HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN … · HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN...

i

HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN DIMENSI

KEPRIBADIAN BIG FIVE

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Program Studi Psikologi

Disusun oleh:

Komang Mahadewi Sandiasih

129114156

PROGRAM STUDI JURUSAN PSIKOLOGI

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SANATA DHARMA

YOGYAKARTA

2016

PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI

iv

HALAMAN MOTTO

“God is able

He will never fail”

Nrimo ing pandum, dilakoni, ditelateni.

Rasah kokean ngopeni howo, rasah kokean nggresulo, rasah kengguh tonggo.

Sing di jaluk ora mesti dikabulke, sing dibutuhke ora kudu opo sing ono ing

penjaluke.

Sing di wenenhke kui rezeki, ing pancobaning kui rezeki, ing sengkleh kesemu

pedot ing semangat kui rezeki.

Opo wae peparingane Gusti kui rezeki.

Peparingane Gusti kui mesti luwih dowo hikmahe ketimbang akal pikirmu. Sing

bab olo durung tentu becik, sing becik kadang justru malah olo.

Dilakoni rasah kokean kosik, ndang dirampungke rasah kokean engko.

Pie ndang kon rampung nek isih kosik terus engko.

Sing sabar, sing jembar penyimpule, sing giat.

Kabeh ono titi wancine.

“It’s a slow process, but quiting won’t speed it up.”

“Some days it’s hard to find motivation, some days motivation finds you”

“Always fight, until you can’t anymore, and then be fought for.”

“Always be a work in progress.” –Emily Lillian-

“In the end, you realize that it’s not about hitting an achievement or being proud

of what you did.

Its about being able to wait. Waiting, being patient, working, and trusting that life

will slowly inch along and things will eventually get better. After all, change takes

time.”


v

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya pertama dan satu-satunya ini saya persembahkan kepada:

Ida Sang Hyang Widhi Wasa,

yang selalu menunjukkan kemungkinan di dalam ketidakmungkinan yang saya

hadapi

Orang tua dan kedua kakak saya,

yang tidak pernah lelah memberikan dukungan serta doa mereka kepada saya

Saudara, sahabat, dan teman-teman saya,

yang tidak pernah berhenti memberi kata semangat dan memberi waktu untuk

menemani saya dalam proses ini.


vii

HUBUNGAN ANTARA KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN

DIMENSI KEPRIBADIAN BIG FIVE


ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kepemimpinan

transformasional dan dimensi kepribadian Big Five. Subjek adalah mahasiswa yang pernah

maupun yang sedang menjabat sebagai ketua dalam suatu organisasi. Pengambilan data

menggunakan model kuesioner berupa skala. Kepemimpinan transformasional diukur

menggunakan skala kepemimpinan transformasional yang dibuat peneliti dengan jumlah 49 item

dan reliabilitas sebesar 0,856. Sedangkan, Big Five Personality diukur menggunakan Transparent

Bipolar Inventory (TBI) dengan jumlah item sebanyak 55 dan reliabilitas sebesar 0, 917. Teknik

analisis data menggunakan pengujian Pearson Product Moment. Hasil menunjukkan bahwa

terdapat hubungan positif dan signifikan antara kepemimpinan transformasional dan dimensi

kepribadian extraversion, agreeableness, conscientiousness, dan openness to experience dalam Big

Five. Hubungan negatif dan signifikan ditemukan antara kepemimpinan transformasional dan

dimensi kepribadian neuroticism dalam Big Five.

Kata Kunci: Kepemimpinan Transformasional, Dimensi Kepribadian Big Five


viii

THE RELATIONSHIP BETWEEN TRANSFORMATIONAL

LEADERSHIP AND BIG FIVE PERSONALITY


ABSTRACT

This study aims to determine the relationship between transformational leadership and

the Big Five Personality. Subjects were students who are currently or have ever served as a leader

in an organization, event, or community. Retrieving data using the model questionnaire in the

form of scale. Transformational leadership is measured using a transformational leadership’s

scale that made by researcher with 49 items and the reliability is 0.856. Meanwhile, Big Five

Personality is measured using Bipolar Transparent Inventory Inventory (TBI) with 55 items and

the reliability is 0, 917. Data were analyzed using Pearson Product Moment test. The results

indicate that there are positive and significant relationship between transformational leadership

with extraversion, agreeableness, conscientiousness, and openness to experience dimension in the

Big Five. While, there are negative and significant relationships was found between

transformational leadership with neuroticism dimension in the Big Five.

Keywords: Transformational Leadership, The Big Five Personality Dimensions


xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN DOSEN PEMBIMBING ............................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ iii

HALAMAN MOTTO .................................................................................... iv

HALAMAN PERSEMBAHAN..................................................................... v

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN KARYA .................................. vi

ABSTRAK ...................................................................................................... vii

ABSTRACT ..................................................................................................... viii

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI KARYA ILMIAH ............... ix

KATA PENGANTAR .................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xii

DAFTAR TABEL........................................................................................... xv

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii

BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................... 1

A. Latar Belakang ......................................................................... 1

B. Rumusan Masalah .................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 6

D. Manfaat Penelitian ................................................................... 6

BAB II. DASAR TEORI ............................................................................ 8

A. Kepemimpinan Transformasional ............................................ 8

1. Pengertian Kepemimpinan Transformasional .................... 8


xiii

2. Faktor-faktor Kepemimpinan Transformasional................ 10

B. Kepribadian Big Five ............................................................... 12

1. Pengertian Kepribadian Big Five ....................................... 12

2. Dimensi Kepribadian Big Five ........................................... 14

C. Dimensi Kepribadian Big Five dan Kepemimpinan ................. 16

D. Dinamika Penelitian ................................................................. 19

E. Hipotesis ................................................................................... 21

BAB III. METODE PENELITIAN ............................................................ 22

A. Jenis Penelitian ......................................................................... 22

B. Subjek Penelitian dan Metode Sampling ................................. 22

C. Metode dan Alat Pengumpulan Data ....................................... 23

D. Definisi Operasional................................................................. 24

1. Kepemimpinan Transformasional ...................................... 24

2. Dimensi Kepribadian Big Five ........................................... 23

E. Validitas dan Reliabilitas ......................................................... 30

1. Validitas ............................................................................. 30

2. Seleksi Item ........................................................................ 30

3. Reliabilitas.......................................................................... 34

F. Metode Analisis Data ............................................................... 36

1. Uji Asumsi ......................................................................... 36

a. Uji Normalitas .............................................................. 36

b. Uji Linearitas ................................................................ 36

2. Uji Hipotesis....................................................................... 37


xiv

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .......................... 38

A. Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 38

B. Deskripsi Subjek Penelitian ..................................................... 39

1. Usia .................................................................................... 39

2. Jenis Kelamin ..................................................................... 39

3. Lama Menjabat................................................................... 40

C. Deskripsi Data Penelitian ......................................................... 40

D. Hasil Analisis Data ................................................................... 42

1. Uji Asumsi ......................................................................... 42

a. Uji Normalitas .............................................................. 42

b. Uji Linearitas ................................................................ 43

2. Uji Hipotesis....................................................................... 45

E. Pembahasan .............................................................................. 47

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN .................................................... 50

A. Kesimpulan .............................................................................. 50

B. Saran ......................................................................................... 50

1. Bagi Penelitian Berikutnys ................................................. 50

2. Bagi Subjek ........................................................................ 50

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 51

LAMPIRAN .................................................................................................... 55


xv

DAFTAR TABEL

Tabel 1. Sebaran Item Skala Kepemimpinan Transformasional

Sebelum Seleksi Item ............................................................ 25

Tabel 2. Blueprint Transparent Bipolar Inventory

Sebelum Seleksi Item ............................................................ 29


Setelah Seleksi Item .............................................................. 32

Tabel 4. Blueprint Transparent Bipolar Inventory

Setelah Seleksi Item .............................................................. 34

Tabel 5. Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbach Skala Kepemimpinan

Transformasional................................................................... 35

Tabel 6. Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbach

Transparent Bipolar Inventory ............................................ 36

Tabel 7. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Usia..................... 39

Tabel 8. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin ..... 39

Tabel 9. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan

Lama Menjabat.................................................................. 40

Tabel 10. Rangkuman Mean Teoritis dan Mean Empiris .................. 41

Tabel 11. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov .

Test ..................................................................................... 43

Tabel 12. Hasil Uji Linearitas Kepemimpinan Transformasional dan

Dimensi Kepribadian Big Five ........................................... 44

Tabel 13. Hasil Uji Korelasi Pearson Product Moment .................... 45


xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1. Skema Hubungan Kepemimpinan Transformasional

Dan Dimensi Kepribadian Big Five ......................................... 21

Gambar 2. Ilustrasi Skala Dimensi Kepribadian Big Five ......................... 26


xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1. Skala Penelitian Sebelum Tryout ..................................... 56

Lampiran 2. Reliabilitas Skala Tryout ................................................. 73

Lampiran 3. Skala Penelitian Setelah Try Out ..................................... 84

Lampiran 4. One Sample T-test ............................................................ 97

Lampiran 5. Uji Normalitas ................................................................. 101

Lampiran 6. Uji Linearitas ................................................................... 104

Lampiran 7. Uji Hipotesis .................................................................... 117


1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pemimpin di seluruh dunia sedang dihadapkan pada sejuml ah

kebutuhan-kebutuhan yang mendesak. Perubahan kehidupan berasal dari

perubahan dalam hal sosial, politik, ekonomi, dan teknologi (Cavins,

2005). Astin dan Astin (2000) menyebutkan bahwa saat ini dunia

membutuhkan pemimpin yang adaptif dan menghasilkan solusi kreatif

terhadap permasalahan sosial. Frost (2003) menekankan bahwa akibat

krisis kepemimpinan, banyak orang mengalami burn-out, tidak dapat

menikmati hidup dan pekerjaannya karena menghadapi tekanan di tempat

kerja. Meningkatnya kebutuhan terhadap kepemimpinan adalah bukti

pergeseran demokrasi di dalam masyarakat saat ini (Patterson, 2012).

Kepemimpinan merupakan fenomena yang dapat terjadi dimana saja

(Kouzes & Posner, 2007), termasuk di negara Indonesia. Penghasil

pimpinan di pemerintahan dan korporasi salah satunya berasal dari

perguruan tinggi (Astin & Astin, 2000). Pada tahun 1998, Kementerian

Pendidikan dan Kebudayaan RI mengeluarkan Keputusan Menteri No.

155/U/1998 tentang Organisasi Kemahasiswaan Intra Perguruan Tinggi.

Melalui keputusan tersebut dijelaskan bahwa salah satu fungsi organisasi

mahasiswa adalah mengembangkan kemampuan kepemimpinan

mahasiswa. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, mahasiswa adalah


2

2

mereka yang belajar di perguruan tinggi dan memegang status pendidikan

tertinggi dalam struktur pendidikan di Indonesia.

Krisis kepemimpinan ternyata sampai pada tingkat kemahasiswaan

seperti yang dialami oleh beberapa Universitas di Indonesia. Seperti yang

terjadi di Univeritas Islam Bandung pada tahun 2013. Waktu pelaksanaan

Pemilu Raya Presiden Mahasiswa (PRESMA) mengalami kemunduran

karena Dewan Amanat Mahasiswa Unisba (DAMU) sebagai lembaga

legislatif, diharapkan sudah memiliki kandidat untuk calon pemimpin di

periode Juni-Juli 2013. Pada kenyataannya, hingga November 2013, calon

PRESMA baru tidak juga diperoleh. Hal serupa juga dialami Universitas

Indonesia pada ajang Pemilihan Raya (PEMIRA) pada tahun 2014, dimana

terjadi kemerosotan jumlah calon pemimpin. Proses pemilihan Ketua

Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) untuk tahun kepengurusan 2015 di

tingkat Universitas maupun di tingkat fakultas hanya diisi oleh calon

tunggal saja. Krisis kepemimpinan pada mahasiswa juga dialami

Universitas Putera Inodnesia pada PEMIRA untuk kepengurusan tahun

2015/2016. Setelah tiga kali membuka pendaftaran, panitia PEMIRA

hanya memperoleh satu pasang calon yang bersedia untuk mendaftarkan

diri sebagai presiden dan wakil presiden (Boer, 2016).

Menurut Budi (2006) krisis kepemimpinan saat ini disebabkan karena

beberapa hal seperti kepemimpinan pada mahasiswa semakin kurang dan

pengkaderan di masing-masing organisasi yang kurang matang.

Mahasiswa pada saat ini hanya fokus dengan kegiatan akademik, bersikap


3

apatis, dan kurang memiliki eksistensi pada bidang organisasi. Patterson

(2012) dalam analisis terhadap kepemimpinan mengungkapkan bahwa

semakin sering seorang mahasiswa terlibat dalam organisasi

kemahasiswaan, maka pengembangan kemampuan dan perilaku

kepemimpinan mereka menjadi semakin kuat.

Kepemimpinan transformasional merupakan kepemimpinan yang

mengubah perilaku pada diri seseorang maupun perubahan perilaku dalam

organisasi.Perubahan tersebut diperlukan karena kehidupan ini mengalami

perkembangan atau kemajuan yang dinamis setiap saat seperti teknologi,

informasi, pendidikan, dan lain-lain (Usman, 2006).Masa depan

membutuhkan pribadi-pribadi berjiwa kepemimpinan yang mampu

mendorong dan menciptakan perubahan (drive to change), bukan hanya

mengikuti perkembangan (drive by change), apalagi anti perubahan (resist

to change) (Harsiwi, 2003). Daft et al., (2005) menyampaikan bahwa

seorang pemimpin yang tidak dapat memimpin perubahan mungkin

menjadi salah satu alasan kegagalan organisasi, sehingga diperlukan

berbagai upaya untuk membina dan membangun generasi muda yang

tangguh dan cerdas sebagai sumber daya manusia yang dapat diandalkan

pada masa mendatang (Pujadi, 2008).

Ada salah satu faktor yang menunjang keberhasilan pemimpin untuk

mencapai tujuan organisasi yaitu faktor kepribadian (Moenir,

1998).Pemimpin dan kepribadian pemimpin merupakan inti dari proses

kepemimpinan. Pemilihan orang yang tepat akan meningkatkan


4

keefektifan organisasional. Organisasi dapat mengidentifikasikan

karakteristik atau sifat yang penting bagi mereka untuk suatu posisi,

kemudian menggunakan ukuran penilaian kepribadian untuk menentukan

apakah sesesorang cocok dengan kebutuhan posisi tersebut atau tidak.

Pendekatan kepribadian pada kepemimpinan juga digunakan untuk

pemahaman pribadi dan pengembangan pribadi (Northouse, 2013).

Penelitian Hautala (2005) menunjukkan bahwa terdapat hubungan

antara kepribadian dengan kepemimpinan transformasional.Pada

kepemimpinan transformasional, kepribadian pemimpin menjadi sangat

menarik (Hetland dan Sandal, 2003; Judge dan Bono, 2000; Roush, 1992;

Roush dan Atwater, 1992; Van Eron dan Burke, 1992).Beberapa orang

memiliki kepribadian yang dominan, sehingga mampu mempengaruhi

orang lain untuk bertindak dan melakukan sesuatu. Di sisi lain, orang

dengan kepribadian tertentu mampu menentukan cara berperilaku pada

organisasi. Manfaat dari hasil penelitian yang menggunakan pendekatan

kepribadian pada pemimpin yaitu kepribadian seseorang, langsung atau

tak langsung, akan berpengaruh terhadap perilakunya, khususnya pada

waktu seseorang berperan sebagai pemimpin (Poespadibrata, 1998).

Dimensi kepribadian Big Five telah diterima oleh banyak penelitian

dan sering digunakan untuk meningkatkan pemahaman tentang hubungan

antara kepribadian dan kriteria penting dalam organisasi. Penelitian

Bartone, Johnsen, dan Laberg (2009) menemukan bahwa dalam konteks

organisasi, dimensi kepribadian Big Five berhubungan dengan kinerja


5

pemimpin. Dimensiextraversion tampak lebih berpengaruh di lingkungan

kerja yang sangat sosial dan aktif, sedangkan dimensi conscientiousness

memiliki arti lebih besar di bidang akademik dan pengaturan bisnis.

Dimensi kepribadian Big Five meliputi: extraversion (ramah, aktif, dan

ambisius), agreeableness (simpatik, hangat, dan kooperatif),

conscientiousness (bertanggung jawab, terorganisir, dan tekun), emotional

stability (tenang dan tidak mudah emosi), dan openness to experience

(imajinatif, berbudaya, berwawasan luas dan fleksibel). Individu dengan

sifat extraversion cenderung lebih mudah memimpin suatu pertemuan,

menghadapi presentasi, dan memimpin ke arah perubahan. Sedangkan,

individu dengan skor agreeablenessrendah mungkin kurang terampil pada

bidang pelatihan dan pendampingan dalam kerjasama tim, karena individu

dengan agreeableness rendah cenderung sangat mandiri dan

mementingkan diri sendiri (Browne, 2002).

Penelitian oleh Abu-Jarad, Alkahtani, Nikbin, dan Sulaiman (2011)

mengenai gaya kepemimpinan dan memimpin perubahan hanya

menemukan empat dari lima faktor kepribadian, yaitu extraversion,

openness, conscientiousness, dan agreeableness. Kekurangan dari

penelitian ini adalah, responden yang terbatas jumlahnya dan belum cukup

memiliki pengalaman di bidang kepemimpinan. Sehingga peneliti kali ini

ingin melihat hubungan antara kepemimpinan transformasional dan

dimensi kepribadian Big Five dengan subjek pada mahasiswa yang

berperan sebagai pemimpin.


6

A. Rumusan Masalah

Apakah terdapat hubungan antara kepemimpinan transformasional

dan dimensi kepribadian Big Fivepada mahasiswa?

B. Tujuan Penelitian

Tujuan penelitian ini adalah menguji hubungaan antara

kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian Big Five pada

mahasiswa di Kota Yogyakarta. Variabel bebas didefinisikan secara umum

sebagai kepribadian lima faktor (big five). Variabel tergantung

didefinisikan secara umum sebagai kepemimpinan transformasional.

C. Manfaat Penelitian

1) Manfaat Teoritis

Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan bagi

perkembangan pengetahuan dan ilmu pskologi terutama pada bidang

industri organisasi dan psikologi kepribadian, yakni melihat sifat-sifat

kepribadian leader dalam dimensi Big Five yang berhubungan dengan

kepemimpinan transformasional.

