Home Care Nursing modul A11.1

HOME CARE NURSING MODUL MATA KULIAH ELEKTIF II

1

MATA KULIAH ELEKTIF II

HOME CARE NURSING

Fasilitator:

Ns. Niken Safitri Dyan K, M.Si.Med

Ns. Sri Padma Sari, MNS

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS DIPONEGORO

Kampus PSIK FK UNDIP Jl. Prof. H. Soedarto, SH Tembalang Semarang 50275

Telp. (024) 76480919, Fax. (024) 76486849 www.keperawatan.undip.ac.id

http://www.keperawatan.undip.ac.id/

2

IDENTITAS PEMILIK

Nama : ....................................................................................

NIM : ....................................................................................

Tempat/ tgl lahir : ....................................................................................

Alamat Rumah : ....................................................................................

....................................................................................

Nomor Telp. : ....................................................................................

Alamat Kos : ....................................................................................

....................................................................................

Nomor Telp. : ....................................................................................

Golongan Darah : ....................................................................................

Pemilik,

........................

Pas foto

2 x 3

3

KATA PENGANTAR

Segala puji dan syukur penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT

yang telah melimpahkan rahmat dan karunia serta berkah-Nya yang

begitu besar kepada penyusun sehingga dapat menyelesaikan modul

mata kuliah Elektif II (Home Care Nursing).

Modul ini diharapkan dapat memberikan acuan bagi mahasiswa

untuk melaksanakan pembelajaran dengan sistem Student Centered

Learning (SCL) yang sekarang ini diterapkan di PSIK FK UNDIP, khususnya

pada topik-topik pembelajaran home care nursing. Selain itu, dengan

penerapan Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang telah

dilaksanakan, modul ini dapat memberikan jalan bagi proses pendidikan

dengan pendekatan metode pembelajaran yang berorientasi pada

mahasiswa sehingga dapat memfasilitasi mahasiswa dalam mencapai

kompetensi yang diharapkan. Proses pembelajaran yang dilaksanakan

membutuhkan acuan sebagai pedoman dasar pelaksanaan teknis

kegiatan. Dengan demikian, modul ini memberikan gambaran tentang

target yang harus dicapai, strategi dan metode pembelajaran, dan

evaluasi yang akan dilaksanakan.

Terima kasih dan penghargaan yang sebesar-sebesarnya

penyusun sampaikan kepada semua pihak yang telah mendukung dalam

penyusunan modul ini. Penyusun menyadari bahwa modul ini masih

memerlukan masukan dan saran demi perbaikan di periode berikutnya.

Dan akhirnya, penyusun berharap semoga modul ini dapat bermanfaat

bagi semua pihak dalam pelaksanaan proses pembelajaran.

Semarang, Agustus 2014

Tim Penyusun,

4

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................ 1 IDENTITAS PEMILIK .................................................................... ...... 2 KATA PENGANTAR ........................................................................... 3 DAFTAR ISI ....................................................................................... 4 RENCANA PEMBELAJARAN .............................................................. 5 STUDY GUIDE Unit I Konsep “The Neighborhood”............................................. 14 Unit II Konsep Home Care Nursing .............................................. 20 Unit III Aspek Etik, Legal, dan Sosial Budaya dalam Home Care

.......................................................................................... 22

Unit IV Referral System dan Aplikasi Praktik Home Care .......................................................................................... 24

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................... 26 JADWAL PEMBELAJARAN ............................................................... 27

5

RENCANA PEMBELAJARAN MATA KULIAH : Elective II (Home Care Nursing) KODE M.A. : KUP 230 BEBAN STUDI : 2 SKS PERIODE WAKTU : Semester Gasal PENEMPATAN : Semester VII

I. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan bagi mahasiswa PSIK FK UNDIP. Mata kuliah ini berfungsi untuk mendukung mahasiswa dalam mengembangkan asuhan keperawatan dalam keluarga. Konsep keperawatan home care dengan fokus pada promosi kesehatan, pencegahan penyakit, dan pemeliharaan kesehatan dalam keluarga juga didiskusikan dalam mata kuliah ini.

