IbM ETNOLINGUISTIK JAWA BAGI GURU SD N 2 SEKARAN, SD N …eprints.upgris.ac.id/448/1/LAPORAN DR....

i

LAPORAN

IPTEKS BAGI MASYARAKAT (IbM)

IbM ETNOLINGUISTIK JAWA BAGI GURU SD N 2 SEKARAN, SD N 2

NGIJO, SD N 2 SUKOREJO, DAN SD N 1 TAMBAHREJO

Oleh :

Dr. Titik Haryati, M.Si NIDN. 0630066001

Ir. Suwarno Widodo, M.Si NIDN. 0627036101

Oktaviani Adhi Suciptaningsih, S.Pd, M.Pd. NIDN. 0619108402

LEMBAGA PENELITIAN DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

UNIVERSITAS PGRI SEMARANG

MARET 2018

ii

LEMBAR PENGESAHAN

1. Judul IbM : IbM Etnolinguistik Jawa bagi Guru SD N 2 Sekaran, SD N 2

Ngijo, SD N 2 Sukorejo, dan SD N 1 Tambahrejo

2. Daftar Mitra : Guru SD N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo, SD N 2 Sukorejo, dan SD N

1 Tambahrejo

3. Ketua Tim Peneliti

a. Nama : Dr. Titik Haryati, M.Si

b. NIDN : 0630066001

c. Pangkat/ Gol./Jabatan : Lektor Kepala/ IV a

d. Program Studi : PPKn, FPIPSKR

e. Perguruan Tinggi : Universitas PGRI Semarang

f. Bidang Keahlian : PPKn

g. Alamat

Kantor/Telp/Fax/Emai

l

: Kampus 4 Jl. Gajah Raya Sambirejo Gayamsari Kota Semarang

4. Anggota Pengusul

a. Jumlah Anggota : 2 (dua) orang

b. Nama Anggota I/

Bidang Keahlian

: Ir. Suwarno Widodo, M.Si/ PPKn

c. Nama Anggota II/

Bidang Keahlian

: Oktaviani Adhi Suciptaningsih, M.Pd/ Pendiidkan IPS

d. Mahasiswa Yang

Terlibat

: 1. Riska Komalasari (13210044)

2. Retno Ariwin (13210042)

5. Lokasi Kegiatan Mitra

a. Lokasi Mitra (Desa/

Kec)

: SD N 2 Sekaran di Desa Sekaran, SD N 2 Ngijo di Desa Ngijo,

SD N 2 Sukorejo di Desa Sukorejo , dan SD N 1 Tambahrejo di

Desa Tambahrejo

b. Kabupaten/ Kota : SD N 2 Sekaran dan SD N 2 Ngijo di Kota Semarang, SD N 2

Sukorejo, dan SD N 1 Tambahrejo di Kabupaten Kendal

c. Provinsi : Jawa Tengah

d. Jarak PT ke Lokasi

Mitra (Km)

: 14 Km dan 63 Km

6. Luaran yang Dihasilkan : 1. Peningkatan pengetahuan etnolinguistik Jawa

2. Peningkatan ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa dan

geguritan

3. Peningkatan ketrampilan membuat media dalam pembelajaran

muatan lokal bahasa Jawa

7. Jangka Waktu

Pelaksanaan

: 2 bulan

8. Biaya Total : Rp. 3.500.000,- (Tiga Juta Lima Ratus Ribu Rupiah)

9. Sumber Dana (UPGRIS) : Rp. 3.500.000,- (Tiga Juta Lima Ratus Ribu Rupiah) Semarang, Maret 2018

Mengetahui, Dekan FPIPSKR Ketua Tim Pengusul

Dr. Titik Haryati, M.Si Dr. Titik Haryati, M.Si NPP. 856001014 NPP. 856001014

Menyetujui, Ketua LPPM Universitas PGRI Semarang

Ir. Suwarno Widodo, M.Si NPP. 876101038

iii

RINGKASAN

Bahasa Jawa merupakan bagian terpenting dalam budaya Jawa. Bahasa Jawa

dijadikan sebagai bahasa pengantar dalam berkomunikasi sehari-hari (vernacular). Bahasa

dalam antropologi merupakan kajian lingusitik, sehingga bahasa Jawa dapat dikategorikan

dalam etnolinguistik Jawa. Bahasa Jawa sarat akan nilai-nilai pendidikan karakter masyarakat

Jawa. Dalam pendidikan formal jenjang Sekolah Dasar (SD) bahasa Jawa dijadikan sebagai

muatan lokal wajib Provinsi. Fakta di lapangan menunjukkan bahwa tidak semua guru

menguasai materi dalam muatan lokal bahasa Jawa. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk

memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada guru SD mengenai etnolinguistik Jawa

sebagai materi utama dalam mata pelajaran muatan lokal bahasa Jawa di SD. Target khusus

yang dicapai adalah meningkatkan pengetahuan etnolinguistik Jawa, meningkatkan

ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa dan geguritan dan meningkatan ketrampilan

membuat media dalam pembelajaran muatan lokal bahasa Jawa. Metode kegiatan ini adalah

melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan etnolinguistik Jawa. Hasilnya adalah bahwa

guru sangat antusias dalam kegiatan pelatihan dan pendampingan, hal ini duktikan dengan

banyaknya pertanyaan dan proses diskusi yang panjang. Berdasarkan evaluasi setelah

pendampingan terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan mengenai etnolinguistik

Jawa pada guru.

Kata Kunci : IbM, Etnolinguistik, Jawa, Guru, SD

iv

PRAKATA

Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas terselesaikannya

kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat dalam bentuk “IbM Etnolinguistik Jawa bagi

Guru SD N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo, SD N 2 Sukorejo, dan SD N 1 Tambahrejo”.

Kegiatan ini merupakan aplikasi Catur Dharma Perguruan Tinggi khususnya dharma yang

ketiga yaitu Pengabdian kepada Masyarakat. Pelaksanaan pengabdian ini dilaksanakan dalam

bentuk pelatihan dan pendampingan etnolinguistik Jawa.

Pengabdi menyadari sepenuhnya bahwa kegiatan ini dapat berlangsung dengan baik

dan lancar karena bantuan berbagai pihak. Oleh karena itu kami mengucapkan terimakasih

atas bantuannya kepada yang terhormat:

1. Rektor dan segenap Wakil Rektor Universitas PGRI Semarang

2. Ketua Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas PGRI

Semarang

3. Kepala SD N 2 Sekaran

4. Kepala SD N 2 Ngijo

5. Kepala SD N 2 Sukorejo

6. Kepala SD N 1 Tambahrejo

7. Semua pihak yang telah ikut berpartisipasi dalam pelaksanaan kegiatan ini.

Sebagai rangkuman kegiatan yang telah berakhir, maka kami menyusun laporan

pelaksanaannya. Semoga laporan ini bermanfaat dan berkontribusi positif bagi semua.

Semarang, Maret 2018

Tim Pengabdi

v

DAFTAR ISI

Halaman Sampul ……………………………………………………..................... i

Halaman Pengesahan …………………………………………………………....... ii

Daftar Isi ………………………………………………………………………...... iii

Prakata ...................................................................................................................... iv

Ringkasan ………………………………………………………………………… v

BAB 1. PENDAHULUAN

1.1. Analisis Situasi ……… …………………………………………..... 1

1.2. Permasalahan Mitra ……………………………………………….. 3

1.3. Solusi yang Ditawarkan ……………………………………………. 3

BAB 2. TARGET LUARAN ….. ………………………………………………… 5

BAB 3. METODE PELAKSANAAN …………………………………………... 6

BAB 4. KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI ………………………………. 8

BAB 5. HASIL YANG DICAPAI ........................................................................... 9

BAB 6. SIMPULAN DAN SARAN

6.1. Simpulan .............. ………………………………………………….. 11

6.2. Saran .................. …………………………………………………… 11

LAMPIRAN-LAMPIRAN ………………………………………………………. 12

vi

DAFTAR TABEL

Tabel 1.2.1 Permasalahan Mitra ..................................................................... 3

Tabel 1.3.1. Solusi yang Ditawarkan .............................................................. 4

Tabel 2.2.1. Rencana Indikator Capaian Kegiatan IbM .................................. 5

Tabel 1.3.1. Permasalahan dan Solusi ............................................................. 6

Tabel 4.1. Kinerja Perguruan Tinggi (Pengabdian 1 Tahun Terakhir) ........ 8

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Siswa Belajar Nulis Jawa ................................................................. 2

Gambar 2. Tembang Macapat ............................................................................ 2

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Biodata Ketua dan Anggota Tim Pengabdi ................................... 12

Lampiran 2. Denah Lokasi ................................................................................ 28

Lampiran 3. Surat Kesedian Mitra ..................................................................... 29

Lampiran 4. Poster .............................................................................................. 30

Lampiran 5. Daftar Hadir ................................................................................... 31

Lampiran 6. Dokumentasi .................................................................................. 32

Lampiran 7. Surat Tugas .................................................................................... 33

Lampiran 8. Materi ............................................................................................. 36

Lampiran 9. Artikel Jurnal ................................................................................. 40

1

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1. Analisis Situasi

Budaya Jawa merupakan budaya yang adiluhung. Dalam kehidupan sosial,

budaya merupakan reseprentasi dari masyarakat pendukungnya. Salah satu wujud

kebudayaan secara universal adalah bahasa. Bahasa Jawa merupakan bagian

terpenting dalam budaya Jawa. Bahasa Jawa dijadikan sebagai bahasa pengantar

dalam berkomunikasi sehari-hari (vernacular). Bahasa dalam antropologi merupakan

kajian lingusitik, sehingga bahasa Jawa dapat dikategorikan dalam etnolinguistik

Jawa. Bahasa Jawa sarat akan nilai-nilai pendidikan karakter masyarakat Jawa.

Dalam pendidikan formal jenjang Sekolah Dasar (SD) bahasa Jawa dijadikan sebagai

muatan lokal wajib Provinsi. Hal ini didasarkan pada Keputusan Kepala Dinas

Pendidikan Provinsi Jawa Tengah No. 423.5/ 14995 Tanggal 4 Juni 2014 tentang

Kurikulum Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa untuk SD/SDLB/MI,

SMP/SMPLB/MTs, SMA/SMALB/MA dan SMK Negeri dan Swasta di Provinsi

Jawa Tengah.