2) Manfaat praktis

1) Bagi Mahasiswa

a. Penelitian ini diharapkan mampu membantu mahasiswa yang

berperan sebagai pemimpin untuk lebih mengenal sifat-sifat

kepribadian mereka terkait dengan dimensi kepribadian Big

Five.


7

b. Penelitian ini diharapkan mampu membantu mahasiswa yang

berperan sebagai pemimpin untuk melihat sejauh mana mereka

memiliki karakter kepemimpinan transformasional yang

mendukung perubahan atau menjadi agent of change.

2) Bagi Organisasi Kemahasiswaan dan Universitas

a. Penelitian ini diharapkan mampu menambah informasi bagi

organisasi kemahasiswaan maupun perguruan tinggi mengenai

profil kepribadian dari pemimpin.

b. Menjadi pertimbangan organisasi maupun perguruan tinggi

untuk mengadakan pelatihan kepemimpinan dan

pengembangan kepribadian.

3) Bagi Peneliti Selanjutnya

Hasil penelitian ini diharapkan mampu memberikan

informasi dan sumber acuan bagi peneliti yang selanjutnya,

terutama yang berhubungan dengan topik kepemimpinan

transformasional.


8

BAB II

DASAR TEORI

A. Kepemimpinan Transformasional

1. Pengertian Kepemimpinan Transformasional

Beberapa teori tentang kepemimpinan transformasional didasarkan

pada ide dari James MacGregor Burns (1978) yang berupaya

menghubungkan peran kepemimpinan dan anggota. Pemimpin

berperan meningkatkan motif pengikut, untuk bisa mencapai tujuan

pemimpin dan anggota secara lebih baik. Burns (1978) membedakan

dua jenis kepemimpinan, yaitu kepemimpinan transaksional dan

transformasional. Kepemimpinan transaksional mengarah pada model

kepemimpinan yang berfokus pada pertukaran yang terjadi antara

pemimpin dan anggota. Kepemimpinan transformasional merupakan

proses di mana orang terlibat dengan orang lain, dan menciptakan

hubungan yang meningkatkan motivasi dalam diri pemimpin dan

pengikut. Pemimpin transformasional memiliki perhatian pada

kebutuhan dan motif pengikut, serta mencoba membantu pengikut

mencapai potensi terbaik mereka.

Ide dari Burns tersebut dikembangkan oleh Bass (1985, 1996)

melalui berbagai penelitian empiris yang dilakukan.Bass menunjukkan

perbedaan antara kepemimpinan transformasional dan kepemimpinan

transaksional. Kedua jenis kepemimpinan tersebut didefinisikan

menurut perilaku yang digunakan untuk mempengaruhi para pengikut


9

dan dampak dari pemimpin pada para pengikut. Kepemimpinan

transaksional melibatkan proses pertukaran yang dapat menghasilkan

kepatuhan pengikut akan permintaan pemimpin tetapi mungkin tidak

menghasilkan antusiasme dan komitmen terhadap tujuan tugas.

Sedangkan pada kepemimpinan transformasional, para pengikut

merasakan kepercayaan, kekaguman, kesetiaan, dan penghormatan

terhadap pemimpin, dan mereka termotivasi untuk melakukan lebih

daripada yang awalnya diharapkan dari mereka.

Menurut Bass (1985), pemimpin mengubah dan memotivasi para

pengikut dengan (1) membuat mereka lebih menyadari pentingnya

hasil tugas; (2) membujuk mereka untuk mementingkan kepentingan

tim atau organisasi mereka dibandingkan dengan kepentingan pribadi,

dan (3) mengaktifkan kebutuhan mereka yang lebih tinggi.

Avolio (1999), Avolio dan Bass (1988),Bass (1985), Bass dan

Avolio (1993a, 1993b) menyampaikan bahwa pemimpin

transformasional adalah mereka yang mengembangkan hubungan

positif dengan anggotauntuk memperkuat kinerja anggotasehingga

berpengaruh positif pada kinerja organisasi. Albulushi dan Hussain

(2008) menyoroti bahwa ketika kepemimpinan transformasional

dipraktekkan, anggota tim percaya bahwa para pemimpin mereka tidak

hanya menggunakan mereka untuk menyelesaikan pekerjaan tetapi

juga peduli pada mereka.


10

Bass dan Avolio (1990) mengungkapkan bahwa pemimpin

transformasionalmendorong para anggota untuk berpikir kritis dan

kreatif yang berpengaruh pada komitmen mereka. Banyak penelitian

menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional lebih mengarah

pada kepuasan dan komitmen tinggi pada anggotasehingga

menunjukkan kinerja lebih dari yang diharapkan untuk kelompok

maupun organisasi (Bass, 1985, 1998a). Kepuasan dan komitmen

pada anggota tersebut didukung penelitian Walumbwa dan Lawler

(2003) yang menyatakan bahwa pemimpin transformasional berusaha

meningkatkan motivasi dan komitmen organisasi pada anggota dengan

memahami kebutuhan mereka serta mengajak mereka untuk dapat

memecahkan masalah secara kreatif. PenelitianOthman et.al., (2013)

memperoleh hasil bahwa gaya kepemimpinan transformasional dan

transaksional secara positif berhubungan dengan komitmen organisasi

karyawan di tempat tersebut.

2. Faktor-faktor Kepemimpinan Transformasional

Kepemimpinan transformasional berdasarkan empat komponen dalam

Avolio (1999) yaitu terdiri dari :

a. Idealized Influence (II)

Para pemimpin transformasional berperilaku sebagai teladan bagi

para anggota. Para pemimpin dihormati, dikagumi, dan dipercaya

para anggota karena dianggap memilikikemampuan luar biasa,

ketekunan dan tekad.Pemimpin ini bersedia mengambil risiko,


11

konsisten, dan tidak sewenang-wenang.Dengan demikian,

komponen ini menunjukkan dua aspek :perilaku pemimpin dan

atribut yang dikaitkan pada pemimpin oleh para anggota.

b. Inspirational Motivation (IM)

Pemimpin transformasional memotivasi dan menginspirasipara

anggota dengan memberikan tantangan yang bermakna dalam

pekerjaan mereka untuk membangkitkan semangat,antusiasme dan

optimisme dalam tim. Para pemimpin mengajak para anggota

untuk ikut terlibat merancang masa depan oganisasi sehingga

harapan mereka tersampaikan danmenunjukkan komitmen anggota

mencapai tujuan dan visi bersama.

c. Intellectual Stimulation (IS)

Pemimpin transformasional membangkitkanusaha para anggota

untuk menjadi lebih inovatif dan kreatif dengan mempertanyakan

pendapat secara luas, melihat kerangka masalah, mendekati situasi

lama dengan cara baru, serta mendorong kreativitas anggota. Tidak

mengkritik kesalahan individudi depan umum maupun di depan

anggota lain.Para anggota diminta menggunakan ide-ide baru dan

kreatif ketika mencari solusi untuk menyelesaikan suatu

masalah.Para anggota diharapkan mencoba pendekatan dengan ide-

ide baru mereka tanpa dikritik ketika berbeda dari ide pemimpin.


12

d. Individualized Consideration (IC)

Para pemimpin transformasional bertindak sebagai mentor yang

memberikan perhatian khusus pada kebutuhan setiap anggota

untuk berkembang dan mencapai prestasi. Komponen ini berhasil

dipraktekkan ketika kesempatan baru untuk belajardibuat

bersamaan dengan iklim yang mendukung. Pemimpin

menunjukkan perilaku menghargai dan menerima perbedaan setiap

anggota. Pemimpin melakukan interaksi secara personal dengan

memperhatikan dan mendengarkan secara efektif. Pemimpin

mendelegasikan tugas sebagai sarana mengembangkan anggota

dengan tetap memantau dan melihat kemajuan anggota. Melalui

pendelegasian tugas, pemimpin melihatanggota yang masih

memerlukan arahan maupun dukungan tanpa membuat para

anggota merasa sedang diawasi.

B. Kepribadian Big Five

1. Pengertian Kepribadian Big Five

Goldberg (1981) adalah orang pertama yang menggunakan istilah

“Lima Besar” untuk mendeskripsikan temuan yang konsisten dari

analisis faktor atas sifat kepribadian. Model ini muncul dari kata sifat

analisis faktor yang digunakan untuk menggambarkan kepribadian

serta dikembangkan pada berbagai tes dan skala untuk kepribadian

yang normal (Goldberg, 1990; John, 1990, McCrae dan Costa, 1985;

Norman, 1963). Pendekatan Big Five terhadap kepribadian disebut


13

pendekatan induktif karena kebanyakan didasarkan pada penelitian

dimana teori dihasilkan dari data. Data dikumpulkan secara

komperehensif supaya hasil yang diperoleh memiliki validitas yang

baik. Analisis faktor mungkin dilakukan karena karakteristik tertentu

saling terkait (berkorelasi) antara satu dengan yang lain. Oleh karena

itu, analisis statistik dilakukan untuk melihat nilai pada setiap karakter

dan menempatkan kesamaan yang ditemukan dalam dimensi yang

sama. Dengan analisis statistik, analisis faktor mengurangi

karakteristik yang diobservasi ke dalam dimensi yang lebih sedikit.

Big Five adalah taksonomi kepribadian berdasarkan pendekatan

lexical yaitu mengelompokkan kata-kata atau bahasa dalam kehidupan

sehari-hari untuk menggambarkan ciri-ciri individu. Kata “Besar”

(Big) bermaksud merujuk pada temuan bahwa tiap faktor

menggolongkan banyak sifat tertentu. Big Fivemenggambarkan

kepribadian orang normal (Digman, 1990). Teori Big Five

dikembangkan melalui beberapa alat ukur dan sering digunakan untuk

mengungkap performansi kerja (Suhartanto, 2003), komitmen

organisasional (Haryati, 2006), keberhasilan kewirausahaan (Haryanto,

2007), perilaku konsumen (Harahap, 2008), dan kepuasan konsumen

(Priyudha, 2009).

Perkembangan taksonomi kepribadian Big Five semakin pesat

setelah penelitian di berbagai negara. Penelitian Carpora dan Perugini

(1994)di Italia dan Hungaria, penelitian Hofster (1997) di tiga negara


14

yaitu Inggris, Belanda, dan Jerman, serta penelitian Di Blas dan Forzi

(1999) di Italia. Penelitian Somer dan Goldberg (1999) di Turki, serta

penelitian McCrae et.al.(1996), McCrae dan Kosta (1997), Beaujouan

(2000) menunjukkan bahwa kepribadian Big Fivejuga digunakan di

Amerika Serikat dan Jepang.

2. Dimensi Kepribadian Big Five

Selama lebih dari 25 tahun telah muncul suatu konsensus

dikalangan peneliti tentang faktor dasar yang membentuk apa yang

disebut sebagai kepribadian (Goldberg, 1990; McCrae & Costa, 1987).

Goldberg (1981 & 1992) mengemukakan bahwa kelima dimensi

tersebut adalah sebagai berikut :

1) Extraversion (Ekstraversi).

Dimensi ekstraversi ditandai dengan semangat dan

antusiasme. Individu ekstraver bersemangat dalam membangun

hubungan dengan orang lain. Mereka tidak pernah sungkan

berkenalan dan secara aktif mencari teman baru. Mereka tegas dan

asertif dalam bersikap. Apabila tidak setuju, mereka menyatakan

tidak setuju sehingga mereka mampu menjadi pimpinan dalam

sebuah organisasi. Daft (et.al., 2005) menyebutkan bahwa dimensi

ekstraversi mencakup karakteristik dominan.

2) Agreeableness (Keramahan).

Dimensi agreeableness ditandai dengan ciri-ciri tulus

dalam berbagi, memiliki perasaan halus, dan melihat hal-hal positif

pada orang lain. Dalam kehidupan sehari-hari individu agreeable


15

menunjukkan sikap baik hati, mampu bekerjasama, dan dipercaya.

Daft (et.al., 2005) mendefinisikan agreeablenesssebagai

kemampuan seseorang bergaul dengan baik, koperatif, pemaaf,

penuh belas kasih, pengertian, dan dipercaya. Pemimpin agreeable

digambarkan simpatik, murah hati dan bersemangat menolong

orang lain (Costa & McCrae, 1985).Menurut Wiggins (1996)

individu agreeable termotivasi pada orientasi altruistik, yaitu

perhatian pada keprihatinan orang lain dan berempati atas kondisi

mereka (Judge & Bono, 2000).Penelitian Burns (1978)

menemukan hubungan yang kuat antara kepemimpinan

transformasional dengan karakteristik agreeableseperti welas asih,

empati dan kepercayaan. Dalam penelitian Judge dan Bono (2000)

mengenai kepemimpinan transformasional dan kepribadian Big

Five, memperoleh hasil bahwaagreeableness secara konsisten

berhubungan dengan kepemimpinan transformasional.

3) Conscientiousness (Kehati-hatian).

Dimensi conscientiousness ditunjukkan dengan

kesungguhandalam melakukan tugas, bertanggung jawab,

menyukai keteraturan dan disiplin. Dalam kehidupan sehari-hari

individu conscientiousness menunjukkan sikap tepat waktu,

berprestasi, teliti, dan melakukan pekerjaan hingga tuntas. Daft

(et.al., 2005) mendefinisikan conscientiousness sebagai individu


16

bertanggung jawab, gigih dan berorientasi pada prestasi. Individu

conscientiousness lebih senang menyelesaikan pekerjaan sendiri.

4) Neuroticism (Kecemasan).

Neuroticism merupakan lawan dari Emotional Stabilityatau

„kestabilan emosi‟. Daft (et.al.,2005) mendefinisikan emotional

stability sebagai kemampuan seseorang menyesuaikan diri dengan

baik dan tenang.Neuroticism sering disebut „sifat pencemas‟. Sifat

pencemas menunjukkan emosi negatif seperti rasa khawatir,

tegang, dan takut. Secara umum, individu neuroticism kurang

mampu menghadapi kekecewaan dan konflik.

5) Openness to Experiences (Keterbukaan terhadap pengalaman).

Dimensiopenness to experienceberkaitan dengan

keterbukaan wawasan dan orisinalitas ide. Individu openness

menerima berbagai stimulus dengan sudut pandang terbuka.

Individu opennesstertarik pada berbagai informasi baru,

mempelajari hal baru, dan pandai menciptakan aktifitas di luar

rutinitas.Daft (et.al., 2005) mengungkapkan openess to experience

sebagai individu imajinatif, kreatif, dan bersedia

mempertimbangkan ide baru.

C. Dimensi Kepribadian Big Five dan Kepemimpinan

Pemimpin dan kepribadian pemimpin merupakan inti dari proses

kepemimpinan.Beberapa sifat pribadi yang digunakan untuk

mengidentifikasi pemimpin mencakup faktor fisik yang unik, ciri


17

kepribadian, dan sifat lain (Bryman, 1992). Ciri kepribadian cenderung

cukup stabil pada masa dewasa dan mengarahkan seseorang untuk

bertindak dengan cara tertentu yang sesuai dengan kepribadian mereka.

Menurut Alkahtani (2011) setiap pemimpin memiliki kepribadian

yang unik dan istimewa dimana kepribadian merupakan gabungan dari

karakteristik dan proses yang tidak terlihat yang mendasari pola perilaku

yang relatif stabil sebagai tanggapan terhadap ide, objek, atau orang-orang

di dalam lingkungan. Kepribadian pemimpin mempunyai pengaruh yang

signifikan pada cara mereka berpikir, merasakan, dan berhubungan dengan

orang lain.

Pada pekerjaan, kepribadian pemimpin terkadang akan membantu

anggota untuk melaksanakan peran mereka dalam pekerjaan secara efektif

dan di hal yang lain. Pemilihan orang yang tepat akan meningkatkan

keefektifan organisasional. Organisasi dapat mengidentifikasikan

karakteristik atau sifat yang penting bagi posisi tertentu, kemudian

menggunakan ukuran penilaian kepribadian untuk menentukan apakah

seseorang cocok dengan kebutuhan posisi atau organisasi atau tidak

(Northouse, 2013).

Pada meta-analisis Judge & Bono (2004) menunjukkan bahwa

semua sifat Big Five berhubungan dengan kepemimpinan

transformasional, meskipun hanya hubungan dengan extraversion dan

neuroticism yang memiliki hubungan yang besar dan bermakna praktis.

Individu dengan ciri extraversionmerasa lebih mudah untuk memimpin,


18

menghadapi presentasi, dan memimpin perubahan. Jika pemimpin tinggi

pada ekstraversi, mereka akan senang dikelilingi orang-orang saat bekerja.

Mereka juga akan aktif memimpin dan mencari kegembiraan dan

stimulasi. Orang-orang mungkin akan memahami mereka sebagai pribadi

yang ceria dan optimis (Doe, 2004).

Berbeda dengan seseorang yang rendah pada skala agreeableness

mungkin butuh waktu untuk memperoleh ketrampilan pada bidang

membangun pembinaan dan pendampingan tim karena mereka sangat

mandiri dan sendiri (Browne, 2011).Penelitian Zopiatis (2012)

menunjukkan bahwa indivu dengan conscientiousness yang tinggi

mungkin mendukung gaya kepemimpinan transformasional. Barrick &

Mount (1991) juga menyimpulkan bahwa self-discipline dan prestasi

adalah komponen yang signifikan dari conscientiousness.

Dimensi openness to experience berhubungan dengan

kepemimpinan transformasional pada dimensi stimulasi intelektual, yakni

individu yang mengembangkan rasionalitas, intelegensi, dan kreatif pada

hal-hal baru (Jayanti, 2007). Pada tipe kepribadian neurotcism Judge, et.

al. (2002) mengatakan bahwa hubungan antara tipe kepribadian ini dan

kepemimpinan bersifat negatif. Artinya bahwa individu dengan tipe

kepribadian neuroticismcenderung tidak memiliki kecocokan dengan sifat

kepemimpinan.


19

D. Dinamika Penelitian

Untuk menilai hubungan antara Big Five dan Kepemimpinan

Transformasional, Judge, Bono, Ilies, dan Gerhardt (2002)

melaksakanakan meta-analisis utama dari kajian 78 kepemimpinan dan

kepribadian yang diterbitkan antara tahun 1976 dan 1998. Pada umumnya,

Judge et. al. mendapati hubungan yang kuat antara sifat Big Five dan

kepemimpinan transformasional. Tampak bahwa orang yang memiliki

karakter kepribadian tertentu akan menjadi pemimpin yang efektif. Dalam

penelitiannya, sikap extraversion merupakan faktor yang paling terkait

dengan kepemimpinan yang menjadi sifat penting dari pemimpin efektif.

