i

UPAYA PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MINAT BACA

MELALUI METODE BACALAH PADA ANAK

KELOMPOK A TKIU BIRRUL WALIDAIN

KABUPATEN SRAGEN

TAHUN AJARAN 2013/2014

SKRIPSI

Untuk memenuhi sebagian persyaratan

Guna mencapai derajat S1

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

Disusun Oleh :

SRI REJEKI

A53H111066

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2013

v

PERSEMBAHAN

Penulis persembahkan skripsi ini kepada :

Suami tercinta Nanang Supriyadi yang telah memberikan dukungan dan

do‟anya selama ini.

Ibunda tercinta yang selalu mendo‟akan putra-putrinya untuk keberhasilan

masa depan.

Ayahanda tercint yang telah memberikan semangat yang begitu besar.

Untuk teman-teman seperjuangan di TKIU Birrul Walidain Sragen. Terima

kasih atas semangat bantuannya selama ini.

Sahabat-sahabat FKIP PAUD UMS yang tidak dapat disebutkan satu persatu

yang selalu ada dalam suka duka dan yang selalu membantu dalam setiap

perkuliah.

vi

MOTTO

Ballighu „anniwalau ayah (Sampaikanlah walau hanya satu ayat)

Tuntutlah ilmu walau sampai ke negeri Cina.

Jadilah hidup ini bermanfaat bagi siapa saja

vii

KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah

memberikan kenikmatan kepada umat dan alam semesta. Sholawat dan salam

tercurah kepada Baginda Nabi Muhamamad SAW yang telah membawa kita ke

alam yang terang benderang dan penuh ilmu pengetahuan.

Alhamdulillahirobbil „alamin atas terselesainya tugas dalam penyusunan

skripsi dengan judul “UPAYA PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MINAT

BACA MELALUI METODE BACALAH PADA ANAK KELOMPOK ATKIU

BIRRUL WALIDAIN SRAGEN TAHUN AJARAN 2013/2014”

Adapun maksud dari penulisan ini adalah untuk ememnuhi sebagian

tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S1 pada jurusan

Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan dan ilmu Pendidikan UMS.

Dalam penyusunan karya ilmiah ini banyak pihak yang telah membantu

penulis sehingga karya ilmiah ini dapat terselesaikan dengan baik. Oleh karena itu

penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada :

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum Dekan Fakultas keguruan dan Ilmu

Pendidikan, Universitas Muhamamadiyah Surakarta.

2. Arayati Prasetyorini, MPd Ketua Progam Studi Pendidikan Anak usia Dini

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd AUD sebagai pembimbing utama. Terima kasih

atas bimbingannya selama ini sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi

ini.

4. Bapak dan Ibu Dosen FKIP PAUD UMS yang telah menularkan ilmunya

selama ini

5. Semua pihak TKIU Birrul Walidain Sragen. Terima kasih telah memberikan

tempat dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak

langsung dalam penyusunan ini.

viii

Semoga amal baik beliau diterima Allah SWT.

Penulis menyadari bahwa penulisan karya ilmiah ini masih jauh dari

sempurna. Maka kerendahan hati, kritik, saran yang bersifat membangun sangat

penulis harapkan untuk kesempurnaan karya ilmiah ini. Harapan penulis semoga

laporan karya ilmiah ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan

khususnya yang tertarik dengan dunia anak.

Surakarta,

Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

PERNYATAAN .............................................................................................. iv

PERSEMBAHAN ........................................................................................... v

MOTTO .......................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI ................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………… xii

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xiii

ABSTRAK ...................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...................................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................. 3

C. Pembatasan Masalah ............................................................. 3

D. Perumusan MasalahTujuan Penelitian .................................. 4

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka ....................................................................... 6

B. Kajian Teori .......................................................................... 8

1. Kemampuan membaca ..................................................... 8

a. Pengertian kemampuan membaca................................. 8

b. Peran guru dalam meningkatkan minat baca................ 9

c. Faktor yang menghambat minat baca............................ 10

d. Faktor yang mempengaruhi minat baca........................ 10

2. Metode Bacalah ................................................................ 10

3. Prosedur Metode Bacalah.................................................... 11

4. Indikator Kemampuan Minat Baca...................................... 11

C. Kerangka Pemikiran .......................................................... 11

x

D. Hipotesis Pendidikan ......................................................... 12

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ....................................................................... 13