II. LEARNING OUTCOMES 1) Menunjukkan empati melalui komunikasi profesional dalam

berbagai konten keperawatan. 2) Menunjukkan inisiatif dalam memfasilitasi tanggapan dan solusi

untuk peningkatan kesehatan dan kesejahteraan individu atau kelompok dengan memodifikasi perilaku.

3) Memberikan asuhan keperawatan berdasarkan pertimbangan etis, sosial, aman secara budaya, dan disertai penggunaan informasi secara profesional.

4) Menunjukkan aplikasi pengetahuan dan keterampilan yang efektif dalam keperawatan dan terkait disiplin ilmu untuk pemberian asuhan yang holistik, person-centered, berbasis bukti asuhan keperawatan dalam berbagai pengaturan klinis dan komunitas bagi kehidupan manusia.

5) Bekerja baik secara mandiri maupun kolaborasi dalam berbagai konteks klinis.

6) Menerapkan pemikiran kritis, pemecahan masalah, pengambilan keputusan, dan keterampilan pemanfaatan bukti klinis untuk berbagai masalah berbasis praktik dan isu-isu untuk membuat penilaian informatif dan/ atau memfasilitasi hasil yang efektif.

6

7) Menunjukkan kemampuan untuk menerapkan keterampilan belajar secara kritis reflektif dan sepanjang hayat dalam mengejar pengembangan pribadi dan profesional.

8) Membangun hubungan interpersonal sebagai dasar pemberian asuhan keperawatan dan kolaborasi dengan tim kesehatan.

III. PERFORMANCE OBJECTIVE 1) Mengaplikasikan teknik komunikasi dalam kehidupan sehari-

hari. 2) Mengaplikasi prinsip-prinsip modifikasi perilaku pada setting

komunikas dan keluarga. 3) Menunjukkan martabat manusia dan keragaman budaya dalan

konteks etik dan legal. 4) Menunjukkan penggunakan proses keperawatan dalam

perawatan holistik. 5) Menunjukkan usaha dalam pencarian sumber untuk

meningkatkan proses kepemimpinan. 6) Meningkatkan critical thinking, pemecahan masalah,

pembuatan keputusan dan keterampilan penggunaan bukti dalam fenomena keperawatan.

7) Menunjukkan praktik critical reflective dalam kebiasaan hidup yang positif.

8) Menunjukkan hubungan interpersonal dalam lingkungan perawatan sesuai strategi kolaboratif.

IV. PROFESSIONAL SKILLS

Setelah mempelajari modul ini, mahasiswa semester VII (jalur reguler) PSIK FK UNDIP yang mengambil mata kuliah elektif II (Home Care Nursing) mampu: 1) Menganalisis pelayanan keperawatan untuk komunitas yang

berada di luar jangkauan. 2) Mengidentifikasi persyaratan dan sumber daya dalam

membangun pelayanan keperawatan home care 3) Mengidentifikasi kebijakan, etik, dan kepercayaan budaya

terkait dengan praktik keperawatan. 4) Menentukan referral system pelayananan kesehatan dan

networking.

7

V. PEMETAAN MATA KULIAH

1 2 3 4 5 6 7

No. Kompetensi Dasar (KD)

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan

Metode Pembelajaran

Softskill* Pustaka

1. Menganalisis pelayanan keperawatan untuk komunitas yang berada di luar jangkauan

1. The Neighborhood

1.1. Neighborhood boundaries

1.2. Housing 1.3. Open spaces 1.4. Transportation 1.5. Protective

service 1.6. Neighborhood

life

Small Group Discussion Field study Cooperative-Collaborative Learning

Aktif

Kreatif

Berpikir kritis

Bertanggung jawab

Tidak plagiat

Komunikasi terapeutik

Menghargai

Kerja sama

Rice, R. (1996). Home health nursing practice: concepts & application. 2th ed. St. Louis: Mosby. Birchenall, J & Streight, E. (2003). Mosby’s Textbook for the home care aide. 2th ed. St. Louis: Mosby.