Permasalahan yang dihadapi adalah bahwa tidak semua guru menguasai materi

dalam mata pelajaran muatan lokal bahasa Jawa. Materi dalam mata pelajaran

muatan lokal bahasa Jawa terdiri dari bahasa Jawa, cerita wayang, aksara Jawa,

legenda, geguritan dan tembang macapat dan tembang dolanan. Tidak semua guru

mempunyai pengetahuan dan skiil tentang materi tersebut. Hal ini didasarkan pada

hasil penelitian sebelumnya, yang berjudul “Model Pendidikan Karakter bagi Siswa

SD Berbasis Etnolinguistik Jawa” di tahun Pertama, disebutkan bahwa hanya

beberapa guru kelas saja yang mempunyai pengetahuan dan skiil yang mumpuni

mengenai etnolinguistik Jawa. Sehingga, guru yang tidak menguasai etnolinguistik

Jawa seringkali meminta bantuan pada guru yang menguasai. Karena sama-sama

sebagai guru kelas maka tidak jarang guru yang bersangkutan belum bisa membantu,

akibatnya pembelajaran di kelas berjalan apa adanya. Terlebih lagi guru belum

mengembangkan media pembelajaran yang dapat mendukung. Pada akhirnya banyak

siswa yang mengalami kesulitan dalam memahami materi bahasa Jawa.

Permasalahan tersebut terjadi SD N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo, SD N 2 Sukorejo, dan

2

SD N 1 Tambahrejo. Berikut merupakan contoh pembelajaran bahasa Jawa di SD

tersebut:

Gambar 1. Siswa Belajar Nulis Jawa

Sumber : Dokumentasi Pengabdi

Berikut merupakan contoh materi bahasa Jawa:

Gambar 4. Tembang Macapat

Berdasarkan hal di atas maka diperlukan upaya untuk meningkatkan

pemahaman dan skill guru mengenai etnolinguistik Jawa sebagai materi utama dalam

mata pelajaran muatan lokal bahasa Jawa. Yakni melalui kegiatan pelatihan dan

pendampingan, untuk itu diperlukan “IbM Etnolinguistik Jawa bagi Guru SD N 2

Sekaran, SD N 2 Ngijo, SD N 2 Sukorejo, dan SD N 1 Tambahrejo”.

3

1.2. PERMASALAHAN MITRA

Berdasarkan hasil wawancara tim pengabdi dengan para guru di keempat SD

tersebut, berikut ini merupakan prioritas permasalahan yang perlu ditindaklanjuti:

Tabel 1.2.1. Permasalahan Mitra

No PERMASALAHAN

MITRA

Guru SD N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo, SD N 2

Sukorejo, dan SD N 1 Tambahrejo

1 Pengetahuan

etnolinguistik Jawa

Rendahnya pengetahuan etnolinguistik Jawa.

2 Ketrampilan berbahasa

Jawa, nembang Jawa dan

geguritan

Rendahnya skill/ ketrampilan berbahasa Jawa,

nembang Jawa dan geguritan.

3 Ketrampilan membuat

media dalam

pembelajaran muatan

lokal bahasa Jawa

Rendahnya skill/ ketrampilan membuat media

dalam pembelajaran muatan lokal bahasa Jawa.

Setelah melakukan beberapa kali diskusi dengan mitra maka bisa pengabdi

simpulkan sebagai berikut:

1. Rendahnya pengetahuan etnolinguistik Jawa yang dimiliki oleh guru kelas.

2. Tidak semua guru kelas memiliki ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa

dan geguritan yang dimiliki oleh guru kelas.

3. Tidak semua guru kelas memiliki ketrampilan membuat media dalam

pembelajaran muatan lokal bahasa Jawa.

1.3. SOLUSI YANG DITAWARKAN

Permasalahan tersebut di atas memerlukan perhatian khusus, diperlukan

campur tangan pihak-pihak yang peduli dan kompeten terhadap upaya peningkatan

kualitas pembelajaran bahasa Jawa pada siswa SD. Untuk itu pengusul menawarkan

untuk memberikan pelatihan dan pendampingan. Berikut merupakan tabel solusi

yang ditawarkan kepada para mitra:

4

Tabel 1.3.1. Solusi yang Ditawarkan

No PERMASALAHAN

MITRA

Guru SD N 2 Sekaran, SD N 2

Ngijo, SD N 2 Sukorejo, dan SD N 1

Tambahrejo

1 Rendahnya pengetahuan

etnolinguistik Jawa.

Pelatihan dan pendampingan

etnolinguistik Jawa

2

Rendahnya skill/ ketrampilan

berbahasa Jawa, nembang Jawa

dan geguritan.

Pelatihan dan pendampingan/

berbahasa Jawa, nembang Jawa dan

geguritan

3


membuat media dalam

pembelajaran muatan lokal bahasa

Jawa.

Pelatihan dan pendampingan membuat

media dalam pembelajaran muatan

lokal bahasa Jawa.

5

BAB 2

TARGET LUARAN

2.1. Luaran yang dihasilkan

Berdasarkan analisis situasi, permasalahan dan solusi yang ditawarkan antara tim

pengabdi bersama mitra, maka kegiatan Ipteks bagi Masyarakat (IbM) ini memiliki

beberapa target. Target luaran dari hasil pelaksanaan pengabdian masyarakat ini

adalah

a. Aspek kognitif : peningkatan pengetahuan etnolinguistik Jawa.

b. Aspek skill : peningkatan ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa dan

geguritan dan peningkatan ketrampilan membuat media dalam pembelajaran

muatan lokal bahasa Jawa.

2.2. Rencana indikator capaian kegiatan IbM

Tabel 2.2.1. Indikator Capaian Kegiatan IbM

No Keterangan Sebelum Setelah

1 Peningkatan pengetahuan etnolinguistik Jawa 10 % 90 %

2 Peningkatan ketrampilan berbahasa Jawa,

nembang Jawa dan geguritan

30 % 75%

3 Peningkatan ketrampilan membuat media

dalam pembelajaran muatan lokal bahasa

Jawa.

10% 50%

Dasar : Hasil Pengabdian

6

BAB 3

METODE PELAKSANAAN

Pelaksanaan IbM ini dilaksanakan sebagai solusi terhadap permasalahan yang dihadapi

masyarakat, yang dirumuskan dalam tabel sebagai berikut:

Tabel 1.3.1. Permasalahan dan Solusi

No PERMASALAHAN

MITRA

Guru SD N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo, SD N

2 Sukorejo, dan SD N 1 Tambahrejo

1 Rendahnya pengetahuan


Pelatihan dan pendampingan etnolinguistik

Jawa

2


berbahasa Jawa, nembang Jawa

dan geguritan.

Pelatihan dan pendampingan/ berbahasa Jawa,

nembang Jawa dan geguritan

3


membuat media dalam

pembelajaran muatan lokal bahasa

Jawa.

Pelatihan dan pendampingan membuat media

dalam pembelajaran muatan lokal bahasa

Jawa.

Metode pendekatan yang digunakan adalah Pelatihan dan Pendampingan. Tahapan

tersebut adalah sebagai berikut:

1. Pelatihan dan Pendampingan Etnolinguistik Jawa

Peserta adalah guru kelas V SD N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo, SD N 2 Sukorejo,

dan SD N 1 Tambahrejo. Peserta akan diberi Pelatihan dan Pendampingan

Etnolinguistik Jawa. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan

etnolinguistik Jawa. Dalam kegiatan ini peserta akan diberikan pengetahuan tentang

etnolinguistik Jawasebagai materi utama dalam pembelajaran bahasa Jawa di SD.

Kelompok mitra berperan untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan tersebut.

Hari/ Tanggal : Sabtu, 16 Desember 2017

Tempat : Lab.PPKn FPIPSKR UPGRIS

Peserta : 4 orang guru

Pemateri : Bambang Sulanjari, S.S.MA

Materi : Etnolinguistik Jawa

Hasil : Meningkatnya pengetahuan etnolinguistik Jawa

7

2. Pelatihan dan Pendampingan/ Berbahasa Jawa, Nembang Jawa dan Geguritan


dan SD N 1 Tambahrejo. Peserta akan diberi Pelatihan dan Pendampingan/ Berbahasa

Jawa, Nembang Jawa dan Geguritan. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan

ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa dan geguritan. Kelompok mitra berperan

untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan tersebut.





Materi : Berbahasa Jawa, Nembang Jawa dan Geguritan

Hasil : Meningkatnya ketrampilan berbahasa Jawa, nembang

Jawa dan geguritan

3. Pelatihan dan Pendampingan Membuat Media dalam Pembelajaran Muatan

Lokal Bahasa Jawa


dan SD N 1 Tambahrejo. Peserta akan diberi Pelatihan dan Pendampingan Membuat

Media dalam Pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa. Kegiatan ini bertujuan untuk

meningkatkan ketrampilan membuat media dalam pembelajaran muatan lokal bahasa

Jawa. Kelompok mitra berperan untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan tersebut.