Diikuti oleh conscientiousness, openess to experience, dan neuroticism

yang rendah. Terakhir, agreeableness memiliki hubungan yang paling

rendah.

Penelitian Judge dan Bono (2000) mengkaji hubungan antara

kepribadian dan kepemimpinan transformasional. Hasil penelitian

diperoleh bahwa agreeableness dan extraversionberhubungan secara

positif dengan kepemimpinan transformasional, sedangkan openness to

experienceberhubungan secara negatifdengan kepemimpinan

transformasional.Penelitian Rubin, Munz, dan Bommer (2005)

menghasilkan bahwaagreeablenessberhubungan secara langsung pada

kepemimpinan transformasional.Extraversion meskipun tidak

berhubungan secara langsung pada kepemimpinan transformasional, tetapi


20

merupakan salah satu bagian penting dari kepemimpinan transformasional

sehingga tidak boleh diabaikan.

Penelitian Moss dan Ngu (2006) memperoleh hasil bahwa

kepribadian extraversion dan conscientiousness berkorelasi positif dengan

kepemimpinan transformasional. Penelitian Schyns dan Sanders (2007)

menemukan hubungan positif antara anggota dengan kepribadian

extraversion, agreeableness, dan conscientiousnesspada tingkat


Penelitian Alkahtani, Abu-Jarad, Sulaiman, dan Nikbin (2011)

menyimpulkan bahwa extraversion berhubungan secara signifikan dengan

memimpin perubahan. Memimpin perubahan merupakan bagian dari

kepemimpinan transformasional, sehingga disimpulkan bahwa

extraversion berhubungan secara tidak langsung pada kepemimpinan

transformasional. Penelitian Bono, Hooper, dan Yoon (2012)

mengindikasikan hubungan positif antara anggota dengan kepribadian

agreeableness, extraversion, dan conscentiousness dalam tingkat

kepemimpinan transformasional. Penelitian Zopiatis dan Constanti (2011)

pada bidang perhotelan menemukan bahwa kepemimpinan

transformasional secara positif berhubungan dengan extraversion,

openness, dan conscientiousness.

Berdasarkan beberapa hasil penelitian di atas, peneliti

menyimpulkan bahwa dimensi kepribadian Big Fiveextraversion,

agreeableness, conscientiousness dan openness to experience


21

berhubungan secara positif signifikan dengan kepemimpinan

transfromasional. Dimensi kepribadian Big Five neuroticsmberhubungan

secara negatif signifikan dengan kepemimpinan transformasional.

Kerangka pemikiran tersebut dijelaskan melalui skema sebagai

berikut:

Gambar 1. Skema Hubungan Kepemimpinan Transformasional dan

Dimensi KepribadianBig Five

E. Hipotesis

Hipotesis penelitian menyatakan bahwa dimensiextraversion,

agreeableness, conscientiousness dan openness to experience dalam

kepribadian Big Five secara positif signifikan berhubungan dengan

kepemimpinan transformasional pada mahasiswa. Dimensi neuroticsm

dalam kepribadian Big Five secara negatif signifikan berhubungan dengan

kepemimpinan transformasional pada mahasiswa.

Conscientiousness

Openness to

Experience

Neuroticism

Kepemimpinan

Transformasional

Extraversion

Agreeableness


22

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian

Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional yang bertujuan

mengetahui kekuatan atau bentuk arah hubungan diantara dua variabel

atau lebih (Siregar, 2013). Bentuk hubungan diantara dua variabel pada

penelitian ini merupakan hubungan yang searah, sehingga fokus penelitian

ini adalah mencari hubungan antara dimensi kepribadian Big Five dengan

kepemimpinan transformasional. Variabel bebas pada penelitian ini yaitu

dimensi kepribadian Big Five, sedangkan variabel terikat pada penelitian

ini yaitu kepemimpinan transformasional.

B. Subjek Penelitian dan Metode Sampling

Menurut Noor (2012) sampel adalah sejumlah anggota yang dipilih

dari populasi. Sedangkan pengambilan sampel (sampling) adalah proses

memilih sejumlah elemen secukupnya dari populasi, sehingga penelitian

dan pemahaman tentang karakteristik terhadap sampel membuat peneliti

mampu menggeneralisasikan karakteristik tersebut pada elemen populasi.

Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah para mahasiswa yang

pernah maupun yang sedang menduduki jabatan sebagai ketua atau

koordinator dalam suatu organisasi maupun kegiatan yang berada di

lingkup universitas maupun non-universitas di kota Yogyakarta.

Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel

nonprobability samplingatau nonrandom sampling, dimana individu yang


23

diambil dari populasi dipilih secara sengaja menurut pertimbangan tertentu

sehingga setiap anggota populasi tidak memiliki kesempatan atau peluang

yang sama sebagai sampel (Purwanto dan Sulistyastuti, 2007). Salah satu

teknik pada nonprobability sampling yang digunakan adalah purposive

sampling, yaitu mengambil sampel dengan cara sengaja memilih atau

menunjuk diantara anggota populasi yang memenuhi syarat untuk menjadi

sampel (Suryabrata, 2004).

C. Metode dan Alat Pengumpulan Data

Menurut Noor (2012) teknik pengumpulan data merupakan cara

mengumpulkan data yang dibutuhkan untuk menjawab rumusan masalah

penelitian. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan teknik

pengumpulan data dengan angket (questionnaire) karena lebih fleksibel

dan mudah digunakan (Azwar, 2009).Metode pengumpulan data yang

digunakan dalam penelitian ini adalah dengan penyebaran alat ukur berupa

skala dan alat ukur kepribadian. Skala digunakan sebagai alat ukur untuk

mengungkap aspek perilaku yang diwakili melalui aitem dari indikator

perilaku yang telah disusun (Perianto, 2015). Sedangkan, inventori

kepribadian merupakan penilaian diri subjek atas dirinya sendiri dengan

berpedoman pada pertanyaan-pertanyaan yang disajikan dalam tes

(Supratiknya, 2014).


24

D. Definisi Operasional

1. Kepemimpinan Transformasional :

Kepemimpinan transformasional pada penelitian ini diukur

menggunakan skala kepemimpinan transformasional. Skala ini disusun

oleh peneliti berdasarkan empat komponen teori Bass (2000) yaitu

idealized influence, inspiration motivation, intelectual stimulation, dan

individualized consideration. Item-item disusun dengan pernyataan

favourable dan unfavourable. Item favourable adalah item yang

mengarah sejauh mana dimensi kepemimpinan transformasional

diterapkan, sedangkan item unfavourable adalah item yang tidak

menunjukkan kepemimpinan transformasional diterapkan.

Dalam mengukur setiap aitem, peneliti menggunakan skala Likert

dimana subjek diminta untuk menentukan tingkat kesetujuan atau

ketidaksetujuan mereka terhadap masing-masing pernyataan (Noor,

2011). Dalam skala ini subjek diminta memberi tanda pada salah satu

dari empat pilihan jawaban yang tersedia yaitu SS (Sangat Setuju), S

(Setuju), TS (Tidak Setuju), STS (Sangat Tidak Setuju).

Peneliti menggunakan skala empat pilihan jawaban bertujuan

untuk menghindarkan kecenderungan subjek memilih alternatif

jawaban yang dianggap paling aman. Selain itu, penggunaan skala

empat pilihan jawaban bertujuan untuk mengarahkan subjek memilih

pernyataan yang bersifat favourable dan unfavourable (Widoyoko,

2015).


25

Setiap pernyataan mendapat skor 1 sampai 4. Untuk pernyataan

favourable jawaban SS mendapat skor 4, S mendapat skor 3, TS

mendapat skor 2, dan STS mendapat skor 1. Skor total diperoleh

berdasarkan jumlah skor tiap item. Sedangkan, untuk pernyataan

unfavourable SS mendapat skor 1, S mendapat skor 2, TS mendapat

skor 3, dan STS mendapat skor 4.


Sebelum Seleksi Item

No. Dimensi Nomor Aitem Total

(%) Favorable Unfavorable

1.

Idealized

Influence

6, 12, 28, 29, 35,

43, 50, 57, 65,

73, 81, 84, 94

2, 13, 21, 29,

36, 44, 51, 58,

66, 78, 85, 93

25

(25 %)

2.

Inspirational

Motivation

1, 7, 14, 22, 30,

37, 45, 52, 59,

67, 80, 86

3, 8, 15, 23, 31,

38, 46, 53, 60,

68, 82, 87, 95

25

(25 %)

3.

Individual

Consideration

4, 9, 16, 24, 32,

39, 47, 54, 61,

69, 75, 77, 88

10, 17, 25, 33,

40, 48, 55, 62,

70, 89, 96, 98

25

(25 %)

4.

Intellectual

Stimulation

11, 18, 26, 34,

41, 49, 56, 63,

71, 79, 90, 92, 99

5, 19, 27, 42,

64, 72, 74, 76,

83, 91, 97, 100

25

(25 %)

TOTAL 100

(100 %)

2. Dimensi kepribadian Big Five

Alat ukur kepribadian Big Five yang digunakan dalam penelitian

ini merupakan hasil terjemahan dan adaptasi dari Transparent Bipolar

Inventory yang dikembangkan oleh Goldberg 1992 (dalam Suhartanto,

2003). Alat ini dibuat oleh Goldberg pada tahun 1992 dimana item

aslinya terdiri dari 50 item. Sesuai bentuk aslinya, alat ini dirancang


26

untuk mengukur kelima dimensi kepribadian Big Five, yaitu:

extraversion, agreeableness, conscientiousness, emotional stability dan

openness to experience, dengan menggunakan facet-facet atau sifat-

sifat yang terkandung dalam tiap dimensi.

Pola dasar pengukuran pada alat ukur ini mengikuti model beda

semantik, yaitu subjek diminta untuk memberikan bobot penilaian atau

keyakinan mereka terhadap pasangan kata sifat yang ada pada setiap

kontinum skala. Pilihan subjek terdiri atas 9 bagian yang diberi angka

1 sampai dengan 9, mulai dari kutub unfavorable sampai dengan kutub

favorable dari sifat-sifat yang menjadi bagian dari dimensi Big Five

yang diungkap.

Cara pemberian skor mengikuti angka yang dipilih oleh subjek.

Angka 1 menunjukkan adanya arah sikap yang unfavorable dengan

intensitas yang tinggi, sedangkan angka 9 menunjukkan adanya sikap

favorable dengan intensitas yang tinggi pula. Respon atau jawaban

yang diletakkan di tengah, yaitu angka 5, menunjukkan adanya

kenetralan sikap subjek terhadap sifat dalam dimensi yang

bersangkutan. Berikut ini adalah ilustrasi dari skala dimensi

kepribadian Big Five yang digunakan dalam penelitian.

Gambar 2. Ilustrasi Transparent Bipolar Inventory

kutub unfavorable kutub favorable

konvensional 1 2 3 4 5 6 7 8 9 modern

tidak filosofis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 filosofis


27

Secara keseluruhan Transparent Bipolar Inventory modifikasi

ini memiliki 60 item. Masing-masing dimensi terdiri dari 12 pasangan

kata sifat. Pasangan kata sifat yang ditambahkan merupakan kata sifat

yang diidentifikasi dari ciri-ciri perilaku individu dalam setiap

dimensi.

Pada dimensi extraversion, pasangan kata sifat yang ditambahkan

adalah : pemalu – tidak malu dan kerjasama – kompetititf.Pada

dimensi agreeableness, pasangan kata sifat yang ditambahkan adalah :

tidak tabah – tabah dan tidak mudah terharu – mudah terharu.

Pada dimensi consientiousness, pasangan kata sifat yang

ditambahkan adalah : tidak sistematis – sistematis dan tidak

berkomitmen – berkomitmen.Pada dimensi emotional stability,

pasangan kata sifat yang ditambahkan adalah : tidak bersemangat –

bersemangat dan mudah cemas – tidak mudah cemas.

Pada dimensi openness to experience, pasangan kata sifat yang

ditambahkan adalah : konvensional – modern dan tidak filosofis –

filosofis.Penambahan pasangan kata sifat pada masing-masing dimensi

tersebut dimaksudkan untuk lebih mengungkap dimensi kepribadian

Big Five.

Skor skala pada setiap dimensi diperoleh dengan cara

menjumlahkan skor semua item pada tiap dimensi. Semakin banyak

jawaban favorable subjek atau memilih angka 9, semakin tinggi skor


28

yang diperoleh subjek pada dimensi tersebut. Hal itu berarti semakin

tinggi dimensi kepribadian Big Five yang dimiliki tersebut.

Sebaliknya, semakin banyak jawaban unfavorable maka semakin

rendah skor yang diperoleh, dan itu berarti semakin rendah pula

dimensi kepribadian Big Five yang dimiliki tersebut. Untuk pemberian

skor pada item emotional stability, semakin rendah skor berarti

semakin unfavorable skor atau semakin neuroticism individu tersebut.


29

Tabel 2. Blueprint Transparent Bipolar Inventory Sebelum Seleksi Item

Dimensi

(Prosentase)

Sifat (facet-facet)

Favorable Unfavorable Unfavorable

Extraversion

12

(20%)

1. terbuka

2. energik

3. banyak bicara

4. berani

5. aktif

6. tegas

tertutup

tidak energik

pendiam

takut

tidak aktif

tidak tegas

7. spontan

8. sosial

9. antusias

10. suka bepergian

11. tidak malu

12. kompetitif

dikekang

tidak sosial

tidak antusias

tidak suka

bepergian

pemalu

kerjasama

Agreeableness

12

(20%)

13. hangat

14. ramah

15. kooperatif

16. tidak egois

17. menyenangkan

18. jujur

dingin

tidak ramah

tidak

kooperatif

egois

tidak

menyenangkan

tidak jujur

19. dermawan

20. fleksibel

21. adil

22. sopan

23. tabah

24. mudah terharu

kikir

sulit

menyesuaikan

tidak adil

kasar

tidak tabah

tidak mudah

terharu

Conscientiou-

sness

12

(20%)

25. terorganisir

26. bertanggung

jawab

27. sadar

28. praktis

29. teliti

30. kerja keras

tidak

terorganisir

tidak

bertanggung

jawab

pelupa

tidak prkatis

ceroboh

malas

31. hemat

32. dapat

dipercaya

33. berhati-hati

34. serius

35. sistematis

36. berkomitmen

boros

tidak dapat

dipercaya

terburu-buru

tidak serius

tidak sistematis

tidak

berkomitmen

Emotional

Stability

12

(20%)

37. kalem

38. rileks

39. tenang

40. tidak cemburu

41. stabil

42. puas

marah

tegang

gugup

cemburu

tidak stabil

tidak puas

43. tidak

emosional

44. merasa aman

45. tidak merasa

bersalah

46. ceria

47. bersemangat

48. tidak mudah

cemas

emosional

tidak aman

merasa bersalah

suka murung

tidak

bersemangat

mudah cemas

Openness to

Experience

12

(20%)

49. pandai

50. analitis

51. reflektif

52. ingin tahu

53. imajinatif

54. kreatif

tidak pandai

tidak analitis

tidak reflektif

tidak ingin

tahu

tidak

imajinatif

tidak kreatif

55. bersahaja

56. perseptif

57. berbudaya

58. halus budi

59. modern

60. filosofis

tidak bersahaja

tidak perseptif

tidak berbudaya

tidak halus budi

konvensional

tidak filosofis

60

(100%)

TOTAL


30

E. Validitas dan Reliabilitas

1. Validitas

Validitas berkaitan dengan kemampuan alat ukur mengukur secara

tepat apa yang harus diukur. Mengenai keselarasan atau relevensi item

dengan mengukur skala tidak dapat didasarkan hanya pada penilaian

peneliti sendiri, tapi juga memerlukan kesepakatan penilaian dari

beberapa penilai yang kompeten (expert judgement) sebelum

melakukan try out. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini

adalah validitas isi. Validitas isi berarti validitas yang diestimasi

melalui pengujian terhadap isi tes dengan analisis rasional atau

professional judgement (Azwar, 2000). Sebelum memvalidasi dengan

professional judgement peneliti melakukan validasi dengan Peer

debriefing (Review oleh Sejawat) untuk melihat apakah item yang

telah ditulis dapat dimengerti secara umum. Kemudian dilakukan

validasi isi oleh Professional Judgement yang dalam penelitian ini

dilakukan oleh beberapa dosen yang telah expert dalam bidangnya.

Setelah penilai sepakat bahwa item sudah relevan dan layak untuk

mendukung validitas isi skala maka peneliti melanjutkan dengan try

out.

2. Seleksi Item

Seleksi item bertujuan untuk mendapatkan item-item yang layak

digunakan untuk penelitian. Kelayakan item total mengacu pada

korelasi item total. Koefisien korelasi item total ≥ 0,3 berarti item


31

layak digunakan dan koefisien korelasi ≤ 0.3 berarti item tidak layak

digunakan dalam penelitian (Azwar, 2000).

Uji coba (field-test) merupakan prosedur untuk menguji kualitas

item secara empirik, yaitu menggunakan data hasil uji-coba item pada

kelompok subjek yang karakteristiknya setara dengan subjek yang

hendak dikenai skala ini nantinya (Azwar, 2015). Subjek yang

digunakan untuk try out merupakan mahasiswa yang pernah maupun

yang sedang menjabat sebagai ketua atau koordinator dalam

organisasi atau kegiatan apapun di kota Yogyakarta. Untuk

memperoleh estimasi parameter item yang cukup akurat dan stabil

antar kelompok subjek, try out harus dilakukan pada kelompok subjek

dalam jumlah yang besar. Dengan subjek yang cukup banyak

diharapkan memperoleh distribusi skor yang variasinya menyebar

secara normal atau mengikuti distribusi normal.

Jumlah item total dari skala ini sebanyak 160, sehingga peneliti

menggunakan subjek untuk try out sebanyak 149 orang yang berstatus

mahasiswa dari berbagai Universitas di kota Yogyakarta. Uji coba

dilakukan dalam situasi dan kondisi administrasi testing yang

sebenarnya sehingga respon atau jawaban subjek merupakan respon

yang sesungguhnya. Subjek tidak diberi tahukan bahwa pengenaan

skala yang bersangkutan sebenarnya dilakukan sebagai suatu uji-coba.

