hubungan antara pemanfaatan layanan bimbingan karir dengan ...

1

HUBUNGAN ANTARA PEMANFAATAN LAYANAN

BIMBINGAN KARIR DENGAN PERENCANAAN KARIR

PADA SISWA KELAS XII SMUN-4 MEDAN

S K R I P S I

Guna Memenuhi Persyaratan Ujian Sarjana Psikologi

Oleh :

AUDITA CHRISTINA SILAEN

021301003

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS SUMATERA UTARA

MEDAN

MARET 2008

Universitas Sumatera Utara

2

SKRIPSI

Hubungan Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir Dengan Perencanaan

Karir Pada Siswa Kelas XII SMU Negeri 4 Medan

Dipersiapkan dan disusun oleh

AUDITA CHRISTINA SILAEN

021301003

Telah dipertahankan di depan dewan penguji

Pada tanggal 08 April 2008

Mengesahkan,

Dekan Fakultas Psikologi Pembantu Dekan I

Prof. dr. Chairul Yoel, Sp.A(K) Dr.Irmawati, M.Si

NIP. 140 080 762 NIP.

Dewan Penguji

1. Dra. Sri Supriyantini, M.Si Penguji I __________

NIP. 132 282 647 Merangkap Pembimbing

2. Fillia Dina Anggraeni, S.Sos Penguji II __________

NIP. 132 255 302

3. Etti Rahmawati, M.Si Penguji III _________

NIP.


3

ABSTRAK

Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara April 2008

Audita Christina : 021301003 Hubungan Antara Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir Dengan Perencanaan Karir Pada Siswa Kelas XII SMUN-4 Medan. xiv + 80 halaman + 16 tabel + 1 gambar + 5 lampiran Bibliograpi 39 (1986-2007)

Penelitian ini merupakan penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pemanfaatan layanan bimbingan karir dengan perencanaan karir. Perencanaan karir adalah proses berkelanjutan dimana individu melakukan penilaian diri dan penilaian dunia kerja, merencanakan langkah-langkah yang harus dilakukan untuk mencapai pilihan karir tersebut, dan membuat penalaran yang rasional sebelum mengambil keputusan mengenai karir yang diinginkan. Pemanfaatan layanan bimbingan karir adalah penggunaan berbagai layanan-layanan dalam bimbingan karir untuk mencapai tujuan pemberian bimbingan karir, yaitu: layanan informasi, layanan penempatan/penyaluran, layanan konseling individual, layanan bimbingan kelompok, layanan konseling kelompok.

Penelitian ini melibatkan 100 orang siswa kelas XII SMUN-4 Medan dengan menggunakan teknik random sampling. Alat ukur yang digunakan untuk variabel pemanfaatan layanan bimbingan karir adalah skala pemanfaatan layanan bimbingan karir dan alat ukur yang digunakan untuk variabel perencanaan karir adalah skala perencanaan karir, yang mana kedua skala tersebut disusun oleh peneliti berdasarkan aspek masing-masing variabel yang tercantum dalam landasan teori. Hasil uji coba skala perencanaan karir menunjukkan koefisien reliabilitas dengan nilai alpha 0.902 dan nilai validitas bergerak dari 0.308 sampai 0.623, sedangkan untuk skala pemanfaatan layanan bimbingan karir menunjukkan koefisien reliabilitas dengan nilai alpha 0.960 dan nilai validitas bergerak dari 0.399 sampai 0.746. Aitem-aitem yang valid kemudian disusun ulang dan dijadikan alat ukur penelitian setelah diberi penomoran baru. Data yang diperoleh dalam penelitian ini diolah dengan menggunakan teknik analisa data korelasi Pearson Product-Moment dengan menggunakan SPSS version 12.0 for windows.

Hasil utama penelitian menunjukkan ada hubungan positif antara pemanfaatan layanan bimbingan karir dengan perencanaan karir, dengan nilai korelasi rxy = 0.388 dan = 0.000 (p < 0.05). Sumbangan efektif dari pemanfaatan layanan bimbingan karir dalam perencanaan karir sebesar 15%.