Materi : Membuat Media dalam Pembelajaran Muatan Lokal

Bahasa Jawa

Hasil : Meningkatnya ketrampilan membuat media dalam


8

BAB 4

KELAYAKAN PERGURUAN TINGGI

4.1. Kinerja Perguruan Tinggi

Universitas PGRI Semarang adalah salah satu LPTK swasta di Indonesia yang

berkembang pesat dan berkomitmen dalam penyelenggaraan Tri Darma Perguruan

Tinggi. Universitas PGRI Semarang berupaya untuk mengabdikan pemikiran dan

tenaga kepada masyarakat yang merupakan salah satu pelaksanaan dari Tri Darma

Perguruan Tinggi yaitu pengabdian masyarakat. Beberapa kegiatan pengabdian yang

telah dilakukan di tahun 2017 adalah:

Tabel 4.1. Kinerja Perguruan Tinggi (Pengabdian 1 Tahun Terakhir)

Tahun Judul

2017 1. IbM Pengolahan Sampah Plastik

2. IbM Inovasi Budidaya dan Olahan Jahe Merah

3. IbM Kelompok Budidaya Rumput Laut Di Kecamatan Tugu Kota

Semarang

4. IbM Pembuatan Minuman Herbal Instan Di Kelurahan

Banyumanik

5. IbM Kelompok Usaha Tahu Di Desa Drono Ngawen Klaten

6. IbM Bagi Pemuda Karang Taruna Kabupaten Magelang dalam

Optimalisasi Kemampuan Menjadi Panatacara pada Upacara

Perkawinan Adat Jawa Tengah

7. IbM Pelatihan dan Pengembangan Pembelajaran Anti-Bullying

Berbasis Sekolah Bagi Guru Paud Kota Semarang

8. IbM Ternak Domba Menuju Desa Mandiri Pangan

9. IbDM Desa Wisata EduGreen-Tourism di Desa Bendosari

Kecamatan Plantungan Kabupaten Kendal

10. IbDM Desa Sentra Rebung

11. IbK di Universitas PGRI Semarang

12. IbIKK “PENA PRIMA” Pendidikan Anak Berpribadi Mulia

13. IbW-CSR Desa Ngombak dan Kalimaro Kecamatan Kedungjati

Kabupaten Grobogan

14. KKNPPM Upaya Peningkatan Penghasilan Tambahan Warga

Anggota Kelompok Budidaya Udang Vannamei

15. KKNPPM Pemberdayaan Masyarakat Desa Sepakung Kecamatan

Banyubiru Kabupaten Semarang melalui Pengembangan Desa

Agrowisata Berbasis Lingkungan

16. Kampung Keluarga Berencana untuk Meningkatkan Kesejahteraan

Masyarakat

17. Upaya Peningkatan Penghasilan Tambahan Warga Anggota

Kelompok Budidaya Itik Pedaging Di Desa Anggaswangi,

Kecamatan Godong, Kapubaten Grobogan, Provinsi Jawa Tengah

9

BAB 5

HASIL YANG DICAPAI

Sesuai dengan target dan luaran yang telah ditetapkan, hasil dari serangkaian

kegiatan yang dilakukan adalah sebagai berikut:

1. Pelatihan dan Pendampingan Etnolinguistik Jawa

Hasil : Meningkatnya pengetahuan etnolinguistik Jawa.

Pengetahuan dan wawasan mengenai etnolinguistik Jawa

penting bagi guru dalam penyelenggaraan pendidikan karakter

terintegrasi dalam muatan lokal Bahasa Jawa. Selama ini

tidak semua guru kelas mempunyai pengetahuan yang

mumpuni mengenai etnolinguistik Jawa dan juga tidak semua

guru kelas mempunyai skill yang mumpuni mengenai

etnolinguistik Jawa. Untuk itu, pelatihan dan pendampingan

etnolinguistik Jawa ini sangat dibutuhkan oleh guru kelas

terutama dalam mengajar Bahasa Jawa. Materi etnolinguistik

Jawa meliputi bahasa Jawa, aksara Jawa, geguritan, nembang

Jawa, cerita Jawa. Selama kegiatan sosialisasi, peserta aktif

bertanya mengenai materi yang disampaikan, mulai dari apa

itu etnolinguistik Jawa, macamnya, kebijakan, pelaksanaan

dll.

2. Pelatihan dan Pendampingan Berbahasa Jawa, Nembang Jawa dan Geguritan

Hasil : Meningkatnya ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa

dan geguritan.

Dengan adanya pelatihan dan pendampingan berbahasa Jawa,

nembang Jawa dan geguritan pengetahuan dan skill guru

menjadi meningkat, yang tadinya tidak tahu menjadi tahu,

yang tadinya tidak paham menjadi paham, yang tadinya tidak

bisa menjadi bisa. Sehingga masing-masing individu dapat

mengambil bagian sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya.

Terutama dalam melakukan pengajaran mengenai bahasa

Jawa, nembang Jawa dan geguritan. Kegiatan ini

10

ditindaklanjuti dengan keberlanjutan kerjasama, sekolah

menginginkan pendampingan untuk guru kelas yang lain.

3. Pelatihan dan Pendampingan Membuat Media dalam Pembelajaran Muatan

Lokal Bahasa Jawa.

Hasil : Meningkatnya ketrampilan membuat media dalam


Dengan adanya pelatihan dan pendampingan membuat media

dalam pembelajaran muatan lokal bahasa Jawa pengetahuan

guru menjadi meningkat. Guru yang tadinya menggunakan

metode ceramah dalam proses KBM dan mengandalkan buku

paket, kini mengalami peningkatan yakni mampu membuat

media pembelajaran yang inovatif dan interaktif dengan

siswa. Sehingga pembelajaran Bahasa Jawa menjadi lebih

menarik, tidak lagi membosankan dan tampak sulit bagi

siswa.

4. Evaluasi Kegiatan

Hasil : 1. Peningkatan pengetahuan dan wawasan guru mengenai


2. Peningkatan ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa

dan geguritan.

3. Peningkatan ketrampilan membuat media dalam

pembelajaran muatan lokal bahasa Jawa

4. Usulan untuk dilakukannya kegiatan IbM lanjutan untuk

memberikan pendampingan terutama sosialisasi

etnolinguistik Jawa bagi semua guru kelas.

5. Terjalinnya kerjasama antara tim pengabdi Universitas

PGRI Semarang dengan SD N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo,

SD N 2 Sukorejo, dan SD N 1 Tambahrejo.

11

BAB 6

SIMPULAN DAN SARAN

6.1. Kesimpulan

Kegiatan pengabdian ini berjalan dengan baik, tanpa kendala yang berarti. Hal ini

terbukti dengan hadirnya semua guru. Dari kegiatan yang telah dilaksanakan sampai

terselesaikannya pelaporan ini terdapat beberapa simpulan, yakni:

1. Selama ini pelaksanaan pembelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa di sekolah belum

sesuai dengan ketentuan sehingga hasilnya pun belum maksimal.

2. Berdasarkan hasil evaluasi dari kegiatan pengabdian masyarakat ini diperoleh

kesimpulan bahwa pelatihan dan pendampingan ini sangat bermanfaat bagi guru SD

N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo, SD N 2 Sukorejo, dan SD N 1 Tambahrejo. Pelatihan

dan pendampingan secara intensif ini dibutuhkan semua guru kelas. Dari 4 peserta

aktif, 100% mengakui belum pernah mengikuti sosialisasi dan workshop mengenai


6.2. Saran

Berdasarkan kegiatan pengabdian yang telah dilaksanakan, ada beberapa saran

yang perlu ditindaklanjuti dari beberapa pihak, yakni:

1. Bagi guru SD : diharapkan dapat meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan

mengenai etnolinguistik Jawa sebagai dasar mengajar Muatan Lokal Bahasa Jawa.

2. Bagi Dinas Pendidikan: diharapkan dapat memfasilitasi pelaksanaan pembelajaran

Muatan Lokal Bahasa Jawa, semisal mengadakan pelatihan dan pendampingan,

lomba, pengadaan bahan ajar dan lain sebagainya.

3. Bagi orang tua siswa : diharapkan memiliki kesadaran mengenai pentingnya

etnolinguistik Jawa sebagai upaya “nguri-uri” budaya Jawa.

4. Bagi kalangan akademisi : diharapkan dapat memberikan kontribusi kepada guru SD

baik berupa sosialisasi, workshop, pelatihan atau pendampingan.

12

LAMPIRAN 1 BIODATA KETUA DAN ANGGOTA TIM PENGABDI

1. BIODATA KETUA

A. Identitas Diri Ketua

1 Nama Lengkap (dengan gelar) Dr. Titik Haryati, M.Si L/P

2 Jabatan fungsional Lektor Kepala/ Pembina/ IV c

3 Jabatan struktural Dekan FPIPSKR

4 NPP 856001014

5 NIDN 0630066001

6 Tempat dan Tanggal Lahir Salatiga, 30 Juni 1960

7 Alamat Rumah Jalayem II/1 Semarang

8 Nomor Telepon/ Faks/ HP 081325857673

9 Alamat kantor GP Lt 3. Sidodadi Timur No. 24, Dr. Cipto-Semarang

50125

10 Nomor Telepon/ Faks 081325857673

11 Alamat Email [email protected]

12 Lulusan yang telah dihasilkan S1 = 1.616

Orang

S2 = - orang S3 = -orang

13 Mata Kuliah yang Diampu 1 Dasar-dasar& Konsep Pendidikan Moral

2 Kurikulum

3 Buku Teks

4 SBM PKn 1

5 SBM PKn 2

6 Seminar

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2 S-3

Nama Perguruan

Tinggi

UKSW Salatiga UKSW Salatiga UNNES

Bidang Ilmu Civic Hukum/PMP Ekonomi Studi

Pembangunan

Manajemen Pendidikan

Tahun Masuk – Lulus 1979/1980-1984 1999-2001 2011- 2016

Judul Skripsi/ Thesis/

Disertasi

Metode-Metode

yang Digunakan

Dalam Pengajaran

PMP di SMP Se-

Kecamatan

Ambarawa

Penyelesaian

Konflik

Pengupahan dalam

Kontek Tanggung

Jawab Sosial

Perusahaan

Pengembangan Model

Pengelolaan Kurikulum

Pendidikan Karakter

Integratif di LPTK

Nama Pembimbing/

Promotor

Drs. Ruslan John. J.O.I.

Ihalauw, SE.,

Ph. D.

Hari Sunarto,

SE, M.Si.

Prof.Dr. Joko Widodo,

M.Pd

Prof. Dr.Masrukhi,

M.Pd.

