i

HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN

DIRI DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES

ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI

SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

S K R I P S I

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Memperoleh Gelar Sarjana Strata-1

Program Studi Pendidikan Ekonomi Akuntansi

Disusun Oleh:

SENDY NURULITA HIDAYAH

A.210 070 111

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

PERSETUJUAN

HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI

DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES

ADMINISTRASI TR ANSAKSI SISWA KELAS XI

SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Yang dipersiapkan dan disusun oleh:

Sendy Nurulita Hidayah

A.210 070 111

Telah Disetujui dan Disahkan Oleh Pembimbing Untuk Di pertahankan di

Hadapan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Mengetahui,

Pembimbing

Drs. Djalal Fuadi, MM

NIK : 276

iii

PENGESAHAN

HUBUNGAN FREKUENSI B ELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI

DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES

ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI

SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Yang Dipersiapkan dan Disusun Oleh:

Sendy Nurulita Hidayah

A.210 070 111

Telah Dipertahankan di Depan Dewan Penguji

Pada Tanggal : …………………………………

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Drs. Djalal Fuadi, M.M (…………………………….)

2. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd (…………………………….)

3. Drs. Muhammad Yahya, M.Si (…………………………….)

Surakarta, Agustus 2014

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum

NIP. 19650428 199303 1001

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu perguruan

tinggi dan sepanjang pengetahuan saya, juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain. Kecuali yang secara tertulis

diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam

pernyatan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2014

Sendy Nurulita Hidayah

A.210 070 111

v

MOTTO

“Allah tempat meminta segala sesuatu.”

(Qs. Al-Ikhlas: 2)

“Dan bahwasanya setiap manusia itu tiada akan memperoleh (hasil)

selain dari apa yang telah dia usahakannya.”

(Qs. An-Najm: 39)

“Ketika kita berbicara, kita hanya mengulang apa yang kita tahu.

Tetapi pada saat kita mendengarkan, kita mungkin belajar sesuatu

yang baru.”

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini penulis persembahkan

kepada :

Almamater tercinta

Kedua Orang Tua tercinta

Suami tercinta

Alfia dan Alfito kedua anak tersayang

vii

KATA PENGANTAR

بسماهللالرحمنالرحيم

Assalamu’alaikum Wr. Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala nikmat dan karuniaNya,

sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Tanpa peluk erat

rasa sabar beserta rasa istiqomah yang diberikanNya skripsi ini tidak akan pernah

selesai dengan barokah. Dengan limpahan rahmat-Nya, Alhamdulillah peneliti

dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.

Skripsi ini disusun guna sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar

sarjana S-1 Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.

Selama menyusun skripsi ini peneliti tidak dapat bekerja sendiri tanpa ada

bantuan yang lain. Maka dari itu saya selaku peneliti mengucapkan banyak-

banyak terima kasih, Jazakumullooh khoiron katsiroo kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang

telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini.

2. Ibu Dra. Titik Asmawati, SE, M.Si, selaku ketua program studi Pendidikan

Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Ibu Drs. Djalal Fuadi, MM, selaku pembimbing yang telah berkenan

memberikan petunjuk, arahan, bimbingan, saran-saran mulai dari awal sampai

dengan terselesaikannya penyusunan skripsi ini.

viii

4. Bapak Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah

membimbing saya dengan sabar.

5. Segenap dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah membekali

ilmu pengetahuan pada penulis.

6. Kedua orang tua serta keluarga besar yang senantiasa memberikan doa,

bimbingan, cinta dan semangatnya yang tulus tiada batas.

7. Semua teman-teman seperjuangan Fakultas Pendidikan Ekonomi Akuntansi

angkatan 2007.

8. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak

dapat penulis sebutkan satu per satu, semoga Allah SWT memberikan rahmat,

ridho dan karunia serta hidayah-Nya

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna, dengan tangan

terbuka, penulis menerima segala kritik dan saran yang membangun. Semoga

skripsi ini dapat memberikan manfaat, baik bagi penulis sendiri maupun pembaca

pada umumnya.

Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.