Kata Kunci : pemanfaatan layanan bimbingan karir, perencanaan karir


4

KATA PENGANTAR

Halleluya! Segala puji syukur hanya bagimu Tuhan, sebab hanya Kau

yang layak dipuja. Terima kasih Tuhan Yesus, karena hanya berkat dan kasih-Mu

yang begitu besar yang memampukan peneliti untuk menyelesaikan skripsi ini,

yang berjudul Hubungan Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir Dengan

Perencanaan Karir guna memenuhi persyaratan ujian sarjana Psikologi.

Dalam kesempatan ini, peneliti juga ingin mengucapkan terima kasih

sebesarnya kepada:

1. Bapak Prof.dr.Chairul Yoel, Sp.A(K), selaku dekan Fakultas Psikologi


2. Para Dekanat Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

3. Ibu Dra.Sri Supriyantini, M.Si selaku dosen pembimbing utama yang telah

memberikan banyak bantuan ide, saran, kritik, dan dorongan pada peneliti

selama proses penyusunan seminar dan skripsi. Terima kasih banyak Bu, atas

segala kesabaran dan ketulusan Ibu dalam membimbing selama ini. Budi baik

Ibu tidak akan pernah peneliti lupakan, kiranya Tuhan memberikan semua

yang terbaik untuk Ibu dan keluarga.

4. Ibu Fillia Dina Anggaraeni, S.Sos dan Bapak Ferry Novliadi, M.Si. selaku

dosen penguji skripsi ini. Terima kasih atas ketulusan ibu dan bapak yang

telah meluangkan waktunya sebagai dosen penguji dan telah memberikan

masukan-masukan untuk menyempurnakan penelitian ini.


5

5. Ibu Sukaesih, M.Si dan Ibu Etti, M.Si yang telah banyak membantu peneliti

dalam proses penyusunan skala psikologis. Peneliti tidak akan lupa akan hari-

hari diskusi itu. Peneliti doakan kiranya Tuhan memberkati Ibu dan keluarga.

6. Ibu Josetta Maria RT, M.Si selaku Dosen Penasehat Akademik yang telah

membimbing dan memberi masukan yang sangat berarti selama masa studi di

Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara.

7. Bapak Zulkarnaen, S.Psi, Psi. untuk ide, saran, dan kritik yang membangun.

8. Ibu Elvi Andriani, M.Si, Psi. untuk pengertian dan kebesaran hati yang Ibu

berikan sewaktu peneliti mengambil seminar. Saya masih mengingat hari itu,

kiranya Tuhan memberikan semua berkat yang terbaik bagi ibu dan keluarga.

9. Ibu Mila, yang sering sekali bertanya kapan peneliti tamat; seluruh dosen dan

staf pengajar Fakultas Psikologi Universitas Sumatera Utara yang telah

membekali peneliti dengan berbagai disiplin ilmu, terima kasih.

10. Bapak Drs.Namora Holong selaku kepala sekolah SMUN-4, Ibu Dra.Supiah

dan Ibu Maria selaku guru pembimbing. Bapak Drs.Karbin Tarigan, MPd

selaku kepala sekolah SMUN-17 Medan dan Ibu Sinurat selaku guru

pembimbing, serta para siswa kelas XII yang tidak dapat disebutkan satu

persatu, yang telah membantu dalam proses pengambilan data di sekolah.

11. Pak Aswan, Pak Iskandar, Ibu Sari, Kak Ari, Kak Devi, Bang Ali, Adek

Perpus, dan staf administrasi lainnya, yang telah membantu dan memberikan

penulis kemudahan dalam proses surat perizinan skripsi.

12. Selesainya skripsi ini tidak terlepas dari dukungan kedua orangtua saya. Rasa

hormat dan terima kasih peneliti berikan pada ayahanda

Drs.T.H.Silaen,Ak,SH. dan ibunda Dra.M.Panjaitan,Ak. yang tercinta, atas


6

kesabarannya dalam membesarkan dan mendidik, serta tak henti-hentinya

memberikan banyak bantuan moril dan materiil selama ini, terutama untuk BK

6667 KY dan Laptop Acer 3680, dua hal utama yang menjadikan skripsi ini

selesai. Maaf, karena sering membuat bapak dan mama kecewa. Anakmu ini

tidak akan pernah bisa membalas semuanya itu, hanya Tuhan yang bisa

membalas semua kebaikan bapak dan mama. Hanya doa peneliti panjatkan,

kiranya kasih Tuhan tetap menyertai bapak, mama, dan anak-anakmu semua.