Try out dilakukan selama empat hari dimulai pada hari Jumat tanggal

3 Juni 2016 hingga hari Senin tanggal 6 Juni 2016.


32

Berdasarkan hasil try out, pada skala kepemimpinan

transformasional terdapat 49 item yang memiliki koefisien korelasi

total ≥ 0,3 sehingga lolos seleksi untuk digunakan pada skala yang

sebenarnya.


Setelah Seleksi Item

No. Dimensi Nomor Aitem Total

(%) Favorable Unfavorable

1.

Idealized

Influence

57 (6), 65 (14),

73 (22), 81

(30), 84 (33),

94 (43)

58 (7), 66

(15), 78 (27),

85 (34), 93

(42)

11

( 22,5 %)

2.

Inspirational

Motivation

52 (1), 59 (8),

67 (16), 80

(29), 86 (35)

53 (2), 60 (9),

68 (17), 82

(31), 87 (36),

95 (44)

11

(22,5 %)

3.

Individual

Consideration

54 (3), 61 (10),

69 (18), 75

(24), 77 (26),

88 (37)

55 (4), 62

(11), 70 (19),

89 (38), 96

(45), 98 (47)

12

(24,4 %)

4.

Intellectual

Stimulation

56 (5), 63 (12),

71 (20), 79

(28), 90 (39),

92 (41), 99

(48)

64 (13), 72

(21), 74 (23),

76 (25), 83

(32), 91 (40),

97 (46), 100

(49)

15

(30,6 %)

TOTAL

49

(100 %)

*item yang di bold adalah nomor urutan skala setelah uji coba

Sedangkan, pada Transparent Bipolar Inventory item yang

memiliki koefisien korelasi total ≥ 0,3 sebanyak 55 item. Pada

dimensi Extraversion sebanyak 10 item yang lolos seleksi, pada

dimensi Agreeableness sebanyak 11 item yang lolos seleksi, pada


33

dimensi Conscientiousness sebanyak 11 item yang lolos seleksi,

Emotional Stability sebanyak 11 item, dan pada dimensi Openness to

Experience semua item lolos seleksi yaitu 12 item.


34

Tabel 4. Blueprint Skala Dimensi Kepribadian Big Five Setelah Seleksi

Item

3. Reliabilitas

Azwar (2000) menyatakan bahwa reliabilitas menunjukkan sejauh

mana hasil pengukuran mampu dipercaya. Tinggi rendah dari

reliabilitas alat ukur ditunjukkan oleh koefisien reliabilitas. Semakin

Dimensi

(Prosentase)

Sifat (facet-facet)

Favorable Unfav Favorable Unfav

Extraversion

12

(20%)

1. terbuka 2. energik

3. banyak bicara

4. berani

5. aktif 6. tegas

tertutup tidak energik

pendiam

takut

tidak aktif tidak tegas

7. spontan 8. sosial

9. antusias

10. tidak malu

dikekang tidak sosial

tidak antusias

pemalu

Agreeableness

12

(20%)

11. hangat 12. ramah

13. kooperatif

14. tidak egois

15. menyenangkan

16. jujur

dingin tidak ramah

tidak kooperatif

egois

tidak menyenangkan

tidak jujur

17. dermawan 18. fleksibel

19. adil

20. sopan 21. tabah

kikir sulit

menyesuaikan

tidak adil

kasar tidak tabah

Conscientiou-

sness 12

(20%)

22. terorganisir

23. bertanggung

jawab

24. sadar

25. praktis

26. teliti 27. kerja keras

tidak

terorganisir

tidak

bertanggung jawab

pelupa

tidak prkatis

ceroboh malas

28. dapat

dipercaya

29. berhati-hati

30. serius 31. sistematis

32. berkomitmen

tidak dapat

dipercaya

terburu-buru

tidak serius tidak

sistematis

tidak

berkomitmen

Emotional

Stability 12

(20%)

33. rileks

34. tenang 35. tidak cemburu

36. stabil

37. puas

tegang

gugup

cemburu tidak stabil

tidak puas

38. tidak emosional

39. merasa aman

40. tidak merasa

bersalah 41. ceria

42. bersemangat

43. tidak mudah cemas

emosional

tidak aman

merasa

bersalah suka murung

tidak

bersemangat

mudah cemas

Openness to

Experience 12

(20%)

44. analitis

45. reflektif 46. ingin tahu

47. imajinatif

48. keratif

tidak analitis

tidak reflektif tidak ingin tahu

tidak imajinatif

tidak kreatif

49. bersahaja

50. perseptif

51. berbudaya

52. halus budi

53. modern

54. filosofis

tidak bersahaja

tidak perseptif

tidak

berbudaya tidak halus

budi

konvensional

tidak filosofis

60

(100%) TOTAL


35

tinggi koefisien reliabilitas, maka semakin baik alat ukur tersebut.

Nilai koefisien reliabilitas diperoleh melalui pendekatan konsistensi

internal, yakni memberikan satu kali tes pada sekelompok subjek

penelitian. Penghitungan nilai koefisien reliabilitas menggunakan

koefisien reliabilitas Alpha Cronbach dalam program SPSS 16.

Koefisien reliabilitas berada pada rentang angka 0 sampai 1,00. Bila

koefisien reliabilitas semakin tinggi yaitu mendekati angka 1,00 berarti

pengukuran semakin reliabel (Azwar, 2015). Pada skala

kepemimpinan transformasional diperoleh koefisien reliabilitas sebesar

0,856. Sedangkan, pada alat ukur Transparent Bipolar Inventory

diperoleh reliabilitas sebesar 0,917. Hal ini menunjukkan alat ukur

penelitian ini baik dan mampu digunakan pada penelitian

sesungguhnya.

Tabel 5. Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbach Skala

Kepemimpinan Transfromasional

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.856 49


36

Tabel 6. Hasil Uji Reliabilitas Alpha Cronbachpada Transparent

Bipolar Inventory


Cronbach's Alpha N of Items

.917 55

F. Metode Aanalisis Data

1. Uji Asumsi

a. Uji Normalitas

Uji normalitas adalah pengujian untuk melihat apakah data

penelitian berasal dari populasi dengan sebaran normal. Data

yang menunjukkan taraf signifikansi (p) lebih besar dari 0,05

(p>0,05) maka disimpulkan data tersebut memiliki sebaran

normal. Sebaliknya, data dengan taraf signifikansi (p) lebih kecil

dari 0,05 (p<0,05) maka disimpulkan bahwa data tersebut

memiliki sebaran tidak normal (Santoso, 2010).

b. Uji Linearitas

Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui hubungan

antarvariabel linier atau tidak. Dua variabel dikatakan memiliki

hubungan linear apabila nilai signifikansi (Linearity) kurang dari

0,05 (p<0,05). Sebaliknya, hubungan tidak linier apabila

signifikansi lebih dari 0,05 (p>0,05) (Priyatno, 2014). Uji


37

linearitas dilakukan dengan melihat test of linearity pada bantuan

program SPSS for Windows 16.0.

2. Uji Hipotesis

Uji Hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji

korelasi Pearson Product Moment apabila data normal dan Spearmen

Rho apabila data tidak normal. Koefisien korelasi bergerak diantara

0,00 dan ±1,00. Apabila hasil koefisien korelasi bergerak dari 0,00

sampai 1,00 maka korelasi tersebut positif. Sebaliknya apabila hasil

koefisien korelasi bergerak dari 0,00 sampai -1,00 maka korelasi

tersebut negatif (Hadi, 2004).

Untuk mengetahui kedua variabel memiliki hubungan signifikan

atau tidak, maka digunakan patokan nilai signifikansi 0,05. Jika nilai

signifikansi (p) kurang dari 0,05 (p<0,05) maka dapat dikatakan kedua

variabel tersebut memiliki hubungan signifikan. Sebaliknya, jika nilai

signifikansi (p) lebih dari 0,05 (p>0,05) maka hubungan kedua

variabel tidak signifikan (Priyatno, 2010).


38

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Pelaksanaan Penelitian

Penelitian dilaksanakan selama lima hari mulai hari Senin tanggal

13 Juni 2016 hingga hari Jumat tanggal 17 Juni 2016. Subjek penelitian ini

adalah mahasiswa/i yang pernah maupun sedang menjabat sebagai ketua

atau koordinator pada suatu organisasi, kelompok, atau event.

Pengambilan data dilakukan dengan menyebar skala penelitian kepada

beberapa mahasiswa/i sesuai kriteria dari berbagai universitas di

Yogyakarta seperti Universitas Sanata Dharma, Universitas Atma Jaya,

Universitas Negeri Yogyakarta, Universitas Gadjah Mada, dan Universitas

Islam Indonesia. Sebelum pengambilan data, peneliti memberi arahan

kepada beberapa teman yang bersedia membantu supaya subjek yang

dituju sesuai dengan kriteria penelitian. Peneliti menyebarkan sebanyak

350 skala penelitian kepada para subjek. Total skala yang kembali dan

diolah oleh peneliti sebanyak 330 skala.


39

B. Deskripsi Subjek Penelitian

1. Usia

Tabel 7. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Usia

Usia Jumlah Prosentase

18 8 2,4 %

19 32 9,6 %

20 55 16,6 %

21 108 32,7 %

22 102 30,9 %

23 14 4,2 %

24 6 1,8 %

25 3 0,9 %

26 1 0,3 %

27 1 0,3 %

TOTAL 330 100 %

Rangkuman deskripsi umum subjek pada kategori usia (Tabel 8)

menunjukkan mayoritas subjek berada pada usia 21 dan 22 tahun. Pada

usia 21 tahun sebanyak 108 orang dengan prosentase 32,7 % dan usia

22 tahun sebanyak 102 orang dengan prosentase sebesar 30,9 %.

Sedangkan, subjek paling sedikit berada pada usia 26 dan 27 tahun

yaitu sebanyak 1 orang pada masing-masing usia dengan prosentase

0,3 %.

2. Jenis Kelamin

Tabel 8. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Jenis Kelamin

Jenis Kelamin Jumlah Prosentase

Perempuan 158 47,9 %

Laki-laki 172 52,1 %

TOTAL 330 100 %


40

Rangkuman pada Tabel 9 menunjukkan subjek penelitian

kebanyakan berjenis kelamin laki-laki, yaitu sebanyak 172 orang

dengan prosentase sebesar 52,1 %.

3. Lama Menjabat

Tabel 9. Rangkuman Kriteria Subjek Berdasarkan Lama

Menjabat

Lama menjabat Jumlah Prosentase

1 – 3 bulan 34 10,3 %

4 - 6 bulan 53 16,1 %

7 – 9 bulan 7 2,1 %

10 – 12 bulan 208 63,0 %

1 tahun 28 8,5 %

TOTAL 330 100 %

Pada Tabel 11 diketahui subjek kebanyakan menjabat

selama 10 – 12 bulan yaitu 208 orang dengan prosentase sebesar

63,0 %. Sedangkan, subjek paling sedikit memiliki masa jabatan

selama 7 – 9 bulan sebanyak 70 orang dengan prosentase 2,1 %.

C. Deskripsi Data Penelitian

Deskripsi data penelitian menunjukkan perbedaan data teoritis dan

data empiris dari dua variabel hingga diperoleh skor mean teoritis dan skor

mean empiris. Mean teoritis merupakan rata-rata skor dari penghitungan

secara manual berdasarkan skor maksimal dan skor minimal pada skala

penelitian. Rumus untuk menentukan mean teoritik dengan cara berikut

ini:

MT = ( ) ( )


41

Mean empirik merupakan rata-rata skor dari penghitungan data

statistik dalam program SPSS for windows versi 16.0 berdasarkan skor

yang dimiliki oleh subjek penelitian. Berikut ini hasil dari penghitungan

data teoritis dan data empiris :

Tabel 10. Rangkuman Mean Teoritis dan Mean Empiris

Skala

Teoritis Empiris

Sig.

Mean (n) SD (σ) Mean (n) SD (σ)

Transformasional 122 24 73,20 5,83 0,000

Extraversion 50 13 68,96 11,29 0,000

Agreeableness 55 15 79,90 9,65 0,000

Conscientiousness 55 15 75,64 12,53 0,000

Neuroticism 55 15 37,86 11,8 0,000

Openness to Experience 60 16 84,12 10,73 0,000

Pada rangkuman hasil uji t (Tabel 11) skala kepemimpinan

transformasional dan setiap dimensi kepribadian Big Five diperoleh nilai

signifikansi sebesar 0,000. Nilai tersebut menunjukkan perbedaan

signifikan antara mean teoritis dengan mean empirik pada semua skala

penelitian.

Skor mean teoritis pada kepemimpinan Transformasional sebesar

122, sedangkan skor mean empiris sebesar 73,20. Hasil perbandingan

menunjukkan mean empiris lebih rendah dibandingkan mean teoritis,


42

maka diperoleh kesimpulan subjek penelitian memiliki tingkat

kepemimpinan transformasional yang cenderung rendah.

Skor mean teoritis pada dimensi extraversion sebesar 50,

sedangkan skor mean empiris sebesar 68,96. Pada dimensi agreeableness

dan conscientiousness skor mean teoritis sebesar 55, sedangkan skor mean

empiris agreeableness sebesar 79,90 dan conscientiousness sebesar 75,64.

Dimensi openness to experience menunjukkan skor mean empiris sebesar

84,21 dan skor mean teoritis sebesar 60. Hasil perbandingan skor pada

empat dimensi kepribadian Big Five menunjukkan mean empiris lebih

tinggi dibandingkan mean teoritis, maka diperoleh kesimpulan subjek

penelitian memiliki extraversion, agreeableness, conscientiousness, dan

openness to experience yang cenderung tinggi.

Pada dimensi neuroticism skor mean teoritis sebesar 55 dan skor

mean empiris sebesar 37,86. Hasil perbandingan menunjukkan mean

empiris lebih rendah daripada mean teoritis, sehingga disimpulkan bahwa

subjek penelitian memiliki neuroticism yang cenderung rendah.

D. Hasil Analisis Data

1. Uji Asumsi Penelitian

a. Uji Normalitas

Uji normalitas adalah pengujian untuk mengecek data

penelitian berasal dari populasi dengan sebaran normal atau tidak

(Santoso, 2010). Pengujian menggunakan teknik Kolmogorov-


43

Smirnov dalam program SPSS for windows versi 16.0. Hasil uji

normalitas dapat dilihat pada tabel berikut :

Tabel 11. Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-

Smirnov Test

Unstandardized

Predicted Value

N 330

Normal Parametersa Mean 74.6090909

Std. Deviation 2.51924930

Most Extreme Differences Absolute .033

Positive .027

Negative -.033

Kolmogorov-Smirnov Z .591

Asymp. Sig. (2-tailed) .875

a. Test distribution is Normal.

Pada tabel hasil uji normalitas diketahui bahwa data

penelitian memiliki nilai signifikansi (p) sebesar 0,875 (p>0,05).

Hal ini menunjukkan bahwa sebaran data berada dalam taraf

normal.

b. Uji Linearitas

Uji linearitas bertujuan untuk mengetahui hubungan antar

variabel yang dianalisis memiliki hubungan yang linear atau tidak

(Priyanto, 2014). Pengujian ini menggunakan test of linearity

dalam program SPSS for windows versi 16.0. Hasil uji linearitas

dapat dilihat pada tabel berikut :


44

Tabel 12. Hasil Uji Linearitas Kepemimpinan Transformasional

dan Dimensi Kepribadian Big Five

ANOVA Table F Sig.

Transformasional * Extraversion (Combined) 2,214 0,000

Linearity 50,163 0,000

Deviation

from Linearity 1,151 0,248

Transformasional *

Agreeableness (Combined) 2,790 0,000


Deviation

from Linearity 0,918 0,620

Transformasional *

Conscientiousness

(Combined) 2,571 0,000


Deviation

from Linearity

1,762 0,002

Transformasional * Neuroticism (Combined) 1,263 0,119


Deviation

from Linearity

1,181 0,199

Transformasional * Openness to

Experience

(Combined) 1,639 0,006


Deviation

from Linearity

0,817 0,811

Hasil uji linearitas pada Tabel 14 menunjukkan

kepemimpinan transformasional dan dimensi extraversion,

agreeableness, conscientiousness, serta opennes to experience

memiliki hubungan linear dengan nilai signifikansi sebesar 0,000

(p<0,05). Sedangkan dimensi neuroticism dan kepemimpinan

transformasional memiliki signifikansi (p) sebesar 0,019 (p>0,05)


45

menunjukkan bahwa dimensi neuroticism dan transformasional

memiliki hubungan yang linear.

2. Uji Hipotesis

Uji hipotesis ditujukan untuk mengetahui dan menguji hipotesis

pada penelitian ini, yaitu apakah terdapat hubungan antara

kepemimpinan tarnsformasional dan dimensi kepribadian Big Five. Uji

hipotesis pada penelitian ini menggunakan teknik korelasi Pearson

Product Moment dalam program SPSS for windows versi 16.0, karena

sebaran data normal.

Tabel 13. Hasil Uji KorelasionalPearson Product Moment

Transformasional

Transformasional

Pearson Correlation 1

Sig. (2-tailed)

N 660

Extraversion

Pearson Correlation .361**

Sig. (2-tailed) .000

N 330

Agreeableness



N 330

Conscientiousness



N 330

Neuroticism

Pearson Correlation -.127*


N 330

Openness to Experience



N 330

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).

Pada hasil uji hipotesis (Tabel 19) terlihat bahwa dimensi

extraversion dan kepemimpinan transformasional memiliki koefisien


46

korelasi (r) sebesar 0,361 dengan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000

(p<0,05). Hasil menunjukkan korelasi positif dan signifikan antara

kepemimpinan transformasional dan dimensi extraversion, sehingga

hipotesis penelitian diterima.

Pada dimensi agreeableness dengan kepemimpinan

transformasional diperoleh koefisien korelasi korelasi (r) 0,448 dan

nilai signifikansi (p) 0,000 (p<0,05). Nilai tersebut menunjukkan

hubungan positif dan signifikan antara kepemimpinan

transformasional dan dimensi agreeableness, sehingga hipotesis

penelitian diterima.

Kepemimpinan transformasional dan dimensi conscientiousness

menunjukkan hubungan positif dan signifikan. Nilai koefisien korelasi

(r) diperoleh sebesar 0,324 dan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000

(p<0,05). Hasil penelitian membuktikan bahwa hipotesis diterima.

Hubungan dimensi neuroticism dan kepemimpinan

transformasional memiliki nilai koefisien korelasi (r) sebesar -0,127

dengan nilai signifikansi (p) 0,021 (p>0,05). Dengan demikian,

hipotesis diterima karena hasil penelitian menunjukkan hubungan yang

negatif dan signifikan.

