HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA...

133
HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERI PI UARAN INDERA PENGLIHATAN TERHADAP PERILAKU MENJAGA KESEHATAN (Studi Korclasi di SMA Negcri 1 Parung Bogor) Oleh: ALWIALATAS NIM. 101016120907 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI , , fURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN UNIVERSITAS ISLAM NEGERI JAKARTA 2005M

Transcript of HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA...

Page 1: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERI

PI UARAN INDERA PENGLIHATAN TERHADAP PERILAKU

MENJAGA KESEHATAN

(Studi Korclasi di SMA Negcri 1 Parung Bogor)

Oleh:

ALWIALATAS NIM. 101016120907

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI , ,

fURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI JAKARTA

2005M

Page 2: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

LEMBAR PERSETUJUAN

I 3UNGAN ANTARA PEMAHAMAN SISWA TENTANG MATERI ,LAJARAN INDERA PENGLIHATAN TERHADAP PERILAKU

MENJAGA KESEHATAN

SKRIPSI

Diaj m Kepada Fakultas Ilmu Tarbiyah untuk Memenuhi Persyaratan Mencapai Gelar Sarjana Pendidikan

Pem

( (, ~

Dra. NIP.

1bing I

i Salmiah, MA I 020 004

Oleh:

ALWIALATAS NIM.101016120907

di bawah bimbingan

Pcmbimbing II

/~~ L-~~M"-. .\-P...,-d-­

NIP. 150 100 237

JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN ALAM FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN SY ARIF HIDA YATULLAH JAKARTA 2005

Page 3: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Pengesahan Panitia Ujian

Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman Siswa tentang Materi Pelajaran

Indera P ;lihatan terhadap Perilaku Menjaga Kesehatan" telah telah diajukan dalam

sidang n aqasyah Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri

Syarif H yatullal1 Jalcarta pada tanggal 4 Oktober 2005. Skripsi ini telah diterima

sebagai . th satu syarat untuk memperoleh gelar sarjana program Strata 1 (SI) pada

Jurusan u Pengetalman Alam (IPA) Program Studi Biologi.

De I Ke

Jakarta, 4 Oktober 2005

Sidang Munaqasyah

Anggota

Pudek l/ Sekretaris merangkap anggota

p~:L~MA ~ NIP: 150 202 343

Penguji II

JJ.~~ --Ir. H. Mahmud M Siregar, M.Si NIP : 150 285 599

Page 4: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

ALWI AL

Lesson of 1

Education

Science and

Making hm:

which with

This researc

about eye b(

used by me1

1 Parung H

sampel in t

simple rand

givenly by

type of doul

instrument '

From resuh

inferential t

and signifi1

17.31 %. T

variable X

inferential •

which are J

keep in goo

ABSTRACTION

AS. Relation Between Understanding Of Student About Items of

ira Eyesight To Behavior Keep in Good Health. Skripsi, Majors of

\., Program Study of Biological Education, Faculty of Education

~aching, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, August 2005.

• being energy resource of which is quality determined by human life

.lity also, that is keep in good health in this case keep in good health eye.

1im to, to get knowledge about how big relation between understanding

vi orally keep in good health eye at child of age SMA. Method of Research

;I survey with technique korelasional. This research is executed in SMAN

1r of commencing from I May - 5 August 2005. Technique of Intake of

research use purpossive of sampling in location choice of research and

of sampling in election sampel. As for sampel taken as much 40 responder

rumen! of research which is made by writer in the form of kuesioner of

helix for instrument of variable ofX and kuesioner with scale oflikert for

rariable Y, and to analyse date of taken .is test of regresi and correlation.

'calculation test t obtained [by] thitung - 2.82 and liable 1.684. Becoming,

between variable of X and Y do not there are relation which are positive

While test of detenninasi yield coefficient detenninasi ( KD) of equal to

matter indicate that variansi of variable of Y is not defined by variansi

rom result of finding of data of the statistical calculation and field,

ce that hypothesis of research expressing that do not there are relation

itive and signifikan of between understanding of about eye behaviorally

ealth eye at child of age SMA.

Page 5: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

ABSTRAK

ALWI AL AS. Hubungan Antara Pemahaman Siswa Tentang Materi Pelajaran

Iudera PE lihatan Terhadap Perilaku Menjaga Keseh:atan. Skripsi, jurusan

Pendidikai PA, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Ilmu Tarbiyah clan

Kependidi 1, Universitas Islam Negeri SyarifHidayatullah Jakarta, Agustus 2005.

Menjadikai Jher daya manusia yang berkualitas ditentukan oleh kehidupan manusia

yang berkl :as pula, yaitu menjaga kesehatan dalam ha! ini menjaga kesehatan mata.

Penelitian bertujuan untuk mendapatkan pengetahuan tentang seberapa besar

hubungan ' rn pemahaman tentang mata dengan perilaku me11jaga kesehatan mata pada

anak usia ~ !\. Metode penelitian yang digunakan adalah metode survei dengan teknik

korelasiom )enelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Parung Bogor sejak tanggal 1 Mei -

5 Agustus )05. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan

purpossive mpling dalam pemilihan lokasi penelitian dan simple random sampling

dalam pem 1an sampel. Adapun sampel yang diambil sebanyak 40 responden dengan

diberikan i rumen penelitian yang dibuat oleh penulis berupa kuesioner tipe pilihan

ganda untt nstrumen variabel X dan kuesioner dengan skala likert untuk instrumen

variabel Y, 11 untuk analisis data yang dilakukan adalah uji regresi dan korelasi. Dari

hasil perhi gan uji t diperoleh thitung -2.82 dan tiubcl 1.684. Jadi, dapat disimpulkan

bahwa ant: variabel X dan Y tidak terdapat hubungan yang positif dan signifikan.

Sedangkan ' determinasi menghasilkan koefisien detenninasi (KD) sebesar 17.31 %.

Hal ini me1 jukkan bahwa variansi variabel Y tidak ditentukan oleh variansi variabel X.

Dari hasil muan data dilapangan dan perhitungan statistik tersebut, maka dapat

disimpulka ahwa hipotesis penelitian yang menyatakan bahwa tidak terdapat hubungan '' yang posit Ian signifikan antara pemahaman tentang mata dengan perilaku menjaga

kesehatan 1 a pada anak usia SMA.

Page 6: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

KATA PENGANTAR

Bimillaai ahmaanirrakhiim.

S la puji bagi Allah tuhan yang memiliki semua yang ada di langit dan di

bumi. Uc m syukur penulis panjatkan karena dengan limpaban rahmat dan keluasan

izin-Nya lalu ia berikan kepada hamba-Nya, terutama k€~pada penulis sehingga

terangka: ripsi ini.

S awat serta salam penulis curahkan kepada Nabi Muhammad SAW yang

telah me awa pengikutnya dari alam kcbodohan mcnuju alam pcnuh dcngan ilmu

pengeta]· 1 dengan dilandasi iman dan taqwa kcpada Allah SWT.

S psi merupakan salah satu karya ilmiah yang harus ditempuh untuk

memenu gelar sarjana strata l (SI) oleh mahasiswa UIN Syarif Hidayatullah

Jakarta.

~ psi ini telah disusun oleb penulis melalui librari reseach (penelitian

dengan agumpulkan daftar pustaka) danjield reseach (penelitian lapangan) dan

telah d: .sanakan sejak bulan Mei hingga Agustus melalui pengarahan dan

bimbing dosen pembimbing dan dosen terkait. Oleh karena itu penulis haturkan

banyak 1 ma kasih kepada yang terhom1at;

I. :an FaJ..-ultas Tarbiyah, Bapak P~of. Dr. Dede Rosyada, MA

2. ua Jurusan Pendidikan IP A, Bapak Ir. H. Mahmud M. Siregar, M.Si

3. :en Pembimbing I, Thu Dra. H. Siti Salmiah, MA

4. :en Pembimbing II, Bapak Musahir, M.Pd

Page 7: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

5. p Dosen Jurusan Pendidikan IPA- Biologi

6. :!; ila Sekolah SMAN I Parung-Bogor, !bu Dra. H. Zuraidah, MM

7. c tg Tua yang telah memberikan segalanya kepada penulis

8. p ede, A Ricky, Ka Ida, Ka Ina, Euis, Farah yang telah banyak membantu

p 1lis dalam menyelesaikan studi

9. 1 an-temanku anak Biologi angkatan 2001 yang selalu ceria dalam mengisi

Ii ·hari perkuliahan

10.l k-anak Siti kost yang sudah banyak mendukung dan membantu terutama

Dedi.

< ' 1oga jasa baik beliau tersebut diatas mendapatkan karunia dari Allah SWT

sehinggi rumul qiyamah.

J !irnya tiada untaian kata yang berharga kecuali ucapan Alhamduli/lahi

Rabbi/a, >niin atas rahmat karunia dan ridhanya. Semoga laporan penelitian ini

bermanJ khususnya bagi penulis dan umumnya bagi yang membaca Amin.

Jakarta, 5 agustus 2005

Penulis

Page 8: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

LE MBA

LEMBA

ABS TIU

KATAP

DAFTAl

DAFT Al

DAFT Al

DAFT Al

BA.BI

BAB II

DAl<'TAR ISl

'ERSETUJUAN ....................................................... u ...................... . i

•ENGESAHAN ....................................... ~ ........................ . ii

iii

'GANT AR ........................................................................................ . v

~I ............................................................................................................ . vii

1

ABEL••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••*••••••••••H••••••••U••••••••••••••••••••••~•••••• x

~AMBAR ........................................................................................... u ....... .. XI

1AMPffiAN ............................................ u .......... ~ ...................... u ...... . xii

PENDAIIULUAN

A. Latar Belakang Masalah........................................................... 1

B. Identifikasi Masalah .. . ... .. .......... .. ..... ... .. ......... ...... ............ ........ 3

C. Pembatasan Masalah................. ... ... . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . .. . .. . .. . . . . . .. . .. . . 4

D. Perumusan Masalah ..................... .............. .... ........ ... ............... 4

E. Manfaat Penelitian . .. . .. . ... ... ... .. .. .. ... . . .. .. . .. .. ... ... . .. . ... .. .. . . ... . ...... .. 4

F. Sistematika Penulisan .................. ..... ...... ... .............................. 5

, . DESKRIPSI TEORITIS, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Deskripsi Teoritis..................................................................... 6

I. Pemahaman Anak Usia SMA............................................. 6

Page 9: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

2. Menjaga Kesehatan Mata................................................... 9

a. Konsep Tentang Mata ............. .,................................... 9

b. Konsep Menjaga Kesehatan Mata................................ 22

3. Perilaku Kesehatan............................................................. 25

B. Kerangka Pikir............. ........... ... ..... ... .... .. ........ ......................... 27

C. Perumusan Hipotesis Statistik.................................................. 29

BAB METODOLOGI PENELITIAN

A. Tujuan Penelitian ..................................................................... 30

B. Waktu dan Tempat Penelitian................................................... 30

C. Metode Penelitian .............. ...... ......... .. ... .... ............. ................. 30

D. Populasi dan Sampling............................................................. 31

E. Instrumen Penelitian .... .......... .. . .. ..... ...... ............. .. .. .......... .. ... .. 32

F. Teknik Pengumpulan Data....................................................... 34

G. Teknik Analisis Data................................................................ 35

!. Validitas Instrumen ............................................................ 35

2. Reliabilitas Instrumen ..... ......... ... ....................................... 36

3. Perhitungan Analisis Butir Instrumen ................................ 37 , .

H. Uji Persyaratan Analisis Data.................................................. 38

!. Uji No1malitas.................................. .................................. 38

2. Uji Homogenitas ................................................................ 39

3. Uji Linieritas ...................................................................... 39

Page 10: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data........................................................................... 40

1. Data Pemahaman Tentang Mata pada Anak Usia SMA.... 40

2. Data Perilaku Menjaga Kesehatan Mata pada

Anak Usia SMA .................................... ............................. 42

B. Uji Persyaratan Analisis Data.................................................. 44

!. Uji Normalitas.................................................................... 44

1.1 Variabel X.................................................................... 44

1.2 Variabel Y .................................................................... 45

2. Uji Homogenitas ................................................................ 45

3. Uji Linieritas ...................................................................... 46

C. Pengujian Hipotesis Penelitian................................................. 47

D. Hasil Analisis Data................................................................... 4 7

E. Interpretasi Hasil Penelitian ..... ........ ............... .. ....................... 48

F. Pembahasan.............................................................................. 49

G. Keterbatasan Penelitian............................................................ 51

BABV PENUTUP

A. Kesimpulan .................... '.:........................................................ 52

B. Saran......................................................................................... 53

Daftar J taka...... .. . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . .. . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

Page 11: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

DAFTAR TABEL

Tabel III. I Ki~ isi Instrumen Variabel X ...................................................... 33

Tabel III.2 Ki: isi Instrumen Variabel Y ...................................................... 34

Tabel III.3 Ali 1atif Jawaban Instrumen Variabel Y ......................................... .35

Tabel N.1 Di busi Frekuensi Variabel X .................................................... .40

Tabel IV.2 Di busi Frekuensi Variabel Y .................................................... .42

Tabel IV. 3 lJ formalitas Variabel X ........................................................... 44

Tabel IV.4 Uj ormalitas Variabel Y ........................................................... .45

Tabel IV. 5 l.J [omogenitas Harga Y untuk Kelompok X Tertentu ....................... .46

TabeI IV. 6 1 :I ANA VA. ...................................................................... .47

Tabel IV. 7 S ifikansi Korelasi Product Moment ............................................ 48

Page 12: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

DAFTAR GAMBAR

Garn bar Il.1 S ktur Mata Manusia ............................................................ .11

Gambar II.2 E :!a dan Bayangan pada Retina ................................................ 13

Gambar TI.3 ~ ktur Retina Mata ............................................................... 14

Gambar II.4 F un Jauh ........................................................................... 20

Gambar II.5}; ui1 Dekat .......................................................................... 21

Gambar II.6 ~ a Presbiop ........................................................................ 21

Gambar II. 7 ~ a Astigmatis ..................................................................... 2 I

Garn bar IV. l dik Histogram Variabel X .................................................... .4 I

Gambar IV. 2 afik Histogram Variabel Y .................................................... .43

Page 13: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Matriks Vanabel Penelitian ................................. ............................ 57

Lampirar Instrumen Pemahaman tentang Mata............................................... 63

Lampirar Kwici Jawaban Variabel X............................................................... 67

Lampirar Instrumen Penlaku Menjaga Kesehatan................. .......................... 68

Lampirar Data Hasil Uji Coba Variabel X....................................................... 70

Lampirar Perhitwigan Koefisien Reliabilitas Instrumen Uji Coba Vanabel X. 71

Lampirar Data Hasil Uji Coba Kelompok Atas dan Kelompok Bawah .......... 72

Lampirar Perhitwigan Analisis Butir Soal .................................................... ... 73

Lampirar Data Hasil Uji Coba Vanabel Y....................................................... 74

Lampirar ) Perhitnngan Koefisien Reliabilitas Instrumen Uji Coba Vanabel Y. 75

Lampirru Data Hasil Uji Coba Kelompok Atas dan Kelompok Bawah .......... 77

Lampirru ! Perhitungan Analisis Butir Soal Instrumen Uji Coba Vanabel Y.... 78

Lampirar I Data Hasil Penelitian Variabel X..................................................... 79

Lampira1 I Perhitungan Koefisien Reliabilitas Instrumen Penelitian Vanabel X. 81

Lampirai ) Data Hasil Penelitian V ariabel Y ...................................................... 82

Lampira1 > Perhitungan Koefisien Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel Y. 84

Lampira1 7 Perhitungan Mean, Median, Modus, Banyak K.elas, Frekuensi Relatif

dan Simpangan Baku Variabel X...................................................... 86

Lampira: s Perhitwigan Mean, Median, :tv{odus, Banyak Ke:las, Frekuensi Relatif

dan Simpangan Baku Vanabel Y ...................................................... 88

Page 14: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampirar 1 Data Berpasangan Uji Normalitas. ...... ..... ... .. ...... ... . .. ......... ...... ..... ... 90

Lampirar I Uji Normalitas Sebagai Uji Persyaratan Analisis Data.................... 92

Lampirar Proses Perhitungan Uji Nonnalitas dengan Uji Liliefors................. 96

Larnpirar : Uji Homogenitas Sebagai Uji Persyaratan Analisis Data................ 97

Lampirar , Data Berpasangan Uji Linieritas ...................................................... JOO

Lampirar · Uji Linieritas Sebagai Uji Persyaratan Analisfa Data...................... 102

Lampirar ; Uji Hipotesis .................................................................................... . 108

Lampirar · u·· s· ·fik · 1 JI 1gm 1 ans1 ............................................................................... . 109

Lampira1 r u··K fi. D . . ~1 oe 1s1en etennmast.. ............................................................. . 110

Lampirar I Nilai-nilai Product Moment ............................................................ . 111

Lampirar I Nilai Kritis Distribusi t .................................................................... . 112

Lampirar I Daftar Tabel F ................................................................................. . 113

Lampirat . Nilai Kritis untuk Uji Liliefors ........................................................ . 114

Lampirar ! Harga Kritik Chi Kuadrat.. .............................................................. . 115

Lampirar I Nilai Persentil untuk Ditribusi F ..................................................... . 116

Page 15: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar alrnng Masalah

Pe itian pendidikan di Indonesia saat ini rncnjadi kebutuhan yang penting.

apalagi sa satu rnasalah pernbangunan nasional adalah rendahnya kualitas Surnber

daya Mai ia. 1 Minat Lerhadap kualitas Sumber Daya Manusia yang rnenguasai

lptek mer .kan modal dasar di abad 21 ini. oleh karena itu generasi penerus bangsa

harus dip .apkan kualitas hidupnya sejak dini. upaya untuk mempersiapkan ha!

tersebut n iang sudah dilakukan oleh pemerintah rnelalui pendidikan formal dalam

.1en.1ang p< iclikan.

K< idian untuk rnenjadikan SDM yang berkualitas guna mewujudkan

kehidupm mg berkualitas pula, maka perlu dibina kesehatan jasmani sejak dini.

karena Ir nesia sebagai negara yang sedang berkembang rnenghadapi banyak

rnasalah < ·idang kesehatan dan lingkungan. 2 Berhasilnya pembangunan di segala

bidang J, dupan di Indonesia akan rneningkatkan Laraf hidup dan kualitas hidup

rnasyarak

'. 1ar, Pe/aksanaan Progra1n Pe111herian 1\;/akanan Ta111haha11, Jurnal Penclidikan dan

Kebudayaa 'Pdiknas. No. 025 Tl111 kc-6 Seplember 2000.

net Rihadi. Klinik Sanitasi: ,\'uat11 /Yahu11u untuk Peningkatan 1\Iutu Kesehalun lingkungco rna! l(edokteran clan Farn1asi Depkes. No. I 0 'f'hn ke XXV Oktober 1999. h. 659.

~ I ~oedhi Dar111ojo, Penelitian Penyakil Radiovaskuler di Nfa,\JJarakaJ Pedesaan. Jurnal Kedokterar 1 Farrnasi Depkes. No. I I T\111 ke XX I November 1995.

Page 16: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

2

I rkirakan sekitar 50.000-70.000 anak balita di Indonesia setiap tahunnya

terancarn ~butaan karena kekurangan vitamin A.4 Kemudian berdasarkan (sensus

Depkes 6) bahwa angka kebutaan di Indonesia diperkirakan sekitar 1,47 % dari

jumlah I duduk, diantaranya kebutaan yang disebabkan oleh xer<!fia/mia yang

merupak kebutaan utama pada anak balita. Berclasarkan survei xerofialmia 1976-

1979 ya diselenggarakan oleh clirektorat gizi Departernen kesehatan dengan

bantuan 'en Keller Inrernalional dinyatakan bahwa setiap tahun 60.000 anak-anak

menderit er<Jfialmia dengan kelainan kornca berat dimana minimal sepertiga dari

jumlah I ebut akan mengalami kebutaan atau gangguan penglihatan berat pada

kedua m 1ya.5

S tra empiris diketahui bahwa dampak seorang s1swa yang mengalami

ganggua 1acla mata (miop, hipermelrop, preshiop, astikmalisma) di kelas akan

menyeb< m proses pembelajaran dapat terhambat bila tidak menggunakan alat

ban tu b pa kaca mata, seperti kehi langan percaya diri sekaligus kehi langan

konsentr belajar, clan diketahui pula bahwa dengan mengalami gangguan mata

clapat m rnnkan kesempatan peserta didik masuk pada pendidikan dengan prospek

bag us, salnya persyaratan masuk sekolah kemili teran. Oleh karena itu

pemelih 111 kesehatan diri khususnya kesehatan mata sangatlah penting diantaranya

, '

11inar !vlasa/ah Gangguan Pengliha1011 Anak, (Jakarta: R.S t\~ata Aini. !989).

·hiJnpunan Dokter Spesialis Mata Indonesia, !1111u Penya/cit fi1/ata, (Jakarta: Sagung Seto, 2002), CE :-2, h. 307.

Page 17: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

' -'

adalah 1yak mengkonsumsi makanan yang menganclung vitamin A clan

menghin i hal-hal yang clapat mengganggu kesehatan mata.

F berian informasi tentang rnenjaga kesehatan mata dapat dilakukan clengan

berbagai ra, yaifu secara formal dan non formal. Secara formal rnelalui sekolah

resmi di 1a kegiatan pemberian informasi clilakukan rnelalui rnata pelajaran !PA

(Biologi: ;erta rnata pelajaran terkait. Sedangkan secara non formal bisa melalui

berbagai ·a diantaranya melalui media masa cetak seperti Koran. Majalah. Tabloid

di rubrik sehatan dan media elektronik seperti Radio, Televisi yang disampaikan

melalui i n layanan masyarakat.

[ gan demikian pemberian informasi clalarn 111enjaga kesehatan mata sangat

penting i 1k cliberikan pacla anak usia sekolah agar 111a111pu menjaga clirinya dengan

mencega :1jadinya penyakit mata clan berperilaku positif dalam menjaga kesehatan

mata se ti banyak mengkonsumsi 111akanan yang menganclung vitamin A.

pengatur cahaya la111pu saat belajar. 111engatur jarak saat menonton tayangan

televisi c sebagainya. sehingga siswa akan 111enjacli hidup sebat tanpa sakit mata.

B. ldent .asi Masalah

E lasarkan latar belakang masalah yang telah diuraikan diatas maka ti111bul

berbagai 1salah : /

,. I. Fakt• aktor apa saja yang rnernpengaruhi kesehatan rnata.

2. Sebe a besar peranan guru clalarn 111emberikan pemahaman tentang kesehatan

ma ta

Page 18: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

4

3. Baga ma pemahaman siswa tentang rnata dengan perilaku rnenjaga kesehatan

rnata :la anak usia SMA.

C. Pemb 1san Masalah

C san pertimbangan faktor waktu clan biaya serta Juasnya perrnasalahan.

maka pe .tian ini clibatasi pacla masalah: Bagaimana pemahaman siswa tentang

indcra p ~lihatan dan pcrilaku mcn,iaga kcschatan pada anak usia SMA.

D. Perm ;an Masalah

E .asarkan uraian cliatas rnaka perurnusan masafah rnengacu pada :

"Apakal terdapat hubungan antara pemahaman siswa tentang indera

pcnglilrn l dcngan pcrilaku men,iaga kcschatan indcra pcnglihatan pada anak

usia SM . "

E. Manf Penclitian

arapkan basil penelitian ini dapat rnemberikan infonnasi 111engena1

hubunga 1tara pernahaman siswa SMA tentang indera penglihatan dengan perilaku

menJaga sehatan. kemuclian orang tua clan guru henclaknya mampu rnembirnbing

s1swa ag dapat men.iaga kesehatan clan ticlak hanya meni ngkatkan intelektualitas

s1swa na n juga clapat rnenumbuh kemJ);mgkan sikap yang positii' clalarn kehidupan

sehari-h< 1aitu berperilaku menjaga kesehatan. Dengan clemikian siswa SMA clapat

mengeta bagaimana mencegah clan rnelinclungi clirinya clari penyakit terutarna

penyakit 1ta.

Page 19: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

5

F. Siste tika Penulisan

Bab I endahuluan, meliputi latar belakang masalah., identifikasi masalah,

embatasan masalah, perwnusan masalah, manfaat penelitian dan

stematika penulisan.

Bab II

Bab III

Bab IV

andasan teori, kerangka berfikir dan perwnusan hipotesis. Landasan teori

1enguraikan deskripsi teoritis yang meliputi pemahaman anak usia SMA,

onsep tentang menjaga kesehatan mata dan perilaku kesehatan. Sedangkan

erumusan hipotesis meliputi hipotesis statistik.

ietodologi penelitian, dalan1 bab ini diuraikan mengenai tempat dan waktu

enelitian, metode penelitian, populasi dan sampling, instrumen penelitian,

:knik pengwnpulan data, teknik analisis data, uji persyaratan analisis data

ang meliputi uji normalitas, uji homogenitas dan dilanjutkan dengan uji

nieritas melalui uji F dan regresi korelasi sederhana atau analisis varia_nsi

\NAVA) serta dikorelasikan dengan menggunakan rumus Pearson Produt

foment.

:asil dan pembahasan, yang meliputi deskripsi data variabel X dan Y

engan uji persyaratan analisis data, pengujian hipotesis penelitian, basil

1alisis data, interpretasi hasil penelitian, pembahasan dan keterbatasan

enelitian.

Bab V enutup, yang menguraikan kesimpulan dan saran.