13. Kakakku dr.Ester Silaen, serta adik-adikku Daniel, David, dan Maria Silaen,

terima kasih banyak untuk dukungan dan semangatnya di dalam masa susah

dan senang yang kita lewati bersama. Hidup Pembangunan 124-d!

14. Kedua Opung tercinta atas doa dan pasu-pasunya: Op.Ester Silaen br Sitorus

dan Opung Timbo br Napitupulu, semoga Tuhan memberikan umur yang

panjang untuk Opung sehingga bisa melihat semua cucunya wisuda.

15. Keluarga besar pomparan Op.Ester Silaen br Sitorus dan pomparan

Op.E.Panjaitan, terima kasih untuk kasih sayang dan dukungannya. Dan

terutama, dua orang paribanku tersayang; Bossie, yang saat ini jauh menuntut

ilmu di Inggris; dan Ando, yang sama-sama kita berjuang di USU itu dari titik

nol, kaulah kawan sejatiku!

16. Teman-teman seperjuangan 2002, untuk tahun-tahun yang sudah dilewatkan

bersama. Terutama, thanx a lot buat Nazwa (bab.4) dan Christina (PSP!).

17. CadavraGenxQ, sahabat saya selama kuliah. Monika, Minda (partner sejati),

Fadia (thanx a lot buatmu say!), Ellak, dan Nina. Tetap kipkun ya brai…

18. Medan Gaul: Eldha dan Gustrya. Kenangan kita, selamanya yang terindah..


7

19. Teman-teman di berbagai Fakultas Psikologi di Indonesia, yang telah

menyumbangkan pemikiran, jurnal, dan literatur sejak seminar sampai skripsi.

Terima kasih terutama untuk Ruth yang telah membantu pengambilan data,

juga untuk K’Vina, K’Wina, Ocha, Adesti, Rolly, Merlin, dan K’ Ayu Azizah.

20. Junior-junior kesayangan: Nani, Novi, Masitah (2005) dan Siti (2006).

21. Seluruh mahasiswa stambuk 1999-2006 yang merasa pernah membantu

peneliti di masa perkuliahan.

22. Lembaga bimbingan belajar PIK-SSC Medan tahun 2002 yang membimbing

peneliti untuk masuk Psikologi; Pak Harapan selaku pimpinan, dan semua

tentor: Bang Septian, Bang Bule, Bang Hendra, Bang Marlon, Bang Robert,

Bang Ucung, Bang Santo, Bang Grey, Bang Ronald, Kak Hana, Kak Betti,

dan Kak Nelva. Peneliti tidak akan pernah lupa hari-hari penuh kerja keras itu.

23. Teman-teman seperjuangan di PIK-SSC 2002 yang telah lulus di berbagai

disiplin ilmu dari Universitas-Universitas ternama. Terutama, para “lelaki

idaman wanita”, sahabat peneliti di waktu-waktu katarsis selama PIK-SSC:

Roys, Agustian, Robi, Naor (semoga persahabatan kita bartahan hingga ujung

waktu), Adi, Yudi, Mus, Bobo, Oot, Ivan, Edo (selamat yah lagi S2!), serta

teman-teman yang lainnya, yang tidak bisa peneliti sebut namanya karena

keterbatasan tempat. Semuanya, tetap kipkun yah.. kapan reuni??

24. Sahabat peneliti sejak 1996 di Jayapura, terpisah antar kota, pulau, negara,

bahkan benua, semua itu bukan halangan bagi persahabatan kita. Terima kasih

untuk persahabatan dan dukungan yang begitu tulus; Mace Acid di Sydney;

Mace Triana di Singapura; dan Mace Annes di Jakarta.. kangen kamu semua.


8

25. Semua pegawai Tama Group atas dukungan dan kerja kerasnya. Ibu Nana,

untuk dukungan dan doanya.

26. Para kawula muda dan teman-teman di YM! (halo Dodo!), friendlist FS, dan

rekan FB yang telah memberikan semangat dalam berbagai comments.

Semoga semua kebaikan, dukungan, dan bimbingan yang telah diberikan

kepada penulis dibalas oleh Tuhan YME.