8

2. Mengidentifikasi persyaratan dan sumber daya dalam membangun pelayanan keperawatan home care

1. Konsep Home Health Nursing

1.1. Sejarah 1.2. Filosofi dan

pengertian 1.3. Home Health

Care: Penerapan Teori dalam Praktik Klinik

1.4. Trend dan issue home care di Indonesia

1.5. Trend dan issue home care nursing di Indonesia

1.6. Peran perawat

1.7. Persiapan dan implementasi

1.8. Menyusun Rencana Perawatan dan Dokumentasi

Ceramah Diskusi, Tanya jawab

Aktif

Berpikir kritis

Bertanggung jawab

Menghargai


9

2. Kebutuhan

home care pada keluarga

3. Gambaran

aplikasi home care di Indonesia

1.9. Pengontrolan infeksi di rumah

1.10. Pendidikan pasien di rumah

3.1. Kebutuhan

biolohis 3.2. Kebutuhan

psikologis 3.3. Kebutuhan

social 3.4. Kebutuhan

spiritual 3.5. Home care

yang dikelola rumah sakit

3.6. Home care yang dikelola perorangan

ISS-IT Kuliah pakar

10

3. Mengidentifikasi kebijakan, etik, dan kepercayaan budaya terkait dengan praktik keperawatan

1. Isu-isu Legal dan Etik dalam Home Care

2. Isu-isu

Dokumentasi

1.1. Aspek Legal 1.2. Perijinan dan

akreditasi home care

1.3. Kebijakan home care di Indonesia

1.4. Malpraktik 1.5. Aspek etik 1.6. Kepercayaan

dan budaya dalam home care nursing

2.1. Penyimpanan Data

2.2. Hak dan Tanggung Jawab Pasien

Discovery Learning Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab

Aktif

Antusias


4. Menentukan system referral pelayanan

1. Kolaborasi dan sistem rujukan dalam tim

1.1. Sistem rujukan dalam pelayanan home care

Mind mappring

Bertanggung jawab

Kerja sama

Berpikir kritis

Rice, R. (1996). Home health nursing

11

kesehatan dan networking

pelayanan home care

2. Aplikasi home

care nursing

1.2. Strategi pengelolaan dan komunikasi antarprofesi

2.1. Pasien dengan masalah fisik

Pasien anak

Pasien remaja

Pasien dewasa

Pasien usia lanjut

2.2. Pasien dengan masalah reproduksi dan maternitas

2.3. Pasien dengan masalah psikologis

Pasien anak

Pasien remaja

Case presentation Project Based Learning (PjBL)

Tidak plagiat practice: concepts & application. 2th ed. St. Louis: Mosby. Birchenall, J & Streight, E. (2003). Mosby’s Textbook for the home care aide. 2th ed. St. Louis: Mosby.

12

Pasien dewasa

Pasien usia lanjut

14

UNIT 1. KONSEP “THE NEIGHBORHOOD”

POKOK BAHASAN : The Neighborhood

SUB POKOK BAHASAN : 1. Neighborhood boundaries

2. Housing

3. Open spaces

4. Transportation

5. Protective services

6. Neighborhood life

PROFESSIONAL SKILLS : Menganalisis pelayanan keperawatan untuk

komunitas yang berada di luar jangkauan.

WAKTU : 7 x 50 menit

TUJUAN :

1. Mahasiswa mampu mengenal konsep “The Neighborhood”.

2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi berbagai kondisi pasien yang

membutuhkan perawatan di luar pelayanan kesehatan.

3. Mahasiswa mampu mempertimbangan berbagai aspek dan kondisi

di lingkungan sekitar untuk melakukan pelayanan keperawatan.