Daftar I aka

Page 20: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

BAB II

SKRIPSI TEORITIS, KERANGKA PIICTR, DAN HIPOTESIS

A. Desi 1si Teoritis

1. Pem tman Anak Usia SMA

murut kamus besar Bahasa Indonesia pemahaman berarti proses, cara,

perbuat memahami atau memahamkan.1 Sementara menurut Sardiman dalam

bukuny rotivasi Be/ajar Mengajar Pemahaman diartikan menguasai sesuatu dengan

pikiran tn memahan1i maksudnya dan menangkap maknanya.2

nurut Taxonomi Bloom pemahaman merupakan taraf kognitif tinggi yang

berkaitl lengan proses belajar, jika dibandingkan dengan pengetahuan, pemahaman

seseora :lipengaruhi oleh pengetahuan yang dimilikinya.

'om juga menjelaskan bahwa didalan1 pemahamar1 mencakup tiga dimensi

yaitu:

Translasi, adalah kesanggupan memahami rnana yang terkandung di

dalamnya, misalnya mente1jemahkan Bahasa Inggris ke Bahasa Indonesia

Interpretasi, merupakan pemahaman yang mampu menerangkan atau

mengun1pulkan hasil dari suatu komunikasi, misalnya memahami grafik,

menghubungkan dua konsep yang berbeda.

im Penyusun Kamus Pusat, Kamus Besar Bahasa Indonesia, ( Jakarta Penerbit Depdilm alai Pustaka, 2002).

i·diman, Motivasi Be/ajar Mengajar, (Jakarta: Rajawali Press), h. 42.

Page 21: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

7

Ekstrapolasi, berisi meluaskan kecenderungan menggunakan data untuk

menentukan kesimpulan pengaruh dan hasil serta menerangkan sesuatu,

kesanggupan melihat dibalik yang tertulis, tersirat dan tersurat serta

meluasnya wawasan.

I 1ahaman merupakan taraf kognitif tinggi yang erat kaitannya dengan

proses 1 Jar. Menurut Witting (1981) dalan1 buktmya Psychology of Learning,

setiap p1 :s belajar selalu berlangsung dalam tiga tahapan yaitu:

acquistion (tahap perolehan/penerimaan informasi);

storage (tahap penyimpanan informasi);

retrieval (tahap mendapatkan kembali informasi).3

la tingkatan acquistion seorang siswa mulai menerima informasi sebagai

stimulus m melakukan respons terhadapnya, sehingga me:nimbulkan pemahaman

dan peri J baru.

I a tingkatan storage seorang siswa secara otomatis akan mengalami proses

peny1m1 m pemahan1an dan perilaku baru yang ia peroleh ketika menjalani proses

acquisti.

I a tingkatan retrieval seorang siswa akan mengaktifkan kembali fungsi­

fungsi s: m memorinya, misalnya ketika ia menjawab pertanyaan atau memecahkan

masalah

Learn in,

tjar tidak sekedar menghafal konsep-konsep atau fakta-fakta belaka (root

namun berusaha menghubungkan konsep-konsep tersebut untulc

hibbin Syah, Psikologi Be/ajar, ( Jakarta : Logos, 1999), h. 99-100.

Page 22: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

8

mengha :an pemahaman yang utuh (meaningful! learning), sehingga konsep yang

dipelaja kan difahami secara baik dan tidak mudah dilupakim.

fikir adalah satu keaktifan pribadi manusia yang mengakibatkan penemuan

yang rrah kepada satu tujuan, kita berfikir tmtuk menemukan

pemaha J/pengertian yang kita kehendaki.

umumn:

I. Tim

2. Mer

den1

3. Tan

4. Tal1

5. Mer

i psikologi berpendapat bahwa proses berfikir pada taraf yang tinggi pada

melalui tahapan-tahapan sebagai berikut:

nya masalah, kesulitan yang harus dipecahkan

·i dan mengumpulkan fakta-fakta yang dianggap ada sangkut pautnya

pemecahan masalah

engelolaan atau pencernaan, fakta diolah dan dicernakan

)enemuan atau pemahaman, menentukan cara memecahkan masalah,

ai penyempurnaan dan mencocokan hasil pemecahan.4

am berfikir orang mengolah, mengorganisasikan bagian-bagian dari

pengeta ,nnya, sehingga pengalaman-pengalaman dan pengetahuan yang tidak

teratur r li adi tersusun dan dapat dikuasai dan difahami. 5

1k usia (11- 18) merupakan tahap formal operasional, dalam periode ini

anak m apai kemampuan tu1tuk berfikir sistematik terhadap hal-hal yang abstrak

;alim Purwanto, Psikologi Pendidikon, (Bandung: Remaja Rosdakarya, 2000), h.46.

d., h. 47.

Page 23: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

9

dan hip• :is.6 Anak sekolah (6-18) merupakan masyarakat besar yang berkumpul

hingga r lah dicapai dalam rangka pelaksanaan berbagai usaha kesehatan. 7

J pemahan1an merupakan pengorganisasian bagian-bagian dari

pengetal n dan pengalaman yang tidak teratur menjadi tersusun sehingga dapat

dikuasai nengerti.

2. Mcnj l Kcschatan Mata

a. Kons tcntang mata

1sep tentang mata mengacu pada kurikulum berbasis kompetensi (KBK)

yang 1m >unyai indikator pencapaian hasil belajar diantaranya :

1. 1ielaskan struktur alat penglihat pada manusia dengan menggunakan

!el atau gambar

2. 1jelaskan proses akomodasi dan mendiskusikan fungsi sel-sel kerucut dan

sel batang serta hubungarmya dengan vitamin A

3. :akukan percobaan untuk mem-perlihatkan da.erah bintik buta. da.n luas

dangan.

;a merupakan bagian indera yang fungsinya terbatas pada menerima dan

menyia1 n rangsang agar dapat diteruskan Ice pusat-pusat penglihatan yang terletak

di dalan ak.8

iggih D Gunarsa, Dasar dan Teori Perkembangan Anak, ( Jakarta : Penerbit PT. Bpk Gunung l a, 2003), eel. ke-7, h.161-162.

af Pengajar llmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran UI, I/mu Kesehatan Anak,. ( Jakarta: media, 1985), h.59.

Page 24: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

10

:a adalah salah satu indera manusia yang dapat b1erfungsi setelah melalui

proses I tan sejak lahir hingga balita. Masa balita merupakan masa perkembangan

sel-sel k membutuhkan keterampilan untuk dapat mengidentifikasi berbagai

rangsan1 istrik sebagai kesan melihat yang berbeda-beda, keterampilan dan

kemamr 1 mengidentifikasi diperoleh melalui proses latihan dalam masa Jima tahun

pertama egagalan sel-sel otak dalam mencapai keterampilan dan kemampuan yang

disyarat dalam kurun waktu tersebut akan berakibat anak akan tetap tidak

melihat.

a umumnya, bayi sejak lahir sudah dapat melihat walaupun masih terbatas

hanya p . skala besar, artinya, bayi dapat melihat secara kasar atau makro tapi tak

terlalu c ii atau fokus, pada minggu-minggu pertan1a ia sudah dapat membedakan

warna g ) dan terang seperti hitam dan putih atau merah dah hijau, namun ia belum

dapat n: 1at warna-warna kelabu. Menjelang akhir bulan pertama, ia sudah bisa

berkons :asi dengan menatap orang yang berbicara dengannya. 10 Bagian -bagian

mata pa' nanusia dapat dilihat pada gambar II. I

1ento Isnani, Penglihatan Sebagai Sa/ah Satu Jndera Manusia, ( Surabaya : Penerbit Airlanggi iversitas Press, 1976), h.2.

ninar Masalah Gangguan Penglihatan Anak, (Jakarta: RS. Mata Aini, 1989).

rbloid nakita., no. 54/11/15 April 2000. h. l 0.

Page 25: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

sari

iris

badan be rs ilia

humor berair

koroid

fovea

bintik buta

saraf optik

humor bening

Gambar II. I. Struktur Mata Manusia

U mnya 111ata difaha111i bcrbcntuk scbagai bola, tclapi scbctulnya bcntuknya

agak Jon. $· Mata 111e111iliki ju111lah reseptor khusus untuk 111engenali pcrubahan

sinar clan lrna yaitu sci konus dan sci batang. Sclain itu tcrdapal otot-otot yang

bcrfungsi bagai pcnggcrak bola 111ata, kotak 1m1ta (rongga tc111pal 111ata bcracla),

kclopak 1 :1 clan bulu rnala. pada kclopak nwla tcrdapal bagian-bagian yaitu kclopak

Mei/0111i .g berfongsi 111e111basahi bulu mata dan kelopak ainnata yang tecliri dari

kelopak )/a11i Jan kelopak Zeiss berfringsi 111e111basahi pupil atau biji 111ata, itulah

111anfaat11 kita sering berkedip yaitu untuk menghindari dchirasi pada mata. Bcrikut

keterang< truktur mata pada manusia.

Page 26: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

12

Secara , :tomi, mata terdiri dari 3 lapisan :

I. . ~ra ( selaput keras)

rupakan lapisan terluar berwarna putih dengan bagian depan yang bening

:but kornea. Dipermukaan Iuar sklera dilapisi oleh lapisan tipis transparan

banyak mengandung pembuluh darah. Lapisan ini disebut k01yungtiva.

2. ·oid (selaput pembuluh)

rupakan lapisan tengah yang berisi banyak pembuluh darah dan sejumlah

pigmen letaknya di sebelah dalam sklera. Di bagian depan mata, lapisan

oid memisahkan diri dari sklera dan membentuk iris yang tengahnya

lubang. Lubang itu disebut pupil. Dibelakang iris terdapat selaput

figmen yang memancarkan warna biru, hijau, cokelat, atau hitam,

;antung pada figmen yang dikandungnya. Melebar atau menyempitnya

>ii diakibatkan oleh kontraksi otot yang mengelilingi iris (otot sirkular).

i iris berfungsi sebagai diafragma. I I

3. ina (selaputjala)

mpakan lapisan dalam yang terdapat di ujung··ujung saraf nervus opticus

.g menerima rangsangan sinar (fotoreseptor). Sel-sel optik yang terdapat

alamnya adalah sel batang dan konus. Se! batang berjumlah 120 juta sel

:genal adanya sinar dan 6 juta sel kerucut yang me:ngenal frekuensi sinar. I2

tamar Syamsuri, Biologi 2000, (Jakarta: Erlangga, 2000), h. 111-112.

id1rta Ilyas, Ke/ainan Refraksi dan Koreksi Peng/ihatan, (Jakarta: FKUI, 2004), h.6.

Page 27: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

13

t diurutkan dari arah depan ke belakang cahaya akan menembus melewati

nea, aqueous humour (humor berair), lensa, vitreous humour (humor

ting) dan lapisan retina yang mengandung sel keru.cut dan sel batang. Pada

na terdapat suatu daerah yang disebut fovea atau bintik kuning yang berisi

ya sel-sel kerucut. Penyebaran sel kerucut dan sel batang pada retina tidak

:ata. Dibagian tepi (perifer) yang paling jauh dari bintik kuning hanya

isi sel batang. 13 benda dan oayangan pada retina dapat dilihat pada gambar

iris

ligamen suspensori

(

Gambar 11.2. Benda dan Bayangan pada Retina

Bagian 1gian yang penting pada retina

1. J tik kuning, bagian paling peka untuk menerima rangsangan sinar, karena

tyak mengandung syaraf

2. :nea, berfungsi memfokuskan bayangan pada retina

;tamar Syamsuri, Loe. cit., h. 112.

Page 28: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

14

3. .sa, bersifat transparan bikonveks ( cembung depan belakang). Lensa

fungsi membiaskan berkas cabaya yang terpantul dari benda-benda yang

hat untuk menjadi bayangan jelas pada retina. Struktur retina pada mata

at dilihat pada gambar II. 3.

koroid

,,l:f,Ji~~Jll.t= sel batano 6J sel kerucut sel . horisontal (\'!:,

lihhllll-sel bipolar .r, ·~~~+J~~stt-sel amakrin F" sel

sel batano

I

ganglion sel kerucut

Gambar 11.3 Struktur Retina Mata

Mekani : Penglihatan Mata

tgsang yang diterima mata, oleh basil dan conus telab disiapkan menjadi

impuls raf setelah menempuh jarak yang cukup panjang melalui berbagai serat-

serat s; ' akhirnya akan sampai ke pusat penglihatan di dalam otak, dalam

perjalar ini serat saraf singgah dibagian otak yang dikenal sebagai lateral

Genicw Body, dari sini serat syaraf disambung oleh serat-serat Iain yang tergabung

menjad: •tic radiation untuk menuju ke pusat penglihatan di otak. Di samping serat-

serat sy f yang membawa impuls dari retina ke otak, juga di dapatkan serat-serat

yang TI ibawa impuls dari otak ke retina, melalui serat inilab otak dapat

Page 29: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

15

menya11 an pengarulmya tehadap retina dan meningkatkan kepekaannya terhadap

rangsan ' Visual corteks, yaitu pusat penglihatan di dalarn otak, terletalc di bagian

paling mg belakang otak. Disinilah serat-serat dalam retina beralchir. 15 Dibawah

pengan 'isua/ korteks kita dapat melihat.

Mekani ~ Penglihatan Warna

1sasi melihat warna merupalcan bagian dari penglihatan yang banyak di

pengan oleh falctor-faktor psikologi, namun penyebabnya tetap di dasarkan pada

faktor-f or fisik dan falctor-faktor psikolog1k. Falctor psikologis pada penglihatan

berwarr ;ebagian disebabkan oleh pengaruh pengalaman dan ajaran-ajaran yang

telah d rikan. Falctor fisik yang memungkinkan penglihatan berwarna harus

dihubur an dengan ukuran gelombang cahaya yang merangsang retina, sedang

faktor-f Dr fisiologik dihubungkan dengan kesanggupan retina tmtuk mengolah

rangsan an meneruskannya sebagai impuls saraf ke arah. otalc.

1glihatan warna diperankan oleh sel-sel kerucut yang mempunyai pigmen

terutam is a/dehida A2, penglihatan warna merupalcan kemampuan membedalcan

gelomb : sinar yang berbeda, warna ini terlihat alcibat gelombang elektromagnetnya

mempu ti panjang gelombang yang terletak antara 400-900 nm. Warna primer yang

:oento Isnani, Peng/ihatan Sebagai Sa/ah Satu Jndera Manusia, ( Surabaya : Penerbit Airlangg iversitas, 1976), h.4.

>id., h. 5.

Page 30: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

16

utama I l pigmen sel kerucut adalah merah, hijau dan him. Warna komplemen ialah

warna) ~ bila dicampnr dengan warna primer akan berwarna putih. 16

uran gelombang pada matahari adalah 390- 700 mu. 17

Warna Ukuran Gelombang (mu)

Ungu 390-430

Biru 430-460

Biru-f u 400-500

Hijau 500-570

- ~·

Kunin 570-590

Jingga 590-610

Merab 610-700

1sasi warna tergantung dari ukuran gelombang cahaya yang merangsang

retina u k mengolahnya.

ta yang normal adalah mata yang dapat mengalirkan cahaya tanpa

han1bat dan memfokuskan cahaya tepat pada retina, retina mata harus dapat

bereaks lengan normal terhadap cahaya yang di fokuskan pada retina dan

mengal mnya ke saraf mata. 18

idmta Jlyas, I/mu Penyakft Mata, (Jakarta : Penerbit Fakultas Kedokteran UI, 2004).

'p.cit., h 25-26.

eminar Sehari Masalah Gangguan Peng/ihatan Pada Penderita Diabetes, ( Jakarta : R.S Mata Isa .Jim, 1991).

Page 31: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

buta di1

2,

kacan1<

terpisal

bila se

pisahki

huruf

Pemeri

pada j<

Tajam

orang r

Seto, 2C

tglihatan dinyatakan normal bila tajam penglihatan lebih baik dari

takan dalam penilaian yang berbeda-beda, misalnya:

3 ggris, bila tajam penglihatan kurang dari

60

nerika dan Kanada, bila tajam penglihatan kurang dari 20

. 19

200

17

6 60,

neriksaan tajam penglihatan dilakukan pada mata tanpa dan dengan

ietiap mata diperiksa terpisah, mata yang hanya dapat membedakan 2 titik

la titik tersebut membentuk sudut I menit. Satu huruf hanya dapat dilihat

1h huruf membentuk sudut 5 menit dengan mata dan setiap bagian di

!engan sudut I menit, makin jauh huruf harus dilihat maka makin besar

ebut harus dibuat karena sudut yang dibentuk harus tetap 5 menit.

an tajam penglihatan sebailmya dilakukan pada jarak 5-6 meter, karena

: ini mata akan melihat benda dengan beristiraha.t atau tanpa akomodasi.

tglihatan ~ ialah bila dapat melihat hanya pada jarak 6 meter yang oleh 6

nal huruf terse but dapat dilihat pada jarak 6 meter.20

'erhimpunan Dokter Spesialis Mata Indonesia, I/mu Penyakit Mata, ( Jakarta :Segung , cet. ke-2, h.297.

·idarta Ilyas, Masai ah Kesehatan Mata Anda, (Jakarta : FKUI, 2004), h. 9-10.

Page 32: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

18

Kelain kelainan pada mata

:lainan mata bukan disebabkan karena faktor bawaan atau keturunan, tetapi

faktor ~kungan selama bayi tumbuh menjadi anak dan akhirnya dewasa.21 Faktor

lingkm 11 seringkali merupakan faktor penyebab terjadinya kelainan, maka kita

harus ! mtiasa memikirkan apa kiranya yang mungkin dapat mengganggu proses

pe1tum 1an bayi, namun kita seringkali tidak mampu untuk mengidentifikasinya,

karena 1gguan itu kadang kala merupakan gabm1gan sinar/gelombang listrik, yang

tidak tt :teksi dengan panca indera kita, tanpa disadari maka pengarnh ekstrinsik itu

sudah 1 usak sel-sel embrio di dalam kandungan ibu.22

Gt<iala· ala kelainan mata pada anak

1. ring mengeluh sakit kepala, mual dan pusing terutama setelah bermain yang

mbutuhkan konsentrasi mata sehingga mata bekerja keras/tegang seperti

:n:baca, bermain komputer

2. :ing berkedip-kedip, menggaruk mata, setengah memejan1kan mata dan

uhan-keluhan lainnya mengenai kelelahan setelah membaca atau menonton

3. :ap tubuh yang tidak normal

eminar Masa/ah Gangguan Penglihatan Anak, (Jakarta: R.S Mata Aini, 1989), h. 9.

iid, h.10.

Page 33: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

19

Mengalami beberapa kesulitan dalam membeclakan ejaan kata-kata yang

hampir sama, mengalami pandangan ganda atau kabur (tidak jelas) saat

membaca atau menulis ..

Memiliki jarak pandang yang terbatas.23

Beb pa penyebab kebutaan

Kelainan bawaan

Kecelakaan, pencegahan kecelakaan tertentu dapat mencegah kebutaan,

insiden tertinggi disebabkan karena benda melayang, letusan benda ta jam, dan

kecelakaan karena jatuh). Menurut basil survei morbiditas mata dan kebutaan

Depkes Thn 1993, kebutaan karena trauma tidak termasuk didalam 10 besar

Jenyakit mata penyebab kebutaan, meskipun dernikian, akibat trauma mata

nempunyai dampak yang sama, yaitu turunnya kualitas sumber daya

nanusia.24

3 'enyakit, misalnya penyakit infeksi seperti scarlet fever, variola difeteria.

fasil survei nasional kesehatan mata dan telinga Tahun 1996 sebagaimana

.ikutip dalam laporan pertanggung jawaban PP Perdami periode 1996-1999

1enunjukan angka kebutaan di Indonesia sebesar 1.5 % dengan 52 %

isebabkan oleh katarak.25

Tabloid Nakita. No. 39/111 januari 2000. h. 22.

Sofia Yuniati, Sri Inakawati, Trauma Mata Akibat Pelasan dan Hubungannya Dengan Pence' 'n Kebutaan, Journal of The Ophthamologists Association FKUI. Vol. 29 No. 1Juni2002.

Filia L, Perubahan Kurvatura Kornea Pasca Operasi Katarak, Journal of The Ophtha ogists Association FKUI. Vol. 29 No. 1Juni2002.

Page 34: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

20

4. lmianeotalmia neonaturum, trakhoma, defisiensi Vit A, netrolentar

.> 'oplasia. 26

Kem am m Penglihatan Mata

1. ta emetrop (mata normal)

ta yang apabila menerima sinar sejajar akan difokuskan tepat pada bintik

iing.

2. ta miop (rabun jauh)

.ta yang hanya mampu melihat jelas jarak dekat, sebab lensa mata terlalu

nbung sehingga bayangan jatuh di depan bintik kuning. Perlu bantuan

:a."llata lensa cekung (lensa negatif).

lensa cekung

GambarU.4

3. ta hipermetrop (rabun dekat)

tta yang hanya mampu melihat jelas pada jarak jauh, sebab lensa mata

lalu pipih sehingga bayangan jatuh di belakang bintik kuning. Perlu

ituan kacamata lensa cembung (lensa positif).

:taf Pengajar llmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran Ul, I/mu Kesehatan Anak, ( Jakarta : >media, 1985), h.90.

Page 35: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

21

Gamfulr II.5

4. I :apresbiop

ta yang mengalami penurunan daya akomodasi lensa sehingga tidak dapat

mfokuskan bayangan benda yang berada dekat dengan mata. Perlu bantuan

amata lensa cembung.

Gambarll.6

5. I :a astigmatis

tu mata yang kecembungan konea tidak rata sehingga bila cahaya sejajar

.g masuk tidak dapat di fokuskan ke satu titik. Diperlukan lensa silindris. 27

lens a

Gambarll.7

ktiyono, Biologi SMU, (Jakarta: Erlangga, 2000), h.126-127.

Page 36: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

22

b. Kons Menjaga Kesehatan Mata

ma penyakit senantiasa bersama-sama menunjukan bahwa banyak faktor

yang mi )engaruhi banyak tidaknya penyakit tersebut menyerang manusia.28

uk mencegah terjadinya penyakit mata seperti yang di kemukakan di alas,

maka P' 1 ditanamkan kebiasaan menjaga kesehatan mata sedini mungkin, karena

pencega 1 penyakit mata lebih mudah daripada pengobatannya, adapun

pemelih an kesehatan mata diantaranya:

I). Ban~ mengkonsumsi makanan bergizi yang mengandung vitamin A.

nnin A adalah penting untuk manusia olek karena vitamin A tidak dapat di

disintes i dalam tubuh, vitamin A biasanya di dapatkan clari makanan sehari-hari

sebagai :amin A atau sebagai karoten (pro Vit A), atau campuran keduanya.

Sumber amin A: Susu, keju, mentega, hati, minyak ikan, kuning telur.

Sumber > Vit A :

Sayuran hijau clan kuning daun singkong, kangkung, bayam, wortel,

to mat.

Buah-buahan berwarna kuning: pepaya, mangga, nangka,jeruk.29

ngatasi defisiensi vitamin A dengan cara :

1) Pemberian Vit A dosis tinggi per oral pada anak-anak sekolah setiap

enam bulan

ri Ida Yuniarti, Penyakit Tidak Menular di Indonesia dan Pengendaliannya, Jurnal Kedokter Ian FarmasiDepkes. No. I I Thn ke XXV November I999, h. 732.

•minar Masa/ah Gangguan Peng/ihatan Anak, (Jakarta : R.S Mata Aini, I 989).

Page 37: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

23

2) Pemberian minyak kelapa sawit

3) Diintensifkan pendidikan kesehatan dan gizi

4) Pabrik makanan diharuskan membubuhkan Vit A.30

~fisiensi vitamin A primer disebabkan kekurangan konsumsi vitan1in A,

sedani 11 defisiensi sekunder karena absorbsi dan utilitasnya yang terhambat.

Konsl i vitamin A kurang adalah karena kebiasaan makan yang salah, tidak suka

sayur l buah, atau karena daya beli yang rendah, tidak sanggup membeli bahan

makar hewani maupun nabati yang kaya vitamin A dan karoten. Hambatan

absort vitamin A dan karoten terjadi karena hidangan rata-rata rakyat umum di

Indorn mengandung rendah lemak dan protein yang diperlukan dalam

metah me vitamin A. Sebagian besar kasus defisiensi vitamin A di Indonesia

menya mt anak balita, karena konsumsi kurang dan hambatan absorbsi.31

da proses melihat vitamin A berperan sebagai retinal (retinene) yang

merup n komponen dari zat penglihat rhodopsin. Rhodopsin ini mempunyai bagian

proteir ang disebut opsin yang menjadi rhodopsin setelah bergabung dengan

retine1 Rhodopsin merupakan zat yang dapat menerima rangsang cahaya dan

mengu t energi cahaya menjadi energi birolistik yang merangsang indera

penglil m. rhodopsin terdapat pada bagian batang (rods) dari sel-sel retina. Dalam

>erhimpunan Dokter Spesialis Mata Indonesia, I/mu Penyakit Mata, ( Jakarta : Sagung Seto, 20 cet. ke-2, h. 290.

~chmad Djaeni, I/mu Gizi, (Jakarta: Dian Rakyat, 2004), jilid I, h. 77.