Akhir kata penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari

kesempurnaan karena masih terdapat banyak kelemahan dan kekurangan baik

dalam tata tulis maupun isinya. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan

saran yang membangun untuk menyempurnakan skripsi ini. Semoga skripsi ini

dapat bermanfaat bagi yang memerlukan dan bagi penulis sendiri.

Medan, April 2008

Audita Christina S


9

DAFTAR ISI

Abstrak …………………………………………………………………………… i

Kata Pengantar …………………………………………………………………... ii

Daftar Isi …………………………………………………………………….…. vii

Daftar Tabel ……………………………………………………………………. xi

Daftar Gambar …………………………………………………………………. xii

Daftar Lampiran ………………………………………………………………. xiii

BAB I. PENDAHULUAN ……………………………………………………… 1

I.1. Latar Belakang …………………………………………….……………. 1

I.2. Tujuan Penelitian …………………………………...…………………. 10

I.3. Manfaat Penelitian …………………………..……………………….... 10

I.4. Sistematika Penelitian ………………………...……………………….. 11

BAB II. LANDASAN TEORI …………………………………………………. 13

II.1.Perencanaan Karir ………………………………………………..….... 13

II.1.1. Pengertian Karir ……………………………………………….. 13

II.1.2. Pengertian Perencanaan Karir …………………………………. 14

II.1.3. Aspek-Aspek Perencanaan Karir ………………………………. 17

II.1.4. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perencanaan Karir ………. 17

II.2. Bimbingan ……………………………………………………………. 20

II.2.1. Pengertian Bimbingan …………………………………………. 20

II.2.2. Tujuan Bimbingan ……………………………………………... 21

II.2.3. Fungsi Bimbingan ……………………………………………... 22


10

II.2.4. Bidang Layanan Bimbingan …………………………................ 24

II.2.5. Jenis Layanan Bimbingan ……………………………………... 25

II.3. Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir ……………………………... 27

II.3.1. Definisi Bimbingan Karir ……………………………………… 27

II.3.2. Definisi Layanan Bimbingan Karir …………………….……… 29

II.3.3. Jenis Layanan Bimbingan Karir ……………………………….. 29

II.3.4. Tujuan Layanan Bimbingan Karir ……………………………... 31

II.3.5. Fungsi Layanan Bimbingan Karir ……………………………... 32

II.3.6. Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir ………………...…….. 33

II.4. Siswa Sekolah Menengah Umum …………………………………….. 36

II.4.1. Siswa SMU Sebagai Remaja …………………………………... 36

II.4.2. Minat Remaja ………………………………………………..… 36

II.4.3. Perencanaan Karir Remaja …………………………………..… 38

II.4.4. Tipe Perencanaan Karir Remaja ……………………………….. 39

II.5. Hubungan Antara Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir

Dengan Perencanaan Karir ………………………………………...…. 40

II.6. Hipotesis Penelitian …………………………………………............... 42

BAB III. METODE PENELITIAN …………………………………………….. 43

III.1. Identifikasi Variabel Penelitian …………………………….………... 43

III.2. Definisi Operasional ………………………………………………… 43

III.2.1. Perencanaan Karir …………………………………………….. 43

III.2.2. Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir ……………………… 44

III.3. Subjek Penelitian …………………………………………….............. 44


11

III.3.1. Populasi ……………………………………………………….. 44

III.3.2. Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel …………………….. 46

III.4. Metode Pengumpulan Data ………………………………………….. 46

III.4.1. Skala Perencanaan Karir ……………………………………… 48

III.4.2. Skala Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir ………….……. 49

III.5. Validitas Dan Reliabilitas Alat Ukur ………………………………... 50

III.5.1. Validitas Alat Ukur …………………………………………… 50

III.5.2. Uji Daya Beda Aitem ………………………………………..... 51

III.5.3. Reliabilitas Alat Ukur ………………………………………… 52

III.6. Hasil Uji Coba Alat Ukur …………………………………................. 53

III.6.1. Skala Perencanaan Karir ……………………..……………….. 53

III.6.2. Skala Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir ……………….. 55