Surakarta, Juli 2014

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………….. i

HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………...…………… ii

HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………..…………. iii

HALAMAN PERNYATAAN ……………………………………..…………. iv

MOTTO ……………………..…………………………………..……………. v

PERSEMBAHAN ………….…………………………………………………. vi

KATA PENGANTAR ……………………………………………..…………. vii

DAFTAR ISI ………………………………………………………..………… ix

DAFTAR TABEL ……………………………………………………..……… xiii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………….. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………………….. xv

ABSTRAK ……………………………………………………………….……. xvi

BAB I . PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ………………………………...…… 1

B. Identifikasi Masalah …………………………………………. 7

C. Pembatasan Masalah …………………………………………. 8

D. Rumusan Masalah ……………………………………………. 9

E. Tujuan Penelitian …………………………………………….. 10

F. Manfaat Penelitian …………………………………………… 10

BAB II. LANDASAN TEORI …………………………………………….. 12

A. Tinjauan Pustaka ……………………………………………. 12

1. Prestasi Belajar ..……………..…………………….…… 12

x

a. Pengertian Administrasi ……………………..……….. 12

b. Belajar …………………………………………...…… 12

c. Prestasi Belajar ………………………………….…… 14

1) Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar 17

2) Pengukuran Prestasi Belajar ………………………. 18

2. Frekuensi Belajar ………………………..………………. 19

a. Pengertian Frekuensi Belajar …………..…………….. 19

b. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Frekuensi Belajar . 21

1) Faktor Internal ………………………...…………... 21

2) Faktor Eksternal ………………………...………… 21

3. Kepercayaan Diri ……………………………………….. 22

a. Pengertian Tentang Kepercayaan Diri ………………. 22

b. Faktor-faktor Pembentukan Rasa Percaya Diri ….…… 26

1) Pandangan Positif Terhadap Diri Sendiri …………. 26

2) Harga Diri ………………………………………… 26

B. Kerangka Berpikir ……………………………………………. 28

1. Hubungan variabel frekuensi belajar dengan prestasi

belajar ………………………………………………..…..

29

2. Hubungan variabel kepercayaan diri dengan prestasi

belajar ……………………………………………….…...

29

3. Hubungan variabel frekuensi belajar dan kepercayaan

diri dengan prestasi belajar ………………………………

30

D. Hipotesis ……………………………………………………... 30

BAB III METODE PENELITIAN ………………………………………… 31

xi

A Tempat dan Waktu Penelitian ………………….……………. 33

B Populasi, Sampel dan Sampling ……….…………….………. 34

1. Populasi ………………………………...…………….…. 34

2. Sampel dan Sampling ………………………………....… 35

C Definisi Operasional variabel Penelitian ……………………. 37

D Teknik Pengumpulan Data ……….………………………….. 38

1. Instrumen Penelitian ……….…………………….……… 38

2. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ……………...…….. 40

E Uji Prasyarat Analisis …………..……………………………. 46

F Uji Hipotesis ……………………………………………….… 48

BAB IV. HASIL PENELITIAN ……………………………………………. 51

A. Deskripsi Data ………………………….………………….… 51

1. Frekuensi Belajar ……………………………….……… 51

2. Kepercayaan Diri ……………………………………….. 52

3. Prestasi Belajar MPAT ……….…………………………. 53

B. Uji Prasyarat Analisis ……………………………………...… 54

1. Uji Normalitas ……………………………………….…. 54

2. Uji Keberartian dan Linieritas Regresi ……………….… 56

C. Pengujian Hipotesis …………………………………………. 57

a. Uji Hipotesis Pertama …………………………………… 57

b. Uji Hipotesis Kedua ..…………………………………… 57

c. Uji Hipotesis Ketiga ……………………….………….… 58

D. Pembahasan Hasil Analisis Data ………………………….…. 59

E Keterbatasan Penelitian ……………………………………… 61

xii

BAB V. KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ……………………. 62

A. Kesimpulan ……………………………………………….….. 62

B. Implikasi ………………………………………………….….. 63

c. Saran ……………………………..……………………….….. 64

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

III.1 Tahap-Tahap Kegiatan Penelitian ……………………………………… 34

IV.1 Deskripsi Data Frekuensi Belajar (X1) ………….……………………… 52

IV.2 Deskripsi Data Kepercayaan Diri (X2) ………….……………………… 53

IV.3 Deskripsi Data Prestasi Belajar MPAT …...………………………..…... 54

IV.4 Rangkuman Hasil Pengujian Normalitas ………………………………. 55

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

II.1 Kerangka Berpikir ……………………………………………………… 28

IV.1 Histogram Data Frekuensi Belajar ………….……………..…………… 52

IV.2 Histogram Data Kepercayaan Diri ………….…………..……………… 53

IV.3 Histogram Data Prestasi Belajar MPAT …...………………..….……... 54

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Kisi-Kisi Angket Uji Coba .…………………………………………….. 65