Page 38: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

24

cones (I 1cut) terdapat zat sejenis yang komponen proteinnya berbeda dengan opsin,

zat peni hat yang ierdapat di dalam cones disebut porphiropsin. 32

:urangan vitamin A yang telah mempengaruhi sekitar 100 juta anak-anak

diselun ,unia telah lama diketahui sebagai penyebab kebutaan, tetapi telah semakin

jelas ba a kekurangan vitamin A yang ringan sekalipun juga mengganggu sistem

kekebal mengurangi ketahanan anak terhadap diare, dan telah membunuh 2.2 juta

anak se ' tahun. 33

kanan yang bergizi tidak selalu berarti makanan yang berasal dari bahan-

bahan ) i mahal, dalam Islam prinsip malcanan bergizi adalah makanan yang halal

dan bail 1alalan toyyiban).34

2). Mer a jarak terhadap gelombang sinar/listrik~5

lalu banyak terpapar sinar matahari juga dapat mernsak kornea dan dapat

menyel: can beberapa jenis katarak, meskipun radiasi sinar matahari langsung yang

menjad :nyebab utama, tetapi pantulan sinar matahari SZ\ia juga dapat menyebabkan

kernsak seperti snow blindness (kebutaan sementara karena sinar matahari).36

>id., h. 111.

Sarah H, Kurang Gizi: Kedarurafaf! Tak Kentara, Jumal Kedokteran dan Farmasi Depkes. , i Thn ke XXIV September 1998, h. 627.

uharsono, Mencedaskan Anak, (Depok : Penerbit Inisiasi Press, 2002).

eminar Masalah Gangguan Penglihatan Anak, (Jakarta: R.S Mata Aini, 1989).

urul HA, Lindungi Diri Dari Sinar Matahari, Jurnal Kedokteran dan Farmasi Depkes.No 11 Tahur XXIII November 1997, h. 907.

Page 39: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

25

begitu I ' saat menonton TV, bila sedang menonton TV pertahankan jarak 7 X

lebarnyi var TV, atau kira-kira 2,5 meter.37

3). Merr :i cukup penerangan untuk membaca.

terangan yang dipergunakan sebaiknya datang dari arah yang tidak

mengak lean bahan bacaan tertutup oleh bayangan tubuh, hindari membaca

dibawal: enerangan langsung yang telalu kuat, rasa silau yang sama akan

melelah mata. 38

4). Mell lkan diri dari membaca selamajangka waktu yang lama

J k ketika membaca buku pada umumnya ialah 30-40 cm.39

5). Ment tkan diagnosis dan pengobatan dini pada penderita yang penglihatannya

kura baik. 40

3. Peril: : Kesehatan

mrut kamus bahasa Indonesia perilaku merupakan keadaan manusia pada

umumn~ yaitu kebiasaan bagaimana cara berbuat.41

Ichsan mengatakan bahwa perilaku ialah suatu proses keadaan mental

seseorar rang mendorong dirinya untuk berbuat sesuatu. Dalam proses ini timbul

3

4

(Jakarta:

4

1985), h.

Jarta Ilyas, Masalah Kesehatan Mata Anda, (Jakarta: FKUJ, 2004), h. 17.

'd .. h. 18.

c. Cit, h. 17.

af Pengajar Ilmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran UT, Ilmu Kesehatan Anak,. medika, 1985), .h. 89.

,erwadanninta W J S, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta : Penerbit Balai Pustaka,

"

Page 40: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

26

pemahar 1 dise1iai pembentukan keinginan dan tujuan. Lebih lanjut menentukan

rasa me ·ima atau menolak rangsangan dari luar sehingga menjadi ciri-ciri

seseoran al am melakukan perbuatan te1ientu. 42

F laku dapat dirumuskan sebagai tingkah laku yang dilatar belakangi oleh

aclanya J, .ituhan dan diarahkan pacla pencapaian tujuan tertentu. Perilaku kesehatan

merupak perilaku bermotivasi karena keselwtan aclalah kebutuhan setiap manusia.

Meskipu lalam kehidupan sehari-hari masih banyak yang tidak menyaclari akan

penting11 kesehatan.

!I .urut Soekidjo Notoatmodjo, Perilaku kesehatan pada dasarnya adalah

respon S• )rang terhadap stimulus yang berkaitan dengan sakit dan penyakit, sistem

pelaya112 .esehatan, makanan serta lingkungan. Respon atau reaksi manusia bersifat

pasif (pe )tahuan, persepsi, sikap) maupun bersikap aktif (tindakan yang nyata atau

praktis).' .edangkan stimulus atau rangsangan disini terdiri dari unsur-unsur pokok,

yakni s< dan penyakit, sistem pelayanan kesehatan dan lingkungan. Dengan

demikim earn lebih terinci perilaku kesehatan itu mencakup:

I. Peril t seseorang sehubungan clengan peningkatan dan pemeliharaan kesehatan

2. Peril pencegahan penyakit, adalah respon untuk melakukan pencegahan

peny

(Yogyaka

1san M, Pendidikan Kesehatan dan Olah raga, (Jakarta : Depdikbud, I 998), h. I I.

ekidjo Notoatmodjo, Pengantar Pendidikan Kesehatan dan I/mu Peri/aku Kesehatan, Andi Offset, 1993), h. 59.

Page 41: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

27

3. Peril sehubungan dengan pencarian pengobatan, yaitu perilaku untuk

mela :an atau mencari pengobatan

4. Peril sehubungan dengan pemulihan kesehatan, yaitu perilaku yang

berh1 ngan dengan usaha-usaha pemulihan kesehatan setelah sembuh dari suatu

peny

5. Peril: terhadap sistem pelayanan kesehatan, adalah respon seseorang terhadap

siste1 elayanan kesehatan

6. Peril:

kebu

7. Peril:

lingk

terhadap makanan, yakni respon seseorang terhadap makanan sebagai

an vital bagi kehidupan

terhadap lingkungan kesehatan adalah respon seseorang terhadap

~an sebagai determinan kesehatan manusia.

J: perilaku dapat diartikan sebagai tindakan seseorang yang dilakukan

secara tt ur dan berkesinambungan dalam rangka mencapai tujuan tertentu baik

yang di!; kan secara sadar atau tidak sadar karena menjadi kebiasaan rutin sehari­

hari. s, igkan perilaku kesehatan adalah perilaku yang berkaitan dengan upaya

atau ke: an seseorang untuk mempertahankan kesehatannya, dalam ha! ini

berperila menjaga kesehatan mata.

B. Kera: ~a Berfikir

J\ :t merupakan organ yang terpeiiting, tanpa mata mungkin keindahan dunia

tak bisa 1 nikmati secara utuh, dan bersyukurlah kita yang telah diberikan nikmat

pengliha oleh Allah. Mata berfungsi untuk meneruskan impuls-impuls ke saraf

Page 42: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

28

optik da chirnya ke otak sebagai pijakan bagi otak untuk memberikan umpan balik

yaitu be1 l penglihatan pada benda-benda yang ada disekeliling kita:

J k usia (11-18) disinyalir kurang memperhatikan rnasalah kesehatan mata

sehinggi myak yang mengalami gangguan pada penglihatannya. Gangguan yang

dialami :la usia tersebut diakibatkan kurangnya mengkosumsi makanan yang

menganc g vitamin A, anak-anak lebih menyukai makanan yang mempunyai

kandung

seperti s

industri

sehinggi

akibatny

berdasar

setiap ta

I

men ca pi

hipotesi:

berperil<

setelah r

(

menJaga

4

2001, h.:

zat aditif dibandingkan makanan yang mempuyai warna yang alami

1r-sayuran, padahal diketahui bahwa bahan aditif yang digunakan dalam

gan maupun rumah tangga sebagian besar merupakan bahan aditif sintetik

ada umumnya mempunyai efek samping yang sangat merugikan,44

penyakit mata mudah sekali menyerang pacla anak-anak, apalagi

1 penelitian bahwa sekitar 50.000-70.000 anak balita terancam kebutaan

:nya karena kekurangan vitamin A (xeroftalmia).

gan clemikian anak usra sekolah (11-18) dimaua anak usra ini anak

.emampuan untuk berfikir sistematis terhadap hal-hal yang abstrak clan

ielalui belajar di sekolah dan pengalaman sehari-hari sehingga dapal

menjaga kesehatan mata, yaitu melalui pemahaman yang telah dimiliki

apelajari sub pokok bahasan tentang alat indera di sekolah.

1 karena itu, untuk meningkatkan pemahaman dan kesaclaran dalam

:sehatan mata, anak usia SMA perlu climotivasi atau dibimbing clalam

i·nal Kedokteran dan Far111asi. Departe1nen Kesehatan, No. 12 Thn ke XXVII Dese111ber

Page 43: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

29

berperil< menjaga kesehatan mata oleh guru di sekolah atau orang tua yang ada di

rumah, : ~na walupun pertumbuhan dan perkembangan be~jalan rnenurut norrna-

norma t' :ntu seorang anak dalarn banyak ha! bergantung kepada orang dewasa,

misalny< tengenai rnakanan, perawatan, bimbingan, perasaan aman, pencegahan

penyakit t1 sebagainya.45

C. Perm sanm Hipotesis Statistik

I nn penelitian ini hipotesis statistik dirumuskan sebagai berikut:

Ho y = 0

Ha y= >0

Keterani

Ho = T k terdapat hubungan yang positif antara pemahaman siswa tentang mata

c 1:an perilaku menjaga kesehatan mata pada anak usia SMA

Ha = T apat hubungan yang positif antara pemahaman siswa tentm1g mata dengan

l laku menjaga kesehatan mata pada anak usia SMA

Pxy= I< fisien korelasi antara pemahaman siswa tentang mata dengan perilaku

4.

: lnfomed

ijaga kesehatan mata pada anak usia SMA

1fpengajar Jlmu kesehatan Anak fakultas kedokteran UJ, Ilmu Kesehatan Anak, (Jakarta 985), h. 146.

Page 44: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tuju: Penelitian

1 :an yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui

kekuatar 1bungan antara pemahaman tentang indera penglihatan dengan perilaku

menJaga ;ehatan pada anak usia SMA.

B. Wak1 Ian Tempat Penelitian

F ~titian ini dilakukan di SMAN I Parung, Kabupaten Bogor. Dan penelitian

ini dilak akan pada bulan Mei 2005. Dalam pemilihan lokasi peneliti mempunyai

pertimb< m:

I. Se kc

2. Para

menj

anak

abstJ

3. Men

yang

4. Men

satu

5. Terd

C. Mete

tersebut telah memakai kurikultm berbasis kompetensi (KBK)

wanya berpotensial untuk ditingkatkan pemahamannya dalam berperilaku

t kesehatan mata dengan baik, karena usia SMA merupakan tahap seorang

.encapai kemampuan untuk berfikir sistematis terhadap hal-hal yang

dan hipotesis

i sarana dan prasarana pendidikan yang cukup untuk mendukung materi

rj ark an -3>

gkinkan pengambilan sampel yang representatif karena merupakan salah

olah unggulan di kabupaten Bogor

1t pemberian informasi kesehatan.melalui usaha kesehatan sekolah (UKS).

Penelitian

ditian ini menggunakan metode survei dengan teknik korelasional.

Metode vei adalah metode penelitian untuk memperoleh fakta mengenai masalah-

Page 45: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

31

masalah ta mendapatkan pembenaran terhadap keadaan dan praktek-praktek yang

sedang t mgsung dari berbagai kelompok atau orang. Penelitian ini dilakukan pada

sebagian )pulasi (sampel) di tempuh dengan menyebarkan daftar pertanyaan. 1

Sedang aik korelasional adalah teknik penelitian yang menggunakan hubungan

dengan < variabel.2 Dalam penelitian ini terdapat dua variabel, yaitu variabel bebas

(X) adal pemahaman tentang mata pada anak usia SMA, dan variabel terikat (Y)

adalah p aku menjaga kesehatan mata pada anak usia SMA.

D.Popu i dan Sampling

I Lilasi target adalah seluruh s1swa SMA di Bogor yang memiliki

pemahai 1 tentang mata dan perilaku menjaga kesehatan mata, sedang populasi

te1jangk aclalah siswa SMAN 1 Pai·tmg kelas 11 IP A yang memiliki pemahaman - - - --- _--- --------------~--------~---~-----·-

tentang ta dan perilaku menjaga kesehatan mata, adapun sampel yang diambil

be1juml: 10 orang.

nik pengambilan sampel menggunakan purpossive sampling, dalam

pemilih: lokasi, peneliti mempunyai tujuan tertentu, yaitu (I) lokasi mudah

dijangk< :2) kemudahan clalam perizinan (3) memungkinkan pengambilan sampel

yang cu 1 representatif dan ( 4) terdapat pemberian informasi kesehatan mata. 3

nirin, M. tatang, Menyusun Rencana Penelitian, ( Jakarta : Penerbit Raja Gravindo, 2000), h.

wilt Dennis dan Cramer, Duncan, (London and Philadelphia : First Step in Reseach and Sta11:1tics, lO), h. 101.

ikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian, (Rineka Cipta: Jakarta, 1996), h. 127.

Page 46: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

32

F ilihan sampel menggunakan Simple Random Sampling. Sampel ditarik

secara n )111, dengan undian biasa.4 Diketahui bahwa siswa SMAN 1 Parung kelas

11 IP A [ umlah 80 siswa sehingga dalam penelitian ini sampel yang dipakai adalah

40 (50 'Yi BO).

/

E. Instri en Penelitian

P :litian ini menggunakan dua instrumen, yam instrumen pemahaman

tentang 1 a pada anak usia SMA dan instrumen perilaku menjaga kesehatan mata

pada an usia SMA. Instrumen yang cligunakan untuk mengumpulkan data

pemahar tentang mata pacla anak usia SMA menggunakan kuesioner tipe pilihan

gancla, s1 ngkan untuk data perilaku menjaga kesehatan mata pacla anak usia SMA

menggur an kuisioner dengan skala like1i. Secara keseluruhan instrumen variabel X

dan Y di .t melalui matriks variabel penelitian (lampiran).

!1 umen pemahaman tentang mata clisusun dengan menggunakan climensi

pemahar , diantara: (!)ha! khusus (2) fakta khusus (3) peristilahan (4) ketentuan

(5) klasi asi (6) generalisasi.5 Jumlah butir pertanyaan 20 buah clengan kisi-kisi

yang ten at dalam label III. 1.

Monica: C

1ammad Nadzir, Metode Pene/itian, (Ghalia Indonesia: Jakarta, I 999), h. 33 l .

. Collum John, The Jnquily Process of Generation and Testing Knowledge, (Santa 'ornia, 1978), h. 138.

Page 47: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

NO

Tabel III. 1.

Kisi-kisi Instrumeu Pemahaman Tentang Mata

Pada Anak Usia SMA

ASPEK ASPEK YANG DllJKUR

~AHAMAN

MATA

33

.

BA GIAN FUNGSI PENYAKIT PENCEGAHAN

PENYAKIT

1. H Khusus .. ___

17 ---- ----2. F a Khusus ---- ---- 16 ----3. p 1tilahan ---- 1 20

4. I< ntuan 2, 3, 4, 9, 11, 12 "' 6, 13, 14, 15 ----lif,18, 19 ..

5. I< ifikasi ---- ---- ,. 7 .)

6. G ~ralisasi ---- ---- ---- 8"

Keteran1 : * Sub butir soal yang dibuang

S tngkan instrumen perilaku menjaga kesehatan mata disusun berdasarkan

deskrips )ritis dengan dimensi perilaku kesehatan yang me! iputi :

I. F laku sehubungan dengan pemeliharaan dan peningkatan kesehatan

2. F laku terhadap penyakit

3. F laku pencegahan penyakit , .

4. F laku sehubungan dengan pencarian pengobatan

5. F laku terhadap sistem pelayanan kesehatan

Page 48: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

34

6. I laku terhadap makanan.6

J !ah butir pertanyaan 20 buah dengan kisi-kisi terdapat dalam tabel III.2.

NO

1. p

I<

2. p

3. p

4. p.

5. p

K

6. p

Keteran1

F. Telrn

I

ganda, a

diberi sk

dari kue~

dengan I

instrume

6

(Andi om

Tabel III.2.

)PEK PERILAKU KESEHATAN MENJAGA KESEHATAN MATA

+ -

aku Pemeliharaan dan Peningkatan I, I 0 ---,)1atan

alrn Terhadap Penyakit 4 2

aim Pencegahan Penyakit 11, 20 • "' 5, 7, 8, 9, .,,

16, 17,

18

aim Pencarian Pengobatan 12 13

aku Terhadap Sistem Pelayanan 14, 15~ 19

ha tan

aim Terhadap Makanan 6 3*

* Butlr soal yang d1buang

Pengumpulau Data

. pemahaman tentang mata pada anak usia SMA diperoleh dari tes pilihan

natif jawaban A, B, C, D dan E. jika benar diberi skor I dan jika salah

D. Data perilaku menjaga kesehatan mata pada anak usia SMA diperoleh

1er dengan skala liker!, alternatif jawaban diberi skor 1-3 yang disesuaikan

1yataan positif (+) dan negatif (-) seperti dilihat dalam tabel III.3. Setelah

ibuat kemudian dilakukan uj( ~oba instrumen untuk mengetahuhi apakah

oatn1odjo, Soekidjo, Pengantar Pendidikan Kesehatan dan lhnu Perilaku Kesehatan, Yogyakarta, 1993), h. 59.

Page 49: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

35

kuesiom ;lapat dimengerti oleh responden dengan cara mengukur Reliabelitas

Instrum<

Tabel III. 3

Alternatif Jawaban Instrumen Variabel Y

PILIHAN POSITIF NEGATIF

SL: Selalu 3

KK: Kadang-kadang 2 2

TP : Tidak Pernah I 3

G. Tekn Analisis Data

1 1ik analisis data ini dengan menggunakan :

I. Validi1 [nstrumen

S mlah tes dikatakan baik sebagai alat ukur jika memenuhi persyaratan tes

yaitu me iki validitas dan reliabilitas yang baik. Validitas adalah suatu ukuran yang

menunJU t tingkat kesahihan suatu instrumen. Sebuah tes dikatakan validjika tes itu

dapat dt m tepat mengukur apa yang hendak diukur, pengujian validitas yang

digunak< idalah validitas isi instrumen pemahaman tentang mata pada anak usia

SMA (X limana tes dikatakan valid jika perrtanyaan-pertanyan yang ada di dalam

tes men .up keseluruhan situasi yang ingin diukur oleh tes itu7• Kemudian,

instrume irilaku menjaga kesehatan mata pada anak usia SMA (Y) menggunakan

hammad Nadzir, Metode Penelitian, ( Jakarta : Penerbit Ghalia Indonesia, 1999), h. 174-175.

Page 50: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

36

validitas •nstruk. Validitas konstruk adalah kesesuaian instrumen dengan badan

konsep : g menjadi acuan, pengujian kevalidan konstruk dilakukan clengan cam

yang har r sama dengan menguji kevalidan isi, perbeclaannya terletak pacla bangun

konsep d jabarannya. 8

2. Reliar as Instrumen

R abilitas alat ukur aclalah ketepatan atau keaclaan clalam mengukur apa

yang he1 k diukur. Sebuah tes dikatakan memenuhi reliabelitas yang baik apabila

tes terse] dapat memberikan hasil yang tetap, uji reliabelitas yang digunakan dalam

mengu.JI trumen pemahaman tentang mata pada anak usia SMA (X) yaitu dengan

menggm an rumus Kuder Richardson atau yang dikenal dengan K-R 20, yaitu:

Keteranf

r//

n

s 2

'

P,

Q,

' ' (Y) den

liabilitas instrumen

nlah item

rians total

>porsi responden yang menjawab benar

)' I

mgkan instrumen perilaku menjaga kesehatan mata pada anak usia SMA

t mengggunakan split halp (teknik belah dua) melalui rumus korelasi

.var, Saifudin, Reliabilitas dan Validitas, (Libe1ti: Yogyakarla, 1986), h. 57.

Page 51: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

37

Producli (oment dan dikoreksi dengan menggunakan rumus Spearman Brown,

yaitu: 9

r 2rxy

1 +r,Y

3 .. Perh tgan Analisis Butir Jnstrumen

~ :]um penelitian terlebih dahulu dilakukan uji coba instrumen melalui

perhitun . analisis butir instrumen dengan earn menghitung D/!Jiculty level (tingkat

kesukan dan Discriminating power (daya pembeda) tiap butir soaI. 10 Tingkat

kesukan dari suatu tes digunakan untuk mengetahui apakah tiap butir soal

instrmm dalam kategori mudah, sedang atau sukar. Tingkat kesukaran dihitung

dengan r 1ggunakan rumus sebagai berikut:

1 =UtL T

TK 1gkat kesukaran

U per group Gumlah siswa yang menjawab benar 1mtuk kelompok atas)

L wer group Gumlah siswa yang menjawab salah untuk kelompok bawah)

T nlah siswa kelompok atas dan bawah.

f pun tingkat kesukaran memiliki kriteria sebagai berikut:

0,00-0,3

9

Rineka Ci

ermasuk kategori sukar

kunto, Suharsmi, Prosedur Penelitian :Suatu Pendekatan Praktek, ( jakai1a : Penerbit 1996), h. 170-173.

I, Ci/., h. 119-120.

Page 52: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

38

0,30-0,7 ermasuk kategori sedang

0, 70-1,0 ermasuk kategori mudah

S mgkan daya pembeda soal berguna untuk mengetahui kemampuan suatu

soal me1 ~dakan siswa yang pandai dan siswa yang kurang pandai, dalam hal ini

dengan r ,ggunakan rumus sebagai berikut:

D= u~ y,

E trnya daya pembeda memiliki kriteria sebagai berikut:

0.00-0.21 ermasuk kategori jelek

0.20-0.41 ermasuk kategori cukup

0.40-0.71 ermasuk kategori baik

0.70- 1.0 'ermasuk kategori baik sekali

G. llji P yaratan Analisis Data

I. l .Jormalitas

l normalitas sebagai uji persyaratan analisis data yang bertujuan untuk

n getahui apakah data berdistribusi normal atau tidak. Pengujian normalitas

11 ilakukan dengan menggunakap uj i lilliefors. 11

II ljana, Metoda Statistik. (Bandung: Penerbit Tarsito, 1992), cet. ke-5, h. 466-467.

Page 53: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

39

2. l Homogenitas

:igai uji persyaratan analisis data yang bertujuan untuk mengetahui apakah

c homogen atau tidak, dengan menggunakan uji Bartlett. 12

3. l Unieritas

agai uji persyaratan analisis data, apabila data sete.lah dianalisis memenuhi

·at kedua uji tersebut diatas, yaitu setelah pengujian kenormalan clan

:imogenan data. Uji linieritas dilakukan dengan uji F dan regresi korelasi

~rhana atau analisis variasi (ANA VA) 13 dan dikorelasikan clengan

1ggunakan rumus Pearson Produce! 1\1oment. 14

Ketera111

.ngka modus korelasi

N unlah responden

umlah hasil perkalian antara skor X clan Y

1111lah seluruh skor X

.unlah seluruh skor Y

'd., h. 261-263.

'· Cit., h. 330-336.

•c. Cit., h. 254.

Page 54: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

BAB IV

BASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Desk si Data

1. Data : 1rnhaman tentang Mata pa<la Anak Usia SMA

a mengenai pemahaman tentang mata pada anak usia SMA yang menjadi

variabel 1as (X) merupakan data yang diperoleh langsung dari pengisian instrumen

penelitia ang berbentuk kuisioner tipe pilihan ganda yang disebarkan kepada 40

respondc Secara keseluruhan skor yang diperoleh dari variabel X (pemahaman

tentang ta pada anak usia SMA) yang be1jumlah 385 tersaji pada lampiran

13 .halar 79 .Skor tertinggi sebesar 16 dan skor terendah sebesar 5. Dari jumlah

tersebut eroleh mean 9.63, median 9, modus sebesar 7, standar deviasi sebesar

3.11 clan 1-ians sebesar 9.69 (proses perhitungannya lihat lampiran \7 halaman 86 -

87 .).

Tabcl IV. 1

Di! busi Frckucnsi Pcmalrnman tentang Mata pa<la Anak Usia SMA

NO K s Interval Nilai Nyata Frekuensi

Batas Bawah Nyata Batas Atas Nyata Absolut Relatif

%

I. 5-6 4.5 , .

6.5 6 15 --- -

2. 7-8 6.5 8,5 10 25

' .). 9-10 8.5 10.5 11 27.5

4. 1-12 10,5 12.5 6 15

Page 55: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

41

5. .3-14 12.5 14,5 2 5 .

6. 5-16 14.5 16,5 5 12,5

1mlah 40 100

10

15

~ >O

""' ·~ :s " iOt::

·u; :o ;::l <tl ;::l

"'" <tl 5 \.-< µ..

0

5

0

Batas Nyata

GambarIV.1

G ik Histogram Pemahaman ten tang Mata pada Anak Usia SMA

D tabel IV .I dan gambar IV.I frekuensi relatif terbesar 27.5 % ada pada

skor 9-1 ini berarti bahwa skor ym;~ ·· diperoleh dalam menjawab instrumen

pemahan tentang mata pada anak usia SMA berada pada nilai kategori cukup baik.

Page 56: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

42

2. Data l Halm Menjaga Kesehatan Mata pada Anak Usia SMA

I . mengenai perilaku menjaga kesehatan mata pada anak usia SMA yang

menjadi riabel (Y) merupakan data yang diperoleh langsung clari pengisian

instrume enelitian yang berbentuk kuisioner dengan skala likert yang disebarkan

kepacla ' responclen. Secara keseluruhan skor yang cliperoleh dari Y (perilaku

menjaga sehatan mata pada anak usia SMA) yang be1jumlah 1449 tersaji pada

lampiran halaman 82 - 83 .Skor tertinggi sebesar 45 dan skor terendah sebesar

28. Dari nlah tersebut diperoleh mean 36.23, median sebesar 36, modus sebesar

3.50 (pro perhitungannya lihat lampiran 18 halaman 88 - 89 ).