METODE PEMBELAJARAN : Small Group Discussion

Field Analysis

Collaborative Learning

METODE EVALUASI : Uji Tulis

Oral Presentation

15

PETUNJUK PEMBELAJARAN:

1. Pada pertemuan minggu I, mahasiswa dibagi menjadi 8 kelompok.

Masing-masing kelompok menyelesaikan kasus yang diberikan

dengan metode Small Group Discussion (SGD).

2. Diskusikan dalam kelompok kasus-kasus yang diberikan sesuai

dengan berbagai permasalahan yang muncul baik dari segi fisik,

psikologis, sosial, budaya, ekonomi, maupun pertimbangan-

pertimbangan yang lain.

3. Tuliskan hasil diskusi kelompok ke dalam kertas kerja dan

dikumpulkan setelah jam pembelajaran selesai, maksimal jam

15.00 WIB.

Kasus 1

Keluarga Tn. A (35 tahun) memiliki anak 2 orang, An. B (7 tahun) dan

anak C (2 tahun). Salah satu anak Tn. A menderita penyakit tallasemia

yang diderita sejak kecil. Tn. A bekerja sebagai buruh pabrik dengan

penghasilan 1,5 juta. Sedangkan istrinya, Ny. D, adalah seorang ibu

rumah tangga. Keluarga mengatakan jarang membawa anak B di

pelayanan kesehatan karena tidak ada biaya. Anak B dibawa ke rumah

sakit jika anak B merasakan lemas atau pingsan saja. Saat ini anak B tidak

mau makan. Menurut Ibu, anak B memang susah makan sejak kecil.

Berat badan anak B saat ini adalah 15 kg. Keluarga mengatakan sedih

memiliki anak yang sakit-sakitan terus. Anak B mendapatkan transfusi

darah dan menghabiskan biaya yang banyak saat dirawat. Anak B tidak

mau bersekolah karena sering tidak masuk sekolah akibat sakit. Anak C

saat ini sedang menderita batuk pilek sejak 1 minggu. Keluarga belum

membawa anak C ke pelayanan kesehatan dengan alasan belum sempat.

16

Kasus 2

Keluarga Tn. E (25 tahun) memiliki Bayi F (8 bulan). Bayi F baru saja

pulang dari rumah sakit karena dirawat akibat diare selama 3 hari.

Keluarga Tn. E merupakan keluarga dengan status sosial ekonomi

menengah ke bawah. Istri Tn. E, Ny. G bekerja sebagai buruh cuci

pakaian, sedangkan Tn. E bekerja sebagai tukang ojek. Bayi F jarang

dibawa ke posyandu karena Ny. E sibuk bekerja. Bayi F sering masuk

rumah sakit akibat diare. Kondisi lingkungan rumah kotor, sekeliling

rumah banyak sampah berserakan karena berdekatan dengan tempat

pembuangan samapah. Bayi F tidak mendapatkan ASI sejak bayi dengan

alasan ASI tidak keluar. Saat ini mendapatkan susu formula dengan dot

yang hanya dicuci tanpa di rebus. Saat ini bayi F menderita batuk pilek.

Keluarga tidak mau membawa bayi F ke pelayanan kesehatan dengan

alasan biaya yang dikeluarkan cukup banyak jika di bawa ke pelayanan

kesehatan.

Kasus 3

Ny. A (23 th) G1P0A0 hamil 8 minggu, merasa mual dan muntah. Ny A

jadi malas makan karena setiap selesai makan pasti muntah. Semenjak

hamil belum mengalami pertambahan berat badan, malah turun 2 kg. Ny

A sudah memeriksakan diri ke bidan dan diberikan obat anti mual dan

penambah nafsu makan. Keluarga merasa kondisi Ny A adalah normal

karena setiap wanita hamil pasti mual dan muntah.

