i UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK ...

i

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK

GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK

KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

YANIS TRI HASTUTIK

K8112075

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan dibawah ini

Nama : Yanis Tri Hastutik

NIM : K8112075

Program Studi : Pendidikan Guru-Pendidikan Anak Usia Dini

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “UPAYA PENINGKATAN

KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI

KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TK

GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari

penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Juli 2016

Yang membuat pernyataan

iii

UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK

GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER PAINTING PADA ANAK

KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01 MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016

Oleh:

Yanis Tri Hastutik

K8112075

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada program Studi Pendidikan Anak Usia Dini

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2016

iv

PERSETUJUAN


NIM : K8112075

Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk

Geometri Melalui Kegiatan Finger Painting pada

Anak Kelompok A TK Gentungan 01 Mojogedang

Tahun 2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K8112075

Judul Skripsi : Upaya Peningkatan Kemampuan Mengenal Bentuk

Geometri Melalui Kegiatan Finger Painting pada Anak

Kelompok A TK Gentungan 01 Mojogedang Tahun

2015/2016

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji

Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta pada hari Jumat, tanggal 22 Juli 2016 dengan hasil LULUS dan revisi

maksimal 3 bulan. Skripsi ini telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim

Penguji.

Persetujuan Hasil revisi oleh Tim Penguji:

vi

ABSTRAK

Yanis Tri Hastutik. K8112075.UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN

MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER

PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01

MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan anak dalam

mengenal bentuk geometri melalui kegiatan finger painting pada anak kelompok

A TK Gentungan 01 Mojogedang Tahun Ajaran 2015/2016.

Bentuk penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian terdiri

dari tiga siklus yang terdiri 2 pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari tahap

perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dan sumber data dalam

penelitian ini yaitu anak kelompok A2 dan guru kelas kelompok A2 TK

Gentungan 01 Mojogedang. Teknik pengumpulan data diperoleh melalui

wawancara, observasi, pemberian tugas, unjuk kerja dan dokumentasi. Validitas

data menggunakan triangulasi sumber dan triagulasi teknik. Teknik analisis data

yang digunakan model interaktif.

Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan peningkatan dalam

mengenal bentuk geometri pada anak setiap siklus. Pada pratindakan dari 16 anak

terdapat 8 anak (50%) sudah tuntas. Pada Siklus I dari 15 anak terdapat 9 anak

(60%) tuntas. Pada Siklus II terdapat 10 anak tuntas (66,67%) dari 15 anak dan

Siklus III terdapat peningkatan 86,67% atau 13 anak tuntas dari 15 anak.

Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 3 siklus

tersebut dapat disimpulkan bahwa melalui kegiatan finger painting dapat

meningkatkan kemampuan mengenal bentuk geometri pada anak Kelompok A TK

Gentungan 01 Mojogedang Tahun Ajaran 2015/2016.

Kata Kunci: kemampuan,pengenalan geoemetri, finger painting

vii

ABSTRACT

Yanis Tri Hastutik. K8112075.IMPROVING CHILDREN ABILITY IN

RECOGNIZING GEOMETRY FORM THROUGH FINGER PAINTING

ACTIVITY TO THE CHILDREN IN A GROUP AT TK GENTUNGAN 01

MOJOGEDANG IN ACADEMIC YEAR 2015/2016. Thesis, Surakarta : Teacher

Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, July 2016.

The objective of this research is to improve the children’ ability in

recognizing geometry form through finger painting activity for children in A

Group of TK Gentungan 01 Mojogedang in academic year 2015/2016.

The design used in this research is Classroom Action Research. This

research has of three cycles that consist in two meetings. Every meeting consists

of planning, action, observation and reflection. The subject and the data resource

in this research are 15 children in A2 Group and the teacher in A2 group TK

Gentungan 01 Mojogedang. The technique of collecting data in this research is by

using interview, observation, giving task, evaluation and documentation. The data

validity is using resource triangulation and technique triangulation. The

technique of analyzing data is using interactive model. The result of this research

shows that there is an improvement in recognizing geometry form for the children

in every cycle. Before taking action from 16 children, there are 8 children (50%)

that have completed. In first cycle from 15 children, there are 9 children (60%)

that have completed. In second cycle, there are 10 children that have completed

(66,67%) from 15 children. In the third cycle, there are any improvement 86,67%

or 13 children from 15 children.