Tabel IV.2

Distrib1 Frekuensi Perilaku Menjaga Kesehatan Mata pada Anak Usia SMA

NO K 'Interval Nilai Nyata Frekuensi

--Batas Bawah Nyata Batas Atas Nyata Absolut Relatif

%

I. 8-30 27,5 30,5 3 7,5

2. 1-33 30,5 33,5 3 7,5

1

-" 4-36 33,5 36,5 18 45

4. 7-39 36,5 39,5 10 25

5. 0-42 39,5 ,. 42,5 4 10

6. 3-45 42,5 45,5 2 5

nnlah 40 100

Page 57: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

43

45% ~5

IO

l5 ~ <.;.., ·~ lO ·~ "' -~

15 ·u; i::

" ii w "' '" µ;..

15

10

5

0

Batas Nyata

GambarIV.2

Grafil istogram Perilaku Meujaga Kesehatan Mata pada Anak Usia SMA

I label IV.2 dan gambar IV.2 frekuensi relatifyang terbesar 45 % ada pada

skor 34· ini berarti bahwa skor yang" diperoleh dalam menjawab instrumen

perilaku njaga kesehatan mata pada anak usia SMA berada pada kategori cukup

baik.

Page 58: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

44

B. Uji P yaratan Analisis Data

1. Uji N rnlitas

l ik mengetahui apakah data yang diperoleh berasal dari populasi

berdistri i normal atau tidak, maka dilakukan uji lilliefors pada taraf signifikansi a

0.05. kri a uji nornalitas adalah Ho ditolak, jika Lo hitung lebih besar dari Lo label

atau Ha :rima , jika Lo hitung lebih kecil dari Lo label. Dengan diterimanya I-Io,

berarti d penelitian antara X dan Y berasal dari populasi berdistribusi normal,

sedang!G ika Ho ditolak berarti data penelitian berasal dari populasi tidak normal.

1.l Vari :IX

S lah dilakukan perhitungan (lihat lampiran 20 ) cliperoleh Lo hitung

0, 1293. . tbila clikonsultasikan clengan tabel liliefors pada taraf signifikansi a 0,05

clan N=' diperoleh Lo tabel 0,1400. (0.1293<0.1400). Dengan demikian, dapat

clisimpul 1 bahwa data hasil penelitian pada variabel X (pemahaman tentang mata

pada am 1sia SMA) berasal dari populasi berdistribusi normal yang tersaji dalam

tabel IV

r­E

i

05

Tabel IV.3

Uji Normalitas Variabel X dari 40 Responden

Lo hitung Lo tabel Keputusan

0.1293 0.14'00 Diterima

Page 59: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

45

1.2 Vari ,j Y

S lah dilakukan perhitungan (lihat lampiran 20 halaman 94 - 95) diperoleh

Lo hitun ebesar 0.1239. apabila dikonsultasikan dengan label lilliefors pada taraf

signifika a 0.05 dan N=40, diperoleh Lo tabel sebesar 0,1400. (0,1239<0,1400).

Dengan nikian, dapat disimpulkan bahwa data basil penelitian pada variabel Y

(perilaku ienjaga kesehatan mata pada anak usia SMA berasal dari populasi

berdistril . normal yang tersaji dalam tabel IV.4.

Tabel IV. 4.

Uji Normalitas Variabel Y dari 40 Rcsponden

~ Lo hitung Lo tabel Kepntusan

)5 0,1239 0, 1400 Diterima

2. Uji I-l< )genitas

l l10111ogenitas dilakukan dengan uji Bartlett. Uji 1111 dilakukan dengan

memba111 skan dua kelompok dari data variabel yang ada.

r: basil perhitungan (lampiran 22 ha! 97 - 99 ) diperoleh x2 hitung sebesar

--14.58. : angkan x2 tabel chi square sebesar 19.7 yang tersaji dalam tabel IV.5, , ,

karena x itung lebih kecil dari x2 tabel, malca harga-harga y untuk kelompok x

termasuk mogen.

Page 60: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

46

Tabel IV. 5

Uji Homogenitas Harga Y untuk Kelompok X Tertentu

x X,2 hitung X,2 tabel Keputusan

05 -14.58 19.7 Diterima

--·

[ basil uji persyaratan data diatas, menunjukan bahwa data penelitian

memenu yarat untuk dianalisis lebih lanjut melalui uji linieritas.

3. Uji Li ritas

I- I perhitungan uji kelinieran regresi (lihat lampiran 24 halaman 102 -106)

diperolel hitung sebesar 7.98, apabila dikonsultasikan dengan F tabel pada taraf

signifika a 0.05 dengan elk pembilang I clan elk penyebut 38 diperoleh F label

sebesar ' ). Dengan demikian data variabel X clan Y signifikan (berarti) dimana F

hi tung le besar dari F label (7.98>4. l 0).

S mgkan hasil perhitungan kelinieran regresi (lihat lampiran2()_ halaman

106) dip [eh F hitung sebesar 0.413. Apabila dikonsultasikan dengan F tabel pada

taraf sig kansi a 0.05 dengan elk pembilang I 0 clan elk p1myebut 28 diperoleh F

tabel seb r 2.19. Dengan demikian model linier diterima karena F hitung lebih kecil ,.

dari F ta (0,413<2, 19). Adapnn hasil perhitungan keberartian regresi clan linieritas

disajikar .lam Tabel IV. 6.

Page 61: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

47

Tabel IV. 6

ANA i (Analisis Variansi) Sebagai Uji Keberartian dan Kelinieran Regresi

--Sum be raria11si dk JK R.JK F hitung F tabel

11 40 52981 52.243

-+---· Ref i (a) I 52490.025 52490.025

Reg1 (b/a) 1 85.182 85.182 7.98* 4.10

Si (s) 38 405.793 10.68

Tuna( )k (TC) 10 52.243 5.22

Ga (G) 28 353.55 12.63 0.413** 2.19

-Keteran~ : * Regresi Signifikansi, F hi tung lebih besar dari F label (7 .98>4.10)

**Regresi Linier, F hitung lebih kecil dari F tabel (0.413<2. l 9)

C. Peng1 1n I-Iipotesis Penelitian

le I pengujian hipotesis menunjukan bahwa pemahaman tentang mata

dengan l laku menjaga kesehatan mata pacla anak usia SMA tidak mempunyai

hubunga mg positif, ha! ini clitunjukan oleh persamaan regrnsi Y= 40,74-0,469 X. 'f,-~ ~~-

D. Hasil .alisis Data

Ii l perhitungan (lihat lampiran 25 halaman 108 ) jumlah skor variabel X

clan varii l Y, climasukkan keclalam rumus Korelasi Product moment untuk untuk

menghul i;kan keclua skor tersebut. Dengan clemikian, cliperoleh rxy sebesar -0.416

Page 62: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

48

pada tan ignifikansi a 0.05 dan N=40 diperoleh r tabel sebesr 0.312, ha! ini berarti

besar kc ibusi variabel X terhadap Y. Dilihat dari besarnya angaka koefisien

dengan orminasi r, yaitu sebesar 0.1731 atau sebesar 17.31 % (lihat lampiran

halaman 1 () ). Untuk mengetahui apakah signifikan atau tidaknya korelasi (lihat

lam pi ran ; halaman 109 ), maka dapat dikonsultasikan pada r tabel, r hi tung sebesar

-2.82 d< an demikian dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang

signifika ntara pemahaman tentang mata dengan perilaku menjaga kesehatan mata

pada ana sia SMA.

Tabel IV. 7.

Signifikansi Korelasi Produt Moment

R hitung R tabel keputusan

5 -0.416 0.312 Ditolak

-

E. Inter tasi Hasil Penelitian

I lasarkan hasil analisis data, diperoleh r hitung lebih kecil dari r label (-

0.416<0. !). Hal ini menunjukan bahwa tidak terdapat hubungan antara pemahaman

tentang : ora penglihatan dengan perilaku menjaga kesehatan di SMAN 1 Parung

Bogar. : ingga dapat diinterpretasikan bahwa semakin tinggi skor pemahaman ,.

tentang 1 a pada anak usia SMA tidak selalu diikuti dengan tingginya skor perilaku

menJaga ;ehatan mata pada anak usia SMA.

Page 63: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

49

F. Pemb: 1sa11

B asarkan hasil penelitian diketahui tentang mata pada anak usia SMA

memberi kontribusi sebesar 17,31 % pada perilaku menjaga kesehatan mata pada

anak usi :MA, maka semakin tinggi pemahaman tentang mata tidak menjamin

perilaku • g positif dalam menjaga kesehatan mata.

P aku kesehatan seharnsnya tidak berdiri sendiri melainkan selalu

berhubur 1 dengan objek tertentu. Timbulnya perilaku kesehatan terhadap suatu

objek, di na seseorang akan berperilaku positif atau negatif tidak dapat dilepaskan

dari kee lt komponen yaitu kognitif, afektif, konatif dan motorik, pemahaman

kognitif )agai salah satu komponen dari perilaku kesehatan seharusnya dapat

memberi l kontribusi yang besar dalam berperilaku menjaga kesehatan pada anak

usia SM. Beberapa argumen yang menyebabkan tidak adanya korelasi yang positif

antara p1 thaman tentang mata dengan perilaku menjaga kesehatan mata di SMA

Negeri 1 rung Bogor adalah :

L Guru mg seharusnya menjadi fasilitator dalam proses pembelajaran tidak

berft si secara maksimal, dalam ha! ini siswa diberi kebebasan untuk berfikir

tanpi lanya perhatian yang khusus dari guru terkait, hal ini dibuktikan dengan r

hitur : r tabel (-0,416<0,312) yang menm1jukan tidak terdapat hubungan antara

pem; man tentang indera penglihatan dengan perilaku menjaga kesehatan di

SMP Parung Bogor

Page 64: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

50

2. Fasilit yang ada kurang menunjang, walaupun kurikulum yang dipakai adalah

kurih 1 yang berbasis kompetensi (KBK), akan tetapi dalam ha! praktisnya

karem ~terbatasan anggaran, guru hanya membangun ranah kognitif siswa saja

tidak ;ertai afektif dan psikomotor, padahal pada kenyataannya sistem

pemb1 aran KBK menuntut hal tersebut, sehingga hanya 17, 31 % dari 40 siswa

yang 11punyai pemahaman yang tinggi tentang konsep mata disertai perilaku

menJ2 kesehatan yang tinggi pnla

' Dari 1 _,. 1 perhitung~m uji t diperoleh t hitung < t tabd (-2.82<1.68-l) yang l~mrti

tidak dapat hubungan yang positif antara pemahaman tentang mata dengan

peril2 menjaga kesehatan mata, diduga ha! ini te1jadi karena kurang lamanya

wakt1 mg diberikan kepada siswa untuk memahami materi yang telah diajarkan,

karen alam penelitian ini peneliti hanya memberikan waktu ± 2 minggu kepada

siswa tuk kemudian mengisi angket yang disebarkan peneliti

4. Kura1 ya motivasi intrinsik siswa untuk berperilaku menjaga kesehatan, dalam

hal i1 Jerperilaku menjaga kesehatan mata, sehingga nilai pemahaman siswa

yang .ggi tidak selalu diikuti oleh perilaku menjaga kesehatan yang tinggi pula

(r hit1 < r tabel)

5. Selai1 rgumen diatas, variabel-variabel luar dalam penelitian ini juga kurang

terko: 11, meskipun pada awal penelltian telah dilakukan pengontrolan terhadap

varial variabel luar dengan cara pengacakan pada saat memilih sampel

penel n dan memilih kelompok-kelompok yang homogen untuk dijadikan

Page 65: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

responde

terhadap

lingkung;

G. Keter

p,

kebenara

kekurang

dipakai

kebenara

Oleh kai

mendalai

lalam penelitian ini, namun meskipun telah dilakukan pengontrolan

iabel-variabel luar, variabel-variabel seperti latar belakang keluarga dan

nasyarakat tempat tinggal tidak dapat diketahui secara pasti.

:asan Penelitian

!is menyadari bahwa penelitian ini tidak sepenuhnya ada pada tingkat

mtlak, karena masih banyak terdapat kekurangan dan kelemahan. Adapun

dan kelemahan dari penelitian ini diantaranya populasi terjangkau yang

am penelitian ini seharusnya dua sekolah atau lebih agar terbukti

ra. Selain hal tersebut, penelitian ini adaJah ha! yang barn bagi penulis.

1 itu kernarnpuan penulis pun terbatas untuk rnendekati secara lebih

Page 66: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

A. Kesim Ian

BABV

PENUTUP

Pe itian ini telah berhasil menguji hipotesis yang diajukan, hasil pengujian

hipotesis :mnjukan bahwa mata pada anak usia SMA melalui uji korelasi sebesar -

0,416, ir Jerarti bahwa pemahaman tentang mata dengan perilaku menjaga

kesehatan ata pada anak usia SMA terdapat hubungan yang positif, hal ini

didukung ngan hasil penelitian uji-t yang menunjukan hasil sebesar -2,82 yang

berarli lei kecil dari 1,684.

D. n penelitian ini perilaku kesehatan anak usia SMA menjaga kesehatan

mata t ( tergantung pada tingkat pemahaman yang climiliki berdasarkan

pemaharn yang telah dipelajarinya di sekolah serta belajar dari pengalaman hidup

sehari-ha Jadi, semakin tinggi pemahaman anak usia SMA tentang mata maka

perilaku . ehatan dalam hal ini menjaga kesehatan mata tidak selalu mengikuti.

Hasil per ian koefisien determinasi menunjukan 17 ,31 % perilaku kesehatan mata

pada ana sia SMA (Y) ditenttukan oleh pem:>haman tentang mata pada anak usia

SMA.

Page 67: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

53

B. Sarai

I kesimpulan diatas, penulis ingin memberikan saran kepada pe1~ntah,

lembaga nclidikan, agar pemahaman tentang mata lebih diintensifkan sejak dini,

karena c tahhui penting untuk berperilaku kesehatan sc:jak dini. Selain itu sangat

penting ' kukan penyuluhan di sekolah-sekolah secara berkala melalui UKS (usaha

kesehata ekolah) untuk memotivasi siswa dalam menjaga kesehatannya.

Page 68: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

54

DAFT AR PUST AKA

Amirin, · ang, Menyusun Rencana Penelitian, (Jakarta : Penerbit Raja Gravindo, 00).

Anwar, j iksanaan Program Pemberian Makanan Tambahan, Jurnal Pendidikan a Kebudayaan Depdiknas . No. 025 Tahun ke-6 September 2000.

Arikunto uharsimi, Prosedur Penelitian :Suatu Pendekatan Praktek, (Jakarta: nerbit Rineka Cipta, 1996).

Dennis le •itt dan Cramer, Duncan, First Step in Research and Statistich, (London :I Philadelphia, 2002 ).

Darmojo Boedhi, Pe1ielitian Penyakit Radiovaskuler di lvfasyarakat Pedesaan, :nal Kedokteran dan Farmasi Depkes. No. 11 tahun ke XXI November 95.

Djaeni A ad, Ilmu Gizi, (Jakarta: Dian Rakyat, 2004).

Gunarsa Singgih, Dasar dan Teori Perkembangan Anak, (Jakarta: PT. BPK 111ung Mulia, 2003 ).

H Sarah, irang Gizi: Kedaruratan Tak Kentara, Jurnal Kedokteran dan Fannasi :pkes. No. 9 tahun ke XXIV September 1998.

HA Nur Lindungi Diri dari Sinar Matahari, Jurnal Kedokteran dan Farmasi :pkes. No. 11 tahun ke XXIII November 1997.

Isnani I< co, Penglihatan Sebagai Salah Satu Jndera Manusia, (Surabaya rlangga Universitas Press, 1978).

Ilyas Sid t, Ilmu Penyakit Mata, (Jakaiia : Balai Penerbit Fakultas Kedokteran UI, 04).

----------- --, Kelainan Refraksi dan Koreksi Penglihatan, (Jakarta: FKUI, 2004).

----------- --, Masalah Kesehatan mata Anda, (Jakaiia: FKUI, 2004).

Page 69: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

55

L Fifia, rubahan Kurvatura Kornea Pasca Operasi Katarak, Journal of The >thamologists Association FKUI. Vol. 29 No. l Juni 2002.

M Ikhsar endidikan Kesehatan dan Olah Raga, (Jakarta : Depdikbud, 1998).

Naclzirlv ammacl, Metode Penelitian, (Jakruta: Ghalia Indonesia, 1999).

Notoatm ~ Soekicljo, Pengantar Pendidikan Kesehatan dan I/mu Perilaku ·sehatan, (Yogyakarta: Andi Offset, 1993).

Purwant Ngalim, Psiko/ogi Pendidikan, (Bandung 1sclakarya, 2000).

Penerbit PT Remaja

Perhimp1 11 Dokter Spesialis Mata Indonesia, Ilmu Penyakit Mata, (Jakarta gung Seto, 2002).

Rihacli S let, Klinik Sanitasi: Suatu Wahana untuk Peningkatan Mutu Kesehatan ~gkungan. Jurnal Keclokteran clan Farmasi Depkes, No.10 Tahun ke XXV ctober 1999.

Syamsur :amar, Bio/ogi 2000, (Jakarta : Erlangga, 2000).

Sarclimai 'vfotivasi Be/ajar Mengajar, (Jakarta: Rajawali Press).

Suharsor lvfencerqaskan Anak, (Depok : Inisiasi Press, 2002).

Sucljana, 'foda Statistik, (Bandung : Tarsito, 1992).

Seminar salah Gangguan Peng/ihatan Anak, (Jakarta: RS. Mata Aini, 1989).

Syah Mu bin., Psiko/ogi Be/ajar, (Jakarta: Penerbit Logos, 1999).

Saifuclin, ~war, Reliabilitas dan Validitas, (Liberti: Yoyakarta, 1986).

Semiaw< Conny, R., Be/ajar dan Pembelajaran Dalam Taraf Usia Dini., (Jakarta: enhallinclo, 2002).

Saktiyon Biologi SMU, (Jakarta : Erlangga)

Seminar 1ari Masalah Gangguan Penglihatan pada Penderita Diabetes, (Jakarta : ). Mata Isak Salim, 1991).

Page 70: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

56

Staf Per ar Ilmu Kesehatan Anak Fakultas Kedokteran UI, !!mu Kesehatan Anak, ikarta : Infomedika, 1985).

Tim Pen :un Kamus Pusat, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta : Penerbit :pdiknas Balai Pustaka, 2002).

Tabloid, :ita, (No. 54/11/15 April, 2000).

Tabloid, :ita, (No.39/1/1 Januari, 2000)

WJS Pc vadarminta, Kamus Umum Bahasa Indonesia, (Jakarta Penerbit Bali 1staka, 1985).

Yuniati ~ .a, Inakawati Sri, Trauma A1ata Akibat Petasan dan Hubungannya dengan ~ncegahan Kebutaan, Journal of The Opthamologists Association FKUI. )\ume. 29 No. I Juni 2002.

Yuniarti Ida, Penyakit Tidak Menular di Indonesia dan Pengendaliannya, Jurnal ;dokteran dan Farmasi Depkes. No. 11 thn ke XXV November 1999.

Page 71: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampiran I

Matriks Variabel Penelitian

No Variabel Teori I Definisi Konsep Definisi !P.dikator I Tekmk '

I Operasional

I Pengumpulan I

Data I. Pemahaman Menurut Segala sesuatu yang Infom1asi yang Siswa dapat Kuisioner tipe

Anak Usia Taksonomi Bloom, dikuasai oleh anak usia diperoleh anak menjawab pilihan ganda SMA pemahaman SMA tentang objek usia SMA melalui pertanyaan-

merupakan taraf tertentu belajar di sekolah pertan yaan dari kognitif tinggi yang maupun belajar domain kognitif berkaitan dengan Pemahaman dapat yang diperoleh terendah, yaitu sub proses belajar, jika diperoleh anak usia dari kehidupan domain pengetahuan

. dibandingkan SMA melalui cara sehari-hari yang meliputi dengan berfikir abstrak dan (pengalaman dimensi diantaranya : pengetahuan, hipotesis hidup/lingkungan). hal khusus, fakta pemahaman khusus, peristilahan, seseorang Pemahan1an dapat ketentuan, klasifikai dipengaruhi oleh diperoleh anak usia

I dan generalisasi.

I I pengetahuan yang SMA dari berba!l:ai

I sumber melalui Pai1ca I I I din1ilikinya . pemahaman dapat inderanya diartikan menguasai sesuatu Pemahan1an dengan pikiran da.11 merupakan memahami pengorganisasian maksudnya. bagian-bagian dari (Sardiman, 1998). pengetahuan, sehingga

Page 72: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

'

I 2. Menjaga

Kesehatan Mata

a. Konsep ten tang Mata

operasional, dalam periode ini anak mencapar

berfikir sistematik terhadap hal-hal yang abstrak dan hipotesis. (Singgih D gunarsa, 2003).

Anak sekolah ( 6-18) merupakan masyarakat besar yang berkumpul hingga mudah dicapai dalan1 rangka pelaksanaar1 berbagai usaha kesehatan (Staf Pengajar Ilmu

I Kesehatan Anak FKUT, 1985).

Mata merupakan bagian indera yang berfungsi terbatas

l 1

I I i I

I Mata berfungsi Mata merupakan Siswa dapat Kuisioner tipe menyiapkan rangsang organ atau bagian mengetahui fungsi pilihan ganda agar dapat diteruskan organ terpenting mat a

Page 73: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

'

I I

pada menerima dan menyiapkan rangsang agar

pusat-pusat penglihatan yang terletak di sel otak.(Koento Isnani, 1976).

Pada umumnya bayi sejak lahir sudah dapat melihat walaupun masih terbatas han ya pad a skala besar, artinya, dapat melihat secara kasar atan makro tapi tak terlalu detail atau fokus. (Nakita, 2000)

Xeroftalmia (kekurangan vitan1in A) merupakan penyakit mata yang paling banyak

I ke pusat-pusat

I penglihatan di dalam otak

Banyak terdapat penyakit mata yang menyerang anak-anak maupun orang dewasa di Indonesia yaitu penyakit defisiensi vitan1in A yang dikenal dengan Xeroftalmia

Adapun penyebab Xeroftalmia disebabkan karena kebiasaan makan yang salah, tidak suka sayur dan buah, atau karena daya beli yang rendah,

I

tidak sanggup membeli bahan makanan hewani I ataupun nabati yang kaya vitamin A dan kar oten tsbt.

I

dalam sistem indera tubuh manusia

I

Siswa dapat menyebutkan organ

Siswa dapat mengetahui penyakit mata terutama penyakit Xeroftalmia

I

I

Kuisioner tipe pilihan ganda

Kuisioner tipe pilihan ganda

I

Page 74: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

b. Konsep tentang Menjaga Kesehatan Mata

'

I I

menyerang anak usia 11-18 tahun,

j bahkan orang

(Sarah, 1998).

Untuk mencegah terjadinya penyakit mata, maka harus dilakukan; Banyak mengkonsumsi vitamin A, menjaga j arak terhadap gelombang listrik, memberi cukup penerangan untuk membaca, menjauhkan diri dari membaca selama jangka waktu yang lama, menentukan diagnosis dan pengobatan daripada penderita yang penglihatannya kurang baik.(Staf Pengajar Ilmu

I

Jangan banyak Menjaga Siswa dapat Kuisioner dengan mengkonsumsi kesehatan mata mengetahui dalam skala Iikert makanan yang merupakan memelihara mengandung zat aditif memelihara kesehatan mata

kesehatan mata sendiri Mengkonsumsi sehari-hari secara sayuran hijau dan rutin untuk Siswa dapat Kuisioner dengan kuning mempertahankan mengetahui skala Iikert

kesehatan diri pencegahan penyakit Mengkonsumsi vitamin sendiri ma ta A untuk menyehatkan ma ta

Berolah raga mta dan menjauhkan mata dari

I I hal-hal yang membahayakan kesehatannya.

Page 75: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

I /esel1atan

Kesehatan Anak Fak. Kedokteran UI,1985).

merupakan respon seseorang terhadap stimulus yang berkaitan dengan sakit dan penyakit, sistem pelayanan kesehatan, makanan serta lingkungan respon atau reaksi manusia itu bersifat pasif (pengetrahuan, persepsi, sikap ). Mampu bersifat aktif ( tindakan nyata ta tau praktis ). (Notoatmodjo, Soekidjo, 1993) . '

setelah mendapatkan pemahaman

Reaksi seseorang menurut keinginannya dalam bersikap untuk memelihara kesehatan

Reaksi seseorang yang berasal dari motivasi orang lain (lingkungan) terhadap kesehatan.

Reaksi seseorang yang berasal dari motivasi orang lain (lingkungan) terhadap kesehatan.

Reaksi seseorang akan pendapatnya dalam memelihara kesehatan diri sendiri (motivasi dari diri sendiri) yang menjadi tindakan karena kebutuhan,

I I I

I

I berkaitan dengan upaya atau kegiatan seseorang untuk mempertahankan kesehatannya, dalan1 ha! ini berperilaku menjaga kesehatan ma ta.

j menjawab pertanyaan melalui dimensi perilaku kesehatan yang meliputi perilaku pemeliharaan dan peningkatan kesehatan,perilaku terhadap penyakit, perilaku terhadap pencegahan penyakit, perilaku pencarian poengobatan, perilaku terhadap

' sistem pelayanan kesehatan dan perilaku terhadap makanan.

I skala likert.

Page 76: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

63

Insti 1en Pemahaman Tentang Mata pada Anak Usia Sekolah Menengah (SMA)

Petun.iu

Nama : ........•...........•.•....... J(elas : •.......•.....................