Nilai koefisien korelasi (r) pada dimensi openness to experience

dengan kepemimpinan transformasional menunjukkan angka 0,353

dan nilai signifikansi (p) sebesar 0,000 (p<0,05). Hasil menunjukkan

hubungan positif dan signifikan antara kepemimpinan


47

transformasional dan dimensi opennes to expreience, sehingga

hipotesis diterima.

E. Pembahasan

Penelitian ini menunjukkan korelasi positif dan signifikan antara

kepemimpinan transformasional dan dimensi kepribadian extraversion,

agreeableness, conscientiousness, dan openness to experience dalam Big

Five. Pada dimensi neuroticism ditemukan hubungan yang negatif

signifikan dengan kepemimpinan transformasional.

Hubungan positif dan signifikan tersebut mengindikasikan bahwa

semakin tinggi kepemimpinan transformasional maka semakin tinggi

dimensi-dimensi kepribadian Big Five tersebut, yaitu extraversion,

agreeableness, conscientiousness, dan openness to experience. Sedangkan,

semakin rendah kepemimpinan transformasional maka semakin rendah

dimensi-dimensi kepribadian Big Five tersebut.

Hubungan yang negatif signifikan pada dimensi neuroticism dan

kepemimpinan transformasional mengindikasikan bahwa semakin tinggi

kepemimpinan transformasional tidak selalu diikuti kenaikan pada dimensi

neuroticism. Begitu juga sebaliknya, semakin rendah kepemimpinan

transformasional tidak selalu menunjukkan dimensi neuroticism yang

rendah.

Hasil penelitian ini mendukung penelitian Judge dan Bono (2000)

dan penelitian Rubin, Munz, dan Bommer (2005), yang menemukan

bahwa dimensi kepribadian agreeableness secara konsisten berhubungan


48

dengan kepemimpinan transformasional. Hasil penelitian ini juga

mendukung penelitian Moss dan Ngu (2006) yang menunjukkan dimensi

extraversion dan conscientiousness berkorelasi positif dengan


Hasil penelitian ini mendukung penelitian Alkahtani, Abu-Jarad,

Sulaiman, dan Nikbin (2011) yang menyimpulkan bahwa extraversion

berhubungan secara signifikan dengan memimpin perubahan yang

merupakan bagian dari kepemimpinan transformasional. Penelitian lain

yang didukung yaitu, penelitian Rubin, Munz, dan Bommer (2005) yang

menunjukkan bahwa extraversion meskipun tidak berhubungan secara

langsung dengan kepemimpinan transformasional, tetapi merupakan salah

satu bagian penting dari kepemimpinan transformasional sehingga tidak

boleh diabaikan.

Hasil penelitian pada dimensi opennes to experience ini juga

mendukung penelitian penelitian Zopiatis dan Constanti (2011) yang

menemukan bahwa kepemimpinan transformasional secara positif

berhubungan dengan extraversion, openness to experience, dan

conscientiousness.

Penelitian ini juga menemukan bahwa tingkat kepemimpinan

transformasional pada subjek yang merupakan mahasiswa cenderung

rendah (Tabel 11). Hal tersebut mungkin berhubungan dengan mayoritas

subjek yang memiliki masa jabatan dibawah 1 tahun sehinggakurang

memiliki pengalaman di bidang kepemimpinan. Zopiatis (2012)


49

mengungkapkan bahwa dampak dari umur, lamanya pengalaman sebagai

pemimpin dapat mempengaruhi asosiasi antara kepribadian dan

kepemimpinan. Selain itu, hasil dari kepemimpinan transformasional

membutuhkan waktu yang cukup lama dan berkesinambungan sehingga

dengan masa jabatan yang hanya sebentar atau dibawah 1 tahun subjek

kurang mampu mengembangkan kepemimpinan transformasional pada

organisasi mereka. Hasil tersebut mungkin juga menunjukkan bahwa

kepemimpinan transformasional mungkin kurang efektif apabila

digunakan pada organisasi mereka, karena pada teori kontingensi dan

situasional menjelaskan bahwa para pemimpin dapat menyelaraskan gaya

kepemimpinan mereka dengan kebutuhan kelompok untuk meningkatkan

efektifitas.


50

50

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa hipotesis yang diajukan pada

penelitian ini diterima. Penelitian ini menunjukkan hubungan antara kepemimpinan

transformasional dan dimensi kepribadian Big Five yang meliputi, extraversion,

agreeableness, openness to experience, conscientiousness, dan neuroticism.

B. Keterbatasan Penelitian

Penelitian ini memilikiketerbatasan antara lain :

1. Masa jabatan kebanyakan subjek di bawah 1 tahun, sehingga menghasilkan

tingkat skor kepemimpinan transformasional yang rendah.

2. Penelitian ini kurang sesuai apabila diaplikasikan pada tingkat kemahasiswaan,

sehingga menghasilkan skor kepemimpinan transformasional yang rendah.

C. Saran

Dengan memperhatikan keterbatasan, penelitian selanjutnya disarankan:

1. Memilih subjek dengan kriteria masa jabatan atau pengalaman sebagai pemimpin

selama lebih dari 1 tahun.

2. Memilih subjek pada tingkat organisasi yang lebih sesuai seperti organisasi profit.


51

DAFTAR PUSTAKA

Alkahtani, A. H., Abu-Jarad, I., Sulaiman, M., & Nikbin, D. (2011). The Impact of

Personality and Leadership Styles on Leading Change Capability of Malaysian

Managers. Australian Journal of Business and Management Research, Vol. 1, No. 2.

Allio, R. J. (2009). Leadership – The Big Five Ideas. Articles Strategy & Leadership, Vol. 37,

No. 2, pp. 4 – 12.

Anu. (2016). Miris, Indonesia Krisis Kepemimpinan Intelektual, Cerdas, dan

Cendekiawan.http://nasional.harianterbit.com/nasional/2016/04/02/59393/0/25/Miris-

Indonesia-Krisis-Pemimpin-intelektual-Cerdas-dan-Cendikiawan. 13 Juli 2016.

Astin, A. W. & Astin, H. S. (2003). Leadership Reconsidered: Engaging Higher Education in

Social Change. Michigan: W. K. Kellog Foundation.

Avolio, B. J. (1999). Full Leadership Development: Building the Vital Forces in

Organization. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Azwar, S. (2015). Penyusunan Skala Psikologi, Edisi 2. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bartone, P. T., Eid, J., Johnsen, B. H., Laberg, C. J. & Snook, S. A. (2009). Big Five

Personality Factors, Hardiness, and Social Judgment as Predictors of Leader

Performance. Leadership & Organization Development Journal, Vol. 30 Iss 6 pp. 498

– 521.

Bass, B. M. (1985). Leadership and Performance Beyond Expectations. New York: Free

Press.

Bass, B. M. (1990). Bass & Stidghill’s handbook of Leadership: Theory, Research, and

Managerial Application. Third Edition. New York: Free Press.

Bass, B. M. (1999). Two Decades of Research and Development in Transformational

Leadership. European Journal of Work and Organizational Psychology, 8 (1), 9 – 32.

Bass, B. M. (2000). The Future of Leadership in Learning Organization. The Journal of

Leadership Studies, 7, 8 - 40.

Bass, B. M. & Avolio, B. J. (1994). Improving Organizational Effectiveness Through

Transformational Leadership. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Boer, M. I. (2016). Kelembagaan Mahasiswa, Krisis Pemimpin.

http://www.gelegarupi.com/2016/01/kelembagaan-mahasiswa-krisis-pemimpin.html.

13 Juli 2016.

Budi. (2006). Kelembagaan Mahasiswa, Krisis Pemimpin.

http://www.gelegarupi.com/2016/01/kelembagaan-mahasiswa-krisis-pemimpin.html.

13 Juli 2016

Browne, Neville. (2002). Leading Change Guidelines for Managers. New York: McGraw-

Hill.

Burns, J. M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row.


52

Cavins, B. J. (2005). The Relationship between Emotional-Social Intellegence and

Leadership Practices Among College Student Leaders: Desertation. Ann Arbor: UMI.

Cervone, M., John, O. P., & Pervin, L. A. (2010). Psikologi Kepribadian: Teori dan

Penelitian, Edisi Kesembilan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif, dan Mixed.

Edisi Ketiga. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Fas. (2006). Di Era Jokowi, Indonesia Krisis Kepemimpinan.

http://www.jpnn.com/read/2015/07/31/317878/Di-Era-Jokowi,-Indonesia-Krisis-

Kepemimpinan-. 13 Juli 2016.

Friedman, H. S. & Schustack, M. W. (2008). Kepribadian Teori Klasik dan Riset Modern.

Jakarta: Penerbit Erlangga.

Frost, P. J. (2003). Toxic Emotion at Work: How Compassionate Managers Handle Pain and

Conflict. Boston: Harvard Business School Press.

Goldberg, L. (1992). The Development of Markers for The Big-Five Factor Structure.

Psychological Assessment, No. 4, Page 26-42.

Goldberg, L. (1981). Languange and Individual Differences: The Search for Universal in

Personality Lexicons.Review of Personality and Social Psychology, 2, 141-165.

Beverly Hills, CA.: Sage Pub.

Hautala, T. M. (2006), The Relationship Between Personality and Transformasional

Leadership. Journal of Management Development, Vol. 25 No. 8, pp. 777-94.

Hadi, S. (2004). Metodologi Reseach, Jilid 2. Yogyakarta: Penerbit Andi.

Jayanti, H. (2007). Hubungan Antara Dimensi Kepribadian Enam Faktor dengan

Kepemimpinan Transformasional. Skripsi. Tidak dipublikasikan. Yogyakarta:

Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.

Judge, A. Timothy & Bono, E. Joyce. (2004). Personality and Transformational and

Transactional Leadership. Journal of Applied Psychology, Vol. 89.

Kaming, P. F. & Wulandari, L. V. (2010). Relasi Kecerdasan Emosional dan Kepemimpinan

dari Manajer di Proyek Konstruksi. Bali: Konferensi Nasional Teknik Sipil 4.

Khaireddin, M. (2015). The Impact of the Big Five Personality Traits on the Leadership

Styles: An Empirical Study Applied on the Branch Managers of Banks Working at the

Hashemite Kingdom of Jordan. International Journal of Business and Management;

Vol. 10, No. 9.

Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (1997). The Leadership Challenge, Second Edition. San

Fransisco: Jossey Bass.

Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (2006). Student Leadership Practices Inventory: Facilitator’s

Guide, Second Edition. San Fransisco: Jossey Bass.

Kouzes, J. M. & Posner, B. Z. (2007). The Leadership Challenge, Fourth Edition. San

Fransisco: Jossey Bass.


53

Noor, A. F. & Wulandari, I. (2015). PBNU: Indonesia Krisis Kepemimpinan.

http://khazanah.republika.co.id/berita/dunia-islam/islam-

nusantara/15/12/24/nzuh4y346-pbnu-indonesia-krisis-kepemimpinan. 13 Juli 2016.

Noor, J. (2011). Metodologi Penelitian, Skripsi, Tesis, Desertasi, dan Karya Ilmiah. Edisi

Pertama. Jakarta: Kencana Media Group.

Northouse, Peter. G. (2013). Kepemimpinan Teori dan Praktik. Edisi Keenam. Jakarta: PT.

Indeks.

Nusanews.com. (2016). CSIL: Indonesia Krisis Pemimpin yang Peduli dengan Masyarakat

dan Agama. http://www.nusanews.com/2016/06/csil-indonesia-krisis-pemimpin-

yang.html. 13 Juli 2016

Parmer, L., Green, M., Duncan, P., & Zarate, C. (2013). The Relationship Between

Followers‟ Personality and Preferences in Leadership. Journal of Leadership,

Accountability and Ethics, Vol. 10 (2).

Patterson, B. (2012). Influences of Student Organizational Leadership Experience in College

Students Leadership Behavior. Tennesee: e-Journal of org. Learning andn

Leadership.

Patterson, K. (2003). Servant Leadership: A Theoritical Model. Diunduh pada 13 Juli 2016

dari

http://www.regent.edu/acad/global/publications/sl_proceedings/2003/patterson_serva

nt_leadership.pdf.

Periantalo, J. (2015). Penyusunan Skala Psikologi: Asyik, Mudah, dan Bermanfaat.

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Popper, Mayless, Castelnovo. (2000). Transformational Leadership and Attachment, Vol. 11,

267 – 289.

Priyatno, D. (2012). Belajar Praktis Analisis Parametrik dan Non Parametrik dengan SPSS.

Yogyakarta: Penerbit Gava Gramedia.

Priyatno, D. (2014). SPSS 22: Pengolah Data Terpraktis. Yogyakarta: Andi Offset.

Purwanto & Sulistyastuti. (2007). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Gava Media.

Ramdhani, N. (2012). Adaptasi Bahasa dan Budaya Inventori Big Five. Jurnal Psikologi,

Fakultas Psikologi, Universitas Gadjah Mada, Vol. 39 No. 2, Hlm 189-207.

Riggio, R. E. & Bass, B. M. (2006). Transformational Leadership, Second Edition. London:

Psychology Press.

Robie, C., Brown, D. J. & Bly, P. R. (2005). The Big Five in the USA and Japan. Journal of

Management Development, Vol. 24 Iss 8, pp. 720 – 736.

Rowold, J. (2005). Multifactor Leadership Questionnaire. Psychometric properties of the

German translation. Germany: University of Muenster.


54

Rubin, R. S., Munz, D. C. & Bommer, W. H. (2005). Leading from within: The Effects of

Emotion Recognition and Personality on Transformational Leadership Behavior. The

Academy of Management Journal, Vol. 48, No. 5, pp. 845-858.

Santoso, A. (2010). Statistik untuk Psikologi, Dari Blog menjadi Buku. Yogyakarta:

Universitas Sanata Dharma.

Sashkin, Marshall dan Sashkin, M. G. (2003). Prinsip-prinsip Kepemimpinan. Jakarta:

Penerbit Erlangga.

Schyns, B. & Sanders, K. (2007). In the Eyes of the Beholder: Personality and the Perception

of Leadership. Journal of Applied Social Psychology, Vol. 37 No. 10, pp. 2345-63.

Smith, M. A. (2004). Effects of Supervisor “Big Five” Personality on Subordinate Attitudes.

Journal of Business and Psychology, Vol. 18, No. 4.

Suhariadi, F. (2013). Hubungan Antara Kepemimpinan Transformasional dengan Komitmen

Organisasi pada Karyawan Divisi Produksi PT. Gunawan Dianjaya Steel Surabaya.

Jurnal Psikologi Industri dan Organisasi, Vol. 02, No. 1.

Suhartanto, E. (2003). Hubungan Dimensi Kepribadian Big Five dan Karakteristik Kerja

dengan Performansi Kerja. Tesis (tidak diterbitkan). Yogyakarta: Fakultas Psikologi

Universitas Gadjah Mada.

Sunjoyo. (2011). The Exceptional Leader-managers Performance. Bandung: Universitas

Maranatha.

Supratiknya, A. (2014). Pengukuran Psikologis. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma.

Suryabrata, S. (2003). Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Washington, R. R., Sutton, C. D., & Feild, H. S. (2006). Individual Differences in Servant

Leadership: The Roles of Values and Personality. Leadership & Organization

Development Journal, Vol. 27 Iss 8, pp. 700 – 716.

Widyoko, S. E. P. (2015). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka

Pelajar.

Wirawan. (2013). Kepemimpinan: Teori, Psikologi, Perilaku Organisasi, Aplikasi dan

Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.

Yukl, Gary. (2001). Leadership Organizations, Fifth Edition. New Jersey: Prentice Hall.

Yukl, Gary. (2010). Leadership Organizations, Seventh Edition. New Jersey: Pearson.

Zopiatis, A. & Constanti, P. (2012). Extraversion, Openness and Conscentiousness: The

Route to Transformational Leadership in the Hotel Industry. Leadership &

Organization Development Journal, Vol. 33 Iss 1, pp. 86 – 104.


55

LAMPIRAN


56

LAMPIRAN 1

Skala Penelitian Sebelum Tryout


57

SKALA PENELITIAN

Nama : Komang Mahadewi Sandiasih

NIM : 129114156

FAKULTAS PSIKOLOGI


YOGYAKARTA

2016


58

Yogyakarta, Juni 2016

Saya Komang Mahadewi Sandiasih mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Sanata

Dharma mengucapkan terima kasih banyak kepada Saudara/i yang telah bersedia untuk

membantu saya untuk mengisi angket ini. Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu syarat

untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.

Skala ini terdiri dari dua bagian, yakni skala kepribadian dan skala kepemimpinan.

Setiap skala terdiri dari beberapa pernyataan yang saya harap dapat diisi dengan sebenar-

benarnya dan sejujur-jujurnya sesuai dengan kondisi Saudara/i saat ini. Saya mohon

Saudara/i mengisi semua pernyataan yang ada tanpa terlewatkan. Tidak ada penilaian benar

atau salah pada jawaban yang diberikan.

Hasil dari angket ini akan digunakan untuk keperluan penelitian, sehingga semua

informasi dan data yang Saudara/i berikan sangat dijaga kerahasiaanya. Atas partisipasi dan

kesediaan Saudara/i saya mengucapkan terima kasih banyak.

Hormat Saya,


129114156


59

Identitas Responden

Nama : ...............................

Usia : ..................... Tahun

Jenis Kelamin : L / P (coret yang tidak perlu)

Semester : .........

Jabatan tertinggi yang pernah dicapai : ................................

Lama menjabat : .................................

Pernyataan Kesediaan

Dengan ini saya menyatakan kesediaan saya untuk mengisi angket tanpa adanya

paksaan atau tekanan dari pihak manapun. Saya dengan sukarela mengisi angket ini untuk

membantu terlaksananya penelitian ilmiah yang disusun.

Semua informasi yang saya berikan sesuai kondisi saya saat ini. Semua jawaban yang

saya berikan mewakili apa yang saya alami dalam kehidupan saya sehari-hari dan bukan atas

pandangan masyarakat pada umumnya. Saya juga memberikan ijin agar informasi dan

jawaban yang saya berikan dapat digunakan sebagai data untuk penelitian ilmiah meskipun

tanpa mencantumkan identitas pribadi saya.


.......................