17

Kasus 4

Ny B (25 th) P1A0 melahirkan 3 hari yang lalu. Saat ini kondisi Ny B masih

lemah dan belum mau beraktifitas karena merasa sakit di jalan lahir. Bayi

Ny B lebih banyak diasuh oleh ibu Ny B (nenek bayi). By Ny B minum susu

formula dari dot dengan alasan ASI Ny B belum lancar dan masih sedikit.

NY B juga mengatakan ragu-ragu untuk menyusui bayinya karena

khawatir badannya bertambah gemuk dan menjadi jelek. Keluarga

mengatakan keputusan untuk menyusui bayinya atau tidak diserahkan

kepada Ny B, keluarga hanya mendukung saja. Menurut keluarga, bayi

yang minum susu formula pun bisa sehat dan aktif seperti bayi yang

minum ASI bahkan lebih gendut.

Kasus 5

Seorang lansia 70 th tinggal sendiri di rumah, tidak ada yang menemani

karena tempat tinggal anak-anaknya jauh dan sibuk bekerja. Dari hasil

skrining tanda dan gejala perawat menyimpulkan ia suspect TBC. Lansia

tersebut sudah kurang jelas melihat sesuatu, hanya beraktivitas di dalam

rumah dengan meraba-raba benda yang ada. Ia merasa sudah tidak

semangat lagi untuk pergi keluar rumah dan merasa dirinya tidak

berguna lagi karena tidak bisa melakukan segala sesuatu dengan tepat.

Pada saat perawat melakukan kunjungan ke rumah terlihat barang-

barang tidak tertata rapi, lantai licin, dan di kamar mandi tidak ada

pegangan.

Kasus 6

Lansia usia 75 tahun dinyatakan sudah tidak dapat sembuh lagi dari

kanker stadium 3 dan diprediksi bertahan hidup paling lama 6 bulan. Dari

pengkajian oleh perawat ditemukan lansia tersebut menyatakan ingin

segera meninggal daripada menderita sakit berlama-lama. Keluarga

menyatakan tidak tahu bagaimana menyikapi dengan tepat kondisi yang

sekarang dialami lansia. Menurut keluarga sekarang lansia tersebut lebih

sering menyendiri dan malas berbicara dengan siapapun. Selain itu lansia

18

juga malas mandi, ganti baju, maupun bersih-bersih kamar sendiri

sehingga tubuh dan kamar menjadi kotor dan bau.

Kasus 7

Pasangan suami istri Tn. SY (65 tahun) dan Ny. SM (60 tahun) tinggal

berdua di rumah. Mereka tidak dikaruniai anak. Di usia tersebut, Tn. SY

masih bekerja sebagai tukang becak. Ny. SM mengalami keterbatasan

aktivitas akibat hipertensi yang dideritanya sejak lama. Saat kambuh, Ny.

SM akan mengalami penurunan pendengaran dan badanya terasa sakit

semua. Dia jarang periksa ke Puskesmas atau pun pelayanan kesehatan

lain yang ada di dekatnya. Dia lebih memilih beristirahat dan

mengkonsumsi obat-obatan yang dibeli di warung untuk meringankan

keluhannya. Selain itu, Tn.Y juga memberikan obat-obat tradisional

seperti ar daun alpukat dan mentimun untuk menurunkan tekanan

darahnya.

Kasus 8

Ny. H (55 tahun) mempunyai 5 orang anak. Saat ini dia tinggal bersama

3 orang anaknya yang berumur 28 tahun, 15 tahun dan 13 tahun.

Suaminya sudah meninggal sejak tahun 2000 yang lalu karena hipertensi.

Beberapa minggu ini, di telapak kaki Ny.H terdapat luka yang tidak

kunjung mengering. Menurut informasi yang diperoleh, Ny. H tidak

mempunyai penyakit DM. Namun, dia juga menyatakan bahwa dirinya

sudah lama sekali tidak pernah datang memeriksakan diri ke Puskesmas.