Based on the result in Classroom Action Research that was done in three

cycles, the researcher can conclude that through finger painting activity can

improve the children’ ability in recognizing geometry form at A Group of TK

Gentungan 01 Mojogedang in academic year 2015/2016.

Key words: ability, recognizing geometry, finger painting.

viii

MOTTO

Orang-orang yang beriman dan hati mereka menjadi tentram dengan mengingat

Allah. Ingatlah, hanya dengan mengingat Allah hati menjadi tentram. (QS. Ar-

Ra’d: 28)

Sesungguhnya kita tanpa terkecuali harus selalu waspada (QS. Asy-Syu’ara’: 58)

Hanya yang menyerah yang kalah, yang masih berupaya, masih berkesempatan

untuk berhasil. Jangan menyerah(Mario Teguh)

A journey of thousand miles begins with a single step (Lao Tzu)

ix

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

Bapak dan Ibu

“Doa dan dukunganmu yang tiada henti, kesabaran dan kerja keras Bapak dan Ibu

yang tiada batas, pengorbanan serta kasih sayang tulus yang tidak

terhingga.Terima kasih telah menjadi Bapak Ibu yang luar biasa dan menjadi

panutan bagi saya. Semoga Bapak Ibu selalu diberikan kesehatan dan

kebahagiaan.”

Lestiana Ririn H dan Kristina Dwi Hastutik

“Kakak terima kasih atas segala motivasi dan semangat yang telah kakak

diberikan.”

Dosen Pembimbing Skripsi

Ibu Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd dan Bapak Drs. Hadi Mulyono, M. Pd yang

telah memberikan bimbingan, arahan dengan sabar sehingga skripsi ini dapat

terselesaikan. Semoga selalu diberikan kesehatan dan kebahagiaan dunia dan

akhirat.

Almamaterku, PG-PAUD FKIP UNS

Yang telah mempertemukan saya dengan teman-teman yang baik dan luar biasa

yang selalu memberikan semangat, doa dan kenangan yang tak terlupakan dan

mempertemukan saya dengan dosen-dosen yang berprestasi sehingga

mengantarkan saya memperoleh gelar sarjana.

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis haturkan atas kehadirat Allah SWT yang telah

memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan

penyusunan skripsi dengan judul “UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN

MENGENAL BENTUK GEOMETRI MELALUI KEGIATAN FINGER

PAINTING PADA ANAK KELOMPOK A TK GENTUNGAN 01

MOJOGEDANG TAHUN 2015/2016”. Skripsi ini disusun guna memenuhi

persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Strata 1 (S1)

PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan

dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, perkenankan penulis menghaturkan ucapakan

terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

2. Warananingtyas Palupi, S. Sn., M. A., Kepala Program Studi PG-PAUD

Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Dra. Siti Wahyuningsih, M. Pd., Pembimbing I, yang selalu memberikan

pengarahan dan bimbingan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

4. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., Pembimbing II, yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan serta motivasi dalam penyusunan skripsi ini.

5. Yudianto Sujana, S. Kom., M. Kom., Dosen Narasumber, yang telah

memberikan masukan dan arahan dalam proses penyusunan skripsi ini.

6. Sukamti, S. Pd., Kepala Sekolah TK Gentungan 01 Mojogedang, yang telah

memberikan ijin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.

7. Sri Rahayu, S. Pd., Guru Kelas Kelompok A2 TK Gentungan 01 Mojogedang

yang telah memberikan dukungan, arahan dan bantuan demi kelancaran

pelaksanaan penelitian.

8. Peserta didik kelompok A2 TK Gentungan 01 Mojogedang yang telah

berpartisipasi dalam penelitian ini.

xi

9. Guru-guru dan peserta didik TK Gentungan 01 Mojogedang.

10. Teman-teman dan semua pihak yang membantu dalam penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan dan penyusunan skripsi ini masih

banyak kekurangan. Kritik dan saran yang membangun selalu penulis harapkan.

Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan wawasan bagi penulis pada

khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Juli 2016

Penulis,

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ............................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .................................................................................ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ....................................................................................... vi

MOTTO............. .................................................................................................. viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ............................................................................ ix

KATA PENGANTAR ............................................................................................. x

DAFTAR ISI ......................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL .................................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvii

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xviii

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................ 1

A. Latar Belakang Masalah ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah .......................................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS ...... 6

A. Kajian Pustaka ............................................................................................. 6

1. Hakikat Kegiatan Finger Painting ............................................................ 6

a. Definisi Finger Painting ................................................................... 6

b. Manfaat Melukis bagi Perkembangan Anak ..................................... 7

c. Manfaat Finger Painting bagi Anak Usia Dini ............................... 11

d. Teknik Dasar Finger Painting ........................................................ 12

xiii

e. Alat dan Bahan dalam Finger Painting .......................................... 13

2. Hakikat Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri ................................. 15

a. Perkembangan Kognitif Anak ............................................................ 15

1) Definisi Perkembangan Kognitif ................................................. 15

2) Tahap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini .......................... 16

3) Klasifikasi Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini ................. 18

4) Karakteristik Anak Usia Dini ...................................................... 20

b. Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri ....................................... 22

1) Definisi Kemampuan ..................................................................... 22

2) Definisi Geometri .......................................................................... 23

3) Geometri untuk Anak Usia Dini .................................................... 23

4) Bentuk-Bentuk Geometri............................................................... 25

5) Tahap Pemahaman Geometri ........................................................ 26

6) Kegiatan Pembelajaran Mengenal Bentuk Geometri ................... 28

7) Tahap Pelaksanaan Finger Painting ............................................ 32

B. Kerangka Berfikir ...................................................................................... 34

C. Hipotesis Tindakan .................................................................................... 36

BAB III METODE PENELITIAN ....................................................................... 37

A. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 37

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................................. 37

C. Subjek Penelitian .................................................................................... 38

D. Data dan Sumber Data ............................................................................ 38

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 39

F. Uji Validitas Data ................................................................................... 41

G. Analisis Data ........................................................................................... 43

H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................................... 44

I. Prosedur Penelitian .................................................................................... 45

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ......................................... 53

A. Hasil Penelitian ............................................................................................ 53

1. Data Pratindakan ..................................................................................... 53

xiv

2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................................... 57

3. Hasil Tindakan Siklus II ......................................................................... 67

4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................................ 76

5. Perbandingan Hasil Tindakan ................................................................. 86

B. Pembahasan ................................................................................................. 92

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ................................................ 97

A. Simpulan ...................................................................................................... 97

B. Implikasi ...................................................................................................... 97

C. Saran ............................................................................................................ 98

DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 100

LAMPIRAN..........................................................................................................104

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Kognitif Kelompok Usia 4

< 5 Tahun ........................................................................................... 18

Tabel 2.2 Bentuk Bangun Datar Sederhana ........................................................... 25

Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ................................................................... 45

Tabel 4.1 Hasil Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Pratindakan. ...... 55

Tabel 4.2 Hasil Penilaian tiap Indikator Tahap Pratindakan ................................. 56

Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 .......................... 59

Tabel 4.4 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 ............................. 60

Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2 .......................... 64

Tabel 4.6 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2 ............................ 65

Tabel 4.7 Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus I Pertemuan 2.. 66

Tabel 4.8 Hasil Penilaian tiap Indikator Siklus I Pertemuan 2 .............................. 67

Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1 ......................... 69

Tabel 4.10 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 .......................... 70

Tabel 4.11 Hasil Obsevasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ........................ 73

Tabel 4.12 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2 .......................... 74

Tabel 4.13 Hasil Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus II

.Pertemuan 2 ....................................................................................... 74

Tabel 4.14 Hasil Penilaian tiap Indikator Siklus II Pertemuan II ......................... 75

Tabel 4.15 Hasil Observasi Aktivitas Siklus III Pertemuan 1 ............................... 78

Tabel 4.16 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1 ......................... 79

Tabel 4.17 Hasil Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 2 ...................... 82

Tabel 4.18 Hasil Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2 ........................ 83

xvi

Tabel 4.19 Hasil Nilai Anak Mengenal Bentuk Geometri Siklus III Pertemuan 2 84

Tabel 4.20 Hasil Kemampuan Tiap Indikator Siklus III Pertemuan 2 .................. 85

Tabel 4.21 Perbandingan Hasil Kemampuan Anak Mengenal Bentuk Geometri . 87

Tabel 4.22 Hasil Perbandingan Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus .............. 89

Tabel 4.23 Hasil Perbandingan Observasi Kinerja Guru Antar Siklus .................. 91

17

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1. Bagan Kerangka Berfikir .................................................................. 35

Gambar 3.1. Triangulasi Sumber .......................................................................... 41

Gambar 3.2. Triagulasi Teknik .............................................................................. 42

Gambar 3.3. Analisis data (Interacative Model) .................................................... 44

Gambar 3.4. Model action research Kemmis dan Taggart .................................... 46

Gambar 4.1 Grafik Nilai Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Tahap