(Tanda Tangan)


60

BAGIAN I

Petunjuk Pengisian :

Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan berikut ini. Saudara/i diminta untuk

mengemukakan apakah pernyataan-pernyataan tersebut sesuai dengan gaya kepemimpinan

Saudara/i, dengan cara memberi tanda centang ( √ ) pada salah satu pilihan jawaban yang

tersedia, yaitu :

SS : Bila pernyataan Sangat Setuju dengan yang Saudara/i alami

S : Bila pernyataan Setuju dengan yang Saudara/i alami

TS : Bila pernyataan Tidak Setuju dengan yang Saudara/i alami

STS : Bila pernyataan Sangat Tidak Setuju dengan yang Saudara/i alami

Jawaban setiap individu dapat berbeda-beda sesuai kondisi masing-masing dan sangat

diharapkan untuk memeriksa kembali semua jawaban dari pernyataan yang ada setelah

mengerjakan skala ini, supaya tidak ada yang terlewatkan.

Saya sangat menghargai kejujuran dan keterbukaan Saudara/i ketika mengerjakan

skala ini.

Contoh :

No. Pernyataan SS S TS STS

1. Saya lebih senang menyendiri √

Penggantian jawaban dapat dilakukan dengan cara memberikan tanda sama dengan

(=) pada jawaban pertama kemudian berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang dipilih.

Selamat mengerjakan


61


1. Saya menunjukkan kepercayaan diri bahwa

tujuan akan tercapai kepada anggota

2. Saya merasa kurang menjadi teladan yang

baik bagi anggota

3.

Saya seringkali mengucapkan kata-kata yang

keras pada anggota supaya mereka dapat

bekerja lebih baik

4.

Saya memberikan perhatian terutama kepada

anggota yang tampak membutuhkan

dukungan

5.

Saya akan langsung mengkritisi anggota di

depan umum ketika mereka menyampaikan

ide baru yang berbeda dari saya

6. Saya bersemangat menyediakan apa saja yang

dibutuhkan anggota untuk bekerja

7. Saya mau bekerja keras bersama anggota saya

8. Saya kurang bersemangat ketika berbicara

mengenai masa depan organisasi

9.

Saya mempertimbangkan anggota sebagai

individu yang memiliki perbedaan kebutuhan,

kemampuan, dan aspirasi dari satu dengan

yang lainnya

10. Saya menganggap anggota sebagai bawahan

saya sehingga tidak terlalu saya perhatikan

11. Saya menjadikan anggota mampu memikirkan

tentang masalah lama dengan cara baru

12. Saya merasa mampu menjadi panutan bagi

anggota saya

13.

Saya mengesampingkan misi kebersamaan

kepada anggota


62


14.

Tujuan-tujuan penting dalam organisasi selalu

saya jelaskan dengan cara sederhana kepada

anggota

15. Saya tidak tahu bagaimana cara

membangkitkan antusiasme anggota

16. Saya paham mengenai keinginan anggota saya

dan berusaha membantu dalam mencapainya

17. Saya mengabaikan kebutuhan anggota

organisasi saya

18. Saya merasa anggota saya kurang memiliki

rasa bangga terhadap saya sebagai pemimpin

19. Saya enggan mencari solusi baru untuk

menyelesaikan persoalan-persoalan

20. Di dalam memimpin organisasi saya merasa

dihormati oleh anggota

21. Saya tidak bisa mendahulukan kepentingan

organisasi di atas kepentingan pribadi

22.

Saya berbicara dengan antusias mengenai

tujuan maupun hasil yang perlu dicapai

kepada anggota

23. Saya berusaha mendorong para anggota dalam

mencapai kesuksesan

24.

Saya memperlakukan anggota sebagai

individu daripada menganggap mereka

sebagai anggota divisi dari organisasi

25. Saya menganggap anggota hanya sebagai

bagian dari organisasi

26.

Saya mempunyai berbagai perspektif dan ide-

ide baru yang berbeda ketika menyelesaikan

masalah


63


27.

Saya merasa cara lama masih efektif

digunakan untuk menyelesaikan masalah

apapun

28. Saya adalah seorang pemimpin yang mampu

dipercaya

29. Saya sering berbicara mengenai nilai-nilai dan

keyakinan kepada anggota

30. Saya berbicara dengan optimis mengenai

masa depan organisasi kepada anggota

31. Saya tidak pernah menyampaikan harapan-

harapan saya terhadap para anggota

32.

Saya membantu anggota dalam

mengembangkan daya kekuatan demi

keberhasilan mereka

33. Saya merasa anggota dapat belajar dan

berlatih sendiri tanpa pembinaan saya

34.

Saya membuat anggota melihat suatu

permasalahan dengan berbagai sudut pandang

yang berbeda

35. Saya memiliki visi dan misi yang jelas dalam

mempimpin sebuah organisasi

36.

Saya jarang memikirkan konsekuensi moral

maupun etika dalam mengambil suatu

keputusan

37.

Saya menerangkan dengan jelas visi atau

tujuan organisasi di masa depan kepada

anggota

38. Saya kurang mampu menyampaikan pesan

dengan baik dan tepat pada anggota

39.

Saya memperhatikan anggota saya secara

personal


64


40.

Saya merasa semua anggota hampir memiliki

kemampuan yang sama sehingga dapat di

sama ratakan

41. Saya menyarankan anggota membuat cara

baru dalam menyelesaikan suatu tugas

42. Saya kurang percaya pada anggota ketika

menyampaikan aspirasi mereka

43. Saya memiliki rasa percaya diri yang besar

dalam memimpin organisasi

44. Saya bangga mengajak orang lain bergabung

dengan saya

45. Saya memiliki sikap optimis dan antusias

yang cukup tinggi

46.

Saya merasa tidak perlu menyampaikan visi

organisasi pada anggota karena tidak akan

menumbuhkan motivasi mereka

47. Saya mau mendengarkan aspirasi-aspirasi

yang anggota saya sampaikan

48. Saya merasa anggota dapat mengembangkan

diri mereka sendiri tanpa bantuan dari saya

49.

Dalam pengambilan keputusan saya

cenderung berhati-hati dan memikirkan secara

matang

50. Saya konsisten atas keputusan yang telah saya

buat

51. Saya kurang percaya diri dalam memimpin

anggota organisasi

52. Saya mampu menyampaikan pesan dengan

baik dan tepat kepada anggota saya

53.



keberhasilan mereka


65


54. Saya mampu mendidik dan memberikan saran

secara personal pada anggota saya

55. Saya memperlakukan anggota seperti atasan

dan bawahan

56.

Keputusan yang saya ambil untuk

kepentingan organisasi diperkuat oleh alasan

yang rasional

57. Saya akan meninggalkan kepentingan pribadi

untuk kebaikan organisasi



59. Saya memiliki pandangan-pandangan yang

mendorong para anggota

60.

Saya merasa anggota dapat menemukan

motivasi sendiri dalam bekerja tanpa perlu

saya arahkan

61. Saya menghargai anggota saya sebagai

individu dalam organisasi

62.

Saya merasa aspirasi-aspirasi anggota tidak

perlu terlalu saya perhatikan karena saya yang

tahu betul mengenai organisasi

63. Saya memberikan kepercayaan kepada

anggota saya untuk menyampaikan aspirasi

64. Saya kurang berminat untuk mencari alternatif

baru dalam menyelesaikan masalah

65.

Saya menumbuhkan perasaan bangga pada

diri anggota dengan menjadi rekan kerja

mereka

66. Saya jarang membagikan misi dan tujuan

yang saya miliki kepada anggota

67. Saya berusaha mengucapkan kata-kata yang

membesarkan hati para anggota


66


68.

Saya bosan untuk menjawab pertanyaan

anggota mengenai keberhasilan organisasi di

masa depan

69. Saya mengajak para anggota untuk melihat

masalah sebagai kesempatan belajar

70.

Saya membiarkan anggota saya menceritakan

kesulitan dan keluhannya pada rekan sekerja

mereka saja

71.

Ide yang saya miliki menjadikan anggota

memikirkan kembali ide-ide mereka yang

dianggap telah sempurna

72.

Saya merasa menggunakan cara-cara baru

dalam menyelesaikan suatu tugas hanya akan

merepotkan

73. Misi dan tujuan yang saya miliki selalu saya

sampaikan kepada anggota

74.

Saya akan menegur anggota yang mencoba

menggunakan cara baru dalam menyelesaikan

pekerjaan karena akan memperlambat

pekerjaan

75. Saya bersedia memberikan bantuan kepada

anggota yang masih baru

76.

Saya akan langsung menegur anggota saya

yang melakukan kesalahan sekalipun di depan

umum

77. Saya memberikan penghargaan pada anggota

yang bekerja dengan baik

78. Saya merasa berkuasa atas anggota saya

79.

Saya mengajak para anggota untuk mengenali

aspek-aspek kunci dari masalah-masalah yang

rumit


67


80.

Saya selalu menghendaki para anggota

bekerja maksimal dengan kemampuan yang

dimiliki

81.

Saya menumbuhkan perasaan optimisme

kepada para anggota untuk menghadapi masa

depan

82. Saya tidak banyak mengkomunikasikan

pekerjaan dengan anggota

83.

Saya membiarkan anggota menyelesaikan

masalah yang menyangkut organisasi dengan

tidak memberi saran maupun solusi

84. Anggota menganggap saya sebagai simbol

kesuksesan

85. Saya bebas dari segala aturan, tanggung

jawab, dan komitmen organisasi

86. Harapan-harapan tentang kinerja yang tinggi

selalu saya beritahukan kepada anggota

87. Saya tidak yakin anggota saya dapat

membantu organisasi mencapai tujuan

88. Saya siap melatih para anggota yang

memerlukan pelatihan

89.

Saya senang ketika anggota saya dapat

bekerja dengan baik tanpa perlu memberi

mereka penghargaan

90.

Saya bersemangat untuk mendengarkan ide

atau gagasan baru anggota dalam

menyelesaikan suatu masalah

91.

Saya menyarankan supaya anggota tetap

menggunakan cara yang sudah ada dan

diajarkan dalam menyelesaikan tugas-tugas

92. Saya selalu memastikan apakah anggota telah

berfikir secara matang sebelum bertindak


68


93. Saya tidak menanamkan rasa bangga, respek,

dan kepercayaan kepada anggota

94. Para anggota percaya bahwa saya memiliki

kemampuan untuk mengatasi kesulitan

95.

Saya tidak memberi harapan-harapan kepada

anggota mengenai keberhasilan organisasi

yang dijalankan

96. Saya menganggap semua anggota saya

memiliki kebutuhan yang sama

97. Saya tidak tertarik mendengarkan ide atau

gagasan baru yang disampaikan anggota

98.

Saya membiarkan anggota untuk

mengembangkan kemampuan mereka tanpa

bimbingan saya

99.

Dalam memecahkan masalah saya

menghendaki agar para anggota menggunakan

penalaran dan kepercayaan diri

100. Saya merasa cara-cara untuk menyelesaikan

masalah selama ini sudah cukup baik

Mohon diperiksa kembali, jangan sampai ada yang terlewati.


69

BAGIAN II


Pada halaman berikut, terdapat beberapa pasangan kata sifat yang dimiliki oleh setiap

orang pada umumnya.

Saudara/i diminta untuk memberikan tanda silang ( X ) pada angka yang

menggambarkan diri Saudara/i. Angka tersebut bergerak dari 1 (satu) sampai 9 (sembilan).

Contoh :

sabar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 emosional


Pada contoh di atas, jika Saudara/i merasa sebagai seorang yang sangat sabar,

Saudara/i memberi tanda X (silang) pada angka 1 (satu). Tetapi jika Saudara/i merasa sebagai

seorang yang sangat emosional, Saudara/i memberi tanda X (silang) pada angka 9 (sembilan).

Penggantian jawaban dapat dilakukan dengan cara memberikan tanda sama dengan (=) pada

jawaban pertama kemudian berilah tanda silang ( X ) pada jawaban yang dipilih

Pada setiap padangan kata sifat tersebut hanya ada satu jawaban saja. berikanlah

jawaban Saudara/i pada salah satu angka yang sesuai dengan kecenderungan diri Saudara/i

pada seluruh pasangan kata sifat. Tidak ada jawaban yang salah atau benar sehingga

mohon diisi sesuai dengan keadaan diri Saudara/i sejujur-jujurnya.

Apabila Saudara/i telah selesai, mohon diperiksa kembali supaya tidak ada yang

terlewati.

Terima kasih.


70

EXTRAVERSION

AGREEABLENESS

tertutup 1 2 3 4 5 6 7 8 9 terbuka

tidak energik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 energik

pendiam 1 2 3 4 5 6 7 8 9 banyak bicara

takut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 berani

tidak aktif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aktif

tidak tegas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tegas

dikekang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 spontan

tidak sosial 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sosial

tidak antusias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 antusias

tidak suka bepergian 1 2 3 4 5 6 7 8 9 suka bepergian

pemalu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak malu

kerjasama 1 2 3 4 5 6 7 8 9 kompetitif

dingin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 hangat

tidak ramah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ramah

tidak kooperatif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 kooperatif

egois 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak egois

tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 menyenangkan

tidak jujur 1 2 3 4 5 6 7 8 9 jujur

kikir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dermawan

sulit menyesuaikan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 fleksibel

tidak adil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 adil

kasar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sopan

tidak tabah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tabah

tidak mudah terharu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 mudah terharu


71

CONSCIENTIOUSNESS

EMOTIONAL STABILITY

tidak terorganisir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 terorganisir

tidak tanggung jawab 1 2 3 4 5 6 7 8 9 bertanggung jawab

pelupa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sadar

tidak praktis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 praktis

ceroboh 1 2 3 4 5 6 7 8 9 teliti

malas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 kerja keras

boros 1 2 3 4 5 6 7 8 9 hemat

tidak dapat dipercaya 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dapat dipercaya

terburu-buru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 berhati-hati

tidak serius 1 2 3 4 5 6 7 8 9 serius

tidak sistematis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sistematis

tidak berkomitmen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 berkomitmen

marah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 kalem

tegang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 rileks

gugup 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tenang

cemburu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak cemburu

tidak stabil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 stabil

tidak puas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 puas

emosional 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak emosional

tidak aman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aman

merasa bersalah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak merasa bersalah

suka murung 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ceria

tidak bersemangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 bersemangat

mudah cemas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak mudah cemas


72

OPENNESS TO EXPERIENCE


Terima kasih atas pastisipasinya

tidak pandai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 pandai

tidak analitis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 analitis

tidak reflektif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 reflektif

tidak ingin tahu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ingin tahu

tidak imajinatif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 imajinatif

tidak kreatif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 kreatif

tidak bersahaja 1 2 3 4 5 6 7 8 9 bersahaja

tidak perseptif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 perseptif

tidak berbudaya 1 2 3 4 5 6 7 8 9 berbudaya

tidak halus budi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 halus budi




73

LAMPIRAN 2

Reliabilitas Skala Try Out


74

1. Skala Kepemimpinan Transformasional

Reliabilitas Awal

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 149 98,7

Excludeda 2 1,3

Total 151 100,0

a. Listwise deletion based on all variables in the

procedure.


Cronbach's

Alpha N of Items

,988 100

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

i1 318,10 85928,875 -,174 ,988

i2 318,78 85898,484 -,075 ,988

i3 318,36 85872,460 ,000 ,988

i4 317,99 85885,872 -,040 ,988

i5 318,34 85871,348 ,002 ,988

i6 318,25 85874,891 -,007 ,988

i7 317,79 85849,305 ,074 ,988

i8 318,22 85873,957 -,004 ,988

i9 318,12 85881,377 -,024 ,988

i10 317,82 85846,312 ,076 ,988

i11 318,28 85872,985 -,001 ,988

i12 318,59 85859,973 ,044 ,988

i13 318,17 85876,929 -,013 ,988

i14 318,21 85877,490 -,018 ,988

i15 318,56 85856,816 ,045 ,988

i16 318,30 85872,655 ,000 ,988

i17 318,11 85879,164 -,020 ,988

i18 319,12 85889,620 -,050 ,988

i19 318,18 85875,757 -,009 ,988

i20 318,47 85864,832 ,029 ,988


75

i21 318,29 85872,247 ,000 ,988

i22 318,23 85876,262 -,013 ,988

i23 319,72 85860,447 ,042 ,988

i24 318,51 85862,400 ,024 ,988

i25 318,28 85825,515 ,135 ,988

i26 318,36 85916,557 -,133 ,988

i27 318,74 85900,181 -,082 ,988

i28 318,30 85872,777 -,001 ,988

i29 319,21 85835,400 ,107 ,988

i30 318,28 85872,431 ,001 ,988

i31 318,34 85868,119 ,015 ,988

i32 318,23 85875,505 -,011 ,988

i33 319,03 85840,648 ,084 ,988

i34 318,19 85877,496 -,017 ,988

i35 318,38 85915,493 -,139 ,988

i36 318,21 85875,369 -,007 ,988

i37 318,35 85918,364 -,161 ,988

i38 318,71 85849,004 ,064 ,988

i39 318,30 85870,469 ,006 ,988

i40 318,44 85816,992 ,146 ,988

i41 318,40 85869,296 ,015 ,988

i42 318,16 85830,325 ,141 ,988

i43 318,59 85854,770 ,042 ,988

i44 319,45 85873,317 -,002 ,988

i45 318,30 85870,750 ,005 ,988

i46 318,21 85874,643 -,006 ,988

i47 317,91 85889,296 -,056 ,988

i48 318,95 85890,565 -,049 ,988

i49 318,07 85881,752 -,027 ,988

i50 318,38 85915,169 -,114 ,988

i51 318,60 85901,700 -,071 ,988

i52 318,11 83533,475 ,992 ,988

i53 319,13 83442,752 ,992 ,988

i54 317,94 83447,125 ,992 ,988

i55 317,76 83403,320 ,990 ,988

i56 317,86 83351,662 ,996 ,988

i57 318,03 83296,398 ,990 ,988

i58 318,77 83214,448 ,987 ,988

i59 317,99 83206,500 ,994 ,988

i60 318,58 83131,907 ,990 ,988

i61 317,69 83125,512 ,994 ,988

i62 317,56 83077,923 ,994 ,988

i63 317,59 83031,216 ,996 ,988


76

i64 317,91 82968,526 ,995 ,988

i65 317,81 82930,861 ,995 ,988

i66 317,92 82874,953 ,996 ,988

i67 317,94 82828,327 ,993 ,988

i68 317,81 82783,046 ,996 ,988

i69 317,68 82745,490 ,995 ,988

i70 318,56 82659,869 ,987 ,988

i71 318,13 82629,995 ,993 ,988

i72 318,00 82590,108 ,991 ,988

i73 317,83 82550,168 ,995 ,988

i74 317,87 82496,658 ,994 ,988

i75 317,50 82469,400 ,996 ,988

i76 317,89 82404,561 ,994 ,988

i77 317,65 82366,310 ,996 ,988

i78 317,68 82318,855 ,994 ,988

i79 317,72 82267,836 ,997 ,988

i80 317,58 82227,638 ,996 ,988

i81 317,58 82180,624 ,997 ,988

i82 317,75 82125,107 ,996 ,988

i83 317,68 82079,193 ,996 ,988

i84 318,56 81998,991 ,993 ,988

i85 317,46 81992,845 ,997 ,988

i86 317,91 81932,640 ,996 ,988

i87 317,45 81902,330 ,996 ,988

i88 317,54 81852,250 ,997 ,988

i89 318,32 81770,044 ,994 ,988

i90 317,42 81762,638 ,997 ,988

i91 318,03 81689,668 ,996 ,988

i92 317,58 81664,448 ,998 ,988

i93 317,50 81617,887 ,997 ,988

i94 317,81 81558,437 ,998 ,988

i95 317,81 81506,708 ,997 ,988

i96 317,93 81456,104 ,995 ,988

i97 317,41 81435,122 ,996 ,988

i98 318,34 81347,360 ,995 ,988

i99 317,50 81337,008 ,998 ,988

i100 318,58 81244,731 ,995 ,988


77

Reliabilitas Setelah Seleksi Item


N %

Cases Valid 330 50.0

Excludeda 330 50.0

Total 660 100.0


procedure.