2 Angket Uji Coba ………………………………………………………… 66

3 Kisi-Kisi dan Soal Tes Prestasi Belajar MPAT …………………………. 70

4 Tabel Kerja Uji Validitas Angket Frekuensi Belajar ……………………. 78

5 Tabel Kerja Uji Validitas Angket Kepercayaan Diri ……………………. 79

6 Tabel Kerja Uji Validitas, Uji Reliabilitas, dan Daya Pembeda Tes

Prestasi Belajar MPAT ……………………………..…………………… 80

7 Kisi-Kisi Angket Penelitian …………………………………………….. 82

8 Angket Penelitian …………………………………………………….…. 83

9 Skor Hasil Angket Penelitian Frekuensi Belajar ……………………...… 87

10 Skor Hasil Angket Penelitian Kepercayaan Diri …………………...…… 89

11 Skor Hasil Tes Penelitian Prestasi Belajar MPAT …………………..….. 91

12 Daftar Nama Sampel Penelitian dan Koding ……………………………. 95

13 Data Induk Penelitian …………………………………………………… 97

14 Uji Normalitas …………………………………………………………... 99

15 Uji Keberartian dan Linieritas …………………………...……………… 100

16 Uji Hipotesis Pertama …………………..……………………………….. 101

17 Uji Hipotesis Kedua ………………………………………...…………… 102

18 Uji Hipotesis Ketiga …………………………………………………….. 103

19 Data Regresi Ganda …...………………………………………………… 104

20 Manual Sumbangan Relatif ……………………………………………... 106

xvi

HUBUNGAN FREKUENSI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI

DENGAN PRESTASI BELAJAR MELAKUKAN PROSES

ADMINISTRASI TRANSAKSI SISWA KELAS XI

SMK KASATRIAN SOLO SUKOHARJO

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Sendy Nurulita Hidayah A.210070111, Jurusan Pendidikan Akuntansi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) Hubungan antara frekuensi

belajar dengan prestasi belajar mata pelajaran Melakukan Proses Administrasi

Transaksi; (2) Hubungan antara kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata

pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi; (3) Hubungan antara

frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan prestasi belajar mata pelajaran

Melakukan Proses Administrasi Transaksi.

Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan

korelasional untuk memecahkan masalahnya. Populasi penelitian ini adalah

seluruh siswa kelas XI SMK Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran

2013/2014. Sampel penelitian diambil dengan teknik non probability sampling.

Dalam hal ini sampel diambil sebanyak 100 orang siswa. Teknik pengumpulan

data menggunakan metode angket dan metode tes. Teknik analisis data

menggunakan analisis korelasi dan regresi ganda dengan uji prasyarat analisis

yaitu uji normalitas dan uji linieritas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1)

Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dengan prestasi belajar mata

pelajaran Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa kelas XI SMK

Kasatrian Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil

analisis regresi yang memperoleh Freg > Ftabel yaitu 6,637 > 3,94 pada taraf

signifikansi 5%; (2) Ada hubungan positif antara kepercayaan diri dengan prestasi

belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian Solo

Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis regresi

yang memperoleh Freg > Ftabel yaitu 12,842> 3,94 pada taraf signifikansi 5%; (3)

Ada hubungan positif antara frekuensi belajar dan kepercayaan diri dengan

prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa SMK Kasatrian

Solo Sukoharjo tahun pelajaran 2013/2014. Hal ini terbukti dari hasil analisis

regresi ganda yang memperoleh Freg sebesar 6,793 > Ftabel sebesar 3,09 pada taraf

signifikansi 5%. Koefisien regresi ganda (R) menunjukkan hasil sebesar 0,351.

Variabel frekuensi belajar (X1) memberikan sumbangan relatif terhadap prestasi

belajar sebesar 27,04% dan variabel kepercayaan diri (X2) memberikan

sumbangan relatif terhadap prestasi belajar sebesar 72,96%. Selanjutnya variabel

frekuensi belajar (X1) memberikan sumbangan efektif sebesar 3,33% dan variabel

kepercayaan diri (X2) memberikan sumbangan efektif sebesar 8,99% terhadap

prestasi belajar Melakukan Proses Administrasi Transaksi siswa. Sehingga total

sumbangan efektif frekuensi belajar dan kepercayaan diri dalam meningkatkan

prestasi belajar siswa sebesar 12,32%.

Kata kunci : frekuensi belajar, kepercayaan diri, prestasi belajar