Pratindakan ......................................................................................... 55

Gambar 4.2 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus I ...... 66

Gambar 4.3 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus II ..... 75

Gambar 4.4 Grafik Hasil Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri Siklus III ..... 85

Gambar 4.5 Grafik Perbandingan Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri pada

Anak ................................................................................................... 88

Gambar 4.6 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Aktivitas Anak Antar Siklus . 90

Gambar 4.7 Grafik Perbandingan Hasil Observasi Kinerja Guru Antar Siklus .... 91

18

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Waktu Kegiatan Pelaksanaan Penelitian ........................................ 105

Lampiran 2 Pedoman Wawancara Sebelum Melaksanakan Tindakan Penelitian

.......................................................................................................... 106

Lampiran 3 Pedoman Wawancara Setelah Melaksanakan Tindakan Penelitian . 108

Lampiran 4 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak

Pratindakan ....................................................................................... 110

Lampiran 5 Lembar Observasi Aktivitas Anak Pratindakan ............................... 112

Lampiran 6 Lembar Observasi Kinerja Guru Pratindakan .................................. 114

Lampiran 7 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 1...............................117

Lampiran 8 Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 1 ..................................................... 120

Lampiran 9 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 ................................... 123

Lampiran 10 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 1 ............... 130

Lampiran 11 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 1 .................. 131

Lampiran 12 Rencana Kegiatan Harian Siklus I Pertemuan 2 ............................ 134

Lampiran 13 Bahan Ajar Siklus I Pertemuan 2 ................................................... 137

Lampiran 14 Skenario Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ................................. 140

Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus I Pertemuan 2...............146

Lampiran 16 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus I Pertemuan 2.................. 148

Lampiran 17 Instrumen Penilaian Pengenalan Bentuk Geometri pada Anak Siklus

I Pertemuan 2...................................................................................151

Lampiran 18 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 1 ........................... 153

Lampiran 19 Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 1 .................................................. 156

Lampiran 20 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 1 ............................... 159

Lampiran 21 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 1. ............ 165

19

Lampiran 22 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 1 ................. 167

Lampiran 23 Rencana Kegiatan Harian Siklus II Pertemuan 2 ........................... 170

Lampiran 24 Bahan Ajar Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 173

Lampiran 25 Skenario Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................... 176

Lampiran 26 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus II Pertemuan 2 ............. 183

Lampiran 27 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus II Pertemuan 2................. 184


II Pertemuan 2 ...................................................................................187

Lampiran 29 Rencana Kegiatan Harian Siklus III Pertemuan 1 .......................... 189

Lampiran 30 Bahan Ajar Siklus III Pertemuan 1 ................................................. 192

Lampiran 31 Skenario Pembelajaran Siklus III Pertemuan 1.............................. 195

Lampiran 32 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 1 ............ 201

Lampiran 33 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 1 ............... 203

Lampiran 34 Rencana Kegiatan Harian Siklus III Pertemuan 2 .......................... 206

Lampiran 35 Bahan Ajar Siklus III Pertemuan 2 ................................................. 209

Lampiran 36 Skenario Pembelajaran Siklus III Pertemuan 2 .............................. 212

Lampiran 37 Lembar Observasi Aktivitas Anak Siklus III Pertemuan 2 ............ 218

Lampiran 38 Lembar Observasi Kinerja Guru Siklus III Pertemuan 2 ............... 220


III Pertemuan 2 .................................................................................. 223

Lampiran 40 Skala Penilaian Observasi Kinerja Guru ........................................ 225

Lampiran 41 Skala Penilaian Observasi Aktivitas Anak......................................237

Lampiran 42 Rubrik Penilaian Kemampuan Mengenal Bentuk Geometri .......... 242

Lampiran 43 Media Pembelajaran dalam Kegiatan Finger Painting .................. 246

Lampiran 44 Dokumentasi Siklus I ..................................................................... 247

20

Lampiran 45 Dokumentasi Siklus II .................................................................... 248

Lampiran 46 Dokumentasi Siklus III ................................................................... 249

Lampiran 47 Hasil Karya Anak ........................................................................... 250

Lampiran 48 Lembar Kerja Anak ........................................................................ 252



Lampiran 51 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi.... 255

Lampiran 52 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi.................................. 256

Lampiran 53 Surat Permohonan Izin Penelitian..................................................257

Lampiran 54 Surat Keterangan Penelitian............................................................258

i UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK ...

Documents

Transcript of i UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGENAL BENTUK ...