Cronbach's

Alpha N of Items

.856 49


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

i1 143.38 108.472 .333 .853

i2 144.57 117.321 -.491 .865

i3 143.30 108.744 .316 .853

i4 143.30 106.551 .320 .853

i5 143.22 107.883 .419 .851

i6 143.46 108.188 .277 .854

i7 143.82 108.188 .219 .855

i8 143.41 109.221 .302 .853

i9 144.03 110.722 .083 .858

i10 143.06 107.653 .399 .851

i11 142.98 105.480 .491 .849

i12 142.96 107.294 .437 .851

i13 143.29 105.787 .498 .849

i14 143.21 107.517 .414 .851

i15 143.42 106.177 .480 .850

i16 143.41 110.011 .159 .856

i17 143.31 106.158 .505 .849

i18 143.14 106.945 .488 .850


78

i19 143.98 109.708 .118 .858

i20 143.62 110.655 .109 .857

i21 143.49 108.561 .244 .854

i22 143.30 107.955 .379 .852

i23 143.44 108.022 .267 .854

i24 142.99 107.033 .443 .851

i25 143.54 108.566 .212 .855

i26 143.18 108.064 .364 .852

i27 143.27 108.220 .232 .855

i28 143.28 107.364 .468 .851

i29 143.11 107.274 .414 .851

i30 143.14 107.026 .469 .850

i31 143.33 107.462 .354 .852

i32 143.28 105.179 .544 .848

i33 144.11 111.684 .015 .859

i34 143.07 105.490 .473 .849

i35 143.43 108.343 .305 .853

i36 143.07 106.819 .395 .851

i37 143.18 107.205 .422 .851

i38 144.05 109.195 .154 .857

i39 143.02 106.413 .500 .850

i40 143.73 109.846 .164 .856

i41 143.28 109.162 .300 .853

i42 143.17 104.982 .520 .848

i43 143.46 109.173 .286 .853

i44 143.53 106.694 .404 .851

i45 143.69 107.625 .277 .854

i46 143.09 106.014 .416 .851

i47 144.09 108.992 .200 .855

i48 143.18 108.334 .386 .852

i49 144.29 113.069 -.084 .860


79

2. Transparent Bipolar Inventory

Reliabilitas Awal


N %

Cases Valid 144 100,0

Excludeda 0 ,0

Total 144 100,0


procedure.


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

e1 399,04 1975,145 ,465 ,942

e2 398,47 1994,880 ,418 ,942

e3 399,19 1978,591 ,447 ,942

e4 398,83 1974,364 ,517 ,942

e5 398,37 1973,747 ,628 ,941

e6 399,18 1962,009 ,543 ,942

e7 398,51 1980,755 ,517 ,942

e8 398,00 1975,958 ,578 ,941

e9 398,15 1982,284 ,618 ,941

e10 397,99 2007,608 ,296 ,943

e11 399,07 1968,890 ,493 ,942

e12 400,65 2018,480 ,120 ,945

a1 398,65 2009,235 ,312 ,943

a2 398,05 2008,298 ,396 ,942

a3 398,02 1992,426 ,590 ,942

a4 399,19 1977,944 ,504 ,942

a5 398,36 1988,246 ,578 ,942

a6 397,92 1991,693 ,550 ,942

a7 398,50 1992,294 ,488 ,942

a8 398,09 1974,992 ,586 ,941

a9 398,13 2000,367 ,507 ,942

a10 398,17 2003,455 ,362 ,942


Cronbach's

Alpha N of Items

,943 60


80

a11 398,40 1978,437 ,560 ,942

a12 399,13 2039,248 ,040 ,945

c1 399,14 1972,862 ,453 ,942

c2 398,06 1989,340 ,537 ,942

c3 399,69 1918,577 ,678 ,941

c4 398,79 1965,341 ,559 ,941

c5 399,69 1963,209 ,521 ,942

c6 398,96 1958,446 ,520 ,942

c7 399,94 1995,556 ,281 ,943

c8 397,82 2000,471 ,522 ,942

c9 398,96 1962,292 ,537 ,942

c10 398,53 1995,594 ,423 ,942

c11 398,92 1984,650 ,431 ,942

c12 397,88 1985,406 ,577 ,942

n1 399,29 2026,110 ,138 ,944

n2 399,34 1970,590 ,488 ,942

n3 399,25 1959,014 ,559 ,941

n4 399,71 1976,124 ,402 ,942

n5 398,99 1973,412 ,580 ,941

n6 399,12 1983,145 ,527 ,942

n7 399,87 1987,346 ,368 ,943

n8 398,66 1984,338 ,547 ,942

n9 400,74 1983,507 ,401 ,942

n10 398,84 1975,799 ,503 ,942

n11 398,14 1973,183 ,658 ,941

n12 400,28 1966,174 ,435 ,942

o1 398,90 2011,753 ,348 ,943

o2 398,65 2000,762 ,405 ,942

o3 398,27 1992,171 ,526 ,942

o4 397,90 1996,765 ,513 ,942

o5 398,16 1993,212 ,420 ,942

o6 398,67 1988,263 ,453 ,942

o7 398,46 1984,082 ,573 ,942

o8 398,64 1987,155 ,561 ,942

o9 398,36 1988,470 ,520 ,942

o10 398,44 2002,025 ,413 ,942

o11 398,67 1992,070 ,454 ,942

o12 399,17 1994,503 ,349 ,943


81

Reliabilitas Setelah Seleksi Item


N %

Cases Valid 330 100.0

Excludeda 0 .0

Total 330 100.0


procedure.


Cronbach's

Alpha N of Items

.917 55


Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

i1 337.83 1265.491 .476 .915

i2 337.29 1278.883 .460 .915

i3 337.93 1273.095 .405 .915

i4 337.74 1256.619 .582 .914

i5 337.20 1266.477 .606 .914

i6 337.94 1255.064 .565 .914

i7 337.37 1279.699 .447 .915

i8 336.82 1270.532 .571 .914

i9 336.98 1274.832 .584 .914

i10 337.84 1258.200 .496 .914

i11 337.54 1278.498 .411 .915

i12 336.86 1286.126 .495 .915

i13 336.93 1281.445 .562 .915

i14 337.85 1263.758 .500 .914

i15 337.12 1280.216 .553 .915

i16 336.72 1287.386 .459 .915

i17 337.32 1277.738 .515 .915


82

i18 336.94 1274.081 .508 .915

i19 336.96 1284.688 .541 .915

i20 336.92 1279.882 .479 .915

i21 337.23 1278.030 .480 .915

i22 337.65 1257.869 .537 .914

i23 336.75 1279.315 .557 .914

i24 338.45 1236.862 .573 .914

i25 337.62 1269.190 .497 .915

i26 338.35 1258.245 .519 .914

i27 337.67 1250.903 .556 .914

i28 336.69 1285.358 .553 .915

i29 337.84 1260.587 .504 .914

i30 337.32 1280.181 .470 .915

i31 337.61 1269.867 .500 .915

i32 342.06 1330.735 -.033 .919

i33 340.91 1322.560 .028 .919

i34 340.88 1314.524 .089 .919

i35 340.54 1326.018 -.004 .920

i36 341.04 1324.239 .025 .919

i37 340.89 1329.021 -.020 .919

i38 340.23 1316.103 .065 .919

i39 341.33 1330.385 -.030 .919

i40 339.42 1324.281 .010 .920

i41 341.31 1326.123 .006 .919

i42 341.84 1334.192 -.071 .919

i43 338.82 1267.458 .388 .916

i44 337.69 1283.042 .461 .915

i45 337.55 1278.668 .474 .915

i46 337.33 1273.414 .572 .914

i47 336.74 1284.164 .493 .915

i48 337.02 1287.404 .386 .916

i49 337.43 1273.073 .503 .915

i50 337.37 1273.529 .586 .914

i51 337.48 1274.804 .586 .914

i52 337.15 1279.053 .514 .915

i53 337.31 1278.578 .515 .915


83

i54 337.47 1281.271 .443 .915

i55 338.03 1272.896 .428 .915


84

LAMPIRAN 3

Skala Penelitian Setelah Try Out


85

SKALA PENELITIAN

Nama : Komang Mahadewi Sandiasih

NIM : 129114156

FAKULTAS PSIKOLOGI


YOGYAKARTA

2016


86


Saya Komang Mahadewi Sandiasih mahasiswi Fakultas Psikologi Universitas Sanata

Dharma mengucapkan terima kasih banyak kepada Saudara/i yang telah bersedia untuk

membantu saya untuk mengisi angket ini. Penelitian ini dilakukan sebagai salah satu syarat

untuk memperoleh gelar sarjana pada Fakultas Psikologi Universitas Sanata Dharma.

Skala ini terdiri dari dua bagian, yakni skala kepribadian dan skala kepemimpinan.

Setiap skala terdiri dari beberapa pernyataan yang saya harap dapat diisi dengan sebenar-

benarnya dan sejujur-jujurnya sesuai dengan kondisi Saudara/i saat ini. Saya mohon

Saudara/i mengisi semua pernyataan yang ada tanpa terlewatkan. Tidak ada penilaian benar

atau salah pada jawaban yang diberikan.

Hasil dari angket ini akan digunakan untuk keperluan penelitian, sehingga semua

informasi dan data yang Saudara/i berikan sangat dijaga kerahasiaanya. Atas partisipasi dan

kesediaan Saudara/i saya mengucapkan terima kasih banyak.

Hormat Saya,


129114156


87

Identitas Responden

Nama : ...............................

Usia : ..................... Tahun

Jenis Kelamin : L / P (coret yang tidak perlu)

Semester : .........

Jabatan tertinggi yang pernah dicapai : ................................

Lama menjabat : .................................

Pernyataan Kesediaan

Dengan ini saya menyatakan kesediaan saya untuk mengisi angket tanpa adanya

paksaan atau tekanan dari pihak manapun. Saya dengan sukarela mengisi angket ini untuk

membantu terlaksananya penelitian ilmiah yang disusun.

Semua informasi yang saya berikan sesuai kondisi saya saat ini. Semua jawaban yang

saya berikan mewakili apa yang saya alami dalam kehidupan saya sehari-hari dan bukan atas

pandangan masyarakat pada umumnya. Saya juga memberikan ijin agar informasi dan

jawaban yang saya berikan dapat digunakan sebagai data untuk penelitian ilmiah meskipun

tanpa mencantumkan identitas pribadi saya.


.......................

(Tanda Tangan)


88

BAGIAN I


Baca dan pahami baik-baik setiap pernyataan berikut ini. Saudara/i diminta untuk

mengemukakan apakah pernyataan-pernyataan tersebut sesuai dengan gaya kepemimpinan

Saudara/i, dengan cara memberi tanda centang ( √ ) pada salah satu pilihan jawaban yang

tersedia, yaitu :

SS : Bila pernyataan Sangat Setuju dengan yang Saudara/i alami

S : Bila pernyataan Setuju dengan yang Saudara/i alami

TS : Bila pernyataan Tidak Setuju dengan yang Saudara/i alami

STS : Bila pernyataan Sangat Tidak Setuju dengan yang Saudara/i alami

Jawaban setiap individu dapat berbeda-beda sesuai kondisi masing-masing dan sangat

diharapkan untuk memeriksa kembali semua jawaban dari pernyataan yang ada setelah

mengerjakan skala ini, supaya tidak ada yang terlewatkan.

Saya sangat menghargai kejujuran dan keterbukaan Saudara/i ketika mengerjakan

skala ini.

Contoh :


1. Saya lebih senang menyendiri √

Penggantian jawaban dapat dilakukan dengan cara memberikan tanda sama dengan

(=) pada jawaban pertama kemudian berilah tanda centang ( √ ) pada jawaban yang dipilih.

Selamat mengerjakan


89


1. Saya mampu menyampaikan pesan dengan

baik dan tepat kepada anggota saya

2.



keberhasilan mereka

3. Saya mampu mendidik dan memberikan saran

secara personal pada anggota saya

4. Saya memperlakukan anggota seperti atasan

dan bawahan

5.

Keputusan yang saya ambil untuk

kepentingan organisasi diperkuat oleh alasan

yang rasional

6. Saya akan meninggalkan kepentingan pribadi

untuk kebaikan organisasi



8. Saya memiliki pandangan-pandangan yang

mendorong para anggota

9.

Saya merasa anggota dapat menemukan

motivasi sendiri dalam bekerja tanpa perlu

saya arahkan

10. Saya menghargai anggota saya sebagai

individu dalam organisasi

11.

Saya merasa aspirasi-aspirasi anggota tidak

perlu terlalu saya perhatikan karena saya yang

tahu betul mengenai organisasi

12. Saya memberikan kepercayaan kepada

anggota saya untuk menyampaikan aspirasi

13.

Saya kurang berminat untuk mencari alternatif

baru dalam menyelesaikan masalah


90


14.

Saya menumbuhkan perasaan bangga pada

diri anggota, dengan menjadi rekan kerja

mereka

15. Saya jarang membagikan misi dan tujuan

yang saya miliki kepada anggota

16. Saya berusaha mengucapkan kata-kata yang

membesarkan hati para anggota

17.

Saya bosan untuk menjawab pertanyaan

anggota mengenai keberhasilan organisasi di

masa depan

18. Saya mengajak para anggota untuk melihat

masalah sebagai kesempatan belajar

19.

Saya membiarkan anggota saya menceritakan

kesulitan dan keluhannya pada rekan sekerja

mereka saja

20.

Ide yang saya miliki menjadikan anggota

memikirkan kembali ide-ide mereka yang

dianggap telah sempurna

21.

Saya merasa menggunakan cara-cara baru

dalam menyelesaikan suatu tugas hanya akan

merepotkan

22. Misi dan tujuan yang saya miliki selalu saya

sampaikan kepada anggota

23.

Saya akan menegur anggota yang mencoba

menggunakan cara baru dalam menyelesaikan

pekerjaan karena akan memperlambat

pekerjaan

24. Saya bersedia memberikan bantuan kepada

anggota yang masih baru

25.

Saya akan langsung menegur anggota saya

yang melakukan kesalahan sekalipun di depan

umum


91


26. Saya memberikan penghargaan pada anggota

yang bekerja dengan baik

27. Saya merasa berkuasa atas anggota saya

28.

Saya mengajak para anggota untuk mengenali

aspek-aspek kunci dari masalah-masalah yang

rumit

29.

Saya selalu menghendaki para anggota

bekerja maksimal dengan kemampuan yang

dimiliki

30.

Saya menumbuhkan perasaan optimisme

kepada para anggota untuk menghadapi masa

depan

31. Saya tidak banyak mengkomunikasikan

pekerjaan dengan anggota

32.

Saya membiarkan anggota menyelesaikan

masalah yang menyangkut organisasi dengan

tidak memberi saran maupun solusi

33. Anggota menganggap saya sebagai simbol

kesuksesan

34. Saya bebas dari segala aturan, tanggung

jawab, dan komitmen organisasi

35. Harapan-harapan tentang kinerja yang tinggi

selalu saya beritahukan kepada anggota

36. Saya tidak yakin anggota saya dapat

membantu organisasi mencapai tujuan

37. Saya siap melatih para anggota yang

memerlukan pelatihan

38.

Saya senang ketika anggota saya dapat

bekerja dengan baik tanpa perlu memberi

mereka penghargaan


92


39.

Saya bersemangat untuk mendengarkan ide

atau gagasan baru anggota dalam

menyelesaikan suatu masalah

40.

Saya menyarankan supaya anggota tetap

menggunakan cara yang sudah ada dan

diajarkan dalam menyelesaikan tugas-tugas

41. Saya selalu memastikan apakah anggota telah

berfikir secara matang sebelum bertindak

42. Saya tidak menanamkan rasa bangga, respek,

dan kepercayaan kepada anggota

43. Para anggota percaya bahwa saya memiliki

kemampuan untuk mengatasi kesulitan

44.

Saya tidak memberi harapan-harapan kepada

anggota mengenai keberhasilan organisasi

yang dijalankan

45. Saya menganggap semua anggota saya

memiliki kebutuhan yang sama

46. Saya tidak tertarik mendengarkan ide atau

gagasan baru yang disampaikan anggota

47.

Saya membiarkan anggota untuk

mengembangkan kemampuan mereka tanpa

bimbingan saya

48.

Dalam memecahkan masalah saya

menghendaki agar para anggota menggunakan

penalaran dan kepercayaan diri

49. Saya merasa cara-cara untuk menyelesaikan

masalah selama ini sudah cukup baik



93

BAGIAN II


Pada halaman berikut, terdapat beberapa pasangan kata sifat yang dimiliki oleh setiap

orang pada umumnya.

Saudara/i diminta untuk memberikan tanda silang ( X ) pada angka yang

menggambarkan diri Saudara/i. Angka tersebut bergerak dari 1 (satu) sampai 9 (sembilan).