Prof.Dr. Haryono,

M.Psi.

mailto:[email protected]

13

C.Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul Penelitian Pendanaan

Sumber Jml (Juta Rp)

1. 1994 Analisis Relevansi Buku PPKN dengan

Kurikulum

IKIP PGRI

Semarang

1.000.000

2. 2005 Kajian Teknologi Pendidikan terhadap

Tingkat Kepatuhan Murid SMU Negeri

dan Swasta

Bapeda 35.000.000

3. 2005 Kajian Analisis Perkembangan Moral

Siswa SLTA di Jateng

Dikti 15.000.000

4. 2006 Penanaman Disiplin Anak melalui Metode

Dongeng di TK Cempaka Jaya

IKIP PGRI

Semarang

3.000.000

5. 2010 Motivasi Pengemis Perempuan dan Anak

di Kota Semarang

Perguruan

Tinggi

4.150.000

6. 2011 Kajian Sistem & Pendekatan Sintesis

Pendidikan Kependudukan di Kota

Semarang

BKKBN 26.150.000

7. 2011 Pelatihan Penulisan Buku Ajar bagi Guru

PPKN-IPS SMA Se-Kota Semarang

IKIP PGRI

Semarang

6.150.000

8. 2011 Penerapan Metode Pembelajaran Portofolio

Pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila di

IKIP PGRI Semarang

Perguruan

Tinggi

5.000.000

9. 2012 Studi Pelacakan Alumni Program Studi

Pendidikan Pancasila dan

Kewarganegaraan (PPKn) IKIP PGRI

Semarang Guna Penyempurnaan

Kurikulum Sesuai dengan Kebutuhan Pasar

Kerja

Perguruan

Tinggi

6.500.000

10. 2012 Pola Pendampingan Masyarakat Penerima

Program Penanggulangan Kemiskinan

Gerdu Kempling Di Kelurahan

Karangtempel Kota Semarang Tahun 2012

Perguruan

Tinggi

6.000.000

11. 2014 Model Workshop dan Sosialisasi dan

Workshop Pendidikan Karakter Bangsa

Berbasis Lingkungan di Sekolah Dasar

Dinas

Pendidikan

Provinsi Jawa

Tengah

40.000.000

12. 2015 Model Pengembangan Bahan Ajar IPS

Kelas VII SMP

Berbasis Etnofotografi (Tahun 1)

Dikti 50.000.000


Kelas VII SMP Berbasis Etnofotografi

(Tahun 2)

Hiber Dikti 50.000.000

14. 2017 Implementasi Model Pengelolaan

Kurikulum Pendidikan Karakter Intergratif

di Universitas PGRI Semarang

Hibah APBU

UPGRIS

8.500.000

15. 2017 Model Pendidikan Karakter bagi Siswa SD

Berbasis Etnolinguistik Jawa (Tahun 1)

DRPM 100.000.000

16. 2018 Model Pendidikan Karakter bagi Siswa SD

Berbasis Etnolinguistik Jawa (Tahun 2)

DRPM 90.000.000

14

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir



1 2010 Workshop dan Sosialisasi dan

Workshop Workshop CRC (Convention

On The Right Of Child)-UUPA No. 23

Tahun 2002 Tentang Perlindungan

Anak Sebagai Upaya Peningkatan

Kapasitas Serta Pemahaman Dasar

Hak-Hak Anak Bagi Guru SD Se-

Kecamatan Semarang Barat

Perguruan Tinggi 4.000.000

2 2011/2012 Pelatihan Penulisan Buku Ajar Bagi

Gur PKn Se Kota Semarang


3. 2012 IbM Pelatihan Pengadaan Laboratorium

IPS Bagi Guru PKn-IPS SMA se Kota

Semarang

Perguruan

Tinggib dan FNS

7.500.000

4. 2012/2013 IbM Penyusunan Model Pembelajaran

PKn Berbasis Portofolio (Project

Citizent) Bagi Guru SMA/SMK di Kota

Semarang


5. 2015 IbM Kelompok Petani Gajah di Desa

Karang Anyar

DRPM 40.000.000

6. 2017 IbM Kelompok Budidaya Rumput Laut

Di Kecamatan Tugu Kota Semarang

DRPM 40.000.000

7. 2018 KKNPPM Pemberdayaan Masyarakat

Pesisir Berbasis Home Industry

(Industri Rumahan) Pemindangan dan

Pengasapan di Desa Tambaksari

Kecamatan Rowosari Kabupaten

Kendal

DRPM 75.000.000

E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah Dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir

No Judul Artikel Volume/ Nomer/

Tahun

Nama Jurnal

1 Pelatihan Penulisan Buku Ajar Bagi Gur

PKn Se Kota Semarang

2010 E-dimas

2 Reformasi Birokrasi Volume I No. 2 Juli

2011

Civis

3 Teaching Social Sciences through

Ethnophotography

Vol 7, No 2 (2015)

Komunitas, September

2015 p-ISSN 2086 -

5465 | e-ISSN 2460-

7320

Komunitas,

International

Journal of

Indonesian

Society and

Culture

15

F. Pengalaman Menyampaikan Makalah Secara Oral Pada Pertemuan/ Seminar

Ilmiah Dalam 5 Tahun Terakhir

No Nama Pertemuan

Ilmiah/ seminar

Judul Artikel Imiah Waktu dan

Tempat

1 Seminar Hasil

Penelitian

Motivasi Pengemis Perempuan dan Anak di

Kota Semarang

2010

IKIP PGRI

Semarang

2 Seminar Hasil

Penelitian

Penerapan Metode Pembelajaran Portofolio

Pada Mata Kuliah Pendidikan Pancasila di

IKIP PGRI Semarang

2011

IKIP PGRI

Semarang

3 Seminar Hasil

Penelitian

Studi Pelacakan Alumni Program Studi

Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan

(PPKn) IKIP PGRI Semarang Guna

Penyempurnaan Kurikulum Sesuai dengan

Kebutuhan Pasar Kerja

2012

IKIP PGRI

Semarang

4

Workshop

Pengabdian

Masyarakat

Penulisan Buku Ajar PKn 2011/2012

IKIP

PGRISemarang

5 Workshop

Pengabdian

Masyarakat

Laboratorium IPS 2012

IKIP PGRI

SMA YSKI

6 Workshop

Pengabdian

Masyarakat

Model Pembelajaran PKn Berbasis

Portofolio (Project Citizent)

2013

SMAN I Semarang

7 Seminar Hasil-Hasil

Penelitian Tahun

2017

Pembelajaran Bahasa Jawa di Sekolah Dasar 26 Oktober 2017,

GP. Lt. 7 UPGRIS

G. Pengalaman Perolehan HKI dalam 5-10 Tahun Terakhir

No Judul /Tema HKI Tahun Jenis Nomor P/ID

1 Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis

Etnofotografi 2017 Buku 03067

H. Pengalaman Menulis Buku Dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir

No Judul Buku Tahun Jumlah

halaman

Penerbit

1 Pedoman Seminar PKn 2012 50

2 Buku Ajar MSDM 2013 91 Lontar Media

3 Buku Ajar Ilmu Pengetahuan

Sosial Berbasis Etnofotografi

Kelas VII SMP/ MTs

2016 164 ISBN 978-602-14020-4-7

16

I. Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/ Rekayasa Sosial Dalam 5 Tahun

Terakhir

No Judul /Tema Jenis Rekayasa

Sosial Lainnya yang telah

diterapkan

Tahun Tempat

Penerapan

Respon

Masyarakat

1. Renop IKIP PGRI 2010-2014 IKIP PGRI

Semarang

2. Program IKIP PGRI Semarang 2011-2015 IKIP PGRI

Semarang

J. Penghargaan yang Pernah Diraih Dalam 10 Tahun Terakhir

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari dijumpai ketidaksesuaian

dengan kenyataan, saya sanggup menerima resikonya.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam IbM.


Yang Menyatakan

Dr. Titik Haryati, M.Si

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi Penghargaan Tahun

1. Pembimbing PKM IKIP PGRI Semarang 2010

2. Pembimbing PKM IKIP PGRI Semarang 2013

17

2. BIODATA ANGGOTA 1

A. Identitas Diri

1 NamaLengkap (dengangelar) Ir. Suwarno Widodo, M.Si.

2 JenisKelamin Laki-Laki

3 JabatanFungsional Lektor Kepala / Iva

4 NPP/Identitaslainnya 876101038

5 NIDN 0627036101

6 TempatdanTanggalLahir Kebumen, 27 Maret 1961

7 E-mail [email protected]

8 NomorTelepon/ HP 08122823210

9 Alamat Kantor Jl. SidodadiTimur No. 24 Semarang

10 NomorTelepon/Faks 024 8451279/ 024 8451279

11 Lulusan yang TelahDihasilkan S1= 1260 orang; S2= - Orang; S3= - Orang

12 Mata Kuliah yang Diampu

1. Pendidikan Kewarganegaraan (PKn)

2. Pemberdayaan Masyarakat

3. Penelitian Pendidikan Kewarganegaraann (PKn)

B. RiwayatPendidikan

S-1 S-2 S3

Nama Perguruan

Tinggi

UNDIP Universitas Gajah

Mada

UNS

Bidang Ilmu Peternakan Ketahanan Nasional Pemberdayaan

Masyarakat

TahunMasuk-Lulus 1980-1986 1994-2000 2013-sekarang

Judul Skripsi/Thesis/

Disertasi

Korelasi perilaku

peternak itik

dengan produksi

itik di Kabupaten

Pekalongan

Penanggulangan

kemiskinan melalui

program IDT di

Kelurahan Pakintelan

kecamatan

Gunungpati ditinjau

dari Ketahanan

Nasional

Nama Pembimbing

Promotor

Ir. Isbandi, MS Prof.Dr. lukman

Sutrisno

C. Pengalaman Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir

No Judul Tahun

1. Pelaksanaan PPD di SMP Negeri Kota Semarang 2010

2. Pelaksanaan POS PAUD Non Formal di Kecamatan Pedurungan Kota

Semarang

2010

3. Akuntabilitas Pelaksanaan Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di

Sekolah Dasar Negeri Kota Semarang Tahun 2011

2011

4. Pengelolaan Limbah Terpadu Berbasis Manajemen Masyarakat Kampus

Menuju Zero Waste di IKIP PGRI semarang

2012

5. Pola Pendampingan Masyarakat Penerima Program Penanggulangan

Gerdu Kempling di Kelurahan Karang Tempel Kota Semarang Tahun

2012

2012

6. KKN Posdaya MDGs sebagai Model Pengentasan Kemiskinan di Kota 2013-2014

18

Semarang

7. Model Pengembangan Bahan Ajar IPS Kelas VII SMP


2015

8. Model Pengembangan Bahan Ajar IPS Kelas VII SMP


2016

9. Model Pendidikan Karakter bagi Siswa SD Berbasis Etnolinguistik Jawa

(Tahun 1)

2017

10. Model Pendidikan Karakter bagi Siswa SD Berbasis Etnolinguistik Jawa

(Tahun 2)