Pilihlah fah satu jawaban A, B, C, D atau E yang paling tepat dengan

membe1 mda silang (X) pada lembar pertanyaan iui.

L r-k

a

b

c

d

e

2. R

d

a.

b.

3. s k1

a.

b.

c.

d.

e.

urut yang anda pahami, mata berfungsi untuk ...... agar dapat diteruskan

usat penglihatan yang terletak di dalam otak.

emberi dan menyiapkan rangsangan

emperhatikan dan memberi rangsangan

emfokuskan dan menyiapkan rangsangan

.enangkap dan memberi rangsangan

enerima dan menyiapkan rangsang

isang yang masuk ke dalam mata selanjntnya akan berhenti pada sel-se

; berada di... . . . yang kemudian diteruskan ke pusat penglihatan dan

ikan umpan balik berupa penglihatan.

>rnea

fora

c. Retina

d. Koroid

e. Iris mata

ra Anatomi, mata terdiri dari tiga lapisan yang berurutan dari luar

lam adalah ....

.roid, Sklera, Retina

]era, Koroid, Retina

1roid, Lensa, Retina

nsa, Koroid, Retina

!era, Lensa, Komea

Page 77: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

64

4. ~ian paling peka untuk menenma rangsang smar, karena banyak

igandung syaraf pada retina adalab ....

:ornea c. Lensa e. Konjungtiva

:intik Kuning d. Koroid

5. rnrut yang anda pahami, penyakit mata : miop, hipermetrop, presbiop,

l1atisma. Merupakan penyakit ....

l

6. l

c

)

a

t

7. ~

r

2

t

c

d

e

8. l

s

t

a

b

9. ]\

a

a

b

erbahaya c. Menular e. Tidak berbahaya

iasa d. Tidak menular

mrut yang anda pahami, Penglihatan mata yang mengalami penurunan

l akomodasi lensa sehingga tidak dapat memfokuskan bayangan benda

l berada dekat dengan mata adalah ....

·esbiop c. Hipern1etrop e. Emetrop

stimatisma d. Miop

mrut yang anda pahami, mata yang kurang sehat adalah kurangnya

tgkonsumsi ....

uab-buahan yang berwama hijau

~yur-sayuran yang berwarna hijau dan ktming

'ortel dan dan sayuran kuning

.an dan sayur-sayuran kuning

uah dan sayur-sayuran hijau dan kuning

ik perlindungan mata, kita harus banyak mengkonsumsi buaba-buahan

,r yang banyak mengandung Vit A. Buah-buaban tersebut umumnya

varna ....

tJau

[erah

c. Merah ranum

d. Kmung

e. Merah muda

1urut anda lapisan pada mata yang banyak mengandung pembuluh darah

a11.. ..

~roid

~tina

c. Sklera

d.Kornea

e. Lensa

Page 78: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

65

10. l mrut yang anda pahami, lapisan terluar pada mata yang berwama putih

gan bagian depan yang bening adalah ....

t

11.1

t

~

t

12.

11

a

b

13. !I

n

Ji

a

b

14. I\

11

JZ a

b

15. !',

SI

a1

a.

b

:oroid

.etina

c. Sklera

d.Komea

e. Lensa

ian-bagian yang penting pada retina yang berfungsi memfokuskan

mgan pada retina adalah ....

intik kuning c. Koroid e. Komea

ens a d. Sklera

rmmt yang anda pahami, mata yang norm11l adalah mata yang dapat

galirkan cahaya tanpa hambatan dan memfokuskan cahaya tepat pada ....

etina

dera

c. Koroid

d.Komea

e. Lensa

,urut yang anda pahami, rabun jauh adalah mata yang hanya mampu

hat jarak dekat, sebab lensa mata terlalu cembung sehingga bayangan

1 di.. ... bintik kuning

~lakang c. Samping kanan e. Bawah

epan d. Sampig kiri

urut yang anda pahami, rabun dekat adalah mata yang hanya mampu

hat jelas pada jarak jauh, sebab lensa mata terlalu pipih sehigga bayangan

1 di ...... bintik kuning

~lakang c. Bawah e. Samping kiri

;pan d. Samping kanan

nmt yang anda pahami, mata yang kecembungan !cornea tidak rata

1gga bila cahaya sejajar yang masuk tidak dapat difokuskan ke satu titik

lh ....

:timatisma

es bi op

c. hipennetrop

d. miop

e. emetrop

Page 79: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

66

16. l 1mut yang anda pahami, sering mengeluh sakit kepala, mual, dan pusing

.ah merupakan ....

1 .elainan-kelainan mata pada anak

t ejala-gejala kelainan mata pada anak

c ~nyebab kebutaan pada anak

c ~nyebab kelainan mata pada anak

e .dikasi kebutaan pada anak

17. fl .urut yang anda pahami, bayi sudah dapat rnelihat dan berkonsentrassi

d ~an rnenatap orang yang berbicara dengannya ketika berumur ....

a minggu c. 3 rninggu e. 5 minggu

b rninggu d. 4 rninggu

18. J\ urut yang anda pahami, bagian pada mata yang dapat rnegalarni

p bahan ukuran tergantung dari intensitas cahaya yang masuk ke mata

a th ...

a idopsin

b dopsin

c. Pupil

d. Konjungtiva

e. Iris

19. 1 urut yang anda pahami, sel pada retina yang amat peka untuk pengamatan

te .dap warna adalah sel...

a. mus c. Spiral c. Diplococcus

b lSiJ d. Stafilococcus

20. Iv l!rut yang anda paharni, nan1a lain dari penyakit rnata karena kekurangan

V 'adalah ....

a. :roftalmia c. Variols difeteria e. Netrolentar fibropla

b. arlet fever d. Trakhoma

Page 80: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

==--=

67

:unci Jawaban Instrumcn Pemahaman tentang Mata pada Anak Usia

Sekolah Menengah Atas (SMA)

1. E 11. E

2. c 12. A

' B \3. B ~.

4. B 14. A

5. D 15. A

6. A 16. B

7. D 17. D

8. D 18. c 9. A .;19. A

10. c 20.A

Page 81: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

68

Berikanl tanda check list ( ../ ) pada salah satu jawaban yang kamu pilih untuk

setiap b1 pertanyaan. Jawaban disesuaikan dengan kebiasaan kamu sehari-hari

dalam m 'lga kesehata mata.

NO.

1.

2.

~--~

3. -

4.

'---~

5.

6.

7.

8.

9.

• SL : Selalu

• KK

• TP

: Kadang-Kadang

: Tidak Pernail

Pertanyaan SL

la melakukan olah raga mata

ap hari -

la makan makanan yang

11gandung zat aditif setiap hari

la mengalami sakit mata

la makan buah-buahan segar

uk melindungi mata

:la menonton TV dengan jarak

at ' I '

la mm um susu untuk I i

tumbuhan tulang dan kesehatan ' I

I :a

la membaca buku dengan I I

lampu kurang ' .erangan yang I \

mg !

:la membaca buku sambil l ' . oarmg I la menjemur diri pada saat hari

I as ..:

KK TP

Page 82: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

69

10. tda mengkonsumsi makanan yang

mgandung Vit A setiap hari

11. 1da membiarkan ma ta istirahat

tlam hari

12. 1da memakai obat mata bila mata

infeksi

13 .da membiarkan mata terinfeksi

1 sembuh dengan sendirinya

14. t dan Ayah membimbing anda

njaga kesehatan mata

15. .da memeriksakan mata ke dokter

tta setiap mengalami gangguan

16. cda bermain Play Station (PS)

1gan waktu yang lama --·

17. .da melakukan aktivitas dengan

iko membahayakan kesehatan

ta -

18. da bennain PS dengan jarak yang

mt dengan monitor

19. da membiarkan matanya

iapat kotoran dan tidak

mbersihkannya

20. da tidak melihat smar yang

msitasnya terlalu tinggi

Page 83: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

N%, NR

1 2 3 4 5 6 7 8

9

10 11

12 13

14 15 16

17

18 19 20 21 22 -23 24 25 26 27 28 29 30

Np

Nq

Pi

qi

Pi Qi

70

Lampir 5

1 2 0 1 1 1 -1 1

1 1

0 1 1 1

1 1 0 1

1 1

1 1

1 0 0 0 ' 0 1 -0 1

1 1 i

0 1

0 1 I

1 1 0 1 I

1 1 I

0 1 0 1 0 0 I

0 0 (

0 0 0 1 (

1 1 0 0 . 0 1 0 1 (

12 24 1

18 6 1: 0.4 0.8 0. 0.6 0.2 0. 024 0.16 o~

DATA HASIL UJI COBA VARIABEJt, X

~F~IAHAMAN TENT ANG MATA PADA ANAK USIA Si\iA)

Skor Tiap Butir

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 . 11 Ii 18 191120 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 fl 1 ~ 1 ·. 0 ! 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 ., 1 I 1 ~ 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 ., 1 1 11 1 " 0 i 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 ., ·, 0 i 1 1 1 i 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 ., 1 1 0 0 '

0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 ., '

1 ,o ~i1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 0 ., () I 1 ',! 0 :! 1

0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 ·1 I) '1 1 i1 1 1

1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 i 1 I o ~ o ii 1

1 1 0 1 0 0 1 0 1 1 1 0 0 ' 1 1 o , o i 1

1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 11 1 1 :1 0 I. 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 ~ 0 11 1 ·1 0

1 1 0 0 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 I 1 ' 0 ' 0 ' 1 ., 0 0 0 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 11 o I· 0 1 1 0 1

' 1 0 0 1 1 1 1 0 Cl 0

1• 0 1 {) ii 1

-' 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 1 0 i' 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 1 0 0

1 :R 1 () ! 1 ,i 0

0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 (JI 0 1 1 0 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 () 0

1 0 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 0 1 , 0 I 1

0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 O• 0 1 ~ 1 11 0 1 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 1 1 1 1 ~ 0 i: 0 0 1 0 0 1 0 0 0 ·1 1 1 1 1 1 1 1 !l 0

1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 1 - 0 1 0 11 0

1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 0 0 . 0 11 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 .I 1

1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1[ 0 1

0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 0 0 1 1 n o I o 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1

22 22 10 13 10 10 17 17 27 21 21 15 23 . 15 1 21 • 9 ' 15

8 8 20 17 20 20 13 13 3 9 9 15 7 15 9 1121.11s 1.7 0.7 0.3 0.3 0.3 0.3 0.6 0.6 0.9 0.7 0.7 0.5 0.8 0,5 0.7 : 0.3 . 0.5

1.3 0.3 0.7 0.7 0.7 0.7 0.4 0.4 0.1 0.3 0.3 0.5 o.~~ 0,5 . 0.3 0.7 I 0.5

x X2 i 17 200 16 256 16 256 15 225 15 225 !

14 ~= 11, 14

13 100 ' I

12 144 i 12 144 I 12 ' 144 ' 12 144

I

12 144

11 121

11 121 ' 11 121

10 '

100 10 100 10 100

'

10 100 111 100 10 100 10 100

10 100 . 9 81

9 81 9 81

8 64 7 49

6 36

341 4007'

Sum11i<JilVariaJl5 , 21 021 021 021 021 021 024 024 0.1 021 021 025 ,0.16 . 0,2!5 02111021 l1ll.25 ' 4.23 7.032

Page 84: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampira

l bitungan Koefuien Reliabilitas Instrnmen Uji Coba Variabel X

(Pemahaman tentang Mata pada Auak Usia l'.'l'llIA)

Dari dat• mg terdapat pada lampiran halaman diketalmi :

LX = ]

LX2 87

Lpiqi = B

n (jumla em) = 20

N (jumfa

x2 =

esponden) = 30

x2- (L:\'.)2 N

187 {341)2 30

87-3876,03

= 0,97

=-N

= 210,97 30

=7,032

Tl

[ njutkan perhitungan koefisien reliabilitas dengan rumus K-R 20 karena

pada peu :ian ini setiap item diberi skor dikolom.

ftt = .!!_Xs21 - Lf'iQi)

r-1 S 2t

~Ox7,032-4,23) 9 7,032

,0526) (0,399)

~20

I perhitungan di atas, r hitung yang diperoleh sebesar 0,420. Apabila

dikonsul kan dengan rtabel dan N = 30 makartahel sebesar0,361. Oleh k"llrena itu

th > rt 1,420 > 0,361). Dengan demikian instrumen penelitian variabe1 x

(pemalta n tentang mata pada anak usia SMA) adalah reliabeL

Page 85: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

NHI /NR 1 2 3 4

5 6 7 8

Sx

No/i NR

23 24 25 26 27 28 29 30 Sx

72

Lampira

1 0 1 1 1 0 1 1 0 5

1 0 0 0 0 1 0 0 0 1

2 1 1 1 1 1 1 1 1 8

1ta Basil Uji Coba Kelompok Atas (Upper Grou1>) Variabel X

(Pemahaman tentang Mata pada Anak Usia SJl>'IA)

Skor Tiao Bulir -1 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ll 15 16 . 18 ,i 19 20 t ) 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 11 ' 1 ! 1 1 0 I 1 I, I 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 ~ 1 ' 1 ~ 1 ii o 1. 1 I !__ 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 11 1._1__ 1 1 1 I· o I I 1 0 1 1 0 0 1 1 1 1 11 0 1 ~ 1 1 I 1 I! I 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 11 ' 1 1~1,o'o:I I 0 1 1 0 1 1 1 0 1

=m 0 1 I o o 1 11

I 1 0 1 1 0 0 1 1 1 i 0 11 1rfi1l

) 0 1 1 0 1 1 0 1 1 ' 10 i 1-tl1111i, ) 6 6 6 5 4 5 6 6 8 ~ ,4 8 7 '. 3 , 6 !

l a Basil Uji Coba Kelompok Bawab (Lower Group) Varfabel X

(Pemallaman tentang Mata pada Anak U:sia Si&IA)

Skor TiaD Butir 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 i 19 '20 0 D 0 1 0 0 1 0 0 0 1 1 'l 1 1 i 1 I 0 .' 0 0

~ 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 () ' 1 1 1 1 11 0 ' 1 1 0 1 0 0 0 1 1 0 1 ~ 0 1 1 0 , o I

1 1

D 1 1 0 1 1 1 0 1 1 0 'I ._Q__! 0 0 I 0 0 I D 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 () ' 0 0 ' 1 0 1 -

0 t 1 0 1 0 1 0 1 0 0 0 () I 1 1 i 0 jl 0 1 Ir

1 1 0 0 1 0 0 0 1 0 1 0 () 0 1 ~ 0 ii 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 ·1 1 0 0 1 1 ii 0 1 4 3 4 4 4 1 3 3 5 3 6 3 ~~ 3 6 s i 2 3

17 16 16 15 15 14 14 13

10 10 9 9 9 8 7 6

Page 86: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

73

Lam m 8

Perhitungan Analisis Butir Soal

Tinjl t Kesukaran (Difficulty level) dan Daya Pembeda (Diskriminating Power)

lo ~men Uji Coba Variabel X (Pemahaman tentang Mata pada Anak Usia

(SMA)

No

1 1 1 1 1 1 1 1 1< 1! 21

n

-u 5 r--· 8 6 6 6 6 5 4 5 6 6 8 8 8 4 8 5 7 3 6

l U+l 1 6 4 12 3 9 4 10 4 10 4 10 1 6 3 7 3 8 5 11 3 9 6 14 3 11 3 11 3 7 6 14 2 7 5 12 2 5 3 9

U-l TK !<et-TK 4 0.38 sedang 4 0.8 mudah 3 0.56 sedano 2 0.63 sedang 2 0.63 sedano 2 0.63 sedang 4 0.38 sedang 1 0.44 sedang 2 0.5 sedano 1 0.69 sedang 3 0.56 sedang 2 0.9 mud ah 5 0.69 sedang 5 0.69 sedana 1 0.44 sedang 2 0.9 mud ah 3 0.44 sedang 2 0.8 mudah 1 0.32 sedang 3 0.56 sedann

DP Ket-DP i KET if

0.5 bai'k Dipakai ~ 0.5 b.aik fl Oioafrai

0.375 c•k•m Di=kai Ii 0.25 O!Jllrup I Dioakai I 0.25 cu'lWp

I Dipakal f1

j !f 0.25 a.OOJp Dioakai I!

0.5 ba;lk Dioakai 11

0.125 ie!lelk Dibuang !/

0.25 I N!b'1'"1 I Dioakai I

0.125 ielek Oihwmn I

0.375 culrup Dioakai 0.25 ctikuo Diruoik;qj

ii 0.625 baik i Dipakai 0.625 bai"ll: Dioakai

I

I I

0.125 ieilek '! Dibuano I ' 0.25 culwo Dioakai I

0.375 cula.JD I Dipakai I

0.25 rumup Dioakai 1!

0.125 jelek

I Dibuang i 0.375 j Wkup Di~kai

1da analisis butir instrumen variabel x (pemahaman lentang rnata pada anak

usia S ~) terdapat tingkat kesuk--aran antara 0,9 - 0,32, sehingga dapat ditarik

kesim1 Ill tingkat kesukarannya tennasuk sedang.

lapun indeks daya pembeda soal memiliki rata··rala 0.325. Oleh karena itu

dapat < rik kesimpulan bahwa instrumen variabel x (pernahaman tentang mata pada

anak 1 1 SMA) dapat mengukur dengan cukup baik tiap butir soal dalam

memlx (an antara siswa yang pandai dengan yang kurang pandai.

Page 87: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

74

Lampira

DATAHASIL UJICOBA VARIABJ~l, Y

(l'Ell /\.KU MEN.JAGA KESEHATAN MATA PADA ANAK USIA Sl\iA)

N~~R ..

1 2 3 4

1 3 3 2 3 ---2 2 3 3 3

3 3 3 2 3 -r·

4 3 3 2 3 5 2 3 3 3 6 2 3 3 3

7 3 3 3 3 8 2 2 3 2

9 2 3 2 3 10 2 3 3 2 11 3 2 3 3 12 2 3 2 2 13 3 1 2 3 14 2 2 1 3

' 15 3 2 2 2 : 16 1 1 3 2

i 17 2 2 3 2

: 18 2 2 2 3 19 2 2 3 2 - -20 2 3 2 2 21 2 2 2 2 22 2 2 2 2 23 1 2 3 2 24 2 1 2 3 25 2 2 1 3 26 2 2 2 3 27 2 2 2 2 28 3 2 3 3

29 1 3 3 2 30 1 2 2 2

Skar Tiap Butir Belahan 1 ! __ · Belahan 2 ,. x2 I y2 Ix .. A X-Y I_'

-., -,-7__,-,-8,_9,_1-0-r-1-1 '1~2--,-,-13-r1-4--,--15--r-1-:-6.--17-r1-8'1-:9-r:-2c-JO ( x) I ( y) 11 ! + I' I!

i 3 3 3 3 3 3 3 , 3 2 3 3 3 3 3 27 30 729 I !JOO ij 51 . 810 1.

: 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 27 28 ,7.29,784l55-751lil

_,• _3-l-2-l--3+-3-+-3-i-_2_,_3_,_3_+_2-t-2--1--3-t-3--!-_3-!-2-!-_2_7 __ _,_ 26 i 72$ 676 . 5317'1£? i 122233333233332 25 I' 28 l&<Sli784l,53,100 -II -2+-2+-3-+-2-+--3+-3-+-. 3-+--3+-2-+-3-+--3+-3-+-3-t--2-+-2-6 ~ 27 1576, 7.29 : 53 , 10l\2 1

!33333333222232 26 i 26 1i676676li52676,

I 3 2 2 2 3 2 3 3 3 1 2 3 3 2 27 I 24 72\!ll i 576 51 16'1$ I

132323333123232· 27 23 ,12ll;52950'!ii21,

!31233223233332 241· 25 l576!625491l6111l

! 123 2 3 3 3 3 2 3 3 2 3 2 25 ~ 24 l1 625j576il49,jll/Mn 1

1223 3 3 2 3 3 1 2 2 1 3 2 25 11 23 r625l;529 48~5751 1223 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 24 24 P570l57(!i43 1 576 1 -1-f-+-+--1-t--r--t---t-t---t--1---1---1-t-----+----+--1-'-~"r· --Jt----11 122233222233332 24 24 576 1 576;j~857lL

--:1----~1--+---i---it----I !22333323232322 21 ,I 2s 4415761475<5:

-·l-+--l--+---1-----l--+---l---+--il I 2 2 2 2 3 1 3 3 3 2 2 2 3 2 25 ii 21 625 441 46 . 525 '. - -~1- -----+----;;---+---l---11----< ! 2 2 3 2 3 1 3 2 3 3 2 3 3 3 25 11 21 s25 I 441 46 !I 525 , ! 3-1-2-t-2+-3-1-3--+-3-1-3--1--1-t-1-1--3-+-3-i-2--1--3--1-1--1---25-j'~, --2-1-..;;. -s-,.s-lc, _«_1_),_,, 46-,._,~___,,,

1221 2 3 2 3 3 1 3 3 3 3 2 21 'i 25 '44~,6251146 525li t 3 2 3 2 3 2 3 2 1 2 3 2 3 2 26 1 20 676 400 46 1 520 I

132322232222231 25 21 625tt.d.w525~ 122223322222232 23 ~ 22 529_4844515'!6

t · 3 2 2 2 2 3 3 2 1 2 3 2 3 2 23 21 !I 529 I 441 44 , ~ii) ! 3 2 2 2 3 3 3 2 1 2 2 2 3 2 --2-3·-I-~ -2-1-+-529--l~C-44-1 +! -44-+-~ .m---u,· I 2 2 2 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 -22--~"lr, -22---t,--4f-!!4-l, 484 ~ 44 ~ 42'4 Ii 112332223332222 20 24 40057644:~1Wlii ---f--t-+--l--+---1-+--l--t---t-l--+--l--+-----f-----l I 2 2 2 2 3 2 1 3 2 2 2 2 3 1 21 21 . 441 · 441 1

• 42 : 441 ·

t 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 21,,. 20 ' -141 , 400 , 41 <121> Ii 1 a 1 1 2 3 2 a 2 1 1 1 1 1 2 _22 __ ~.!1-' _1_9_~ 4$4 1: •s1 41 1-:m1 ! 3 2 2 2 3 2 1 1 1 2 2 2 a 2 21 20 ~ «1 ', .ioo .i1 Ii 421l '

! 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 19 ~ 20 ij 361 , 400 ~ 39 Ii 3&!1 717· 697 172ll71M2914141674!1

Page 88: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lamp 110

erhitnngan Koefisien Reliabilitas Instrumen Uji Colla Variabel Y

(Perilaku Menjaga Resehatan Mata pada Anak Usia Sllr!A)

Dari d yang terdapat pada lampiran halaman diketahui:

LX 717 :Ey = 697

l:xy

N

Ket era

x y

Koefisl

rxy

17297

16748

rn

)kor item bemomor gaajil

)kor item bemomor genap

.Ey2 = 16429

( Lx )( :Ey) = 499749

reliabilitas dihitung dengan rnmus ''Pearson ProductJi\,foment':

NLxy-(u)(L:y)

30.16748-717.697

J~o( 17297)-(111)1 }!30(16429) - (697)2}

502240-499749

/{518910-514089}{492870-485809}

2691

J{4s21}{1061}

2691

/34041081 Iii

·2691 i834,473

,46126

75

Page 89: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

76

1 i per11itungan di atas .• r hitung yang diperoleh sebesar 0,46126. Apabila

dikonsul ikan dengan r label dan N = 30 mak,u tabel sebesar 0,361. Oleh karena itu

rh >rt (1 'i126 > 0,361). Dengan demikian instrumen peneliHan variabel y {perilaku

men3aga sehatan mata pada anak usia SMA) adalah reliabel.

Page 90: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

L'lmpira

Nlj~71 1~

1 3 2 2 3 3 4 3 5 2 6 2 7 3 8 2

LX 20

Lx2 52 I

"'% -~ l\W 1 23 1 24 2 25 2 26 2 27 2 28 3 29 1 30 1 Lx 14

Lx2 28

77

11ta Ilasil Uji Coba Kelom1;okAtas (UJ)per Group) Variabel Y

(Perilaku Menjaga Kesehatan Mata pada Anak Usia SMA)

- Skor Tiap Butir

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1s I! 16 • 17 18 ~ 19 i 20 -2 ii 3 3 3 j! 31: 31 2 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 'I 3 3H-Jl3!l2~ c--:tt-2 3 2 3 3 2 3 3 3 2 3 3 2 ,' 2 -, ! ! ' 2 3 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2~ ': 3

3 3 :i 3 i 2 i 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 ~! 'i 3

3.31:3 2~ 3 31!3~2:

3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2~ I 2 2 :1 2 ,' 3 I 2 1 3 3 2 3 3 2 2 2 3 2 3 3 3 ' 1 2 3i3l2.• 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 1 ,2 3r2113 Ii~

21 23 18 23 22 19 22 21 24 21 23 24 115 ' 19 22 22 'I 24111711 f)/ 67 42 67 62 47 62 57 72 57 67 72 341J49 621162~72~371

ta Hasil Uji Coba Kefompok Bawafl (Lower Group) Varia.bel Y

(Perilaku Menjaga Kesebatan Mata pada Anak Usia Sl\'IA)

Skor Tiap Butir i

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1:5116 17 i 18 19 120 i 3 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 2 1 2 2 i' 2 ,1 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 . ~! I 2 2f3113 2i

' ,1 ! ~ 1 3 2 2 1 2 3 3 2 2 2 3 ~{ ~ 3 2 Ii 2 Ii 2 2 i 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 1 3

,, 12 I 2 2 ii 3 ' 1 ..