III.7. Prosedur Penelitian ………………………………………………….. 57

III.7.1. Tahap Persiapan ………………………………………………. 57

III.7.2. Tahap Pelaksanaan Penelitian ………………………………… 61

III.7.3. Tahap Pengolahan Data ………………………………………. 61

BAB IV. ANALISA DAN INTERPRETASI DATA …………………………. 63

IV.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian ……………………….………... 63

IV.1.1. Gambaran Umum Subjek Penelitian Berdasarkan Usia …….... 63

IV.1.2. Gambaran Umum Subjek Penelitian Berdasarkan

Jenis Kelamin ………………………………………………....... 64

IV.1.3. Gambaran Umum Subjek Penelitian Berdasarkan

Jurusan Kelas …………………………………………………... 64


12

IV.2. Uji Asumsi Penelitian ……………………………………………...... 65

IV.2.1. Uji Normalitas Sebaran ……………………………………...... 65

IV.2.2. Uji Linearitas Hubungan …………………………………….... 66

IV.3. Hasil Utama Penelitian ……………………………………………… 67

IV.4. Deskripsi Data Penelitian ………………………………………...….. 68

IV.4.1. Kategorisasi Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir …………. 68

IV.4.2. Kategorisasi Perencanaan Karir ………………………………... 70

BAB V. KESIMPULAN, DISKUSI, DAN SARAN …………………………. 73

V.1. Kesimpulan …………………………………………………………... 73

V.2. Diskusi ……………………………………………………………....... 74

V.3. Saran ………………………………………………………………….. 75

V.3.1. Saran Praktis …………………………………………………….. 76

V.3.2. Saran Metodologis ………………………………………………. 76

DAFTAR PUSTAKA ………………………………………………………..… 78


13

DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Distribusi aitem-aitem skala perencanaan karir sebelum uji coba …... 49

Tabel 2 : Distribusi aitem-aitem skala pemanfaatan layanan bimbingan karir

sebelum uji coba …………………………………………………….. 50

Tabel 3 : Subjek uji coba alat ukur …………………………………………….. 53

Tabel 4 : Aitem yang memiliki daya diskriminasi tinggi setelah uji coba

pada Skala Perencanaan Karir …………………...……………………. 54

Tabel 5 : Distribusi aitem Skala Perencanaan Karir dengan nomor baru ...…… 55

Tabel 6 : Aitem yang memiliki daya diskriminasi tinggi setelah uji coba

pada Skala Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir ………………….. 56

Tabel 7 : Distribusi aitem Skala Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir

dengan nomor baru …............................................................................ 57

Tabel 8 : Gambaran subjek penelitian berdasarkan usia ……...……………….. 63

Tabel 9 : Gambaran subjek penelitian berdasarkan jenis kelamin …….…..…... 64

Tabel 10 : Gambaran subjek penelitian berdasarkan jurusan kelas …………..... 65

Tabel 11 : Uji Normalitas Sebaran ……………………………………………... 66

Tabel 12 : Korelasi Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir

dengan Perencanaan Karir …………………………………………... 67

Tabel 13: Perbandingan mean hipotetik dan mean empirik pemanfaatan

layanan bimbingan karir …………...………………………………... 68

Tabel 14 : Kategorisasi data empirik pemanfaatan layanan bimbingan karir ….. 69

Tabel 15 : Deskripsi data perencanaan karir …………………..……………….. 70

Tabel 16 : Kategorisasi data empirik perencanaan karir …………...…………... 72


14

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 : Diagram Pencar Sactterplot ……………………………………….. 67


15

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A

1. Data mentah Skala Perencanaan Karir

2. Data mentah Skala Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir

LAMPIRAN B

1. Uji Daya Beda Aitem Skala Perencanaan Karir

2. Reliabilitas Skala Perencanaan Karir

3. Uji Daya Beda Aitem Skala Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir

4. Reliabilitas Skala Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir

LAMPIRAN C

1. Uji Normalitas

2. Uji Linearitas

3. Korelasi antara Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir dengan Perencanan

Karir

LAMPIRAN D

1. Kategorisasi Perencanaan Karir

2. Kategorisasi Pemanfaatan Layanan Bimbingan Karir


16

LAMPIRAN E

1. Surat Ijin Penelitian

2. Skala Ukur Try Out

3. Skala Ukur Penelitian


hubungan antara pemanfaatan layanan bimbingan karir dengan ...

Documents

Transcript of hubungan antara pemanfaatan layanan bimbingan karir dengan ...