2018

D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat dalam 4 Tahun Terakhir

No Judul Tahun

1. Pelatihan Penulisan Buku Ajar Bagi Guru PKn Se Kota Semarang 2010

2. IbM Bagi Panti Asuhan Fatimatuzzahro untuk Membangun Komunitas

Belajar dengan Karakter dalam International Voluntary Service (IVC)

dengan Pendekatan International Work Camp

2011

3. Sosialisasi Hak Anak dan Perlindungannya Serta Penciptaan Keluarga

Ramah Anak Bagi Kader PKK dan Pengelola PAUD di Kelurahan

Tlogosari Kulon Kecamatan Pedurungan Kota Semarang

2011

4. IbM Pelatihan Penyusunan Rencana Strategi Sekolah di Kabupaten

Wonogiri

2012

5. IbM Tutor Forum Pos Paud di Kecamatan Pedurungan Kota Semarang 2012

6 Standar Biaya Operasional Satuan Pendidikan (BOSP) di Kabupaten

Purworejo

2012

7 Sosialisasi Percepatan Program Kota Layak Anak (KLA) di Kecamatan

Semarang Timur, Kota Semaranag

2013

8 IbM Kerupuk Rambak Kulit Kerbau 2014

E. PengalamanPenulisan Artikel Ilmiah dalam Jurnal 4 Tahun Terakhir

No Tahun Judul Artikel Ilmiah

Pendanaan

Volume/

Nomor/ tahun Nama Jurnal

1 2010

Kuliah Kerja Nyata sebagai Wujud

Pengabdian kepada Masyarakat yang

Berimplikasi Pembentukan

Kompetensi sosial dan Kepribadian

Mahasiswa

Volume. 01

Nomor.01,

Januari 2010

Jurnal E-Dimas

ISSN: 2087-

3565

2 2011 Rencana Strategis Sekolah di

Kabupaten Wonpgiri

Volume. 02

Nomor.01,

Januari 2011

Jurnal E-Dimas

ISSN: 2087-

3565

3 2012 Efektivitas pengelolaan Dana

Pendidikan di Kota Semarang

2012 ISBN 978-602-

8047-50-0

4 2012

Standar Biaya Operasional Satuan

Pendidikan (BOSP) di Kabupaten

Purworejo

Volume. 03

Nomor.01,

Januari 2012

Jurnal E-Dimas

ISSN: 2087-

3565

5 2013

Sosialisasi Percepatan Program Kota

Layak Anak (KLA) di Kecamatan

Semarang Timur, Kota Semaranag

Volume. 04

Nomor.02,

Januari 2013

Jurnal E-Dimas

ISSN: 2087-

3565

19

C. Pengalaman Penulisan buku dalam 5 Tahun Terakhir


Halaman Penerbit

1 Hak-Hak Anak 2011 188 IKIP PGRI Semarang Press

ISBN: 978-602-8047-28-9

2 Konsep Dasar IPS Suatu

Pendekatan Praktis 2013 178

IKIP PGRI Semarang Press

ISBN: 978-602-8047-77-7

D. Pengalaman Perolehan HKI dalam 5-10 Tahun Terakhir

No Judul /Tema HKI Tahun jenis Nomor P/ID

1 Sentra HKI IKIP PGRI Semarang 2014 - -

2 Ilmu Pengetahuan Sosial Berbasis

Etnofotografi 2017 Buku 03067

E. Pengalaman Merumuskan kebijakan publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 5

Tahun Terakhir

No Judul /Tema/Jenis Rekayasa Sosial

Lainnya yangTelah diterapkan

Tahun Tempat

Penerapan

Respon

Masyarakat

1

Pengembangan Posyandu menjadi

POS PAUD 2007

Kecamatan

Pedurungan

Kabupaten

Semarang

Positif .

Terbukti :

Peningkatan

Pendirian POS

PAUD

2

Model Pendampingan Buta Aksara di

Jawa Tengah

2006-

2010

Propinsi Jawa

Tengah

Positif.

Terbukti :

berhasil

menuntaskan

25.000 Buta

Aksara

20

F. Penghargaan yang pernah diraih dalam 10 tahun (dari Pemerintah, asosiasi atau

institusi lainnya)

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi

Penghargaan Tahun

1 Piagam Penghargaan “Sebagai Pembimbing

Berprestasi” pada “Kegiatan Lomba

Mahasiswa Berprestasi Tingkat KOPERTIS

Wil. VI Jawa Tengah Tahun 2007”

(Juara I)

Rektor IKIP PGRI

Semarang

2010-

2011

2 Donatur darah sebanyak 50 kali tahun PMI Propinsi Jawa

Tengah

2012

3 Aktif dalam Forum Kewaspadaan Dini pada

Masyarakat (FKDM)

Wakil Gubernur jawa

Tengah

2011

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan dapat

dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai

ketidaksesuaian dengan kenyatan, saya sanggup menerima sanksi.

Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan

dalam IbM.


Yang Menyatakan

Ir. Suwarno Widodo, M.Si.

21

3. BIODATA ANGGOTA 2

A. Identitas Diri Anggota

1 Nama Lengkap (dengan

gelar)

Oktaviani Adhi Suciptaningsih, S.Pd, M.Pd L/P

2 Jabatan fungsional Asisten Ahli/ III b

3 Jabatan struktural -

4 NPP 138401403

5 NIDN 0619108402

6 Tempat dan Tanggal Lahir Kendal, 19 Oktober 1984

7 Alamat Rumah Tlangu RT 02 RW 04 No.1 Desa Sukorejo

Kecamatan Sukorejo Kabupaten Kendal

8 Nomor Telepon/ Faks/ HP 085640631010, 087832620111

9 Alamat kantor Prodi Pendidikan Ekonomi FPIPSKR Universitas

PGRI Semarang

10 Nomor Telepon/ Faks -

11 Alamat Email [email protected]

12 Lulusan yang telah dihasilkan S1 = 55 orang S2 = - orang S3 = - orang

13 Mata Kuliah yang Diampu 1 Landasan Pendidikan

2 Belajar dan Pembelajaran Ekonomi

3 Etika Profesi Pendidikan

5. Perkembangan Peserta Didik

6. SBM

B. Riwayat Pendidikan

S-1 S-2 S-3

Nama Perguruan

Tinggi

UNNES UNNES UNNES

Bidang Ilmu Pendidikan Sosiologi

dan Antropologi

Pendidikan IPS Pendidikan IPS

Tahun Masuk –

Lulus

2002-2006 2009-2011 2016-Sekarang

Judul Skripsi/

Thesis/ Disertasi

Partisipasi Perempuan

dalam Lembaga

Legislatif di

Kabupaten Kendal

Peranan Modal Sosial

Bagi Politikus

Perempuan dalam

Pemenangan

PEMILUKADA

Kabupaten Kendal

Tahun 2010

Pemberdayaan Industri

Rumahan pada

Masyarakat Pesisir Desa

Tambaksari Kecamatan

Rowosari Kabupaten

Kendal

Nama

Pembimbing/

Promotor

- Prof. Dr. Tri

Marhaeni Pudji

Astuti, M.Hum

- Drs. AT. Sugeng,

M.Si

- Prof. Dr. Wasino,

M.Hum

- Prof. Dr. Tri

Marhaeni Pudji

Astuti, M.Hum

- Prof. Dr. Dian

Sucihatiningsih

Wisika Prajanti, MSi

- Prof. Dr. Dewi

Liesnoor Setyowati,

M.Si.

- Dr. AT. Sugeng, M.Si


http://unnes.ac.id/en/research/prof-dr-dian-sucihatiningsih-wisika-prajanti-m-si-fast-ict-and-creative-economy-for-farmers-selling-value/



http://unnes.ac.id/profesor/dewi-liesnoor-setyowati/



22

C. Penelitian Dalam 5 Tahun Terakhir



1. 2018 Model Pendidikan Karakter bagi Siswa

SD Berbasis Etnolinguistik Jawa (Tahun

2)

DRPM 90.000.000

2. 2017 Model Pendidikan Karakter bagi Siswa

SD Berbasis Etnolinguistik Jawa (Tahun

1)

DRPM 100.000.000

3. 2017 Implementasi Model Pengelolaan

Kurikulum Pendidikan Karakter

Intergratif di Universitas PGRI

Semarang

Hibah APBU

UPGRIS

8.500.000



(Tahun 2)


5. 2016 Bias Gender pada Perempuan Perajin

Batik Gumelem

Dosen Pemula

Dikti

15.000.000

6. 2016 Karakteristik Motif Batik Kendal Tahun

1990-2015

Reguler

UPGRIS

9.000.000

7. 2015 Pengembangan Model Pengelolaan

Kurikulum Pendidikan Karakter

Intergratif di Universitas PGRI

Semarang

Hibah APBU

UPGRIS

7.000.000



(Tahun 1)


9. 2014 Penelusuran Keterserapan Lapangan

Kerja Alumni (Tracer Study) Prodi

PGSD FIP Universitas PGRI Semarang

Regular

UPGRIS

10.000.000

10. 2014 Pendidikan Karakter Bangsa Berbasis

Lingkungan di Sekolah Dasar

Regular

UPGRIS

6.500.000

11. 2014 Model Pencegahan Tindak Kekerasan

bagi Siswa Sekolah Dasar melalui

Komik

Dinas

Pendidikan

Provinsi Jawa

Tengah

40.000.000


Workshop Pendidikan Karakter Bangsa

Berbasis Lingkungan di Sekolah Dasar

Dinas

Pendidikan

Provinsi Jawa

Tengah

40.000.000

13. 2013 Penerapan Etika Bisnis pada Masyarakat

Ekonomi Perempuan di Lingkungan

IKIP PGRI Semarang

IKIP PGRI

Semarang

6.500.000

14. 2013 Pendidikan Antikorupsi bagi Siswa

Sekolah Dasar

IKIP PGRI

Semarang

4.500.000


Workshop Gender bagi Siswa Sekolah

Dasar melalui Komik

DIPA UNNES 16.000.000

16. 2012 Bias Gender dalam Buku Ajar IPS dan DIPA UNNES 7.500.000

23

Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Se-

Kecamatan Gunungpati

17. 2011 Pengembangan Konservasi Budaya

Kesenian Tradisional Tembang Jawa

melalui Pelajaran Muatan Lokal pada SD

Negeri 1 Sekaran


18. 2011 Pengembangan Modul Komik Gender

bagi Guru sebagai Media Workshop dan

Sosialisasi dan Workshop Gender bagi

Mahasiswa di Sekolah Dasar

Dinas

Pendidikan

Provinsi Jateng

25.000.000

19. 2011 Kiprah Perempuan Jawa dalam Kancah

Politik Pedesaan(Studi tentang Peran dan

Kontribusi Kepala Desa Perempuan di

Pedesaan Jawa Tengah)