'

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ,, ,_ '2 21 2 I' 3 .' 2 I

3 3 3 3 3 1 1 2 3 2 3 2 1i 1 1 ' 1 1: 1 i2

3 2 2 2 3 2 2 2 3 2 1 1 11 ', 2 2 I, 2 '! 3 2 i

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 ,,

2 2 2 12 2• '· ' 18 20 17 18 18 15 16 17 21 17 16 18 14, '16, 15 ' 15 20 15 II

44 52 37 42 44 29 34 37 57 37 36 44 28 '34,29~29 54 2911

57 55 53 53 53 52 51 50

44 44 44 42 41 41 41 39

Page 91: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

78

l.ampi1 12

'erhitungan Analisis Butir Soal lnstrnmen Uji O~blli Variabel Y

(Perilalm Menjaga Kesehatan Mata Pada Analc Usia SMA)

No.lier

1 2 3 4

XT XR x2 S2T y2 S2R XT-XR T.HIT Tf~ TAB-¥11 KET .· 2,5 1,75 2 0,25 3,5 0,4375 0,75 2,559 1.sa1

1 Dipakai I

~875 2 0,87t 0,10937 2 0,25 0,875 4,1293 II Dipakai ~ :,625 2,25 1,875 0,234 3,5 0,4375 0,375 1,2944 I 'Dibuang ~! ',875 2,5 0,875 0,10937 2 0,25 0,375 1,7009 1, I Dipakai I

5 2,25 2,125 1,5 0,1875 0,875 0,109375 0,125 . 0,6490 . rn1:iuang I 6 :,875 2,25 0,875 0,10937 1,5 0,1875 0,625 3,2448 11 Dipakai ~ 7 8 9 10 -·--

2,75 2,25 1,5 0,1875 3,5 0,4375 0,5 1,7005 ' Oioakai 11

:,375 1,875 1,875 0,2343 0,875 0,109375 0,5 2,4131 ~ i Dipakai ~ 2.75 2 1,5 0,1875 2 0,25 0,75 3,2078 ~ I Dioakai :,

2,4131 ~ :

:,625 2,125 1,875 0,2343 0,875 0,109375 0,5 11 Dipakai ! 11 12

3 2,625 0 0 1,875 0,2343 0,375 2,1913 i Dlpakai !'

;625 2,125 1,875 0,2343 0,875 0,109375 0,5 2,3825 ~ I! Dipakai I 13 ,875 2 0,875 0,10937 4 0,5 0,875 3,1714 ·. Dipakai ! 14 3 2,25 0 0 3,5 0,4375 0,75_ 3,2078 rnpakai I 15 16

~--

17

2 1,75 2 0,25 3,5 0,4375 0,25 0,8529 I •i Dibuang j ,375 2 3,875 0,4843 2 0,25 0,375 1,2380 11 rn00ang I' 1,75 1,875 1,5 0,1875 0,785 0,109375 0,875 4,543 ffpaka~1 l I :

18 19

f-----·-

20

~.75 1,875 1,5 0,1875 0,1875 0,109375 0,875 4,542 :: ' DipakaJ 'j 3 2,5 0 0 4 0,5 0,5 2 .' Dipakai ·i -.

·1.s1240 I 11 Dibuang Ii ,125 1,875 0,875 0,10937 0,875 0,109375 0,25

Keu;n111 1:

XT 1ta-rata kelompok tinggi (27% dari n:JO) ~ ;• ;.;, >< -g

XR

n

thitung

y: . .!_

1ta-rata kelompok rendah (27% dari n:30)

~lompok tinggi "" :'.

iriansi kelompok rendah . :• , .

mlah responden tiap-riap kelompok (=8)

JCI'-XR . · -:.Jr=s""'2 1=· 1=n=+=s==2=R=l=11

--

Page 92: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

79

Lampin 3

NJJ/ /NR

1

2 3 4 5 6 -·-7 8 -9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22

1-- 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

1 --1 1 1 1

1 1 ---1 1 0 1

_1 _ 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1

__:

--

-

_J

-(

,

,

(

( r--

(

DATA HASlL PENELITIAN VARIABEL X 'El\fAFIAJ\.fAN TENT ANG MATA PA.DA ANAK USIA Si\'IA)

--- Skar Tiao Butir . - r I . 'I

_ 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12[+·· 13 i 14 !_ 1~1. 16 i x X2 ~ _1 _ __:1._ 1 1 1 1 1 1__ __ 1 -- ___!__ +i 1 ! 1 1·_ 1 I 16 256 Ii

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -+-f-1 I 1 II 1 I 16 256 ·I

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1-1$_ 1 '_i 1 111_1 __ 1 1 :_I !!i_. 256 11

1 1 1 1 1 1 o 1 1 1 . 11 1 I: 1 I: 1 15 225 'I

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 _1 1 I 0 ii 1 I 15 225 I,

o 1 1 1 o 1 1 1 1 1 · 1 ,1 1 1 11 1 !I 14 195 ,1

-0---1-1---1-1~ -1--~1 -1--~1 -1 o 1 1 1 1 1 ~ 1 11 1 !i o 13 · 169 i

0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 I 1 Ii 1 . 11 121 Ii

1 1 1 o o o o 1 o 1 · ~j1l 1 1 n i 1W· o 1 o o 1 1 1 1 1 1 1 I o ' 1 II 1 ~ n i 121 1!

o 1 1 o o o o 1 1 1 1l1'ol11l10~1gg_ji _o'--j~1-f--'-1-J--'-o--+-o---t-1'--j~o-f--'-1-j---o 0 1 :1 1 I 1 r 1 . 10 . 100 II

o o 1 1 o 1 1 1 1 1 1 11 1 I· o I' o 9 : s1 I' 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 I! 1 1 II 0 9 81 'I 1 1 1 o o o o 1 1 1 11101

1

111019 s1j -1-1--0-.-0-+--1--+--1--+-o__, __ 1 1 1 1 1 ' o 11 o 11 o i 9 a1 ·

1 0 1 0 0 1 0 0 1 1 1 1 . (I 11 1 ji-9--ll---;: _o---+_1----1_1 -+--o-+-_o-1-_o--+_o----1_1-+-_1--1---1-1--_1 _,--!+ o 1: i 9 , 1 o o 1 1 1 o 1 o o 1 . o , 1 I o a j 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 O!lO 8 ! 1 1 o o o o o 1 o o 1 1 1 i' i , s 64 I 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 O'O~O 7 49!1 0 0 1 0 0 0 ,0 1 1 0 1 0 , 1 Ii 1 !I 7 • 49 ii

Page 93: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

80

36 0 ( 1 0 1 0 0 0 0 1 I ·1 I 1 0 1 0 6 I 36 !I 37 0 38 0 ( -- t--

39 0 (

1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0

1i 0 0 0 6 36 i

' 0 1 0 i: 6 36 1 1 0 5 ' 25 !

I.

40 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 ' 11 1 5 ! 25 ' 385 4093

-NP 16 32 Nq 23 8 -- --Pi 0.4 0.8 Qi 0.6 0.2

Pi Qi 0.24 0.16

~ 23 27 14 . 13 16 14 38 21 31 3lj 24 11_:?.~1 21 ~r l

5 17 14 26 27 25 26 2 13 10 5 . 16 ' 11 • 20 . J

6 0.6 0.7 0.4 0.3 0.4 0.4 0.9 0.7 0.8 0.9 0_6 .i 0-7 0.51 _ ·I : J 4 0.4 0.3 0.6 0.7 0.6 0.6 0.1 0.3_ 0.2 0 . .!._ OA i 0_3 . 0.5 ,S1Umprq1j1Vanansf t4 0.24 0.21 0.24 0.21 0.24 0.24 0.1 0.21 0.16 0.1 ct241021,10.251 3.29 n 9.69 •I

Page 94: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampirn 4

I' litungan Koefisien Reliabilitas Instrumen Pent>1itian Variabel X

(Pemabaman tentang Mata pada Analc Usfa SMA)

Dan am ang teruapat paaa iampirau nalaman diketiffiui.

IX 85

2:x2 093

L;PiQi, 29

N Gum!: tern) = l6

NGuml:

xi

:esponden) = 40

' (L:r)' ,x2 ___ ._

N

093 (385)2 40

)93-3705,625

17,375

X' N

387;37'.)

40

=9,69

81

1njutkan perhitungan koefisien reliabilitas dengan rumus K-R 20 karena

padape1

rtt

tian ini setiap item diberi skor dikolom.

_!!_Xs2 -1-'ZPrQi)

n-l S 2t

~x9,69-3,29J 16-1 9,69

.067) (0,660)

705

i perhitungan di alas, t hitutig yang diperoleh sebesar 0,705. Apabila

dikonsull can dengan t tabel dan N = 40 maka r tabel sebesar 0,312, Oleh karena itu

rh > r 0,705 > 0,3112). Dengan demikian instrumen penelitian variabel x

(pemalll 1n tentang mata pada anak usia SMA) adalah reliabel.

Page 95: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

1 2 _,_ 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 --~

3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 _,_ 3 2 3 1 3 2 3 3 3 2 3 2 3 3 ~ 2 2 2 3 3 2 . 2

3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 1

82

l..ampira 5

3 -3 3 2 2 '.l.

2 2 2 2 3 2 2 3 -2 2 2 1 2 2 2 3 1 3 2 2 1 2 3 2 2 1 2 2 2 1 2 2

DATA HASIL PENELITIAN VARIAREL Y

(PER \KU MENJAGA KESEHATAN MATA PADA ANAK USIA SMA)

4 5 --,__ 3 3 2 3

'3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 1 3 1 3 2 2 ~

3 3 >---- -

3 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 1 3 1 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2

. 2 3 3 3 3 3 3 3 3 21 21 441 I 441 I! 441 42 11 1764 i ,_3-+-3-+-3-1--3-+-3-+-3-+-2-+-2-+-2-+-2-1-+-20---=t-+- 420 I 441 I 400 rl 41 11• 1681 !I

2 3 3 3 3 3 3 3 2 20 20 400 ~ 400 Ir 400 If 401 1600 jl

,--,-2+-3-+--3--t--3-+-3--+-3--+-3--+-2-+_2_f-_2=1,--1,_1~a_1~ 378 1 .w1 1! 324 l 3911521--:I

2 3 3 3 3 3 2 3 3 20 19 I 380 I 400 II 361 I 39 ! 1521 1[

rc-2+-3-+-3-+-3-+-3-+-2-+-3-+-2--+-2·-t-2~1-+-c17~-T 357 1: 441 11 289 38 1444 I

,_2_,._3-+-1_,_--~3-_--~---3-_:~_-2~:'~3~:~3~:~3~:~_2-1~--+-11--+-, 357 1 441 11 2as ~ ss 1444 ii 1 2 3 3 3 3 3 3 3 21 17 357 j 441 11 289 ~ 38 11 1444 11·

2 3 3 3 3 2 3 3 2 20 18 300 ij 400 I: 324 Ii 3s 11 1444! ,__3._,__3-t-3-!-3-+-3-+-1_, __ 3_, __ 1_, __ 1-t--2-2 15 - 330

1

1 484 ·! 225 I s1 ii 1369 I

2 3 2 3 3 2 3 2 2 19 18 342 ii 361 11 324 11 37 11 1369 1-3-+-3+-3-+--3--t-3-f---'2-+---'3-+---'1-l--3-l---22--+---15-1--. 330 ~ 484 11225-rY-113611-

2 3 3 3 3 2 3 1 2 21 16 336 I 441 l1 256 37 1369 I 1--2-+-3-+--3--t--3-1---3--1--2-+-2--+-2-+-2-1--- 18- f---w -~, 324 i1 324 , 36 11 1296 ij 1-,_-2-~_-2~r:3.::1;~3_::1;_3-_-:_-_3-_-:_-_2-__,+f----2--j+--2~_::-~~1·-9~-+-1~1~··-+-~323~__,~_36_1_---'111_2s_9___,,1_i-36-·1-I _12_96_[~1

2 2 3 3 3 3 2 2 2 19 17 323 11 361 11 289 36 11 1200 2 3 3 3 2 3 2 2 2 18 18 324 ~ ..

1 324 'ii 324 I 36 1. 1296 I

l-2+-2--t-2-+-c3-+---c3-+-3-+-2-+-3-l--2-+----o-1=9-+---co17=---l--m-i 361 I 289 1. 36 I· 1200 'I ,__3+--3_,__3_,___3-1-3--1·-3---+-2-+-3-+_1-+-_1_7--;_1_8_--+' ___ 3_23_' ~i 289 J 361 ii 36 ii_ 1296 1

1 2 3 3 3 1 1 3 1 2 20 16 320 ~ il'I 256 1

1-~·.I 1200 1

1

2 3 3 3 3 2 2 2 2 ~~ 17 323 I 361 I 269 I 36 t 1200 11

l-1+-3--t-2·-t--3-+-3-+-3-+-2--l--3--1--3- 18 17 300 i 324 11 289 I 35 I! 1225 j,

2 3 3 3 3 2 2 2 2 1a 11 306 I 324 1j 269 ii 35 :j 122s ~

2 3 3 3 2 1 2 2 . 2 18 16 2ll8 f 324 I 2se 1 34 1. 11sa ,

1 3 3 3 3 1 1 2 2 16 16 256 ! 256 11 256 :. 32 I 1024 11

2 2 2 3 2 2 3 1 · 2 17 13 221 ! 200 Ii 169 !i 30 11 906

Page 96: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

H I ~ I ~ I ~ I ~ l+i ~ I ~ I ~ I ~: 773

83

· 1· I' 169 I 2!l II 841 'I 169 lf281 784 j

11590 1449 52981

Page 97: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampii 16

Dari ill

Lx

z:x2 L.:IY

N

Keterru

x y

Koefisi

fxy

rhitungan Koefisien Reliabilitas Instrumen Penetitian Variabcl Y

(Perilalm Menjaga Kesebatan Mata J>ada Anak Usia Slllr1A)

yang terdapat pada lampiran halaman

773

[5099

[3146

fO

11:

~kor item bernomor ganjil

jkor item bernomor genap

Ly

,~ 2 ,_,_y

(l::x)(Ly)

diketah11i:

=676

= I 1590

= (773) (1576) = 522548

rel:abilitas dihitung dengan rnmus "Pearson Product Moment•:

.NL.\y- (:Ex )(Ly)

J{N(Lx2)-(Lx)2 RN(Ly2)-(Ly)2}

40.13146-522548

J~O(l5099)-(773)2 ~0(11590)-(676)2 }

525840-522548

J{603960-597529}{463600-456976}

3292

~431}{6624}

3292

i526,787

,504

84

Page 98: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

85

l i perhitungan di atas.. r hitung yang diperoleh sebesar 0,504. apabila

diunsilt :an dengan r tahel dan N = 40 maka r tabel sebesar 0,312>. Oleh karena itu

rh > rt i04 > 0,312). Dengan demilrian instrumen penelitian variabel y (perilaku

menJagi rsehatan mata pada anak usia SMA) adalah reliahel.

Page 99: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampir~

16 1!

11 1-

9 9

7 7

L Mea

2. Med

N(4

3. Moc

Mo~

4. Ren

R

17

rhitungan Mean, :Median, Modus, Banyak kelas, Panjang kelas,

Frekuensi Relatif dan Simpangan Baku Var'iiabcl X

(Pemaharnan tentang Mata pada Anak Usfa Sl'tfA)

16 15 15

11 10 10

9 9 8

7 7 6

rilai rata-rata)

'I

85

10

63

14

10

8

6

13 12 12 12

10 10 9 9

8 7 7 7

6 6 5 5

. (nilai tengah; data yang membagi dua setelah data diurutkan)

9+9 a:mpel genap, maka: Me= --= 9

2

(nilai tertinggi freque1ISi munculnya)

(sebanyak tujuh kali muncul)

~Kelas

max-xmm

)-5

5. Ban: Kelas

Den 1 menggunakan rum us Sturges:

K + 3,3 (log n)

+ 3,3 log40

86

Page 100: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

+ 3,3 (l,6)

+5,28

28=6

87

Den 1 demikian daftar tabel distribusi frequensi data plmelitian dibuat dengan

velu tterval sebesar 6.

6. Panj : Kelas

I ,

7. Frek

Frek

mat

freki

Frei

8. Sim,

SD,

8=2

ISL Relatif

isi absolut dihitung berdasarkan pada jumlah skoc permahaman tentang

ada anak usia SMA yang tertentu pada interval tertentu_ Sekelompok

:si relatif (F rel) dihitung berdasarkan rum us sebagai berikut

nsi Relatif = R Absolut tiap inten,al ter/imJ'u xlOO"J.> .Tum/ah Fremasi absolut

ganBaku

= /m:.x 2 -(Ex)2

V N2

=

=

=

40.4093-(385)2

402

l63nO-l48225 1600

15495

1600

= .J9,69

=3,ll

Page 101: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampil 18

45

38

36

34

1. M<

M

2. Me

3. Mc

Mo

4. Rei

R

~rhitungan l\'lcan, Median, Modus, Banyak kclas, Panjang kelas,

Frckncnsi Rclatif dan Simpangan Baku Variabel Y

(Pcrilaku Mcnjaga Keschatan l\>lata pada Anak Usia SMA)

42 42 41 40 39 39 38 38

37 37 37 37 36 36 36 36

36 36 35 35 35 35 35 35

34 34 33 32 32 30 29 28

( nilai rata-rata)

r.r+ y

N

1419 --4-0

:6,225

n (nilai tengah; data yang membagi dua setelah data diumtkan)

36+36 sampel genap, maka : Me = -36

2

; ( nilai tertinggi frekuensi munculnya)

6 (sebanyak delapan kali muncul)

1gKelas

·max-ymin

5-28

7

5. Bai k:Kelas

Der i menggunakan rumus Sturges:

K + 3,3 (log n)

+ 3,3 log40

88

Page 102: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

De

inti

6. Pa:

I

7. Jm

l're

ma

fr el

FR

8. Sill

SD

l + 3,3 (1,6)

I+ 5,28

),28

89

n demikian daftar tabel distribusi frekuensi data penelitian dfuuat dengan

11 sebesar 6.

1gKelas

R

K

17

6

!,8 =3

h Frekuensi Relatif

:nsi absolut dihitung berdasarkan pada jumlah skor permahaman tentang

!Jllda anak usia SMA yang tertentu pada interval tertentu.. Sekelompok

nsi relatif (F rel) dihitung berdasarkan nunus sebagai berikut

= F Ahsolut tiap interval tertentu xlOCl"'I$ Jumlah Fremasi

nganBaku

=

=

=

NEy 2 -(Ey)2

N2

40.52981-(1449)2

2119240-2099601

1600

19630

1600

= .Jt2,26875

=3,5026

Page 103: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

90

Lampira 9

Data Berpasangan Uji Nonnalitas

No K ni x y x" Y" Xv ,' 1 I 3 16 45 256 2025 720 I 2 16 43 256 1849 68~1 3 16 42 256 1764 672 1

1

' 4 II 2 15 42 2'25 1764 630' 5 15 41 225 168'1 615 1i --- ---6 Ill 1 14 40 196 1600 560 7 IV 1 13 39 169 152'1 507 ii 8 v 3 12 39 144 152'1 468 !I

9 12 38 144 1444 456 10 12 38 144 1444. 456 I 11 VI 3 11 38 121 1444 418 11

12 11 38 212 1444 a 418 11 ~-

136tl 407 11 13 11 37 212 14 VII 5 10 37 100 1369 370 11

15 10 37 100 . 1369 370 ' 16 10 37 100 1369 370 :!

17 10 36 100 1296 360 ' I 18 10 36 100 12!*) 360 I 19 VIII 6 9 36 81 1296, 324 'I

20 9 36 81 1:200' 324 11

21 9 63 81 129f) 324 11

22 9 36 81 1296. 324 ' 23 I 9 36 81 129€> 3241 24 9 36 81 1291> 324. 25 IX 3 8 35 64 1225' 280' 26 8 35 64 1225, 280 27 8 35 64 1225 280 28 x 7 7 35 49 .122S 245 29 7 35 49 1225- 245 ~ 30 7 35 49 1225 245. 31 7 34 49 1'15{) • 238 I 32 7 34 49 1151> 238 11 33 7 34 49 1151)' 238 I' 34 7 34 49 1'156' 238 !1

35 XI 4 6 33 36 1089 198 .

Page 104: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

91

I 36 6 32 36 1024 192 I

37 6 31 36 1024 ' 192 . 38 6 30 36 960 180 )!

39 XII 2 5 29 25 a411 j 145 !I 40 5 28 25 -,84 . 140 I

40 385 1449 4093 5298114363

Page 105: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

92

Lampira O

Langkah

1. Hipo

Ho=

Hi =

2. Krite

Hod

Hi di

3. Perhi

Vari<

Dike

UIUUI

Beril

Uji Normalitas Sebagai Uji Persyaratan Analisis Data

igkah uji normalitas dengan uji liliefors sebagai be1rilmt:

s yang digunabm untuk uji norrnalitas adalal1 sebagai berikut

1ta berasaJ dari populasi yang berdistribusi tidak nonnal.

1ta yang berasal dari populasi yang berdistribusi nom1al

pengiyian J1ipotesis:

ok, jika Io hitung > Io tabeI

ma,jika lo hitung <Io tabeI

gan uji nomwlitas melalui tabel sebagai berikut:

ix

JJ x sebesar 9,63 dam Sx sebesar 3,1 l dengan dernikian. Harga-harga

.i, Zt, F (zl), danZi F (zi)- S (zi), dapat dihitung dalanJ tabel.

x Zi Zt F (Zi) 8 {Zij I' F (Zi)-S(Zi>l :; -1.49 0.4319 o.0681 0.025 :I o.0431 .I

-+-~5--+--_~1.~49~+-'o~.4-3-19-t-o-.-068~1-1--o.o:JmJ Ii 0.018011

__ ,__ ., I -1---6 __ ,__-_1._11 _ __,__o_.3_7_9--+_o_.1_2_1__,_o_.o_'._ry: o.0461 _,_ __ 6_-i-_-_1._11_+--0_.3_7_9_,._o_.1_21_,__.o.1

1

1 0.021 II

-+--:---~~-: ~-;---jf--~-:~-;-~-+-~-: ~-;-~ -+-(~--~;' ~ ~~~ 11

-+---'7---J._-0=.'-'-85"--+-"-0.'-'-3=02=3'--f--'-0.'-'1.;..97'-'7---!---'()'.1i15 ! 0.0227 11

7 -0.85 0.3023 0.1977 0.2 I -0.0023 I 1 -0.as o.3023 0.1977 0.225 :i -0.0213 I

1 -0.85 o.3023 0.1911 o.a .1

-0.1023 .1

1 -o.85 o.3023 o.1977 o.325 I: -0.1213 I -r---8 -+---0-.5-2--+-0-.1-9-85--t-0.-30-1-5 -+--0 .. 35 ~ -0.0485 111

8 -0.52 0.1985 0.3015 ()_375 II -0 0735 I 8 -0.529 0.1985 0.3015 OA 't -0:0985 ii

-1------1----+-----t-----t-· 9 -0.2 0.0793 0.4207 0.425 -0.0043 ~ 9 -0.2 0.0193 0.4201 o.45 J -o.02s3 :I

Page 106: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

I 9 -0.2 I 0.0793 0.4207 o.475 ~ -0.0543 11

9 -0.2 0.0793 0.4207 0.5 -0.0793 :1

9 -0.2 0.0793 0.4207 0.525 '~', -0.1043 _Ji .... --~·--+--~--1~~~- - I 9 -0.2 0.0793 0.4207 0.55 II -0.1293v'i:

-+-1 _1.:.:o'---1--"'o.'-'-12=--l--...:oc....4:.c.7-=-8-1-_o"".54=...:.;.7.=..8-+---=o.575 I -0.0212 'I 10 0.12 o.478 o.5478 o.e; j, -0.0522 I 10 0.12 0.478 o.5478 o.62.5 -0.0772 11

10 0.12 o.478 o.5478 o.65 -0.1022 I 10 0.12 0.478 0.5478 0.67'5 I -0.1272 R

-+--1~1 __ 1 __ 0._44_-+-_o~.1~1-1,----0·~67~-+-~o.~7'._+I' ~~ 11~-1-~o-~44-+-~o."'.1c...7---11_0.c.c.6=7-+-~o,.'-'72,"'5~! -0.055 1

1

1,

1-1-21 o.44 0.11 o.67 0.75 'I -0.os i

T1: o.76 o.2764 o.7764 o.ns Ii 0.0014 ~I; 12 0.76 0.2764 0.7764 O.~I I -0.0236 I···

__ _J __ 2 __ _,__o_.7_6_.,._o_.2_7_6_4_+_o_.7_7_64_,__o .. a2s ~ -0.0486 . 13 1.08 0.3599 0.8599 0.815 I 0.0099 !J

14 1.41 0.4207 0.9207 Cl.875 0.0457 11

15 1.73 0.4582 o.9592 o.~~, 0.0582 I!