Dengan luka yang ada, Ny.H menjadi terganggu untuk melakukan

aktivitas dan mencukupi kebutuhan keluarganya. Apalagi luka yang

dialaminya justru semakin membesar. Selama ini, dia hanya menutup

lukanya dengan kassa tanpa melakukan pengobatan dan perawatan

apapun.

19

4. Pada minggu II, secara berkelompok, mahasiswa melaksanakan

proses pembelajaran dengan metode field study.

5. Mahasiswa melakukan studi lapangan untuk identifikasi dan

analisis situasi dan kondisi klien di wilayah tertentu terkait

dengan home care.

6. Mahasiswa melakukan identifikasi terkait dengan

neighborhood boundaries, housing, open spaces,

transportation, protective service, neighborhood life.

7. Setelah identifikasi dilakukan, mahasiswa menyusun hasil

temuan di lapangan dalam dokumentasi tertulis.

8. Pada minggu III, mahasiswa di setiap kelompok berpencar dan

membentuk kelompok baru dan selanjutnya saling

menyampaikan hasil temuan kelompok secara bergiliran.

20

UNIT 2. KONSEP HOME CARE NURSING

POKOK BAHASAN : 1. Konsep Home Care Nursing

2. Kebutuhan Home Care pada Keluarga

3. Aplikasi Home Care di Indonesia

SUB POKOK BAHASAN : 1. Sejarah, filosofi dan pengertian

2. Home Care Nursing

3. Peran Perawat

4. Persiapan dan Implementasi Home Care

5. Menyusun Rencana Perawatan dan Dokumentasi

6. Pengontrolan Infeksi di rumah

7. Pendidikan Pasien di Rumah

8. Home care yang dikelola RS dan perorangan

PROFESSIONAL SKILLS : Mengidentifikasi persyaratan dan sumber

daya dalam membangun pelayanan keperawatan home care


TUJUAN :

1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi trend, issues, dan pelayanan

dalam home care.

2. Mahasiswa mampu mendeskripsikan hierarki keperawatan,

kepemimpinan, dan pemerintah dalam home care.

3. Mahasiswa mampu memahami peran dan tanggung jawab perawat

dalam home care.

METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, Diskusi, dan Tanya Jawab

ISS-IT


21


1. Pada minggu IV, mahasiswa akan melaksanakan pembelajaran

dengan metode CTJ. Sebelum proses perkuliahan dimulai,

mahasiswa sebaiknya membaca referensi yang disarankan.

PERTANYAAN PEMICU:

1. Apakah keperawatan home care?

2. Bagaimana sejarah keperawatan home care?

3. Apakah tujuan keperawatan home care?

4. Apa saja jenis-jenis keperawatan home care?

5. Bagaimana trend dan issue keperawatan home care saat ini?

6. Apa saja persyaratan yang dibutuhkan untuk membangun

keperawatan home care?

2. Pada minggu V, dilaksanakan proses pembelajaran dengan metode

ISS-IT. Kelas dibagi menjadi 2 area, di mana masing-masing area

dibagi menjadi 4 kelompok yang masing-masing terdiri atas 4

mahasiswa. adapun masing-masing kelompok dalam area

berdiskusi tentang 1 topik tentang “Kebutuhan Home Care pada

Keluarga” dan selanjutnya menyampaikan kepada kelompok

bentukan baru. Adapaun topik untuk masing-masing kelompok

adalah:

1) Kebutuhan biologis

2) Kebutuhan psikologis

3) Kebutuhan sosial

4) Kebutuhan spiritual

22

UNIT 3. ETIK, LEGAL, DAN ASPEK SOSIAL BUDAYA DALAM HOME

CARE

POKOK BAHASAN : 1. Isu-isu Legal dan Etik dalam Home Care

2. Isu-isu Dokumentasi

SUB POKOK BAHASAN : 1. Aspek Legal dan Etik home care

2. Perijinan dan akreditasi home care

3. Kebijakan home care di Indonesia

4. Malpraktik

5. Kepercayan dan Budaya dalam Home Care

PROFESSIONAL SKILLS : Mengidentifikasi kebijakan, etik, dan

kepercayaan budaya terkait dengan praktik keperawatan


TUJUAN :