20. 2011 Peranan Modal Sosial Bagi Politikus

Perempuan dalam Pemenangan

PEMILUKADA Kabupaten Kendal

Tahun 2010

Hibah Tesis

PPs UNNES

3.000.000

21. 2010 Penelusuran Keterserapan Lapangan

Kerja Alumni (Tracer Alumni) Jurusan

Sosiologi dan Antropologi FIS UNNES


22. 2010 Pemberdayaan Perempuan Perajin Batik

di Kecamatan Susukan Kabupaten

Banjarnegara dengan Pelatihan

Kewirausahaan dan Peningkatan

Kualitas Produk


D. Pengalaman Pengabdian Kepada Masyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir

No Tahun Judul Pengabdian Pendanaan


1. 2018 KKNPPM Pemberdayaan Masyarakat

Pesisir Berbasis Home Industry

(Industri Rumahan) Pemindangan dan

Pengasapan di Desa Tambaksari

Kecamatan Rowosari Kabupaten Kendal

DRPM 75.000.000

2. 2017 IbM Sosialisasi & Workshop

Pendidikan Inklusi bagi Guru SDN

Bendan Ngisor Semarang

UPGRIS 3.500.000

3. 2016 IbM Batik Kendal UPGRIS 3.750.000

4. 2015 IbM Kelompok Petani Jahe Gajah Desa

Karang Tengah

Dikti 40.000.000

5. 2015 IbM Kelompok Tani Perempuan (Desa

Karangtengah Kec. Kaliwungu Selatan

Kab. Kendal)

UPGRIS 3.000.000

6. 2014 IbM Masyarakat Rejosari IKIP PGRI

Semarang

5.000.000

7. 2012 Peningkatan SDM Guru SD Se-

Kecamatan Gunungpati melalui

Pelatihan PTK


24

8. 2012 Peningkatan SDM Guru SMPN 24

Semarang melalui Pelatihan PTK


9. 2012 Peningkatan SDM Guru Sosiologi SMA

Se-Kota Semarang melalui Pelatihan

Penulisan Artikel dalam Jurnal


10. 2012 Workshop Penguatan Alumni Sosiologi

dan Antropologi melalui Jejaring

Elektronik


11. 2011 Pemberdayaan Masyarakat di Kelurahan

Mangunsari dan Plalangan Kecamatan

Gunungpati Kota Semarang Berbasis

Potensi Lokal

CSR Bank

Jateng

208.696.000

12. 2009 Pelatihan Penerapan Pembelajaran

Kooperatif dengan Pendekatan

Struktural Tipe Think Pair Share bagi

Guru-Guru Bidang IPS SMP/MTS di

Kabupaten Kendal

DIPA 3.000.000

E. Pengalaman Penulisan Artikel Ilmiah Dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir

No Judul Artikel Volume/ Nomer/

Tahun

Nama Jurnal

1. Peranan Modal Sosial Bagi Politikus

Perempuan dalam Pemenangan

PEMILUKADA Kabupaten Kendal

Tahun 2010

ISBN : 978-602-

98771-37 2010

Prosiding Seminar

Nasional Hasil

Penelitian Tesis dan

Disertasi PPs UNNES

2. Partisipasi Perempuan dalam Lembaga

Legislatif di Kabupaten Kendal

2011 Jurnal FIS UNNES

3. Agroforestry Institute sebagai Usaha

Pemberdayaan Masyarakat Kawasan

Hutan Rakyat di Daerah Aliran Sungai

2010 Jurnal Komunitas

Jurusan Sosiologi dan

Antropologi FIS

UNNES

4. Pemberdayaan Perempuan Perajin

Batik di Kecamatan Susukan Kabupaten

Banjarnegara dengan Pelatihan

Kewirausahaan dan Peningkatan

Kualitas Produk

ISBN : 978-979-

3514-66-6, 2013

Prosiding Seminar

Nasional Pemberdayaan

UMKM melalui

Teknologi Tepat Guna,

Teknologi Informatika,

Energi Baru dan

Terbarukan yang

Ramah Lingkungan

Polines

5. Implementasi Pendidikan Karakter

Bangsa bagi Siswa Sekolah Dasar

ISBN : 978-602-

8047-86-9, 2013

Prosiding Seminar

Hasil-hasil Penelitian

IKIP PGRI Semarang

6. Peran Pendidikan Dasar dalam

Penanaman Nilai-Nilai Antikorupsi

ISBN : 978-602-

8517-74-4, 2014

Prosiding Seminar

Nasional Upaya

Pemberantasan Korupsi

di Indonesia, UNNES

7. Penerapan Etika Bisnis pada Masyarakat

Ekonomi Perempuan di Lingkungan

ISBN : 978-602-

0960-08-1, 2014

Prosiding Seminar


25

Universitas PGRI Semarang UPGRIS

8. Penelusuran Keterserapan Lapangan

Kerja Alumni (Tracer Study) Prodi

PGSD FIP Universitas PGRI Semarang

ISBN : 978-979-

3514-66-6, 2014

Prosiding Seminar


UPGRIS

9. Pendidikan Anti Korupsi bagi Siswa

Sekolah Dasar di Kecamatan

Gunungpati

ISSN 2088-5792

Edisi Vol. 4 No. 2

Desember 2014

Jurnal Malih Peddas

10. Pendidikan Karakter Bangsa bagi Siswa

Sekolah Dasar Berbasis Lingkungan

ISBN : 978-602-

0960-13-5, 2015

Prosiding Seminar

Nasional PGSD 2015

dengan tema

“Mewujudkan Mutu

Pendidikan yang

Unggul dan Berjatidiri

melalui Publikasi

Ilmiah untuk Jurnal

Nasional dan

Internasional

Bereputasi”

11. Socialization Model of National

Character Education Based on

Environmental in Elementary Schools

ISBN: 978-602-

8047-83-8

Prosiding International

Conference: Enhancing

Education Quality In

Facing Asian

Community

12. Effectiveness of Violence Prevention for

Elementary School Students through

Comics

ISBN: 978-602-

8047-83-8

Prosiding International

Conference: Enhancing

Education Quality In

Facing Asian

Community

13. Teaching Social Sciences through

Ethnophotography

Vol 7, No 2

(2015)

Komunitas,

September 2015

p-ISSN 2086 -

5465 | e-ISSN

2460-7320

Komunitas,

International Journal of

Indonesian Society and

Culture

F. Pengalaman Menyampaikan Makalah Secara Oral Pada Pertemuan/ Seminar Ilmiah

Dalam 5 Tahun Terakhir

No Nama Pertemuan Ilmiah/

seminar

Judul Artikel Imiah Waktu dan Tempat

1 Seminar Nasional Hasil

Penelitian Tesis dan Disertasi

Peranan Modal Sosial

Bagi Politikus

Perempuan dalam

Pemenangan

PEMILUKADA

Kabupaten Kendal Tahun

2010

Semarang, 17 Maret 2011

Auditorium UNNES

2. Kegiatan Workshop dan

Sosialisasi dan Workshop,

Pengembangan Model

Pencegahan Kekerasan

Slawi, 17 Maret 2012

SMA 1 Slawi

26

Pelatihan Fokal Point dan

Penyusunan Data Pilah

Gender Kabupaten Slawi

Gender di Sekolah

Berbasis Kearifan Lokal

3. Seminar Hasil Penelitian dan

Pengabdian

Bias Gender dalam Buku

Ajar IPS dan Bahasa

Indonesia di Sekolah

Dasar Se-Kecamatan

Gunungpati

Gd. C7 Lt.3 FIS UNNES

4. Workshop dan Sosialisasi dan

Workshop Kerangka Besar

Pengembangan PAUD HI

Propinsi Jawa Tengah

Kerangka Besar

Pengembangan PAUD

HI Propinsi Jawa Tengah

Wisma PKK Ungaran, 6

Februari 2013

5. Seminar Nasional

Pemberdayaan UMKM

melalui Teknologi Tepat

Guna, Teknologi Informatika,

Energi Baru dan Terbarukan

yang Ramah Lingkungan

Pemberdayaan

Perempuan Perajin Batik

di Kecamatan Susukan

Kabupaten Banjarnegara

dengan Pelatihan

Kewirausahaan dan

Peningkatan Kualitas

Produk

Ruang Broadcast

POLINES, 18 Desember

2013

6. Seminar Hasil-Hasil Penelitian

Tahun 2012/2013

Implementasi Pendidikan

Karakter Bangsa bagi

Siswa Sekolah Dasar

GP. Lt 6. IKIP PGRI

Semarang 9 November

2013

7. Seminar Membimbing

Keluarga dan Remaja dengan

Tema Menumbuhkembangkan

Rasa Konsolidasi Dini

dalam Keluarga dan Pergaulan

Remaja secara Harmonis”