Contoh :



Pada contoh di atas, jika Saudara/i merasa sebagai seorang yang sangat sabar,

Saudara/i memberi tanda X (silang) pada angka 1 (satu). Tetapi jika Saudara/i merasa sebagai

seorang yang sangat emosional, Saudara/i memberi tanda X (silang) pada angka 9 (sembilan).

Penggantian jawaban dapat dilakukan dengan cara memberikan tanda sama dengan (=) pada

jawaban pertama kemudian berilah tanda silang ( X ) pada jawaban yang dipilih

Pada setiap padangan kata sifat tersebut hanya ada satu jawaban saja. berikanlah

jawaban Saudara/i pada salah satu angka yang sesuai dengan kecenderungan diri Saudara/i

pada seluruh pasangan kata sifat. Tidak ada jawaban yang salah atau benar sehingga

mohon diisi sesuai dengan keadaan diri Saudara/i sejujur-jujurnya.

Apabila Saudara/i telah selesai, mohon diperiksa kembali supaya tidak ada yang

terlewati.

Terima kasih.


94

EXTRAVERSION

AGREEABLENESS

tertutup 1 2 3 4 5 6 7 8 9 terbuka

tidak energik 1 2 3 4 5 6 7 8 9 energik

pendiam 1 2 3 4 5 6 7 8 9 banyak bicara

takut 1 2 3 4 5 6 7 8 9 berani

tidak aktif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aktif

tidak tegas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tegas

dikekang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 spontan

tidak sosial 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sosial

tidak antusias 1 2 3 4 5 6 7 8 9 antusias

pemalu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak malu

dingin 1 2 3 4 5 6 7 8 9 hangat

tidak ramah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ramah

tidak kooperatif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 kooperatif

egois 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak egois

tidak menyenangkan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 menyenangkan

tidak jujur 1 2 3 4 5 6 7 8 9 jujur

kikir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dermawan

sulit menyesuaikan 1 2 3 4 5 6 7 8 9 fleksibel

tidak adil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 adil

kasar 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sopan

tidak tabah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tabah


95

CONSCIENTIOUSNESS

EMOTIONAL STABILITY

tidak terorganisir 1 2 3 4 5 6 7 8 9 terorganisir

tidak tanggung jawab 1 2 3 4 5 6 7 8 9 bertanggung jawab

pelupa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sadar

tidak praktis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 praktis

ceroboh 1 2 3 4 5 6 7 8 9 teliti

malas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 kerja keras

tidak dapat dipercaya 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dapat dipercaya

terburu-buru 1 2 3 4 5 6 7 8 9 berhati-hati

tidak serius 1 2 3 4 5 6 7 8 9 serius

tidak sistematis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 sistematis

tidak berkomitmen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 berkomitmen

tegang 1 2 3 4 5 6 7 8 9 rileks

gugup 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tenang

cemburu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak cemburu

tidak stabil 1 2 3 4 5 6 7 8 9 stabil

tidak puas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 puas

emosional 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak emosional

tidak aman 1 2 3 4 5 6 7 8 9 aman

merasa bersalah 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak merasa bersalah

suka murung 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ceria

tidak bersemangat 1 2 3 4 5 6 7 8 9 bersemangat

mudah cemas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 tidak mudah cemas


96

OPENNESS TO EXPERIENCE


Terima kasih atas pastisipasinya

tidak pandai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 pandai

tidak analitis 1 2 3 4 5 6 7 8 9 analitis

tidak reflektif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 reflektif

tidak ingin tahu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ingin tahu

tidak imajinatif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 imajinatif

tidak kreatif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 kreatif

tidak bersahaja 1 2 3 4 5 6 7 8 9 bersahaja

tidak perseptif 1 2 3 4 5 6 7 8 9 perseptif

tidak berbudaya 1 2 3 4 5 6 7 8 9 berbudaya

tidak halus budi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 halus budi




97

LAMPIRAN 4

One Sampe T-test


98

1. Kepemimpinan Transformasional

One-Sample Statistics

N Mean Std. Deviation Std. Error Mean

transformasional 660 73.20 5.830 .227

One-Sample Test

Test Value = 0

t df Sig. (2-tailed) Mean Difference

95% Confidence Interval of the

Difference

Lower Upper

transformasional 322.592 659 .000 73.205 72.76 73.65

2. Dimensi Extraversion



extraversion 330 68.96 11.299 .622

One-Sample Test

Test Value = 0



Difference

Lower Upper

extraversion 110.877 329 .000 68.964 67.74 70.19

3. Dimensi Agreeableness



agreeableness 330 79.90 9.654 .531

One-Sample Test

Test Value = 0



Difference

Lower Upper

agreeableness 150.353 329 .000 79.903 78.86 80.95


99

4. Dimensi Conscientiousness



conscientiousness 330 75.64 12.531 .690

One-Sample Test

Test Value = 0



Difference

Lower Upper

conscientiousness 109.659 329 .000 75.642 74.29 77.00

5. Dimensi Openness to Experience



openness 330 84.12 10.732 .591

One-Sample Test

Test Value = 0



Difference

Lower Upper

openness 142.383 329 .000 84.115 82.95 85.28

6. Dimensi Neuroticism



neuroticism 330 37.86 11.834 .651


100

One-Sample Test

Test Value = 0



Difference

Lower Upper

neuroticism 58.115 329 .000 37.858 36.58 39.14


101

LAMPIRAN 5

Uji Normalitas


102

Variables Entered/Removedb

Model

Variables

Entered

Variables

Removed Method

1 openness,

neuroticism,

extraversion,

conscientiousne

ss,

agreeablenessa

. Enter

a. All requested variables entered.

b. Dependent Variable: transformasional

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .457a .209 .196 4.943

a. Predictors: (Constant), openness, neuroticism, extraversion,

conscientiousness, agreeableness


ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 2088.037 5 417.607 17.091 .000a

Residual 7916.536 324 24.434

Total 10004.573 329

a. Predictors: (Constant), openness, neuroticism, extraversion, conscientiousness,

agreeableness



103

Coefficientsa

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig. B Std. Error Beta

1 (Constant) 54.323 2.774 19.586 .000

extraversion .038 .040 .069 .951 .342

agreeableness .187 .046 .332 4.052 .000

conscientiousness .019 .030 .043 .621 .535

neuroticism -.013 .024 -.027 -.540 .590

openness .024 .035 .051 .676 .500

a. Dependent Variable: transformasional

Residuals Statisticsa

Minimum Maximum Mean Std. Deviation N

Predicted Value 65.83 80.19 74.61 2.519 330

Residual -15.546 17.127 .000 4.905 330

Std. Predicted Value -3.486 2.214 .000 1.000 330

Std. Residual -3.145 3.465 .000 .992 330

a. Dependent Variable: transformasional

One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test

Unstandardized

Predicted Value

N 330

Normal Parametersa Mean 74.6090909

Std. Deviation 2.51924930

Most Extreme Differences Absolute .033

Positive .027

Negative -.033

Kolmogorov-Smirnov Z .591

Asymp. Sig. (2-tailed) .875

a. Test distribution is Normal.


104

LAMPIRAN 6

Uji Linearitas


105

1. Transformasional dan Extraversion


Cases

Included Excluded Total

N Percent N Percent N Percent

transformasional *

extraversion 330 50.0% 330 50.0% 660 100.0%

Report

transformasional

extraversion Mean N Std. Deviation

32 63.00 1 .

34 81.00 1 .

36 71.00 1 .

37 72.00 1 .

38 70.50 2 3.536

40 65.00 2 2.828

41 68.00 2 5.657

42 67.50 2 9.192

43 71.00 1 .

44 70.67 3 2.887

45 69.00 6 4.690

46 75.00 4 6.683

47 74.00 5 5.099

48 70.00 2 1.414

49 73.43 7 4.077

50 72.20 5 2.950

51 77.00 4 3.559

52 76.00 7 2.708

53 71.71 7 6.800

54 73.42 12 3.232

55 73.37 8 3.701

56 70.25 8 3.012

57 72.78 9 3.734

58 74.17 6 6.306

59 73.60 5 3.209


106

60 70.67 6 3.830

61 72.82 11 3.281

62 74.95 19 4.720

63 75.23 13 4.919

64 73.93 14 3.496

65 74.42 19 4.299

66 73.94 16 3.043

67 80.10 10 5.363

68 75.43 14 5.721

69 74.93 15 5.007

70 76.71 17 4.283

71 74.50 10 6.570

72 74.86 7 4.220

73 76.64 11 7.877

74 76.00 3 7.000

75 79.25 8 7.086

76 78.37 8 7.501

78 82.00 1 .

79 83.50 4 3.000

80 79.00 4 8.524

81 77.00 9 9.513

Total 74.61 330 5.514

ANOVA Table

Sum of

Squares df Mean Square F Sig.

transformasional *

extraversion

Between

Groups

(Combined) 2621.291 45 58.251 2.241 .000

Linearity 1304.122 1 1304.122 50.163 .000

Deviation from

Linearity 1317.170 44 29.936 1.151 .248

Within Groups 7383.281 284 25.997

Total 10004.573 329


107

Measures of Association

R R Squared Eta Eta Squared

transformasional * extraversion .361 .130 .512 .262

2. Transformasional dan Agreeableness


Cases



transformasional *

agreeableness 330 50.0% 330 50.0% 660 100.0%

Report

transformasional

agreeableness Mean N Std. Deviation

43 63.00 1 .

55 64.00 3 1.000

56 70.75 4 1.258

58 68.50 2 2.121

59 67.00 1 .

60 71.33 3 7.767

61 74.00 1 .

62 73.33 3 7.767

63 72.25 4 4.193

64 71.00 3 2.000

65 75.00 2 4.243

66 67.75 4 1.500

67 73.00 5 5.339

68 71.33 3 2.517

69 72.50 10 6.687

70 72.00 9 5.148

71 71.67 9 3.041

72 75.00 10 4.899

73 74.56 9 3.678

74 73.33 6 4.412


108

75 75.69 16 4.029

76 72.90 10 3.446

77 73.40 10 4.427

78 74.05 21 4.364

79 73.80 15 3.234

80 73.72 18 3.177

81 72.75 12 4.393

82 76.09 11 4.636

83 73.69 16 4.110

84 75.08 13 4.769

85 76.18 11 4.579

86 73.90 10 5.859

87 75.56 9 6.540

88 76.27 11 5.140

89 76.50 8 4.071

90 78.71 7 7.017

91 80.67 3 7.095

92 78.25 8 5.922

93 86.50 2 12.021

94 82.80 5 5.450

95 77.50 4 7.853

96 79.83 6 4.875

97 79.40 5 6.768

99 80.29 7 10.499

Total 74.61 330 5.514

ANOVA Table

Sum of


transformasional *

agreeableness

Between Groups (Combined) 2956.249 43 68.750 2.790 .000

Linearity 2006.571 1 2006.571 81.421 .000

Deviation from

Linearity 949.678 42 22.611 .918 .620

Within Groups 7048.324 286 24.644

Total 10004.573 329


109



transformasional *

agreeableness .448 .201 .544 .295

3. Transformsional dan Conscientiousness


Cases



transformasional *

conscientiousness 330 50.0% 330 50.0% 660 100.0%

Report

transformasional

conscientiousness Mean N Std. Deviation

29 67.00 1 .

33 81.00 1 .

36 66.00 1 .

43 68.00 1 .

47 72.00 2 1.414

48 79.50 2 2.121

50 71.00 1 .

51 67.50 2 2.121

52 74.75 4 3.500

53 71.00 1 .

54 68.20 5 5.357

55 73.00 2 11.314

56 72.50 4 6.137

57 71.75 4 2.217

58 65.00 1 .

59 71.17 6 3.430

60 72.86 7 2.340

61 71.57 7 3.552

62 70.00 3 1.000


110

63 70.67 3 2.082

64 76.67 6 2.944

65 72.43 7 5.350

66 73.60 10 4.452

67 75.20 5 6.834

68 72.20 5 3.768

69 77.25 8 3.240

70 72.50 6 3.507

71 71.36 11 3.009

72 75.56 9 5.411

73 71.40 10 5.758

74 73.00 9 3.742

75 74.20 15 3.256

76 78.82 11 5.212

77 74.54 13 5.811

78 76.92 12 4.699

79 74.50 8 1.604

80 69.80 5 4.658

81 73.43 14 4.553

82 82.60 5 6.107

83 75.57 7 3.155

84 73.75 12 4.413

85 78.50 10 7.412

86 75.50 10 3.598

87 73.93 14 4.615

88 80.00 6 7.457

89 74.83 6 5.913

90 76.10 10 5.724

91 78.75 4 3.594

92 76.00 1 .

93 76.33 3 5.508

94 76.25 4 9.323

95 75.67 3 6.807

96 79.50 4 5.916

97 79.67 3 4.041

98 77.67 3 11.150


111

99 87.67 3 10.066

Total 74.61 330 5.514

ANOVA Table

Sum of


transformasional *

conscientiousness


Linearity 1050.126 1 1050.126 43.290 .000

Deviation from Linearity 2307.788 54 42.737 1.762 .002

Within Groups 6646.659 274 24.258

Total 10004.573 329



transformasional *

conscientiousness .324 .105 .579 .336

4. Transformasional dan Openness to Experience


Cases



transformasional * openness 330 50.0% 330 50.0% 660 100.0%

Report

transformasional

openness Mean N Std. Deviation

55 67.00 1 .

62 79.00 1 .

63 71.00 1 .

64 72.00 1 .

65 64.50 2 .707

66 69.00 2 2.828

67 71.00 1 .


112

68 69.00 1 .

69 75.50 2 3.536

70 71.50 8 3.464

71 70.00 3 7.550

72 72.25 4 2.630

73 73.60 5 5.079

74 73.00 5 6.205

75 73.60 5 3.362

76 73.75 8 2.659

77 70.17 6 1.329

78 78.17 6 6.853

79 70.00 2 2.828

80 74.89 9 5.487

81 75.38 8 3.420

82 72.80 5 6.099

83 73.86 14 5.275

84 72.62 8 3.962

85 70.33 6 4.761

86 71.12 8 5.693

87 74.10 10 4.818

88 73.92 12 5.071

89 73.87 15 3.502

90 73.09 11 4.011

91 76.43 7 4.429

92 74.30 10 6.019

93 75.25 12 5.627

94 74.36 14 3.586

95 73.75 12 5.294

96 75.71 14 6.269

97 74.33 9 3.808

98 75.09 11 5.224

99 77.14 7 6.939

100 75.50 12 6.172

101 77.43 7 3.207

102 77.75 8 7.760

103 75.50 4 2.646


113

104 77.67 3 9.292

105 76.00 2 .000

106 82.50 2 6.364

107 76.33 3 3.512

108 83.25 4 4.272

109 78.75 4 9.430

110 78.00 2 4.243

111 75.00 2 .000

113 76.00 2 8.485

114 84.00 1 .

115 79.00 1 .

117 81.86 7 9.907

Total 74.61 330 5.514

ANOVA Table

Sum of


transformasional *

openness


Linearity 1244.261 1 1244.261 45.209 .000

Deviation from Linearity 1191.618 53 22.483 .817 .811

Within Groups 7568.694 275 27.523

Total 10004.573 329



transformasional * openness .353 .124 .493 .243

5. Transfromasional dan Neuroticism


Cases



transformasional * neuroticism 330 50.0% 330 50.0% 660 100.0%


114

Report

transformasional

neuroticism Mean N Std. Deviation

11 75.50 2 4.950

13 79.67 3 4.041

15 76.67 3 3.512

16 77.00 2 1.414

17 79.00 2 7.071

18 76.00 1 .

19 74.33 6 5.465

20 73.80 5 4.868

21 78.50 4 8.347

22 71.75 4 5.252

23 81.40 5 5.899

24 75.75 8 5.651

25 73.25 8 2.435

26 79.00 3 8.660

27 75.12 8 4.086

28 73.12 8 7.936

29 74.70 10 4.473

30 75.54 13 4.754

31 77.50 8 5.477

32 75.22 9 5.239

33 74.57 7 2.760

34 74.64 14 7.762

35 73.20 10 5.673

36 75.38 8 4.955

37 77.00 8 6.969

38 73.83 12 5.813

39 73.80 10 4.392

40 71.33 18 4.215

41 73.00 9 5.148

42 75.09 11 6.332

43 75.25 12 5.479

44 72.00 12 3.693

45 77.71 7 5.314


115

46 74.67 6 5.989

47 71.83 6 6.047

48 76.25 8 2.659

49 73.60 5 4.561

50 71.88 8 4.518

51 73.43 7 3.409

52 76.00 3 7.000

53 75.67 6 3.266

54 72.00 3 8.544

55 70.67 3 .577

56 88.00 2 12.728

57 78.67 3 10.017

58 71.00 1 .

59 75.80 5 5.167

60 71.00 2 .000

61 75.50 2 .707

62 76.67 3 4.509

63 71.00 3 7.000

66 68.00 1 .

67 69.00 1 .

70 71.00 1 .

78 67.00 1 .

Total 74.61 330 5.514

ANOVA Table

Sum of


transformasional *

neuroticism


Linearity 162.403 1 162.403 5.571 .019

Deviation from Linearity 1825.270 53 34.439 1.181 .199

Within Groups 8016.900 275 29.152

Total 10004.573 329


116



transformasional * neuroticism -.127 .016 .446 .199


117

LAMPIRAN 7

Uji Hipotesis


118

Correlations

transformasional extraversion agreeableness conscientiousness neuroticism openness

transformasional Pearson

Correlation 1 .361

** .448

** .324

** -.127

* .353

**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .021 .000

N 660 330 330 330 330 330

extraversion Pearson

Correlation .361

** 1 .707

** .502

** -.185

** .612

**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .001 .000

N 330 330 330 330 330 330

agreeableness Pearson

Correlation .448

** .707

** 1 .631

** -.206

** .683

**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000

N 330 330 330 330 330 330

conscientiousness Pearson

Correlation .324

** .502

** .631

** 1 -.185

** .639

**

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .001 .000

N 330 330 330 330 330 330

neuroticism Pearson

Correlation -.127

* -.185

** -.206

** -.185

** 1 -.215

**

Sig. (2-tailed) .021 .001 .000 .001 .000

N 330 330 330 330 330 330

openness Pearson

Correlation .353

** .612

** .683

** .639

** -.215

** 1

Sig. (2-tailed) .000 .000 .000 .000 .000

N 330 330 330 330 330 330

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).


HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN … · HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN...

Documents

Transcript of HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN … · HUBUNGAN KEPEMIMPINAN TRANSFORMASIONAL DAN...