1. Memahami kebijakan pemerintah terkait home care

2. Mengerti aspek etik dan kepercayaan budaya terkait praktik

keperawatan home care

METODE PEMBELAJARAN : 1. Ceramah

2. Diskusi dan Tanya Jawab

3. Discovery Learning


23


1. Pada minggu VIII, mahasiswa melaksanakan proses pembelajaran

dengan metode Discovery Learning. Mahasiswa, secara individu

membuat makalah yang terkait dengan topik “Isu Legal, Etik,

Kepercayaan, dan Budaya dalam Home Care”. Adapun komponen

yang tercakup dalam makalah meliputi:

1. Aspek Legal dan Etik dalam Home Care

2. Perijinan dan Akreditasi Home Care

3. Kebijakan Home Care di Indonesia

4. Kepercayaan dan Budaya dalam Home Care

Pertanyaan Pemicu:

a. Bagaimana kebijakan pemerintah terkait keperawatan home

care?

b. Bagaimana etik dan legal praktik keperawatan home care?

c. Bagaimana kepercayaan dan budaya terkait keperawatan home

care?

2. Pada minggu IX, mahasiswa mendapatkan materi perkuliahan

melalui metode CTJ pada topik “Isu-isu Dokumentasi”. Mahasiswa

diharapkan dapat mempelajari materi melalui sumber pustaka

sebelum perkuliahan dimulai.

24

UNIT 4. REFERRAL SYSTEM DAN APLIKASI PRAKTIK HOME CARE

POKOK BAHASAN : 1. Sistem Rujukan dalam Pelayanan Home

Care

2. Aplikasi Home Care Nursing

SUB POKOK BAHASAN : 1. Sistem rujukan dalam home care

2. Strategi pengelolaan dan komunikasi

antarprofesi

3. Pengelolaan pasien dengan masalah fisik

4. Pengelolaan pasien dengan masalah

reproduksi dan maternitas

5. Pengelolaan pasien dengan masalah

psikologis

PROFESSIONAL SKILLS : Menentukaan referral system pelayanan

kesehatan dan networking


TUJUAN :

1. Mengidentifikasi Bentuk Kolaborasi dan Sistem Rujukan dalam

Pelayanan Home Care.

2. Memahami prosedur kolaborasi dan kerja sama pada praktik home

care.

3. Menganalisis proses pemberian pelayanan keperawatan pada home

care.

4. Menyusun standar pelayanan keperawatan pada kasus-kasus

tertentu.

25

METODE PEMBELAJARAN : 1. Discovery Learning

2. Mind Mapping

3. Case Presentation

4. Project Based Learning (PjBL)

METODE EVALUASI : 1. Uji Tulis

2. Case (Project) Presentation


1. Untuk Project Based Learning (PjBL):

1) Pada akhir masa perkuliahan, mahasiswa mengumpulkan tugas

kelompok yang berupa hasil dokumentasi kunjungan ke

pelayanan keperawatan yang memberikan layanan home care.

2) Dokumentasi dibuat dalam bentuk laporan tertulis maupun film

(video) yang mencakup pengelolaan dan standar operasional

prosedur yang berlaku di home care tersebut.

3) Dalam hal ini, kelas dibagi menjadi 8 kelompok.

4) Proses pelaksanaan dan pembuatan project bisa dilakukan sejak

awal masa perkuliahan.

5) Dateline pengumpulan project adalah Selasa, 23 Dsember 2014

pukul 14.00 WIB.

2. Pada minggu X, mahasiswa melaksanakan kegiatan pembelajaran

untuk mempelajari topik “Kolaborasi dan Sistem Rujukan dalam

Pelayanan Home Care” dengan metode Mind Mapping. Mahasiswa

merumuskan framework tentang topik tersebut secara berkelompok.