Pengaruh Lingkungan

terhadap Kepribadian

Anak

Balai Desa Karangrejo, 4

April 2014


Tahun 2013/2014

Penelusuran

Keterserapan Lapangan

Kerja Alumni (Tracer

Study) Prodi PGSD FIP

Universitas PGRI

Semarang

GP Lt. 6 UPGRIS,

Desember 2014


Tahun 2013/2014

Penerapan Etika Bisnis

pada Masyarakat

Ekonomi Perempuan di

Lingkungan Universitas

PGRI Semarang

GP Lt. 6 UPGRIS,

Desember 2014

10. Seminar Nasional Upaya

Pemberantasan Korupsi di

Indonesia

Peran Pendidikan Dasar

dalam Penanaman Nilai-

Nilai Antikorupsi

Auditorium UNNES, 26

Maret 2014

11. Seminar Nasional PGSD 2015

dengan tema “Mewujudkan

Mutu Pendidikan yang Unggul

dan Berjatidiri melalui

Publikasi Ilmiah untuk Jurnal

Nasional dan Internasional

Pendidikan Karakter

Bangsa bagi Siswa

Sekolah Dasar Berbasis

Lingkungan

GP. Lt 7 UPGRIS, 14

Maret 2015

27

Bereputasi” dengan Judul

Pendidikan Karakter Bangsa

bagi Siswa Sekolah Dasar

Berbasis Lingkungan

12. International Seminar on

Education and Technology-

ISET PPS UNNES

Gender Construction in

Coastal Community

Culture

Audit UNNES, 24 Mei

2017

13. ICSET 2017 FIP UNNES

“Actualizing Educational

Science in Developing

Sovereignty and

Competitiveness of the

Nation”

Teaching Character

Education to Primary

School Students through

Javanese

Ethnolinguistics

13-15 September 2017,

UTC Hotel Jalan Kelud

No. 2 Semarang

14 Seminar Hasil-Hasil Penelitian

Tahun 2017

Pembelajaran Bahasa

Jawa di Sekolah Dasar

26 Oktober 2017, GP. Lt.

7 UPGRIS

G. Pengalaman Menulis Buku Dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir


halaman

Penerbit

1 Buku Ajar Ilmu Pengetahuan

Sosial Berbasis Etnofotografi

Kelas VII SMP/ MTs

2016 164 ISBN 978-602-14020-4-7

H. Pengalaman Memperoleh HAKI Dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir

No Judul /Tema HAKI Tahun Jenis Nomor P/ID

1. Ilmu Pengetahuan Sosial

Berbasis Etnofotografi 2017 Buku 03067

I. Penghargaan yang Pernah Diraih Dalam 10 Tahun Terakhir

Data yang saya isikan dalam biodata ini adalah benar dan dapat dipertanggungjawabkan

secara hukum. Apabila dikemudian hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan

kenyataan saya sanggup menerima resikonya. Demikian biodata ini saya buat dengan

sebenarnya untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam IbM.


Yang Menyatakan

(Oktaviani Adhi Suciptaningsih, M.Pd)

No Jenis Penghargaan Institusi Pemberi

Penghargaan

Tahun

1 Dosen Terfavorit PGSD FIP UPGRIS PGSD FIP UPGRIS 2016

2. Wisudawan Terbaik Program Pascasarjana

UNNES

UNNES 2011

3. Wisudawan Terbaik II Pendidikan Sosiologi

dan Antropologi FIS UNNES

UNNES 2006

28

Lampiran 2. Denah Lokasi

DENAH LOKASI

DENAH LOKASI

29

Lampiran 3. Surat Kesedian Mitra

30

Lampiran 4. Poster

IbM ETNOLINGUISTIK JAWA BAGI GURU SD N 2

SEKARAN, SD N 2 NGIJO, SD N 2 SUKOREJO

DAN SD N 1 TAMBAHREJO

OLEH

LATAR BELAKANG

METODE

LUARAN -

-

-

SIMPULAN DAN SARAN

31

Lampiran 5. Daftar Hadir

32

Lampiran 6. Dokumentasi

Pelatihan

Pelatihan

Pelatihan

Pelatihan

Pendampingan

Pendampingan

33

Lampiran 7. Surat Tugas

36

Lampiran 8. Materi

TEMPLATE ARTIKEL E-DIMAS

PEDOMAN PENULISAN ARTIKEL Oktaviani Adhi Suciptaningsih, Titik Haryati, Suwarno Widodo

1

PELATIHAN DAN PENDAMPINGAN ETNOLINGUISTIK JAWA

BAGI GURU SD

Oktaviani Adhi Suciptaningsih1, Titik Haryati

2, Suwarno Widodo

3

1,2,3, FPIPSKR Universitas PGRI Semarang

[email protected]

Abstract

Javanese is the most important part of Javanese culture. Java language is used as

the language of instruction in everyday communication (vernacular). The language

in anthropology is a linguistic study, so that Javanese can be categorized in

Javanese ethnolinguistics. The Javanese language is full of Javanese character's

educational values. In formal education the primary school (SD) level of Java

language is used as the mandatory local content of the Province. The facts on the

ground show that not all teachers master the material in the local content of the

Javanese language. The purpose of this activity is to provide knowledge and skills

to elementary school teachers on Javanese ethnolinguistics as the main material in

local Java language content subjects in elementary school. Specific targets are to

increase the knowledge of Javanese ethnolinguistics, improve Javanese, Javanese

and Geguritan skills and improve the skills of making media in local content of

Javanese content. The method of this activity is through training activities and

ethnolinguistic assistance of Java. The result is that teachers are very enthusiastic

in training and mentoring activities, as evidenced by the many questions and

lengthy discussion process. Based on the evaluation after the mentoring there is an

increase in knowledge and skills about the ethnolinguistic Javanese teachers.

Keywords: Training, Assistance, Ethnolinguistic, Java, Primary School Teacher

Abstrak

Bahasa Jawa merupakan bagian terpenting dalam budaya Jawa. Bahasa Jawa

dijadikan sebagai bahasa pengantar dalam berkomunikasi sehari-hari (vernacular).

Bahasa dalam antropologi merupakan kajian lingusitik, sehingga bahasa Jawa

dapat dikategorikan dalam etnolinguistik Jawa. Bahasa Jawa sarat akan nilai-nilai

pendidikan karakter masyarakat Jawa. Dalam pendidikan formal jenjang Sekolah

Dasar (SD) bahasa Jawa dijadikan sebagai muatan lokal wajib Provinsi. Fakta di

lapangan menunjukkan bahwa tidak semua guru menguasai materi dalam muatan

lokal bahasa Jawa. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan pengetahuan

dan ketrampilan kepada guru SD mengenai etnolinguistik Jawa sebagai materi

utama dalam mata pelajaran muatan lokal bahasa Jawa di SD. Target khusus yang

dicapai adalah meningkatkan pengetahuan etnolinguistik Jawa, meningkatkan

ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa dan geguritan dan meningkatan

ketrampilan membuat media dalam pembelajaran muatan lokal bahasa Jawa.

Metode kegiatan ini adalah melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan

etnolinguistik Jawa. Hasilnya adalah bahwa guru sangat antusias dalam kegiatan

pelatihan dan pendampingan, hal ini duktikan dengan banyaknya pertanyaan dan

proses diskusi yang panjang. Berdasarkan evaluasi setelah pendampingan terjadi

peningkatan pengetahuan dan keterampilan mengenai etnolinguistik Jawa pada

guru.

Kata Kunci: Pelatihan, Pendampingan, Etnolinguistik, Jawa, Guru SD


EDUCATIONS - PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT VOLUME … NOMOR … ………... ........

2

E-DIMAS

A. PENDAHULUAN

Bahasa adalah sistem lambang bunyi

yang arbitrer yang digunakan oleh anggota

suatu masyarakat untuk kerja sama,

berinteraksi dan mengidentifikasikan diri

(Kridalaksana, 2001:21). Sehingga pada

akhirnya bahasa dapat dikatakan sebagai

identitas suatu masyarakat.

Bahasa Jawa merupakan salah satu

identitas masyarakat Jawa. Bahasa Jawa

digunakan sebagai media untuk

berkomunikasi dalam masyarakat Jawa.

Bahasa Jawa terdiri dari beberapa ragam

yakni ragam “ngoko” dan ragam “krama”.

Ragam “ngoko” terdiri menjadi “ngoko lugu”

dan “ngoko alus”, begitu pula ragam

“krama”, terdiri dari “krama lugu” dan

”krama alus”. Ragam “ngoko” digunakan

dalam percakapan antara orang-orang

sederajat, orang tua kepada anaknya, atasan

kepada bawahannya, dan juga digunakan saat

ngunandika. Ragam “krama” dipakai saat

berbicara dengan orang yang dianggap lebih

tua. Hal ini bertujuan untuk menghormati

orang yang diajak bicara (Sasangka, 2010).

Dewasa ini penggunaan ragam bahasa

Jawa pada masyarakat Jawa semakin

berkurang. Masyarakat Jawa lebih banyak

menggunakan bahasa Indonesia sebagai

bahasa komunikasi keseharian. Hal ini

disebabkan oleh banyak hal, diantaranya

sebagai berikut: (1). bahasa Jawa memiliki

kosakata yang banyak dan rumit, contohnya

“lapar” dalam bahasa Jawa “ngeleh”, “luwe”,

“kencot”. Hal ini disebabkan karena kosakata

setiap daerah di Jawa berbeda. (2).

pengucapan huruf vokal dalam ragam Bahasa

Jawa tidak sama dengan huruf vokal pada

Bahasa Indonesia, seperti “lapar” dalam

bahasa Jawa menjadi “ngeleh”. Pengucapan

huruf “e” di awal dan diakhir berbeda. (3).

Penggunaan ragam bahasa Jawa harus

memperhatikan lawan bicara, contohnya

“Kamu sudah makan?” menjadi , “Sampeyan

sampun nedhi?”, “Panjenengan sampun

dahar?”. (4). Penggunaan bahasa lain sebagai

bahasa pengantar, seperti bahasa prokem,

bahasa gaul, dll.

Bahasa Jawa sarat akan nilai-nilai

karakter, diantaranya nilai menghargai dan


PEDOMAN PENULISAN ARTIKEL Nama Penulis Pertama, Nama Penulis Kedua, dan Seterusnya

3

menghormati orang lain. Penggunaan bahasa

Jawa juga dapat meminimalisir konflik.

Untuk itu bahasa Jawa menjadi penting

dienkulturasikan kepada generasi selanjutnya.

Dalam pendidikan formal jenjang

Sekolah Dasar (SD) bahasa Jawa dijadikan

sebagai muatan lokal wajib Provinsi. Ruang

lingkup mata pelajaran bahasa Jawa adalah:

(1) kemampuan berkomunikasi yang meliputi

mendengarkan (ngrungoake), berbicara

(micara), membaca (maca), dan menulis

(nulis); (2) kemampuan menulis huruf Jawa;

(3) meningkatkan kepekaan dan penghayatan

terhadap karya sastra Jawa.