15 1. 73 0.4582 0.9582 0.92'5 I 0.0332 :1

.... --~1~6--i-~2=.0.c..5--1· 0.4798 0.9798 0.9.5 0.0298 11

_,___1_6_-+-_2.05 0.4798 0.9798 0.97'5 I 0.0048 II

16 2.05 o.4798 o.9798 1 11 -0.0202 :I I! Ii

93

D tabel di atas, diperoleh Jo hittmg sebesar 0,1293. a1pabila dikonsuitasikan

dengan t :I liliefors pada taraf signifikansi 0,05 dan n= 40, diperoleh lo tabel

0,1400. I gan demikian Ho diterima karena lo hitm1g kurnng dari lo tabel (0,1293 <

0, 1400). . ini berarti data dari variabel x berasal dari populasi berdistribusi nonnal

Page 107: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

94

Variabel

D tahui y sebesar 36,225 dan Sy sebesar 3,5. Deng.an demildan harga-harg,a

untuk Zi, F (Zi), S (Zi) dan Zi. F (Zi)- S (Zi) dapat dihitung dalain tabel be1ikut

x Zi Zt F (Zil Sjfi) 1 F {Zi)-S(Zi) 28 -2,35 0,4966 0,0094 0,0250 I -0.0156 , 29 -2,06 0,4803 0,0197 0,05il0 11 -00303 I

30 -1 78 0,4625 0.0375 O.fl?SO r -0:037511 32 -1,21 0,3869 0,1131 0,10I){) 11 0,0131 11

32 -1,21 0,3869 0,1131 0,12li0 -0,01'19 - --33 -0,92 0,3212 0,1788 0,1500 0,0288 34 -0,64 0,2389 0.2611 0,_1750 o.~.f-i, 34 -0,64 0,2389 0,2611 0,2000

1i

0,0611 11 -0,0361 Ii 34 -0,64 0,2389 0,2611 0,22li0

34 -0,64 0,2389 0,2611 02500 11 0,0111 11

. I 11

35 -0,35 0,1368 0,3632 0,2750 11 0,0882 I 35 -0,35 0,1368 0,3632 0,3000 0,0632 I

35 -0,35 0,1368 0,3632 _Q,32fi0 0,0382 I

35 -0,35 0,1368 0,3632 0,3500

I'

0,0132 I 35 -0,35 0,1368 0,3632 0,3750 -0.0118 I·

I

35 -0,35 0,1368 0,3632 0,4000 1! -0,0368 '

36 -0,06 0,0239 0,4761 o.4250 I 0,0511 i 36 -0,06 0,0239 0,4761 0,4500 0,0261 11

36 -0,06 0,0239 0.4761 04100 I' 0,0011 11

36 -0,06 0,0239 0,4761 0'5000 ~ -0,0239 I 36 -0,06 0,0239 0,4761 o:s2~ -0,0489

11

36 -0,06 0,0239 0,4761 -0,0739 I 0,5500 36 -0,06 0,0239 0,4761 0.5750 ' -0,0989 36 -0,06 0,0239 0,4761 0,6000 ! -0,1239

I

37 0.22 0,0871 0,5871 0,6250 -0,0379 ,1

37 0.22 0,0871 0,5871 0,6500 -0,0629 I

37 0.22 0,0871 0,5871 0,.6750 -0.0879 I 37 0.22 0,0871 0,5871 0,7000 -0.1129 38 0,51 0,1950. 0,695 0,7250 Ii

~--0,03

0,195b -o,oss 1

1

38 0,51 0,695 0,7800 i 38 0,51 0,1950 0,695 0,7750 11 -0,08 11

38 0,51 0,1950 0,695 0,8000 ,J -0,105 11

39 0,80 0,2881 0,7881 0,8250 11 -0,061911 39 0,80 0,2881 0,7881 o.asoo I -0,0819--1 40 1,08 0,3599 0,8599 0,8750 II -0,0151_

Page 108: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

95

l 41 1,37 0,4147 0,9147 0,9000 0,0147 I

42 1,65 0,4505 0,9505 0,9250 0.0255 I 42 1,65 0,4505 0,9505 0,9500 ' 0,0005 43 1,94 0,4738 0,9738 0,97==1 0,0238 I

45 2,51 ~.4940 I 0,994 1 ' 0,006 - --~-- ----

I tabel di atas diperoleh lo hit1mg sebesar -0, 1239. apabila

dikonsult rnn dengan tabel liliefors pada tamf signifikansi 0,05 dan n= 40,

diperoleh tabel sebesar= 0,1400. Dengan demikian Ho dit<:rima karena lo hitung

kurang d lo tabel (0,1239 < 0,1400). Hal ini berarti data pada variabel x berasal

dari popt i terdistribusi no1111aL

Page 109: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

96

Lampirar

Proses Perhitungan Uji Normalitas dengan Uji Liliefm-s

1. Koloi

Data rutkan dari yang terkecil sampai yang terbesar

2. Kolm .. x, -x ,]--

s

3. Koloi :t

Nilai ,fikonsultasikan pada daftar F tabel, misalnya:

Cari- 49 diperoleh Zt = 0,4319

4. Kolm (Zi)

Jikai egatif, maka F (Zi) = 0,5 - Zt

Jikai ositif, maka F (Zi) = 0,5 + Zt

5. Kolm , (Zt)

S (Zi; Nomor responden

_l =0025 .lumlah r@ponden 40 ,

6. Kolm F (Zi) - S (Zi~

Meru :an harga mutlak dan selisih F (Zi) dan S (Zi)

7. Men< ikan harga terbesar dari harga-harga mutlak, selisili te.rsebut untuk

mend rtl'llll lo hitung.

Page 110: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampira1

Pengi

bartJert SI

L Hipol

Ho=

1-11=

2. Data

Peng<

pada

SMA

No

l

2

3

4

5

6

7

s 9

10 ---

11

12

97

Uji llomogenitas Sebagai Uji Persyaratan Anallii>is Data

n Homogenitas (Kesamaan Variansi) dilakukan dengan menggunakau uji

i,>ai berikut:

s

12 = a22 = o-32= ... =a l02

lab satu tanda tidak berlaku

npokan data ada uji kesamaan variansi skor pemahaman tentang mata

tk usia SMA (x) dengan perilaku menjaga kesehatan ma.ta pada anak usia

I serta perhitungan variansi tiap kelompok.

x K DJ y ! Syi2

I 16 l 3 45,43,42

I l,56 ,,

15 2 2 42,41 0,,25 1 I:

14 3 I 30 0 ii I: f

" ii 'I 13 4 l 39 i 0 I'

I 12 5 3 39,38,38 11

0,22 '1

11 6 ~ 38,38,37 ' 0,22 i " I I

i 10 7 5 37,37,37,36,36 J -0,36 i 9 s 6 36, 36, 36, 36, 36, 36 ii 0 ii 8 9 3 35,35,35 0 I I

7 IO 7 35,35,35,34,34,34,34 ~ 0,24 11

6 11 4 33,32,32,30 1,1875 I ii

5 12 2 29,28 0,25 ii Ii

Page 111: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

K

l

2

3

4

5

6

7

8

9

lO

11

12

Jumli

3. Meni

g2 =

98

Tabel perhitungan x2 hitung dengan uji bartlett

. r- 11

Ni d k ( ni-l) Yi:tk Syi2 log Syi2 dkx log Syiz I elk' Syi2 j ----+-----1------+---+------ I I, 3 2 o,5 t,56 0,193 o,386 I 3,12 :1

-+--·---t----;----1-----t-- ,, 2 1 1 0,25 -0,602

l 0 - 0 0

I 0 - 0 0 0 I'

3 2 0,5 0,22 -0,658 -1 I 0,44 i: -1----+---1---f----+-3 2 0,5 0,22 -0,658 -1,316 0,44 :1

----+---~--t--------------+----~

5 4 0,25 -0,36 -0,444 -1,776 -J,44 ~ -+----+---1----t----+- ' 6 s o,io o o o o I

-~-+---~--+-o-~,-~-+-0-:-4-1--_o-;-20--1---_-3-~-12--I~•. -l-:-4-~~ .i

4 3 0,33 . 1, 1875 -0,075 0,225 ~ 3,56 i -.2__, ___ 1 _ _,__1_-1--0,-25__,,_-0_,6_02 __ ,_ --0--,6-02--1--0-,251

-+----+· ---t----11-----+-------li----·-l 28 3,57 -8,721 i 8,06 11

--'-----'----'--~L-------'·-----_l__ 1•

tung variansi gabungan (S2) dengan rwnus:

ri-l)St2 _ dki(a~ +dk2 (ag)+ .... +dk10 (o-~0 ) (ni-1) ni-1

06 ~8

4. Men lung harga satuan Bartlett (B) dengan rumus:

B = >gS2p; (ni-1)

g0,29x 28

= 5,053

5. Meu timg harga chi square (X 2) dengan runms:

Page 112: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

99

x2 = 10 {s-L.(ni- l)logSr'}

03 {-15,053-(-8,721)}

03 {-15,053 + 8,721}

= 03 (-6,332) =-14 ,58

6. Meng mg harga chi square (X 2) tabel dengan dk = k-l

dk l2-l v"'\~ . ~"'

11

tabel 19,7

7. Kritei pengujian

Ho di 1k,jika (x2) hitung > (x 2) tabel

Hi di1 raa, jika (x 2) hitung < (x 2) tabel

8. Kesir ilan

Karei ;t2) hitung lebih kecil dari (:x,2) tabel yaitu -14,58 < 19,7, maka terimaHo

pada '0,05, hal ini berarti variansi populasi antara kelompok y uniuk x tertentu

adala omogen (sama).

Page 113: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

IOO

Lampira11

Data Berpasangan Uji linieritas

No K ni x y X" v"jxv!' 1 I 3 16 36 256 1296 1 576 I 2 16 28 256 184 448 I 3 16 29 256 841 464' 4 II 2 15 35 225 122S ' 525 i

5 15 33 225 1081) Ii 495 I 6 Ill 1 14 35 196 ! ·122~H- 490 ' 7 IV 1 13 34 169 115n: 442 :1

8 v 3 12 40 144 1600 Ii 480 fr

9 12 39 144 152'1 468 i

10 12 35 144 1225 ii 420 i

·111 VI 3 11 32 121 1024 352 I, '

12 11 36 212 1296! 396 11

13 11 38 212 1444 418 14 VII 5 10 38 100 1444 J 380 15 10 37 100 1369 ~ 370 ' 16 10 35 100 122l~ ~ 350 ~ 17 10 36 100 129b ,, 360 ,I

18 10 36 100 129fi . 360 11

19 VIII 6 9 36 81 12ss ·. 324 II

20 9 37 81 1396. 333 ~ 21 9 45 81 2025 405 ,· 22 9 38 81 1444 3421 23 9 34 81 1·156 306 ' 24 9 34 81 115l> 306' 25 IX 3 8 39 64 152'1 312 ~ 26 8 37 64 1369 .· 296 ~

27 8 32 64 1024, 256 I:

28 x 7 7 34 49 1'156 248 ~ 29 7 43 49 184!~ 301 ~ 30 7 42 49 1764, 294 i

31 7 ' 36 49 1296. 252 i

32 7 35 49 1225 245 1•

33 7 38 49 1444' 266 I

34 7 30 49 900 210 j 35 XI 4 6 36 36 129l5 216

Page 114: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

101

36 6 37 36 1s6~1 I 222 I 37 6 42 36 • 1764 ~ 252 11

38 6 35 36 12251 210 ~ 39 XII 2 5 36 25 1200 ~ 180 I 40 5 14, 1 25 1681. 205 11

385 1449 4093 5298113765

Page 115: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampirar

P1

pasan1,.>an

L Dari

Lx

L(x)2

u2 2. 1\<ienc

y

a =

=

=

=

b =

=

102

Uji Linieritas Sebagai Uji Persyaratan Analisis Data

$ menentukan model regresi sederhana dan linieritas melaiui dat.'l ber

bagai berikut

a berpasangan (lampiran) diketalmi;

385 Ly = 1449 ;!; X},' = 13765

• 148225 2: (y)2 = 209960 I n =40

4093 :Ey2 = 52981

lkan persamaan 1·egresi x dan y denga11 perb.itungan berikut ini:

bxy

y )(L:x2 )- (:Ex )(L:xy)

n(:Ll'.2) - (Th )2

149)( 4093) - (385)(13765)

40(4093)-148225

~30757)-(5299525)

163720-148225

'1232)

5495

74

Ll)1)-(Lx)(:Ey)

1(:rx2) - (Th )2

(13765)-(385)(1449)

40( 4093)- (385)2

0600-557865)

i3720 -148225

Page 116: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

=

Jadi l

3. Uji~

a. H

H

H

.B

[1

b. [

d

d

d

d

d

d

l

7165 1495

469

;amaan regresi adalah Y = 40,74 + (-0,469)x

riirtian dan linicritas model regrcsi scderhana

tesis yang diajukan untuk menguji kelinieran:

=Model regresi non sig11ifikan

=Model regresi sigmifika11

= Reb>resi linier

= Regresi 11011 li11ier

103

:talmi ketetapan runms untuk perhituugan besaran-hesaran, di antaranya:

>tal (T) =n =40

~g(a) =elk (a) = [

Ya> = dk(Ya) = l

sa(s) = dk (s); n-2 =40-2 =38

macocok = dk (tc); k-2 = 12-2 =JO

al at =dk (g); n-k = 40-12 =28

llfenentukan jumlah kuadrat total (T)

k (1) = !:y2 = 52981

2 vfonentukanjumlah kuadrat regresi (a)

ik(a) = (Ly)2

n

(1449)2

40

2099601

40

=52490,025

Page 117: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

3. lenentukan jumlah kuadrat regresi (Ya)

'(Ya) =b [L.\'.y (u:;y)] = -0 469 [13765- (385)(1449)]

, 40

=-0,469 ~3765-1394,625]

=-0,469 [-181,625]

= + 85,182

4. fonentukanjumlah kuadrat residu/sisa (s)

lc(s) = Jkcn - Jk<•l - Jk (Ya)

= 52981- 52490,025- 85,182

=405,793

5. l[enentukan jumlah kuadrat tuna cocok (Tc)

k (fo) = Jk(S) - Jk(G)

= 405,793-353,55

=52,243

6 11enentukanjumlah kuadrat galat (kekeliruan)

kim = l: y2 - (4.~)2

n

={ 412 + 361 - ( 41 ~36)2 }+ { 352 + 422 + 372 + 362 (35 + 41:37+36)_}" +

104

{3a1 +381 +352+362'+422 +432 +342 __ (30+38+35+~6+42+43 +34}'

+ {322+372+392_ (32+3~+39f}

Page 118: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

105

{382 +362 +322 - (38+3:+32)2 }+{35:! +391 +401 (35+3:+40)2}

{342 - (3;)'} +{352 - (3:)1 }+{332 +352 -· (33~ 35)1 }+ {19" + 282 + 362 - (29 + 2: + 36f }

{12,5+29+124,857 + 26+83,33+5,2+18,67+14+0+0+ 2+38 = 353,55}

c. l' .es perhitungan besaran-hesaran

I 1Ienentukan rata-rata jnmlah kuadrat (T)

UK (T) = JK (tc) = 52,243

2 i!lenentukan rata-rata j umlah kuadrat regresi (a)

UK reg (a)= JK (a)= 52490,025

3 llienentukan rata-rata jumlah kuadrat regresi (Xi)

tIK (Ya)= JK (Ya)= 85,182

4 vienentukan rata-ratajumlah kuadrat sisa (s)

UK(s) = Jk(s) = 405,793 = lO 68 n-2 40-2 '

5 V!enentukan rata"rata jumlah kuadrat tuna cocok (tc)

UK{tc) = Jk(tc) k-2

52,243

12-2 5,22

~ l>fenentukan rata-rata jumlah kuadrat galat/kekeliruan (G)

RJK (G) = Jk(G) 353,55 11-k 40-12

353,55 12,63 28

Page 119: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

106

d. Mc ntalum kcberartian model regrcsi sedcrhana

L itnng = Rik(%) 85,182

7 98 Rjk(s) 10,68 '

2. abel =F (a)(V1)(V2) =Fl (0,05). (1). (38)

Ft

l (

tal:

K1

He

Hi

de

d. II

1

2

' ' £

= dk tuna cocok; k-2

= dk gala!: n-k

= 12-2

= 40-12

=10

=18

l : Dicari pada tabel distribusi F deugan menggunakan dk pembilang

dk penyebut N-2 = 40 - 2 =38 pada taraf signifikansi 0,05 dihasilkan F

;ebesar 4, 10.

ria 11cngujiau

tolak,jika F hitung > ftabel

erima, jika F hitung < tabel

l[llllan

ia F hitung lebih besar dari F tabel (7,98>4,10), maka Ho ditolak. Dengan

;ian regresi signifikan (berarti).

1cntulran kclinieran model rcgresi sedcrhana

1. l?JK(tc) 5,22

0413 ntung = RJK(G) 12,63 . '

tabel = F (a) (VJ) (V2) =Ft (0,05). (10). (28)

= dk tuna cocok; K-2

= dk galat ; N-K

=0,05

= 12-2

=40-12

= 10

=28

Page 120: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

107

T: I : Dicari pada tabel distribusi F dengan dengan meng,,"ll1mkat1 dat

pe 1ilang K-2 = 10, dan elk penyebut n-k = 40-12 = 28 pada raraf sinifikansi

0, :!ihasilkan F tabel 2,19

K ~ria Pengujian

H itolak, jika F hitung > F tabel H terima, jika F hitung < F tabel

K ~1pulan

K ua F hitung Iebih kecil dari F tabel (0,413 < 2,19), maka Ho ditolak. D :an demikian model regresi linier

Page 121: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampiran

r.w =

=

=

=

Uji Hipotesis

lencari Koefisien Korelasi dengan Rum11s Productll\<Ioment

NLxy-(L:rXLy)

1\f(L:l'.2 )-(Lx)2 RN(LJl)-CEy)2}

40. !3765-385.1449

40( 4093)- (385)2 }fio(5298 L)-(L449)2}

550600-557865

163720-(148225}{2119240-2099601}

-7265

15495).(19639)

7265

444,38

= 416

108

Page 122: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampiran

T hitllng

Uji Signifikansi

Koefisien Korelasi Pro1luct Moment (Uji t)

_ rxy..fii=2. - .J1-rxy

-0,416,/40-2 =-r===~

~-1(-0,416)2

-0,416.,/38 = '.Jr=1-=o=,i 1=3=1

= -0,416.6,16

.Jo,8269

-2,56256 =--'----

0,9093

= -2,82

.,\'"'."~

t tabel pli taraf signifikansi a 0,05 dengan dk = N-2 = 40-2 =38 adalah 1,684.

Kriteria ngujian:

Tolak He ka t hitw1g > t tabel

Terima l iika t hitung < ttabel

Kesimp1 ~:

109

~

''

Dari ha! ierhitungan diperoleh t hitung (-2,82) < t tabel (1,684), maka koefisien

korelasi ak signifikan. Dengan demikian tidak terdap-at hubtmgan yang positif

antara v lhel x (pemaharnan tentang ma ta) dengan variabel y (perilaku menjaga

kesehau aata pada anak usia SMA).

Page 123: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

110

Lampi ran

Uji Koef1Sien Determinasi

U: k: mengetahui besarnya variasi y ditentukan ofoh x, maka dilakukan uji

koefisien enninasi deng;m rumus sebagai berikut;

kd v2 x LOO%

= ,416)2 x 100%

= 73056 x LOO%

= 3056%

H ni berarti 17,3056% variasi perilaku menjaga kesehalan mata pada anak

usia SM/ ) ditentukan oleh pemahamannya tentang mata ]Jada anak usia SMA (x).

Page 124: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Ill ' .. ,

npiran 28

NILAI-NILAI R PRODUCT M.OMENT

.::"··=ll~~l1li~i~11

vrnr ~~i~t ·•·· .".iil~~;ir~tf;i~IJ;i!ll 0,997 0,999 26 0,388 0,496 55 0,266 0,345

' 0,950 0;990 27 0,381 0,487 60 0,254 0,330 '

0,878 0,959 28 0,374 0,478 65 0,244 0,317 29 0,367 0,470 70 0,235 0,306

0,811 0,917 30 '0,361 0,463 75 0,227 0,296 0,754 0,874 0,707 0,834 31 0,355 0,456 80 0,220 0,286 0,666 0,798 32 0,349 0,449 85 0,213 0,278 0,632 0,765 33 0,344 0,442 90 0,207 0,270

34 0,339 0,436 95 0,202 0,263 0,602 0,735 35 0,334 0,430 100 0,195 0,256 0,576 0,708 0,553 0,684 36 0,329 0,424 125 0,176 0,230 0,532 0,661 37 0,325 0,418 150 0,159 0,210 0,514 0,641 38 0,320 0,413 175 0,148 0,194

39 0,316 0,408 200 0, 138 0, 181 0,497 0,623 46 . 0,3] 2 0,403 300 0, I 13 0, 148 0,482 0,605. 0,468 0,590 41 0,308 0,398 400 0,098 0,128 0,456 0,575 42 0,304 0,393 500 0,088 0, 115 0,444 0,561 43 0,301 0,389

44 0,297 0,384 600 0,080 0,105 0,433 0,549 45 0,294 0,380 700 0,074 0,097 0,421 0,537 0,41.l 0,526 46 0,291 0,376 800 0,070 0,091 0,404 0.515 47 0,288 0,372 900 o,065 0,086

0,505 ,•

0,168 0,396 48 0,284 49 0,281 0,364 1000 0,063 0,081 50 0,279 0,361

Page 125: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Lampi1 29

df

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 40 60 120 .,

• Lam1 AgricuJ, (sebelu dan pe• C*'L-l.:-l..'

NILA! KRITIS DISTRIBUSI t

a for Two-Tailed Test

.25 .10 .05 .025 .01 .005 ,

1.000 3.078 6.314 12.706 31.821 63.657 0.816 1.886 2.920 4.303 6.965 9.925 0.765 1.638 2.353 3.182 4.541 5.841 0.741 1.533 2.132 2.776 . 3.747 4.604 0.727 1.476 2.015 2.571 3.365 4.032 0.718 1.440 1.943 2.447 3.143 3.707 0.711 1.415 1.895 2.385 2.998 3.499 0.706 1.397 1.860 2. 2.896 3·.355 0.703 1.383 1.833 2.821 3.250 0.700 1.372 1.812 2.764 3.169 0.697 1.363 1.796 2.718 3.106 0.695 1.356 1:782 2.681 3.055 0.694 1.350 1.771 2.650 3.012 0.692 1.345 1.761 2.624 2.977 0.691 1.341 1.753 2.6G2 2.947 0.690 1.337 1.745 2.583 2.921 0.689 1.333 1.740 2.567 2.898 0.688 1.330 1.734 2.552 2.878 0.688 1.328 1.729 2.539 2.861 0.687 1.325 1.725 2.528 2.845 0.686 1.323 1.721 2.518 2.831 0.686 1.321 1.717 2.508. 2.819 0.685 1.319 1.714 2.500 2.807 0.685 1.318 1.711 2.492 2.797 0.684 1.316 1.708 2.485 2.787 0.684 1.315 1.706 2.479 2.779 0.634 1.314 1.703 2.473 2.771 0.683 1.313 1.701 2.467 2.763 0.683 1.311 1.699 2.462 2.756 0.683 1.310 ~ 2.457 2.750 0.681 1.303 4 2.423 2.704 0.679 1.296 1.671 2.390 2.660 0.677 1.289 1.658 2.358 2.617 0.674 1.282 1.645 2.326 2.576

.. .. n d1amb1l dan Fisher dan. Yates: Slallsl1cal T,'lbles for 810Jog1cal, J and Medical Research diterbitkan oleh Longman Group Ltd, London 1a diterbitkan oleh Oliver and Boyd Ltd, Edinburgh) clengan seizin penulis iit, serta diadaptasi dart buku E.W. Minium dan R. B .. Clarke: Elements of M-----.'-- 1 ... i..- \AJ:f,....,, ,....,.,.JC,.. ... ,. lfn0'1 /.-,,..,h,.,t,,,,.,.,,..,.,.._ ,..!,,,,,,.; .,...,,,,,...,,,,,+,;i. 1,,.;,.,;

112

Page 126: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

L: Jiran 30

lfiar F

fAS DIBA WAH LENGKUNGAN NORMAL ST ANDAR Drui 0 Kc z Jangan dalam badnn dafinr menyatn~n desin1al).

l.O ). I ).2 ).3 ).4

1.5 >.6 >.7 1,8

'.9

.o

.I

.2

.3

.4

.s

.6 7 8 9

0

2 3 ~

,, 7

I,

0000 0398 0793 1179 1554

1915 2258 2580 2881 3;59

3413 3643 3849 4032 4192

4332 4452 4554 4641 4713

4772 4821 4861 489.1 4918

4938 495.1 4965 •197•1 •1981

4987 4990 499.l 4995 ·1997

0040 0438 0832 1217 1591

1950 2291 2612 2910 3186

3438 3665 3869 4049 4207

4345 4463 4564 4649 4719

4778 4826 4864 4896 4920

4940 4955 4966 4975 4982

4987 49l)I 49t)J

4995 4997

0080 0478 0871 1255 1628

1985 2324 2642 2939 3212

3461 3686 3888 4066 4222

4357 4474 4573 4656 4726

4783 4830 4868 4898 4922

4941 4956 4967 4976 4982

4987 4991 4994 4995 4997

0120 0517 0910 1293 1664

2019 2357 2673 2967 3238

3485 3708 3907 4082 4236

4370 4484 4582 4664 4732

4788 4834 4871 4901 4925

4943 4957 ·1968 4977 4'!83

498& 4991_,, 4994 4996 4997

0160 0557 0948 1331 1700

2054 2389 2704 2996 3264

3508 37}9 3925 4099 4251

.4382 4495 4591 4671 4738

4793 4838 4875 4904 4927

4945 4959 4969 4977 4984

4988 4992 4994 4996 4997

0199 0596 0987 1368 1736

2088 2422 2734 3023 3289

3531 3749 3944 411~ 4265

4394 4505 4599 4678 474•1

4798 4842 4878 4906 4929

4946 4960 4970 4978 ·198•1

•1989

499~

4994 4996 4997

0239 0636 !026 1406 17'/2

2123 2454 2764 3051 3315

3554 3770 3962 4131 4279

4406 4515 4608 4686 4750

4803 4846 -1881 ·1909 •1931

·1911& 1J961 4971 4979 4985

J989 11992 4994 ·1996 ·1997

0279 0675 1064 1443 1808

2157 2486 2794 3078 3340

3577 3790 3980 4147 4292

4418 4525 4616 4693 4756

4808 4850 4884 49.11 4932

4949 4962 4972 4979 4985

4989 4992 4995 4996 4997

4998 4998 ,1998 4998 •1998 •1998 4998 'i 4998 •1998 1191)8 41) 1)l) 4999 11999 4999 ·1999 4999 4999 11999 •1999 <1999 4991) 4999 4999 •1999 ·1999 4999 4999 4999 4999 4999 4999 4999

0319 0714 1103 14,86 1844

2190 2518 2823 3106 3365

3599 3810 3997

. 4162 4306

4429 4535 4625 4699 •1761

4812 485•1 4887 4913 4934

4951 <1963 4973 4980 4986

4990 A99:l •1995 499{! 4997

0359 0754 1141 1517 1879

2224 2549 2852 3133 3389

3621 3830 4015 4177 § 4441 4545 4633 4706 4767

4817 4857 4890 4916 4936

4952 4964 4974 4981 4986

4990 ·1993 4995 4997 4998

·1998 ·1999 ·191)9 .J999 5000

113

5000 5000 500() 5000 5000 5000 5000 5000 ~~:.-...;....~:.-.~~~~~~~~~~~~~~ ·~~~~~~~~~-

•1998

•1999

•1999

4999 5000

4.: ,,,. • '/'/, ..... ~. u~ .. 1.1 ........ rl•._.,,._ . ._._ "_,

Page 127: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

114

Lamp 13J

NILAI KRITIS UNTUK UJI Lll.IEFORS

Uk an Taraf Nyata· (a)

Sa1 1el 0,01 0,05 0,10 0,15 0,20 ,

n ~ 0,417 0,381 0,352 0,319 0,300 ) 0,405 0,337 0,315 0,299 0,285 ; 0,364 0,319 0,294 0,277 0,265 ' 0,348 0,300 0,276 0,258 0,247 ' 0,331 0,285 0,26'1 0,244 Q,233 )

I 0,311 0,271 0,249 0,233 0,223 ~ 0,294 0,258 0,239 0,224 0,215

0,284 0,249 0,230 0,217 0,206 i 0,275 0,242 0,223 0,212 0,199 ' 0,268 0,234 0,214 0,202 0,190 ' ' 0,261 0,227 0,207 0,194 0,183 i 0,257. 0,220 0,201 0,187 0,177

' 0,250 0,213 0,195 0,182 0,173 0,245 0,206 0,'189 0,177 0,169

' 0,239 0,200 0,184 0,173 0,166 ' I 0,235 0,195 0,179 0,169 0,163 I 0,231 0,190 0,174 0,'166 0,160

' 0,200 0,173 0,158 0,147 0,142 I 0,187 0,161 0,'144 0,136 0,131

J 1,031 0,886 0,805 0,768 0,736 vn vn .../ n vn vn n>

Sumb : Conover, W.J .• Practical Nonparametric Statistics, John Wiley & Sons, 1973.