3. Pada minggu XI, mahasiswa mempresentasikan hasil PjBL secara

berkelompok. Waktu presentasi dan diskusi yang dialokasikan untuk

masing-masing kelompok adalah 30 menit. Kelompok harus

mempresentasikan temuan dan rekomendasi yang diberikan atas

hasil analisis yang dilakukan.

26

VII. REFERENSI

Sumber Pustaka yang tercantum di bawah ini tidak mengikat. Anda bisa menggunakan referensi apapun yang mendukung dalam proses pembelajaran.

Giddens, Jean. The Neighborhood Access Card (six month

subscription). Pearson Publishers, 2010. ISBN-10: 0-13-253983-7 or

ISBN-13: 978-0-13-253983-8

Rice, Robyn. Home Care Nursing Practice: Concepts and

Application. 4th ed. Mosby, 2006.

Robyn, Rice. Home Health Nursing Practice: Concepts and

Application. 2nd ed. Mosby, 1992.

27

VIII. JADWAL PERKULIAHAN

MINGGU SESI UNIT KOMPETENSI POKOK BAHASAN METODE PEMBELAJARAN

FASILITATOR

I

Kamis, 16/10/2014 07.30-08.20

PENJELASAN MATA AJAR

Class lecture,

diskusi NSD

Kamis, 16/10/2014 08.20-10.00

UNIT. I KONSEP “THE

NEIGHBORHOOD”

“The Neighborhood”

Small Group Discussion

NSD, SP

II

Kamis, 23/10/2014 07.30-08.20

“The Neighborhood”

Field Study NSD, SP Kamis, 23/10/2014 08.20-10.00

Kamis, 23/10/2014 10.00-11.40

III

Kamis, 30/10/2014 07.30-08.20 “The

Neighborhood”

Cooperative-Collaborative

Learning NSD, SP

Kamis, 30/10/2014 08.20-10.00

IV

Kamis, 06/11/2014 07.30-08.20

UNIT II. KONSEP HOME CARE

NURSING

Konsep Home Care Nursing

CTJ NSD Kamis, 06/11/2014 08.20-10.00

V Kamis, 13/11/2014 07.30-08.20

ISS-IT NSD, SP

28

Kamis, 13/11/2014 08.20-10.00

Kebutuhan Home Care pada Keluarga

VI

Kamis, 20/11/2014 07.30-08.20

UJI TULIS I Kamis, 20/11/2014 08.20-10.00

VII

Kamis, 27/11/2014 07.30-08.20

Gambaran

Aplikasi Home Care di Indonesia

Kuliah Pakar EK Kamis, 27/11/2014 08.20-10.00

VIII

Kamis, 04/12/2014 07.30-08.20

UNIT III. ASPEK ETIK, LEGAL,

DAN SOSIAL BUDAYA DALAM HOME CARE

Isu-isu Legal dan Etik dalam Home

Care

Discovery Learning

NSD, SP Kamis, 04/12/2014 08.20-10.00

Kamis, 04/12/2014 10.00-11.40

Isu-isu Dokumentasi

CTJ SP

IX

Kamis, 11/12/2014 07.30-08.20

Kolaborasi dan Sistem Rujukan

dalam Tim Pelayanan Home

Care

Mind Mapping NSD, SP Kamis, 11/12/2014 08.20-10.00

29

X

Kamis, 18/12/2014 07.30-08.20 UNIT IV.

REFERRAL SYSTEM DAN APLIKASI

PRAKTIK HOME CARE

Aplikasi Home Care Nursing

Project Based Learning (PjBL)

Case Presentation

NSD, SP Kamis, 18/12/2014 08.20-10.00

Kamis, 18/12/2014 10.00-11.40

Home Care Nursing modul A11.1

Documents

Transcript of Home Care Nursing modul A11.1