Berdasarkan penelitian yang dilakukan

dengan judul “Model Pendidikan Karakter

bagi Siswa SD Berbasis Etnolinguistik Jawa ”

tahun 1, terdapat banyak kendala dalam

pembelajaran bahasa Jawa pada siswa SD.

Kendala tersebut berasal dari guru maupun

siswa. Kendala dari guru adalah (1). tidak

semua guru kelas menguasai bahasa Jawa

dengan baik dan benar, (2). tidak semua guru

kelas mempunyai pengetahuan dan

kemampuan untuk menulis aksara Jawa

dengan baik dan benar, (3). tidak semua guru

kelas mempunyai pengetahuan dan

kemampuan untuk nembang Jawa, dan (4)

tidak semua guru kelas mempunyai

pengetahuan dan kemampuan untuk

ndongeng Jawa.

Sedangkan kendala dari siswa adalah

(1) tidak semua siswa menjadikan bahasa

Jawa sebagai bahasa ibu. Hal ini membuat

bahasa Jawa terasa asing, sehingga tidak

familiar, (2) siswa kesulitan dalam menghafal

berbagai istilah dan kosakata dalam bahasa

Jawa, (3) siswa kesulitan dalam menuliskan

aksara Jawa, (4) siswa jarang yang

mempunyai keterampilan nembang Jawa, (5)

anggapan siswa terhadap bahasa Jawa sebagai

bahasa yang sulit dipelajari membuat siswa

kurang tertarik untuk mempelajarinya.

Mengingat pentingnya pembelajaran

Bahasa Jawa pada siswa SD maka diperlukan

sebuah upaya untuk mengatasi berbagai

kendala tersebut. Diantaranya adalah dengan

melakukan pelatihan dan pendampingan

etnolinguistik Jawa bagi guru SD.



4

E-DIMAS

B. HASIL DAN PEMBAHASAN

Materi mata pelajaran muatan lokal

Bahasa Jawa di SD dapat dikaji melalui

perspektif etnolinguistik. Etnolinguistik

merupakan jenis linguistik yang

memfokuskan pada dimensi bahasa, meliputi

kosakata, frasa, klausa, wacana, unit-unit

lingual lainnya dalam dimensi sosial dan

budaya, contohnya peristiwa budaya, upacara

ritual, folklor dan lain sebagainya yang lebih

luas untuk meningkatkan dan

mempertahankan praktik budaya dan struktur

sosial masyarakat (Abdullah, 2013:10).

Pelatihan dan pendampingan

etnolinguistik Jawa bagi guru SD merupakan

salah satu cara untuk membekali guru dengan

pengetahuan dan ketrampilan mengenai

budaya Jawa. Materi pelatihan meliputi

bahasa Jawa, tembang Jawa, geguritan,

aksara Jawa dan pembuatan media

pembelajaran bahasa Jawa. Pemilihan materi

berdasarkan kebutuhan di lapangan, yakni

materi dalam mata pelajaran muatan lokal

Bahasa Jawa yang dianggap sulit karena

membutuhkan pengetahuan dan ketrampilan

tersendiri. Selain itu juga berdasarkan

permintaan dari guru kelas yang menjadi

obyek kajian.

Pelatihan dilaksanakan pada hari Sabtu,

16 Desember 2017 dan pendampingan

dilaksanakan selama satu bulan setelahnya.

Dalam pelatihan guru tidak hanya diberikan

materi tentang etnolinguistik Jawa sebagai

bahan materi mata pelajaran muatan lokal

Bahasa Jawa, tetapi juga guru diminta praktek

langsung tentang penggunaan bahasa Jawa

yang benar, cara nembang Jawa yang benar,

menulis aksara Jawa yang benar, menulis dan

membaca geguritan yang benar serta

membuat media dalam pembelajaran muatan

lokal bahasa Jawa.

Pelatihan dan pendampingan ini diikuti

oleh guru kelas V dari beberapa SD di Kota

Semarang dan Kabupaten Kendal, yakni guru

kelas V SD N 2 Sekaran, SD N 2 Ngijo

(Kota Semarang), SD N 1 Tambahrejo dan

SD N 2 Sukorejo (Kabupaten Kendal).

Sedangkan narasumbernya adalah Dosen

Pendidikan Bahasa dan Sastra Daerah

Universitas PGRI Semarang sekaligus



5

Praktisi Etnolinguistik Jawa, Ki Bambang

Sulanjari, S.S., M. A.

Peserta sangat antusias selama

mengikuti pelatihan, hal ini dibuktikan

dengan berbagai pertanyaan yang diberikan

kepada narasumber, selain itu peserta aktif

ketika diminta mempraktekkan berbagai

materi yang diajarkan, seperti yang terlihat

dalam gambar berikut:

Hasil dari serangkaian kegiatan yang

dilakukan adalah sebagai berikut: (1).

Meningkatnya pengetahuan etnolinguistik

Jawa. Pengetahuan dan wawasan mengenai

etnolinguistik Jawa penting bagi guru dalam

penyelenggaraan pendidikan karakter

terintegrasi dalam muatan lokal Bahasa Jawa.

Selama ini tidak semua guru kelas

mempunyai pengetahuan yang mumpuni

mengenai etnolinguistik Jawa dan juga tidak

semua guru kelas mempunyai skill yang

mumpuni mengenai etnolinguistik Jawa.

Untuk itu, pelatihan dan pendampingan

etnolinguistik Jawa ini sangat dibutuhkan

oleh guru kelas terutama dalam mengajar

Bahasa Jawa. Materi etnolinguistik Jawa

meliputi bahasa Jawa, aksara Jawa, geguritan,

nembang Jawa, cerita Jawa. Selama kegiatan

sosialisasi, peserta aktif bertanya mengenai

materi yang disampaikan, mulai dari apa itu

etnolinguistik Jawa, macamnya, kebijakan,

pelaksanaan dll. (2). Meningkatnya

ketrampilan berbahasa Jawa, nembang Jawa

dan geguritan. Dengan adanya pelatihan dan

pendampingan berbahasa Jawa, nembang

Jawa dan geguritan pengetahuan dan skill

guru menjadi meningkat, yang tadinya tidak

Gambar 1. Respon positif peserta dengan

bertanya kepada narasumber

Gambar 2. Peserta sedang mempraktekkan materi

etnolinguistik Jawa



6

E-DIMAS

tahu menjadi tahu, yang tadinya tidak paham

menjadi paham, yang tadinya tidak bisa

menjadi bisa. Sehingga masing-masing

individu dapat mengambil bagian sesuai

dengan tugas pokok dan fungsinya. Terutama

dalam melakukan pengajaran mengenai

bahasa Jawa, nembang Jawa dan geguritan.

Kegiatan ini ditindaklanjuti dengan

keberlanjutan kerjasama, sekolah

menginginkan pendampingan untuk guru

kelas yang lain. (3). Meningkatnya

ketrampilan membuat media dalam


Dengan adanya pelatihan dan pendampingan

membuat media dalam pembelajaran muatan

lokal bahasa Jawa pengetahuan guru menjadi

meningkat. Guru yang tadinya menggunakan

metode ceramah dalam proses KBM dan

mengandalkan buku paket, kini mengalami

peningkatan yakni mampu membuat media

pembelajaran yang inovatif dan interaktif

dengan siswa. Sehingga pembelajaran Bahasa

Jawa menjadi lebih menarik, tidak lagi

membosankan dan tampak sulit bagi siswa.

Berikut merupakan grafik hasil

pelatihan dan pendampingan:

Grafik 1. Peningkatan Pengetahuan dan

Keterampilan Peserta mengenai

Etnolinguistik Jawa

Pendampingan dilaksanakan dalam

KBM di kelas masing-masing. Peserta

mempraktekkan materi yang telah dipelajari

dalam pelatihan. Seperti yang terlihat dalam

gambar berikut:

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

Pre

Test

Post

Test

PengetahuanetnolinguistikJawa

Keterampilanberbahasa,menulis,nembang Jawadan geguritan

Ketrampilanmembuat mediadalampembelajaranmuatan lokalbahasa Jawa

Grafik peningkatan pengetahuan dan keterampilan

peserta

Gambar 3. Peserta mempraktekkan materi

etnolinguistik Jawa



7

Pelaksanaan pembelajaran Bahasa Jawa

dengan pendekatan etnolinguistik Jawa

memiliki kendala, diantaranya tidak semua

guru kelas mempunyai minat untuk

mempelajari lebih dalam dan tidak semua

guru kelas mempunyai bakat nembang Jawa.

PENUTUP

Simpulan

Dalam pembelajaran Bahasa Jawa pada

siswa SD, guru kelas harus membekali diri

dengan pengetahuan dan keterampilan

etnoliguistik Jawa, hal ini untuk

mempermudah guru dalam memberikan

materi secara baik dan benar.

Saran

Diperlukan dukungan dari berbagai

pihak agar guru memiliki pengetahuan

etnolinguistik Jawa untuk mendukung

pembelajaran Bahasa Jawa di SD,

diantaranya perlunya kesadaran dari guru

untuk meningkatkan pengetahuan dan

keterampilan etnolinguistik Jawa, dan perlu

adanya pelatihan dan pendampingan

berkelanjutan dari pihak-pihak yang

berkompeten.

C. DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Wakit. 2013. “Kearifal Lokal

dalam Bahasa dan Budaya Jawa.

Masyarakat Nelayan di Pesisir Selatan

Kebumen (Sebuah Kajian.

Etnolinguistik)”. Disertasi. Surakarta:

Universitas Sebelas Maret.

Kridalaksana, Harimurti. 2001. Kamus

Linguistik. Jakarta: Gramedia Pustaka.

Sasangka, S.S.T.W. (2010). Unggah-Ungguh

Bahasa Jawa. Jakarta: Yayasan

Paramalingua.

Gambar 4. Peserta mempraktekkan materi

etnolinguistik Jawa

IbM ETNOLINGUISTIK JAWA BAGI GURU SD N 2 SEKARAN, SD N …eprints.upgris.ac.id/448/1/LAPORAN DR....

Documents

Transcript of IbM ETNOLINGUISTIK JAWA BAGI GURU SD N 2 SEKARAN, SD N …eprints.upgris.ac.id/448/1/LAPORAN DR....