Formal• Informal
– Orientasi mobilitas
• Analisis hasil asesmen• Kesimpulan• Rekomendasi
Tunarungu
• Reaksi terhadap bunyi yang muncul• Kapan anak mulai mengucapkan kata?• Penggunaan bahasa isyarat dalam
berkomunikasi• Kemampuan berbicara anak
Tunagrahita
• Kemampuan kognitif• Kemampuan bina diri• Kemampuan emosi-sosial
Kesulitan Belajar Spesifik
Daftar cek kesulitan belajar
Autisme
• Aspek komunikasi• Aspek sosialisasi• Aspek sensoris• Aspek perilaku• Aspek bermain
Anak berbakat
• Kecerdasan majemuk
Daftar cek bakat-minat ABK
MARI LATIHAN