B. Setting Penelitian .................................................................... 13

C. Teknik Pengambilan Data ...................................................... 16

D. Teknik Analisis Data .............................................................. 21

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran TKIU Birrul Walidain ......................................... 32

B. Hasil Penelitian ..................................................................... 39

C. Pembahasan ........................................................................... 50

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN

A. KESIMPULAN ...................................................................... 54

B. IMPLIKASI ............................................................................ 55

C. SARAN .................................................................................. 55

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………... 57

LAMPIRAN ………………………………………………………………….. 58

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1 Perbandingan tiap hasil penelitian yang relevan ....................................... 7

3.1 Kisi-kisi pedoman observasi minat baca anak .......................................... 18

3.2 Instrumen pedoman observasi anak .......................................................... 20

3.3 Indikator ketercapaian belajar siswa ......................................................... 29

4.1 Jumlah peserta didik ................................................................................... 36

4.2 Data guru dan karyawan TKIU Birrul Walidain ........................................ 37

4.3 Peningkatan minat baca anak persiklus .................................................... 49

4.4 Peningkatan minat baca anak kelompok A TKIU Birrul Walidain ........... 50

4.5 Hasil penilitian per anak............................................................................. 52

4.6 Hasil penelitian per butir Amatan .............................................................. 53

xii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran halaman

1 Data Guru dan karyawan .................................................................... 59

2 Daftar Peserta Didik .......................................................................... 60

3 Satuan Bidang Pengembangan Pra siklus ......................................... 61

4 Satuan Bidang Pengembangan Siklus I ............................................. 62

5 Satuan Bidang Pengembangan Siklus II ........................................... 67

6 Satuan Bidang Pengembangan Siklus III .......................................... 73

7 Instrumen Pedoman observasi siklus I ............................................. 76

8 Instrumen Pedoman observasi siklus II ............................................ 86

9 Instrumen Pedoman observasi siklus III ........................................... 93

10 Tabulasi skor observasi pengembangan

minat baca siklus I ............................................................................ 100

11 Tabulasi skor observasi pengembangan

minat baca siklus II ........................................................................... 102

12 Tabulasi skor observasi pengembangan

minat baca siklus III .......................................................................... 104

13 Perbandingan ahsil prosentase pengembangan

minat baca dengan skor maksimum siklus I ...................................... 106

14 Perbandingan ahsil prosentase pengembangan

minat baca dengan skor maksimum siklus II .................................... 108

15 Perbandingan ahsil prosentase pengembangan

minat baca dengan skor maksimum siklus III ................................... 110

16 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan siklus I ................................ 112

17 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan siklus II ............................... 113

18 Instrumen Pedoman Catatan Lapangan siklus III .............................. 116

19 Pedoman Observasi Pembelajaran Guru ........................................... 118

20 Foto kegiatan anak ............................................................................ 117

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

3.1 prosedur /siklus penelitian ......................................................................... 32

xiv

ABSTRAK

UPAYA PENGEMBANGAN KEMAMPUAN MINAT BACA

MELALUI METODE BACALAH PADA ANAK

KELOMPOK A TKIU BIRRUL WALIDAIN

KABUPATEN SRAGEN

TAHUN AJARAN 2013/2014

Sri rejeki, A53H111066, Pendidikan Anak Usia Dini,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhamamdiyah Surakarta, 2014,

121 Halaman

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan minat baca anak dengan metode

bacalah. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian

ini adalah peserta didik kelompok A di TKIU Birrul Walidain Sragen. Tahun

Ajaran 2013/2014 dan obyek penelitian ini adalah kemampuan minat baca anak.

Data kemampuan minat baca anak dikumpulkan dengan observasi dan catatan

lapangan. Analisis data dilakukan dengan analisis komparatif yaitu dengan

membandingkan hasil rata-rata kemampuan minat baca anak dengan indikator

kinerja pada setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata

kemampuan minat baca anak sebelum tindakan adalah 45,8 %. Setelah dilakukan

pembelajaran dengan metode bacalah pada siklus I kemampuan minat baca anak

meningkat menjadi 51,6 % pada siklus II kemampuan minat baca anak meningkat

menjadi 62,4 % dan pada siklus III kemampuan minat baca anak meningkat

menjadi 72,3 %. Secara keseluruhan dengan metode bacalah dapat meningkatkan

kemampuan minat baca anak pada kelompok A di TKIU Birrul Walidain Sragen.

Kata Kunci : Pengembangan minat baca, metode bacalah