Page 128: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

115

Lampiran3

larga Kritik Chi Kuadrnt

- "--- hUrrval Kepo1c.ayun d.b vn 9l 90% 1S% so" ll% 1o:r; H 1$

I . 6,61 3, l,71 l ,ll 0,4Sl 0,lOl 0,0lll 0,0039 0,0002 l 9,ll l,' 4,61 l,17 1,39 0,S1S Cl,ll 1 0110l 0,0101 ) 11,) 7, 1,25 4,11 l,J'I 1,ll 0,ll4 O,JS2 0,11$ 4 13,3 . 9.· 7,71 S,39 3,3& l,92 1,06 0,711 0,297 s 15,1 I I, 9,14 6,63 4,3l l,61 1,61 t,1$ 0,)$4

' u;,1 ll,• 0.6 7,14 S,3.S 3.0 l,20 .. ,. O,.ill , 1 18,$ 14, 2,0 9,04 6,)S 4,l$ l,13 2.11 1,24

• 10,I IS, 3,4 10,2 1,34 S,01 3,49 1.n l,6S 9 ll,1 Hi,· 4,7 11,4 1,3' S,90 4,17 3,Jl l,09

10 2J,l II, 6.0 12,l 9,34 '·'" 4,11 3,94 l,56

II 24,7 <ii .7,3 lJ,7 10,3 7,SI l,ll 4.l7 3,0l n 26,2 21; l,S 14,1 11,l 8,H ,,JO s.u J,Sl lJ 11,7 llt 9,8 1&,0 ll,J 9,30 7,04 S,89 4,11 14 29,1 23, it,1 17,1 U,l 10,2 'l."19 ,,S1 4,66 1$ JO,£ 2S, ll,3 11,l 1'4,3 ll,0 l,ll 7,2' S,ll

I' ll,O 16, ll.S 19,4 1$,J 11,9 9,JI 7,91 $,II 17 JJ,4 17, M,1 20,l 16,3 ll,8 10,I 8,'7 6,41 II 34,1 21, 16,0 21,1 17,J ll,7 10,9 9,3' 1,01 It 36,l 30, 17,l ,ll,7 18,l 14,6 11,7 10,1 1,6) lO )7,6 JI, 11,4 23,1 19,3 1$,S ll,4 10,9 1,16

ll 31,9 31, 19,6 24,9 20,3 16,) 'll,l 11,6 1,90 22 40,3 33, JO,I u,o 21,3 17,2 14,0 12,J 9,14 l) 41.6 )S, 24 43.0 3S,

ll,O 17,l Jl,J l!,l 14,I IJ,I 10,l 13,l ll,l ll,l 19.n 1.1,7 13,1 10,?

2$ 44.3 37, "·' l9,3 24,l 19,9 16,.S '"·' 11,.S

u 4l,6 31, lS,6 30,4 2S,l 10,1 17,l 1$,4. ll,l 21 41,0 40 )6,7 Jl,.S 1',3 ll,7 II.I 1',2 ll,? 28 41,3 41 17,9 32.' 27,9 ll,7 11.9 1',9 1.3,6 29 49,6. 4l )9,1 33;7 21,) ll,& "·' 11,'J 14,3

. io :$0,9 43 10,J 34,1 1~,J 24,l l0,6 ta,5. IS,O

40 "$3,1 SS, 11.a 0,6 39,9 33,7 2,,, 1',.S ll,l

so lt.4 '7, 13,2 56,J. 0,3 41,9 31,1 34,l l9,7

''° 11,4 79 74,4 '7,0 $9,3 Sl,3 46,.S 4l,l 3715

·o lo0,4 90 IS,5 11,6 69,J 61,7 SS,3 Sl,7 4S,4

80 Ill,! 101 "·' 11,I '19,J ~ 71,1 "" 40,4 $3,l

'90 ll4,1 Ill 01,, ~··' 1?,3 '°·' ' .73,3 O,l ,1,1

100' 13$,8 m 18,S 109,4 99,3 90,I ll,4 11,9 10,t

1% s· 10% 25% SO% 1$% 90% . 95% 1,00% d.b

Tmf SlinUllinri .' -: .. :

Page 129: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

I 33

·ibLlSI F ____/ I I "---al~tr: Sadan Daftar Menyatakan F 11 0,05}

dk Pembilang

l 2 3. 4 . 5 6 .7 -8 :,- }l 10 11 12 14 16 20 24 30 40 so 7;5· ~Q()'-· 2QQ .. :«?.Cl9-:.:~::::;;:,

161 200 216 225 230 234 237 239 241 242 243 244 245 246 248 249 250 251 252 253 253 254 ·1254 254

18.51 :9.00 19.16 !9.25 19.30 19.33 19.36 19.37 19.38_ 19,39 19.40 19,41 19,42 19,43 19,44 19,45 19,45 19,47 19,47 19,48 19,49 19,49 19,50 19,50

l0.13 9,55 9,28 9,12 9,01 8,94 8,88 "8,84 8,81 8,78 8,76 8,74 8,71 8,69 8,66 8,64 8,62 8,60 8,58 8,57 8,56 8,54 8,54 8,53

7,71 6,94 6,59 6,39 6,26 6,16 6,09 6,04 6,00 5,96 5,93 5,91 5,87 5,84 5,80 5,77 5,74 5,78 5,70 5,68 5,66 5,65 5,64 5,63

6,61 5,79 5,41 5,19 5,05 4,95 4,88 4,82 4,78 4,74 4,70 4,68 4,64 4,60 4.56 4,53 4,50 4,46 4,44 4,42 4,40 4,38 4,37 4,36

5,99 5,14 4,76 4,53 4,39 4,28 4,21 4,15 4,10 4,06 4,03 4,00 3,96 3,93\3:~7. 3,84 3,81 3,77 3,75 3,72 3,71 3,69 3,68 3,67

5,59 4,74 4,35 4,12 3,97 3,87 3,79 3,73 3,68 3,63 3,60 3,57 3,52 3,49 3,44 3,41 3,38 3,34 3,32 3,29 3,28 3,25 3,24 3,23

5,32 4,46 4,07 3,84 3,69 3,58 3,50 3,44 3,39 3,34 3,31 3,28 3,23 3,20 3,15 3,12 3,08 3,05 3,03 3,00 2,98 2,96 2,94 2,93

5,12 4,26 3,86 3,63 3,48 ·3,37 3,29 3,23 3,18 3,13 3,10 3,07 3,02 2,98 2,93 2,90 2,95 2,82 2,80 2,77 2,76 2,73 2,72 2,71

-T,96 4,10 3,71 3,48 3,33 3,22 3,14 3,07 3,02 2,97 2,94 2,91 2,86 2,82 2,77 2,74 2,70 2,67 2,64 2,61 2,59 2,56 2,55 2,54 .-4 ,84 3,98 3,59 3,36 3,20 3,09 3,01 2,95 2,90 2,86 2,82 2,49 2,74 2,70 2,65 2,61 2,57 2,53 2,50 2,47 2,45 2,42 2,41 2,40

4,75 3,88 3,49 3,26 3,1 ~ 3,00 2,92 2,85 2,80 2,76 2,72 2,69 2,64 2,60 2,54 2,50 2,45 2,42 2,40 2,36 2,35 2,32 2,31 2,30,

4,67 3,80 3,41 3,18 3,02 2,92 2,84 2,77 2,72 2,67 2,63 2,63 2,55 2,51 2,46 2,42 2,38 2,34 2,32 2,28 2,26 2,24 2,22 2,21'

4,60 3,74 3,34 3,11 2,96 2,85 2,77 2,70 2,65 2,60 2,56 2,53 2,48 2,44 2,39 2,35 2,31 2,27 2,24 2,21 2,19 2,16 2,14 2,13

4,54 3,68 3,29 3,06 2,90. 2,79 2,70 2,64 2,59 2,55 2,51 2,48 2,43 2,39 2,33 2,29 2,25 2,21 2,18 2,15 2,12 2,10 2,08 2,07

4,49 3,63 3,24 3,01 2,85 2,74 2,66 2,59 2,54 2,49 2,45 2,42 2,37 2,33 2,28 2,24 2,20 2,16 2,13 2,09 2,07 2,04 2,02 2,01

4,45 3,59 3,20 2,96 2,81 2,70 2,62 2,55 2,50 2,45 2,41 2,38 2.33 2,29 2,23 2,19 2,15 2,11 2,08 2,04 2,02 1,99 1,97 1,96

4,41 3,55 3,16 2,93 2,77 2,66 2,58 2,51 2,46 2,41 2,37 2,34 2,29 2,25 2,19 2,15 2,11 2,07 2,04 2,00 1,98 1,95 1,96 1,92

4,38 3,52 3,13 2,90 2,74 2,63 2,55 2,48 2,43 2,38 2,34 2,31 2,26 2,21 2,15 2,11 2,07 2,02 2,00 1,96 1,94 1,91 ·1,90 !,SS

4,35 3,49 3,10 2,87 2,71 2,60 2,52 2,45 2,40 2,35 2,31 2,28 2,23 2,18 2,12 2,08 2,04 1,99 1,96 1,92 1,90 1,87 1,85 1,84

4,32 3,47 3,07 2,84 2,68 2,57 2,49 2,42 2,37 2,32 2,28 2,25 2,20 2,15 2,09 2,05 2,00 1,96 l,93 1,89 1,87 1,84 1,82 1,81

4,30 3,44 3,05 2,82 2,66 2,55 2,47 2,40 2,35 2,30 2,26 2,23 2,18 2,13 2,08 2,03 1,98 1,93 1,91 1,87 l,84 1,81 l,80 1,78

-T,28 3,42 3,03 2.80 2,64 2,53 2,45 2,38 2,32 2,28 2,24 2,20 2,14 2,10 2,04 2,00 l,96 1,91 1,88 1,84 1,82 l,79 1,77 1,76

~

Page 130: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

. d.)<;.'.:'c .. :·,·, .. ;,-.c' .. :.·,: :.. :· dk Pe~J:>i!e.r.g ...... :.;"._-,.;>:·•:·,'· .':,°•:'0 Penyeb.ut l 2 3 4 5 6 7 8 9: 10 · 11 12 14 16 20 24 30 '40 · 50 75'"1'0Q:· 200: 500 "-'"'

24·-

25

4,26

. ---r ,..:::-r

3,40

3,38

3,01 2,78 2,62 2,51 2,43 2,36 2,30 2,26 2,22 2,18 .2,13 2,09 2,02 1,98 1,94 1,89 1,86 1,82 1,80 1,76 1.,74 :,73

2,99 2,76 2,60 2,49 2,41 2,3'.\ 2.28 2,24 2,20 2,16 2,11 2,06 2,00 1,96 1,92 1,8'/ 1,84 1,80 1,77 1,74 1,72 ! .. 71 -'· --- -- ___ I

'.~-!:f· };4.'L.!. ..:5,.,j_:;:, ·L.';:10 L,r.::> L.,~1 L.t""tu .t:.,.Jt .t:.,.JV .::.,.::.v ..::;,.c.v . .c,J.v ..:;,;,..:> ..::;,vo ~,vv i,71 ••-"'-" ... ,.....-..., "'"•'-" ..... ,'""""' .... ,,..., ,.,, , .. ,, .................. ~ .......

·:·??,;J;..-: 4,20 3,34 2,9S 2,71 2,56 2,44 2,36 _2,29_,3,24 ~.19)'2,15 2,12 2,06 2,02 J ,96 1,91 1,87 1,81 1,78 1,75 1,72 1,69 1,67 l.6S

.''ii{ ·14,!8 3,33 2,93 2,70 2,54 2,43 2,35 2,28 2,22 2,18 2,14 2,10 2,05 2,QO 1,94 1,90 1,85 1,80 1,77 1,73 1.71 1,68 ,i.p5 1,64

30 4,17 3,32 2,92 2,69 2,53 2,42 2,34 ?.,27 2,21 2,16 2,12 2,09 2,04 1,99 1,93 1,89 1,84 1,79 1,76 1,72 1,69 1,66 1,64 1,62

.-~~t: 35:·.

;~~( .·,;..o·:·

.•·~J,: .:';'~8~;,

: ~:=~~?T~:.'

4,!5 3,30 2,90 2,67 2,51 2,40 2,32 2,25 2,19 2,14 2,10 2,07 2,02 1,97 1,91 1,86 1,82 1,76 1.74 1,69 1,67 1,64 1,61 l,S9

4,!3 3,28 2,88 2,65 2,49 2,38 2,30 2,23 2,17 2,12 2,08 2,05 ·2,00 1,95 1,89 1,84 1,80 1,74 'l,71 1,67 1,64 1,61 1,59 l,S7

4,! 1 3,26 2,80 2,63 2,48 2,36 2,28 2,21 2,15 2,10 2,06 2,03 1,89 1,93 1,87 1,82 1,78 1,20 1,68 1,65 1,62 !,59 1,56 1,55

€:@:> 3,25 2,85 2,62 2,46 2,35 2,26 2,19 2,14 2,09 2,05 2,02 1,96 1,92 1,85 1,80 1,76 1,71 1,67 1,63 1,60 1,57 1,54 1,53

4,08 3,23 2,84 2,61 2,4S 2,34 2,25 2,18 2,12 2,07 2,04 2,00 .l,95 1,90 1,84 1,79 1,74 1,69 1,66 1,61 J,59 1,55 1,53 !,51

4,07 3,22 2,83 2,59 2,44 2,32 2,24 2,17 2,11 2,06 2,02 1,99 1,94 1,89 1,82 1,78 1,73 1,68 1,64 1,60 1,57 1,54 1,51 1,49

4,06 3,21 2,82 2,58 2,43 2,31 2,23 2,16 2,10 2,05 2,01 1,98 1,92 1,88 1,81 1,76 1,72 1,66 1,63 1,58 1,S6 _l,52 1,50 1,48

4,0S 3,20 2,81 2,57 2,42 2,30 2,22 2,14 2,09 2,04 2,00 1,97 1,91 1,87 1,80 1,75 1,71 1,65 1,62 1,57 l,S4 1,51 1,48 !,46

4,04 3,19 2,80 2,56 2,41 2,30 2,21 2,14 2,08 2,03 !,99 1,96 1,90 1,86 1,79 1,74 1,70 1,64 1,61 1,56 !,S3 1,50 1,47 !,45

4,03 3,18 2,79 2,S6 2.40 2,29 2,20 2,13 2,07 2,02 1,98 1,95 1,90 1,85 1,78 1,74 1,69 1,63 1,60 !,SS 1,52 1,48 1,46 1,11

4,02 3,17 2,78 2,54 2,38 2,27 2,18 2,11 2,05 2,00. 1,97 1,93 1,88 1,83 1,76 1,7~ 1,67 1,61 l,S8 1,52 !,SO 1,46 1,43 1,41

6S

~:,:f-Y.:·~~ :_so' ....

·§o' j 4,00 3,!S 2,76 2,52 2,37 2,25 2,17 2,10 2,04 1,99 1,95 1,92 J,86 1,81 l,7S J,70 1,65 1,59 1,S6 1,50 1,48 1,44 1,41 1,39

3,99 3,44 2,75 2,51 2,36 2,24 2,15 2,08 2,02 1,98 J,94 1,90 1,85 1,80 1,73 1,68 1,63 J,57 1,54 1,49 1,46 1,42 1,39 1,37

3,98 3,13 2,74 2,50 2,3S 2,32 2,14 2,07 2,01 1,97 1,93 1,89 1,84 1,79 1,72 1,67 1,62 1,56 l,S3 1,47 !,4S 1,40 1,37 l,3S

3,95 3,! l 2,72 2,48 2,33 2,21 2,12 2,05 1,99 l,96 1,91 1,88 1,82 1,77 J,70 1,65 1,60 1,54 1,51 l,4S 1,42 1,38 1,35 1,32

3,S" 3,0S 2,70 2,46 2,30 2,19 2,10 2,03 1,97 1,92 1,88 1,85 J,79 l,75 1,68 1,63 J,S7 1,51 l,48 l,42 1;39 1,34 1,30 !,28 100

;:.?_~:·

150

125 · I 3,S'.? 3,07 2,68 2,44 2,29 2,17 2,08 2,01 1,95 1,90 1,86 1,83 1,77 1,72 !,65 1,60 1,55 1,49 l,.;5 l,39 l,36 l,31 1,27 1,25

3,9! 3,06 2,67 2,43 2,27 2,16 2,07 2,00 1,94 1,89 !,85 1,82 !,76 !,71'1,64 1,59 1,54 1,47 1,44 1,37 !,34 l,29 1,25 1,22

20Q' 3,89 3,04 2,65 2,44 2,26 2,14 2,05 1,98 1,92 1,87 l,83 1,80 1,74 1,69 !,62 1,57 1,52 l,4s' !,42 !,35 1,32 1,26 1,22 1,19

400' 3,86 3,02 2,62 2,39 2,23 2,12 2,03 1,96 1,90 1,85 1,81 1,78 1,72 1,67 l,60 l,54 l,49 l,42 l,38 l,32 l,28 1,22 1,16 !,13

10ob;,. 3,85 3,oo 2.s1 2,38 2.22 2,10 2,02 1,95 1,89 1,81 1.80 1,76 2,70 1,65 1,58 1,53 1,47 1,4! 1,36 l,3o 1,26 1,19 1,13 2,08

.5::!f;L(. 3.81 2.99 2,60 2.31 2.21 2.09 2,01 1,94 1,88 1,83 1.79 1,15 1,69 1,64 i,57 1,52 1,46 l,4o 1.3s 1.28 1.24 1,17 1,11 2.00

c

Page 131: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

Nomor Lamp. Hal

DEPARTEMEN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Telp. : (62-21) 7443328, 7401925, Fax. (62-21) 7402982

Email : [email protected]

:ETfl 12.2/V/2005 Jakarta, 26 Mei 2005 :Jnsll !en Riset : RISl /WAWANCARA

Kep: Yth.

Kep SMA Negeri l

Paru Bogor

Asso m 'alaiku111 wr. wb.

Den hormat kami sampaikan bahwa:

Na : Alwi Alatas

adal )enar mahasiswa Fakultas llmu Tarbiyah & Keguruan UIN Syarif Hidayatullah Jaki

NI : 101016120907

Jun; : Pendidikan IP A - Biologi

Serr er : VIII ( delapan)

Seh ngan dengan tugas penyelesaian skripsi yang berjudul: "Hubungan Pen w1an Siswa dala111 Materi Pelajaran Indera Penglihatan terhadap Peri/aku Mei ra Kesehatan"

Kar nohon kesediaan Saudara untuk menerima dan membantu mahasiswa/i tersebut.

Ata irhatian dan bantuan Saudara, kami ucapkan terima kasih.

Wa. 'amu'alaikum wr. wb. a.n. Dekan

Pembantu Dekan Bidang Akademik,

~ -\ '\r. Tembusan:

.:f. Prof. D~~osyada, MA NIP. l~i356(1.-'

1. DekanFn 2. KetuaJun 3. Mahasisw

i ybs. mg bersangkutan.

I

Page 132: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

.. ,.., PE: 3F.Il'1'TAI-I KABlJPATE1'J BO(J()R

Dil'.JJ\S PRl\JDIDJK .. A.1-.J

>l\rfA. NEGERI I PA.R1JN(J .TL ~f'/ar ;/:1 l,To. 17 F"1nJng I-:ab. E·')-gor 16330 T~lp. (0251) 612272

I·~epala sr

Nama

.NPM

J llll.IS afl

Ahuna!

Telahme Hubung;JJ Terhadar

Demikiru

S1Jl{;..\.'f 1..:_ETERANf;.AN '101nor: 176102. 5/Sl\ifr'\ .. 07/!\•It'.J:l2C05

Negeri 1 Pan mg Kabupalen Bogor meneran,gkan bahwa:

: ALVv1 ALATAS

101016120907

Pendidikan IPA - Biologi Universitas Islam Negeri SyarifHidayatullah. Jakaita. JI.Drip Sumohru:io Rt 02.101 no 16 Lem ah Abimg -- Bekasi 17 55 0

>mmlrnn penelitimi di SIVIA Negffi 1 Parung mengenai; ~mahrunru1 Siswa dalrun Ma!eri Pe!ajru·ru1 Indern Penglihatru1 rilah'll Menjaga Kesehatan ..

ral btenmgan ini <libual untuk <lij)erounakan sebagainwna mestinva.. '-• b '- .)

Page 133: HU NGAN ANTARAPEMAHAMANSISWA TENTANGMATERIrepository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/26624/1/ALWI... · Pengesahan Panitia Ujian Skripsi J ~ berjudul "Hubungan antara Pemahaman

DEPARTEMEN AGAMA UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

Telp. : (62-21) 7443328, 7401925, Fax. (62-21) 7402982

Nomor 95, Ciputat 15, ndoncsia Email : [email protected]

~!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!""""""'!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!""""""""""""~""""""~"'"""'~

Nomor: ET/TL .2/ IV/2005 Jakarta, 28 April 2005 Lamp. : Abstrai Hal :BIMBj

Outline 1ANSKRIPSI

Kepada Yth. I. Dra. Sitti Salmiyah, MA 2. Musahir, M. Pd Dosen Pembimbing Skripsi Fakultas Ilmu Tarbiyah & Keguruan UIN SyarifHidayatullah Jakarta.

Assa/a 'alaikum wr. wb.

1gan ini diharapkan kesediaan Saudara untuk menjadi Pembimbing l/Il (mater knis) penulisan skripsi mahasiswa:

N a m : Alwi Alatas

NIM : 101016120907

Jurusa Semester : Pendidikan IPA - Biologi I VIII

Judul

Judul 2005 (

Bimb deng2

ipsi : "Hubungan Pemahaman Siswa dalam Materi Pelajar'ln lndera Penglihatan terhadap Prilaku Pe1yc1ga Kesehatan"

sebut telah disetujui oleh Jurusan yang bersangkutan pada tanggal 25 April gan abstraksi I outline sebagaimana terlampir.

an skripsi ini diharapkan selesai dalam waktu 6 ( enam) bulan, yakni sampai :inggal 25 Oktober 2005.

ts perhatian dan kesediaan Saudara, kami ucapkan terima kasih.

Wass£ nu'alaikum wr. wb.

Tembusan: I. Dekan 2. Ketua Juru 3. Mahasisw1

tybs. mg bersangkutan.

a.n. Dekan Pembantu Dekan Bidang Akademik,